小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(模板18篇)

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小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(模板18篇)
時(shí)間:2023-12-07 14:24:08     小編:字海

計(jì)劃還可以幫助我們更好地分配時(shí)間,使我們的生活更有規(guī)律性和條理性。- 在計(jì)劃中給予獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激勵(lì)自己和團(tuán)隊(duì)積極投入到計(jì)劃中。下面是一些成功人士的計(jì)劃制定心得和分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭蛦l(fā)。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)是針對(duì)小學(xué)生們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,為了搞好教學(xué),特制定如下計(jì)劃:

一、教學(xué)指導(dǎo)思想:

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?!缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計(jì)要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,是每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?!泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。因此,義務(wù)教育階段的'英語(yǔ)課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的,所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然,在保證課堂面向全體學(xué)生的同時(shí),也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件,來(lái)滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。

二、教學(xué)目標(biāo):

四年級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始,對(duì)學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高發(fā)音的正確性,介紹一定的西方文化,在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

三、學(xué)生分析:

四、教材分析:

教材比較貼近生活實(shí)際,圖片比較生動(dòng)有趣,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本書(shū)共四個(gè)單元:第一單元let’sgo!第二單元:shoppinginthecity.第三單元:animalsonthefarm.第四單元:animalsatthezoo.四個(gè)單元聯(lián)系較緊密,每個(gè)單元都有關(guān)系,學(xué)習(xí)起來(lái)較容易。

五、教學(xué)措施:

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇二

隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)、知識(shí)技能一體化,社會(huì)對(duì)人才要求:年青化、知識(shí)化、技能化、專業(yè)化。因?yàn)橹袊?guó)加入wto,所以我們的英語(yǔ)教學(xué)必須響應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的改革政策,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新、以人為本、終身學(xué)習(xí)的思想觀念,提高教育教學(xué)效益為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

以聽(tīng)為首,以聽(tīng)助說(shuō),聽(tīng)說(shuō)整合,聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫(xiě)跟上,廢止“聾啞英語(yǔ)”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關(guān)系,創(chuàng)造一種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,高質(zhì)量的上好每一堂英語(yǔ)課,使知識(shí)、技能、興趣、音樂(lè)、情感、享受融為一體,讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識(shí),在玩中體驗(yàn),在體驗(yàn)中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。

一年級(jí)學(xué)生共人,是整個(gè)年級(jí)中學(xué)生最多的一個(gè)年級(jí),學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中,且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn),但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營(yíng)造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

此套教材newstandenglish,全書(shū)共分13個(gè)模塊(module)。每個(gè)模塊分三個(gè)單元(unit),第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容,第二和第三單元提供若干任務(wù)型(task—based)練習(xí),包括歌謠和小詩(shī)。

通過(guò)對(duì)歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí),一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;第二是提高發(fā)音的正確性;第三通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學(xué)生在歌謠之外使用。

本冊(cè)書(shū)考慮到學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ),特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,主要有以下內(nèi)容:?jiǎn)柡虿⒒貞?yīng);詢問(wèn)姓名、年齡、地點(diǎn)、物品等,并給予回答;數(shù)字1—12;談?wù)撊恕⑽锲?、地點(diǎn)、動(dòng)物;表達(dá)自己的喜好等。課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中,掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ),并能在情境中運(yùn)用。

2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、書(shū)寫(xiě)及中文意思。

3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的.氛圍中學(xué)到知識(shí)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過(guò)去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動(dòng)有靜,讓學(xué)生說(shuō)起來(lái),動(dòng)起來(lái)。

4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式,讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平,同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話,能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

1、應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)研究英語(yǔ)教學(xué)模式,研究探討英語(yǔ)教學(xué)最佳教學(xué)方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

由于一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)有一段認(rèn)識(shí)的過(guò)渡時(shí)期,所授內(nèi)容不宜太多、太快,授完一定的內(nèi)容后,必須進(jìn)行鞏固練習(xí);而此套教材內(nèi)容涉及多且廣,每個(gè)模塊分三個(gè)單元),所以每個(gè)模塊需3至4個(gè)課時(shí),又一周只有兩節(jié)英語(yǔ)課,因此本期教完第八模塊,其余的下個(gè)學(xué)期繼續(xù)。

1—2周:hello!

3—4周:mynameispanpan。

5—6周:introductions。

7—8周:colours。

9—10周:classroom。

11—12周:numbers6—10。

13—14周:schoolbag。

15—16周:animals。

17周:rivisionandtext。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇三

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生正處少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng),這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力,通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以發(fā)展他們的思維,開(kāi)闊視野,擴(kuò)展他們的知識(shí),豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng),樹(shù)立國(guó)際意識(shí),使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn):

(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí),新教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要,確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè)。小英教材突出對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。

教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà),情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主,切忌不顧兒童年齡特征,進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求,要把握好程度和份量,不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。

一、采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

1、兼收并蓄、集各家所長(zhǎng),采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

3、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

二、另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。

三、采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程:

1、利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源――圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)――手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

2、多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

四、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

1、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2、評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

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小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇四

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,依據(jù)國(guó)家《____》的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),正確把握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

二、學(xué)生情況分析。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了_年英語(yǔ),有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);在一些英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話,掌握了一定的詞匯,他們應(yīng)該到達(dá)_級(jí)水平。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇五

這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡引起別人的注意,重視老師的表?yè)P(yáng),不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,尚未定性,發(fā)音器官較成人的靈活,因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好,形象思維好,但缺乏理性思維,邏輯思維不強(qiáng)。他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng),這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,他們坐不住,坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)生外語(yǔ)具有許多成人甚至中學(xué)生許所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力,通過(guò)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維品德、文化和心理的素質(zhì)。外語(yǔ)課可使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng);可以發(fā)展他們的思維,開(kāi)闊視野,擴(kuò)展他們的知識(shí),豐富他們的經(jīng)歷;可以提高他們的思想品德修養(yǎng),樹(shù)立國(guó)際意識(shí),使他們長(zhǎng)大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國(guó)際交際的需要。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求,小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)具備以下特點(diǎn):

(1)教學(xué)內(nèi)容貼近生活。

(2)符合小學(xué)生興趣的需求。

同時(shí),新教材系列配套,使教學(xué)具有一定的彈性和靈活性,有助于因材施教。這不僅有利于發(fā)展不同水平學(xué)生的智力與能力,也適合全國(guó)大多數(shù)地區(qū)一般或中下層次的小學(xué)的需要,確保他們也能達(dá)到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養(yǎng),保護(hù)和發(fā)展求知欲,寓教于樂(lè)。小英教材突出對(duì)學(xué)生的.興趣培養(yǎng)。教科書(shū)全部采用彩色圖畫(huà),情景會(huì)話貫串全套教材。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不宜以語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)為主,切忌不顧兒童年齡特征,進(jìn)行成人化教學(xué)。更不可追求英語(yǔ)學(xué)科高標(biāo)準(zhǔn)要求,要把握好程度和份量,不可超出小學(xué)生的接受能力范圍。小學(xué)英語(yǔ)課程規(guī)定的教學(xué)基本要求,如話題的范圍和接觸的詞匯總量(600-700),及視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、玩、演等活動(dòng)能力的要求等應(yīng)適應(yīng)這一年齡段的特點(diǎn)。切不可要求過(guò)高,造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。采取方法多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方案,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:

1、兼收并蓄、集各家所長(zhǎng),采用綜合的教學(xué)路子。情景法、視聽(tīng)法、直接法、結(jié)構(gòu)法、功能法(交際法)、全身反應(yīng)法、沉浸法、折衷法、綜合法等,只要有助于教學(xué)目標(biāo)都可以采納。

2、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意,啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、野餐、旅游、問(wèn)路、看病等,為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子們進(jìn)入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形于色,因測(cè)興趣倍增、信心加強(qiáng),動(dòng)機(jī)和情意受到了很大地激勵(lì)。

3、練習(xí)形式多種多樣,手、腦、口、耳、眼、肢、體并用,靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)合,基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合,單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過(guò)大量地實(shí)踐,使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

4、設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)(task—basedactivities),開(kāi)放空間,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)造思維。這類活動(dòng),可以自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂上所設(shè)計(jì)地任務(wù)一般都要給一些語(yǔ)境(圖示或文字說(shuō)明)和詞語(yǔ)提示,但要給學(xué)生留有思考和想象地空間,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考同思維(convergentthinking),更有利于發(fā)展他們地求異思維(spanergentthinking)。

另外,教學(xué)組織和課堂安排靈活,以學(xué)生為主體,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性:

1、短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,這樣可以更好地發(fā)揮效益,加大每個(gè)學(xué)生地實(shí)踐量。

2、開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使每個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,才能體現(xiàn)出語(yǔ)言的實(shí)踐性,才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的方式-秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作團(tuán)體精神。

采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程:

1、利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件,不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范,即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等,而且還有體態(tài)語(yǔ)(bodylanguage)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。

2、多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑、感染力強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學(xué)生持久記憶。

3、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以超越時(shí)間和空間的限制,使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中,體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

4、多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化,大大提高教學(xué)的效率,這一點(diǎn)對(duì)課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。

運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,評(píng)價(jià)形式多樣化,激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

1、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表?yè)P(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式,特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

2、評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語(yǔ)活動(dòng)為主。

隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高;隨著研究的不斷深入,小學(xué)教師專業(yè)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余,我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新,努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)。為學(xué)生能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇六

一、同學(xué)基本情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課,這個(gè)班共有同學(xué)18人。他們大多數(shù)年齡在10—11歲之間,他們身心健康,活潑可愛(ài),接受知識(shí)的能力強(qiáng)。在教學(xué)中,結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn),抓住同學(xué)新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),多給同學(xué)勝利的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言交際情景,使他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中感受語(yǔ)言之美,在文化中陶冶情操,在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展智力和提高語(yǔ)言交際能力。在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語(yǔ)意思。

2、能正確朗讀句子,注意其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓。

3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展地日常課堂教學(xué)活動(dòng)和生活游戲。

4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英文歌曲。

5、能用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。

6、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語(yǔ)交際戰(zhàn)略,全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和喜好,以和外國(guó)人的一風(fēng)俗習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和喜好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感,用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。

3、日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

4、單詞的讀音。

難點(diǎn):

1、培養(yǎng)同學(xué)拼讀單詞的能力,鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。

2、用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

3、單詞的讀音和認(rèn)讀。

四、教學(xué)措施:

盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

充沛利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具,激發(fā)同學(xué)的求知欲望,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂上大膽經(jīng)常地使用鼓勵(lì),可以鼓勵(lì)全班、半班、某一組或者一個(gè)人,并給予精神鼓勵(lì)或物質(zhì)激勵(lì)。制作小紅花或粘貼畫(huà)等獎(jiǎng)勵(lì)給同學(xué)。

將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,培養(yǎng)同學(xué)地參與意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

開(kāi)展豐富多彩地課外活動(dòng),開(kāi)拓同學(xué)的視野,豐富同學(xué)的文化生活,舉辦一些活動(dòng),如:書(shū)法展覽、演講競(jìng)賽、扮演競(jìng)賽等。

對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不要有錯(cuò)必糾,在糾正同學(xué)錯(cuò)誤時(shí),采用委婉,間接的方式,如:先褒揚(yáng),再指出錯(cuò)誤或說(shuō)出正確的,讓同學(xué)重復(fù)。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇七

認(rèn)真貫徹落實(shí)《z區(qū)教育局二〇一四學(xué)年工作意見(jiàn)》和《江干區(qū)二〇一四研訓(xùn)工作計(jì)劃》精神,圍繞學(xué)校新三年(20xx年-4年)辦學(xué)目標(biāo),繼續(xù)堅(jiān)持“三全質(zhì)量關(guān)”,以提高課堂教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn),“專業(yè)化”發(fā)展為目標(biāo),創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)工作,促進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”,推進(jìn)科研師訓(xùn)工作,穩(wěn)步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

工作思路。

聚焦課堂落實(shí)“三全”專業(yè)發(fā)展。

主要工作。

一、搭建陽(yáng)光教師成長(zhǎng)平臺(tái),打造專業(yè)的教師個(gè)體。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī),打好專業(yè)基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)的落實(shí)是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,更是教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求。教導(dǎo)處將加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、備課、反思、作業(yè)等進(jìn)行檢查,檢查結(jié)果納入當(dāng)月績(jī)效考核,并明確提出每月月考核內(nèi)容,以促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升。

九月份檢查教學(xué)計(jì)劃備課,十月份檢查補(bǔ)充作業(yè),十一月份檢查課堂作業(yè)(語(yǔ)文:一二年級(jí)寫(xiě)字本、課堂作業(yè)本,三至六年級(jí)作文本課堂作業(yè)本;數(shù)學(xué):課堂作業(yè)本;綜合學(xué)科:作業(yè)本,成績(jī)記錄冊(cè)),十二月份檢查教案(二次備課、反思)。要求教師深入鉆研教材,計(jì)劃明確具體,課后進(jìn)行反思。關(guān)注教師作業(yè)布置,嚴(yán)格要求做到先做、精選、全批、反饋,真正落實(shí)輕負(fù)高質(zhì)。(考核要求附后)。

2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課,診斷教學(xué)問(wèn)題。

課堂是教師專業(yè)展示的主陣地,本學(xué)期將繼續(xù)聚焦課堂,重視教學(xué)過(guò)程管理。采取隨堂聽(tīng)課,重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科跟蹤聽(tīng)課,邀課約課聽(tīng)課等多種方法,尋找課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,幫助教師及時(shí)改進(jìn),有所提高。

學(xué)校將組織教學(xué)骨干成立聽(tīng)課小組,圍繞“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”的要求開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)(提前一個(gè)工作日通知)。隨堂聽(tīng)課過(guò)程中做到“四看”,即一看教學(xué)目標(biāo)是否明確適當(dāng),二看學(xué)生參與是否廣泛主動(dòng),三看教學(xué)方法是否正確有效,四看教學(xué)效果是否達(dá)成目標(biāo),并在聽(tīng)課后通過(guò)檢查日常備課、作業(yè)批改、學(xué)生座談、當(dāng)堂檢測(cè)等方法,發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,進(jìn)行及時(shí)診斷和并提出補(bǔ)救措施。教師也可自己申請(qǐng),請(qǐng)聽(tīng)課小組聽(tīng)課(跟蹤聽(tīng)課),可與人人一課相結(jié)合。

3、推進(jìn)自主培訓(xùn),促教師專業(yè)化發(fā)展。

教師專業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),教導(dǎo)處將制定完成學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃及年度計(jì)劃,老師根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行自我剖析,根據(jù)自身薄弱之處及發(fā)展需要制定專業(yè)成長(zhǎng)的年度計(jì)劃,合理安排360學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí),有計(jì)劃,有目的地參與教師培訓(xùn)。

教導(dǎo)處以“教師專業(yè)成長(zhǎng)”為目標(biāo)制定并申報(bào)20xx學(xué)年校本研訓(xùn)項(xiàng)目方案,以多種形式認(rèn)真開(kāi)展校本研訓(xùn),提高研訓(xùn)成效。

4、指導(dǎo)教學(xué)科研,提升教師專業(yè)技能。

認(rèn)真組織20xx學(xué)年區(qū)教育科研立項(xiàng)課題和年度省級(jí)規(guī)劃課題申報(bào)及各級(jí)的專題論文評(píng)審、優(yōu)秀成果選送等工作。本學(xué)期對(duì)學(xué)校區(qū)級(jí)以上的立項(xiàng)課題進(jìn)行梳理整理,指導(dǎo)課題負(fù)責(zé)人按照課題方案開(kāi)展課題研究,對(duì)每位老師參與教學(xué)科研工作進(jìn)行積分,納入陽(yáng)光教師的評(píng)選體系,以確保立項(xiàng)課題不流失。

鼓勵(lì)教師開(kāi)展校級(jí)課題的申報(bào)和研究工作。九月份為校級(jí)課題申報(bào)月,結(jié)合市區(qū)級(jí)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn),建議從教育教學(xué)中的問(wèn)題入手,開(kāi)展小切口的課題研究,開(kāi)展研究活動(dòng),從案例分析逐步走向課題研究。

(1)學(xué)期初,教導(dǎo)處公布申報(bào)要求,由教研組或老師進(jìn)行自由申報(bào),經(jīng)學(xué)校項(xiàng)目管理小組認(rèn)可,便確立為校級(jí)課題。教導(dǎo)處將對(duì)校級(jí)課題提供支持。

(2)本學(xué)期嘗試開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革,針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,引進(jìn)區(qū)內(nèi)先進(jìn)改革的經(jīng)驗(yàn),并獲取區(qū)教研員的大力支持,同時(shí)開(kāi)展“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)周”等活動(dòng),對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行校本化的創(chuàng)新,力求有所突破。

二、抱團(tuán)發(fā)展,監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。

1、加強(qiáng)教導(dǎo)處和“二長(zhǎng)”隊(duì)伍的建設(shè),形成專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)。

(1)教導(dǎo)處是學(xué)校主管教學(xué)行政工作的重要部門(mén),抓好教導(dǎo)處管理隊(duì)伍建設(shè)、提高工作效率是學(xué)校教育教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的保證。開(kāi)學(xué)初將教導(dǎo)處工作的分工進(jìn)行調(diào)整與細(xì)化,使每位教學(xué)管理人員都明確自己的職責(zé),加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和合作意識(shí),共同完成教導(dǎo)處工作。

(2)在分工明確的基礎(chǔ)上加強(qiáng)教學(xué)管理人員的學(xué)習(xí)和交流,在工作中實(shí)行“兩個(gè)制”:(a)碰頭制。(b)例會(huì)制。每周周五上午第四節(jié)課召開(kāi)由教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)共同參加的例會(huì),總結(jié)上周工作經(jīng)驗(yàn)和不足,明確下周工作內(nèi)容求和要求。

2、完善教研組、備課組的建設(shè),形成專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)。

教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)是教學(xué)任務(wù)開(kāi)展的組織者和執(zhí)行者。本學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作職責(zé),期初組織教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)學(xué)習(xí),形成共識(shí)。同時(shí)積極主動(dòng)尋求與外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)盡快適應(yīng)工作,有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初各學(xué)科教研組、備課組要制定計(jì)劃。落實(shí)本學(xué)期研究重點(diǎn),教研主題,常規(guī)措施,活動(dòng)安排,預(yù)期目標(biāo)。期中做好語(yǔ)數(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)和技能學(xué)科的強(qiáng)項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng),期末開(kāi)展全方位的質(zhì)量監(jiān)測(cè)、總結(jié)和分析活動(dòng)。落實(shí)五個(gè)有效(備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)或輔導(dǎo)),強(qiáng)抓各項(xiàng)常規(guī),定期開(kāi)展檢查反饋活動(dòng),保障學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)步提高。

教研組建設(shè):

首先確保充分的教研活動(dòng)時(shí)間,根據(jù)區(qū)教學(xué)常規(guī)每周進(jìn)行一次組內(nèi)教研活動(dòng)的要求,每學(xué)期確保不少于15次集體教研活動(dòng),每次不少于1.5小時(shí)。其次注重教研計(jì)劃的討論和制定,篩選重點(diǎn)與非重點(diǎn),迫切與非迫切的問(wèn)題,開(kāi)展富有實(shí)效的教研活動(dòng)。

(1)堅(jiān)持課題為龍頭,以切實(shí)解決教學(xué)中的疑難為研究目標(biāo),提升教學(xué)水平;

(2)堅(jiān)持課堂教學(xué)研究,以“有效”為目標(biāo),向四十分重要質(zhì)量;

(3)開(kāi)展有效的作業(yè)設(shè)計(jì),科學(xué)布置家庭作業(yè),首先在作業(yè)布置上實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì);

(4)注重資料的收集、留存,實(shí)現(xiàn)資源循環(huán)共享(如借鑒特級(jí)教師的優(yōu)秀成果,但要有自己的思考;老師自己的優(yōu)秀設(shè)計(jì),包括教案、作業(yè)、試卷等做到真正的資源共享,老師可以在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改精細(xì)化;學(xué)生的優(yōu)秀作品的收集整理留檔等)。

備課組建設(shè):

備課組是有效開(kāi)展教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)專業(yè)化的最小,最有效的團(tuán)體。備課組要認(rèn)真有效地落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng),加強(qiáng)以備課組為單位的集體備課研討,注重討論,人人參與,避免簡(jiǎn)單拼合,功效“1+11”的現(xiàn)象。結(jié)合校本研訓(xùn)主題,從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手,開(kāi)展有效的教學(xué)研究,強(qiáng)化學(xué)科整體目標(biāo)研究、教材體系研究、編排意圖研究。切實(shí)提高集體備課效率。

本學(xué)期重點(diǎn)提高集體備課的有效性:(1)分期分批,化整為零,將教材解讀常規(guī)化;(2)重點(diǎn)備課和一般備課相結(jié)合,規(guī)范教案和特色教案相結(jié)合。

集體備課具體要求:

(1)分工前先行討論,保證目標(biāo)完備,學(xué)習(xí)方式恰當(dāng),提高首輪備課的質(zhì)量;

(2)分享之后再討論、質(zhì)疑,結(jié)合各組的小課題進(jìn)行探討。

(3)分頭二次備課,彰顯個(gè)性化設(shè)計(jì)。每次集體備課優(yōu)秀設(shè)計(jì)上傳四季研訓(xùn)平臺(tái)(各組不限數(shù)量),可累積自我研修積分。

3、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量,把好教學(xué)第一關(guān)。

(1)探索高質(zhì)輕負(fù)的教學(xué)方法。

根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試情況,分年級(jí)分學(xué)科開(kāi)展質(zhì)量分析,查找問(wèn)題,提出針對(duì)性的措施。根據(jù)目前我校教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀,從細(xì)節(jié)著手,關(guān)注過(guò)程,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

(2)做好診斷性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。

以教研組(備課組)為單位,以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo),以“小題量,高頻率”為形式,深入各學(xué)科、各年級(jí)進(jìn)行監(jiān)測(cè),并及時(shí)分析成因,推廣經(jīng)驗(yàn),幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)策略,進(jìn)行有效教學(xué)。重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)成績(jī)后30%學(xué)生的教育教學(xué)管理和監(jiān)測(cè)工作,樹(shù)立全面全員全過(guò)程的教育教學(xué)質(zhì)量觀。

本學(xué)期尤為關(guān)注三部測(cè)查年級(jí)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,通過(guò)摸底測(cè)試、專項(xiàng)檢測(cè)等方式加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,積極有效做好抽測(cè)準(zhǔn)備。關(guān)注各年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,薄弱年級(jí)、薄弱學(xué)科將進(jìn)行全程跟進(jìn)指導(dǎo),確保學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

以教研組(備課組)為單位開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),同時(shí)積極組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)及以上的各類競(jìng)賽活動(dòng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

(3)關(guān)注兩端學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合社團(tuán)活動(dòng),開(kāi)展“培優(yōu)”系列工程。要求每一位任課教師結(jié)合自身的學(xué)科知識(shí)特長(zhǎng),對(duì)本班學(xué)生學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),努力讓優(yōu)秀學(xué)生冒尖。本學(xué)期數(shù)學(xué)組率先開(kāi)展培優(yōu)計(jì)劃--數(shù)學(xué)俱樂(lè)部,要求定人、定時(shí)、定教材,并積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合,為“培優(yōu)”系列工程打好基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)困生的管理。期初每班上報(bào)學(xué)困生名單,制定針對(duì)性的計(jì)劃,教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展切實(shí)有效的輔導(dǎo)。教導(dǎo)處加強(qiáng)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課堂觀察,關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī),決不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

三、建設(shè)“學(xué)習(xí)型教研組”,開(kāi)展專業(yè)化教研活動(dòng)。

1、抓實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)。

常規(guī)教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái),教研活動(dòng)高效開(kāi)展可以帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展,同時(shí)能形成有效教研氛圍,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量的整體提升。各教研組認(rèn)真組織每一次活動(dòng),繼續(xù)開(kāi)展人人一課的組內(nèi)教研活動(dòng)。通過(guò)師傅、組內(nèi)教師的幫助,在組內(nèi)進(jìn)行展示,不斷鍛煉自我,提高課堂駕馭能力,在整個(gè)過(guò)程中組內(nèi)老師可以互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展。聽(tīng)課形式可以多樣化:教研時(shí)間主題研討課和非教研時(shí)間邀請(qǐng)課。要求做到“三個(gè)有”。

(1)有主題。開(kāi)學(xué)初以備課組為單位,老師申報(bào)小課題,組內(nèi)討論交流確定備課組或教研組的研究課題,作為每次教研活動(dòng)的主題,讓每次教研活動(dòng)能以點(diǎn)帶面,確保教研活動(dòng)的有效性。

(2)有系列。教研組活動(dòng)中避免出現(xiàn)“一次活動(dòng)就一個(gè)獨(dú)立主題,一個(gè)主題就只搞一次活動(dòng)”的情況,圍繞教學(xué)實(shí)際,嘗試開(kāi)展有系列的主題教研活動(dòng)。在這樣的專題化、系列化研究過(guò)程中,教師充分經(jīng)歷了問(wèn)題產(chǎn)生、問(wèn)題解決、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升認(rèn)識(shí)、提煉思想的過(guò)程,化“經(jīng)歷”為“經(jīng)驗(yàn)”,化“教研”為“科研”。

(3)有準(zhǔn)備。每次教研活動(dòng)提前通知教師做好相關(guān)準(zhǔn)備,讓教師有充分的時(shí)間做好教研準(zhǔn)備,使每位教師在每次教研活動(dòng)中有話可說(shuō)、有疑可答、有所收獲。這樣的教研活動(dòng)才能發(fā)揮效益的最大化。

2、創(chuàng)建“四季風(fēng)”研訓(xùn)品牌。

開(kāi)展以“高質(zhì)、輕負(fù)、活力”為主題的“四季風(fēng)”研訓(xùn)活動(dòng),利用校園網(wǎng)“四季采風(fēng)”欄目,組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)匯報(bào)交流,根據(jù)“四季風(fēng)”校本研訓(xùn)主題按時(shí)上傳相關(guān)作業(yè),定期出版《四季風(fēng)》雜志。

(1)展示性研訓(xùn)活動(dòng)。

教研組教師風(fēng)采展示:三個(gè)學(xué)科大組,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定研究主題,以課題研究為引領(lǐng),扎實(shí)開(kāi)展有效的教研活動(dòng)。每組在組內(nèi)研討、反復(fù)摩課的基礎(chǔ)上推薦兩位教師進(jìn)行示范、引領(lǐng),學(xué)科相關(guān)教師參與聽(tīng)課、學(xué)習(xí),促進(jìn)教師的進(jìn)一步成長(zhǎng)。

骨干教師風(fēng)采展示:充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,以課堂展示,四季講堂等多種形式進(jìn)行骨干教師教學(xué)展示。學(xué)科相關(guān)教師參加,歡迎非相關(guān)學(xué)科教師共同參與。

“成長(zhǎng)路上,感謝有您”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng):通過(guò)一年級(jí)課堂教學(xué)的展示,促進(jìn)良好家校關(guān)系的建立。

(2)研究性研訓(xùn)活動(dòng)。

針對(duì)教師成長(zhǎng)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)疑難解讀等專題,邀請(qǐng)專家、校內(nèi)骨干教師和區(qū)市學(xué)科帶頭人,以觀點(diǎn)報(bào)告、微型案例、下水文、下水題等形式,深入開(kāi)展“四季風(fēng)俱樂(lè)部”、四季風(fēng)論壇”、“四季風(fēng)講堂”活動(dòng)。每月確定主題,重點(diǎn)關(guān)注教師的業(yè)務(wù)提升和課堂教學(xué)的實(shí)效,通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

本學(xué)期組織教師參加區(qū)教師教學(xué)專題論文評(píng)比。

附件1:行事歷。

周次日期教育局、進(jìn)修學(xué)校主要工作學(xué)校主要工作責(zé)任部門(mén)

18.29-9.2中小學(xué)學(xué)籍申報(bào)教學(xué)工作例會(huì)制定教研組備課組工作計(jì)劃教研組。

第13屆“市秀”評(píng)比理論考試。

39.12-9.169月12日-14日中秋放假三天。

市教壇新秀推薦工作1、校級(jí)專題教學(xué)論文評(píng)審2、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析3、學(xué)校課題管理工作啟動(dòng)(已有課題梳理、校級(jí)課題申報(bào))。

教育年報(bào)工作啟動(dòng)。

區(qū)第九期學(xué)校心理健康教師參加浙江省a、c證面試。

49.19-9.23教育收費(fèi)檢查1、學(xué)校隨堂聽(tīng)課開(kāi)始。2、學(xué)校教師教學(xué)論文評(píng)比。

中小幼師訓(xùn)管理員培訓(xùn)會(huì)議。

德育課題展示活動(dòng)。

第13屆“市秀”評(píng)選實(shí)踐考核。

59.26-9.30第三期后備干部班集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)檢查--備課教研組。

小學(xué)綜合調(diào)研(一)校級(jí)課題申報(bào)截止教導(dǎo)處。

610.3-10.710月1日-7日國(guó)慶放假七天,8日-9日上班;

區(qū)第十屆教學(xué)專題論文評(píng)審生命教育品牌群研討活動(dòng)。

江干區(qū)隨班就讀工作會(huì)議(一)。

第13屆“市秀”評(píng)選綜合考察。

第三期后備干部班實(shí)踐考察。

區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)優(yōu)秀成果、優(yōu)質(zhì)錄像課評(píng)比。

1111.7-11.11第三期后備干部班跟崗實(shí)習(xí)。

20xx家庭教育指導(dǎo)優(yōu)秀成果評(píng)比教學(xué)常規(guī)檢查--學(xué)科作業(yè)檢查。

1512.5-12.9環(huán)保教育品牌群研討活動(dòng)教學(xué)常規(guī)檢查--教案(二次修改和反思)。

第三期后備干部班實(shí)習(xí)匯報(bào)與交流。

20xx年度教科研成果統(tǒng)計(jì)。

中學(xué)綜合調(diào)研(二)。

20xx年度教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)。

191.2-1.61月1日-2日元旦放假;

各類考核教學(xué)工作例會(huì)(五)。

20xx年上半年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)選課。

201.9-1.13期末考試及三部測(cè)查教學(xué)資料整理歸檔。

211.16-1.20休業(yè)典禮。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇八

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。

二、學(xué)生情況。

本學(xué)期我繼續(xù)任教四年級(jí)二個(gè)教學(xué)班,1班xx人,2班xx人。我運(yùn)用了多種辦法,兢兢業(yè)業(yè),但是四年級(jí)各班還都存在差生面的問(wèn)題。對(duì)教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。作為教師,我們可以抓住這一點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外,還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生,教師還要對(duì)他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。

三、教材分析。

小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第八冊(cè)共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元,每單元設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)部分:首先是listen,pointandfind“iwant…”。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事,書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,理解他們?cè)诟尚┦裁?,說(shuō)些什么,然后努力去學(xué)著說(shuō)。然后是listenandsay。這部分是對(duì)重點(diǎn)句型的練習(xí)與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例,運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流,進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。

第二單元還專門(mén)設(shè)計(jì)了listenandsing。在這里,同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容,唱一唱,說(shuō)一說(shuō),玩一玩,做一做,動(dòng)動(dòng)腦筋,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)側(cè)重學(xué)生閱讀理解方面的能力,同時(shí)也繼續(xù)要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信,海報(bào)等。繼續(xù)對(duì)出現(xiàn)在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的,生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學(xué)困生,加大練習(xí)量,讓學(xué)困生吃飽的同時(shí),優(yōu)秀生吃好,復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的口頭表達(dá)和復(fù)習(xí)重點(diǎn):

復(fù)習(xí)框架如下所示:

1、單詞復(fù)習(xí):總結(jié)歸納三年級(jí)上冊(cè)至六年級(jí)下冊(cè)的單詞,分為水果、蔬菜、顏色等二十七個(gè)版塊,根據(jù)內(nèi)容的多少,平均每天復(fù)習(xí)兩個(gè)版塊,循環(huán)式復(fù)習(xí)。

2、語(yǔ)法串講:在語(yǔ)法串講中,重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式,通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。

3、寫(xiě)作練習(xí):每?jī)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文,學(xué)生練習(xí),教師認(rèn)真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

4、試題練習(xí):只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握,精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。

四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

1.復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)的運(yùn)用;。

2.復(fù)習(xí)鞏固過(guò)去時(shí);。

3.復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí);。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);。

6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。

五、教學(xué)方法。

1.提倡任務(wù)型教學(xué),讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具,而不是最終的產(chǎn)品,讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中,通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。

2.盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具,利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài),利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象,為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合,營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。

3.實(shí)施趣味性教學(xué),精心設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽、猜謎、音樂(lè)、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng),使學(xué)情趣化,給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題,無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí),都會(huì)存在“學(xué)困生”,英語(yǔ)課堂亦是如此,因此,做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,其意義是非常深遠(yuǎn)的。作為一名教師,要以一顆平常心去看待他們,用真誠(chéng)的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們,用無(wú)比的耐心去幫助他們,從而使他們的學(xué)習(xí)不斷的提高。經(jīng)過(guò)觀察和分析,我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn):

(一)學(xué)習(xí)目的不明確。

(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配,學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常,久而久之,就形。

(三)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。

(四)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育,基礎(chǔ)不扎實(shí),思維不活躍。

(五)接受能力差,從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

(六)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。

(七)學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)不主動(dòng),課堂上不能全身心的投入。

(八)受家庭環(huán)境的影響。

(九)沒(méi)有良好的家庭環(huán)境,缺乏家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。

因此,作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異,根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況,盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。

(一)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

(二)樹(shù)立學(xué)生的自信心。

1、在課前預(yù)習(xí)中多多指導(dǎo)學(xué)生。

2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中,由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō),甚至不敢開(kāi)口。為此,我在課堂上盡量設(shè)置一些他們?nèi)菀谆卮鹕蟻?lái)的問(wèn)題,當(dāng)他們回答正確后,不要忘記表?yè)P(yáng)他們。

3、課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,他們經(jīng)常不完成作業(yè),所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的注意他們,他們的作業(yè)要做到天天批改,而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話語(yǔ),這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

(四)發(fā)動(dòng)周圍一切可以發(fā)動(dòng)的力量。

1、建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子由于任教班級(jí)比較多,“學(xué)困生”自然也會(huì)多,而且我一個(gè)人的精力有限,于是,我便發(fā)動(dòng)班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生,為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”,建立“一對(duì)一”幫學(xué)對(duì)子,小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫助他們掌握當(dāng)天沒(méi)有掌握的知識(shí)。

2、取得家長(zhǎng)的配合。

七、教學(xué)進(jìn)度安排。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇九

一、同學(xué)基本情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的英語(yǔ)課,這個(gè)班共有同學(xué)18人。他們大多數(shù)年齡在10----11歲之間,他們身心健康,活潑可愛(ài),接受知識(shí)的能力強(qiáng)。在教學(xué)中,結(jié)合同學(xué)的心理和生理特點(diǎn),抓住同學(xué)新奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn),多給同學(xué)勝利的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)言交際情景,使他們?cè)诮?jīng)驗(yàn)中感受語(yǔ)言之美,在文化中陶冶情操,在語(yǔ)言運(yùn)用中發(fā)展智力和提高語(yǔ)言交際能力。在本學(xué)期的教學(xué)中,要注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),注意因材施教,搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,形成比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,大面提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

1、能正確朗讀單詞并了解其漢語(yǔ)意思。

2、能正確朗讀句子,注意其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和停頓。

3、能參與運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展地日常課堂教學(xué)活動(dòng)和生活游戲。

4、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能唱一些符合兒童特征的簡(jiǎn)單的英文歌曲。

5、能用所學(xué)的`交際用語(yǔ)進(jìn)行交際。

6、養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語(yǔ)交際戰(zhàn)略,全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣和喜好,以和外國(guó)人的一風(fēng)俗習(xí)慣。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和喜好,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)感,用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子。

3、日常用語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

4、單詞的讀音。

難點(diǎn):

1、培養(yǎng)同學(xué)拼讀單詞的能力,鼓勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)。

2、用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

3、單詞的讀音和認(rèn)讀。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十

班共有學(xué)生46人,男生28人,女生18人。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí),多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。本班學(xué)生大多已能較熟練的掌握漢語(yǔ)拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,掌握的常用漢字?jǐn)?shù)量大,初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。能在老師的指引下,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會(huì)默讀課文,能說(shuō)吹一個(gè)自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀,讀文中的詞句能有意識(shí)的深入體會(huì)和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句來(lái)感覺(jué)其內(nèi)涵。但因?yàn)橛?0名新生插入,并且學(xué)生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響,學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng),書(shū)寫(xiě)馬虎,學(xué)習(xí)懶惰,怕吃苦,依賴思想重,學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō),動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不具體、不生動(dòng),沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng),公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味,后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫,作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期,我將積極尋找有效的方法措施,力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階,努力拓展孩子的思維空間,使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

(一)思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育,從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領(lǐng)悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的`價(jià)值觀。

(二)語(yǔ)文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽(tīng)講的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,寫(xiě)的端正紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,能分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文,想象文章所描繪的情景,知道課文的大意。

(5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物,開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

(2)能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的寫(xiě)明白。

(3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

(4)能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

(一)教學(xué)難點(diǎn)。

1、能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、留心周圍事物,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,、書(shū)信。

3、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,能分角色朗讀課文。

4、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

5、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

(二)教學(xué)重點(diǎn)。

1、能夠有選擇的閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀338個(gè)生字,能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字223個(gè),能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

3、留心周圍事物,開(kāi)始習(xí)作,能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做到的寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言條”、“請(qǐng)假條”,、學(xué)寫(xiě)書(shū)信。

4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ),能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復(fù)述指定課文,能分角色朗讀課文。

5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文,想象文章所描繪的情景,知道課文的大意。

6、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出問(wèn)題。

7、能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言,說(shuō)清楚自己的意思。

(一)習(xí)慣培養(yǎng)。

1、在教學(xué)過(guò)程中,抓好關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)。

2、繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)邊背誦邊想象,邊背誦邊思考的能力。

3、抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣的培養(yǎng)。

(二)閱讀教學(xué)。

1、根據(jù)課文特點(diǎn),合理選擇閱讀教學(xué)方法,教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化,師生互動(dòng),讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂,讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

2、在課堂中精心設(shè)計(jì)提問(wèn),使之突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),解決難點(diǎn),富于啟發(fā)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

3、在課堂家學(xué)中,保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時(shí)還要有感情的讀。

4、課堂教學(xué)中多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。

(三)習(xí)作練習(xí)。

1、習(xí)作中,按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合,習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法,適時(shí)安排“小練筆”。

2、讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫(xiě)法等,進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。

4、在閱讀家學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。

優(yōu)等生:沙宇航、馬靜、李佳、楊永歡、李冬冬。

相關(guān)措施:

1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長(zhǎng)為其提供機(jī)會(huì),在課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,使之聰明才智得以發(fā)揮,培養(yǎng)優(yōu)生不斷探索的能力。

2、加大課外閱讀的指導(dǎo),并且創(chuàng)設(shè)閱讀成果展示的機(jī)會(huì),使得學(xué)生有更濃厚的閱讀興趣。

3、積極爭(zhēng)取校內(nèi)外的競(jìng)賽機(jī)會(huì),讓這些學(xué)生的才能得到發(fā)揮,為今后的發(fā)展繼續(xù)作好準(zhǔn)備。

4、采用“一幫一”的措施,使他們能對(duì)班中的后進(jìn)生進(jìn)行幫助,從而獲得雙方的發(fā)展。

后進(jìn)生:申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞。

1、在課堂教學(xué)的過(guò)程中,努力設(shè)計(jì)符合這些學(xué)生發(fā)展要求的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),力爭(zhēng)讓這寫(xiě)學(xué)生在課堂上能有所表現(xiàn),從而獲得相應(yīng)的發(fā)展。

2、及時(shí)抓住教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

3、設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè),不讓學(xué)生形成畏難情緒,讓學(xué)生樂(lè)于作業(yè)。

4、課后及時(shí)進(jìn)行教育,將學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中從在的不足得以彌補(bǔ)。

5、經(jīng)常與這些孩子的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)中存在的進(jìn)步和不足,從而形成教育教學(xué)的合力,保持教育教學(xué)目標(biāo)的一致。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十一

一、本教材的教學(xué)內(nèi)容:

本教材包括以下內(nèi)容:大數(shù)理解、三位數(shù)乘兩位數(shù)、二位數(shù)除、測(cè)角、平行四邊形和梯形理解、多重條形圖、廣角數(shù)學(xué)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、本教材的教學(xué)目標(biāo):

1.知道“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“十億”、“十億”、“千億”的計(jì)數(shù)單位,知道自然數(shù),掌握十進(jìn)制的計(jì)數(shù)方法,按幾級(jí)讀寫(xiě)一億以內(nèi)和一億以上的數(shù)字,用“四舍五入”的方法按要求求出一個(gè)數(shù)的近似值。體驗(yàn)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.我會(huì)計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)的除法,我會(huì)估計(jì)并檢查對(duì)應(yīng)的乘除。

3.你可以用一位數(shù)數(shù)兩位數(shù)(乘積在100以內(nèi)),用一位數(shù)數(shù)幾百個(gè)十,用整十除以整十,再用整十除以幾百個(gè)十。

4.知道直線、射線、線段,知道它們的區(qū)別;知道幾個(gè)常見(jiàn)的角度,你會(huì)比較角度,用量角器測(cè)量角度的度數(shù),按照指定的度數(shù)畫(huà)出角度。

5.認(rèn)識(shí)垂直線和平行線,用尺子和三角形畫(huà)垂直線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng),學(xué)習(xí)關(guān)于圖形的知識(shí),發(fā)展空間概念。

7.了解不同形式的條形圖,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8.從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9.理解運(yùn)籌學(xué)的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),形成觀察、分析、推理的能力。

10.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真工作,書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1、1億以內(nèi)的讀寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.讓學(xué)生掌握乘法的估計(jì)方法。

3.讓學(xué)生理解豎平行線的概念,用直尺和三角尺畫(huà)出豎平行線。

4.讓學(xué)生知道兩種復(fù)合條形圖。他們可以根據(jù)圖表提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,查找信息,進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

5.通過(guò)簡(jiǎn)單的例子,讓學(xué)生初步了解運(yùn)籌學(xué)和博弈論在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

第四,學(xué)術(shù)條件分析

四年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)前面三年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡(jiǎn)單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握了一些科學(xué)的方法,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與人溝通、協(xié)商、合作、交流的能力,學(xué)會(huì)探究問(wèn)題,并能根據(jù)具體情況提出合理的問(wèn)題,還能正確解決問(wèn)題。無(wú)論是理解的能力還是分析、解決問(wèn)題的能力都有所提高。

這批孩子基礎(chǔ)扎實(shí),大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,上課聽(tīng)到的知識(shí),課后不會(huì)運(yùn)用,作業(yè)的正確率低,個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成作業(yè),喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考、樂(lè)于思考、不怕錯(cuò)誤、具有問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信學(xué)生在各方面都會(huì)更上一層樓。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、大數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味,聯(lián)系生活素材,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感;計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

(1)提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。

(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。

5、注意學(xué)生差異,因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

6、認(rèn)真鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),靈活地處理教材。

7、抓實(shí)常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8、注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”,不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十二

本學(xué)期四年級(jí)綜合實(shí)踐的安排有四個(gè)主題:。

1、書(shū)香伴我成長(zhǎng)(與“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái))。

2、校園綠化知多少(與創(chuàng)“綠色學(xué)校”結(jié)合起來(lái))。

3、愛(ài)心天使在行動(dòng)(與創(chuàng)“德育先進(jìn)學(xué)?!苯Y(jié)合起來(lái))。

4、總把新桃換舊符(語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng))。

1、引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)交友,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面,提高審美情趣和人文底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和品質(zhì),使他們擁有積極快樂(lè)的人生,為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

2、了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境及樹(shù)木對(duì)人類的好處,了解學(xué)校樹(shù)木的品種及數(shù)量,認(rèn)識(shí)自然,熱愛(ài)自然,形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能力。

3、愛(ài)護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德,通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解殘疾人生活中的困苦,不諷刺挖苦殘疾人,處處為他人著想,伸出友愛(ài)之手關(guān)心身邊的人。讓學(xué)生在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人,服務(wù)他人,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。并懂得一些收集資料的方法,大膽與他人合作,積極參與實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)與人交流,提高學(xué)生觀察生活、參與實(shí)踐的熱情和能力。

4、通過(guò)對(duì)年風(fēng)俗的調(diào)查、貼春聯(lián)和剪窗花等一系列活動(dòng),讓學(xué)生充分感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,體驗(yàn)過(guò)年的快樂(lè),增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感。也從中了解一些外國(guó)人過(guò)年時(shí)不同的風(fēng)俗習(xí)慣,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

1、書(shū)香伴我成長(zhǎng)(9月——11月上旬)。

(1)了解名人愛(ài)讀書(shū)的故事,激發(fā)讀書(shū)熱情,引出活動(dòng)主題。

(2)建立班級(jí)圖書(shū)角,讓教室彌漫書(shū)香,讓言行透溢文明。

(3)修補(bǔ)圖書(shū)。

(4)制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

(5)好書(shū)推薦活動(dòng),制成表格,提倡多讀書(shū),多好書(shū),好書(shū)大家享。

(6)開(kāi)展“征集名言,制作書(shū)簽”活動(dòng),并進(jìn)行評(píng)比展覽,同時(shí)互贈(zèng)書(shū)簽,在勉勵(lì)共同提高。

(7)教師和學(xué)生共同讀書(shū),并指導(dǎo)讀書(shū)方法,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好摘抄和寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng),評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng),并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)。

(8)手抄報(bào)評(píng)比。

(9)建立家庭“小書(shū)庫(kù)”,制定家庭讀書(shū)計(jì)劃,確立親子讀書(shū)時(shí)間,開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)。

2、校園綠化知多少(11月下旬——12月中旬)。

(1)通過(guò)搜集資料,了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境、種類及樹(shù)木對(duì)人類的好處,了解一些植樹(shù)的方法。

(2)通過(guò)調(diào)查了解學(xué)校樹(shù)木的種類及課數(shù),制成表格。

(3)通過(guò)測(cè)量、計(jì)算及搜集資料了解學(xué)校的綠化情況。

(4)給樹(shù)木制作名片。

(5)“金點(diǎn)子行動(dòng)”,為學(xué)校綠化獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(6)寫(xiě)“倡議書(shū)“,呼吁全校同學(xué)參與到“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中來(lái)。

3、愛(ài)心天使在行動(dòng)(12月下旬)。

(1)欣賞《千手觀音》,引出主題,通過(guò)走訪、調(diào)查了解殘疾人,知道他們生活中有哪些不方便的地方。

(2)親自當(dāng)一回殘疾人,寫(xiě)下感受。

(3)搜集殘疾人的故事,開(kāi)展“講故事”活動(dòng),學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、勇于挑戰(zhàn)的精神。

(4)為周圍的殘疾人獻(xiàn)一次愛(ài)心。

(5)出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

4、總把新桃換舊符(1月份)。

(1)以小組為單位就自己感興趣的方面去調(diào)查一些中國(guó)和外國(guó)過(guò)年時(shí)的風(fēng)俗習(xí)慣。方法渠道:尋訪老人,查閱圖書(shū),上網(wǎng)搜索等,并交流展示調(diào)查研究的成果。

(2)學(xué)唱過(guò)新年的歌曲。

(3)搜集春聯(lián)、學(xué)寫(xiě)春聯(lián),學(xué)剪窗花,布置教室。

(4)暢想:二十年后的春節(jié)。

(5)出一期板報(bào)和進(jìn)行手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十三

我擔(dān)任了本年級(jí)二班的音樂(lè)教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略,幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元,教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等,內(nèi)容豐富多彩,既有民族的、又有外國(guó)的,把音樂(lè)置身于大文化背景中,以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性,各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

本冊(cè)教材中,增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,更不同的是,大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng),為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在"識(shí)譜"要求上,開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音,并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上,加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面,以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn),化枯燥為生動(dòng),化抽象為通俗,深受孩子們的喜愛(ài)。

除了歌曲的學(xué)習(xí)以外,結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的.方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞,并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感,能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、實(shí)現(xiàn)各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn),又要有所兼顧,充分發(fā)揮每一條練習(xí)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

周別教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。

第2周復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《采菱》2。

第3周歌曲《柳樹(shù)姑娘》聆聽(tīng)《漁光曲》2。

第4周聆聽(tīng)《國(guó)歌》表演《國(guó)歌》聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》2。

第5周歌曲《愉快的夢(mèng)》編創(chuàng)《愉快的夢(mèng)》2。

第6周歌曲《哦,十分鐘》《大家來(lái)唱》編創(chuàng)歌曲聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》2。

第7周聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2。

第8周聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》管弦樂(lè)曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》2。

第9周歌曲《我是少年阿凡提》創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》2。

第10周歌曲《小小少年》音樂(lè)知識(shí):附點(diǎn)八分音符、歌曲《小機(jī)靈的歌》2。

第11周聆聽(tīng)《牧羊姑娘》表演《小機(jī)靈的歌》2。

第12周聆聽(tīng)《友誼的回聲》音樂(lè)知識(shí):力度記號(hào)fp聆聽(tīng)《回聲》2。

第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽(tīng)《羊腸小道》2。

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》聆聽(tīng)《山童》2。

第15周歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2。

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽(tīng)《瞻宮珠簾》2。

第17周舉辦《我身邊的音樂(lè)》活動(dòng)聆聽(tīng)《鈴蘭》2。

第18—19周復(fù)習(xí)2。

第20周考核和學(xué)生自評(píng)2。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十四

本冊(cè)教材參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,汲取了直接法。聽(tīng)說(shuō)法,交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),考慮到學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的積極性和求知欲。

整本書(shū)共有四個(gè)單元,第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,第二單元是各個(gè)國(guó)家的介紹,第三單元是北京之旅,第四單元是準(zhǔn)備回家所用東西。四個(gè)單元以一條主線,分步展開(kāi)教學(xué),符合學(xué)生心理。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度:四年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)中段,在對(duì)計(jì)算機(jī)有了初步認(rèn)識(shí),并掌握了基礎(chǔ)操作技能后,學(xué)生的上機(jī)操作欲望更加強(qiáng)烈,充分把握課堂中的有效時(shí)段,讓學(xué)生能夠保持興趣,學(xué)得輕松。

3、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣:四年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣比較好,上課大多學(xué)生能自己管好自己,能認(rèn)真聽(tīng)老師講課,認(rèn)真操作,但部分學(xué)生特別是男生有愛(ài)上課偷偷摸摸玩游戲的毛病,不過(guò)全年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,對(duì)信息技術(shù)的求知欲非常的強(qiáng)烈。

本教材是由四川省教育科學(xué)研究所組織編寫(xiě)的經(jīng)省教材審查委員會(huì)審查通過(guò)的新教材,從教材的結(jié)果和內(nèi)容來(lái)看,與以前使用的北師大出版社出版的教材相比較難但很實(shí)用,而且符合學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)生的接受能力,這套教材充分考慮了學(xué)生的心理發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求,體現(xiàn)出了各階段的側(cè)重點(diǎn),特別注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四年級(jí)的這本教材的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括畫(huà)圖的第三階段教學(xué);word的第一階段教學(xué);其它部分包括計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器和windows文件操作。

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下不要的基礎(chǔ)。

在信息技術(shù)教學(xué)中,跳出學(xué)科本位,從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué),教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此,我覺(jué)得可以應(yīng)用以下常用教學(xué)方法:

1、演示法:通過(guò)實(shí)物、圖片、視頻等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生。在班級(jí)組織形式下的教學(xué),對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用一對(duì)一、手把手的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué),只能采用廣播方式,把操作步驟、過(guò)程展示給學(xué)生,學(xué)生依此為模仿的對(duì)象,進(jìn)行初步操作的模仿,從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法:從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō),任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能,從教師的角度說(shuō),是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的完整過(guò)程:任務(wù)設(shè)計(jì)、任務(wù)布置、學(xué)生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評(píng)估。

3、活動(dòng)教學(xué)法:從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題,以主題為線,以活動(dòng)為形式,貼近學(xué)生生活,把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境、平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn),以學(xué)生為本,關(guān)注人文,從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

同時(shí),在教學(xué)中研究使用創(chuàng)感教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的全新思維。

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止時(shí)間。

第一課計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)器1第二周。

第二課從我的電腦看文件和它的家1第三周。

第三課研究畫(huà)圖中顏料盒及工1第四周。

第四課奇妙的取色工具和彩色橡1第四周。

第五課截取屏幕上的畫(huà)面1第六周。

第六課組合圖形的新方法1第七周。

第七課《和電腦作文環(huán)境見(jiàn)面》1第八周。

第八課看圖編寫(xiě)故事1第九周。

第九課高效的文字塊操作1第十周。

第十課美化我的文字1第十一周。

第十一課我是小小排版員2第十二周。

第十二課文檔的高級(jí)排版1第十四周。

第十三課插入剪貼畫(huà),美化文章1第十五周。

第十四課在文章中插入圖片1第十六周。

綜合實(shí)踐活動(dòng)2第十七周。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十五

第九周1、實(shí)心球、接力2、各種運(yùn)球練習(xí)。

第十周1、籃球活動(dòng)2、10×4往返跑。

第十一周1、足球。

第十二周1、投擲、短跑2、排球。

第十三周1、跳高2、原地側(cè)面投擲壘球。

第十四周1、壘球投擲2、游戲。

第十五周1、跳高2、跨越式跳高。

第十六周綜合練習(xí)。

第十七周復(fù)習(xí)。

第十八周考試。

共65課時(shí)。

一:學(xué)生分析。

四年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩,學(xué)生們對(duì)體育課有著很濃厚的興趣,他們正處在生長(zhǎng)發(fā)育的初期,身高體重以及身體素質(zhì)各方面比以前有較大改變。力量變大,對(duì)動(dòng)作結(jié)構(gòu)的理解也趨以合理化,對(duì)某些動(dòng)作技術(shù)得掌握也比較快。生性好動(dòng),活潑開(kāi)朗,愛(ài)表現(xiàn)自己。課堂組織紀(jì)律性比以前有很大進(jìn)步、情緒變化較大,喜歡競(jìng)爭(zhēng)。某些女生在體育課上表現(xiàn)出小心害羞,針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn),在教學(xué)中要以講解誘導(dǎo)為主,以相近的游戲進(jìn)行鞏固,使學(xué)生寓教于樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解一些基本動(dòng)作并樂(lè)于學(xué)習(xí)和展示簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,游戲和韻律活動(dòng)的方法,能保持正確的坐立和身體姿勢(shì),具備初步的發(fā)展身體素質(zhì)的基礎(chǔ)和基本活動(dòng)能力。

2、知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn)?;颈3终_的身體姿勢(shì);發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力,能體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。在體育活動(dòng)中能認(rèn)真觀察積極思考與同伴友好相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、通過(guò)體育鍛煉,培養(yǎng)集體主義精神,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,增強(qiáng)自信心,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、由于運(yùn)動(dòng)會(huì)有隊(duì)列比賽,所以每節(jié)課要進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)。

2、四年級(jí)的體育教學(xué)的重點(diǎn)主要側(cè)重于投擲和跳躍,分腿騰越;沙包擲遠(yuǎn);50米*8或400米跑。

教學(xué)難點(diǎn):

體操技巧;蹲距式跳遠(yuǎn)。

三、教材分析。

四年級(jí)的基本體操教材由隊(duì)列和隊(duì)形、徒手操和輕器械操等組成。隊(duì)列和隊(duì)形教材除了能培養(yǎng)和形成學(xué)生正確的身體姿勢(shì)外,更重要的是讓學(xué)生通過(guò)參與集體性的協(xié)同動(dòng)作,感受與體驗(yàn)個(gè)人與集體的關(guān)系,樹(shù)立團(tuán)結(jié)、合作的群體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣投擲教材是一項(xiàng)具有實(shí)用性的技能,也是重要的人體基本活動(dòng)。在本書(shū)投擲與游戲教材中含有“發(fā)展投擲能力的游戲”、“擲遠(yuǎn)與游戲”和“投準(zhǔn)與游戲”三方面內(nèi)容。“發(fā)展投擲能力的游戲”又將其分為各種自然形式的揮、拋、滾、擲游戲和實(shí)心球拋擲與推擲游戲,它是擲遠(yuǎn)與投準(zhǔn)游戲教材的基礎(chǔ)走、跑與游戲教材,是一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)性教材內(nèi)容,它由走的游戲、發(fā)展奔跑能力的游戲和發(fā)展奔跑耐力的游戲組成。在本書(shū)的結(jié)構(gòu)體例上,將走、跑與游戲密切結(jié)合,以游戲形式改變其過(guò)于注重技術(shù)教學(xué)的傾向,通過(guò)游戲性的走、跑活動(dòng),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)走、跑活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與走、跑學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。跳躍教材是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,本學(xué)期以游戲?yàn)橹饕问?,以發(fā)展跳躍活動(dòng)能力為重點(diǎn),以學(xué)會(huì)跳躍的正確方法與培養(yǎng)身體正確姿勢(shì)為切入點(diǎn),促成學(xué)生發(fā)展綜合目標(biāo)的全面達(dá)成。

四:教學(xué)措施。

在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生中。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十六

一、基本情況分析。

本班有學(xué)生58人,其中女生26人,男生32人,總體情況來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒??傊趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上,還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,有孩子寫(xiě)的東西,言之無(wú)物,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì),一一羅列,缺乏一個(gè)鮮明的中心。就個(gè)體而言,浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺(jué)的孩子,特別懶,不愛(ài)做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,做作業(yè)時(shí)注意力和不集中,因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí),提高分析、判斷、綜合的能力。

8、寫(xiě)日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫(xiě),仿寫(xiě),補(bǔ)寫(xiě),還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法--自己讀、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

2、在閱讀中,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。

5、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

2、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

五、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排。

周次。

內(nèi)容。

課時(shí)安排。

第一至二周。

第一單元師生。

六課時(shí)。

第二至三周。

第二單元明月。

八課時(shí)。

第三至四周。

第三單元民族之花。

九課時(shí)。

第五至六周。

第四單元收獲。

七課時(shí)。

第六至七周。

第五單元橋。

七課時(shí)。

第七至八周。

第六單元方寸世界。

七課時(shí)。

第八至九周。

第七單元地名。

五課時(shí)。

第九至十周。

第八單元尊嚴(yán)。

九課時(shí)。

第十一至十二周。

第九單元音樂(lè)。

九課時(shí)。

第十三至十四周。

第十單元金錢(qián)。

九課時(shí)。

第十四至十五周。

第十一單元大與小。

九課時(shí)。

第十五至十六周。

第十二單元風(fēng)雪。

九課時(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō),四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

學(xué)生情況分析:

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流,了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng)。但是,人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于第四,的確不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念…看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施:

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生閱讀課文,通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像,通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的'心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè),理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。

作者寫(xiě)文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書(shū)邊理解,就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。

人教版教科書(shū),在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小林,一個(gè)是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己,另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ),給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境,給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示,讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言,為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬(wàn)物的對(duì)話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文,在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書(shū)有著自己的教科書(shū)話語(yǔ)表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng),同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語(yǔ)言。人教版教科書(shū)在這一點(diǎn)尤其突出,“我想…”“我要…”“我一定…”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”,課與課之間有“鏈接語(yǔ)”,精讀課文中“泡泡語(yǔ)”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng),有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng),有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?!敖炭茣?shū)通過(guò)自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià),同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的,在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū),通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),即使沒(méi)有教師的指導(dǎo),也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十七

3、注重收集和了解事實(shí),學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

(一)、科學(xué)探究。

1、學(xué)會(huì)從生活中尋找研究的問(wèn)題,懂得用不同的探究方法解決不同的問(wèn)題,并能對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

2、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究;進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練。

(二)、情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛(ài)問(wèn)、愛(ài)想象。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,嘗試成功的喜悅,建立學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的'興趣。

3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解,尊重他人說(shuō)話的權(quán)利;能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí)。

(三)、科學(xué)知識(shí)。

1、了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解”的主題,運(yùn)用對(duì)比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象,進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.、認(rèn)識(shí)天氣的最基本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開(kāi)展對(duì)天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng)。

4、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂(lè)音和噪音。

經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高,對(duì)科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的。對(duì)此,四年級(jí)的科學(xué)教材對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,教師在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,要注意以下的幾點(diǎn)要項(xiàng):

1、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間,創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識(shí)和觀察經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來(lái)增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解,進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

2、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,要求學(xué)生使用科學(xué)的測(cè)量方法,要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來(lái)描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3.、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,對(duì)收集到的信息進(jìn)行加工、整理、抽象和概括,以形成新的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行抽象概括,從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

1、第一單元:熱11課時(shí)。

2、第二單元:變化的天氣11課時(shí)。

3、第三單元:振動(dòng)與聲音6課時(shí)。

小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇十八

學(xué)期我接任四(3)班語(yǔ)文,為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

全班共計(jì)學(xué)生48人,男生27人,女生21人。本班存在一定的問(wèn)題:比如學(xué)生讀書(shū)缺乏感情,書(shū)寫(xiě)不夠美觀,課堂舉手回答問(wèn)題人數(shù)少,課外閱讀量少等。

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”、“趣味語(yǔ)文”、“展示臺(tái)”、“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字。

1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),其中200個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4、能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5、有條件的地方,可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

(二)閱讀。

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

(三)習(xí)作。

1、留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(四)口語(yǔ)交際。

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

4、能具體生動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固情況全面登記,每天清查,及時(shí)補(bǔ)救。

6、給學(xué)生推薦讀課外書(shū)《日有所誦》和《愛(ài)的教育》。

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