教案是教師教學(xué)準備的重要內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的引導(dǎo)作用。教師編寫教案時要注意教學(xué)環(huán)境和資源的利用，提供良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍。下面是一份精選教案，供教師們參考和借鑒。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇一
1、將相同形狀的物品配對。
2、初步感知立體圖形。
3、喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
小組。
積木、布袋。
1、出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。
2、讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察，然后再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。
3、請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創(chuàng)作堆砌。
4、請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5、請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應(yīng)著放回原來的位置。
請幼兒說說是在哪里找到那些物品的'。
1、能給相同形狀的物品配對。
2、能運用不同物品進行堆砌創(chuàng)作。
1、教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當(dāng)幼兒對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2、“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二
1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。
2.學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。
1.課件：圖片—外國小朋友
2.課件：圖片—拖鞋
3.拖鞋
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念
1.出示圖片：外國小朋友
教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛?。?/p>
2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀？
2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。
3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）
4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。
（如一對眼睛、一雙手、一雙腳等）
二、知道物體的“一雙、一對”
1.出示一只襪子
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2.課件：一雙拖鞋
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對）
2.幼兒給拖鞋配對提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價
1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？
2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三
活動目標：
1、能按物體的一種屬性找出同類的物體。
2、能講出操作的結(jié)果和理由。
3、樂意參與操作活動，體驗活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點：
活動重點：能按物體的一種屬性找出同類的物體。
活動難點：能講出操作的結(jié)果和理由。
活動準備：
教具：課件。
學(xué)具：
1、貨架和水果類、玩具類、家用電器類的圖片每組一套。
2、每人一份操作材料（按能力強、中、弱區(qū)分）。
活動過程：
一、幼兒分組嘗試操作。
1、出示貨架圖。
2、幼兒分組操作，教師巡回觀察幼兒的操作情況，提醒幼兒不爭不搶，友好合作，相互交流，討論。
二、師幼共同交流小結(jié)。
1、展示幼兒的操作結(jié)果，請每組幼兒選一名代表逐條講述操作結(jié)果和理由。
2、出示課件，師幼共同討論，引導(dǎo)幼兒正確講述操作結(jié)果和理由。如：我把蘋果、草莓、葡萄和西瓜放在一起，因為它們都是水果。
3、幼兒檢查自已操作結(jié)果是否正確。
三、幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、師：我們的超市生意火爆，很多人都愿意來我們超市買東西，因為小朋友分類整理的特別好，他們一下子就能找到需要的東西，東西很快就賣完了，超市又進回一批貨，讓我們趕快來整理一下吧！
3、幼兒個別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊操作邊講述操作的結(jié)果和理由。
四、小結(jié)、延伸。
1、展示評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒講述操作的`結(jié)果和理由，體驗活動帶來的樂趣。
2、師：分類整理物品的好處有很多，以后我們還可以用這些好辦法來整理教室等等，來方便我們的生活。
活動反思：
整個活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，遵循了“我聽了，就忘記了；我看了，就記住了；我做了，就理解了?！钡脑瓌t。在活動過程中，教師起到了很好的支持、引導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了科學(xué)教育“做中玩”“玩中學(xué)”的思想。設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，調(diào)動了幼兒的多種感官，極大地發(fā)揮了每一環(huán)節(jié)的時效性，營造了一種輕松、愉快、自然的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒積極、主動、友好合作，活動重點突出、難點突破，效果理想。
通過此活動，我也又一次深刻理解了操作的重要性，教師要利用多種形式引導(dǎo)幼兒始終帶著猜測與疑問去發(fā)現(xiàn)、去探索，用自己的熱情去感化幼兒，這樣幼兒才會在活動中情緒飽滿、興趣濃厚、積極主動、獲取真知、提高能力；另使我認識到活動目標、內(nèi)容、過程要根據(jù)孩子的不同需要而設(shè)置，按照幼兒探索問題與已有經(jīng)驗分組，并提出適宜該組的活動目標與應(yīng)獲得的新經(jīng)驗，真正促進了不同需求和不同探索水平的孩子進行有效的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒自信、主動地完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)，并主動進行更深入的探索。
當(dāng)然，活動中有五、六名幼兒參與不積極，我覺得還需要改進，如：這種活動更適宜于分組形式的開展，這樣每個幼兒的操作時間與空間會大一些，更有利于每位幼兒在自己原有水平上得到提高。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇四
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
物質(zhì)準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料。
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達：我把和放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作，練習(xí)配對。
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的`手套。
5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進行身體相關(guān)部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預(yù)期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五
找朋友，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，按照物體特征找朋友，能把成對的物體進行一一對應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動中體驗到找朋友的快樂，活動開始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c，激發(fā)了幼兒對活動的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，要讓幼兒觀察的同時然后有機會說、能說、大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動雖圍繞活動的目標，但也有不足：
1、對于藏在小椅子下面的手套可利用實物，不用另畫；
4、在講評環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動去糾正的機會。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇六
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論。
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)。
方式會使幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的'經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇七
活動目標：
1、觀察比較物體的.大小，知道大與小的區(qū)別。
2、能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。
3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。
幼兒操作卡片人手兩張。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）。
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊?。?。
二、分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）。
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類。
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結(jié)：我們?。?）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三、游戲：找朋友。
1、找找比比。
2、送小動物。
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
（教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具）。
3、評價。
我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查。
四、結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）。
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇八
作為一名人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案鞋子的配對，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的`形狀、大小、顏色的認識。
在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思：
本活動的設(shè)計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇九
我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計此次活動《玩顏色》。體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂。
1．認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。
2．培養(yǎng)觀察和動手能力。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍顏料。
2．紅黃藍顏色貼若干。
3．歡快的音樂，抹布若干。
一、觀察。
出示塑料瓶，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。
教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰？（瓶寶寶）。
教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）。
教師：水里有顏色嗎？（沒有顏色，透明的）。
（教師隨音樂，上下用力搖動瓶子）。
教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了？（黃色）。
分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。
二、體驗。
1．幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。
師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成什么顏色。
還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎？（上下用力跳）。
（要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。）。
2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色。
教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了？
教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親。
教師：誰的顏色和我的顏色不一樣？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)。
教師：你見過什么東西是這個顏色的？
3．換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化。
教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎？
教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色？（綠色）它是怎么變成綠色的？
教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了綠色。
（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄）。
4．幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
（注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）。
分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的。”需要幼兒認真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧。”為顏色做記錄時，教師會引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結(jié)果記不住，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。
三、交流。
組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。
教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了？你是怎么變出來的？
（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄）。
分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。
四、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。
教師：你們玩的開心嗎？瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。（將顏色瓶送回他們的家）。
1．目標的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學(xué)探索的興趣。
2．準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。
在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。
3．活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當(dāng)中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色，變出了什么樣的顏色，這都得益于顏色貼的使用。同時在整個環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育，但都力求自然地融合到情境之中。
不足之處：
反復(fù)的提醒督促，言語組織不簡練。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十
1、學(xué)會選擇合適的填充模式畫圖。
2、掌握設(shè)置前景色和背景色的方法。
3、學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法。
4、學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽的方法。
5、在學(xué)習(xí)兩種畫彩色氣球和太陽方法的過程中，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生對“畫圖”程序的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
1課時。
“用顏色填充”工具的使用方法，前景色和背景色的設(shè)置方法。
教學(xué)準備：
畫圖電子教室ppt課件。
教學(xué)過程。
同學(xué)們，今天上課前老師想請大家欣賞兩幅圖片，大家看一看，你更喜歡哪一幅？為什么？（ppt出示2幅圖片，一幅黑白，一幅彩色。學(xué)生回答）。
幾乎所有的同學(xué)都更加喜歡第二幅圖片，因為這幅彩色的圖片更漂亮些。今天我們就來學(xué)習(xí)第九課填充顏色，在畫圖中畫出彩色的圖案。（揭示課題，板書課題）。
首先我們利用填充模式把上節(jié)課的天空涂上顏色吧。
（一）、前景色和背景色。
背景色右擊。
（二）填充模式。
1、大家還記得，我們畫氣球的時候用了什么工具嗎？（生：橢圓）我們首先把前景色改成綠色，背景色改成黃色，然后請同學(xué)們分別試著用這幾種模式畫氣球。[選擇橢圓的第一中模式是綠邊氣球，第二種模式是綠邊黃色氣球，第三種模式是黃色氣球，]那你知道橢圓的三種填充模式有什么區(qū)別呢？（生回答）。
2、請大家獨立選擇一種模式，畫出書中第41頁的紅太陽。
生畫，師巡視輔導(dǎo)。
大家畫好了嗎？誰來告訴大家，你畫太陽的時候是選擇的第幾種模式？（第三）。
（三）用顏色填充。
1、試著使用工具箱中的“用顏色填充”工具給小雞穿上漂亮的衣服吧。
單擊“用顏色填充”工具，在顏料盒中選擇紅色，指向圖片中需要涂紅色的地方就可以了，注意，用顏色填充工具只能給封閉的區(qū)域涂色。
2、生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
指名匯報交流。
：電子教室演示首先我們單擊編輯菜單，選擇撤消命令，回到上一步的操作，然后選擇刷子或者鉛筆工具，在顏料盒中選擇相同的顏色，把缺口補上就可以了。
（四）。
（五）拓展練習(xí)。
1、請同學(xué)們在畫圖中畫出下面的圖案。電子教室出示書p44（除氣球外），任意選擇兩個。涂色的時候請注意顏色的搭配問題，畫畫的時候也要注意整體布局。
生自學(xué)，師巡視輔導(dǎo)。
2、展示學(xué)生作品。
3、下面還有更難的挑戰(zhàn)，請同學(xué)們?yōu)檫@幅畫涂上漂亮的顏色。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生作品。
天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，給那幅黑白圖畫涂上了漂亮的顏色，希望通過學(xué)習(xí)小朋友們能畫出最漂亮的圖形，老師相信你們一定能行的。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十一
2、能按物體的顏色配對。
1環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅黃良種顏色的花若干。
2物質(zhì)準備：紅黃蝴蝶胸卡若干，錄音機，錄音磁帶，拱門2個，幼兒操作材料人手一份。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，跟老師開火車到春天的花園里去參觀。
小朋友早上好！林老師想帶小朋友到一個神秘的地方玩，你們想去嗎？讓我們開著火車去吧！
提問：花園里有什么顏色的花？
認識黃色和紅色。
(二)出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶，引起幼兒興趣。
今天有兩只蝴蝶也來到這個花園里，他們說找不到好朋友，想請小朋友幫它們一起找好朋友。
(1)介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
(2)請個別幼兒帶胸卡去找好朋友，找到后說出“××跟××是好朋友”
(3)評價幼兒十分找對好朋友，對的給予表揚，錯的給予評價改正的機會。
(三)操作。
回教室位置進行操作，每幼兒人手一份操作材料，鞏固顏色配對，師巡視指導(dǎo)。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能仔細地觀察分辨物體，發(fā)現(xiàn)物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對。
2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對應(yīng)的關(guān)系。
活動準備。
教具：摸箱一個，內(nèi)有各種玩具(每種玩具均為兩個，（玩具總數(shù)與班級幼兒人數(shù)相等)。學(xué)具：《活動用書》第17、18頁，筆，白板。
給摸到的玩具找相同的朋友。
活動過程。
教師出示一個摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個摸箱里，我們每人摸一個吧!”
幼兒每人摸一個玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請他們說說自己摸的是什么玩具。教師出示一個積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來，大家一起觀察它們是否一樣，并說：“這個積塑和這個積塑是一樣的?！?/p>
教師：“兩個一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個玩具朋友在一起碰一碰。”引導(dǎo)幼兒相互給玩具找朋友，將一樣的玩具配對。操作活動1(《活動用書》第17頁：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來幫幫他吧!”請幼兒打開《活動用書》第17頁，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導(dǎo)幼兒說出襪子和鞋子的主要特征，如：長筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對好朋友?我們試試用線將它們連起來?！闭堄變赫页隹梢耘涑蓪Φ膬芍灰m子、兩只鞋子，并用線連起來。鼓勵幼兒講述：“長襪子和長襪子是朋友……”
教學(xué)提示：
教師所準備的玩具，應(yīng)注意提供兩個完全一樣的，如果一樣的太多，就會攪亂幼兒的思維。
教學(xué)提示2。
教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。
教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，didi鼠媽媽一不留神，發(fā)現(xiàn)didi鼠寶寶不見了?！闭堄變捍蜷_《活動用書》第18頁，觀察畫面。
教師：“我們來幫學(xué)具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。
2、學(xué)習(xí)按物品的特征，將相同的東西配對。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準備。
1、課件：圖片—外國小朋友。
2、課件：圖片—拖鞋。
3、拖鞋。
活動過程。
一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對”的概念。
1、出示圖片：外國小朋友。
教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛??？
2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀？
2、教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。
3、請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢？（耳朵、鼻孔、腳、手）。
4、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。
（如一對眼睛、一雙手、一雙腳等）。
二、知道物體的“一雙、一對”
1、出示一只襪子。
教師：這是什么呀？它夠穿嗎？要幾只才夠呢？
引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙。
2、課件：一雙拖鞋。
教師：這是什么呀？它穿上合適嗎？
三、幼兒操作（拖鞋配對）。
1、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，
讓拖鞋寶寶配成對，好嗎？
2、幼兒給拖鞋配對。
提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。
四、活動評價。
1、你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎？
2、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十四
《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗;提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件?！币虼?，在設(shè)計本次活動時，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友，從而進行匹配。
了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進行匹配。
把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進行匹配。
發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
1、實物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒。
2、圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤);圖片(狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃)。
3、評量表。
1.導(dǎo)入活動。
出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動興趣。
(1)師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?
(2)幼兒說說自己的猜測。
2.集體活動。
(1)教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認識，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系。
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒。
(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系。
師：請小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友!
蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃。
3.幼兒操作。
將生活中的相關(guān)事物進行匹配。
教師發(fā)放評量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動。
4.延伸活動。
請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!
5.結(jié)束活動。
演唱歌曲《找朋友》。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十五
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點，設(shè)計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論。
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。
三、游戲：對對樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰?！?/p>
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）。
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動的設(shè)計以“為了孩子的`發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把“數(shù)學(xué)”的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十六
活動目的：
1.將相同形狀的物品配對。
2.初步感知立體圖形。
3.喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動形式：
小組。
活動準備：
積木、布袋。
活動過程：
1.出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。
2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察，然后再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。
3.請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創(chuàng)作堆砌。
4.請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5.請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應(yīng)著放回原來的位置。
總結(jié)分享：
請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動評價：
1.能給相同形狀的`物品配對。
2.能運用不同物品進行堆砌創(chuàng)作。
活動建議：
1．教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當(dāng)幼兒對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。
2.“立體圖形”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可。
3．在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十七
教學(xué)目標：培育孩子的觀測和察看力及認識和感知的相配，讓孩子相互溝通一下。
教學(xué)預(yù)備：
1、買好4種上面水果數(shù)個(如蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子等、水瓜(就是：西瓜)、火龍果等等)。
2、果盆4個。
3、水果獎?wù)聰?shù)個。
4、圖片，小卡片。
教學(xué)過程：
1、展示蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子各數(shù)只。
2、展示貼有蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子圖形的果盆各一個。
3、讓孩子自選一個水果，跑到對應(yīng)的果盆前將水果放到果盆里，接著跑回。
4、每一次都放對的孩子得到水果獎?wù)?枚。
指導(dǎo)要點：
1、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開展認識和感知相配。
2、讓孩子學(xué)講水果名字。
教學(xué)完結(jié)：
孩子相互討論，接著一塊兒聽music，吃點心。
配對對幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、學(xué)習(xí)將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識。
3、體驗集體游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備。
1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。
2、學(xué)具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
活動過程。
一、預(yù)備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應(yīng)動作，走、跑、跳等交替進行。
二、集體活動。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（快思）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。
三、幼兒動手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學(xué)具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據(jù)暗扣的大小，公母配對。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物，找出另一半配對。
四、游戲活動。
游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應(yīng)的動作。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。、
教學(xué)反思：
活動的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后，及時引導(dǎo)幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點，達到學(xué)習(xí)的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預(yù)期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長。
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