總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷提高自己的素質(zhì)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以參考相關(guān)資料和范文，找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇一
大家好！很高興能在這里和大家一起來(lái)探討《綜合實(shí)踐》這門(mén)課程的教學(xué)。今天，我說(shuō)課的題目是《曬曬我的零花錢(qián)》。
我主要說(shuō)以下六個(gè)方面的內(nèi)容。
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)視為掌上明珠，存在著溺愛(ài)的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長(zhǎng)給學(xué)生手中的零用錢(qián)的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢(qián)大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對(duì)這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢(qián)”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計(jì)劃地使用零用錢(qián)，并知道這些錢(qián)的來(lái)之不易，都是父母花血汗掙來(lái)的，要重視父母的勞動(dòng)成果，并在活動(dòng)中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級(jí)開(kāi)展了以《我的零花錢(qián)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
參與年級(jí)：四年級(jí)。
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、通過(guò)收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與研究能力，形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會(huì)合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢(qián)使用的情況。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、小組合作交流匯報(bào)等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生合理使用零花錢(qián)的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián)、合理花費(fèi)的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得親身參與的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、問(wèn)卷調(diào)查。
2、觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)。
3、小組合作交流匯報(bào)。
形成研究主題，并制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
第二階段：實(shí)際研究階段——根據(jù)各自的`研究主題確定研究途徑，例如通過(guò)調(diào)查、觀(guān)察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃表、訪(fǎng)談表、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表、圖片、倡議書(shū)、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動(dòng)的所得所想。
三周。
第一階段：確定研究課題，制定。
活動(dòng)計(jì)劃（一周）。
一、活動(dòng)課題的生成。
1、師：周一上午，幾個(gè)同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校門(mén)口的商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭(zhēng)著購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機(jī)老師把這情景拍下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考。
2、播放實(shí)錄：在校園門(mén)口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢(qián)買(mǎi)烤的“串”吃，圍在小商店門(mén)口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請(qǐng)自由說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生可能從來(lái)源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）。
3、小組討論，歸納研究?jī)?nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢(qián)的來(lái)源和數(shù)目。
（2）調(diào)查零花錢(qián)的用途（3）調(diào)查家長(zhǎng)的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢(qián)。
二、組織活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃。
1、分組分工：1組（陽(yáng)光組）主要負(fù)責(zé)對(duì)零花錢(qián)來(lái)源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對(duì)學(xué)生零花錢(qián)用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對(duì)家長(zhǎng)收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對(duì)怎樣合理使用零花錢(qián)進(jìn)行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對(duì)原因分析及對(duì)策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表：（略）。
（在學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)前的計(jì)劃，活動(dòng)中的記錄，活動(dòng)后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路?；顒?dòng)的主題和計(jì)劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷。附1：“我的零花錢(qián)”學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷（略）附2：“我的零花錢(qián)”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷（略）。
敬愛(ài)的家長(zhǎng)，您好！本次調(diào)查是我校實(shí)踐活動(dòng)之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您。
教師指導(dǎo)各組制定采訪(fǎng)記錄表、調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
根據(jù)各組預(yù)定時(shí)間到相應(yīng)地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問(wèn)卷。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所收集到的資料進(jìn)行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。（在整個(gè)實(shí)施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開(kāi)展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢(qián)使用情況時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做好鋪墊?，F(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果活動(dòng)，是希望在活動(dòng)中讓學(xué)生掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用方法。因此在這時(shí)，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡(jiǎn)單的調(diào)查表。在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，教師也放手讓學(xué)生進(jìn)行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話(huà)氛圍，讓學(xué)生能夠在此時(shí)將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項(xiàng)活動(dòng)的目的。）第三階段：你言我語(yǔ)，曬成果（一課時(shí)）。
（這一階段教師指導(dǎo)重點(diǎn)可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)后的成果用何種方式進(jìn)行展示上。有時(shí)候?qū)W生的想法是非常獨(dú)特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用最能表現(xiàn)活動(dòng)效果的方式進(jìn)行展示。）。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇二
一、說(shuō)教材：
影子是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種現(xiàn)象，小朋友在平常都喜歡互相嬉戲搶著踩著別人的影子，或者高興地帶著自己的影子跑，對(duì)影子產(chǎn)生了濃厚的興趣。新《綱要》指出：“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！贝蟀嘤變汉闷嫘膹?qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望。而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影子有一定的感性認(rèn)識(shí)。此外，他們有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力，能把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴、教師交流。因此，我設(shè)計(jì)了涉及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的綜合活動(dòng)《有趣的影子》，讓幼兒在生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中去“自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高，”教師則是幼兒活動(dòng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，努力形成合作探究式的師幼互動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的'起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。我覺(jué)得在制定目標(biāo)時(shí)要遵循“緊湊、精練、突出教育性”的原則，依據(jù)教材內(nèi)容與幼兒情況的剖析，吸取人本主義的理念，從滿(mǎn)足幼兒“認(rèn)知、情感、能力”的角度出發(fā)，結(jié)合《綱要》精神以及科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)，我制定了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1、對(duì)影子的形成產(chǎn)生探究的欲望，了解影子形成的原因。
2、對(duì)探究影子活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、與同伴合作制作簡(jiǎn)單的皮影并表演，提高自身的動(dòng)手操作能力及合作能力。
重點(diǎn)：了解影子形成的原因。
難點(diǎn)：與同伴合作制作皮影戲的道具。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境、材料的相互作用，獲得發(fā)展，新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此，我提供了以下準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一起去尋找影子、觀(guān)察影子，并一起尋找影子形成的的秘密。
2、材料準(zhǔn)備：制作皮影的各種材料。
3、教具準(zhǔn)備：有關(guān)皮影表演及制作的錄象。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我采用了“環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)”的原則，引導(dǎo)幼兒由淺至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——討論影子的形成——制做簡(jiǎn)單皮影——玩皮影游戲，制造影子”?，F(xiàn)在我來(lái)具體分析一下：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
讓幼兒觀(guān)看皮影戲，激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，教師在幼兒欣賞后提問(wèn)：
1、你知道這是什么表演？
2、這種表演是怎么產(chǎn)生的？（時(shí)間約三分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)皮影戲來(lái)發(fā)現(xiàn)影子，既能集中幼兒的注意力，又能調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的探究影子形成的活動(dòng)做了鋪墊。
（二）經(jīng)驗(yàn)講述，討論影子形成的原因（這是重點(diǎn)部分）。
提問(wèn)：
1、你在什么時(shí)候也看到過(guò)影子？
2、影子有什么特點(diǎn)？
3、影子是怎么形成的？
教師小結(jié)：影子形成的原因及特點(diǎn)，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)皮影也是利用了這一原理產(chǎn)生的。
這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)影子進(jìn)行討論，幼兒便把自己與父母一起獲得的有關(guān)影子的秘密說(shuō)給大家聽(tīng)，讓彼此獲得更多對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。在這里教師為幼兒提供寬松的探究環(huán)境，讓幼兒互相地講述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，也為幼兒提供了在同伴面前或集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動(dòng)中也實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)及師幼互動(dòng)的原則。（這里約8分鐘）。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇三
老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的題目是《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》。
春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿(mǎn)了快樂(lè)和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂(lè)的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛(ài)過(guò)年更了解“年”，因此，我開(kāi)展了“農(nóng)家過(guò)春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問(wèn)題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：
2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹(shù)立移風(fēng)易俗的觀(guān)念，過(guò)平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語(yǔ)言描述所掌握的信息。通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)和上。
網(wǎng)
等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。
5、通過(guò)小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的.展開(kāi)階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)。
方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開(kāi)的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、
提供。
一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過(guò)先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)做好引路的工作。）。
活動(dòng)的過(guò)程主要包括五個(gè)階段：
1、確立主題階段。
2、制定。
方案。
階段。
3、實(shí)施研究階段。
4、
整理。
成果階段。
5、
總結(jié)。
交流階段。
第一階段：確立主題，成立小組。
第一步：游戲引入活動(dòng)主題。
第二步：成立小組，確定子課題。
第二階段：制定。
方案。
階段。
第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)。
方案。
第二部：
方案。
展示、修改。
每個(gè)小組展示自己的。
方案。
教師依據(jù)學(xué)生。
方案。
進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)。
方案。
進(jìn)行。
評(píng)價(jià)。
第三階段：實(shí)施研究階段。
此階段主要是以收集信息，
整理。
資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過(guò)春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問(wèn)題給與指導(dǎo)）。
第四階段。
整理。
成果階段。
第五階段、
總結(jié)。
交流階段。
在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我首先通過(guò)調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿(mǎn)足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過(guò)適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿(mǎn)足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。
在
整理。
活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用。
整理。
討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生。
整理。
的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行。
評(píng)價(jià)。
讓學(xué)生充分感到教師的重視也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無(wú)顧忌完全放開(kāi)了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖恪Ｊ卟说钠贩N非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很?chē)?yán)重的，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼耍舜蔚幕顒?dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的.動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。b、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”；黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜、包菜、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條；小盤(pán)子、塑料刀、一次性桌布、花椒、八角、高粱酒、白醋、鹽巴、糖等分成三桌擺放；c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀(guān)察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）。
活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請(qǐng)幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀(guān)察“蔬菜彩虹”的興趣。
（二）自由探索（觀(guān)察蔬菜彩虹）。
的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）。
具體說(shuō)，我們的這次。
活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn)。
（四）品嘗交流。
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。
（五）活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣！
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇五
老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)課《讓我們學(xué)會(huì)觀(guān)察》。
進(jìn)行匯報(bào)：
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中了解觀(guān)察的重要性，掌握特征觀(guān)察法。
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道觀(guān)察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
3.引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)觀(guān)察的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。
掌握特征觀(guān)察法，知道觀(guān)察記錄的基本要素，并學(xué)會(huì)填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
教師準(zhǔn)備關(guān)于春天美景的視頻及月季花實(shí)物；學(xué)生準(zhǔn)備各種水果。
歸納。
延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)我向大家匯報(bào)每一環(huán)節(jié)的具體操作情況：
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出觀(guān)察需要多種感官并用，可以用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴嘗、用手觸摸，在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的題目《讓我們學(xué)會(huì)觀(guān)察》。
2.通過(guò)實(shí)物，探究新知。
激活興趣和動(dòng)機(jī)后，我圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了實(shí)物觀(guān)察活動(dòng)——觀(guān)察月季花。觀(guān)察之前我給學(xué)生做了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)：首先要同學(xué)們自己想一想，觀(guān)察月季花需要調(diào)動(dòng)那些感官、抓住哪些特征進(jìn)行觀(guān)察，然后小組交流討論，再實(shí)施觀(guān)察活動(dòng)。在各小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候順勢(shì)歸納出特征觀(guān)察法。
3.加深體驗(yàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
在觀(guān)察月季花的基礎(chǔ)上，同學(xué)們基本掌握了特征觀(guān)察法，那么怎樣才能更好地掌握特征觀(guān)察法并運(yùn)用于實(shí)踐之中？接下來(lái)，我又引導(dǎo)同學(xué)們利用這種觀(guān)察法觀(guān)察了他們自己帶的各種水果，指導(dǎo)他們填寫(xiě)好觀(guān)察記錄表。學(xué)生知道了觀(guān)察記錄的基本要素，學(xué)會(huì)了填寫(xiě)觀(guān)察記錄表。
4.深化認(rèn)識(shí)，
總結(jié)。
延伸。
我以“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？”這個(gè)問(wèn)題再次鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生了解特征觀(guān)察法只是諸多觀(guān)察方法中的一種。在以后的`學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)更多的觀(guān)察方法，如順序觀(guān)察法、對(duì)比觀(guān)察法等。希望同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀(guān)察的好習(xí)慣，做個(gè)樂(lè)于觀(guān)察、善于觀(guān)察的有心人。
的預(yù)定目標(biāo)，達(dá)到了。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
的預(yù)期效果。這些都得益于學(xué)生主體地位的發(fā)揮，得益于對(duì)教師角色的準(zhǔn)確定位，得益于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。但“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，缺點(diǎn)和不足在所難免，懇請(qǐng)各位。
專(zhuān)家。
不吝賜教，我愿傾聽(tīng)大家的金玉良言。謝謝！
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇六
今天我說(shuō)課的題目是：中班綜合活動(dòng)《漂亮的蔬菜彩虹》，這是我們班主題活動(dòng)“蔬菜朋友”當(dāng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1.教材來(lái)源：此次活動(dòng)來(lái)自生活。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見(jiàn)，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開(kāi)蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對(duì)蔬菜的種類(lèi)、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不?ài)吃青菜的現(xiàn)象也是很?chē)?yán)重的，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒趕興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活。
2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)：
a、幼兒在感知蔬菜不同顏色的`基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配。
b、掌握蔬菜由條切成丁的技能。
c、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛(ài)之情。
根據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配（學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列）。通過(guò)幼兒的自主操作，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中。提高幼兒的動(dòng)手能力。總之我們的活動(dòng)有一定的趣味性、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中。為此，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌。
c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供可能。
本次的活動(dòng)，老師提供的主題，一定要引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)當(dāng)中，還要挖掘此次活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，所以我們采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)當(dāng)中，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看、摸一摸、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。
2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀(guān)的理解，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。
此外，我們還適時(shí)采用了交流討論、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、對(duì)話(huà)活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感。
本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：
1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：（幼兒）“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，在活動(dòng)當(dāng)中，我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。
2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作、觀(guān)察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好，他們通過(guò)不斷的嘗試，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味！
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)。
此次活動(dòng)的流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸。
（一）激發(fā)興趣（品嘗美味的蔬菜彩虹）。
活動(dòng)一開(kāi)始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”，請(qǐng)幼兒品嘗，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的？引發(fā)幼兒觀(guān)察“蔬菜彩虹”的興趣。
（二）自由探索（觀(guān)察蔬菜彩虹）。
根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀(guān)察。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀(guān)察。在這一過(guò)程當(dāng)中，老師是引導(dǎo)者，在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中，幼兒得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后，我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中，看上去就像七彩的彩虹很漂亮！里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西（一些八角、花椒等）。
（三）自主操作（制作蔬菜彩虹）。
具體說(shuō)，我們的這次活動(dòng)主要是勞作活動(dòng)。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵，安排幼兒自由操作，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流，來(lái)嘗試制作。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中。因此，只要是幼兒看見(jiàn)自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮，他們就能夠很高興，就有了成功的體驗(yàn)。
（四）品嘗交流。
剛剛制作好的“蔬菜彩虹”是不能馬上食用的，所以我們?cè)谏险n的前兩天預(yù)先制作好一些好吃的“蔬菜彩虹”，讓剛剛自己做好了“蔬菜彩虹”的孩子們品嘗！這樣不僅增添了孩子的喜悅之情，更是增添了孩子對(duì)自己制作的期待之情。他們將會(huì)帶著“我的‘蔬菜彩虹’也能向老師做的一樣好吃嗎”的疑問(wèn)，繼續(xù)保持著對(duì)其的興趣。
（五）活動(dòng)延伸。
活動(dòng)結(jié)束，我們并不能告一個(gè)段落。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡。接著，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗，到時(shí)候，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許！我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”，讓孩子從中體會(huì)另一種樂(lè)趣！
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇七
“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保知識(shí)滲透到幼兒教育中，使教育的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿(mǎn)了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的晚上半天。《綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。
2、能大膽用語(yǔ)言的表達(dá)自己的意見(jiàn)，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探索。
3、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀(guān)察力，模仿力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同伴間初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能積極思考、勇于嘗試、敢于表達(dá)、樂(lè)于表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過(guò)“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布袋子、音樂(lè)、場(chǎng)地。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)布袋子了。
（一）教法。
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂(lè)、跳舞的快樂(lè)等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣--游戲--表演。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，積極的探索布袋子的玩法，利用“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在游戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)，創(chuàng)造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的發(fā)展和提高。
（二）學(xué)法。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲法、師生間、生生間的相互交流等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的`情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒提供了自由展現(xiàn)的空間。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與。
活動(dòng)的興趣。
魔術(shù)變變變。
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)袋，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？
因?yàn)槭墙璋嗌险n，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2.玩一玩布袋子。
教師：布袋子想和我們小朋友一起玩呢……。
引導(dǎo)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在“玩一玩“中，運(yùn)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3.游戲。
以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓勵(lì)幼兒、引導(dǎo)幼兒勇于表達(dá)自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。教師以同伴的角色來(lái)參與、和幼兒們一起模仿，一起游戲。
教師：“我們變成了奧特曼……一起去打怪獸吧……”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織游戲活動(dòng)，師生共同制定活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過(guò)幼兒自己的探索，相互間的模仿掌握布袋更多的玩法，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、肢體表現(xiàn)的欲望，促進(jìn)幼兒間的相互欣賞及合作。教師或以同伴的角色和幼兒一起游戲，或給于幼兒一點(diǎn)意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒的游戲更深入。
4.放松部分：
5.洗布袋子。
教師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來(lái)洗個(gè)澡吧！
聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒模仿衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作。
6.晾布袋子。
音樂(lè)結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。教師引導(dǎo)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干）。
7.活動(dòng)結(jié)束。
以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。整理好布袋子。最后抱著矮子回家。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇八
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《勞動(dòng)號(hào)子》。我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。
欣賞《勞動(dòng)號(hào)子》是根據(jù)大慶精神鐵人精神教育納入國(guó)民體系實(shí)驗(yàn)用書(shū)——《幼兒園教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)用書(shū)》大班藝術(shù)領(lǐng)域欣賞勞動(dòng)號(hào)子一課內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)的?！拌F人”王進(jìn)喜是個(gè)秦腔迷，他對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)體現(xiàn)了勞動(dòng)者的樂(lè)觀(guān)精神，同時(shí)“鐵人”這種樂(lè)觀(guān)向上的精神也感染了工友們。在“人拉肩扛”的勞動(dòng)過(guò)程中王進(jìn)喜就用勞動(dòng)號(hào)子指揮和鼓舞大家完成超乎想象的重體力勞動(dòng)。體現(xiàn)了石油工人鋼鐵般的毅力和樂(lè)觀(guān)團(tuán)結(jié)的創(chuàng)業(yè)精神。本次活動(dòng)就是讓孩子們感受到勞動(dòng)號(hào)子帶來(lái)的感染力和促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。
根據(jù)教材內(nèi)容以及幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。具體如下：
1、了解什么是勞動(dòng)號(hào)子，以及勞動(dòng)號(hào)子的作用和特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號(hào)子，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)勞動(dòng)號(hào)子節(jié)奏和韻律。
3、了解老一代石油工人在艱苦條件下樂(lè)觀(guān)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)的精神。
重點(diǎn)：感受號(hào)子一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用“一領(lǐng)眾和”的方式喊號(hào)子。用即興表演、肢體語(yǔ)言等親身體驗(yàn)的形式來(lái)突破重點(diǎn)。
難點(diǎn)：感受老一代石油工人艱苦創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和樂(lè)觀(guān)團(tuán)結(jié)的精神。在游戲中感知團(tuán)結(jié)一致的作用和樂(lè)趣，來(lái)突破難點(diǎn)。
5—6歲幼兒腦結(jié)構(gòu)較成熟，可以通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)較準(zhǔn)確的感知節(jié)奏和韻律，他們的大肌肉的迅速發(fā)展使幼兒可以在音樂(lè)的伴奏下，節(jié)奏有力、動(dòng)作整齊的表演。
通過(guò)觀(guān)看豐富的視頻資料、師幼之間的討論總結(jié)、幼兒親身搬運(yùn)和喊號(hào)子。
的體驗(yàn)中，運(yùn)用了觀(guān)察法、討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法，幫助幼兒了解老一輩石油。
工人艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
1、活動(dòng)前幼兒初步了解“人拉肩扛”的歷史。
2、視頻資料。
3、小紅旗一面。
活動(dòng)一歷史再現(xiàn)。
1、《人拉肩扛》的故事導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：老師講《人拉肩扛》的故事，再現(xiàn)石油大會(huì)戰(zhàn)時(shí)期人拉肩扛的歷史事件，加深幼兒對(duì)鐵人王進(jìn)喜和老一輩石油工人樂(lè)觀(guān)、團(tuán)結(jié)精神的了解。
2、發(fā)現(xiàn)人拉肩扛中的號(hào)子。
欣賞“人拉肩扛”的視頻。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你在視頻中看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？鼓勵(lì)幼兒相互交流、分享、總結(jié)，然后將看到的、聽(tīng)到的、感受到的答案告訴老師。我會(huì)針對(duì)孩子的“我聽(tīng)到了什么”這一問(wèn)題引出“勞動(dòng)號(hào)子”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)看、提問(wèn)、交流引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐵人王進(jìn)喜爺爺用號(hào)子指揮石油工人團(tuán)結(jié)一致的拉動(dòng)了重達(dá)幾十噸的鉆機(jī)，初步了解“號(hào)子”在勞動(dòng)中的作用。
活動(dòng)二藝術(shù)欣賞。
1、感受號(hào)子的形式。
帶領(lǐng)幼兒再次欣賞“人拉肩扛”的視頻，引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作去感受“勞動(dòng)號(hào)子”的魅力，（工人干勁大??！嘿嘿。困難咱不怕??！嘿嘿。咱們一聲吼??！嘿嘿。地球也發(fā)抖啊！嘿嘿。）親自感受之后老師拋出，“在勞動(dòng)中為什么要喊號(hào)子”呢？引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。根據(jù)孩子的不同回答和疑問(wèn)，師幼共同尋找答案。）。
設(shè)計(jì)意圖：用拋磚引玉的方法，通過(guò)模仿、體驗(yàn)、提出問(wèn)題并回答，引導(dǎo)幼兒加深了解“勞動(dòng)號(hào)子”在勞動(dòng)中所起到的作用。
2、游戲深化，藝術(shù)表現(xiàn)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂(lè)運(yùn)輸隊(duì)”的游戲。我會(huì)準(zhǔn)備一些較重的袋子請(qǐng)幼兒分成若干組進(jìn)行兩次搬運(yùn)，第一次搬運(yùn)只給出目的地。第二次配以號(hào)子指揮“預(yù)備，走。一二、一二”。讓孩子們對(duì)比兩次搬運(yùn)哪一次更順利、更開(kāi)心。
設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中獲得真實(shí)的感受。在游戲中，體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子在勞動(dòng)中的作用?！皠趧?dòng)號(hào)子”能夠鼓足干勁，高漲情緒，指揮大家步調(diào)一致，這樣勞動(dòng)會(huì)更順利更輕松，同時(shí)還能感到身心愉快。
3、藝術(shù)拓展。
讓孩子們欣賞幾種勞動(dòng)號(hào)子，引導(dǎo)幼兒體會(huì)出勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：在孩子們參與的基礎(chǔ)上老師總結(jié)出勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)：運(yùn)用到多種勞動(dòng)場(chǎng)面、一領(lǐng)眾和、有一定節(jié)奏、一定規(guī)律、一定起伏等。
各位評(píng)委，不知道大家是否注意到，本次活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)我是利用“初步感受”“加深了解”“實(shí)踐獲得真知”的層層遞進(jìn)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。以上各環(huán)節(jié)完成了我的教學(xué)目標(biāo)，下面我將帶領(lǐng)幼兒激情的表演來(lái)結(jié)束這次活動(dòng)。
活動(dòng)三情景再現(xiàn)，激發(fā)情感。
特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。進(jìn)行表演。將活動(dòng)推向高潮。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇九
老師們：
大家好！
很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門(mén)課。今天我說(shuō)課的題目是《我的活動(dòng)我做主》。
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書(shū)；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿(mǎn)頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂(yōu)。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。
1、學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、調(diào)查、采訪(fǎng)等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。
2、通過(guò)深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹(shù)立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。
3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。
小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定。
方案。
——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀(guān)察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問(wèn)題為主線(xiàn)的組織活動(dòng)方法。
第一階段：確定主題、制定。
方案。
課時(shí)安排：
1、確定主題。
（1）談話(huà)導(dǎo)入。
a、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？
b、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？
c、校園最近比較流行什么游戲？
d、你。
對(duì)大家。
開(kāi)展這些活動(dòng)有什么看法？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話(huà)，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話(huà)進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過(guò)全班討論確定本次活動(dòng)的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱(chēng)根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫(xiě)活動(dòng)。
方案。
(課件出示)。
第二階段：課間觀(guān)察、信息收集。
課時(shí)安排：
1、課前活動(dòng)：
發(fā)放課間活動(dòng)觀(guān)察記錄表。(見(jiàn)課件)。
教師提出要求：每人連續(xù)觀(guān)察記錄3天的'不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個(gè)人把自己三天來(lái)觀(guān)察記錄表提交小組，進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
（2）寫(xiě)出初步的觀(guān)察記錄報(bào)告。（見(jiàn)課件）。
教師提出問(wèn)題。
1、這些活動(dòng)安全嗎？
2、在什么時(shí)間開(kāi)展什么活動(dòng)合適？
3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀(guān)察作答。
第二部分問(wèn)卷和采訪(fǎng)。
（1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？
（2）可以通過(guò)什么方法了解呢？
設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
a問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并收回所有問(wèn)卷調(diào)查表。
(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見(jiàn)課件）。
b采訪(fǎng)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出采訪(fǎng)計(jì)劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪(fǎng)題目。
3、編制采訪(fǎng)話(huà)題。
4、按照分工到各班進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，并把采訪(fǎng)結(jié)果記錄下來(lái)。
5、對(duì)采訪(fǎng)結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫(xiě)報(bào)告。
教師指導(dǎo)寫(xiě)出采訪(fǎng)報(bào)告文本格式（見(jiàn)課件）。
第三階段：實(shí)踐探究、信息處理。
課時(shí)安排：
教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀(guān)察、調(diào)查、采訪(fǎng)等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。
1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。
2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、
評(píng)價(jià)。
等。
3、師生互動(dòng)交流。
預(yù)設(shè)話(huà)題：
a、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？
b、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？
c、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？
d、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)。
給大家。
e、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
f、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話(huà)題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；
每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫(xiě)出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；
向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。
第四階段：
總結(jié)評(píng)價(jià)。
成果展示。
課時(shí)安排：
1、成果展示。
（1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。
（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)。
評(píng)價(jià)。
（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)。
2、過(guò)程。
評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀(guān)的。
評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)。
表格。
3、教師。
總結(jié)。
本次研究活動(dòng)。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇十
課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整理能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為“信息收集和處理”的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集處理信息，還要學(xué)會(huì)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常問(wèn)題，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解綜合實(shí)踐價(jià)值，養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。本課時(shí)是安教版九年義務(wù)教育小學(xué)了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)第1-3頁(yè)內(nèi)容。本課時(shí)是作為一個(gè)拓展性的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的。教材先從學(xué)生熟悉的情景“找一找身邊的白色污染”和“調(diào)查自己家里一天大約用幾個(gè)塑料袋？”引入，“全校學(xué)生家庭一天，一周，一個(gè)月，一年用掉多少個(gè)塑料袋？”繼而導(dǎo)出“白色污染”給人們帶來(lái)哪些危害？如何減少“白色污染”？等問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、收集、整理等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息，再經(jīng)過(guò)討論、交流等方式，了解“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，形成環(huán)保意識(shí)。
本課時(shí)的重點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法，收集整理有關(guān)“白色污染”的資料信息。
本課時(shí)的難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)資料的收集、整理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”給人類(lèi)造成的危害，體會(huì)自然與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。
本課時(shí)關(guān)鍵：通過(guò)了解“白色污染”的危害，形成良好的環(huán)保意識(shí)。
1、經(jīng)歷對(duì)“白色污染”有關(guān)資料的調(diào)查、收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)收集和處理資料信息。
2、通過(guò)對(duì)“白色污染”資料的處理和分析，發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)人類(lèi)及自然社會(huì)的危害，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境，熱愛(ài)自然的情感。
3、通過(guò)觀(guān)察、思考，發(fā)現(xiàn)身邊生活的“白色污染”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的能力。
4、組織開(kāi)展以“白色污染”為題的課外活動(dòng)，引導(dǎo)用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)積極的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本課時(shí)教材內(nèi)容安排特點(diǎn)，本課時(shí)我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，主要運(yùn)用談話(huà)法和討論交流法，兼并信息收集，觀(guān)察思考等方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所收集到的資料信息，通過(guò)分析、討論交流等學(xué)習(xí)方式，自主參與，積極探索，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
1、信息收集法：通過(guò)詢(xún)問(wèn)，查找，查閱書(shū)刊等方式獲得有關(guān)“白色污染”資料信息。
2、談話(huà)法：教師以交談的方式參與課堂中，組織引導(dǎo)學(xué)生自主探索“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害，建立平等互助的合作伙伴關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的情景。
（一）課前準(zhǔn)備。教師：“白色污染”圖片和所收集的資料。學(xué)生：分成５個(gè)小組，調(diào)查計(jì)算“平均每一個(gè)家庭一天用幾個(gè)塑料袋？”查找“什么是白色污染？”，并收集相關(guān)資料。
（二）教學(xué)流程。
1、展示圖片，激發(fā)興趣。
（1）出示一組“白色污染”圖片。（路邊樹(shù)上掛滿(mǎn)各種塑料袋，河水被塑料袋垃圾污染，田地里隨處亂扔的塑料制品等。
（2）問(wèn)：“觀(guān)察這組圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么？”（指名小組回答，引出“白色污染”一詞）。
2、匯報(bào)成果，展示能力。
（1）反饋：“什么是‘白色污染’”？（指名小組回答）。
（2）反饋：你們還知道哪些有關(guān)“白色污染”的知識(shí)？（各小組反饋所收集到“白色污染”資料信息）。
（3）教師反饋所收集到有關(guān)“白色污染”事例。
3、合作探討，深刻體驗(yàn)。
（1）思考交流。
a、觀(guān)察思考：我們身邊存在哪些“白色污染”？
b、交流：（各小組反饋思考結(jié)果）（主要有家庭使用塑料袋，學(xué)生在校的零食塑料袋，田地里的農(nóng)用廢棄塑料制品等）。
（2）小組合作計(jì)算：
a、平均每個(gè)家庭一天用掉幾個(gè)塑料袋？
b、全校學(xué)生家庭每天共用多少個(gè)塑料袋？一周呢？一個(gè)月呢？一年呢？
（3）分析交流a、思考討論：根據(jù)以上數(shù)據(jù)和我們所收集到的資料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“白色污染”對(duì)自然及人類(lèi)的危害）b、交流：（各小組反饋討論結(jié)果）。
（4）師生小結(jié)“白色污染”給自然及人類(lèi)帶來(lái)的危害。（主要有：一、視覺(jué)污染二、潛在危害）。
４、深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)行動(dòng)。
（1）討論交流。
a、討論：我們已認(rèn)識(shí)到“白色污染”給我們帶來(lái)的危害，我們應(yīng)該怎么做呢？
b、交流反饋：（各小組反饋討論結(jié)果）。
（2）你將怎么做呢？（指名學(xué)生回答）。
5、課外作業(yè)請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
可怕的“白色污染”
1、什么是“白色污染：？
2、我們身邊存在哪些“白色污染”？
3、據(jù)以上數(shù)據(jù)和收集資料，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、我們應(yīng)該怎么做？
5、請(qǐng)把你的決心寫(xiě)出來(lái)，并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇十一
通過(guò)認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣。
1．布置學(xué)生觀(guān)察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
1．在輕快的音樂(lè)聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？
生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“。
齊唱英語(yǔ)歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書(shū)課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……。
師：同學(xué)觀(guān)察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè)，教師走動(dòng)觀(guān)看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫(huà)了十二條短線(xiàn)還畫(huà)了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒(méi)有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來(lái)為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來(lái)巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見(jiàn)中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉?lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來(lái)失常吧！
生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?；顒?dòng)結(jié)束。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇十二
1、教材分析：
本課是校本開(kāi)發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動(dòng)技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過(guò)某一項(xiàng)具體教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的`方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和母親節(jié)即將到來(lái)的時(shí)效特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學(xué)生既可以通過(guò)插花表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，又通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說(shuō)的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實(shí)際插作。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點(diǎn)，制定以下目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用鮮花插作一個(gè)優(yōu)美造型。
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)插花的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
（3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛(ài)大自然。通過(guò)教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，對(duì)父母滿(mǎn)懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來(lái)之際，為母親獻(xiàn)上子女親手制作的插花作品。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵：
（1）重點(diǎn)：花材插作。
（2）難點(diǎn)：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。
4、勞動(dòng)材料。
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿(mǎn)天星、薰衣草等鮮花等。
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專(zhuān)用紙等。
5、勞動(dòng)工具：剪刀。
教學(xué)方法確立的理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，為本節(jié)勞動(dòng)課教學(xué)模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實(shí)踐論是勞動(dòng)課教學(xué)模式的哲學(xué)理論”為教法確立理論指導(dǎo)；以“勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動(dòng)實(shí)踐為主軸，包含設(shè)計(jì)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、拓展四個(gè)基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學(xué)的基本方法。
理論與實(shí)踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動(dòng)和表現(xiàn)形式并不是無(wú)目的、無(wú)要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學(xué)生只有十歲左右，可能一時(shí)想象力沒(méi)有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，運(yùn)用直觀(guān)法情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí)。
基本學(xué)習(xí)方法：觀(guān)察—模仿—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐。
觀(guān)察：學(xué)生通過(guò)教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺(jué)表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學(xué)生依照示范做出類(lèi)似動(dòng)作，它是學(xué)習(xí)操作技能的一個(gè)傳統(tǒng)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)彎路。
認(rèn)識(shí)：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過(guò)輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐：通過(guò)練習(xí)實(shí)踐，讓學(xué)生操作技能達(dá)到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能素養(yǎng)。
1、復(fù)習(xí)插花必備知識(shí)。
2、導(dǎo)入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。
3、學(xué)習(xí)新課：
首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來(lái)。
通過(guò)欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成直觀(guān)形象、產(chǎn)生對(duì)美的追求的心理作用，有利于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
（1）加了酸漿果的冰激凌。
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個(gè)半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說(shuō)的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園。
（3）秋盡江南草未凋。
有花、盤(pán)、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風(fēng)自然足”的詩(shī)情畫(huà)意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風(fēng)光。作品小中見(jiàn)大，趣味盎然。
（4）風(fēng)葉青蔥亦日香。
竹樸實(shí)自然，沒(méi)有一絲奢華，更沒(méi)有矯揉造作?；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬?yīng)，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿?；ú闹挥昧斯鹬?、黃菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡(jiǎn)約清新，三支菊花起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
（5）清風(fēng)明月聊婆娑。
夏日的夜晚，臨窗觀(guān)月，看著云月相戲、花影浮動(dòng)，聽(tīng)著鳴蟲(chóng)爭(zhēng)語(yǔ)、風(fēng)過(guò)葉擾，會(huì)有一種寧?kù)o致遠(yuǎn)的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫(huà)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，于是我抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂(lè)和畫(huà)面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生情境感，使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂(lè)在其中，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開(kāi)父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計(jì)學(xué)生討論過(guò)程視頻。
放映學(xué)生插花技術(shù)操作實(shí)踐視頻。
視屏圖片展示學(xué)生創(chuàng)作插花作品。
綜合活動(dòng)搬樂(lè)器說(shuō)課稿篇十三
大家好！接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面，將《包餃子》這堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)明：
由于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態(tài)，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)的三條線(xiàn)索，把握著綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)了這堂充分體現(xiàn)勞動(dòng)技能的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，將綜合實(shí)踐課的真實(shí)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性融入整堂課的設(shè)計(jì)中，抓住機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣。
本節(jié)課我分為兩課時(shí)完成，第一課時(shí)為準(zhǔn)備階段，第二課時(shí)是動(dòng)手包餃子、品嘗餃子，主要活動(dòng)是通過(guò)小組合作搟皮、包餃子，創(chuàng)作餃子作品，分享勞動(dòng)成果并談感受。
1、通過(guò)包餃子，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握包餃子的基本方法和技巧。
2、利用餃子的不同形狀進(jìn)行綜合構(gòu)思、合理拼配、組成創(chuàng)意餃子作品。
3、通過(guò)活動(dòng)加深與別人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。
4、通過(guò)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用和想象力的發(fā)揮完成餃子作品，體會(huì)學(xué)會(huì)包餃子的樂(lè)趣。
5、通過(guò)小組分享勞動(dòng)成果、暢談感受體會(huì)勞動(dòng)的不易和喜悅。
6、增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握包餃子的方法與技能。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜和肉，并指導(dǎo)學(xué)生揀菜、洗菜、切菜。
3、教師輔導(dǎo)學(xué)生和面、拌餡。
4、學(xué)生向父母學(xué)習(xí)包餃子。
我通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、操作演示、分解難點(diǎn)的方法引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時(shí)間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。
根據(jù)以上的教法和學(xué)法，我將教學(xué)過(guò)程分為以下六步。
（一）創(chuàng)設(shè)情景激情導(dǎo)入。
我利用多媒體播放《喜洋洋》樂(lè)曲，并出示一幅餃子圖，借機(jī)道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團(tuán)員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學(xué)學(xué)包餃子？接著，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劙溩拥墓ば?，隨即板書(shū)四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。
（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)、聲情并茂的`話(huà)語(yǔ)，一下字就把學(xué)生的思維帶入一個(gè)包餃子的工作室，使每一位同學(xué)都成了小小餃子師，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。暢談的方法不但使學(xué)生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎(chǔ)。）。
（二）掌握方法提升創(chuàng)新。
由于課前和面、拌餡的工作已經(jīng)就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點(diǎn)講授：
1、學(xué)會(huì)搟皮掌握包法。
首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活分別說(shuō)說(shuō)搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個(gè)個(gè)小面團(tuán)，再用力搓成直徑約3—4厘米的長(zhǎng)條，再切成一個(gè)個(gè)小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個(gè)餃皮就搟成了。包時(shí)，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對(duì)折后捏合。
（設(shè)計(jì)理念：實(shí)踐是理論的指導(dǎo)，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀(guān)、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說(shuō)教。）。
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