計(jì)劃能夠激勵(lì)我們努力工作，因?yàn)槲覀冎牢覀冋繕?biāo)邁進(jìn)。計(jì)劃應(yīng)該有具體的行動(dòng)步驟和實(shí)施方案，避免虛無縹緲。計(jì)劃是為了更好地規(guī)劃未來，提前做好準(zhǔn)備。一個(gè)有效的計(jì)劃應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和切實(shí)可行的步驟，讓我們能夠有條不紊地安排時(shí)間和資源。通過制定計(jì)劃，我們可以更好地掌控自己的時(shí)間，避免分心和浪費(fèi)。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)良好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，供大家參考，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇一
一、學(xué)學(xué)坐姿、初步認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)觸鍵。
二、認(rèn)識(shí)音d、b和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型。
三、認(rèn)識(shí)音e、a和鞏固斷奏與連奏的手型。
四、認(rèn)識(shí)音g和鞏固斷奏與連奏的手型。
五、認(rèn)識(shí)休止符、音f和同音連線……。
第一階段重在學(xué)生彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，即正確的觸鍵習(xí)慣，節(jié)奏的訓(xùn)練，熟悉五線譜，看譜彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，所選曲目由易到難。（16-20課時(shí)，參考教材《小湯》）。
第二階段。
一、二、三、彈奏的顆粒感節(jié)奏的均勻流暢訓(xùn)練。
第二階段，除了大湯的學(xué)習(xí)之外，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)習(xí)《車爾尼599練習(xí)曲》、《孩子們的哈農(nóng)》、比較系統(tǒng)的音階、和弦、琶音練習(xí)等。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教材的安排。
第三階段。
一、二、三、手指跑動(dòng)的顆粒感八度的初步訓(xùn)練。
樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及初步處理。
第三階段參考練習(xí)《車爾尼849練習(xí)曲》、《車爾尼299練習(xí)曲》、《哈農(nóng)》、根據(jù)學(xué)生的具體情況安排合適的樂曲（參考《鋼琴基礎(chǔ)教程》）。
第四階段。
一、二、三、快速彈奏的清晰感大調(diào)和八度的準(zhǔn)確樂曲的處理。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇二
董鈞丹，楊玉茹。
一課時(shí)。
有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。
1、正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。
2、正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。
3、教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。
1、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。
2、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。
1、學(xué)生五級(jí)鋼琴考級(jí)曲目展示（讓教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）。
有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。
3、教師范奏樂曲，讓學(xué)生體會(huì)力度在樂曲中的重要作用。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。
（2）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長(zhǎng)用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的.十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）。
（4）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）。
5、運(yùn)用講授法、示范法、對(duì)比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則。
（1）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒。
《聽媽媽講那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動(dòng)人民）在舊社會(huì)歷經(jīng)苦難才盼來新社會(huì)的內(nèi)容。
（2）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號(hào)，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）。
（3）無力度標(biāo)記時(shí)樂句的力度處理。
按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢(shì)做出強(qiáng)弱變化（教師以樂曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）。
（4）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）。
6、課內(nèi)練習(xí)鞏固。
學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合。
7、課堂測(cè)試。
兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長(zhǎng)、教師感受樂曲力度變化，測(cè)試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）。
8、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會(huì)打動(dòng)人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到每一首樂曲中。
9、布置作業(yè)。
有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇三
為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教學(xué)改革。全書共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
學(xué)生來自各個(gè)的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí)，還有識(shí)琴譜能力較弱，都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)得到全面提高。樂理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
1．充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3．教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。
4．提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。
6．培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7．教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識(shí)及應(yīng)用。
2。常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏。
3。鋼琴、電子琴的演奏技巧。
4。幼兒歌曲的'即興彈唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。歌曲配彈的和聲知識(shí)掌握。
2。各種不同伴奏音型的雙手配合。
3。幼兒歌曲的邊彈邊唱。
具體措施：
1。運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2。寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3。豐富課堂形式，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)。
4。運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。
5。分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6。用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2。運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3。面向全體學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4．開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
考核方法：理論+實(shí)操。
平時(shí)成績(jī)30+期末成績(jī)70=考核成績(jī)。
本學(xué)期總課時(shí)、周課時(shí)。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（一）3。
第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（二）3。
第三周和弦外音3。
第四周大調(diào)中二級(jí)和弦的連接與應(yīng)用3。
第五周大調(diào)中六級(jí)和弦的連接與應(yīng)用3。
第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用3。
第七周樂段、樂句、終止式3。
第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型3。
第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用3。
第十周進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲伴奏3。
第十一周抒情性歌曲伴奏3。
第十二周舞蹈性歌曲伴奏3。
第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用3。
第十四周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3。
第十五周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3。
第十六周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3。
第十七周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)3。
第十八周期末檢測(cè)3。
第十九周。
第二十周。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇四
1、掌握鋼琴入門基礎(chǔ)，從而提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)。
2、通過學(xué)習(xí)鋼琴入門，用生動(dòng)形象的語言，把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)化成學(xué)生生活中可感知的事物，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，理解和感受音樂。
3、通過學(xué)習(xí)鋼琴入門，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容：
１、認(rèn)識(shí)五線譜。
２、彈鋼琴時(shí)的坐姿、手勢(shì)。３、認(rèn)識(shí)琴鍵。
４、練習(xí)曲《瑪麗的小羊羔》教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是學(xué)生掌握鋼琴基本入門，五線普知識(shí)，彈琴的姿勢(shì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，我們的手都能做什么呢？
生：寫字、畫畫、做手工??。
師
總結(jié)。
：我們的手還能彈奏出美妙的音樂，大家想不想學(xué)?。?/p>
二、學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識(shí)“鋼琴”：白色、黑色的就是“琴鍵”，它們是有規(guī)律的，誰能找出它的規(guī)律？對(duì)了，是七個(gè)，每一組白鍵都是七個(gè)一樣多。
2、我們來聽一聽這七個(gè)鍵子為我們帶來的是什么音？學(xué)生唱出doremifasolasi。
4、出示五線譜。
快速指出，下加一線，一線到五線。
5、彈鋼琴的姿勢(shì)。
（1）坐姿：身體挺直坐好，坐椅子的1/3。
（2）手勢(shì)：先把左手握成拳頭，右手輕輕抱住，你會(huì)看到右手關(guān)節(jié)突出來，像小山一樣。然后自然是把右手放在鍵盤上。
6、出示練習(xí)曲：《瑪麗的小羊羔》。
三、
學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
四、小結(jié)：
教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇五
手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程。
以第一節(jié)上的中央c的do為主音開始手指練習(xí)手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。要注意：
（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。
（2）手指抬起時(shí)，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。
（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
教學(xué)目標(biāo)：、激發(fā)孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，在練習(xí)之中學(xué)會(huì)屬于自己的思考問題，解決問題的獨(dú)特方式。、教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)、因材施教的原則。3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感。
教學(xué)對(duì)象：四周歲以上均可報(bào)名。
教學(xué)內(nèi)容：、啟蒙階段。
湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1-2冊(cè)、初級(jí)階段。
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階（同向3個(gè)八度）練習(xí)曲拜爾599車爾尼。
樂曲高師鋼琴基礎(chǔ)教程1冊(cè)中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集、中級(jí)階段。
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法練習(xí)曲車爾尼599車爾尼849前半部分。
樂曲巴赫鋼琴初級(jí)曲集中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集高師鋼琴基礎(chǔ)教程1-2冊(cè)、中高級(jí)階段。
基本練習(xí)24個(gè)大小調(diào)音階哈農(nóng)練指法。
教學(xué)要求：
一、啟蒙階段、認(rèn)識(shí)基本音級(jí),能擺出正確的手型，會(huì)邊彈邊數(shù)拍子。、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的'平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。4、熟練彈奏左右手，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏樂曲。二、初級(jí)階段、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力。、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。三、中高級(jí)階段、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。四、高級(jí)階段、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音。2、提高視奏能力，瀏覽中外優(yōu)秀作品。、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇六
為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)21世紀(jì)合格幼師人才的目標(biāo)，立足當(dāng)前，著眼未來，大力推進(jìn)教學(xué)改革，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，德育為先，在做中教，做中學(xué)，大力推進(jìn)行動(dòng)導(dǎo)向任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)模式改革，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提高“鋼琴配彈”的專業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，造就合格的幼兒教師。
本教材《鍵盤和聲與即興伴奏》根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的有關(guān)精神，體現(xiàn)了科學(xué)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，突出以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，大膽滲透新方法，采用集體課及分級(jí)管理小組合作的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，推動(dòng)教學(xué)改革。全書共分六個(gè)項(xiàng)目。結(jié)合《幼兒歌曲彈唱教程》教材，選用當(dāng)今幼兒園流行的幼兒歌曲為配彈練習(xí)曲目，大力提高學(xué)生邊彈邊唱的職業(yè)能力。
學(xué)生來自各個(gè)的地方，基本上都是零基礎(chǔ)，通過一年半的琴法學(xué)習(xí)，掌握了一些鋼琴、電子琴的演奏技巧，接觸了不同風(fēng)格的鋼琴作品。不足之處是：演奏水平有差距，少數(shù)同學(xué)的手指基本功比較差，需要不斷地加強(qiáng)基本功練習(xí)，還有識(shí)琴譜能力較弱，都要長(zhǎng)期進(jìn)行練習(xí)，才會(huì)得到全面提高。樂理和聲知識(shí)欠缺，需要從零開始學(xué)習(xí)歌曲配彈知識(shí)，邊彈邊唱的能力非常欠缺。
1．充分發(fā)揮音樂的美育作用，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、享受音樂的能力，提高學(xué)生的音樂水平。
3．教育學(xué)生愛惜鋼琴等設(shè)施設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生安全衛(wèi)生意識(shí)。
4．提高學(xué)生鋼琴演奏水平，能運(yùn)用鋼琴、電子琴等鍵盤為兒童歌曲配彈，大力提高邊彈邊唱的能力，提高兒童歌曲即興伴奏的水平，發(fā)展學(xué)生的專業(yè)能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勤奮好學(xué)的'良好品質(zhì)。
6．培養(yǎng)學(xué)生善于溝通、與人協(xié)作的專業(yè)素養(yǎng)。
7．教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的音樂藝術(shù)，熱愛并獻(xiàn)身幼教事業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、和弦基礎(chǔ)與初步伴奏的知識(shí)及應(yīng)用。
2、常見歌曲伴奏音型的處理與彈奏。
3、鋼琴、電子琴的演奏技巧。
4、幼兒歌曲的即興彈唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲配彈的和聲知識(shí)掌握。
2、各種不同伴奏音型的雙手配合。
3、幼兒歌曲的邊彈邊唱。
具體措施：
1、運(yùn)用多元化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富課堂形式，運(yùn)用實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教學(xué)。
4、運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛。
5、分層教學(xué)，做到面向全體，因材施教。
6、用歸納比較法，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、歸納比較法、講解法、分析法等教學(xué)方法。
2、運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備，打擊樂器為課堂增添色彩。
3、面向全體學(xué)生，用循序漸進(jìn)的方法，多培養(yǎng)學(xué)生的聽力，演奏能力。
4、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生彈、唱、演的能力，提高職業(yè)能力。
考核方法：理論+實(shí)操。
平時(shí)成績(jī)30+期末成績(jī)70=考核成績(jī)。
本學(xué)期總課時(shí)、周課時(shí)。
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
第一周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（一）。
第二周大調(diào)中正三和弦的連接與應(yīng)用（二）。
第三周和弦外音3。
第四周大調(diào)中二級(jí)和弦的連接與應(yīng)用。
第五周大調(diào)中六級(jí)和弦的連接與應(yīng)用。
第六周小調(diào)和弦的連接與應(yīng)用。
第七周樂段、樂句、終止式。
第八周幼兒園歌曲伴奏常用和弦與音型。
第九周屬七和弦及終止四六和弦的應(yīng)用。
第十周進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲伴奏。
第十一周抒情性歌曲伴奏。
第十二周舞蹈性歌曲伴奏。
第十三周歌曲分析及民族調(diào)式和聲應(yīng)用。
第十四周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)。
第十五周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)。
第十六周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)。
第十七周彈、唱、演實(shí)訓(xùn)。
第十八周期末檢測(cè)3。
第十九周。
第二十周。
合計(jì)54。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對(duì)兩個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，一個(gè)是低年級(jí)一個(gè)是高年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生主要是一二年級(jí)。這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生比較好動(dòng)，坐不住，對(duì)新事物新知識(shí)的接受能力強(qiáng)而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級(jí)的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂趣，一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進(jìn)步。高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級(jí)的學(xué)生能夠有著相對(duì)而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊(cè)和第二冊(cè)，這兩冊(cè)教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生教材主要是拜厄上下冊(cè)兩本教材。這兩本教材主要是對(duì)鋼琴基本知識(shí)的在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂理知識(shí)。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。
1、認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿和正確的彈奏手勢(shì)
3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細(xì)能力
4、嚴(yán)格樂曲彈奏的速度，增強(qiáng)節(jié)奏感
5、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，樂理知識(shí)入門
6、正確的彈奏練習(xí)曲
1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈奏鋼琴的興趣
3、對(duì)于練習(xí)去的把握
對(duì)于低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，防止課堂的枯燥無味。
本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個(gè)星期不能少于兩首練習(xí)曲，個(gè)別情況除外。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃12
第一課時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：
一、課時(shí)：45分鐘
二、課型：一對(duì)一
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)小朋友對(duì)鋼琴的初步興趣
先和啟蒙班的小朋友接觸下，了解他們的心理狀態(tài)，找找感覺，想想應(yīng)該怎樣的語氣、措辭和他們說話，考慮下他們那么小的年齡，可以聽懂什么、學(xué)會(huì)什么。最重要的不是讓他現(xiàn)在就學(xué)會(huì)什么,而是不要讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭惡。
2、讓小朋友認(rèn)識(shí)鍵盤
鋼琴的鍵盤是由黑色鍵和白色鍵鋼琴的鍵盤有88個(gè)鍵其中黑鍵36個(gè)白鍵52個(gè)。
3、了解彈鋼琴的基本手型
手心里像握個(gè)雞蛋，指關(guān)節(jié)要飽滿，不要折指。
四、教學(xué)過程
1、認(rèn)識(shí)鍵盤特點(diǎn)，白鍵、黑鍵是怎樣組合分布的，哪個(gè)是中央c的do
2、找出鍵盤上所以的中央c的do
3、坐姿（或站姿）
4、手型示范
第二課時(shí)教學(xué)計(jì)劃如下：
先復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的內(nèi)容再開始新的課程以第一節(jié)上的中央c的do為主音開始手指練習(xí)手指獨(dú)立的功夫，主要在掌關(guān)節(jié)上。最重要的要領(lǐng)是：五指原位練習(xí)是初學(xué)者最初的手指獨(dú)立訓(xùn)練。
要注意：
（1）手腕平穩(wěn)、平靜，指型穩(wěn)定，注意力集中在掌關(guān)節(jié)的活動(dòng)上。
（2）手指抬起時(shí)，要覺得只用了掌關(guān)節(jié)的機(jī)能，手指另兩個(gè)關(guān)節(jié)不參與、不勾攏、不伸直。
（3）抬起手指的動(dòng)作要果斷、積極而又舒暢、自如。
（4）抬起的高度，慢練時(shí)可稍高，但要在不勉強(qiáng)的前提下。
（5）彈下（觸下琴鍵）的動(dòng)作，也要感覺只用了掌關(guān)節(jié)，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強(qiáng)感。
（6）觸下琴鍵（發(fā)出聲音）的同時(shí)，掌關(guān)節(jié)也停止用力。這時(shí)，除了第一關(guān)節(jié)負(fù)責(zé)把手指保留在鍵上外，整只手進(jìn)入近乎休息的狀態(tài)。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇八
幼兒鋼琴教學(xué)具有其特殊性。因?yàn)橛變簳r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以幼兒鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué)，只有這樣，才能根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué)。筆者從事了多年幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
很多學(xué)生家長(zhǎng)急不可待地想讓自己的孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)鋼琴，我遇到的最早的家長(zhǎng)是孩子3歲就要學(xué)鋼琴，聽說有兩歲就要開始的。他們的理由是：自己發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)音樂的接受能力很快，聽一個(gè)歌馬上就能學(xué)會(huì)，跟著音樂能手舞足蹈，喜歡彈鋼琴……其實(shí)，從生理的角度來看，兒童骨骼基本發(fā)育完成在5歲左右，在此之前手指的骨骼沒有完全發(fā)育好，尤其是小指相當(dāng)軟弱，過早彈琴容易把骨骼彈彎曲或變形。因此孩子想學(xué)鋼琴的話，幼兒鋼琴啟蒙的最佳年齡是5歲。在實(shí)踐過程中我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子幾歲開始學(xué)琴并不重要，4歲開始不見得比5歲開始的快多少，關(guān)鍵是學(xué)琴的路要走正，千萬別走彎路。其實(shí)年齡越大的孩子自制力和理解力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)展更順利，大人孩子都開心，真正能做到“快樂學(xué)習(xí)”。當(dāng)然，5歲之前多做一些前期的準(zhǔn)備工作，那是很有必要的，比如聽聽鋼琴曲、看鋼琴演奏會(huì)等等。
兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識(shí)譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂曲時(shí)，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng)的特點(diǎn)。
家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會(huì)，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過以上方法，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴。
培養(yǎng)幼兒的樂感從他開始演奏第一個(gè)音開始。我們可以把幼兒畫畫和彈鋼琴結(jié)合起來：他們每次都會(huì)用完整盒彩色筆，畫圓圈、畫線條、畫點(diǎn)點(diǎn)，還畫從未見過的形象，不是彎彎曲曲就是大圈套小圈，形象各異。那么通過聲音色彩來體現(xiàn)的話，強(qiáng)音就是深色，弱音就是淺色，樂句就是彩虹，斷奏就是雨滴，休止就是樹林中的空間。
當(dāng)孩子們有了情感，彈出來的聲音的確就是不一樣。孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好基礎(chǔ)。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對(duì)音樂的理解力，同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律，可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中，如果死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。
教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂形象。通過準(zhǔn)確的范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富的想象充分理解音樂的內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。
幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個(gè)幼兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。在教學(xué)過程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)幼兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。
因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，這樣才能做到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。每堂課教師對(duì)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯(cuò)誤。
有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面，非常著急，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)制幼兒練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢？對(duì)待這樣的孩子，只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇九
鋼琴課是訓(xùn)練學(xué)生用科學(xué)的彈奏方法進(jìn)行鋼教琴彈奏的一門學(xué)科。通過鋼琴課的教學(xué)使學(xué)生獲得鍵盤基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)鋼琴彈奏的基本技能方法有較清楚的理解和認(rèn)識(shí)。
其任務(wù)是通過鋼琴課教學(xué)使學(xué)生掌握必要的正確的鋼琴彈奏方法和具有一般的彈奏技能技巧，能正確的分析和處理一般的鋼琴作品;初步了解和掌握不同作曲家不同類型的鋼琴作品及風(fēng)格，提高藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表達(dá)能力，以適應(yīng)高中音樂特長(zhǎng)學(xué)生教學(xué)工作及適應(yīng)高考要求向高等音樂院校輸送合個(gè)人才。
1.鋼琴教學(xué)必須旨在培養(yǎng)學(xué)生成為“德、智、體”全面發(fā)展的文藝事業(yè)的接班人。
2.教師要努力鉆研，不斷提高水平，“教書、育人”要全面關(guān)心學(xué)生的思想、文化及健康的成長(zhǎng)。
3.在教學(xué)中，重視基礎(chǔ)理論、知識(shí)、技能技巧的傳授和訓(xùn)練。
4.在彈奏技術(shù)訓(xùn)練中，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況，依據(jù)“因材施教”的原則，對(duì)學(xué)生區(qū)別情況，精心施教，加強(qiáng)學(xué)生演奏及音樂表達(dá)能力的訓(xùn)練。
5.教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用啟發(fā)式教學(xué)。
本課程學(xué)習(xí)兩年，即四個(gè)學(xué)期，共72周，每周每生上課一學(xué)時(shí)，學(xué)生每周練習(xí)十至十二學(xué)時(shí)。(練琴時(shí)間安排：高一高二利用中午練琴;高三每天早晚各一小時(shí)練琴。)。
鋼琴課是一門技術(shù)很強(qiáng)的學(xué)科，由于個(gè)人各自具備的條件不一，和每個(gè)人在鋼琴彈奏技巧發(fā)展上有著差異，因此，本科程教學(xué)方式以個(gè)別授課為主，必要時(shí)可組織講座或集體課。個(gè)別授課必須和學(xué)生獨(dú)自練習(xí)相結(jié)合，兩者不可偏廢，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。教師可利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)行多元化教學(xué)。
本大綱把四個(gè)學(xué)期(兩年)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求分成八個(gè)級(jí)別。學(xué)生入學(xué)后，教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人技術(shù)水平定程度級(jí)。經(jīng)兩年的學(xué)習(xí)必須達(dá)到第四級(jí)以上的程度，鼓勵(lì)部分學(xué)生跳級(jí)學(xué)習(xí)。學(xué)生每學(xué)期升一個(gè)級(jí)別，在學(xué)期考試時(shí)如達(dá)不到級(jí)別要求則作不及格處理。
一級(jí)。
教學(xué)要求：
1學(xué)會(huì)掌握正確的彈奏姿式及彈奏方法，正確的視譜方法。
2達(dá)到手臂自如，手指初步獨(dú)立，掌握非連音、跳音、連音的彈奏方法，初步學(xué)會(huì)分句，具備一定的表現(xiàn)力。
教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程：
1、基本練習(xí)：一升一降內(nèi)大調(diào)和小調(diào)的音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)。
2、練習(xí)曲：拜厄鋼琴教程100課以內(nèi)。
3、樂曲：自選與練習(xí)曲同步的樂曲。
二級(jí)。
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步掌握正確的彈奏方法，臂、腕、手指配合協(xié)調(diào)訓(xùn)練。手指較獨(dú)立，靈活的彈奏訓(xùn)練手指的伸張及連奏中手指重量的轉(zhuǎn)移。
2、準(zhǔn)確掌握音樂的節(jié)奏、分句，學(xué)會(huì)分辨不同的力度和音色，對(duì)樂曲有一定的理解。
教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程：
1、基本練習(xí)：三升三降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)。
2練習(xí)曲：拜厄結(jié)束，車爾尼鋼琴練習(xí)曲op599的大部分(約80課前)。
3、樂曲：《布格繆勒鋼琴進(jìn)階25首》(選用)、風(fēng)笛舞曲、勇敢的騎士(舒曼)等。
三級(jí)。
教學(xué)要求：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立訓(xùn)練和較靈活的跑動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)和掌握裝飾音、顫音及節(jié)奏較復(fù)雜的技術(shù)，學(xué)習(xí)歌唱性的連奏句，學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練。
教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程：
1、基本練習(xí)：四升四降內(nèi)大小調(diào)音階、琶音、和弦(四個(gè)八度)。
2、練習(xí)曲：op599結(jié)束，op849的大部分或其他補(bǔ)充性練習(xí)曲教材。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十
教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種需要，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個(gè)人。通過自己的努力，力爭(zhēng)步入金州區(qū)骨干教師個(gè)人的行列。
（一）做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的老師，成為真正的合格教師；
（二）做一個(gè)善于思考和反思的老師；
（三）學(xué)會(huì)因材施教，提升創(chuàng)設(shè)情景的能力，運(yùn)用行之有效的辦法轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
（一）以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；
（二）對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，把更多的“情”和“愛”注入教育事業(yè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；
（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制訂具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做一萬字學(xué)習(xí)筆記；
（五）積極參與各種競(jìng)賽活動(dòng)和教育教學(xué)研究，撰寫心得體會(huì)，提高教育教學(xué)能力。
1、認(rèn)真撰寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范：
3、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教育事跡。
4、探究良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。
5、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，能在課堂上向?qū)W生展示生動(dòng)的教學(xué)手段。
6、撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓勵(lì)自己多動(dòng)筆，多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革：信息技術(shù)與英語學(xué)科整合方面的的知識(shí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：課堂教學(xué)中如何進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念：如何突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)的研討。
4、撰寫教育教學(xué)反思、案例，鼓勵(lì)自己多動(dòng)筆，多思考。提高自己的教育教學(xué)水平。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十一
導(dǎo)語：在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)很重要。很多家長(zhǎng)也會(huì)選擇讓他們的孩子有一技旁身。大家覺得鋼琴怎么樣呢，我們可以來看看一些鋼琴老師制定的工作教學(xué)計(jì)劃是怎樣的呢。
作為一個(gè)鋼琴教師，在教學(xué)生之前要制定一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，而我的教學(xué)計(jì)劃如下：
教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義。
為了開啟幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂的興趣。比如幼兒喜歡形象思維，無論教識(shí)譜，還是教演奏，最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂曲時(shí)，教師在范奏前最好用形象的語言或用童話故事的形式，將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng) 的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、獎(jiǎng)勵(lì)等方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂會(huì)，讓孩子們互相觀摩、互相找差距，既鍛煉了表演能力，又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過以上方法，幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚興趣，并能自覺地完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心，會(huì)更加努力地學(xué)琴。
學(xué)生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會(huì)到付出后所帶來的快樂。
彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚(yáng)，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會(huì)合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，暢談學(xué)生的.學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得，或者舉辦小型的音樂會(huì)和匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。
首先來談在青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，因?yàn)橛變杭扒嗌倌陼r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn)，所以鋼琴教師必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué) .只有這樣，才能根據(jù)兒童心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué)。
孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。通過學(xué)習(xí)音樂，可以使孩子的記憶、協(xié)調(diào)和集中注意的能力得到發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對(duì)音樂的理解力，同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國著名音樂教育家奧爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法 ,應(yīng)用音樂教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺器官來接觸音樂，也就是充分感受，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。比如相同的一個(gè)節(jié)奏型或一段旋律， 可根據(jù)個(gè)人的不同感受演化成各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)并鼓勵(lì)哪怕是細(xì)微的與眾不同之處。在幼兒鋼琴教學(xué)中也是如此，如果只是死板地讓學(xué)生按樂譜的要求去彈奏，必然扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該用生動(dòng)形象的語言幫助學(xué)生分析旋律所蘊(yùn)含的情緒與思想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的想象，幫助學(xué)生建立音樂形象。通過準(zhǔn)確的 范奏，讓學(xué)生充分感受音樂的內(nèi)涵，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去彈奏，充分創(chuàng)造與發(fā)揮自己所感受的音樂形象。有的教師只注意了學(xué)生技藝的訓(xùn)練，而忽視了創(chuàng)造力的挖掘，忽視了音樂感、節(jié)奏感的培養(yǎng)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維，才能通過豐富想象充分理解音樂內(nèi)涵，才能提高音樂感、節(jié)律感等音樂素質(zhì)。
青少年正處于生理與心理上的發(fā)育期，各年齡段間及同年齡段每個(gè)少兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué)，很難收到理想的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)方面。由于每個(gè)少兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明，但特別好動(dòng)，上課時(shí)常不能集中注意力，有的女孩子自尊心特別強(qiáng)，非常敏感。教師略微批評(píng)她一下，便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過分批評(píng)，然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定，同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤，且用非常溫和的語氣講：此處如能彈 得更優(yōu)美一些就好了。孩子們很樂于接受這種語氣，很快就能糾正錯(cuò)誤。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面，非常著急，不時(shí)訓(xùn)斥，甚至打罵和強(qiáng)制孩子練琴。有些教師也往往缺乏耐心，動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥 ,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，讓他們輕輕松松地上好每一堂課，并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十二
一、學(xué)學(xué)坐姿、初步認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)觸鍵。
二、認(rèn)識(shí)音d、b和附點(diǎn)二分音符與連奏的手型。
三、認(rèn)識(shí)音e、a和鞏固斷奏與連奏的手型。
四、認(rèn)識(shí)音g和鞏固斷奏與連奏的手型。
五、認(rèn)識(shí)休止符、音f和同音連線……。
第一階段重在學(xué)生彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，即正確的觸鍵習(xí)慣，節(jié)奏的訓(xùn)練，熟悉五線譜，看譜彈奏習(xí)慣的培養(yǎng)，采用循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，所選曲目由易到難。（16-20課時(shí)，參考教材《小湯》）。
一、二、三、彈奏的顆粒感節(jié)奏的均勻流暢訓(xùn)練。
第二階段，除了大湯的學(xué)習(xí)之外，同時(shí)還應(yīng)該學(xué)習(xí)《車爾尼599練習(xí)曲》、《孩子們的哈農(nóng)》、比較系統(tǒng)的音階、和弦、琶音練習(xí)等。必須根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教材的安排。
一、二、三、手指跑動(dòng)的顆粒感八度的初步訓(xùn)練。
樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及初步處理。
第三階段參考練習(xí)《車爾尼849練習(xí)曲》、《車爾尼299練習(xí)曲》、《哈農(nóng)》、根據(jù)學(xué)生的具體情況安排合適的樂曲（參考《鋼琴基礎(chǔ)教程》）。
一、二、三、快速彈奏的清晰感大調(diào)和八度的準(zhǔn)確樂曲的處理。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十三
演奏鋼琴是一項(xiàng)非常具有藝術(shù)感的活動(dòng)，它不僅僅需要演奏者具有比較高超的鋼琴技術(shù)，而且還需要演奏者能夠?qū)η窟M(jìn)行充分的分析，對(duì)藝術(shù)具有獨(dú)特的見解，而且還需要演奏者具有非常強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)力。所以加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力需要從以上各個(gè)方面著手，不能僅僅重視一方面的教學(xué)，只有綜合開展教學(xué)，才能提高學(xué)生的演奏能力。
1.1提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力。
提高學(xué)生的演奏能力，能夠有效的幫助學(xué)生更好的掌握音樂的節(jié)奏，從而將自身的情感投入到節(jié)奏中，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生更好的創(chuàng)造音樂意境，最終為觀看者提供更加強(qiáng)大的感觸。通過肢體動(dòng)作能夠有效幫助觀眾來理解彈奏著的情感，而將情感引入到音樂中，能夠幫助觀眾從聽覺上來體會(huì)彈奏者的情感，進(jìn)而幫助聽眾更好的理解整首音樂的情感。所以說，鋼琴演奏不僅僅是聽覺上的藝術(shù)，而是視聽結(jié)合的藝術(shù)，是一種更加具有精神氣質(zhì)形式美。
1.2能夠?qū)⒔Y(jié)構(gòu)和風(fēng)格進(jìn)行有效統(tǒng)一。
每一個(gè)鋼琴演奏者都有自己的個(gè)性，都有自身對(duì)音樂獨(dú)特的見解，所以不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味呆板的教學(xué)。通過演奏能力的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好的將音樂結(jié)構(gòu)與自身的音樂風(fēng)格進(jìn)行有效的統(tǒng)一，從而幫助演奏者進(jìn)行更具有個(gè)性化的演奏。首先，演奏者要對(duì)音樂進(jìn)行充分的分析、理解，充分體會(huì)到曲譜所表達(dá)的情感，從而才能保證演奏者可以創(chuàng)造出更完美的音樂氣氛，而且通過加強(qiáng)學(xué)生的演奏能力能夠保證，學(xué)生在演奏樂譜時(shí)，不改變?cè)鞯娘L(fēng)格，還能夠融入自身的主觀因素，將作品進(jìn)行個(gè)性化處理，使音樂變的更加豐富。
2.1提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
首先，教師應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)各種不同音樂風(fēng)格進(jìn)行充分的了解，從而保證學(xué)生能夠?qū)Σ煌瑫r(shí)代的音樂、不同民族的音樂進(jìn)行充分的了解，從而保證學(xué)生能夠在今后進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)具有更多的素材，幫助學(xué)生創(chuàng)作出更加多元化的音樂。其次，教師應(yīng)該拓寬音樂教學(xué)范圍，不僅僅進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)，還要鍛煉學(xué)生唱歌等方面，從多方面來鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的理解，并且應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生能夠更好的將理論結(jié)合于實(shí)踐，進(jìn)而做到質(zhì)的飛躍，最大限度提高學(xué)生的演奏能力。第三，應(yīng)該從多學(xué)科對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好對(duì)藝術(shù)進(jìn)行理解，尤其是一些文學(xué)作品、繪畫作品等，都能夠幫助學(xué)生對(duì)藝術(shù)進(jìn)行理解，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，所以進(jìn)行其他學(xué)科的教學(xué)依然能夠幫助學(xué)生了解音樂。第四，要加強(qiáng)學(xué)生的表演欲望，教師應(yīng)該具有更多的耐心，積極的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，而且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的變化做出即興的動(dòng)作，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的表演欲。例如教師可以組織學(xué)生集體觀看音樂會(huì)，并且看完要求學(xué)生進(jìn)行自由討論，發(fā)表自身對(duì)音樂的感受，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)表演能力。
2.2提高學(xué)生的聽覺能力。
很多鋼琴表演者都是通過多次重復(fù)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，從而幫助肌肉產(chǎn)生記憶，來完成演奏，雖然這種演奏會(huì)準(zhǔn)確的演奏出樂譜，但是不能表達(dá)出更加深層的情感。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定幫助學(xué)生強(qiáng)大自身的聽覺能力，讓耳朵來控制自己進(jìn)行演奏，從而能夠演奏出情感更加豐富，更加立體的音樂。首先，教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法來提高學(xué)生的聽覺能力，要讓學(xué)生明白應(yīng)該如何去聽，關(guān)鍵聽什么，如何來判斷音樂的節(jié)奏、旋律等。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生辨別音符變化的能力，從而提高學(xué)生的節(jié)奏感，只有學(xué)生具有良好的節(jié)奏感，才能夠演奏出更加完美的音樂。教師可以對(duì)學(xué)生開展專項(xiàng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展通過聽力來判斷節(jié)奏感的教學(xué)，提高學(xué)生掌握節(jié)奏的能力，從而在演奏過程中，能夠保證學(xué)生通過聽覺，能夠判斷節(jié)奏的變化，幫助學(xué)生處理音樂。第三，教師還要幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的聽力習(xí)慣，可以要求學(xué)生多聽一些世界一流的音樂會(huì)，并且通過聽力來感受大師的演奏方式，來體會(huì)演奏技巧，從而幫助學(xué)生能夠更好的強(qiáng)大自己。
2.3進(jìn)行多感官綜合教學(xué)。
提高學(xué)生的演奏能力，必須要從多感官角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)殇撉傺葑嗖粌H僅是聽覺盛宴，還是一種視覺的盛宴。并且通過聽覺、視覺、觸覺等多感官能夠幫助學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生更加全面的理解，能夠幫助學(xué)生更好的掌握音樂結(jié)構(gòu)、節(jié)奏。并且學(xué)生能夠多感官的了解音樂，也能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行演奏，保證學(xué)生能夠創(chuàng)作出更加完美的音樂。所以教師必須要對(duì)學(xué)生開展多感官的綜合教學(xué)，從而幫助學(xué)生更好的理解音樂，幫助學(xué)生更好的控制手指力度、音樂節(jié)奏等。
2.4提升學(xué)生對(duì)音樂整體的認(rèn)識(shí)能力。
首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)音樂進(jìn)行分析，幫助學(xué)生建立一套自身獨(dú)特的整體分析套路，從而能夠有效幫助學(xué)生更好的進(jìn)行音樂創(chuàng)作，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行演奏。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行整體分析時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟音樂整體的基調(diào)，然后再對(duì)音樂的局部進(jìn)行具體分析。這樣能夠有效幫助學(xué)生更好的掌握音樂節(jié)奏，更好的把握音樂力度，并且通過具體的分析能夠幫助學(xué)生更好的掌握音樂過渡階段，只有從整體出發(fā)，才能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂作品。其次，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將整體的見解融入到表演中，在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，往往僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏技術(shù)的技術(shù)，而沒有對(duì)的肢體表演進(jìn)行教學(xué)，所以目前很多學(xué)生缺乏演奏個(gè)性，但是音樂這門藝術(shù)必須要有自己獨(dú)特的見解，才能夠演奏出更加藝術(shù)性的音樂。所以教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，從分挖掘?qū)W生的演奏能力，為學(xué)生提供更多的演奏機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提高學(xué)生演奏能力的目的。
2.5因材施教。
因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)以及對(duì)音樂的領(lǐng)悟能力都會(huì)有很大的不同，所以教師在開展教學(xué)時(shí)，必須要做到因材施教，從而才能對(duì)每一位同學(xué)都進(jìn)行有效的教育，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠提高演奏能力。首先，教師應(yīng)該制定不同的教學(xué)計(jì)劃，從而才能更加有序的對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，而且要針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，從而能夠更加具有目的性的開展教學(xué)。對(duì)于一些基礎(chǔ)好，對(duì)音樂感悟能力比較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)該多安排一些激情、能夠更有啟發(fā)的音樂，而對(duì)于基礎(chǔ)差、感悟力差的學(xué)生則安排一些比較基礎(chǔ)的曲目，然后循序漸進(jìn)提高曲目難度。并且教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生存在的困擾與不足，從而及時(shí)給予學(xué)生合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困難，幫助學(xué)生進(jìn)行選曲。并且教師要對(duì)學(xué)生的性格、才能進(jìn)行充分的分析，從而制定針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)而最大限度挖掘?qū)W生的音樂潛能，并且提高學(xué)生主動(dòng)探索的能力，從而保證學(xué)生能夠在課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要做到因材施教，進(jìn)而才能保留學(xué)生的個(gè)性，才能保留學(xué)生自身音樂的價(jià)值。
通過鋼琴教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，幫助學(xué)生能夠更好的發(fā)展。提高學(xué)生的演奏能力能夠有效對(duì)學(xué)生開展鋼琴教學(xué)，所以教師應(yīng)該更加致力于培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力，不能僅僅注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，提高學(xué)生對(duì)整體音樂的見解能力，只有這樣才能真正達(dá)到鋼琴教學(xué)的目的，保證學(xué)生能夠更好的理解音樂，懂得鋼琴這門藝術(shù)。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十四
1、初步了解鋼琴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考問題，解決問題的方式。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力因材施教。
3、通過鋼琴的學(xué)習(xí)教育增加孩子自身的自信心與成就感，可以定期舉行小小音樂會(huì)活動(dòng)。
（下面列舉的不是固定教材，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇教材，可以有所增減）。
（一）啟蒙階段。
《小湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》1—2冊(cè)；《拜厄鋼琴基本教程》；
基本要求：
1、初步認(rèn)識(shí)五線譜,能擺出正確的手型，能夠邊彈邊數(shù)拍子。
2、掌握“落臂、走路“兩種基本的彈奏方式。
（二）初級(jí)階段。
基本練習(xí):《哈農(nóng)》；24個(gè)大小調(diào)音階、琶音（3—4個(gè)同向八度）。
練習(xí)曲：《拜厄》后半部分鞏固練習(xí)、《車爾尼599》。
樂曲：《鋼琴基礎(chǔ)教程》1冊(cè).
1、能雙手演奏小樂曲，能彈出雙音，達(dá)到雙手的平衡演奏，手腕要保持放松狀態(tài)。
2、左右手的七個(gè)基本音級(jí)全部學(xué)完，要求完全熟悉它們的位置，清楚各個(gè)節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
3、左右手能夠熟練彈奏，能掌握樂曲中多變的節(jié)奏型，能完整彈奏簡(jiǎn)單的樂曲。
（三）中級(jí)階段。
基本練習(xí):《哈農(nóng)》24個(gè)大小調(diào)音階、琶音。
練習(xí)曲：《車爾尼599》；《車爾尼849》前半部分。
樂曲：《鋼琴基礎(chǔ)教程》1、2冊(cè)；《中國音協(xié)全國鋼琴考級(jí)曲》；《小奏鳴曲集》；《巴赫鋼琴初級(jí)曲集》。
基本要求：
1、掌握正確的彈奏方法，培養(yǎng)讀譜能力，視奏能力。
2、做到手指自如，手指初步獨(dú)立，并學(xué)習(xí)非連音、跳音、連音及雙音、三和弦的彈奏方法。
3、正確掌握音樂的節(jié)奏、分句、樂段，培養(yǎng)良好的音樂表現(xiàn)能力。
（四）中高級(jí)階段。
基本練習(xí):《哈農(nóng)》；24個(gè)大小調(diào)音階、琶音。
練習(xí)曲：《車爾尼849》后半部分；《車爾尼299》前半部分；
樂曲：《巴赫鋼琴初級(jí)曲集》；《中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集》；《鋼琴基礎(chǔ)教程》3、4冊(cè)。
基本要求：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)手指的獨(dú)立性，訓(xùn)練手指靈活、流暢地跑動(dòng)，學(xué)習(xí)歌唱性連奏，手腕、手臂配合適當(dāng)協(xié)調(diào)。
2、加強(qiáng)對(duì)聲部及音色的控制能力，較好地掌握音樂風(fēng)格與形象。
（五）高級(jí)階段。
基本練習(xí)：《哈農(nóng)練指法》；24個(gè)大小調(diào)音階。
練習(xí)曲:《車爾尼299》后半部分；《車爾尼740》。
樂曲：《巴赫小前奏曲與賦格》；《中國音協(xié)鋼琴考級(jí)作品集》。
基本要求：
1、鞏固提高以往所學(xué)過的技巧，熟悉24個(gè)大小調(diào)音階和琶音。
2、提高視奏能力，多彈中外優(yōu)秀作品。
3、進(jìn)一步掌握鋼琴必要的表現(xiàn)手段，包括節(jié)拍、節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱、裝飾音、踏板的使用，手指不同的觸鍵法，以便合理地利用這些手段正確地表達(dá)音樂內(nèi)涵。
（一）導(dǎo)入期練習(xí)：彈琴的重要性。
1、觀察學(xué)生：通過朋友式的相處，了解學(xué)生的性格。有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要看看以前所學(xué)內(nèi)容是否鞏固，可以通過復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容來了解其學(xué)習(xí)情況。
2、與學(xué)生、父母對(duì)話，進(jìn)一步了解學(xué)生。通過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，給予孩子足夠的信心。
（二）初級(jí)課：養(yǎng)成良好的習(xí)慣的時(shí)期。
1、課程的難易程度要和學(xué)生的實(shí)際能力相符合，選擇適合學(xué)生的教材。
2、初級(jí)階段要掌握好正確的彈琴姿勢(shì)，手型，要準(zhǔn)確掌握各音級(jí)在五線譜上的位置。五線譜的教學(xué)可以通過教、學(xué)、練、玩幾個(gè)過程來完成?？菰锏淖R(shí)譜也可以結(jié)合形象的游戲、兒歌、口訣等來完成。
3、加強(qiáng)學(xué)生的讀譜、視奏能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生練琴的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確的練琴方法。
5、掌握正確的運(yùn)指方法及習(xí)慣。
（三）中級(jí)課：培養(yǎng)學(xué)生熱愛鋼琴的時(shí)期。
1、強(qiáng)調(diào)掌握正確的姿勢(shì)，加強(qiáng)手腕、肘部、肩部的柔韌性。做到放松的彈奏。
2、加強(qiáng)練習(xí)音階、琶音，讓學(xué)生慢慢提高手指的靈活性，掌握手指的慢、中、快速練習(xí)。
3、能夠理解樂句的概念并且能夠正確掌握踏板的運(yùn)用。
（四）高級(jí)課：獨(dú)立自主演奏鋼琴的時(shí)期。
1、重視學(xué)生的自立意識(shí)，讓學(xué)生們彈自己喜歡的曲子。
2、學(xué)生能夠?qū)σ魳酚幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，特別是不同時(shí)期、風(fēng)格的音樂家曲目的特點(diǎn)。
3、加強(qiáng)復(fù)調(diào)音樂指導(dǎo)，掌握復(fù)調(diào)音樂的要點(diǎn)。
4、能夠獨(dú)立自主的演奏鋼琴，學(xué)生的彈奏能夠有一定的表演性。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十五
本學(xué)期的鋼琴教學(xué)主要是面對(duì)兩個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，一個(gè)是低年級(jí)一個(gè)是高年級(jí)。低年級(jí)學(xué)生主要是一二年級(jí)。這個(gè)年級(jí)段的'學(xué)生比較好動(dòng)，坐不住，對(duì)新事物新知識(shí)的接受能力強(qiáng)而且充滿好奇心，但是不是有很好的耐心。在半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)下二年級(jí)的學(xué)生能夠很好的掌握學(xué)習(xí)的樂趣，一年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也有了比較大的進(jìn)步。高年級(jí)的學(xué)生由于學(xué)習(xí)的時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)與鋼琴的練習(xí)程度也是不盡相同。對(duì)于三四年級(jí)的學(xué)生能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握學(xué)習(xí)鋼琴的基本技巧，但是缺乏很好的耐性。五六年級(jí)的學(xué)生能夠有著相對(duì)而言的自控能力，在學(xué)習(xí)和接受能力方面都是最好的。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)習(xí)的教材主要是湯普森第一冊(cè)和第二冊(cè)，這兩冊(cè)教材主要的鋼琴的基本練習(xí)，有音符的練習(xí)和節(jié)奏的練習(xí)。這也是學(xué)習(xí)鋼琴的基本，必須要牢牢的打好基礎(chǔ)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生教材主要是拜厄上下冊(cè)兩本教材。這兩本教材主要是對(duì)鋼琴基本知識(shí)的在鞏固。并學(xué)習(xí)新的鋼琴和樂理知識(shí)。通過這兩本教材的學(xué)習(xí)能夠增加手指的靈活度。
1、認(rèn)識(shí)鋼琴的基本知識(shí)，正確的坐姿和正確的彈奏手勢(shì)。
3、要有彈奏鋼琴的音樂感，增加音樂詳細(xì)能力。
4、嚴(yán)格樂曲彈奏的速度，增強(qiáng)節(jié)奏感。
5、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，樂理知識(shí)入門。
6、正確的彈奏練習(xí)曲。
1、能夠正確的流暢的彈奏樂曲。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)彈奏鋼琴的興趣。
3、對(duì)于練習(xí)去的把握。
對(duì)于低年級(jí)和高年級(jí)的學(xué)生因材施教，在鋼琴課上要積極的引導(dǎo)學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，防止課堂的枯燥無味。
本著學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度的不同，適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生的彈奏曲目，基本上一個(gè)星期不能少于兩首練習(xí)曲，個(gè)別情況除外。
鋼琴教學(xué)計(jì)劃篇十六
三、課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí)。
四、授課內(nèi)容：有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。
五、授課目的任務(wù)和要求：
1、正確理解、把握《聽媽媽講那過去的事情》的創(chuàng)作背景、風(fēng)格特點(diǎn)及彈奏中的觸鍵方法。
2、正確表現(xiàn)《聽媽媽講那過去的事情》中細(xì)膩、真摯的情感。
3、教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生用耳朵判斷所彈的聲音是否達(dá)到如歌的地步，是否創(chuàng)造了想要?jiǎng)?chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)、敏銳的聽覺能力。
六、授課重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確彈奏。
2、作品中旋律聲部及伴奏聲部力度的控制。
七、授課過程：
1、學(xué)生五級(jí)鋼琴考級(jí)曲目展示（讓教師、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)琴程度，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容）。
有表情的彈奏《聽媽媽講那過去的事情》。
3、教師范奏樂曲，讓學(xué)生體會(huì)力度在樂曲中的重要作用。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。
（1）學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏。
（2）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)奏重音在節(jié)奏中的作用，聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合進(jìn)行附點(diǎn)、切分節(jié)奏訓(xùn)練。（家長(zhǎng)用腳打出四分音符，學(xué)生用手拍出帶重音的附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（3）重音在各種節(jié)奏中的引申（聽課家長(zhǎng)、教師與學(xué)生配合打出所學(xué)的十種節(jié)奏，尤其要打出節(jié)奏中的重音）。
（4）附點(diǎn)、切分節(jié)奏在樂曲中力度的彈奏（學(xué)生試彈樂曲中第二、第三部分左手旋律，教師指導(dǎo)）。
5、運(yùn)用講授法、示范法、對(duì)比法讓學(xué)生準(zhǔn)確感知樂曲中力度的處理原則。
（1）看樂曲背景，掌握樂曲總體情緒。
《聽媽媽講那過去的事情》是抒情性的少年敘事歌曲，全曲感情細(xì)膩真摯，表現(xiàn)了媽媽（勞動(dòng)人民）在舊社會(huì)歷經(jīng)苦難才盼來新社會(huì)的內(nèi)容。
（2）看樂曲中的力度標(biāo)記（師生共同復(fù)習(xí)學(xué)過的力度記號(hào)，學(xué)生琴上示范弱、中強(qiáng)、強(qiáng)的力度，教師強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的觸鍵）。
（3）無力度標(biāo)記時(shí)樂句的力度處理。
按照節(jié)奏重音和主旋律的音的走勢(shì)做出強(qiáng)弱變化（教師以樂曲中的一句進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生課堂先用手拍出力度變化，再在琴上彈出一句的微小力度變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的控制技術(shù)和敏銳的聽覺能力。）。
（4）典型節(jié)奏重音在樂曲中要明顯（附點(diǎn)、切分節(jié)奏）。
（5）雙手彈奏中主旋律聲音突出些，伴奏聲部弱化些，伴奏聲部的力度隨主旋律力度變化，主旋律強(qiáng)，旋律聲部也強(qiáng)，反之亦然。（學(xué)生課堂雙手彈奏樂曲第二、三部分）。
6、課內(nèi)練習(xí)鞏固。
學(xué)生各練習(xí)《聽媽媽講那過去的事情》一部分雙手配合。
7、課堂測(cè)試。
兩學(xué)生合奏《聽媽媽講那過去的事情》（聽課家長(zhǎng)、教師感受樂曲力度變化，測(cè)試學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果）。
8、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們主要以《聽媽媽講那過去的事情》為例，講授了一首作品如何彈出來才會(huì)打動(dòng)人，希望大家在課后要把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到每一首樂曲中。
9、布置作業(yè)。
有表情的背奏《練習(xí)曲》《聽媽媽講那過去的事情》《圣誕老人》。
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