環(huán)境保護(hù)是全球關(guān)注的話題，我們應(yīng)該共同努力保護(hù)我們的地球家園。醫(yī)療工作寫總結(jié)時(shí)需要注意哪些要點(diǎn)？有沒有一些成功的案例可供參考？希望這些總結(jié)范文能對(duì)大家的寫作有所幫助。
生命初中賞析篇一
也許，你會(huì)認(rèn)為我不合群，但其實(shí)在上幼兒園時(shí)，我卻和我的玩伴們玩的不亦樂乎，就像卡通動(dòng)畫《麥兜故事》里的主人公麥兜，在春田花花幼兒園和他的伙伴在一起時(shí)一樣開心，一樣的快樂……細(xì)想一下，自己當(dāng)初更喜歡自己一人，安靜地在樓上呆著，也許是因?yàn)樵诒娙藷狒[的時(shí)候，也希望自己擁有一方凈土，一顆寧?kù)o的心罷了。
童年的我，喜歡放風(fēng)箏，總是在七樓的窗口，讓父親將風(fēng)箏放上藍(lán)天，然后再自己拉著線繼續(xù)放，雖然那種放飛的喜悅通常都給了父親，但我卻從中找到了另外一種快樂，一種持續(xù)飛翔的快樂吧？！
我喜歡放風(fēng)箏，喜歡放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏就像一個(gè)美好的夢(mèng)，放風(fēng)箏就是在放夢(mèng)，我喜歡做夢(mèng)。因?yàn)橛腥嗽嬖V我：夢(mèng)可以讓我看到窗外的陽(yáng)光，夢(mèng)可以讓我看到天邊的海霞，夢(mèng)可以給我不變的召喚與步伐，夢(mèng)可以引領(lǐng)我追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。
“尋夢(mèng)、放夢(mèng)是容易的，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，確是有難度的。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)是我們一輩子都要做的，當(dāng)我們?cè)谕陼r(shí)尋夢(mèng)、放夢(mèng)后，我們將用整個(gè)人生去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，等到我們抵達(dá)秋天的果園，輕輕地擦去夏天留在我們臉上的汗水與灰塵時(shí)，我們就可以聽見曾經(jīng)對(duì)春天說過的那句美夢(mèng)成真，然后迎來冬天雪花的洗禮，回憶一年的收獲，最后安息……在夢(mèng)中享受過程的美……”這是我在報(bào)紙上找到的真理，我相信，我童年的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)，我的人生會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)局，因?yàn)?，“我不害怕明天，因?yàn)槲乙娺^昨天又熱愛今天”（懷特）我堅(jiān)信：我一定可以！
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生命初中賞析篇二
今年暑假，我回了一次老家，才發(fā)現(xiàn)，那里的色彩，比布滿鋼筋叢林城市里的更絢麗，更鮮明......
那抹純潔的藍(lán)。
都說城市里的天空是灰暗迷蒙的，雪白的云朵早已被工廠里的黑煙熏得不見了蹤影，就連夜晚，天空也是灰蒙蒙的，顆顆繁星躲在了黑灰色大幕的后面。在鄉(xiāng)村，我才體會(huì)到了什么叫藍(lán)。晴朗萬里時(shí)，天空是一片純粹的藍(lán)，漂浮著幾朵棉花似的白云。晴空的那種藍(lán)，是淡淡的，是明朗的，是純潔的。當(dāng)夜幕降臨，天空是一片深邃的藍(lán)，一顆顆星星清晰可見，織女星純潔高雅，就像鑲嵌在深藍(lán)天鵝絨上的鉆石，熠熠發(fā)光。夜幕的那種藍(lán)，是濃烈的，是深邃的，是純潔的。
那抹清新的綠。
在鄉(xiāng)村，最常見的莫過于綠幽幽的植物了，漫山遍野只有一種顏色---綠。不過這種綠是有層次的，有嫩綠，有墨綠，有黃綠，有翠綠，有鮮綠，有碧綠......各種顏色的綠，像一朵朵絢麗的花，綻放在山野叢林間，釋放著自己獨(dú)特的清新。城市里的綠色，是不太常見的，就算見到了，往往也是覆蓋著一層灰，是那種灰綠，少了一份清新，倒平添了一份陰郁。
那抹溫暖的黃。
都說陽(yáng)光是金色的，其實(shí)不然，我覺得倒是黃色的，而且是那種昏黃。穿透嫩綠的樹葉，灑在紅色的泥土上，給人以溫暖的感覺，是那種從心底深處透出來的暖。昏黃的陽(yáng)光照在臉上，那種溫暖，是一種幸福。在城市里，陽(yáng)光赤裸裸地照在臉上，那種就不是暖了，而是熱，像被烘烤這一般。
或許，有些顏色，在鄉(xiāng)村，才會(huì)變得真正的絢麗吧。
賞析：這是一篇非常優(yōu)秀的散文，作者運(yùn)用生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)練的語言向我們描述了鄉(xiāng)村的景色，景物描寫傳神逼真，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的色彩畫。文末作者點(diǎn)明了主題，表達(dá)出作者的喜愛之情。
生命初中賞析篇三
冥冥中讓我遇見了你，你淡淡的清香，婀娜的舞姿，常常讓人們嘆為觀止。飄逸的翠綠披紗透著你水靈靈的肌膚，你用生命展現(xiàn)著你的美。
多么期望我是一位雕刻家，在玉石上模擬出你那美麗的身姿，當(dāng)做我的無價(jià)珍寶，可惜我不是，我只能用貧乏的語言描述你的美麗。我真的很愛你——九寨溝。
走過回環(huán)曲折的山路，繞過連綿起伏的山嶺，一路風(fēng)塵仆仆，終于來到了我向往已久的九寨溝。清新的空氣，翠綠的灌木，清脆的鳥鳴，飄斜的雨點(diǎn)，沁人心脾。
水是九寨溝的靈魂。九寨溝的水穿過茂密的草叢，繞過叢山峻嶺，停留在四面環(huán)樹的池子里，猶如它婀娜的舞姿。九寨溝的水清澈見底，能看清水里五彩斑斕的石頭，能看見搗蛋的小孩用竹竿，掀起的一層薄薄的沙。平日里的九寨溝十分安詳，恬靜，陽(yáng)光照射在水面上，折射出粼粼波光，更為增添了一份神秘感。天空漸漸下起牛毛細(xì)雨，雨滴落在水面上，蕩起一層層漣漪，層次分明。這詩(shī)一般的境界，深深的把我震撼。
山是九寨溝的軀干。九寨溝的山峰巒疊嶂，連綿起伏，透著一股淡淡的清香。放眼望去，山上一片翠綠。那翠綠的線條勾勒出山的輪廓，天與山的距離是那么的臨近，界限那么的明晰。當(dāng)看到了這一切，我的心被深深的震撼了，腦子里只縈繞著一個(gè)字：美!
我愛你——九寨溝，你的如夢(mèng)如幻，你的峰巒疊嶂，你的旖旎，你的氤氳，都深深的震撼了我!頃刻間，心頭涌起了對(duì)大自然變幻多端的敬畏之情。
賞析：這篇文章選取九寨溝特有的景物山和水，抓住特征“水是九寨溝的靈魂”“山是九寨溝的軀干”加以描寫。運(yùn)用擬人比喻修辭方法，生動(dòng)形象，突出表現(xiàn)了九寨溝的美，情景交融，寓情于景。
生命初中賞析篇四
清晨，雖說空氣中已有了些許涼意，但還是改變不了我散步的習(xí)慣。只不過是身上多了一件毛大衣。
走到后山，那是我常去的地方。夏天時(shí)，樹木茂盛，以葉遮天，現(xiàn)在已經(jīng)是金黃一片了，枯葉也落了一地，樹上還有幾片搖搖欲墜的枯葉，伶仃的掛著。不過這也給小山增添了另一番風(fēng)味。腳踩著枯葉編織的地毯，發(fā)出沙沙的聲音，連串起來，如同葉的璇律。走著，也有少許累了，身邊剛好有石凳，便坐下了。坐著，看著，看看這秋天的畫技到底有多高超，怎樣把世界涂繪成金黃。山下的稻田連成一片，在秋日下?lián)u擺著身軀，閃閃發(fā)光，在這其中又有幾個(gè)人影在稻田忙活，給這金黃增添了少許點(diǎn)綴。
坐了許久，正準(zhǔn)備離開時(shí)，天下起了小雨，這使我留下了腳步，欣賞另一個(gè)秋天，雨細(xì)細(xì)的下著，并不大，雨籠罩了世界，在雨中的秋天，竟讓人那樣的稱奇，云是散落的，射出巨大光束，映在稻田上，在朦朧之中，竟覺的像混沌之時(shí)，日月之始，那樣的美麗。身上的雨珠掛著，并不急于拍掉，而我心里卻想著：這秋雨怎不美麗?它比春雨細(xì)膩，比夏雨浩大，比冬雨溫暖。
雨停了，我拍了拍身上的水珠，起身往回走，我走的很慢，用手細(xì)細(xì)的撫摸著大樹的紋理，靜下心來，聆聽它們的聲音。盡管走的慢，不過終究還是到了山下。再回頭看看，秋天給了我一個(gè)微笑，我并不驚奇，因?yàn)榍锸怯猩陌 ?/p>
秋讓我陶醉，在一個(gè)清晨的小山上。
賞析：這是一篇初一學(xué)生寫的秋天清晨山中散步的作文，文章敘事條理，過渡自然，層次分明，引起讀者的閱讀興趣。作者筆下的山中別有一番風(fēng)味，清新的氣息撲面而來。
生命初中賞析篇五
像畫家的最后一筆，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)撫過的臉頰時(shí)，感覺一瞬間所有的改變。靈動(dòng)的身姿像柔美的芭蕾舞演員，小心翼翼的點(diǎn)觸著腳尖，一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)遍山坡的綠樹紅花，點(diǎn)醒山澗的潺潺流水，點(diǎn)破了樹林里的聲聲鳥鳴，點(diǎn)醉了每一個(gè)柔軟的心。
春風(fēng)里攜帶的是希望與憧憬，正是卸下了嚴(yán)冬厚重包裹著的外套，才會(huì)是如此的輕盈。夾雜著向窗外淅淅瀝瀝的春雨，撫過一陣久違的清香，不覺會(huì)有一絲感動(dòng)微微涌入心頭，那是春風(fēng)帶來的不知名的情感，為人所貪戀，神往。
春風(fēng)舞動(dòng)的，十六人與無限遐想的希望。
于夏。
當(dāng)空氣對(duì)于人來說，以發(fā)覺微微沉重的時(shí)候，夏就這樣了無聲息的到來。
夏天的風(fēng)和著太陽(yáng)的溫度給人一種沉悶的感覺。風(fēng)像是一個(gè)爵士舞者，略微的緩慢卻依舊讓人貪戀。
在春的洗禮下，嬌慣的小樹日趨成熟，在這樣一個(gè)暴躁的季節(jié)里，風(fēng)兒微微撫過，調(diào)皮地鉆入每一個(gè)樹縫，逗來樹葉有種被撓癢癢后的嬉笑，和著那惱人的蟬鳴，永無止境的在這個(gè)夏日的午后延伸，直至傍晚的天空泛開紅暈，一種奇怪的味道入鼻——植物蒸發(fā)的液體和地表沁出的夏天影子，才會(huì)感到夏日的愜意。
夏風(fēng)舞動(dòng)的，是追逐與守候的碰撞。
于秋于冬。
風(fēng)在秋冬，有著太多的共性。唯一不同的，恐怕只是溫度的改變。
風(fēng)在這兩個(gè)季節(jié)開始張揚(yáng)，像熱情的倫巴一樣，表露著他的飛揚(yáng)跋扈。
他先是在泛黃的樹葉上驕傲的舞動(dòng)著，調(diào)皮的搖下所有的樹葉?；蛟S他更是一個(gè)美學(xué)家，很明白紛飛的落葉會(huì)為自己的舞蹈添色不少。
他就這樣舞啊舞，舞累了，在枝頭睡覺，待到醒來看見人們豐收的滿足表情，他更加的得意，直到終于有一天，他的驕傲消亡了所有的陪襯，留下一根光禿禿的樹杈。這時(shí)，再也沒有人感受到他的美麗動(dòng)人。他暴躁的咆哮著，夾雜著紛飛的雪花。怒了，真的怒了!但是她不曾絕望，依然等待那動(dòng)人的芭蕾音樂再次響起的那一刻。
風(fēng)，就是以這種卓越的舞姿舞動(dòng)著，悟出一個(gè)關(guān)于四季編制的夢(mèng)!
賞析：本文是一曲風(fēng)的詠嘆調(diào)。從春到夏到秋冬，風(fēng)不同的姿采，讓四季有了不同的特色。最值得贊賞的就是作者極強(qiáng)的語言駕馭力。無論在哪個(gè)部分，靈動(dòng)的語言，優(yōu)美的意境，巧妙的點(diǎn)示都是那么恰當(dāng)好處。
生命初中賞析篇六
初中三年是一部由苦與樂譜寫而成的樂章。
忘不了曾為一道幾何題的求證而絞盡腦汁、費(fèi)盡苦心，問題解決時(shí)又是何等的快樂，真勝過吃巧克力糖和打游戲機(jī);也忘不了幾個(gè)同學(xué)為討論一道力學(xué)題而爭(zhēng)論得面紅耳赤，各執(zhí)己見，簡(jiǎn)直傷了和氣，最后不得不提請(qǐng)物理老師“仲裁”;更忘不了自習(xí)課上，同學(xué)們竟然書生意氣、指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，討論起波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、盧旺達(dá)難民、希望工程、反腐倡廉、嚴(yán)打斗爭(zhēng)……且美其名曰“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，結(jié)果因擾亂課堂秩序被罰寫檢討，嘗到自己摘來的苦果，但心里卻樂滋滋的，無怨無悔。
初中是少男少女多夢(mèng)的季節(jié)，我的夢(mèng)想就是能寫出一部石破天驚的著作，從此成為蜚聲文壇的作家。為此，我把課余時(shí)間都交給了文學(xué)，讀六聲駢文、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清話本，以增加自己的文學(xué)細(xì)胞;讀《紅樓夢(mèng)》這部中國(guó)封建社會(huì)的“百科全書”，以了解那個(gè)沒落的時(shí)代;讀《三國(guó)》以增加智謀;讀《西游記》以自?shī)省瓌e以為我只在歷史的圈子里轉(zhuǎn)悠，我也讀金庸、王朔、叢維熙，自己解釋說是“增加營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充新鮮血液”。我常常陶醉在大師們用文學(xué)營(yíng)造的氛圍里不能自拔，與主人公同喜同憂同苦同樂，結(jié)果作業(yè)常不能按時(shí)完成而屢遭老師的“紅牌警告”，在畢業(yè)迎考的關(guān)鍵時(shí)期，我不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為了今后有條出路，我的愛好不得不被暫時(shí)“割舍”，把時(shí)間、精力投諸到各門功課的學(xué)習(xí)上。
以上只是構(gòu)成我初中生活苦樂樂章的片段，行筆至此，我的腦海里奏響了整個(gè)樂章。閑暇時(shí)，我會(huì)把它完整地記錄下來，讓三年的苦與樂不僅成為自己生活的一部分，也能成為周圍人的一部分，讓朋友也來分擔(dān)我的苦惱，分享我的快樂。
生命初中賞析篇七
開始月亮還是圓圓的，像一面鏡子似的掛在天空，閃閃發(fā)光。慢慢地，月亮缺了一小塊，好像我剛剛吃了一口的月餅：這時(shí)爺爺說：“我們從前把這種現(xiàn)象叫‘天狗吃月亮’。當(dāng)時(shí)人們不懂科學(xué)，怕天狗把月亮吃了，就敲著鑼呀臉盆呀想趕走天狗。
爺爺說話的功夫，我發(fā)現(xiàn)月亮又少了一塊，好像變成了小船。小船越來越窄，又成了鐮刀，眉毛，細(xì)鉤。天色也越來越暗，最后，細(xì)鉤也沒有了，只剩下一個(gè)紅銅色的圓影子，像一面鑼，鑼的周圍套著一個(gè)亮亮的光圈，像鑲了一條金邊。星星的眼睛一眨一眨的，顯得更亮了，好像在高興地說：“月亮沒了，我們是天上的主人啦！”大約過了半個(gè)小時(shí)，月亮又變成了細(xì)鉤，眉毛，鐮刀，小船。
這次看月食，我大開眼界。
生命初中賞析篇八
如果生命是花園，那么我們就要愛其美麗的鮮花，絢麗多姿。
如果生命是詩(shī)篇，那么我們就要品味其最有韻味的章節(jié)，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。
如果生命是大樹，那么我們就要細(xì)數(shù)歲月的年輪，豪情勃發(fā)。
我站在黃河岸邊，遙望滔滔河水，感悟生命的力量。佇立在水邊向遠(yuǎn)方望去，看見俄羅斯的風(fēng)景。古老的白樺林、唱歌的夜鶯、升起的明月……年老的列夫·托爾斯泰依舊睜著天真的眼睛憧憬未來，瞳孔折射出的是無怨無悔的熱愛之情，那是對(duì)生命的執(zhí)著。
海子說：“在夜色中我有三次受難：流浪、愛情、生存。我有三種幸福：詩(shī)歌、王位、太陽(yáng)。”海子生前總是告誡人們熱愛生命，享受生命，可他竟以臥軌這種殘忍的方式結(jié)束自己的生命。也許我們沒讀懂他熱愛生命的方式。
陶淵明吟著《歸去來兮辭》，一路踏歌，那是一幅多么清晰的歷史畫面。五斗米又怎樣?男兒錚錚鐵骨，怎可讓心靈沉淀上俗世的浮華?不為五斗米折腰，只為護(hù)住生命的一方凈土，那是對(duì)生命的熱愛，是一種對(duì)生命的維護(hù)。
楚霸王站在烏江邊，回首過往，是后悔，是尊嚴(yán)。選擇自刎，是他對(duì)生命最后的詮釋，更是因?yàn)闊釔郏瑸榱吮４婺且唤z對(duì)生命的尊重。
生命是一朵即將開放的玫瑰花，需要我們帶著呵護(hù)去撫摸它;。
生命是一首傳世的詩(shī)，需要我們帶著欣賞和熱誠(chéng)去品味它;。
生命是一棵堅(jiān)韌不拔的樹，需要我們帶著敬意去仰望它。
所以，請(qǐng)熱愛生命吧!賦予它最有價(jià)值的名稱!
賞析：這篇議論文觀點(diǎn)鮮明：獨(dú)享生活。作者用充滿詩(shī)情畫意的語言，為我們描繪了生命的美好，從而告誡我們要熱愛生命，賦予它最有價(jià)值的名稱。本文旁征博引，博古通今，顯示了作者深厚的文學(xué)積淀。
生命初中賞析篇九
我這個(gè)人自認(rèn)為是感覺較好的那一類的人，這種感覺不單僅僅指的是良好的自我感覺，更多的可能就是對(duì)人，對(duì)事，對(duì)物的感覺。就像在我的印象中，也一直認(rèn)為動(dòng)物也是可以去用男女這樣的人類所特有的性別角色來分類。比如說，性格溫順的兔子，我就一直把它歸結(jié)為女士的角色;而粗暴兇悍的狼狗也就自然而然是先生了。或許這樣說太過于偏激，太有些片面，但也只能不以為然。
相信每個(gè)人都有自己喜歡的顏色，也許還會(huì)有厭倦的顏色。但也許你的喜歡和厭倦只是在短暫中由于你的感覺而確定的。以我為例，我喜歡藍(lán)色，確切地說是天藍(lán)，因?yàn)槲矣X得它給我的感覺是高傲卻不失優(yōu)雅，擁有著自己的一片天。更為可貴的是他有一個(gè)寬廣的胸襟，以那種舉世無爭(zhēng)的姿態(tài)去面對(duì)生活，令人油然升起一種敬仰愛慕之心，難以遺忘。我也喜歡白色，從它其中可以看出那個(gè)人的心中的那顆沒有過期，沒有變質(zhì)的心靈。皎潔如瑕，純潔，沒有一點(diǎn)兒被玷污的痕跡;透明，沒有一點(diǎn)兒被沾染的朦朧感，總是那樣的光明磊落。
但畢竟生活是充實(shí)的，不可能由你個(gè)人的感覺來鞭撻你漫長(zhǎng)的一生。生活是充滿荊棘和坎坷的，不可能憑借著你的感覺來排除各種各樣的艱難險(xiǎn)阻，來輕而易舉地戰(zhàn)勝困難。生活也是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，不可能依靠你個(gè)人的感覺來主宰你的人生，你的命運(yùn)，你的希望。
所以警戒一句“不要不相信生活中的感覺，但千萬不要利用感覺去生活”。
賞析：本文從自我的感覺談起，其實(shí)也就是生活中獨(dú)有的自我的認(rèn)識(shí)，肯定了自我的感覺，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了其局限性。全文認(rèn)識(shí)深刻全面，排比句具有排山倒海的力量，但也要注意個(gè)別詞語的使用，比如“不以為然”。
生命初中賞析篇十
小時(shí)候，我最喜歡看川劇中的“變臉”，舞臺(tái)上的演員可以在瞬間變換出另一張臉來，那“臉”上的顏色及紋路和上一張“臉”截然不同，令人心馳神往，感嘆不已。
從我們呱呱墜地的那刻起，我們便擁有了一張屬于自己的臉，它伴隨我們一生。醫(yī)學(xué)家說：“臉是我們檢查病人首先要觀察的部位。”道德家說：“臉可以透射出一個(gè)人的品質(zhì)。”生物學(xué)家說：“臉反映出人的生長(zhǎng)狀況?！笨吹竭@里，你的眼睛可能眨了一眨，仿佛懂了一些，卻還有疑問：“這說的都是臉的表面，可它真正代表什么呢?”真的，關(guān)于臉，它有自己獨(dú)特的內(nèi)涵。
當(dāng)我們得到夸獎(jiǎng)的時(shí)候，會(huì)露出一張微笑的臉：眉頭舒展開來，眼睛像月亮一樣彎彎的，露出兩個(gè)淺淺的酒窩。微笑的臉給人以力量、溫暖和信心。它溫暖著別人，也溫暖著自己，它把希望傳遞給每個(gè)人的內(nèi)心，讓每個(gè)人都相信自己。
到我們遇到困難的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一張不知所措的臉：皺著眉頭，一臉的焦急與不安。此時(shí)，愁眉不展的臉，傳遞著內(nèi)心最無助的情感，表達(dá)著最真實(shí)的自己。
當(dāng)人們表現(xiàn)出一張猙獰的臉時(shí)，那是一張世間最丑陋的臉，它表現(xiàn)出的是一顆邪-惡的心，讓人捉摸不定，心存戒備。這張臉讓人與人之間多了一堵無形的墻，阻隔了世間的許多美好，留下了許多遺憾。
所以，臉表達(dá)了我們內(nèi)心的真實(shí)情感，因此，無論遇到多少困難，我們都要用笑臉去面對(duì)人生，這樣我們的.人生才會(huì)充滿生機(jī)和活力。
2.謎一樣的諸葛亮
四大名著中，我偏愛讀《三國(guó)演義》，爸媽常笑我的“怪”。我偏愛讀三國(guó)的原因只在于一個(gè)人——諸葛亮。
諸葛亮堪稱中國(guó)歷史上最偉大的軍事家之一。他在隆中自比管仲，這是何等的自信!三分天下的預(yù)料又何其準(zhǔn)確!初出茅廬，迎戰(zhàn)夏侯惇十萬大軍毫不畏懼;火燒博望坡，讓關(guān)羽、張飛心悅誠(chéng)服;火燒新野，讓曹仁肝膽俱裂;錦囊妙計(jì)，三氣周瑜，聰明之余又不乏幽默;忠心耿耿，雖得劉備特許卻不稱帝;因決策失誤而不得已實(shí)施空城計(jì)，其冷靜不能不讓人佩服。然而，最讓我感動(dòng)的還不是這些，而是“秋風(fēng)五丈原”。
五丈原上，秋風(fēng)凜冽，蜀軍帳內(nèi)，一片凄涼。在帳內(nèi)，劉禪的使官跪在孔明病床前，小聲問：“陛下差我問之，丞相死后，誰可繼丞相之位?”于是孔明一一報(bào)之。最后孔明的聲音已經(jīng)很小了，他說：“我想看看將士們。”使官忍著淚說：“是?！?/p>
我也不知道究竟諸葛亮哪里最吸引我?？赡苁撬斑\(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”的智慧，也可能是他“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”的忠心;還有可能是他那“出師未捷身先死”的悲壯吧!木牛流馬、孔明燈、孔明鎖等巧奪天工的發(fā)明還展示了一代軍事家的聰明才智。《三國(guó)演義》中的諸葛孔明雖然已被神化了，但并未讓人感到不妥，足智多謀的諸葛亮反而被無數(shù)讀者所欽佩。
生命初中賞析篇十一
黃昏，我慢慢的。
走在近郊的一條小路上。
風(fēng)，迎面摑著我的臉。
也摑著路兩邊的白樺樹。
一些樹葉已經(jīng)凋落。
還有一些在樹枝上哆嗦著。
太陽(yáng)，象一塊燒紅的石頭。
墜向大海，余光溫暖不了。
路那頭凄涼的村莊。
這曾經(jīng)是個(gè)人丁興旺的。
莊子，現(xiàn)在很多人從莊上走了。
像樹上落下的葉子。
一個(gè)迎面走過來的人。
在風(fēng)中得瑟著畏縮的身子。
像樹上一片葉子。
想到這片葉子，很快。
就要落下來，一種徹骨的。
寒氣，穿透我比樹葉。
還要單薄的身子。
站臺(tái)上的過客。
有人，扛著大包。
從遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)歸來。
有人，提著玲瓏的小包。
開始去遠(yuǎn)方流浪。
這是一個(gè)冬日的黃昏。
在一個(gè)叫宿州的火車站。
我站在蒼茫的天空下，聽風(fēng)。
虛情假意的唱著高調(diào)。
送走一個(gè)去漂泊的。
朋友，我搓搓空空的雙手。
然后安安靜靜的回家。
親近陽(yáng)光。
這個(gè)冬日的上午。
我花半個(gè)小時(shí)的'生命。
把讀書寫字的桌椅。
往窗前挪近一米。
我喜歡讓陽(yáng)光抱著。
像被你溫存地?fù)г趹牙铩?/p>
一種呵護(hù)的溫暖。
進(jìn)入我的胃和骨頭，成為。
血液和喂養(yǎng)我的糧食。
喜歡陽(yáng)光的還有屋里的。
那些植物，他們面向窗外。
伸展自己的脖子，期待。
和太陽(yáng)，在寒風(fēng)里。
進(jìn)行一次纏綿的熱戀。
窗外，陽(yáng)光正大把的。
澆灌袒露的大地，一個(gè)老人。
偎著墻角在春夢(mèng)里行走。
陪他一起沐浴眼光的。
是一只蜷縮在他腳邊的貓。
忙與閑。
那些趕路的車。
在冷風(fēng)里大聲叫喚。
人行道上，來與去的。
影子，爭(zhēng)先恐后。
像是和汽車在進(jìn)行賽跑。
這個(gè)時(shí)刻，清閑。
正牽著我的手，在花圃里。
慢慢邁動(dòng)碎步，閑閑地。
哼一首旋律舒緩的曲子。
輕輕叨念一個(gè)人。
和我一樣漫不經(jīng)心的。
還有那顆老掉色的太陽(yáng)。
它正無所事事的把。
一棵白樺樹飄動(dòng)的影子。
從人行道東邊，移向西邊。
生命初中賞析篇十二
有一天,放學(xué)以后,秦迪和秦菲來我家里,開始了“學(xué)習(xí)小組”的活動(dòng)。幾道簡(jiǎn)單的計(jì)算題很快就做完了。在做應(yīng)用題的時(shí)候秦菲遇到了一道難題。只見他緊鎖眉頭,時(shí)而翻看書上的例題,時(shí)而用筆在草稿紙上勾畫著,可是就是怎么也找不到解題的線索。
看到她這個(gè)樣子,我停下筆來,湊近身子問:“怎么了?是不是修渠的那道題難住了你?”她沒有答話,倒是秦迪在一旁搭了腔:“準(zhǔn)是那道題,我已經(jīng)計(jì)算半天了?！蔽依砹死硭季w,說這道題是難了點(diǎn)兒,但是如果能準(zhǔn)確地找出‘關(guān)系式’來,這道題就清楚了。讓我們一起來討論一下吧?！?/p>
說完,我打開了一張草稿紙,在山上面畫出了線段圖。畫完后,秦迪大叫一聲:“哦,原來是這樣,我明白了,多謝了,妹妹.”我剛想問秦菲明不明白,他就說:“我明白啦。先用‘1’減去……等于……再求出剩下多少公里?！蔽胰粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭,秦迪也認(rèn)為她說的對(duì)。秦菲又神采飛揚(yáng)的說:“然后又乘以……就是第二天修的?！?/p>
賞析：這是一篇敘事文章，小作者詳細(xì)地描寫了“我們和伙伴一起嬉戲打鬧”的過程，語言生動(dòng)形象，描述詳細(xì)具體，可見小作者是一個(gè)生活的有心人。結(jié)尾不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
生命初中賞析篇十三
一、引言：
各位領(lǐng)導(dǎo)老師同學(xué)們，你們好。我今天說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)下冊(cè)第三單元的散文《談生命》，本文位居單元之首，是教讀課文中的重要篇目，也是一則極好的朗讀材料。《談生命》是世紀(jì)老人冰心的一篇運(yùn)用比喻、象征，帶有哲理意蘊(yùn)的生命體驗(yàn)散文。她將生命比作了“一江春水”和“一棵小樹”。我把本文設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，但由于時(shí)間關(guān)系，我只講解第一課時(shí)的一個(gè)部分，這一部分作者把生命比作一江春水，描寫了春水的生命歷程，揭示了生命中苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達(dá)了生命不止，奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)：
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，但對(duì)人生和生命的感悟還不太深刻，通過學(xué)習(xí)本部分，學(xué)生不僅可以掌握散文的有關(guān)知識(shí)，還可以通過聯(lián)想、想象，感受鮮活的生命形象，進(jìn)行哲理性思考，樹立正確的人生觀。因此，我根據(jù)新課程的三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)朗讀，揣摩文意，領(lǐng)悟文中精美深刻的語言。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。
3、引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考，感受并吸取積極的人生觀。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的確定：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的生命觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，我把培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀作為本堂課的重點(diǎn)。由于文中“一江春水”的比喻具有很強(qiáng)的隱喻性，哲理深邃的語句也很豐富。所以，我把品味精美的語言作為教學(xué)難點(diǎn)。
四、教法與學(xué)法：
遵循“師生互動(dòng)，自主合作，探究感悟”的原則及九年級(jí)學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，我采用的教法是：
1、品讀感悟法：于永正先生曾說過“知識(shí)要靠自己在讀中獲得，情感要靠自己在讀中體驗(yàn)，理念要靠自己在讀中感悟，方法要靠自己在讀中掌握?！弊鳛橐黄馁|(zhì)兼美的散文，同學(xué)們一定喜歡，但其中不少含義深刻的語句需要用心朗讀才能體會(huì)。我采用不同的朗讀方式讓學(xué)生感知課文內(nèi)容及欣賞文中明朗鮮活的文字。
2、閱讀評(píng)點(diǎn)發(fā)：對(duì)文中精彩的語句，組織學(xué)生鑒賞評(píng)述，并能從作者對(duì)人生的感悟中說出自己的情感體驗(yàn)。
3、示范教學(xué)法：教學(xué)中誦讀課文，評(píng)價(jià)語言，表達(dá)感悟等環(huán)節(jié)，適當(dāng)給以示范。
學(xué)法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因此，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)法指導(dǎo)，我采用自主賞析，自主感悟和合作討論的方法。
五、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：
師：有人說生如夏花之燦爛，死如秋葉之精美；有人說生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容；還有人說，假如生命是花，花開時(shí)是美好的，花落時(shí)也是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣的撒在人生的旅途上……那么，同學(xué)們?nèi)绻屇銈儊砻枋錾?，你們覺得生命像什么呢？各抒己見，老師做適當(dāng)點(diǎn)評(píng)后引出：那么今天我們一起來了解冰心老人呢是怎樣看待生命的。（既導(dǎo)入新課，營(yíng)造氣氛又了解學(xué)生對(duì)生命的感知水平）。
2、整體感知：
先請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，并要求同學(xué)們?cè)陂喿x的過程中思考這部分作者主要寫了什么？（配命運(yùn)交響曲的.背景音樂），后稍微點(diǎn)出（“巉巖”：高而險(xiǎn)的山巖）的寫法和意思。然后提問：用最簡(jiǎn)潔的語言來概括作者把生命比作成什么？（回到文本，訓(xùn)練學(xué)生分析概括文字的能力）。
3、精讀課文：
提出：一江春水在流動(dòng)的過程中遭遇了些什么，又是如何應(yīng)對(duì)這些遭遇的？同學(xué)們自由朗讀后自己從文中找出（提示關(guān)鍵詞“有的”并總結(jié)排比修辭手法的作用），這時(shí)配以圖片和相應(yīng)的聲音，做朗讀指導(dǎo)，示范其中的應(yīng)注意的輕重、緩急、高低并讓同學(xué)們嘗試著讀。之后引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)水的特點(diǎn)。自然地引出《飛得更高》的歌曲。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替。因此，我讓學(xué)生那個(gè)找出自己喜歡的句子，并和大家一起分享喜歡的理由。（這一部分我主要找托，總結(jié)動(dòng)詞的很具表現(xiàn)力的作用順勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)《背影》中精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，總結(jié)這部分的語言美、意境美的特點(diǎn)）。然后提出：文中有一個(gè)重要的詞表現(xiàn)了春水在流動(dòng)過程中的心態(tài)，同學(xué)們迅速的找出來（享受），順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生：日常生活中我們常常要遇到一些挫折和磨難，結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勀闶侨绾螒?zhàn)勝困難使自己變得堅(jiān)強(qiáng)的？（拓展內(nèi)涵，引發(fā)同學(xué)對(duì)生命的思考）。
4、制造懸念，巧妙結(jié)束：
這一江遭遇了復(fù)雜，曲折和多變卻依舊享受生命的春水，在投入大海的懷抱時(shí)，又是怎樣一種情形呢？那我們下節(jié)課再一起來欣賞吧！
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生命初中賞析篇十四
生命只有一次。
歲月可以重溫。
窗前的守望期盼。
早已鐫刻心靈深處。
***。
溫馨的年代。
是炊煙熏染了時(shí)光。
母親喚兒回家一聲聲。
光陰不曾磨滅回蕩。
握在掌心的幸福專利——。
是你的贈(zèng)與最美的職業(yè)難忘。
生命中值得感激的一天。
銘記娘的苦日恩情。
心底常吟——。
無論陰晴圓缺地老天荒。
生命初中賞析篇十五
也許，你會(huì)認(rèn)為我不合群，但其實(shí)在上幼兒園時(shí)，我卻和我的玩伴們玩的不亦樂乎，就像卡通動(dòng)畫《麥兜故事》里的主人公麥兜，在春田花花幼兒園和他的伙伴在一起時(shí)一樣開心，一樣的快樂……細(xì)想一下，自己當(dāng)初更喜歡自己一人，安靜地在樓上呆著，也許是因?yàn)樵诒娙藷狒[的時(shí)候，也希望自己擁有一方凈土，一顆寧?kù)o的心罷了。
童年的我，喜歡放風(fēng)箏，總是在七樓的窗口，讓父親將風(fēng)箏放上藍(lán)天，然后再自己拉著線繼續(xù)放，雖然那種放飛的喜悅通常都給了父親，但我卻從中找到了另外一種快樂，一種持續(xù)飛翔的快樂吧？！
我喜歡放風(fēng)箏，喜歡放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏就像一個(gè)美好的夢(mèng)，放風(fēng)箏就是在放夢(mèng)，我喜歡做夢(mèng)。因?yàn)橛腥嗽嬖V我：夢(mèng)可以讓我看到窗外的陽(yáng)光，夢(mèng)可以讓我看到天邊的海霞，夢(mèng)可以給我不變的召喚與步伐，夢(mèng)可以引領(lǐng)我追逐一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)。
“尋夢(mèng)、放夢(mèng)是容易的，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，確是有難度的。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)是我們一輩子都要做的，當(dāng)我們?cè)谕陼r(shí)尋夢(mèng)、放夢(mèng)后，我們將用整個(gè)人生去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，等到我們抵達(dá)秋天的果園，輕輕地擦去夏天留在我們臉上的汗水與灰塵時(shí)，我們就可以聽見曾經(jīng)對(duì)春天說過的那句美夢(mèng)成真，然后迎來冬天雪花的洗禮，回憶一年的收獲，最后安息……在夢(mèng)中享受過程的美……”這是我在報(bào)紙上找到的真理，我相信，我童年的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)，我的人生會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)局，因?yàn)?，“我不害怕明天，因?yàn)槲乙娺^昨天又熱愛今天”（懷特）我堅(jiān)信：我一定可以！
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