教案的編寫(xiě)符合教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)目標(biāo),能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?首先,教師需要充分了解教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。其次,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),合理選擇教學(xué)策略和方法。同時(shí),教師還需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和活動(dòng),確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性和邏輯性。此外,教師還需要注意教學(xué)資源的合理利用,為教學(xué)活動(dòng)提供必要的教具和素材。最后,在教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高自身的教學(xué)水平。教案范文中的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求明確,能夠幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究.。
3.通過(guò)整理算式,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等.。
教學(xué)過(guò)程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)一:同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演.。
1.出示圖片:飛行表演。
2.邊觀察邊思考:你看到了什么?想到了什么?
學(xué)生可能回答:飛行員在表演,有紅色隊(duì)和黃色隊(duì);
我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人?
黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?
紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人?
我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.。
……。
二、探究解題策略.。
(一)活動(dòng)二:尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題.。
1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,列出相關(guān)算式,寫(xiě)在本上.。
2.學(xué)生匯報(bào),說(shuō)明算式的含義,并對(duì)算式進(jìn)行分類、整理.。
(二)活動(dòng)三:重點(diǎn)研究11減幾的算式.。
1.學(xué)生匯報(bào),體現(xiàn)解題策略的多樣化.。
方法1:出示圖片:圓片。
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè),從圖中看出結(jié)果是4.。
方法2:出示圖片:小棒。
用小棒一根一根地減,從11根當(dāng)中減去7根,還剩4根.。
方法3:把11拆成10和1。
10一7=33+1=4。
方法4:把7拆成1和6之后再連續(xù)減.。
11-1-6=10-6=4。
方法5:把減數(shù)7湊成10,多減后再加.。
11-10+3=1+3=4。
方法6:根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.。
因?yàn)椋?+7=11。
所以:11-7=4。
課間游戲:小朋友們,累了吧?咱們一起說(shuō)個(gè)歌謠吧.。
歌謠:一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛四條腿;
二只青蛙,二張嘴,四只眼睛八條腿;
三只青蛙,三張嘴,六只眼睛十二條腿;
四只青蛙,四張嘴,八只眼睛十六條腿;
(三)活動(dòng)四:培養(yǎng)思維有序性。
思考:你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
11-2=911-9=2。
11-3=811-8=3。
11-4=711-7=4。
11-5=611-6=5。
11-6=511-5=6。
11-7=411-4=7。
11-8=311-3=8。
11-9=211-2=9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.。
(一)看圖列式(出示圖片:小鳥(niǎo)和小鴨子)。
(二)看圖列式(出示圖片:松鼠和小兔子)。
(三)出示圖片:小貓釣魚(yú)。
教師談話:周末了,小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚(yú),它們倆在為誰(shuí)釣的魚(yú)多,誰(shuí)釣的魚(yú)少爭(zhēng)吵呢?小朋友們,快來(lái)幫幫它們呀!
(四)出示圖片:小熊射門(mén)。
教案點(diǎn)評(píng):
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時(shí),通過(guò)觀察空中飛行表演,讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),為學(xué)生提供了較大的思維空間,同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,與日常生活密切相關(guān),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上,給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái),準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具,通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理,從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二
整理與復(fù)習(xí)(二)。
教學(xué)內(nèi)容。
教科書(shū)p86~p87頁(yè)《整理與復(fù)習(xí)(二)》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整理讓學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、你學(xué)到了什么?
1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
(1)小熊舉的是什么類型的題?25+2125+27。
(兩位數(shù)加兩位數(shù))。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么?說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、統(tǒng)計(jì)問(wèn)題和條形統(tǒng)計(jì)圖。
這一周以什么天氣為主,適合干什么?
3、購(gòu)物中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
你能提出哪些問(wèn)題?怎樣計(jì)算。
(1)買(mǎi)羽毛球拍和排球用多少元,找回多少元?
15+12=27(元)30元5角–27元=3元5角。
(2)買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)?
30+10=40(元)40元-30元5角=9元5角。
(3)籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)?
50+30+15=95(元)。
二、我們的成長(zhǎng)足跡。
(1)請(qǐng)同學(xué)們找出自己最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè),介紹給同伴,說(shuō)明理由。
(2)找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)自己的解答過(guò)程。
(3)說(shuō)一說(shuō)自己印象最深的一堂數(shù)學(xué)課,把這堂課的主要收獲用文字或圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
(4)把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋”中。
三、課堂作業(yè)。計(jì)算下面各題:
四、數(shù)學(xué)游戲:
在小組中進(jìn)行,每人轉(zhuǎn)三次轉(zhuǎn)盤(pán),按錢(qián)數(shù)三次購(gòu)物,最后看誰(shuí)購(gòu)的物品總錢(qián)數(shù)多誰(shuí)贏。
五、實(shí)踐活動(dòng):
圖中每個(gè)格子代表一個(gè)塑料袋,每天記錄涂色。在做題的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
2.使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題,看圖能列出兩個(gè)不同的算式.。
3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加法交換律的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題.。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際,激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境,探求知識(shí)。
(一)出示圖片:主題圖1。
1.教師:他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng),猜猜看,小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢?
學(xué)生1:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē),一邊有3輛車(chē),一共有5輛車(chē),2+3=5.。
學(xué)生2:他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē),一邊有2輛車(chē),一共有5輛車(chē),3+2=5.。
2.教師:他們說(shuō)的都對(duì)嗎?
3.小結(jié):因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁?huì)從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書(shū):3+2=5,2+3=5)。
4.觀察這兩個(gè)算式,有什么相同和不同的地方?
學(xué)生:兩個(gè)算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的.。
教師:兩個(gè)算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.。
(教師板書(shū):3+2=2+3)。
(二)出示圖片:擺一擺1。
1.他們乘車(chē)來(lái)到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?
3.反饋.。
(三)出示圖片:小鳥(niǎo)圖。
1.他們來(lái)到了大樹(shù)下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo),你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎?
學(xué)生1:樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),樹(shù)下有3只小鳥(niǎo),一共有5只小鳥(niǎo),算式是2+3=5.。
學(xué)生2:地上有3只小鳥(niǎo),樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),一共有5只小鳥(niǎo),算式是3+2=5.。
(四)出示圖片:小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?
學(xué)生2:1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?
學(xué)生4:上面有1個(gè)大蘿卜,下面有2小個(gè)蘿卜,一共有幾個(gè)蘿卜?
3.小組活動(dòng)并匯報(bào).。
(五)出示圖片:蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒(méi)有.。
2.教師:小明被難住了,要列出兩個(gè)加法算式,該怎么列呢?
(五)出示圖片:排隊(duì)圖。
學(xué)生1:一共有10個(gè)小朋友.。
學(xué)生2:小蘭排第7。
學(xué)生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.。
學(xué)生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.。
三、游戲:我擺你說(shuō).。
學(xué)生2人一組,用1-5個(gè)小圓片,一個(gè)人擺,另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.。
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捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇四
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)要求。
通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:
(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
(2)學(xué)生自由選擇。
(3)為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話。
同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇五
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。
2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)要求。
通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
單元教學(xué)重點(diǎn)。
1、了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題及初步的推理判斷能力。
3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題和初步的推理判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步了解數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來(lái)。能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來(lái),能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
如果我們班要組織一次比賽,同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好?
1、出示:
(1)踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
(2)學(xué)生自由選擇。
(3)為了使大家都滿意,我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。
2、出示統(tǒng)計(jì)圖。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計(jì)圖,并回答問(wèn)題。
(1)統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名學(xué)生。
(2)喜歡()活動(dòng)的人最多,喜歡()活動(dòng)的人最少。
(3)如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),猜測(cè)他最有可能喜歡()活動(dòng)。
(4)你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽?
二、課堂作業(yè):
調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù),整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。
看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
1、從圖中看出,一共調(diào)查了()名學(xué)生。
2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多?哪個(gè)組的人數(shù)最少?
3、唱歌組比美術(shù)組多()人?
4、電腦組和手工組一共有()人?
三、小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí),認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少,非常直觀。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,掌握統(tǒng)計(jì)的方法,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法,體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)。
觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答提出的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備。
投影片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話。
同學(xué)們,新年快到了,我們布置教室需要一些氣球,你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買(mǎi)一些。
二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
紅色黃色綠色藍(lán)色。
1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出,調(diào)查了()名同學(xué)。
2、喜歡()顏色的人最多?喜歡()顏色的人最少?
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái),他最有可能喜歡()顏色?
4、布置會(huì)場(chǎng),多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢?
三、實(shí)踐活動(dòng):
每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?做一次統(tǒng)計(jì)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇六
2.使學(xué)生體會(huì)到物體的輕重和物體的體積之間沒(méi)有必然的聯(lián)系.。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重.。
教學(xué)難點(diǎn)。
1.通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重.。
2.運(yùn)用多種方法比較物體的輕重.。
教學(xué)用具。
彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近.)。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重。
(一)游戲。
(三)小結(jié)。
二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重。
(二)小組匯報(bào)。
教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重。
(一)實(shí)驗(yàn)一。
教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他.。
1.發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
2.你覺(jué)得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)。
3.到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試!(學(xué)生動(dòng)手掂.)。
4.說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)二。
教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢.。
2.教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想.。
3.到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道.動(dòng)手試試吧!
4.教師提問(wèn):這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?
5.這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?
6.小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕.。
(三)實(shí)驗(yàn)三。
教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!
2.怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見(jiàn)了,有什么困難嗎?
3.同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)。
4.說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂.。
教師提問(wèn)。
(1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧.)。
(2)咱們的意見(jiàn)不一樣了,這可怎么辦呀?
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇七
2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程.。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義,
發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題.。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作,使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多。
(少)幾”的問(wèn)題.。
教學(xué)過(guò)程。
一、理解情境圖。
(一)理解主題圖。
1.出示圖片:操場(chǎng)上。
2.根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題.小組交流解決問(wèn)題.。
(1)男生有()人;
(2)女生有()人;
(3)男生與女生共有()人;
(4)男生比女生多()人;
(5)女生比男生少()人;
……。
(二)嘗試解決問(wèn)題。
1.出示圖片:學(xué)生與椅子。
2.先拿出小圓片擺一擺,說(shuō)一說(shuō),再比一比.。
(1)學(xué)生列式:10-9=110-8=2。
(2)教師提問(wèn):“1”是什么意思?
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1.。
(3)教師提問(wèn):“2”是什么意思?
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2.。
3.思考:根據(jù)這幅圖,你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、鞏固練習(xí)。
(一)擺一擺,填一填.。
1.出示圖片:擺一擺1。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.出示圖片:擺一擺2。
教師:看圖,填一填,先觀察圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示圖片:擺一擺3。
(2)怎樣列式?
4.出示圖片:鴨子。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒,再指名回答,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
(一)出示圖片:小調(diào)查。
1.組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù).。
2.你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,大家一起討論解決這些問(wèn)題.。
3.全班匯報(bào).。
四、課外延伸。
回家后,數(shù)一數(shù),比一比家中的一些物品.列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流.。
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
探究活動(dòng)。
找座位。
游戲目的。
1.使學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的加減法.。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué).。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”.。
游戲過(guò)程。
1.把教室里的椅子擺好(桌子搬出),模擬成電影院的座位.。
2.然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”.。
游戲說(shuō)明。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇八
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力.。
3、通過(guò)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣,培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣.。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程.。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算(出示卡片)。
3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=。
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=。
2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程。
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=。
師:剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)。
同學(xué)們掌握得很好,你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問(wèn)題嗎?
二、探究新知。
1、教學(xué)例2。
(1)設(shè)疑引出小括號(hào)。
你能幫小明算一算:一共有多少塊糖嗎?
學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后,集體進(jìn)行交流.。
問(wèn):誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下,你是怎樣算的?如何列式?
學(xué)生匯報(bào),老師隨之板書(shū)或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”.。
學(xué)生一:先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊,再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊.(板書(shū):2+3+7=12)。
問(wèn):誰(shuí)和他的算法不同?
學(xué)生二:先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊,再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊.(板書(shū):2+7+3=12)。
學(xué)生三:先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊,再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊.(板書(shū):3+7+2=12)。
師:這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎?(不是,是10加2)。
怎樣列式才能表示第二步是2加10呢?(把2放在最前邊)。
修改板書(shū):2+3+7=12。
問(wèn):連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的?(從左往右)。
這道題應(yīng)該先算什么?和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過(guò)程還一樣嗎?(不一樣了)。
要按照你們剛才說(shuō)的算法,又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合,怎么辦?(學(xué)生產(chǎn)生疑惑)。
師:今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它能幫你們解決這個(gè)問(wèn)題.。
(2)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用。
師:有了小括號(hào),就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了,小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái).這道題我們要先算3加7,就把3+7用小括號(hào)括起來(lái).(板書(shū):在3+7處用紅筆畫(huà)上小括號(hào))。
板書(shū):
2、教學(xué)例3。
師:我們知道了小括號(hào)的作用,如果遇到帶小括號(hào)的算式,你會(huì)算嗎?
板書(shū):15-(6+2)=。
學(xué)生試著算一算,然后進(jìn)行交流.。
問(wèn):這道題要先算什么?再算什么?(先算6加2等于8,再算15-8=7)。
3、總結(jié)運(yùn)算順序。
師生共同總結(jié)出:一個(gè)算式里有括號(hào),要先算括號(hào)里面的.。
三、鞏固新知。
1、教材第54頁(yè)的做一做。
12-5+4=14-9–3=。
12-(5+4)=14-(9-3)=。
學(xué)生獨(dú)立完成以后,集體訂正:說(shuō)一說(shuō)先算什么,再算什么.。
比較:每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn).。
小組討論后指名回答.。
強(qiáng)調(diào):做計(jì)算題,一定要認(rèn)真審題,看清運(yùn)算符號(hào).。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇九
1.通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.。
2.通過(guò)小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是零的減法算式.。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力.。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一:創(chuàng)造情境。
(一)出示圖片:生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二:觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
(一)教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,你們猜想到什么?
(四)教師:每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式,這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了.這時(shí),小明又急又氣,只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú).(出示圖片:生日?qǐng)D4)。
(五)教師談話:這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了.(出示圖片:套圈圖)。
(出示圖片:吹泡泡)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒??在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
三、活動(dòng)三:結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
(二)老師:我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧?。ǔ鍪緢D片:數(shù)學(xué)故事)。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng):
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn),大膽構(gòu)思,重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié),巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中,從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境,體會(huì)減法的意義,理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面,讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法,并采用小組合作、集體交流的方式,發(fā)揮學(xué)生的想象力,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念.。
游戲材料。
45封“雞毛信”.。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以內(nèi)所有的加法和減法算式,并在左邊畫(huà)片雞毛.。
游戲過(guò)程。
1.將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生.。
2.出示六個(gè)信箱,英文字母為信箱代號(hào).。
3.學(xué)生按要求投送信件:
(1)把得數(shù)是5的信投入a;
(2)把得數(shù)是4的信投入b;
(3)把得數(shù)是3的信投入c;
(4)把得數(shù)是2的信投入d;
(5)把得數(shù)是1的信投入e;
(6)把得數(shù)是0的信投入f.。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解加減法的含義.。
教學(xué)難點(diǎn)。
動(dòng)手操作,列出不同的算示.。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影,小捧等.。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一:觀察思考解決問(wèn)題.。
(一)搭積木(出示圖片:說(shuō)一說(shuō)1)。
1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式?
教師板書(shū):10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法.。
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結(jié)。
二、活動(dòng)二:動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).。
(一)動(dòng)手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十(畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).。
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰(shuí)組的多.。
3.小組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).。
10+1=11。
11-1=10。
11-10=1。
10+6=16。
16-6=10。
16-10=6。
10+7=17。
17-7=10。
17-10=7。
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一,十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的,所以算式是10+1=。
(二)教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.。
三、活動(dòng)三:整理歸類.。
(一)找規(guī)律。
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?
2.小組合作交流.。
3.指名列出算式,集體反饋.。
4.學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū).。
(二)教師小結(jié)。
四、活動(dòng)四:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
(一)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)4。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.。
(二)出示圖片:說(shuō)一說(shuō)5。
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.。
(三)教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)椋覀冊(cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.。
教案點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢(shì),發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí),學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十一
1.結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境,經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程。
2.掌握4的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
生:4個(gè)紅果串成一串。
師:根據(jù)小熊串的紅果圖,你能提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生1:我想知道串三串紅果需要多少個(gè)紅果?
生2:我想知道串六串紅果需要多少個(gè)紅果?
生3:串七串需要多少個(gè)紅果?
……。
師:同學(xué)們真善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,我相信你們也能解決這些問(wèn)題。
(二)數(shù)一數(shù),看看需要多少個(gè)紅果。
師:請(qǐng)打開(kāi)課本第20頁(yè),數(shù)一數(shù)2串紅果有幾個(gè)紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁(yè)的表格中。(學(xué)生都在看圖,數(shù)著,填著;教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)需要幾個(gè)紅果,各種答案都能在下面的表格中找到。
紅果有幾串。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
紅果有幾個(gè)。
4
8
12。
16。
20。
24。
28。
32。
36。
(三)根據(jù)上表,學(xué)生獨(dú)立編制4的乘法口訣。
師:請(qǐng)看書(shū),注意編乘法口訣時(shí),寫(xiě)出一個(gè)乘法算式的答案,接著就相應(yīng)地編出一句乘法口訣。如,1×4=4,相應(yīng)的口訣是“一四得四”。完成后,同桌交換,互相檢查一下,如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò),要告訴同伴,由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無(wú)誤后,再讀幾遍,爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
(四)探討規(guī)律,交流記憶4的乘法口訣的方法。
師:你們想想,有什么好辦法記住這些口訣?
生:(齊聲)找規(guī)律,記口訣。
師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些有助于記憶的規(guī)律?
生1:每相鄰兩句口訣之間相差4。
生2:“四五二十”這句口訣最熟悉,加1個(gè)4,就是“四六二十四”;減1個(gè)4,就是“四四十六”。
師:利用知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)加強(qiáng)記憶,是個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。老師真佩服你,善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。
(五)聯(lián)系生活,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的實(shí)例。
師:在生活中,哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找,說(shuō)一說(shuō)吧。
生1:一張課桌4條腿,我們組4張桌子,“四四十六”,一共16條腿。
生2:我家養(yǎng)了3頭豬,每頭豬4條腿,“三四十二”,共12條腿。
生3:我們學(xué)校每層樓有4間教室,有5層,“四五二十”,共20間教室。
生4:我們每天上午4節(jié)課,每星期5天上課,每星期上午一共上20節(jié)課。
生5:教室前面國(guó)旗一邊有4個(gè)字,兩邊有8個(gè)字,“二四得八”。
……。
師:你們擁有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。在我們的生活中,還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的實(shí)際問(wèn)題,回家以后請(qǐng)和你的爸爸、媽媽一起找一找、說(shuō)一說(shuō)。
(六)鞏固練習(xí),加深印象。
1.第21頁(yè)第1題。
(1)獨(dú)立完成,完成后,與同桌合作,互相檢查、訂正,再說(shuō)一說(shuō):你是怎么連的。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)第1題的算式可以算出幾個(gè)不同的結(jié)果(4個(gè):12,18,20,24),再請(qǐng)4位同學(xué)到黑板來(lái),每人寫(xiě)出其中一種結(jié)果的乘法算式。
(3)全班交流:你用什么好辦法連算式。
生1:我是先計(jì)算,再把計(jì)算結(jié)果相同的算式連起來(lái)。
生2:我沒(méi)有想去計(jì)算,而是直連算式,連得很慢,都看花了眼。
師:做每一件事情,都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法,事情就會(huì)做得又快又好。
2.第2題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)先做完的兩位學(xué)生到黑板來(lái),每人計(jì)算4道算式,為全班提供反饋。
3.第3題。
(1)獨(dú)立完成,同桌交流。
(2)全班討論,交流算法。
生1:黃色小正方形有20個(gè),4×5=20(個(gè))。
生2:藍(lán)色小正方形有16個(gè),4×4=16(個(gè))。
師:還有不同的算法嗎?
生3:藍(lán)色正方形比黃色的少4個(gè),可以用減法算藍(lán)色正方形的個(gè)數(shù),20-4=16(個(gè))。
(七)全課小結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了4的乘法口訣,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么。
生1:我知道了4的乘法口訣。
生2:我學(xué)會(huì)了記口訣有一定的方法。
生3:我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,它們是我們的朋友。
生4:我們要幫助別人。
生5:自己能做的事情自己做。
生6:要學(xué)會(huì)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
師:看來(lái)大家的收獲還真多!回家以后,請(qǐng)把你們的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。
在生活中,還有許多用4的乘法口訣來(lái)解決的問(wèn)題,請(qǐng)你們?cè)僬乙徽?,并告訴小組的同伴。
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捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十二
師:你是怎么這么快想出答案的?對(duì),根據(jù)加減法關(guān)系,我們可以通過(guò)加法來(lái)知道它對(duì)應(yīng)減法的答案,這就是做減法想加法。
(2)師:再來(lái)一題,4+5=。
(3)師:你們是不是都想來(lái)比一比,我們就進(jìn)行一次口算比賽,請(qǐng)大家把書(shū)翻開(kāi)到p32,第3題,找到的舉手,準(zhǔn)備開(kāi)始!
2、從四個(gè)數(shù)中選出三個(gè)數(shù)組成一道加法算式和一道減法算式。
3、看圖寫(xiě)算式。
(按顏色)(按大?。?/p>
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.讀通課文,認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
鞏固拼音,識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié),多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1.觀察圖,這是什么?(魚(yú))。
2.這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?(生答)。
3.師:這種魚(yú)叫熱帶魚(yú),比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮,更可愛(ài),大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》(板書(shū)課題:熱帶魚(yú))“熱”是翹舌音,“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié),請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.師:自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(指名說(shuō))。
2.指名讀課文,集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文,標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.生大聲指讀課文。
2.教師出示第一句,指名讀。
“小小熱帶魚(yú),身披五彩衣?!?/p>
3.師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。(穿)。
4.師追問(wèn):熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣?(生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō))。
5.師導(dǎo)讀:多美的熱帶魚(yú)呀,我們一起美美地把這句話讀一讀。(指導(dǎo)讀)。
6.師:熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的?你們能說(shuō)一說(shuō)嗎?(生展開(kāi)想象,自由說(shuō))。
7.師:多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀,讓我們帶著喜愛(ài)之情,讀讀“尾巴擺一擺,水中做游戲”這句話。
五、學(xué)習(xí)生字。
1.齊讀課文。
2.多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指,做“小小指揮官”。
3.連一連,讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1.師讀,生閉上眼睛想,你想到了什么?
2.配上動(dòng)作讀文。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十四
1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己的話說(shuō)出詩(shī)的意思,明白為什么說(shuō)這是一幅畫(huà)。
2、學(xué)會(huì)7個(gè)生字,把握詩(shī)中出現(xiàn)的反義詞。
3、會(huì)正確地朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):背誦并默寫(xiě)課文,用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板,掛圖。
準(zhǔn)備:圖畫(huà)若干,課文掛圖,生字卡片、田字格。
出示若干畫(huà),有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個(gè)共同點(diǎn),那就是,他們都是“畫(huà)”,今天我們這節(jié)課,就先來(lái)研究這個(gè)“畫(huà)”字。請(qǐng)你數(shù)一數(shù),這個(gè)字共有幾畫(huà)?。磕闶窃趺磥?lái)記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個(gè)字來(lái)寫(xiě)一個(gè)。
誰(shuí)來(lái)帶大家讀這個(gè)字。我們已經(jīng)給他找了好幾個(gè)朋友,你還能來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)畫(huà)的詞語(yǔ)嗎?
研究了這個(gè)字,接下來(lái)老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞一幅畫(huà)好嗎?
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
根據(jù)學(xué)生回答,在黑板上寫(xiě)上“山綠色水”
沒(méi)有聽(tīng)到聲音,那么古代有個(gè)詩(shī)人,就把沒(méi)有聽(tīng)到聲音用兩個(gè)字就概括出來(lái)了“無(wú)聲”,這樣連起來(lái)就成了兩句詩(shī)句:遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲。
我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達(dá)出來(lái)了,你覺(jué)得他寫(xiě)得好嗎?
討論:語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔,用了反義詞。
那么在這兩句詩(shī)里,有好幾個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)寫(xiě)過(guò),你是怎么來(lái)記住他們的?
教學(xué)生字:遠(yuǎn)色近無(wú)聲。
誰(shuí)能連起來(lái)再把這兩句詩(shī)讀一讀。
遠(yuǎn)看/山有色,近聽(tīng)/水無(wú)聲。
味道不錯(cuò),我們一起來(lái)讀一讀。
那個(gè)畫(huà)家畫(huà)好這幅畫(huà)后呢,總覺(jué)得缺點(diǎn)什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?
那在這幅畫(huà)里呢?春天過(guò)去了,花還是那么鮮艷地開(kāi)放著,小鳥(niǎo)看到人走過(guò)來(lái)了,一點(diǎn)也不害怕。所以詩(shī)人說(shuō)是:春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。在這里,教師一邊引導(dǎo)說(shuō),一邊板書(shū):春去花還開(kāi)著,人來(lái)鳥(niǎo)不怕。改成“春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚”。
這兩句話,誰(shuí)來(lái)帶大家讀好這兩句話。
這樣,四句連起來(lái),就是一首完整的古詩(shī),這首詩(shī)的題目就叫“畫(huà)”,誰(shuí)能連起來(lái)讀一讀。
我們各請(qǐng)三大組一個(gè)代表好嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),你可以提意見(jiàn)也可以補(bǔ)充?,F(xiàn)在我們知道,這是一幅有有有有的畫(huà)。我們還可以說(shuō),這是一幅的畫(huà),還可以說(shuō),這幅畫(huà)真??!句式說(shuō)話。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十五
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
3.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、朗讀和補(bǔ)充資料等方法讓學(xué)生感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.告訴大家一個(gè)小秘密,今天,動(dòng)物王國(guó)要舉行一場(chǎng)激烈的比賽呢,你們知道他們?cè)诒仁裁磫?(板書(shū)課題)6.比尾巴(注意輕聲)(齊讀課題)。
2.播放歌曲視頻《誰(shuí)的尾巴看》。
3.是啊,比賽可真激烈,相信小朋友們都想去現(xiàn)場(chǎng)看看。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這場(chǎng)激烈的比賽!
二、整體感知。
1.過(guò)渡:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物可多了,看一看,都有哪些動(dòng)物參加比賽了。先聽(tīng)老師范讀課文,注意找一找有哪些小動(dòng)物參加了比賽,用橫線畫(huà)出來(lái)。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。并借助拼音多讀幾遍。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流參加比賽的小動(dòng)物。
(1)根據(jù)學(xué)生回答,課件出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)和圖片。
(2)和最喜歡的小動(dòng)物,親熱地打個(gè)招呼。
預(yù)設(shè):
生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長(zhǎng)耳朵真可愛(ài)。
師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛(ài)。
生:我喜歡孔雀??兹福愕囊路嫫?。
師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。
4.去掉圖片認(rèn)詞語(yǔ)。
導(dǎo)學(xué):現(xiàn)在,小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了,你還能認(rèn)出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)。
5.去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀動(dòng)物的名字。組織學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師教學(xué)生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子鴨子猴子。
(2)加手勢(shì)讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。
6.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:
誰(shuí)、長(zhǎng)、短、把、傘、兔、最、公。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動(dòng)作,在字的左側(cè)。長(zhǎng)和短是一對(duì)反義詞?!鞍俗诸^。)。
7.咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,感受動(dòng)物王國(guó)的比尾巴大賽。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
(2)課文的第一小節(jié)全是問(wèn)題。學(xué)生再聽(tīng)老師讀第一句,試區(qū)分又有什么不同的?指導(dǎo)學(xué)生再讀。
(3)課文中還有一個(gè)小節(jié)也是在提問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。
(4)比尾巴大賽要招小記者,小記者是問(wèn)問(wèn)題的,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小記者?讀這六個(gè)問(wèn)句,男女生比賽讀問(wèn)句。
2.現(xiàn)在比尾巴大賽終于開(kāi)始了,看看這些小動(dòng)物,你們知道它們的尾巴各有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生逐一匯報(bào)。
3.【松鼠】看看(ppt)為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?(學(xué)習(xí)比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開(kāi)心,你們能夸夸他嗎?請(qǐng)用讀書(shū)聲表達(dá)出來(lái)。
4.再往下看,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5.【孔雀】我們來(lái)看看(ppt圖片),這是誰(shuí)?你認(rèn)為孔雀漂亮嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
6.說(shuō)得好不如讀得好,同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀,表現(xiàn)出孔雀的尾巴是看的?能的小朋友用坐姿告訴我。(指導(dǎo)讀)。
7.用上你自己最喜歡的語(yǔ)氣一起夸夸這些可愛(ài)的小動(dòng)物。齊讀這6個(gè)答句。
8.同學(xué)們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會(huì)讀課文了。你們能不能根據(jù)板書(shū),把課文背下來(lái)呢?先自己背背,再同桌互背。(學(xué)生自背,同桌互背。)。
9.指名背課文。
10.觀察生字,學(xué)寫(xiě)生字:“長(zhǎng)、比、巴、把”。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié):小朋友們,比尾巴大賽就要結(jié)束了,這節(jié)課你有什么收獲呢?跟大家一起交流交流吧!
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,并認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物的尾巴。
(2)對(duì)問(wèn)句有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.仿照課文內(nèi)容,分別給烏龜、魚(yú)、錦雞編一首兒歌。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固所學(xué)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
2、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、通過(guò)多種形式的朗讀感受熱帶魚(yú)的漂亮與快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、鞏固所學(xué)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。
2、培養(yǎng)利用多種方法識(shí)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)多種形式的朗讀感受熱帶魚(yú)的美麗與快樂(lè)。
2、“魚(yú)”字的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件、熱帶魚(yú)板貼,各種海底生物圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們,歡迎來(lái)到海底世界。今天,辜老師從海底世界給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示熱帶魚(yú)板貼),誰(shuí)認(rèn)得它?(生答:熱帶魚(yú))。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的熱帶魚(yú)?(漂亮、五顏六色……)。
(熱帶魚(yú)就是像這樣一種生活在熱帶海底的一類魚(yú),它最大的特點(diǎn)就是穿著五顏六色的衣服,非常漂亮)。
3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文的名字就叫做熱帶魚(yú)(出示詞卡)齊讀課題。
4、一起來(lái)看看熱帶魚(yú)的名字是怎樣寫(xiě)的。
“熱”“帶”二字課前已寫(xiě)好(提醒記字的方法),“魚(yú)”字現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)在田字格里,教寫(xiě)魚(yú)字。(翻書(shū)54頁(yè)描紅)。
過(guò)渡語(yǔ):想不想和這群漂亮的熱帶魚(yú)一起玩呀?不過(guò)它們給你們?cè)O(shè)置了一道難題,小魚(yú)兒們說(shuō)只要你們闖過(guò)了這一關(guān),它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰(zhàn),坐直的小朋友一定可以闖關(guān)成功。
二、復(fù)習(xí)鞏固聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
來(lái)看看魚(yú)寶寶給我們出什么難題了。
1、闖第一關(guān)復(fù)習(xí)聲母yw。(齊讀)。
2、闖第二關(guān)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(開(kāi)火車(chē))。
3、闖第三關(guān)通過(guò)整體認(rèn)讀音節(jié)認(rèn)識(shí)“衣”“五”“魚(yú)”三個(gè)字。
過(guò)渡語(yǔ):祝賀小朋友們闖關(guān)成功。小朋友們太能干了,魚(yú)寶寶的難題都沒(méi)有考到大家,它們現(xiàn)在就想出來(lái)和大家見(jiàn)面了。書(shū)p54。
三、讀通兒歌。
1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x。
2、自由讀,師巡視個(gè)別正音。
3、指名讀,集中正音。
4、讀給同桌聽(tīng),讀得好的夸夸同學(xué)。
5、齊讀。
四、集中識(shí)字。
1、字寶寶變顏色,注上拼音,學(xué)生自己拼拼看,自讀。
2、指名教讀生字。(拼音+組詞+擴(kuò)詞)。
3、齊讀生字。
4、齊讀課文。
5、鞏固識(shí)字,游戲“送字寶寶回家”。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一句話。
(1)女生讀第一句話。
(2)出示海底魚(yú)世界圖片,創(chuàng)設(shè)情境。(配樂(lè)配圖師講解)。
(3)生匯報(bào)剛看到的熱帶魚(yú)穿的衣服的顏色。
(4)引出“五彩衣”,出詞語(yǔ)卡,理解五彩衣的意思(板書(shū):美麗)并貼卡。
(5)讀出對(duì)美麗的五彩衣的感受。
2、學(xué)習(xí)第二句話。
(1)男生讀第二句話。
(2)多媒體出示圖、音、配合師的講解。
(3)生想象熱帶魚(yú)都做了哪些游戲?
(4)引出“做游戲”,學(xué)生感受做游戲時(shí)魚(yú)兒的快樂(lè)(板書(shū)“快樂(lè)”)。
(5)指導(dǎo)用快樂(lè)的心情去讀。
3、感情朗讀。(齊讀)。
4、起立帶動(dòng)作背誦。
七、寫(xiě)字。
(先做手指操游戲吸引學(xué)生注意力)。
1、直接寫(xiě)“魚(yú)”。提醒擺好最標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì),按筆順,認(rèn)真觀察田字格在課堂本上寫(xiě)一個(gè)“魚(yú)”字。
2、按“觀察”、“匯報(bào)”、“范寫(xiě)”、“書(shū)空”、“描紅”、“寫(xiě)字”的順序?qū)懸粋€(gè)“五”“巴”字。
3、展示優(yōu)秀作業(yè)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文《我的家》。
2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)“人、個(gè)、大”三個(gè)生字。
3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識(shí):能夠享受別人給予的愛(ài),自己也愛(ài)別人,就是“幸福、溫暖”。
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家,在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛(ài),充滿溫馨。出示卡片“家”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)處進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)。
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說(shuō)得好的,給予表?yè)P(yáng),說(shuō)得不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì)。調(diào)動(dòng)他們的積極性。)。
3、揭題,板書(shū)《我的家》。
二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟。
1、聽(tīng)錄音讀。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。
4、大聲看書(shū)指讀。
5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,我采用“多讀少講”的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,讓學(xué)生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語(yǔ)言文字的美,結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫(huà)面,從而形成語(yǔ)感。
三、結(jié)合實(shí)際,展開(kāi)想象。
小朋友們,爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎樣愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己身上的實(shí)際例子,再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō),圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)他的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫(huà)面情景,注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。)。
四、識(shí)字部分。
本課要求認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字,我采用“隨文識(shí)字”的方法,讓學(xué)生在課文中識(shí)詞,再在識(shí)詞中學(xué)字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。
`1、識(shí)字。
(1)出示要求會(huì)讀的字。
小組合作學(xué)習(xí),互幫、互學(xué)、互考,能讀懂的字,在課文中的認(rèn)字欄下打勾。
(2)以小組為單位進(jìn)行比賽。
(3)較難的字拿到班上來(lái),全班同學(xué)討論:怎樣記住它?
2、寫(xiě)字。
本課要求會(huì)寫(xiě)兩種筆劃及三個(gè)字“人”、“個(gè)”、“大”。寫(xiě)的時(shí)候,應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,體會(huì)課文中小朋友的激動(dòng)和期待心情。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀感受小朋友的激動(dòng)心情和喜愛(ài)大自然的情感。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
感受遠(yuǎn)足的快樂(lè)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì)本課的生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
體會(huì)課文情感,對(duì)大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.同學(xué)們,秋天來(lái)了,秋高氣爽、景色宜人,你有沒(méi)有和家人一起去旅游呢?如果明天。
要去郊游,你的心情會(huì)怎樣呢?你會(huì)想些什么呢?
2.就有這樣一位小朋友,也和你們一樣,在出行之前充滿了期待。今天,我們一起學(xué)習(xí)《明天要遠(yuǎn)足》一課,一起去了解感受這位小朋友的想法和心情。
(板書(shū)課題)9.明天要遠(yuǎn)足(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀,學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:
睡那海真老師嗎什亮。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字,集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo):“亮”是三拼音節(jié),“睡、師、什”是翹舌音。)。
過(guò)渡:下面,咱們給生字找個(gè)朋友,課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
睡覺(jué)、那邊、大海、真的、老師、師長(zhǎng)、是嗎、什么、明亮。
4.學(xué)習(xí)課題。
(1)什么是遠(yuǎn)足?
(遠(yuǎn)足不是通常意義上的散步,而是指“比較遠(yuǎn)的徒步旅行”。在本課中是指外出游玩的休閑的活動(dòng)。)。
(2)讀了課題后,你有哪些疑問(wèn)呢?生回答,師總結(jié)歸納。
(例如:小作者要去哪里?他要去遠(yuǎn)方干什么?)。
過(guò)渡:下面,我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文,了解小朋友遠(yuǎn)足之前的感想。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.課文朗讀,初讀感知。
(1)課件出示相關(guān)圖片和課文,生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。
(2)詩(shī)歌一共幾個(gè)小節(jié)?分別講了什么呢?
(三個(gè)小節(jié)。第一小節(jié):小朋友遠(yuǎn)足前一天激動(dòng)得睡不著,期待看到多彩的大海;第二小節(jié):小朋友睡不著,期待看到潔白的云彩;第三小節(jié):小朋友睡不著,希望天快點(diǎn)亮。)。
(3)學(xué)生自己朗讀,再次整體感知課文。
(4)指名朗讀,師生評(píng)價(jià)正音。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
(1)課件出示大海圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。
(2)思考:遠(yuǎn)足的前一夜,小作者怎么了?(睡不著)小作者睡不著,想到了什么呢?(那地方的海)。
(3)那地方的海什么樣呢?(顏色很多)師出示大海圖片,觀察。海水有哪些顏色呢?
(綠色、藍(lán)色、黑色)。
教師補(bǔ)充資料:綠色的海水,就是鹽濃度較高,加上海水中有微小綠色植物,經(jīng)過(guò)太陽(yáng)光各方位照射,從而表現(xiàn)綠色;藍(lán)色,多數(shù)是天空映出來(lái)的藍(lán),而且海水中鹽濃度較小,看到的就是藍(lán)色。另外,看的角度不同,看到的顏色也不同。
(4)你也來(lái)體驗(yàn)一下這位小朋友的心情。帶著激動(dòng)、期待的語(yǔ)氣讀一讀這一小節(jié)。注意語(yǔ)速稍慢。
3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)課件出示白云圖片,指名朗讀這一節(jié),師生評(píng)價(jià)。
(2)小朋友睡不著,他還在想什么呢?
(他在想云朵會(huì)不會(huì)那么潔白柔軟。)。
(3)“潔白”是什么意思?(很白很白。)“柔軟”是什么意思呢?
(軟軟的,摸上去很舒服。)。
(4)小作者對(duì)同學(xué)的話持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?
(真的)。
(5)課件出示多張白云圖片。漂亮嗎?現(xiàn)在你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?
(美麗、潔白……)。
(6)指導(dǎo)有感情地朗讀本小節(jié)。
4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
(1)課件最后一節(jié),指名朗讀,師生評(píng)價(jià)。
(2)小朋友為什么盼著天快點(diǎn)亮呢?
(可以看出小朋友對(duì)遠(yuǎn)足的期待,急切的希望明天快點(diǎn)到來(lái)。)。
(3)你覺(jué)得小朋友此時(shí)是什么心情呢?
(著急又無(wú)奈。)。
(4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種著急和無(wú)奈吧。
6.教師小結(jié):大自然有很多奇妙的景物,我們繼續(xù)去觀賞美麗的大自然吧。(出示圖片)。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”
(1)生觀察田字格里的字,一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字。
(3)生描紅,書(shū)寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié):
小朋友們,這首詩(shī)歌通過(guò)描寫(xiě)小朋友在遠(yuǎn)足的前夜激動(dòng)得睡不著覺(jué),盼著天亮,表現(xiàn)了作者激動(dòng)、期待的心情和對(duì)大自然的向往。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞,進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)大自然的熱愛(ài)。
(2)感受到小作者的激動(dòng)心情,體會(huì)到詩(shī)歌的美妙。
2.課堂練習(xí)。
比一比,組詞。
同(共同)明(明亮)。
向(向往)月(月亮)。
我會(huì)寫(xiě)近義詞。
顏色——(色彩)。
潔白——(雪白)。
柔軟——(軟和)。
五、作業(yè)布置。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.說(shuō)說(shuō)自己都有哪些睡不著覺(jué)的經(jīng)歷。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇十九
《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話,但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處,學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì),要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),第一次正式接觸寫(xiě)字,所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢?針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課,使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌小朋友友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)內(nèi)容:
1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子,認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。
2、寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀兩個(gè)句子,用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí),掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn):掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事,老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。
(播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà),背景是草地,配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí),屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字:“趕快學(xué)寫(xiě)字,寫(xiě)字很有用”)。
2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用,誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?
(生:可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字?!?/p>
3、同學(xué)們說(shuō)的真好,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?
學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。
(生:我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……)。
4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。(板書(shū)課題:學(xué)寫(xiě)字)。
大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字,誰(shuí)會(huì)讀?
請(qǐng)一行小朋友讀。
【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以“寫(xiě)字有什么用?”的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著“你寫(xiě)過(guò)什么字?”激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。
(二)、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐,滲透識(shí)字。
1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?
(課件:出示兩句話)教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。
2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
(請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀)。
3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè),平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀,不會(huì)的小聲跟著讀。
4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?
(生:學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆?!?。
根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫(huà):組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。)。
5、(課件:丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好,丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字,就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì),你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎?”)。
(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?!?。
6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。
看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì),都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
教師巡視,糾正學(xué)生姿勢(shì)。
7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)?
(學(xué)生想,討論。)。
(生:我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)。
你說(shuō)的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。
8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。
(學(xué)生開(kāi)始描,教師巡視糾正姿勢(shì))。
你們覺(jué)得自己描的怎么樣?(鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng))。
9、齊讀課文??纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字,如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng),發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
(三)、學(xué)詞認(rèn)字。
1、(出示詞語(yǔ)卡片:語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà))。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)。
2、這些字娃娃特別淘氣,從書(shū)中跑出來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字,了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。
把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?
(生:可以編字謎??梢越M詞。可以找小竅門(mén)??梢远嘧x幾遍?!?。
同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。
【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。
(四)談感受,留作業(yè)。
這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
(學(xué)生談自己的感受)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
學(xué)寫(xiě)字。
語(yǔ)文課。
我們課我們寫(xiě)字筆畫(huà)。
寫(xiě)字。
筆畫(huà)。
捆恤北師大版北師大版一年級(jí)教案設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
音難:熱、身、尾巴、魚(yú)。
意難:熱帶魚(yú)、五彩衣、做游戲。
形難:魚(yú)、五、巴。
教具準(zhǔn)備:
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚(yú)圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,美讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚(yú)圖,引入課題。生和老師一起書(shū)空“魚(yú)”。
2.介紹“熱帶魚(yú)”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字,讀好“熱帶魚(yú)”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌,邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句,認(rèn)讀生字“身、五、衣”,讀好詞“身子、五彩衣”,讀美兒歌第一句。
(1)師教讀兒歌,生自己讀一遍。
(2)出示“身”,讀準(zhǔn)翹舌音,出示“身上”把詞讀連貫。
(3)“由熱帶魚(yú)身上披著的衣服”這句話引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”,并用“衣”組詞,讀好“五彩衣”這個(gè)詞,要求連讀,不拖、不斷。
(4)齊讀三個(gè)詞,要求不拖、不斷,讀連貫。
(5)指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
(6)指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句,認(rèn)讀生字“尾、巴”,讀好詞語(yǔ)“尾巴”(強(qiáng)調(diào)輕聲),讀美第二句。
(1)出示第二句,師教讀,生齊讀。
(2)出示“尾”,指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲,出示“巴”,指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”,指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
(3)由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞,師教讀2遍.
(4)指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句,要求讀連貫,不拖、不斷。
(5)指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字,要求讀才算搶到。
2.分小組開(kāi)火車(chē)。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片,指名認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)、五、巴”三個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)”。
(1)了解筆順。
(2)了解結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生記憶字形。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從“魚(yú)”的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“魚(yú)”。
(4)師邊范寫(xiě)邊講解寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
(5)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
(6)生練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完第一個(gè)字后,把自己寫(xiě)的字與田字格里的字進(jìn)行比較,看看哪一筆寫(xiě)得最漂亮,哪一筆沒(méi)寫(xiě)好,再寫(xiě)第二個(gè)字。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好“五”。
(1)了解筆順。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“五”。
(3)師范寫(xiě)講解。
(4)生描紅后在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)好“巴”。
(1)了解筆順。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“巴”。
(3)師范寫(xiě)“乚”,講解它的寫(xiě)法。
(4)生先描紅,再在本子上寫(xiě)2個(gè)“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚(yú)、尾、巴”各抄寫(xiě)一排。
2.把生字做成卡片,與爸爸媽媽做考一考游戲。
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