編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在編寫教案時，要注重設(shè)計合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。看過這些教案范文后，你會對教學(xué)有更深入的認(rèn)識和理解。
兩只棉手套教案篇一
1.讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣.
2.能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓.
1.幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。
2.教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景.
一.幼兒觀察幼兒用書大家在一起的掛圖。
1.提問:圖上有誰和誰?
它們在干什么?
結(jié)果怎樣?指名答。
森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對岸去持青草,小黑羊要到河對岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的.
3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)。
東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。
你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。
4．請幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。
二．提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？
指名答，答對的請他用紙偶進(jìn)行表演。
三．請小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。
四,續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發(fā)生什么事呢?......
請小朋友們接著把故事編下去。指名說。
五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會怎樣評價他們呢？請你說一句表揚(yáng)他們的話吧！
六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：
東邊小白羊，西邊小黑羊。
一起來到小橋上，你讓我，我讓你。
一先一后過了河，大家樂呵呵。
大家都夸獎，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。
七．請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事。
八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？
比如：玩滑滑梯時，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊，不要搶別人前面去）。
吃水果時，吃好吃的東西時等等（孔融讓梨的故事）。
九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）。
兩只棉手套教案篇二
1、學(xué)習(xí)描畫手的輪廓。
2、學(xué)習(xí)用簡單的圖案，花邊裝飾手套，畫出自己的'風(fēng)格。
一、出示手套，幼兒觀察。
1、出示手套，請幼兒來觀察，并請幼兒來說一說。
師：小朋友看，這是什么？
2、引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案等角度去觀察，并相互討論自己喜歡的手套。
師：小朋友看看手套上有什么花紋？
二、教師出示作畫。
1、把五個指頭分開按在紙上，然后用筆描畫手形，成為一只手的輪廓。用同樣的方法再畫另一只手套。
師：（1）、老師這里有畫好的手套，請小朋友來看一看。
（2）、手套很漂亮，那我們來畫一畫手套，
（3）、教師示范講解。
2、幼兒大膽設(shè)計圖案，選用多種顏色裝飾手套。
師：現(xiàn)在我請小朋友來畫一畫漂亮的手套。
三、互相欣賞作品。
請幼兒把自己設(shè)計好的手套與身邊的幼兒互相欣賞。
兩只棉手套教案篇三
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話引入欣賞故事設(shè)計手套。
(二)欣賞故事。
你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。)。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設(shè)計手套小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)。
(四)延伸活動：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。
兩只棉手套教案篇四
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
3、嘗試仿編兒歌，樂意說說兒歌意思。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
重點(diǎn);通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
難點(diǎn);理解兒歌主要內(nèi)容,同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
（一）游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時候有什么感覺？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問：
1、兒歌叫什么？有誰？
2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？
3、你想對兩只羊說些什么？
（五）活動延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只棉手套教案篇五
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件
談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的'時候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。
兩只棉手套教案篇六
1、能分辨樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
情景表演。
師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）。
師：請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)小羊走）。
3、教師提問：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習(xí)老羊走）。
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）。
兩只棉手套教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗兒歌情景，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。
2、通過操作游戲，認(rèn)讀漢字，學(xué)說簡單的句子流暢表達(dá)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶
2、 進(jìn)行情景表演，講述故事。設(shè)置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結(jié)局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認(rèn)真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內(nèi)容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進(jìn)河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。
3、 聽錄音，在錄音進(jìn)行中，具體認(rèn)讀，進(jìn)行集體識字教學(xué)，幫助幼兒理解、記憶。
4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復(fù)習(xí)。
射擊比賽：老師發(fā)出口令，小朋友準(zhǔn)備好，找準(zhǔn)字寶寶進(jìn)行打靶射擊訓(xùn)練。
看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發(fā)出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
5、送字寶寶回家，加深印象，再次認(rèn)讀，鞏固記憶。
老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
活動結(jié)束：教育孩子應(yīng)該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
兩只棉手套教案篇八
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
與故事內(nèi)容相符的課件。
談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》。
1.看圖講述故事。
--看圖片聽故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（給松鼠媽媽找一個暖和的樹洞生松鼠寶寶。）--看圖片，幼兒用自己的語言講述。松鼠爸爸找到樹洞了嗎？為什么又走了？（松鼠爸爸找到了一個樹洞，可是熊已經(jīng)住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）。
--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可為什么也不能??？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）。
--松鼠爸爸和松鼠媽媽怎么樣了？爸爸找到了什么？（他們很著急，松鼠媽媽哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就讓松鼠媽媽住進(jìn)去了。松樹媽媽生了五只小松鼠，他們很調(diào)皮。）。
--松鼠爸爸住進(jìn)去了嗎，為什么？（松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套里，可是里面太擠了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴給松鼠媽媽擋風(fēng)雪。）。
--看到這里，你覺得松鼠爸爸怎么樣？為什么？（很好；很能干；很愛松樹媽媽和小松鼠）。
--誰來了？松鼠爸爸會怎么做？幼兒自由想象討論。（把手套還給小男孩，再去找其他地方；請小男孩把手套送給他；……）。
--如果你是那個小男孩，你會怎么做？（把另一只手套也送給松鼠一家）。
--一起看圖，揭曉故事結(jié)尾。松鼠爸爸是怎么說的，小男孩又是怎么做的？
--你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣？（很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。）。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干！我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的？幼兒自由發(fā)言。
--小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰？為什么？（送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手；送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦；送給有困難的人，幫助他們過冬；……）。
延伸活動：
--在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。
兩只棉手套教案篇九
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡單的辯論，提出解決問題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動腦。
培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
懂得同伴之間要相互謙讓的道理。
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
一、游戲過獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請大家走過獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過獨(dú)木橋有什么感覺和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個跟著一個很有秩序走過獨(dú)木橋。對，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時間只能過一個人，過橋的時候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)硪粋€有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，我們一起來聽一聽看一看。
1.提問：兩只小羊誰說的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓，哪只小羊先讓一讓？
同意讓小白羊讓的請舉手，同意讓小黑羊讓的請舉手，請說一說為什么？
小結(jié)：剛才大家都說出了各自的理由，你們說的都很有道理，兩只小羊要想安全過獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
三、活動結(jié)束
播放歌曲《小羊過橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓，大家才能愉快的相處。
兩只羊怎能同時過獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來。
白羊挺直了腰，神奇的說你快：“走開，讓我先走?！?/p>
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說：“為什么要你先走，我先走?！?/p>
白羊又說：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過去，快走開?！?/p>
黑羊一邊擺尾巴一邊說：“是我比你先上的，你讓一步，我先過去?！?/p>
兩只羊一邊說一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭得面紅耳赤。它們越說越來勁，打了起來。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個前蹄踢了一下白羊。這時白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊?！笨墒菦]有人來救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
兩只棉手套教案篇十
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
磁帶、小鳥頭飾
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
兩只棉手套教案篇十一
幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習(xí)慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導(dǎo)個別幼兒學(xué)習(xí)看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)的看看這本書。
（提醒幼兒注意看書的姿勢、教師了解幼兒的閱讀情況。）
（看好了就把書合起來、允許幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
（幼兒看好后把書和起來。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
兩只棉手套教案篇十二
1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
2、愿意用普通話說出自己聽到的'故事內(nèi)容。
“今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？”
“哦，這是什么？（手套）手套應(yīng)該戴在哪兒？（手上）”
“可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？”
2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了……這到底。
是什么？）。
提問：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里聽到了誰、看到了誰？
（3）他們撿到了什么東西？
大灰狼和小花狗把手套當(dāng)成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了……這到底是什么？）。
兩只棉手套教案篇十三
冬天的西北風(fēng)刮個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!
松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒找到一個避風(fēng)的地方。
松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個暖和的樹洞。
找呀找呀，他找到了一個很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了。”松鼠爸爸一聽，就知道是大黑熊。他趕忙走開了。
找呀找呀，他又找到了一個很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦牐椭朗切〈题?。他趕忙走開了。
風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。
松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個窩，好平平安安地生下小娃娃呀!
走著走著，他忽然踩著一個軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃。啊，露出了一只棉手套!他知道，這一定是哪個小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個指頭，正好每只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。
松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，臥在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。
風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。
忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個男孩子站在了跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來取回他的棉手套的。
他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套?！?/p>
男孩子卻說：“我該謝謝你呀，”
“不，”松鼠爸爸說，“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪!要不，他們真會凍死的。”
“你怎么不進(jìn)去呢?”小男孩問。
“里面太擠了，我在外面給他們擋風(fēng)雪。”松鼠爸爸很自豪地說。
這時候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。
松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他。”
五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去!”
——選自金波的《影子人》。
1．請用簡潔的語言概括這則童話的內(nèi)容。
____________________________________________。
2．這則童話想象奇特。請從文中摘抄你認(rèn)為最有想象力的一個句子，并簡要賞析。
最有想象力的句子是：_____________________________。
這個句子好在_____________________________________。
3．細(xì)節(jié)描寫能夠很好地突出人物。下面句子中，“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩的品質(zhì)，而“不聲不響”則突出了他的品質(zhì)。這時候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。
4．文中兩個畫橫線的句子都是描寫自然環(huán)境的。請任選一個，說說它們在文中有什么作用。
（1）冬天的西北風(fēng)刮個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!
（2）風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。
我選句。作用：_______________________。5．如果你是文中的小男孩，你會怎么應(yīng)對松鼠爸爸的`感謝呢?請把要說的話補(bǔ)充在下面橫線上。
男孩子卻說：“我該謝謝你呀，
6．這是一個令人感動的童話故事。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說最打動你的地方和原因是什么。
_______________________________________________________。
參考答案。
1．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送給了他們。
2．示例：最有想象力的句子是“五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個指頭，正好每只住一間小房子?！边@個句子好在作者巧妙地用手套的五個指頭，安排五只小松鼠住進(jìn)去，讓入覺得又好玩，又可愛。
3．樂于助人（富有愛心）不求回報。
4．（1）我選（1）句。這個句子描寫了惡劣的天氣，突出了情況的緊急，烘托出松鼠爸爸媽媽因找不到窩焦急的心情。
（2）我選（2）句。這個句子描寫惡劣的天氣，通過對比突出了松鼠爸爸對家庭的關(guān)愛（或為后面男孩子把另一只手套送給他作了鋪墊）。
5．是你替我看管著手套啊!
6．示例1：松鼠爸爸對家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我感動。他先是在風(fēng)雪天里不辭辛苦地找窩，找到后，又因為手套太小，只能“迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”，即使“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”。
示例2：小男孩的奉獻(xiàn)精神讓我感動。小男孩找到自己丟失的手套后，沒有簡單地索回。他耐心地傾聽了松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，使得松鼠一家能溫暖地度過風(fēng)雪盈天的嚴(yán)冬。
兩只棉手套教案篇十四
冬天到了，松鼠媽媽要生小寶寶了。松鼠爸爸準(zhǔn)備要找一個溫暖的窩，給出生的小松鼠們一個溫暖的家。松鼠爸爸找了樹上，找了地上，他費(fèi)了九牛二虎之力才找到了一只棉手套。松鼠媽媽進(jìn)到棉手套里很快就生出了五只小松鼠，松鼠爸爸在手套門口用大尾巴擋著風(fēng)雪。不一會，一個小男孩跑了過來，松鼠爸爸和他說了很多的話，小男孩明白了，就把另一只手套也給了松鼠一家。
我想是因為：小男孩看到松鼠爸爸為了保護(hù)自己的妻子和孩子，自己在大風(fēng)雪里凍著，小男孩被感動了，他就把手上的'另一只棉手套送給松鼠一家。小松鼠一家人看著小孩男孩的背影，他們大聲的喊：等到春天來了，我和爸爸媽媽一起去把棉手套送還給你。
兩只棉手套教案篇十五
冬天的世界是白色的，放眼望去，一片白茫茫。寒風(fēng)仿佛會鉆進(jìn)你的骨頭似的。高大的松樹還是綠油油的，在蒼白的冬天里顯得格外突出。
在那棵大松樹梢上，站著一只松鼠媽媽，她馬上就要生娃娃了，她蜷縮身子，抱著圓鼓鼓的肚子，著急地直跺腳。而松鼠爸爸在松軟的雪地上東看看，西找找。他多想找一個能遮風(fēng)、能躲雨的洞??！
這時，天氣越來越冷了，松鼠爸爸的額頭上泌出細(xì)細(xì)的汗珠。
忽然看到了一只紅色的東西被雪蓋著，松鼠爸爸連忙一腳深，一腳淺地蹦了過去。一瞧，原來是一只既結(jié)實(shí)又暖和的紅色棉手套，他趕緊招呼松鼠媽媽過去。
松鼠媽媽鉆了進(jìn)去，不一會兒，便生出了5個小娃娃。他們淘氣得不得了，鉆到了5個手指洞洞里睡覺了。
雨夾著雪花從天上落下來。風(fēng)從手套口又鉆進(jìn)來，松鼠爸爸用自己毛茸茸的大尾巴堵住洞口，可松鼠娃娃還是喊冷。
就在這時，遠(yuǎn)處傳來咯吱咯吱的腳步聲。松鼠爸爸探出頭來，只見一個濃眉大眼的小男孩，踏著冰雪找他的棉手套來了。正當(dāng)他要拾起自己的棉手套時，松鼠爸爸感激地說：“多虧了你的'棉手套呀，不然我們便宜會凍死的?！薄澳悄銥槭裁床汇@進(jìn)去呢？”小男孩問?！袄镞吿×耍以谕饷娼o他們擋風(fēng)雪。”小男孩眼睛濕潤了，二話沒說便把另一只棉手套脫了下來放在一邊，一聲不響地走了。望著他遠(yuǎn)去的背影，松鼠一家異口同聲地喊：“第二年春天，我們?nèi)乙黄饋戆衙奘痔走€給你?！?/p>
春天到了，楊柳吐翠，飛燕穿梭，綿綿細(xì)雨，縷縷輕風(fēng)，把春天點(diǎn)綴得更加迷人。小松鼠一家采了一些蘑菇裝進(jìn)手套里，抬起來上路了。他們一家走啊，走啊，來到了一條小河旁。
可是他們不會游泳怎么辦呢？正當(dāng)他們一籌莫展的時候，一群鴨子游來了，“呷呷”叫著?！拔覀儊眈W你們過河吧！”鴨子們說?！爸x謝！”小松鼠一家齊說。“你見過一個濃眉大眼的男孩嗎？他用兩只棉手套幫助我們度過了嚴(yán)冬，我們要把手套還給他?！彼墒蟀职终f。“聽你的描述，他真像農(nóng)場主人的兒子呀！”一只領(lǐng)頭鴨子說?！澳悄銕覀?nèi)グ??！彼墒髬寢屨f。
松鼠一家跟著領(lǐng)頭鴨子來到農(nóng)場，農(nóng)場真大呀，要不是鴨子幫忙，他們肯定要迷路了。“那正在放牛的不就是當(dāng)初送給我們手套的那個小男孩嗎？”說著，他們連忙跑過去把手套連同手套里的蘑菇一起送還給了小男孩，然后開心地和他一起做游戲。
兩只棉手套教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.感受松鼠爸爸愛護(hù)家人、不怕困難的品質(zhì)。
2.在說說畫畫中激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的'興趣。
活動準(zhǔn)備：
與故事內(nèi)容相符的課件。
活動流程：
談話引入欣賞故事設(shè)計手套。
(一)談話引入談話導(dǎo)入課題，導(dǎo)出《兩只棉手套》。
(二)欣賞故事。
你們覺得這只松鼠爸爸怎么樣?(很有禮貌，知道別人的東西要及時還回去。)。
2.小結(jié)：這只松鼠爸爸很能干!我們小朋友之間也要互相關(guān)心和愛護(hù)，碰到困難的時候也應(yīng)該自己想辦法，如果別人幫助了你也要做個有禮貌的好孩子。
3.松樹爸爸能自己解決困難，小朋友在幼兒園里有沒有碰到過困難的事情，你是怎么解決的?幼兒自由發(fā)言。
(三)設(shè)計手套小男孩的手套有了個大用處，那如果我們也有一雙手套，你想送給誰?為什么?(送給好朋友，讓她冬天保護(hù)好自己的手;送給媽媽爸爸，媽媽早上上班很辛苦;送給有困難的人，幫助他們過冬;……)。
(四)延伸活動：
在區(qū)角中可以讓幼兒嘗試著自己設(shè)計手套。
兩只棉手套教案篇十七
l 根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
l 通過念兒歌表達(dá)自己對媽媽的情感。
集體
一課時，10分鐘
l 重點(diǎn)：學(xué)會念兒歌。
l 難點(diǎn)：觀察畫面，根據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容。
l 經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過“打電話”的游戲。
l 物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。
【
一、出示玩具電話引出課題。（3分鐘）
教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。（9分鐘）
1、 “這上面有誰??？多可愛的.寶寶呀，他在干什么呢？”
2、 “這個寶寶在用什么當(dāng)電話呢？”
3、 “猜猜看，寶寶在給誰打電話？”
4、 “猜猜，寶寶跟媽媽說什么？”
三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽，抓起積木當(dāng)電話：媽媽，媽媽，快點(diǎn)回家?！?/p>
幼兒跟念兒歌。
四、幼兒邊看圖邊念兒歌。
【活動延伸】
1、 課后可以讓幼兒到室外多幾個人合作玩這勾手指的游戲。
附：兒歌
想 媽 媽
小寶寶，想媽媽，
抓起積木當(dāng)電話；
媽媽，媽媽，
快點(diǎn)回家。-
兩只棉手套教案篇十八
《兩只棉手套》講了一個松鼠爸爸冒著風(fēng)雪為了松鼠媽媽和小寶寶尋找樹洞的故事。一開始，松鼠爸爸遭到了大黑熊和小刺猬的拒絕。后來，他無意中撿到了一只手套，這只手套就成了松鼠媽媽和小寶寶的家。手套的主人一個小男孩，在了解情況后，把另一只手套也給了松鼠一家。
從這個故事中，首先我感受到了松鼠爸爸對松鼠寶寶的關(guān)愛，冒著風(fēng)雪，不怕困難去尋找樹洞。這就像爸爸媽媽時刻關(guān)心著我，我要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，做一個好孩子；其次，小男孩對松鼠一家的關(guān)愛，他寧肯自己手冷也要把另一只手套送給松鼠一家。我要向他學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的.時候，盡自己所能去幫助別人，做一個樂于助人的人。
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