教案是教師根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容編寫的一份詳細教學計劃。教案的編寫需要不斷反思和改進，與時俱進，適應學生學習需求的變化。探索創(chuàng)新教學的教案分享，幫助教師提升教學質(zhì)量和學生學習效果。
跳傘表演教案篇一
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來表現(xiàn)新年的歡樂。
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來表現(xiàn)新年的歡樂。
鋼琴。
活動過程：
一、律動、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》。
二、導入活動。
1、教師：小朋友們!祝你們新年快樂，每天開心、快樂、健康的成長!
教師：剛才蘇老師都說了些什么呀?你們知道蘇老師為什么要說這些話嗎?
小結：蘇老師剛才說了一些祝福的話，祝小朋友們新年快樂，我們很快就要過新年了哦!過了年我們小朋友們就又長大一歲啦!
教師引導幼兒說一些對長輩祝福的話語：新年快樂，身體健康等等。
3、教師：今天老師就帶來了一首跟新年有關的歌曲叫做《新年好》，我們一起來學一學吧!
三、幼兒欣賞歌曲。
1、教師：請小朋友們先聽一聽蘇老師是怎么唱的，等下要請小朋友們一起來說一說。
2、教師再次彈唱歌曲，請幼兒完整欣賞。
教師提問幼兒，引導幼兒講述歌詞內(nèi)容。
四、請幼兒學唱歌曲內(nèi)容。
1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領幼兒一起學唱。
教師彈奏歌曲旋律，帶領幼兒跟著音樂的節(jié)拍來念出歌詞。
2、教師帶領幼兒跟著音樂旋律唱出歌曲內(nèi)容，教師唱大聲，幼兒跟著老師唱小聲。
3、教師彈奏歌曲，請幼兒跟唱歌曲。
教師：小朋友，快過新年了，我們學會了之后可以在家里唱給我們的家人聽，祝你們的家人新年快樂哦!
跳傘表演教案篇二
1、知識與能力結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。
2、過程與方法掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。
3、情感態(tài)度與價值觀讓學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學會從數(shù)學角度去觀察事物。
用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題。
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。
小棒，多媒體課件。
今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的跳傘表演（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。引起學生的興趣。
（初步探究）用電腦出示課本第全景圖。
你說一下這幅圖的意思嗎？
提一個減法問題。
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來。
14-6=8（個）。
還能夠提出不一樣的減法問題嗎？
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來。
14-7=7（個）。
觀察圖，理解圖意。
蝸牛在跳傘。
（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？
紙上計算14-6=8。
（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？
14-7=7引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性。
（合作學習）出示11頁例題。
提問：今天比昨天少生了幾個蛋？
怎么列式？
11-5=？如何計算。
用小棒演示11-5=6（個）。
十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？
跳傘表演教案篇三
1、知識與能力結合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少的簡單問題的過程。
2、過程與方法掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。
3、情感態(tài)度與價值觀讓學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學會從數(shù)學角度去觀察事物。
跳傘表演教案篇四
1、使學生通過排一排、比一比等活動體會一一對應的數(shù)學思想，初步理解求兩個數(shù)相差多少的實際問題的結構和數(shù)量關系。
2、使學生探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程，知道求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾用減法來計算。
學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）的實際問題。
理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。
2、邊觀察邊思考：你看到了什么？可以用哪些數(shù)字表示？
你能提出哪些數(shù)學問題？
3.根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，將問題進行分類。
4、研究14減幾的算式。
學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：圖示：用紅圈代表紅傘，黃圈代表黃傘，一個一個對齊，求出多出的部分。
方法2：一個一個減，從14當中減去6，還剩8。
方法3：把14拆成10和4。
10－6＝44＋4＝8。
方法4：把6拆成4和2之后再連續(xù)減。
14－4＝1010－2＝8。
6、小結：解決同一問題可以有多種解決策略。
1、比一比，算一算。（出示教材第10頁的習題）。
讓學生說《左邊比右邊的多幾個或右邊的比左邊的少幾個？列式解答。
2、完成教材第11、12頁的練一練。
這節(jié)課我們在解決跳傘問題中，學習了解決兩數(shù)相差多少的實際問題，知道減法計算，用大數(shù)減小數(shù)。
跳傘表演教案篇五
在對課文的學習過程中，學會8個生字，3個多音字，認讀4個字，靈活運用識字方法識字記字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。能抄寫自己喜歡的詞句，能在不斷的應用中積累并運用詞語，豐富語言。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在朗讀課文的過程中知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣，能夠在朗讀中融入自己的感情。
知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。
2課時
第一課時（3月22日星期四）
在對課文的學習過程中，利用漢語拼音初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，學會11個生字，掌握5個，認讀4個字。初步了解課文內(nèi)容。
正確朗讀課文，隨文識字。
大部分學生能正確朗讀課文
一、播放課件，激趣引入：
1、[提前板書：時裝表演]今天老師帶你們觀看一場時裝表演，你想看嗎？請你睜大眼睛，模特上場了！（學習生字裝）
2、你知道嗎？森林里正在舉行動物時裝表演呢！[板書：動物]我們快去看看吧！
環(huán)節(jié)意圖：從大家熟知的人類時裝表演過渡到動物時裝表演，激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生“動物進行時裝表演，會穿什么樣的服裝呢？”這一疑問。問題產(chǎn)生了，自然就引發(fā)了讀書的興趣。
二、初讀課文，學習生字：
1、請你打開書，小聲讀全文，注意把字音讀正確，讀不準地用筆畫下來，多讀幾遍。
2、同桌讀難讀的句子，做到不丟字，不加字。師巡視。
挑出難讀的句子全班指。
3、認讀生字、詞語
4、出示句子，隨文學習繽、稱、贊、選。
三、寫生字
四、回讀全文：
五、作業(yè)：寫生字，讀課文。
教學反思：在這次課中，我更加深深地體會到在識字教學中興趣至關重要，應該通過各種方法，各種途徑，設置各種情景，吸引學生的興趣，使學生在探索的環(huán)境中，只有經(jīng)過自己的思考，熟練地掌握所學的生字，使識字學習由枯燥變?yōu)橛腥ぁ?/p>
板書設計：
6、動物時裝表演
繽稱贊選
第二課時（3月23日星期五）
有感情朗讀課文，隨文識字。
知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。
一、復習生字
二、讀課文，整體感知：
1、請你打開書，讀課文回憶課文中有哪些動物在進行時裝表演呢？
2、在學生反饋課文內(nèi)容的同時檢查字詞句。
3、和同桌一起讀課文，要求：
（1）聽聽對方的字音讀得正確嗎？
（2）讀后和同桌討論：能用最簡單的語言說出每種動物時裝的特點嗎？
環(huán)節(jié)意圖：帶著問題讀課文，初步了解課文內(nèi)容，進行任務驅(qū)動式的的學習；滲透用簡單語句歸納課文內(nèi)容的學習方法。
三、通過自學，了解內(nèi)容：
1、小組學習：先以小組自己的方式讀課文，然后結合“你喜歡哪種動物的時裝呢？為什么？”這兩個問題去交流討論。
2、指名匯報學習成果，其他小組補充，適時進行朗讀指導。
環(huán)節(jié)意圖：在小組合作學習的氣氛下使學生深入了解課文內(nèi)容，知道動物時裝之所以各不相同，是因為各有各的作用。并能用自己喜歡的方式（如：朗讀、口述或加動作表演等）匯報出來。
四、回讀全文：
五、生字教學：
1、讀詞語
2、記生字：
3、指名說：
4、說說寫時注意什么？
5、范寫。
6、學生練習。
六、口語交際練習：
小動物們究竟能不能評選出最佳時裝呢？請說出你的理由。
七、：
（指板書）課文里介紹的是這幾種動物皮毛的作用，你還知道哪些動物的“時裝”特別奇妙，有著奇特的用處？請你回家問一問，找一找，查一查。
教學反思：在教學中，我巧借多媒體創(chuàng)設了生動而富有情趣的教學情境，使學生的感知覺處在興奮狀態(tài)，引起無意注意，從而激發(fā)其學習的積極性。讓學生在情境中得到知識的吸收，情感的熏陶，能力的培養(yǎng)，較好的完成了教學效果。
板書設計
孔雀兄弟五彩繽紛
北極熊白色的厚袍子
動物時裝表演刺猬硬刺
青蛙草綠色
變色龍隨環(huán)境變換顏色
跳傘表演教案篇六
提一個減法問題。
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來。
14-6=8（個）。
還能夠提出不一樣的減法問題嗎？
怎么列式？
14-6＝？該怎么算呢？下面同學們用自己喜歡的方法算出來。
14-7=7（個）。
觀察圖，理解圖意。
蝸牛在跳傘。
（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？
紙上計算14-6=8。
（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？
14-7=7引起興趣從學生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學生的積極性。
跳傘表演教案篇七
1、小朋友，你們好！今天，我們班來了很多時尚寶貝，你們看，他們來了。（放錄音，幼兒表演時裝秀。）
2、他們表演得怎么樣？你覺得他們什么地方最美？我們來問問哥哥姐姐。
二、根據(jù)意愿裝飾服裝
1、師：哥哥姐姐漂亮的衣服是怎么做成的？他們的服裝和我們平時
穿的服裝有什么不一樣，是怎么做的？
大班幼兒介紹自己身上的服裝。（教師重點引導幼兒注意圖案的對稱）
2、幼兒構想：老師知道，你們也都想來學學哥哥姐姐，設計一件漂亮的衣服。
a、出示塑料袋：這是什么？對，這是塑料袋，但是，這個塑料袋能穿嗎？只要把下面剪開，套進去就是一件衣服了，老師已經(jīng)幫小朋友剪好了?？墒?，這件衣服不漂亮，我們來把它裝飾一下，把它變成漂亮的服裝。
b、你想設計怎么樣的一件服裝？
c、你準備用什么材料來裝飾服裝呢？看一看有些什么材料。
3、幼兒裝飾自己的服裝。
a、鼓勵幼兒大膽的按自己的意愿設計服裝。（你們可以…………）
b、教師啟發(fā)，引導幼兒積極創(chuàng)作。鼓勵幼兒相互幫助，并根據(jù)情況適當?shù)膸椭?/p>
c、完成作品后請小朋友把自己用的材料收拾好。
三、幼兒展示自己的服裝
1、點評個別幼兒的服裝。在幫助幼兒穿上服裝時，個別交流一下。
2、服裝表演秀。我們穿上自己打扮的小背心，一起來表演時裝秀吧！音樂起，幼兒自由進行時裝表演。
1、萌發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，體驗成功的喜悅。
2、發(fā)展幼兒動手、動腦的能力。
3、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽裝飾服裝。
錄音機、音樂、背心袋、包裝紙、皺紙、彩帶、蠟光紙、糖紙、廣告紙、舊圖書、不干膠、剪刀、膠水，并根據(jù)需要為幼兒準備不同層次的材料。
跳傘表演教案篇八
1.教學內(nèi)容分析：《動物時裝表演》是北京市義務教育課程改革實驗教材第四冊第三單元的第一篇課文。課文語言簡潔，結構嚴謹，文中插圖形象鮮艷。本文通過一場時裝表演，介紹了5種動物的皮毛及作用說明動物為了生存，都有自我保護性能和特殊性能，使人們感到大自然中動物十分奇妙、有趣。
《動物時裝表演》是一篇有趣的科普知識課文，通俗易懂，采用簡潔生動的語言，描繪出物中動物時裝的作用，本課作者賦以小動物以人的思維與感情，文中通過其他小動物的對話和簡單的兒歌間接的介紹了五種動物時裝的特點。讓孩子們在讀中理解動物時裝的特點，在評選最佳時裝表演時讓他們懂得動物的皮毛各有各的用處，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。擬人手法的運用不僅是語言生動形象，而且增強了課文的感染力。本文淺顯易懂，趣味性和知識性很強，學生很感興趣，在學習中能滿足個人的興趣。
2.學生情況分析：現(xiàn)在的學生由于在家中多為認識事物的規(guī)律是由年齡特點、生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗所決定的。由于二年級的學生年齡小、閱歷短、知識經(jīng)驗貧乏，思維正處于具體形象為主時期，他們認識事物總是循著由淺入深、由個別到一般由具體到抽象、由感性到理性這一規(guī)律進行的，所以在教學的時候，我堅持形象直觀、啟發(fā)誘導、由易到難、循序漸進的原則，把說和練有機的結合在一起。
3.教法分析：根據(jù)本課的特點與低年級學生的年齡特征，我設計了以下的教學方法：通過學生自學討論、分角色朗讀和情境表演來體驗動物之間的對話，體會動物時裝的特點，代替教師講解的教學方法，讓學生自己在讀中感悟，進而理解課文的深意，再通過學生搜集的材料可以看出動物裝對自己是有用的，所以都是最佳時裝。
4學法分析：《語文新課程標準》中指出：教學活動要 “以教師為主導，以學生為主體”。所以在教學中，教師作為引導者，應充分發(fā)揮學生的潛力，讓學生在師生交流、生生交流中，在對文本的研讀中去體會對小動物的喜愛之情。
1：朗讀課文，知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。
2：了解“五彩繽紛”、“喝彩”、“稱贊“等詞的含義。
3：巧借電教媒體，創(chuàng)設情景，有效引導學生觀察圖片、展開想象談感受、在讀中體會。
4：培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和語言的感悟能力，提高學生學習語文的興趣。
朗讀課文，知道動物的皮毛各有各的作用，對大自然中的動物產(chǎn)生興趣。
1.合作、探究。《語文課程標準》中特別積極倡導自主、合作、探究的學習方式。認為學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的`選擇，都應有助于這種學習方式的形成。
2.整體把握課文。《語文課程標準》中強調(diào)，語文課程應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。
3.開展綜合實踐活動?！墩Z文課程標準》中指出：語文綜合性實踐活動的學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng);是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應該積極提倡。 《語文課程標準》中關于閱讀中提出：逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。這就要求教師在教學中要改革課堂教學，指導學生實現(xiàn)學習的主動性、自主性和開展具有綜合性、個性化的閱讀實踐活動。
1.指導合作探究學習。讓學生以小組為單位進行合作探究式學習，引導學生在小組討論中，從文本的結構入手，通過朗讀、尋找、畫批、歸納，發(fā)言等一系列語文實踐活動，幫助學生準確把握課文的內(nèi)容。一方面體現(xiàn)同學間合作探究的精神，一方面達到整體上把握課文內(nèi)容的目的。
2.采用讀中感悟教學方式。通過指讀，同桌對讀，男女生對讀，范讀，師生對讀，分角色朗讀，表演讀等多種形式的讀，進行有層次、有梯度的練習。激發(fā)學生讀的興趣，讓學生喜歡閱讀，不斷積累語言，達到從讀中感悟的目的。
3.開展多元評價。注重生生間、師生間的互動。評價的形式多樣，方法靈活。既有老師的評價又有學生對老師的評價，通過評價促進學生在原有基礎上讀和理解能力的提高，同時又激勵老師更加努力鉆研教材。
教學過程中，結合教學內(nèi)容配合使用自制的多媒體教學課件，幫助學生更好的理解課文內(nèi)容。
跳傘表演教案篇九
一年級的學生，注意力穩(wěn)定性不強，他們往往就會被一些無關事物吸引而轉(zhuǎn)移注意力，針對學生的特點，創(chuàng)設各種情境刺激學生的感官，以趣致動。這堂課由跳傘表演導入，激發(fā)學生的興趣，并讓學生發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---解決問題。這樣更貼近學生的實際生活，促發(fā)了學生的思維。
讓學生回答問題時，我總是盡量讓更多的學生來回答。一般都是先請后進的同學先來試著說一說，他們雖然只能說出只言片語，我也鼓勵他們在課堂上多說話。后讓優(yōu)生來說，他們所回答的已經(jīng)能提高一個層次了。當然我給優(yōu)等生適當?shù)墓膭钚栽u價也是必不可少了。我的本意想讓不同水平的學生都獲得成功的體驗，才能真正實現(xiàn)新課標提出的使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學這一理念。
低年級學生學習比多比少的應用題，按以往的教學，先出示題目，讓學生分析條件之間的關系，然后列式計算。在這一過程中，學生掌握的是解題方法，知道這一類型用減法，那一類型用加法，根本無數(shù)學的對應思想而言。如果我們換一種思路，先出示一組實物圖片，如11只小螞蟻和7只小蝸牛，讓學生先用物體來表示物體的數(shù)量，然后一起結對子，最后學生發(fā)現(xiàn)多出了4個。在學生對大量的具體事物感知的基礎上，我們把這些實物直接抽象成線段圖，再讓學生討論哪一部分的線段之間是對應的`；最后可以出示一組線段圖，讓學生根據(jù)線段圖來舉例說明現(xiàn)實生活的具體事物的對應關系。因為每一線段圖都可以表示無數(shù)種不同事物之間的對應，在學生舉例的過程中，對應思想已不知不覺地滲透在他們的頭腦之中。從而得出誰多，誰少。
給學生充分的交流平臺，讓學生從不同角度（化一化﹑擺一擺）進一步感知解題策略的多樣性。各小組可以借助學具演示計算方法。老師分別板書學生的算法。讓學生自己選用一種適合自己的方法，允許是自己想的，也可學他人較為優(yōu)秀的方法。
小動物們?yōu)檎l多誰少吵架，吸引學生的注意力，激發(fā)學生進一步求知的欲望。形式豐富的練習，可以真正為學生的發(fā)展服務，并且使練習成為學生的樂趣。
這堂課上完之后，我發(fā)現(xiàn)中下層學生還是難以理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用減法計算的原理。
跳傘表演教案篇十
1.理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)時，用減法計算”的算理。
2.理解比較意義下的減法，熟練掌握“十幾減9、8、7、6”的退位減法。
3.會用所學知識解決簡單的實際問題。
理解“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少(或少多少)，用減法計算。”
探討比較意義下的退位減法、準確列式計算。
鉛筆，不同顏色的小圓片，課件。
復習檢測：
同學們觀察的真仔細!今天，老師就帶大家去看一場精彩的跳傘表演。
1、出示主題圖，邊觀察邊思考：你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息?
2、提出數(shù)學問題：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的這些數(shù)學信息，你能提出一些數(shù)學問題嗎?(紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?)。
1、一一對應法。
2、直接列算式法。
紅傘比黃傘多幾個?
14—6=8(個)。
答：紅傘比黃傘多8個。
3、學生用自己喜歡的方法解決：藍傘比紅傘少幾個?
4、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
5、小結：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。
數(shù)一數(shù)，做一做。
老師拿了7個蘋果要分給13個小朋友，夠分嗎?不夠缺幾個?
這節(jié)課你有哪些收獲?
板書設計：
紅傘：14個黃傘：6個藍傘：7個。
紅傘比黃傘多幾個?藍傘比紅傘少幾個?
14—6=8(個)14—7=7(個)。
答：紅傘比黃傘多8個。答：藍傘比紅傘少7個。
跳傘表演教案篇十一
1、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究。
2、通過動手操作，讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。
3、通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的`能力及良好的思維習慣。
讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的意識。
通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣。
一、引入新課，激發(fā)學習熱情。
1、同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演。
3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
（2）我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
（3）黃色隊比紅色隊少多少人？
（4）紅色隊和黃色隊共有多少人？
（5）我還想到了長大后要像他們一樣學習跳傘表演……。
二、探究解題策略。
1、尋找生活中數(shù)學問題。
（1）根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上。
（2）學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理。
2、研究11減幾的算式。
學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根。
方法3：把11拆成10和1。
10－7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果。
因為：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
3、培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
三、解決問題。
1、看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）。
2、看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
說說你是怎樣填的？又是怎樣想的？
四、小結：這節(jié)課，你有什么收獲？
11-7=4。
跳傘表演教案篇十二
這節(jié)課是在解決“比多比少”問題的過程中學習十幾減7、減6等數(shù)的減法的計算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點：
開課時，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。
實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。開課時，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結尾時，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。
跳傘表演教案篇十三
活動理念：
“快樂的婚禮”是一部有趣、富有想象創(chuàng)造，孩子非常喜歡的動畫片。孩子們對于婚禮的歡快現(xiàn)場尤其是小豬們?yōu)檎R的出席婚禮而進行的富有創(chuàng)造性的著裝非常的感興趣。對于生活中的服裝和飾物孩子有一定的經(jīng)驗，它們造型生動，花色多樣，絢麗多彩。老師試圖運用其中生動、具體的情節(jié)、極具美感的動物形象與孩子生活的經(jīng)驗相結合，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，讓孩子在幫小豬們準備結婚禮服的過程中體驗婚禮的喜慶與歡快。
活動目標：
1.嘗試用不同的圖形與線條相結合創(chuàng)造性地打扮豬寶寶。
2.知道受邀參加聚會要打扮出席，表示對新人的尊重。
3.在幫小豬們準備宴會服的過程中體驗快樂。
活動準備：
1.動畫片：《快樂的婚禮》、動畫截圖ppt、音樂：門德爾松的“婚禮進行曲”。
2.幼兒創(chuàng)作材料：各種小豬造型、記號筆、蠟筆。
活動過程：
(一)交流參加婚禮的快樂景象，回憶結婚的有關經(jīng)驗。
1.播放婚禮進行曲，出示“新人照片”，引出話題。
(1)教師:這是什么音樂?
教師小結：這段音樂叫作婚禮進行曲。
3.教師：為什么參加婚禮時要精心打扮呢?
教師小結：參加婚禮打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對主人的尊重，是一種禮貌。
(二)欣賞ppt照片，引導幼兒討論：設計服裝打扮小豬。
1.出示ppt照片，交代波哥和卷尾妞要結婚。
(1)教師：在這個美麗的秋天，又有一場婚禮要舉行啦?？词钦l要結婚了?(出示小豬結婚的圖片)。
(2)教師：小豬的婚禮馬上就要開始啦!會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看一看?(播放動畫片第一段)。
2.出示“小豬的著裝”ppt照片，欣賞、討論服裝打扮的要素。
(1)教師：波哥和卷尾妞邀請了誰來參加婚禮?(小豬們，親戚和朋友)。
(2)教師：這些親戚朋友在去參加婚禮前，他們在忙什么呢?(再次欣賞畫衣服的片段，刷油漆，畫衣服等)。
(3)教師：小豬們沒有漂亮衣服，怎么辦?他們是怎么打扮自己的呢?(邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋和飾品，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊服……一條藍色，一條_的涂色方法是間色的的方法。引導幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。有的畫上的性感的泳裝，有的畫上了條紋背帶褲、有的畫上漂亮的吊帶裙，神父服、戴上了領帶、領結、項鏈、手表、眼鏡、皮帶、穿上靴子、帶上帽子、抹上口紅、戴上花環(huán)。)。
(三)幼兒創(chuàng)作，為小豬設計服裝。
1.情景導入。
教師:“還有一些小豬也想去參加婚禮，看看他們前面的豬朋友有什么不一樣?(沒穿衣服)。
3.幼兒進行裝飾繪畫。
教師小結:我們先幫衣服設計漂亮的花紋。花紋設計好了之后，再讓小豬的衣服涂上亮麗的色彩。最后還可以給小豬帶點裝飾品呢!(播放音樂)。
4.教師指導啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象力。
(四)粘貼婚禮大合照，交流分享作品。
1.鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。對新人說一句祝福的話。
2.幼兒相互交流欣賞作品。
3.播放“快樂的婚禮”最后一段，融入情景，師生互動體驗快樂，分發(fā)喜糖。
教師點評：
陸老師：本節(jié)課主題很突出，在繪畫技能上如果能突出一個重點就更好了。
錢老師：在談話導入的時候，教師播放的是自己結婚的照片，建議運用截取豬先生和豬小姐結婚的照片，為后面的波哥和卷尾扭結婚作鋪墊。
秦老師：當小豬們說到臟臟的，然后就想到動畫片的場景小豬們要洗澡，把身體洗洗干凈，用不著帶大家做洗澡的動作!
中班:快樂的婚禮(重點領域:美術)(二備)。
活動目標：
1.知道受邀參加婚宴要注意儀表，了解著裝得體是對主人尊重和禮貌;。
2.嘗試設計衣服、禮帽、領結、皮帶、項鏈、手表等，并用有規(guī)律的圖案進行裝飾;。
3.在裝扮小豬的過程中體驗快樂的情緒。
活動準備：
1.教師準備材料：動畫片《快樂的婚禮》、動畫截圖ppt、音樂《婚禮進行曲》;。
2.幼兒創(chuàng)作材料：各種小豬造型、彩色水筆;。
3.幼兒裝扮材料：禮帽、領結、頭箍、項鏈、紗巾等。
活動過程：
(一)談話導入，感受婚禮的熱鬧。
1.教師：什么音樂這么熱鬧啊?(原來是豬先生和豬小姐要結婚啦!)(播放婚禮進行曲，觀看ppt圖片，)。
2.教師：婚禮上新郎新娘打扮得真漂亮，新郎新娘穿的是什么衣服啊?
小結：藍色的背帶褲配上高高的黑色禮帽，真帥氣;白色的禮服配上藍色的蝴蝶結，再戴上美麗的花環(huán)，真漂亮啊!
小結：你們個個打扮得很漂亮，主人一定會很高興的，打扮得漂亮，就是對主人的尊重。
(二)觀看動畫，欣賞小豬服裝設計的特點。
1.教師：豬先生和豬小姐的婚禮上邀請了哪些朋友呢?會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們來看一段動畫片!(觀看動畫)。
2.教師：波哥和卷尾妞邀請了誰來參加婚禮?(小豬們，他們就是新郎新娘的親戚和朋友)。
3.小豬們在參加婚禮前，在忙什么呢?(小豬們把身體洗得干干凈凈，準備穿上漂亮的衣服啦!)。
4.教師：小豬們沒有漂亮衣服，怎么辦?他們是怎么打扮自己的呢?
5.逐張欣賞ppt圖片，了解小豬服裝的款式及有規(guī)律的圖案裝飾。
(1)條文間隔的背帶褲(2)整齊排列的花邊裙(3)一粒一粒串成的珍珠項鏈。
邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式及有規(guī)律的圖案，并與幼兒一同嘗試命名，如彩條衣、花邊裙等。引導幼兒說說：紐扣、花邊、口袋、繡花一般裝飾在衣服的什么部位。
小結：有的小豬穿上了的性感的泳裝，有的穿上了條紋背帶褲、有的穿上了時尚的吊帶裙，莊嚴的神父服、戴上了帥氣的領帶、領結、美麗的花環(huán);華麗的項鏈、酷酷的手表、眼鏡、皮帶;穿上了長長的靴子、帶上了高高的帽子、抹上了艷麗口紅，他們?nèi)紲蕚淙⒓踊槎Y啦。
(三)幼兒操作，創(chuàng)作設計小豬們的服裝。
3.幼兒進行裝飾繪畫。
教師：你們都想好了嗎?請你給豬先生和豬小姐穿上漂亮的衣服和戴上漂亮的首飾吧!(播放音樂)。
4.教師指導啟發(fā)，鼓勵幼兒大膽地發(fā)揮想象力。
(四)粘貼大合照，分享交流打扮經(jīng)驗。
1.鼓勵先畫好的幼兒主動粘貼大合照。
2.幼兒相互交流欣賞作品。
教師：婚禮馬上就要開始了，趕快讓小豬們和豬先生、豬小姐一起去合個影吧!每一位豬先生都那么帥氣，每一位豬小姐都那么美麗，誰來介紹一下你是怎么給小豬打扮的!
活動延伸：
區(qū)角活動：自主裝扮，集體參加豬先生和豬小姐的婚禮。
教師：為了表示對你們的感謝，新郎新娘也邀請你們一起去參加他們的婚禮，這里有蝴蝶結和_，婚禮就要開始了，我們也來打扮打扮吧!請先生們帶好自己的女伴，我們出發(fā)吧!
教師點評：
陸老師：教師應答應靈活機智，例小朋友說到：“豬先生穿了一條背帶褲?”教師：“什么顏色的背帶褲啊?”然后集體一起說說豬先生和豬小姐的打扮!
錢老師：在讓幼兒討論為小豬設計有特色的服裝時，討論結束，用不著開火車一個一個說，請個別幾個代表說一下就可以了。
秦老師：在進行裝飾的時候，教師引導幼兒分清角色打扮，畫面會更精彩。
陶老師：能否在繪畫時要求幼兒有規(guī)律的為衣服、禮帽領結等設計花紋，這樣整個活動就有亮點了。
跳傘表演教案篇十四
本節(jié)課通過課件演示，激發(fā)了學生的好奇心，調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生提出一些數(shù)學問題并在已有的知識的基礎上列出相關算式，這從數(shù)學理論來講是付合數(shù)學來源于生活這個數(shù)學家理論，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
本節(jié)課在突破難點解決誰比誰多，誰比誰少的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒、不同的正方體和長方體等等，為學生提供了充分的學習材料和學習時間，學生利用手中的學具，通過擺一擺，說一說，從不同的角度通過多種方法解決問題。通過學生動手操作，把操作與思考、探索算理結合起來，在交流算法時尊重學生的想法，尊重學生的算法的多樣化，安排多種形式的練習，幫助學生掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，而且激發(fā)了學生的學習興趣，取得了較好的課堂教學效果。
跳傘表演教案篇十五
《跳傘表演》這節(jié)課的重點是通過跳傘表演的情境和實際操作，進一步體會比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算，豐富學生對減法意義的認識。并且能正確計算十幾減幾的退位減法，并能解決相關的數(shù)學問題。
首先根據(jù)情境讓學生從圖上發(fā)現(xiàn)信息，并提出數(shù)學問題。在跳傘表演的情境圖中，從數(shù)的比較的角度分析有多種情況，對這些問題的提出，孩子們都很感興趣，不斷能發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量比較。根據(jù)學生提出的不同問題，我選出和教材一樣的問題來研究。為了能讓學生更能形象的理解一一對應的方法，我讓學生借助學具的.幫助，先讓學生明白每個數(shù)所表示的意義，再列出算式，從中讓學生明白多多少與少多少是指哪一部分。在學生匯報的同時，我也在黑板上畫圖幫助學生理解，再引導學生用完整的語言敘述誰比誰多或誰比誰少的關系。然后再把兩個問題放在一起比較，讓學生明白這樣的誰比誰多或誰比誰少問題，其實是一種類型，說法不同，但實質(zhì)一樣。最后結合情境圖，讓學生說說列減法算示的理由，明白比較兩個數(shù)量的多少要用減法來就算。在練習的過程中，發(fā)現(xiàn)還有幾個孩子用加法算。我再一次讓他們擺學具，再一次通過一一對應的方法比較誰比誰多幾，誰比誰少幾，并據(jù)此列出算式。
最后，再通過練習題進行鞏固，進一步教會學生把實際情境和減法意義聯(lián)系起來，真正做到讓學生扎扎實實地經(jīng)歷探索的全過程，體會數(shù)學的應用價值。
跳傘表演教案篇十六
3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．。
彩筆、白紙、小棒、圖片等．。
激發(fā)學習熱情。
一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．。
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
黃色隊比紅色隊少多少人？
紅色隊和黃色隊共有多少人？
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．。
……。
二、探究解題策略．。
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．。
1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．。
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．。
（二）活動三：重點研究11減幾的算式．。
1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的'關系得出結果．。
因為：4＋7＝11。
所以：11－7＝4。
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．。
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培養(yǎng)數(shù)學技能．。
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）。
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
（三）出示圖片：小貓釣魚。
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓中國學習聯(lián)盟膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。
通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。
四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。
興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。
實踐證明：
情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。
跳傘表演教案篇十七
教科書創(chuàng)設了“跳傘表演”的情景，情景中有豐富的可以比較的內(nèi)容，同時呈現(xiàn)了兩個問題，針對這兩個問題進行比較的教學。本節(jié)課是讓學生初步掌握求“兩數(shù)相差多少的實際問題”的方法，并把十級減9、8，十幾減7，6的'計算方法。遷移到十幾減5、4、3、2當中去。因此，在教學設計中結合教材創(chuàng)設參觀動物跳傘表演的情景，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并在解決數(shù)學問題的過程中學習兩數(shù)相差多少的計算方法，培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
為了使學生能比較順利地探究出結果，在進行例題的教學中，通過觀察空中跳傘表演，讓學生大膽猜想、想象，提出一些實際問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上。列出相關算式。學生通過動手操作，小組合作，主動觀察比較、討論，自由發(fā)表想法；通過歸納，初步認識求兩位數(shù)相差多少用減法計算。讓學生用所學知識來解決身邊的數(shù)學問題。是學生感受到數(shù)學與生活的一切聯(lián)系同時也較好的體現(xiàn)了學以致用的教學理念。
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