總結(jié)是回顧過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在總結(jié)中,要注意區(qū)分個(gè)人主觀感受和客觀事實(shí),客觀真實(shí)地反映一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)際情況。借鑒他人的總結(jié)作品可以提高我們的自我總結(jié)能力,發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)作思路和技巧。
親子共讀的讀書(shū)心得篇一
每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě),也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣,因?yàn)楸救嗽跁?shū)店工作的原因,平時(shí)能留意到很多好書(shū),那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū),雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書(shū),不過(guò)在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。
此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,像朋友那樣親密無(wú)間,無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”
是啊,那就讓我們給孩子一生的好書(shū),陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!
上周四放學(xué)回到家,女兒就跟我說(shuō):“媽媽?zhuān)蠋熗扑]的書(shū)《愛(ài)的教育》這本書(shū),我們家有。我們今天學(xué)的《爭(zhēng)吵》就是從這本書(shū)選出來(lái)的,你快看看。”我就拿起她的語(yǔ)文書(shū)閱讀那篇《爭(zhēng)吵》。而女兒也抱著那本《愛(ài)的教育》專(zhuān)心地又重讀了一遍。讀完后說(shuō):“媽媽?zhuān)阋瞾?lái)讀,我們都來(lái)寫(xiě)讀書(shū)心得?!蔽艺f(shuō)“好?!?/p>
我認(rèn)真地閱讀,讀完之后,很受感動(dòng),安利柯,一個(gè)才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,就能那么認(rèn)真地觀察,寫(xiě)出那么感人的故事。并且很佩服安利柯的爸爸,在平時(shí)能注意教育方式,方法,適時(shí)地引導(dǎo)孩子,塑造了安利柯良好的品質(zhì)和性格。
其中有一篇《斯戴迪的“圖書(shū)館”》,介紹家境并不富裕的斯戴迪,雖然買(mǎi)不起很多書(shū),但他一有錢(qián)就會(huì)攢起來(lái),再去書(shū)店買(mǎi)書(shū),他爸爸發(fā)現(xiàn)了,特地幫他買(mǎi)了一個(gè)帶有綠色簾子的書(shū)架,讓他來(lái)擺放這些書(shū)。他將這些書(shū)擺得整整齊齊,書(shū)脊上的書(shū)名閃著金光,種類(lèi)很多。他非常愛(ài)惜這些圖書(shū),有空的時(shí)候就會(huì)拂去書(shū)上的灰,吹掉書(shū)內(nèi)的浮塵,所以他的書(shū)仍像新的一樣。同學(xué)來(lái),他也只拿書(shū)給同學(xué)看,而不玩別的東西。他爸爸還經(jīng)常鼓勵(lì)他,說(shuō)他有毅力,一定會(huì)成功的。
安利柯覺(jué)得自已的書(shū)都用得破舊了,應(yīng)該向斯戴迪學(xué)習(xí),并認(rèn)為從他那可以學(xué)到很多,很佩服他。
這篇故事告訴我們,斯戴迪是很不錯(cuò)的小孩,他喜歡看書(shū),并能愛(ài)惜書(shū)籍。安利柯也很不錯(cuò),觀察得細(xì)致入微。能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)。兩個(gè)小孩的爸爸在教育小孩子方面都處理很好。斯戴迪的爸爸發(fā)現(xiàn)小孩子愛(ài)讀書(shū),能及時(shí)給予幫助和支持,并適時(shí)給予鼓勵(lì)。而安利柯的爸爸也能經(jīng)常和小孩交流和勾通,適時(shí)引導(dǎo)和教育,是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的榜樣。
而安利柯的媽媽也是一個(gè)富有愛(ài)心的人,給安利柯樹(shù)立了榜樣。使得他也經(jīng)常去關(guān)心同學(xué),幫助同學(xué)。從《小閣樓》這篇故事中就可以看出。安利柯的媽媽帶安利柯和他姐姐去給報(bào)上說(shuō)的一個(gè)貧困女人送一些布。到她家才發(fā)現(xiàn),原來(lái)她是安利柯同學(xué)克洛西的媽媽。克洛西的爸爸去美國(guó),平時(shí)就靠他媽媽賣(mài)菜養(yǎng)家,現(xiàn)在他媽媽生病了,家里的家具都賣(mài)光了,克洛西連寫(xiě)字的桌子都沒(méi)有。但他還是很認(rèn)真讀書(shū),且不因?yàn)樽砸鸭揖巢缓枚y為情??吹桨怖?,沖他笑了笑,安利柯也跑了進(jìn)去,擁抱克洛西。他們互相拉起手來(lái)。安利柯的媽媽很受感動(dòng),把錢(qián)包里的所有的錢(qián)都掏出來(lái)給了克洛西的媽媽?zhuān)钟H了親他。出來(lái)還忍不住哭了,平靜后夸克洛西學(xué)習(xí)用功,懂事,要安利柯向他學(xué)習(xí),并要多關(guān)心他。
安利柯生活在這樣的家庭,真的很幸福,爸爸媽媽能跟他交流與勾通,并以身作則,起榜樣作用,適合給予引導(dǎo)和教育。
培根說(shuō):“知識(shí)就是力量,”在當(dāng)今這樣一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這句話顯得格外貼切而又重要。知識(shí)籍有學(xué)習(xí)而來(lái),而閱讀則是人類(lèi)最主要的學(xué)習(xí)活動(dòng),古語(yǔ)說(shuō):“讀史可以明智,研哲可以曉理,品文可以傳道,嚼詩(shī)可以怡情?!?/p>
這段時(shí)間,我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū),由于此書(shū)長(zhǎng)達(dá)幾本,來(lái)不及全部讀書(shū),在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí),使我眼睛一亮,立即喜歡上了這本書(shū),并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè),因?yàn)樽髡哂盟窃溨C幽默,通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因?yàn)槠矫翊蟊娍床欢盼氖窌?shū),不愛(ài)看現(xiàn)在史書(shū),卻有著了解歷史的潛在需求?!睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭?。立足草根,給予營(yíng)養(yǎng)。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非?;顫?,叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”,歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結(jié)束這3間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎(chǔ),以年代和具體人物為主線,并加入了小說(shuō)的筆法,對(duì)明朝的十七帝和其他王公權(quán)貴和小人物的命運(yùn)進(jìn)行全景式展示,尤其對(duì)官場(chǎng)政治、戰(zhàn)爭(zhēng)、帝王心術(shù)著墨最多,并加入對(duì)當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)制度,人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看!每天晚上我做完作業(yè)后,我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái),看到精彩之處,我倆人都會(huì)不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì)把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng),媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生,他讓我更加地喜愛(ài)明朝,記得我當(dāng)時(shí)曾說(shuō):“明朝比清朝更精彩,明朝比較民主,比較開(kāi)放和強(qiáng)大,并且充滿(mǎn)了活力。”當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)這句話時(shí),媽媽不由得震撼。媽媽知道,我確實(shí)用心在看這本明史,我看得深入,看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì)談起書(shū)里的人物,我們從朱元璋談到張士誠(chéng)、陳友諒、朱允炆到朱棣,朱祁鎮(zhèn)到朱祁鈺,談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻,談起來(lái)意猶未盡。
媽媽認(rèn)為親子共讀就是身為父母的人,希望藉由共同讀一本書(shū)或念故事給孩子聽(tīng)的活動(dòng),讓孩子學(xué)習(xí)到一些知識(shí),并啟發(fā)他們的一些想法。親子共讀常被視為父母教養(yǎng)孩子的一項(xiàng)必要條件,因?yàn)樗梢詾楹⒆拥某砷L(zhǎng)帶來(lái)許多好處。諸如:
1、共讀能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系,開(kāi)啟親子間共同的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和話題。
2、在共讀的愉快過(guò)程中,孩子將體驗(yàn)到閱讀是有趣的,并逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
3、親自共度的圖書(shū)直接豐富了孩子的聽(tīng)覺(jué)字匯及理解力。
4、共讀能及早建立孩子對(duì)書(shū)和閱讀有更多、更完整的認(rèn)識(shí),讓孩子有機(jī)會(huì)去探索書(shū)的構(gòu)造、內(nèi)容,去實(shí)驗(yàn)閱讀的方法和概念的運(yùn)用發(fā)現(xiàn)書(shū)會(huì)給人帶來(lái)什么意義和樂(lè)趣。
5、共讀的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)孩子的想像力。
6、共讀的過(guò)程中,孩子的問(wèn)題和關(guān)心的事可以及時(shí)獲得成人的回應(yīng);而書(shū)中主角的勇氣和信心,也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)的作用。
所以親子共讀不僅是孩子透過(guò)閱讀,發(fā)展認(rèn)知思考的途經(jīng),也是親子間進(jìn)行情感交流、意念溝通的好時(shí)刻。
親子共讀的讀書(shū)心得篇二
親子共讀是親子關(guān)系中非常重要的一環(huán),通過(guò)讀書(shū),父母能夠與孩子共同探索知識(shí)的寶藏,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和啟發(fā)孩子的思維能力。在這個(gè)過(guò)程中,我有幸與我的孩子一起享受了親子共讀的快樂(lè),收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,親子共讀提升了和孩子的親密關(guān)系。由于生活忙碌,父母和孩子往往只有很少的時(shí)間可以在一起,而親子共讀成為我們建立聯(lián)系和交流的橋梁。每天晚上,我都會(huì)抽出30分鐘的時(shí)間與孩子一起坐下來(lái)共讀。雙方可以借助閱讀的話題展開(kāi)對(duì)話,互相分享自己的想法和感受。通過(guò)共讀,我不僅更了解了孩子的興趣愛(ài)好,還培養(yǎng)了我們之間的信任和愛(ài)的溝通。
其次,親子共讀幫助孩子培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,孩子們往往有很多分散的閱讀選擇,如瀏覽新聞網(wǎng)站、玩手機(jī)游戲等。然而,這些碎片化的閱讀無(wú)法真正引導(dǎo)孩子深入思考和分析。親子共讀使得孩子學(xué)會(huì)了選擇適合自己的圖書(shū),并且養(yǎng)成了每天堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣。孩子們開(kāi)始享受讀書(shū)的快樂(lè),而不僅僅是完成作業(yè)或應(yīng)付考試。他們逐漸學(xué)會(huì)了如何思考、如何理解和如何從書(shū)中汲取智慧。
第三,親子共讀拓展了孩子的知識(shí)面和思維能力。通過(guò)親子共讀,我可以引導(dǎo)孩子閱讀各種各樣的書(shū)籍,涵蓋不同的主題和文化背景。當(dāng)我們一起讀書(shū)的時(shí)候,我會(huì)與孩子一起討論書(shū)中的情節(jié)、人物和主題。通過(guò)這樣的互動(dòng),孩子們逐漸提高了自己的觀察力和思考能力。他們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。這些能力將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
另外,親子共讀也讓我重新發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和知識(shí)的渴望。在與孩子的共讀過(guò)程中,我不僅要帶領(lǐng)他們感受閱讀的樂(lè)趣,還要及時(shí)更新自己的知識(shí),以回答他們的問(wèn)題和拓寬他們的視野。我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越喜歡讀書(shū),并且不僅局限于給孩子讀童話故事,而是開(kāi)始探索更多的文學(xué)作品和科普知識(shí)。親子共讀成為了一種雙向的教育方式,既讓孩子學(xué)到知識(shí),也讓我不斷充實(shí)自己。
最后,親子共讀也教會(huì)了我如何與孩子共同成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),需要我們用心去理解、關(guān)心和引導(dǎo)。親子共讀不僅僅是教會(huì)了孩子如何讀書(shū),還能夠教會(huì)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好的父母。通過(guò)共讀,我更深刻地體會(huì)到陪伴和鼓勵(lì)的重要性,在孩子的成長(zhǎng)道路上給予他們真正的支持和理解。在親子共讀的過(guò)程中,我們共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步,建立了更加美好和緊密的家庭關(guān)系。
總結(jié)起來(lái),親子共讀是一種寶貴而受益匪淺的方式,它能增進(jìn)親子間的親密關(guān)系,培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和思維能力,開(kāi)拓他們的知識(shí)面,激發(fā)他們的興趣愛(ài)好,增強(qiáng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力。通過(guò)和孩子一起共讀,我在教育孩子的同時(shí)也得到了莫大的收獲和樂(lè)趣。我堅(jiān)信,在今后的日子里,我將繼續(xù)秉持著親子共讀的理念,與孩子共同探索更多的書(shū)籍,分享更多的故事,共同成長(zhǎng)。
親子共讀的讀書(shū)心得篇三
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!倍嘧x書(shū),讀好書(shū),可以陶冶孩子的情操,提高孩子的課外知識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,真可謂一舉多得。在我們的生活中,讀書(shū)已經(jīng)漸漸成為了一種習(xí)慣。說(shuō)起來(lái)其實(shí)挺瑣碎的,我就簡(jiǎn)單總結(jié)一下吧。
對(duì)于學(xué)校舉辦的“誦讀新經(jīng)典”,個(gè)人覺(jué)得非常棒。中華五千年,民族瑰寶不勝枚舉,讓現(xiàn)在的小孩從小了解自己民族這些燦爛輝煌的遺產(chǎn),可以從小培養(yǎng)他們知書(shū)達(dá)理,明辨是非。
還記得我們家孩子剛剛背誦《弟子規(guī)》時(shí),很多典故她根本不知道是什么意思,我也是模模糊糊的印象,于是馬上和孩子一起在家翻書(shū)上網(wǎng)查詢(xún)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己也受益匪淺,真的是和孩子在一起共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。平時(shí)除了學(xué)校要求的課外閱讀外,在不影響孩子娛樂(lè)健康的前提下,我還跟她訂閱了《唐詩(shī).宋詞》,這是中國(guó)古典文學(xué)的最璀璨奪目的瑰寶。只要孩子有空閑,我就和她常常在一起討論分析。
已經(jīng)很多年沒(méi)這樣寫(xiě)文章了,孩子,我們一起努力吧!
親子共讀的讀書(shū)心得篇四
我是個(gè)書(shū)迷,最喜歡看世界名著。在書(shū)中我和作者交流,感受他們文字的魅力;在書(shū)中我與主人公對(duì)話,感受他們的悲喜;在書(shū)中我與自己對(duì)話,感受自己心靈成長(zhǎng)的歷程。
最近,我迷上了《湯姆叔叔的小屋》,讀完之后,我被它的內(nèi)容深深地打動(dòng)了。這本書(shū)的作者是斯陀夫人,故事情節(jié)是這樣的:湯姆叔叔是一個(gè)黑奴,他善良能干,虔誠(chéng)地信奉宗教,相信上帝掌握著人們的言行,主宰著人們的命運(yùn)。但是,他的命運(yùn)并不是一帆風(fēng)順的,他被殘忍的奴隸主們四處拍賣(mài),最后受盡折磨的湯姆叔叔被賣(mài)給了一個(gè)惡棍,他雖然渴望自由,但都因?yàn)椴辉敢膺B累他人而放棄逃跑的機(jī)會(huì)。最后,湯姆叔叔為了兩個(gè)女奴,被兇殘的主人毒打致死。
之所以我會(huì)感動(dòng),是因?yàn)楸贿@本書(shū)情節(jié)生動(dòng)引人入勝的魅力吸引了,更是因?yàn)楸粶肥迨宓纳屏迹瑘?jiān)定,不向命運(yùn)低頭的心給感染了。他為了不連累別人而寧愿放棄自己的自由,這是一種多么崇高的品質(zhì)。讀著這本書(shū),我更同情里面受白人奴役的黑人,在那個(gè)年代,黑人的生活簡(jiǎn)直連豬狗都不如,真是讓人憤慨!其實(shí),不管白人還是黑人,都是這個(gè)世界大家庭的成員,都應(yīng)該要和睦相處,彼此尊重。雖然主人公最后的結(jié)局很悲慘,但是我堅(jiān)信,正義總會(huì)突破黑暗。
聽(tīng)媽媽說(shuō),這是一本影響美國(guó)歷史的書(shū),林肯總統(tǒng)也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“這是一部導(dǎo)致一場(chǎng)偉大戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)?!彼某霭鎸?duì)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)起到了導(dǎo)火索的作用?!稖肥迨宓男∥荨肥且粋€(gè)紀(jì)念碑,紀(jì)念他的誠(chéng)信、忠厚以及篤信上帝的精神。人們將永遠(yuǎn)記住《湯姆叔叔的小屋》。
同學(xué)們,讀書(shū)可以感受人物魅力;讀書(shū),可以品讀文字內(nèi)涵;讀書(shū),還可以提升表達(dá)能力,讓我們一起暢游在文字的海洋!
親子共讀的讀書(shū)心得篇五
閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。孩子喜歡閱讀勝過(guò)純粹的學(xué)校教育,親子閱讀給家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)愉快的享受和情感的交流。親子閱讀時(shí)注意:順應(yīng)孩子的心理,精心挑選圖書(shū);提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛(ài)好,學(xué)習(xí)事半功倍;提倡親子共讀,關(guān)愛(ài)孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū),使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子天生喜歡,并非天生就愛(ài)看書(shū)。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來(lái)的,孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū),喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,家長(zhǎng)一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選,書(shū)刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來(lái),花花綠綠的昆蟲(chóng)、活潑可愛(ài)的大小動(dòng)物要比大人心目中的a、b、c、d和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此盡量給孩子挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)。
二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn),他們往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。表現(xiàn)為孩子總是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻那本。在上小學(xué)前,對(duì)此不要太在意。通常,在學(xué)前這一階段,只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看,家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)?,這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理。
三、觀察閱讀愛(ài)好,把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
蘇珊羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長(zhǎng)久。”閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此家長(zhǎng)除了對(duì)不健康的讀物進(jìn)行控制外,不需要對(duì)孩子所讀書(shū)籍的內(nèi)容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。所以每次在書(shū)店選擇圖書(shū)以及為孩子征訂各類(lèi)雜志時(shí),可以讓孩子自己選擇書(shū)本,有的孩子特別喜歡卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍,但是孩子所讀書(shū)刊的內(nèi)容應(yīng)該是范圍越廣越好。為了避免閱讀上的“偏食”,在她選擇書(shū)本的時(shí)候適時(shí)的給孩子推薦一些其他讀物,給其介紹這些書(shū)籍的內(nèi)容、特點(diǎn),以提起孩子對(duì)這些書(shū)本的興趣,而不對(duì)孩子的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉,盡量做到不影響孩子的閱讀積極性。
親子共讀的讀書(shū)心得篇六
《湯姆叔叔的小屋》一書(shū)講述了老黑奴湯姆悲慘的一生。湯姆是生活在廢奴運(yùn)動(dòng)之前的黑奴,他原本遇到了一個(gè)善良的主人,過(guò)著還算幸福的生活。而且也許他一直就這么生活的話,他還可能獲得寶貴的自由。但主人為了還債,最終還是把他賣(mài)給了另一個(gè)東家。就這樣湯姆在一個(gè)又一個(gè)的東家中漂泊,最終被一個(gè)粗魯狠毒的東家雷格里毒打而死。
書(shū)中有幾個(gè)情節(jié)讓我感觸很深:湯姆第一次被賣(mài)時(shí),他的妻子和他的主人,都為他的離開(kāi)而黯然淚下。那一刻,高貴和卑微在淚水中化為了烏有。人性的光輝在此彰顯,沒(méi)有地位的差別、沒(méi)有種族的尊卑、沒(méi)有身份的貴踐,有的只是人與人之間最純樸的惜別之情。
湯姆的第二個(gè)東家叫奧古斯丁,他有一個(gè)女兒叫伊娃,伊娃是一個(gè)虔誠(chéng)的教徒,她在因病將要離開(kāi)人世的時(shí)候,依然對(duì)她的仆人們充滿(mǎn)了愛(ài)。面對(duì)死亡,她剪下自己的頭發(fā)送給了大家。她希望他們都能成為神圣的__徒,成為一個(gè)心中有愛(ài)的人。這在那個(gè)把黑奴不當(dāng)人看的年代是很讓人感動(dòng)的舉動(dòng),同時(shí)也讓我感受到烏云終究還是遮不住太陽(yáng)的光芒。
湯姆的最后一個(gè)東家是為人歹毒的雷格里,雷格里想要把湯姆訓(xùn)練成一個(gè)打人的工具,來(lái)壓迫和控制其他的黑奴們。但雷格里的這種安排卻遭到了湯姆的堅(jiān)決反。面對(duì)暴力,一向看似溫和的湯姆始終沒(méi)有屈服,他死死堅(jiān)守著正義,直至失去自己的生命。
從湯姆一生的悲慘遭遇我看到了那個(gè)年代人們生活的艱辛,看到了人們堅(jiān)守正義、追求自由、平等的決心和勇氣。比起他們,現(xiàn)在的我們要幸福的多,每一個(gè)人都可以自由地追求自己的理想,把握自己的命運(yùn)。所以我們要珍惜我們優(yōu)越的生活環(huán)境,用自己的實(shí)際行動(dòng)開(kāi)拓更加美好的未來(lái)。
親子共讀的讀書(shū)心得篇七
親子共讀是指父母和孩子一起閱讀同一本書(shū),并進(jìn)行互動(dòng)交流的一種讀書(shū)活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子之間的感情,還有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在我與孩子進(jìn)行親子共讀的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣和親子共讀的重要性。
在親子共讀中,我與孩子共同選擇了一本適合他年齡的圖書(shū)。這本書(shū)以幽默的小故事和可愛(ài)的插圖吸引了孩子的注意力,同時(shí)也為我們的親子共讀建立了情感橋梁。每晚,我們都坐在一起,一邊指著圖片,一邊品味文字的韻味。孩子嘴里不斷發(fā)出歡快的笑聲,他的眼神中洋溢著對(duì)故事情節(jié)的期待和驚喜,而我也不由自主地陷入了那個(gè)美妙的世界。
在親子共讀的過(guò)程中,我不僅僅是孩子的父母,更像是他的朋友和導(dǎo)師。我們一起解讀書(shū)中的人物和事件,分享個(gè)人的理解和感悟。我給孩子傳授識(shí)字、理解、表達(dá)等閱讀技巧,引導(dǎo)他學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程中,孩子逐漸提高了閱讀的能力,他開(kāi)始能夠獨(dú)立地認(rèn)讀文字,并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。而我也從中汲取到了滋養(yǎng)靈魂的力量,感受到了與孩子共同成長(zhǎng)的喜悅。
通過(guò)親子共讀,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他自愿放下游戲和玩具,主動(dòng)要求跟我一起讀書(shū)。而且,他開(kāi)始習(xí)慣了每天讀書(shū)的時(shí)間,并主動(dòng)帶著一本書(shū)去學(xué)?!,F(xiàn)在,我常常在孩子房間的書(shū)架上看到他的藏書(shū),那里擺滿(mǎn)了他收藏的好書(shū)。這讓我非常驕傲和欣慰,因?yàn)槲抑肋@是親子共讀給他帶來(lái)的成果。
除了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,親子共讀還深化了我們之間的感情。在我們共同探索書(shū)中世界的過(guò)程中,我們相互了解了更多。我明白了孩子對(duì)于故事中的英雄與動(dòng)物有著濃厚的興趣,而他也發(fā)現(xiàn)了我的一些偏好和情感。我們一起聊天、討論、爭(zhēng)辯,每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我們更加親密。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)孩子逐漸變得開(kāi)朗和自信,不再像以前那樣害羞和內(nèi)向。這種共讀的時(shí)刻成為了我們生活中最美好的回憶,也讓我們的父子關(guān)系更加緊密。
通過(guò)親子共讀,我真正體會(huì)到了讀書(shū)的力量和親子教育的重要性。讀書(shū)可以開(kāi)闊孩子的眼界,培養(yǎng)他的思維能力和創(chuàng)造力。而親子共讀則不僅僅是一種教育手段,更是一種家庭互動(dòng)的方式。在親子共讀的過(guò)程中,父母不僅能夠教育孩子,更能與孩子產(chǎn)生情感的共鳴,增進(jìn)彼此的了解和感情。親子共讀是家庭教育的重要組成部分,它不僅給孩子打開(kāi)了閱讀之門(mén),也為親子之間建立了一座通往心靈溝通的橋梁。
總而言之,親子共讀是一種富有樂(lè)趣和教育意義的活動(dòng)。通過(guò)共同選擇書(shū)籍、交流解讀和分享感悟,親子之間的感情得以加深,并能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。親子共讀不僅讓孩子收獲了知識(shí),也讓我們共享了讀書(shū)的快樂(lè)。親子共讀是一次家庭教育的探險(xiǎn)之旅,它為家庭教育抹上了濃墨重彩的一筆。讓我們把親子共讀作為家庭教育的常態(tài),讓孩子與我們一同成長(zhǎng),為他們的未來(lái)鋪設(shè)一條充滿(mǎn)知識(shí)和智慧的道路。
親子共讀的讀書(shū)心得篇八
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家,我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考,在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)?!?/p>
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)看報(bào),沒(méi)有持之與恒,說(shuō)起來(lái)非常慚愧。后來(lái),在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我不得不忙中抽空,每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。
我是利用晚飯后,家庭作業(yè)完成后的時(shí)間,每晚20分鐘至30分鐘,雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右,就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái),把自己的觀點(diǎn)和看法講出來(lái),然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。
“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)?!弊x書(shū)就是和智者對(duì)話,讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
1、時(shí)機(jī)的選擇:親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī),那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候,要想把什么思想滲透給孩子,選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>
2、讀物的選擇:圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇。現(xiàn)在的孩子接觸的信息多,隨時(shí)隨地有自己的思想,甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí),你光給他說(shuō)道理,也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書(shū),因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇:讀、問(wèn)、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽(tīng),這也是最傳統(tǒng)的方式,但也可以讓孩子根據(jù)圖片說(shuō)給父母聽(tīng),家長(zhǎng)要以孩子的心態(tài)參與閱讀,與孩子一同玩味,一同感受。讀到生澀的詞句,要靈活地變通,讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候,夸張多變的語(yǔ)調(diào)往往能為故事添彩,讓孩子得到更多的享受。
親子共讀的讀書(shū)心得篇九
歲月如梭,彈指一揮間,似乎昨日的我還是個(gè)孩子,今日卻已為人父母!我們深知,父母是既是孩子啟蒙老師,亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個(gè)教室中吸取充分營(yíng)養(yǎng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)孩子生命成長(zhǎng)至關(guān)重要,作用不言而喻。
相信每個(gè)父母都希望自己的孩子可以少走彎路,于是乎總希望自己的經(jīng)驗(yàn)值可以為孩子加分,希望孩子可以勝在起跑線上。每個(gè)父母在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷中,或多或少都會(huì)留下些許遺憾,當(dāng)然也會(huì)從中吸取更多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),而這些經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財(cái)富。
我的親子教育理念,來(lái)源于我看的第一本教育書(shū)籍,作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^(guò)好老師》。書(shū)中強(qiáng)調(diào)最多的即是,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個(gè)觀點(diǎn)首先對(duì)我觸動(dòng)極深,由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主,小時(shí)候出身農(nóng)村的我,不懂得閱讀的重要性,沒(méi)能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,以至于吸收的知識(shí)廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!?/p>
所謂言傳不如身教,但對(duì)于不愛(ài)閱讀的父母,要如何做到讓自己的孩子愛(ài)上書(shū)籍,熱愛(ài)閱讀,便成為我最重要的功課。經(jīng)過(guò)多年的親子閱讀陪伴,小妞深深地愛(ài)上了閱讀,成了名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)。每每我問(wèn)小妞,你最想去哪玩?她回答總是:去書(shū)城看書(shū)。最想要什么禮物?她的回答:永遠(yuǎn)都是買(mǎi)書(shū)。這里,我簡(jiǎn)單地分享下我的陪伴經(jīng)驗(yàn)。
這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū),書(shū)中很多實(shí)例很接地氣,很實(shí)用。因?yàn)橛齼簳?shū)看得少,所以一下子就接受了書(shū)中的觀點(diǎn),并能一以貫之(這也許是看書(shū)少的唯一好處)。每個(gè)孩子都是種子,你播種什么,她便開(kāi)放什么。自打小妞出生,我便經(jīng)常有意識(shí)地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩(shī)三百首》詩(shī)歌,因?yàn)槲疑钪献孀诹粝碌臇|西是我們最寶貴的財(cái)富。待到1周歲,她會(huì)說(shuō)話時(shí),每天給她講繪本故事,她總是很開(kāi)心,漸漸地她開(kāi)始自己,懂得重復(fù)閱讀,開(kāi)始認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。待到2周歲時(shí),只要周末一有空,我們便會(huì)去不同書(shū)店看書(shū),一呆就是一個(gè)下午。
閱讀初期,從選書(shū)到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天,我無(wú)意間走開(kāi)了下,回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀,我很不可思意地問(wèn)她說(shuō),你看得懂嗎?她點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)看得懂,至此我明白,不可小看孩子。小妞在書(shū)中找到了無(wú)窮樂(lè)趣,也滿(mǎn)足了她的不斷增長(zhǎng)的好奇心。
毋庸置疑,書(shū)店是閱讀最好的環(huán)境,而人是群居性動(dòng)物,總是不自覺(jué)地受周邊環(huán)境地影響,這樣周而復(fù)始,習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成,小妞從幼兒園到小學(xué),一切都很順利,沒(méi)有過(guò)渡期。功夫不負(fù)有心人,終于我可以驕傲地說(shuō),我做到了,我培養(yǎng)了女兒愛(ài)閱讀的好習(xí)慣!
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親子共讀的讀書(shū)心得篇十
這個(gè)暑假,我讀了《湯姆叔叔的小屋》這本書(shū),有了深刻的感想,下面,我來(lái)和大家分享一下。
小說(shuō)以黑奴湯姆為中心,描寫(xiě)了一些黑奴的命運(yùn)??纤萸f園主謝爾比先生由于債臺(tái)高筑,迫不得已把自己最喜愛(ài)的兩個(gè)奴隸——湯姆和小哈利賣(mài)掉還債。哈利是謝爾比太太貼身女仆伊萊扎的兒子。伊萊扎偷聽(tīng)到了謝爾比夫婦關(guān)于賣(mài)掉奴隸的談話,便連夜帶著小哈利逃離莊園,在奴隸販子的追捕下,不顧一切地踏著冰過(guò)了俄亥俄河,逃到自由州。后來(lái)意外遇到了也從奴隸主那里逃出來(lái)的丈夫喬治一家人前往加拿大。
湯姆是在謝爾比的莊園出生長(zhǎng)大的,童年時(shí)就侍候過(guò)當(dāng)時(shí)年幼的主人,后來(lái)成了主人的奴隸總管,當(dāng)他從伊萊扎那里得知主人要賣(mài)掉他是,他不愿逃走,認(rèn)為逃走是背信棄義。經(jīng)歷了一系列的事情,最終湯姆因拒絕鞭打別的奴隸,拒絕說(shuō)出兩個(gè)逃跑女奴的下落,被雷格里毒打致死。
小說(shuō)震撼人之處在于它揭露了丑惡的奴隸制,在作者看來(lái),奴隸制的根源是人心中的罪惡,要消滅奴隸制就要感化人心。
小說(shuō)刻畫(huà)了許多讓人難以忘懷的人物,湯姆是最為重要的一個(gè)。他為人正直,心地善良;他有愛(ài)心,守信用,及時(shí)在最?lèi)毫拥沫h(huán)境下也不動(dòng)搖自己的信念,寧可犧牲自己也不出賣(mài)他人,是個(gè)英雄般的人物。
從這本書(shū)我可以看出,湯姆絕不是逆來(lái)順受的奴才,而是有信念、有骨氣、有高尚人格的英雄。此外,他的寬厚、仁愛(ài),更加襯托出奴隸制的罪惡。這么寬厚的人都會(huì)被毒打致死,奴隸主的暴行激起人們的憤怒,這正是湯姆的形象和小說(shuō)的藝術(shù)感染力所在。
讀完這本書(shū),我深深地感受到了黑奴的痛苦和奴隸主的壓迫,我希望以后世界不要出現(xiàn)這種情況了,這種歧視是不應(yīng)該的,也是罪惡的。
親子共讀的讀書(shū)心得篇十一
讀書(shū)最重要的是氣氛,每天晚上散步以后,是我們的讀書(shū)時(shí)間,一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧,只有在晚上,一家人聚在一起,享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多,有《童話書(shū)》,《寓言》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話故事------《彼得兔的故事》,很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品,她筆下的這只名叫彼得的小兔子淘氣可愛(ài)。故事的大概是:兔媽媽家有四只小兔,其中最淘氣的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包,照顧四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話,唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園,于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以平安回家。故事完全采用擬人手法,完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn),碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我,或者。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂,明知故犯,懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題,有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i?!笆裁礀|西很珍貴,我們生活不能少,不洗還好,洗洗不能吃了”。我們都在想,婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō),“謎底是不是---水”。女兒很快樂(lè)。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積,明顯女兒閱讀能力提高了,認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的,只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀,不光是孩子讀的書(shū)多了,也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后,靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)機(jī)少了。現(xiàn)在親子共讀,讓我們獲益匪淺。
與女兒一起讀書(shū),一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事,領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
一套《暮光之城》五本從考完試就開(kāi)始,煉田徑、跳舞時(shí)每天放一本扛在包里和我一起進(jìn)出,這套書(shū)我已經(jīng)把電影看完了?,F(xiàn)在已逐漸看完了,看到媽媽整天捧著龍應(yīng)臺(tái)的三本《孩子你慢慢來(lái)》《目送》《親愛(ài)的安德烈》我也時(shí)不時(shí)拿過(guò)去看看。看了一眼,就停不下來(lái)了,出去爬山我也拿著這本書(shū),一個(gè)人邊走邊看,看得咯咯笑出聲來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》也看完了,一天吃完飯,正和媽媽討論看完這本書(shū)的感受呢,整本書(shū)寫(xiě)了龍應(yīng)臺(tái)母親對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài),里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣,比方:她帶兒子去公園玩,孩子見(jiàn)到一條飄著的彩帶就指著說(shuō)媽媽你看一條龍,媽媽很吃驚,剛想制止,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),扭來(lái)扭去的飄帶確實(shí)也是象條龍哦。還有龍應(yīng)臺(tái)和孩子講《水滸傳》、《三國(guó)演義》時(shí),對(duì)有些情節(jié)的否認(rèn),這哪里能講給孩子聽(tīng)呢,這不是誤導(dǎo)孩子嗎,下一次索性把書(shū)偷偷藏在柜頂上繼續(xù)講另外的書(shū)。她教育孩子的方式和我們中國(guó)的會(huì)不同,你看媽媽我小時(shí)候你從來(lái)就沒(méi)給我講過(guò)這么多名著,只是講了點(diǎn)小故事,哦不過(guò)還有背古詩(shī)等。還有呢德國(guó)的幼兒園雖然老師沒(méi)有正式教會(huì)孩子什么固定的知識(shí),但是在孩子無(wú)拘無(wú)束的玩耍中也同樣學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)各種事物,很有探索精神,孩子也變得有主見(jiàn)有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了,你也講講你的想法。說(shuō)完我的想法,我也要媽媽和我分享一下。
安德烈二歲半時(shí),龍應(yīng)臺(tái)要去外面離開(kāi)孩子購(gòu)書(shū)幾個(gè)鐘,孩子哭得天暈地轉(zhuǎn),回來(lái)后媽媽問(wèn)停下來(lái)不作聲的華安,他說(shuō)我在想事情,媽媽看著小小的人兒,不敢輕漫他,于是蹲下來(lái)問(wèn)他,你在想什么事情呢?他說(shuō)我在想要是沒(méi)有了媽媽?zhuān)以趺崔k?他繼續(xù)玩耍,象是口渴了說(shuō)媽媽我要喝水一樣。這樣一個(gè)從小就懂得尊重一個(gè)孩子的媽媽是我敬重和學(xué)習(xí)的好典范;還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過(guò)程中邊講邊不斷思考的過(guò)程,也是非常值得我學(xué)習(xí)的,任何知識(shí)所處的時(shí)代、環(huán)境、歷史背景的不同,有些東西也許不適應(yīng)了,在教育孩子中,不能一切知識(shí)照搬,要學(xué)會(huì)獨(dú)立的、理性的觀察、思考,做出自己的判斷和選擇。另外龍應(yīng)臺(tái)從小就開(kāi)始帶孩子出入世界各地,接觸了解不同國(guó)家的語(yǔ)言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化,給小孩提供了一個(gè)見(jiàn)識(shí)社會(huì)的空間和時(shí)機(jī),并時(shí)常自己思考對(duì)孩子教育的方式、方法都是我欣賞和學(xué)習(xí)的,這種對(duì)孩子耐性、溫和、寬廣的教育,不是自己有足夠廣博的知識(shí)和底氣,有足夠的經(jīng)濟(jì)做后盾,缺任何一個(gè)都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的……。就是在這樣無(wú)限大的世界里,龍應(yīng)臺(tái)還特別注重帶孩子走進(jìn)大自然,愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游,這是一件對(duì)孩子來(lái)說(shuō)多么珍貴、開(kāi)心的事情,而對(duì)于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多?,嵥槠匠5娜兆永铮覀兓ハ噌劽?,享受假日的靜美,任時(shí)光在身后悄悄流淌,不覺(jué)中又迎來(lái)新一個(gè)學(xué)年的伊始。
讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人聰明,讀書(shū)使人高尚,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我是一個(gè)愛(ài)書(shū)之人,日常繁忙的'工作之余喜歡通過(guò)閱讀來(lái)放松心情緩解壓力。每次去書(shū)店買(mǎi)書(shū),都會(huì)為韓佳朔挑選幾本,在他成長(zhǎng)的過(guò)程中,從嬰兒時(shí)期撕不破的識(shí)物布圖書(shū),到只有圖畫(huà)的畫(huà)書(shū)和現(xiàn)在的繪本,為他準(zhǔn)備收集圖書(shū)的儲(chǔ)物箱里總是堆的滿(mǎn)滿(mǎn)的。韓佳朔是一個(gè)淘氣好動(dòng)的小男孩,放學(xué)回家和假期中喜歡看動(dòng)畫(huà)片、擺積木、跑著玩,讓他一個(gè)人拿著一本書(shū)安靜的閱讀很難,如何激發(fā)孩子閱讀的興趣,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣,挑戰(zhàn)著做為母親的我。通過(guò)這半年來(lái)循序漸進(jìn)的引導(dǎo),佳朔已經(jīng)不再抗拒閱讀,拿到新書(shū),他會(huì)主動(dòng)要求我們?yōu)樗x,在親子共讀的過(guò)程中,有以下心得與家長(zhǎng)們共同分享。
一、做好典范,貴在堅(jiān)持。孩子具有模仿的天性,有段時(shí)間下班回家,我喜歡刷微信,在上讀書(shū),這對(duì)孩子的影響很不好,佳朔也會(huì)要求玩,發(fā)現(xiàn)這種習(xí)慣后,我立即反思并改正,又重新拿起書(shū)柜里的紙質(zhì)書(shū)開(kāi)始讀??吹轿易x書(shū),他也會(huì)拿出自己的繪本讓我給他講,在我能陪他的晚上,睡前都要為他講一個(gè)故事,讀一本繪本,這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,睡前已成為孩子固定的讀書(shū)、聽(tīng)故事時(shí)間。
二、選擇到位,事半功倍。家長(zhǎng)總報(bào)有望子成龍的迫切愿望,我非常喜歡傳統(tǒng)文學(xué),給佳朔買(mǎi)了一些《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等這些國(guó)學(xué)書(shū)籍,但通過(guò)和孩子一起閱讀,我發(fā)現(xiàn)他更喜歡《白雪公主》、《青蛙王子》、《烏鴉喝水》等一些帶有故事情節(jié)的童話。讀他喜歡的書(shū)時(shí),他總會(huì)興致勃勃,讀到他難理解的書(shū)時(shí),孩子就會(huì)應(yīng)付走神。從這以后,我會(huì)帶著孩去買(mǎi)書(shū),讓他挑選自己喜歡的繪本和童話故事,多去理解孩子的世界,才能在孩子的世界受到喜愛(ài),培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、積極引導(dǎo),共同思考。親子共讀,不只是家長(zhǎng)給孩子念書(shū),讓孩子單純的了解故事內(nèi)容,為了讀書(shū)而讀書(shū),而是引導(dǎo)孩子如何理解故事中蘊(yùn)含的生活,這樣才是學(xué)以致用。比方讀《白雪公主》這那么童話故事,白雪公主的美麗、七個(gè)小矮人的善良,孩子很容易去理解,但繼母的狠毒、公主與王子完美的愛(ài)情卻是孩子無(wú)法想象的。通過(guò)讀這個(gè)故事,讓孩子思索、領(lǐng)會(huì)到更深一步的含義,比方白雪公主一次次輕信別人,翻開(kāi)門(mén)讓壞人有時(shí)機(jī)傷害她,這時(shí)你告訴孩子不要輕信陌生人,不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén),孩子能銘記在心。
四、情景重現(xiàn),加深記憶。一本繪本或一本童話讀幾遍適宜?所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。通常一個(gè)故事,我會(huì)給孩子讀最少讀五個(gè)晚上,每一晚都要讓他思考不同的問(wèn)題。佳朔現(xiàn)在四歲,特別喜歡過(guò)家家、角色扮演,有時(shí)他會(huì)主動(dòng)提出演故事,我做小白兔,他做小烏龜,我們一起演龜兔賽跑,或者我演王后,他演白雪公主,通過(guò)情景表演,讓孩子對(duì)故事有更深刻的理解。
很多家長(zhǎng)都深刻體會(huì)到,陪伴孩子成長(zhǎng),就像重現(xiàn)自己逝去的童年,希望大家都能抽出時(shí)間和親子共讀,和孩子一起成長(zhǎng),有書(shū)香為伴,我相信孩子一定能成長(zhǎng)為一個(gè)有溫度、明事理、會(huì)思考的人。
親子共讀的讀書(shū)心得篇十二
我是一年級(jí)四班馮新和的家長(zhǎng)孫秀萍,我很慶幸侯瑾怡能在一個(gè)很好的學(xué)校受教育,學(xué)校和老師都很重視培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。也非常感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師,能讓我很榮幸的.有這個(gè)機(jī)會(huì),和大家一起來(lái)分享有孩子的教育和讀書(shū)方而的心得。
父母是孩子的第一位老師,作為家長(zhǎng),我們的一言一行,在孩子身上肯定會(huì)留下深刻的影響。要想孩子喜歡歡閱讀,父母自己肯定要熱愛(ài)書(shū)籍。為人父母,不僅要對(duì)孩子有要求,對(duì)自身也要有要求,即使父母沒(méi)文化,也不可以在孩子而前天天搓麻將、玩游戲、抱著電視看肥皂劇這樣的壞習(xí)慣。言教不如身教,要讓孩子有良好的閱讀習(xí)慣,我們家長(zhǎng)必須以身作則,給孩子創(chuàng)造個(gè)良好的家庭環(huán)境,閱讀是個(gè)積累沉淀的過(guò)程,書(shū)讀得多了,豐厚底蘊(yùn)自然會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來(lái)。親子閱讀能為父母創(chuàng)造和孩子溝通的機(jī)會(huì),不僅孩子受益,家長(zhǎng)也受惠,希挈我們家長(zhǎng)都能堅(jiān)持陪著自己的孩子共同閱讀,在書(shū)的海洋里得到更多的知識(shí)!我們深知,孩子的每一步成長(zhǎng),浸透著老師們的心血和汗水,我們家長(zhǎng)會(huì)緊密配合學(xué)校,讓孩子們?cè)陂喿x中快樂(lè)成長(zhǎng)。
:壓根不膚淺的文字。
親子共讀的讀書(shū)心得篇十三
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué),由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)。現(xiàn)在的小家伙呀,早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書(shū);家人在一起的時(shí)候,小家伙就老喜歡把書(shū)中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到,天下的父母親,都希望把自己的孩子從小就教育好,可是,如果不擺脫成人的眼光,不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里,不與孩子互動(dòng),不用心去摸索合適的方法,不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力,是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn),希望能夠拋磚引玉。
首先,面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō),初期的生字生詞較多,較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外,我們摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問(wèn)題,模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作,pk式閱讀(游戲定角色,一人讀一節(jié),誰(shuí)讀錯(cuò)或沒(méi)讀好就受罰)等等,收效比較明顯。
其次,就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí),而且擔(dān)心念錯(cuò),因此停頓較多,詞句不連慣,如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵(lì)他消除顧慮,大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀,孩子試后會(huì)流利許多,只是漏字和錯(cuò)字多了一些,我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯(cuò)。
另外,我們意識(shí)到,得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書(shū)籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童,成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂,而且,純文字式的書(shū)籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受,如果讓孩子自已選擇書(shū)籍,他們更喜愛(ài)以漫畫(huà)方式為主的課外書(shū)??傊H子閱讀,不是形式,需要家長(zhǎng)用心去投入,用心去實(shí)踐;孩子的潛力,需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo),用心去激發(fā)!相信,每一次用心地參與,都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)!都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力!
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親子共讀的讀書(shū)心得篇十四
每當(dāng)我家那個(gè)小靈精獨(dú)自一人在房間里默默看書(shū),做作業(yè)時(shí),我只要有空就會(huì)悄悄的溜進(jìn)她的房間,在書(shū)柜里拿一本書(shū)看起來(lái)。這樣看起來(lái),我們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)樣。其實(shí)我是想給娃樹(shù)個(gè)榜樣。如果我們其他家庭成員,看的看電視,上的上網(wǎng),想打牌的去打牌,她會(huì)安心在家學(xué)習(xí)嗎?為了給她們一個(gè)健康的成長(zhǎng),學(xué)習(xí)環(huán)境,我們當(dāng)爸爸媽媽的,必要時(shí)要把愛(ài)好放一邊。
在這幾年陪著孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中,我收獲了不少經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了許多小問(wèn)題。從孩子才上一年級(jí)起,我擔(dān)心她跟不上學(xué)習(xí),什么都管著她學(xué)習(xí),到現(xiàn)在的慢慢放手。讓孩子去認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)自己的事自己做,偶爾幫助父母分擔(dān)一些家務(wù)事。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,我了解到她的內(nèi)心世界是如此的豐富。什么是她喜歡的,愛(ài)好的,什么是她討厭的和不愿意接受的。有時(shí)孩子題出的問(wèn)題令我抓狂。與其說(shuō)如何教育孩子,還不如說(shuō),她們有時(shí)也是我們家長(zhǎng)的老師,還教會(huì)了我們?cè)S多沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)的新知識(shí)。
有一次,小家伙放學(xué)回家,情緒不對(duì),不高興呀?;蛟S她今天在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了小矛盾,或許今天考試了題沒(méi)做起……看見(jiàn)她無(wú)精打采的坐那做作業(yè),我就想了個(gè)辦法,在書(shū)柜上找了本《幽默與笑話》,坐她旁邊讀起來(lái),讀到特搞笑的我就哈哈笑起來(lái)。小家伙,沒(méi)一會(huì)兒就被我逗樂(lè)了。心情好了,作業(yè)也認(rèn)真完成了。后來(lái)自愿告訴我今天發(fā)生了什么不愉快的事。這比我去問(wèn)她有用多了。
在這期開(kāi)學(xué)那天,我想給小家伙個(gè)驚喜,去書(shū)店給娃挑選了幾套書(shū)送給她,其目的是鼓勵(lì)她多看,多學(xué),長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。其中有套《森林報(bào)》被我買(mǎi)重了,我又只好帶著小家伙去書(shū)店去換她喜愛(ài)的了。在換書(shū)過(guò)程中,我又發(fā)現(xiàn)個(gè)新問(wèn)題,嘿,小東西,現(xiàn)在買(mǎi)東西不像小時(shí)候看個(gè)封面就要叫著買(mǎi),現(xiàn)在看得可仔細(xì)了。她會(huì)選什么類(lèi)型,作者是誰(shuí),內(nèi)容是不是她現(xiàn)在可以看的,再?zèng)Q定買(mǎi)??雌饋?lái)比我在行多了。當(dāng)時(shí)我還挺驚訝的',我的小靈精又有進(jìn)步了,好像又長(zhǎng)大了,變得比以前更懂事了。心中突然多了一點(diǎn)小感動(dòng)。
在我們?nèi)粘I?,學(xué)習(xí)交流中,我一直和孩子是玩中學(xué),學(xué)中玩。關(guān)系變得更融洽,溝通也容易多了。有時(shí)會(huì)是無(wú)話不談的朋友。當(dāng)然孩子隨著年齡在成長(zhǎng),興趣,愛(ài)好,個(gè)性都在改變,我們當(dāng)家長(zhǎng)的思想也得進(jìn)步。孩子的內(nèi)心世界永遠(yuǎn)是個(gè)謎,我們只好一點(diǎn)一點(diǎn)去了解她。和孩子同學(xué)習(xí),同玩耍,其目標(biāo)是讓她熱愛(ài)生活,愛(ài)上學(xué)習(xí),將來(lái)有個(gè)好方法,好精神去認(rèn)真學(xué)習(xí)。也希望她愛(ài)上讀書(shū),體驗(yàn)讀書(shū)的喜悅,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。找到讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,過(guò)一個(gè)健康,快樂(lè),幸福的童年。
親子共讀的讀書(shū)心得篇十五
讀書(shū)最重要的是氛圍,每天晚上散步以后,是我們的讀書(shū)時(shí)間,一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧,只有在晚上,一家人聚在一起,享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多,有《童話書(shū)》,《寓言故事》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話故事——————《彼得兔的故事》,很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品,她筆下的這只名叫彼得的小兔子調(diào)皮可愛(ài)。故事的.大概是:兔媽媽家有四只小兔,其中最調(diào)皮的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包,關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話,唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園,于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。
故事完全采用擬人手法,完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn),碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我,或者查字典。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂,明知故犯,懂得避險(xiǎn)。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題,有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)也轮i?!笆裁礀|西很寶貴,我們生活不能少,不洗還好,洗洗不能吃了”。我們都在想,婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō),“謎底是不是———水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積,明顯女兒閱讀能力提高了,認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。
有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的,只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀,不光是孩子讀的書(shū)多了,也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后,靜下來(lái)讀書(shū)的機(jī)會(huì)少了?,F(xiàn)在親子共讀,讓我們獲益匪淺。
與女兒一起讀書(shū),一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)。
親子共讀的讀書(shū)心得篇十六
首先,要感謝劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,在沒(méi)有進(jìn)入小學(xué)之前,孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng),沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí),進(jìn)入一年級(jí)之后,在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了,從開(kāi)始讀帶注音的短故事,到讀長(zhǎng)一些的童話故事,一直到現(xiàn)在她們都可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍,比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《兒童百科全書(shū)》之類(lèi)的書(shū)籍,對(duì)于孩子這些悄然間的變化,作為母親,我真的很欣喜,同時(shí)也非常感激老師的辛勤教導(dǎo)。
小時(shí)候,我也非常喜歡讀書(shū),讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣,讓我的童年時(shí)光變得豐富,讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后,我也希望我的孩子用他們善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界,讓一本好書(shū)教會(huì)他們識(shí)別善與惡;讓他們從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)懂得真,善,美。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間,在這個(gè)時(shí)段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書(shū)中,享受讀書(shū)的快樂(lè)。在閱讀的過(guò)程中,我會(huì)耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題,或者也可以不急著回答,反而提一些問(wèn)題要她們回答,啟發(fā)她們主動(dòng)思考,引導(dǎo)她們說(shuō)出自己的想法,要允許孩子有不同的意見(jiàn),哪怕她們的想法是粗淺的,偏頗的,也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定,有許多事情,本來(lái)就沒(méi)有絕對(duì)的答案。我會(huì)盡量耐心的跟她們解釋?zhuān)矔?huì)進(jìn)行激烈的討論,彼此用自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方,激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展,倘若相持不下,我們會(huì)再一起查資料,一起看書(shū),尋求最佳答案,這樣可以使她們接受的心悅誠(chéng)服而又自然而然。此時(shí),我也隨之增長(zhǎng)了一些以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識(shí),達(dá)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的目的。
在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,那就是和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和孩子心貼的更近,彼此間沒(méi)有隔閡,可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。
記得紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你們可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?,你們可以蔭庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂,因?yàn)樗麄兊撵`魂,是住在明日的宅中,那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的,你可以努力去模仿他,卻不能使他們來(lái)象你,因?yàn)樯遣荒艿剐械?,也不與昨日一同停留,你們是弓,孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢,你無(wú)法預(yù)定他的軌跡。因此,我覺(jué)得對(duì)于父母來(lái)說(shuō),千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么,我們唯一能做的是,給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由,規(guī)則與平等”的環(huán)境,讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng),包括身體的,感覺(jué)的,情緒的,認(rèn)知的,心理的,精神的完整成長(zhǎng),而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能,那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
我深知,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們家長(zhǎng)的考驗(yàn),我會(huì)一直陪孩子把每天讀書(shū)的良好習(xí)慣堅(jiān)持下去,讓孩子把這個(gè)習(xí)慣一直保持在以后的學(xué)習(xí)生活中,乃至以后的人生成長(zhǎng)中。讓孩子通過(guò)讀書(shū)對(duì)將來(lái)要面對(duì)的這個(gè)復(fù)雜的世界有一個(gè)正確的認(rèn)知,樹(shù)立正確的人生觀,以熱情、樂(lè)觀、堅(jiān)韌、坦然的態(tài)度來(lái)走好她們?nèi)松械拿恳徊剑?/p>
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