幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專業(yè)14篇)

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幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-12-07 15:26:05     小編:JQ文豪

心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),并在未來(lái)的工作中做出更好的決策。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以通過(guò)寫作工具和技巧,提高文章的表達(dá)和感染力。心得體會(huì)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,以下是小編精選的一些心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

兩個(gè)孩子今年近四歲了,在二幼健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活也已經(jīng)快一年了,成長(zhǎng)得非常好,這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養(yǎng)是分不開(kāi)的!特別是二幼的禮儀教育方面對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)非常重要,我感覺(jué)一年來(lái),孩子的變化很大,各方面都有進(jìn)步!

其次是學(xué)習(xí)活動(dòng)方面。逐漸學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不隨便打斷別人說(shuō)話;能夠靜下心來(lái)做一些簡(jiǎn)單的讀書認(rèn)字活動(dòng);動(dòng)手制作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問(wèn)題,會(huì)向父母及長(zhǎng)輩請(qǐng)教。

父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學(xué)禮儀、懂禮貌,是責(zé)無(wú)旁貸的。從最簡(jiǎn)單的站立、坐姿、走路、說(shuō)話教起,我們會(huì)告訴孩子什么是好的行為,什么是不好的行為,經(jīng)常提醒他該怎樣做,不該怎樣做。用愛(ài)心塑造他言行舉止的每個(gè)細(xì)小方面,在一點(diǎn)一滴的積累中,使孩子慢慢地領(lǐng)會(huì)自己的社會(huì)角色,逐步建立良好的行為和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的,要使小朋友從小養(yǎng)成好的禮儀習(xí)慣,就要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起,從小朋友的一言一行抓起,貴在堅(jiān)持。

以上是我們家長(zhǎng)對(duì)幼兒禮儀教育的一些粗淺體會(huì)和認(rèn)識(shí),和其他小朋友的家長(zhǎng)一樣,我們也希望自己的孩子能夠成為一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子,所以就讓我們共同努力,支持好幼兒園老師的工作,共同為小朋友們創(chuàng)造一個(gè)健康文明的成長(zhǎng)環(huán)境。

一些禮貌用語(yǔ),而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的,它的本質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中學(xué)會(huì)人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:

一、融于日常生活。

教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,每天早上我?guī)е奈恢等沼變捍髦岸Y儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口,迎接所有小朋友的到來(lái),一聲聲甜甜的:“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問(wèn)候,一個(gè)個(gè)彬彬有禮的:“請(qǐng)進(jìn),歡迎你來(lái)到幼兒園”的禮貌動(dòng)作,構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,感染著家長(zhǎng),影響著孩子,每天每位幼兒來(lái)園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好、道別等,并知道了與人交往要使用禮貌用語(yǔ)。

二、讓幼兒學(xué)有榜樣。

幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模仿,尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師,并自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師的一言一行。老師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,老師與老師之間也應(yīng)熱情有禮貌的打招呼,特別是本班老師之間的默契、融洽、文明,會(huì)帶給幼兒潛移默化的'影響。因此時(shí)時(shí)、處處、事事要給幼兒做出好的示范,真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啟示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個(gè)數(shù)剛好比幼兒人數(shù)多一個(gè),教師先取一個(gè),幼兒m取走兩個(gè),最后一位幼兒n就沒(méi)有了,這時(shí)教師將手中的蘋果遞給n)并看著大家吃蘋果,沒(méi)有想到的情景出現(xiàn)了(幼兒m把多出的一個(gè)蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行為的外化。只要幼兒有禮貌的行為我都會(huì)告訴小朋友自己的新發(fā)現(xiàn),漸漸的他們通過(guò)評(píng)定別人行為的好壞和自己的模仿,從而積累了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)掌握了文明禮貌的方式。

三、注重行為訓(xùn)練。

榜樣的力量是無(wú)窮的,它能代替枯燥的說(shuō)教,加深幼兒的印象,使于幼兒記憶,但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣,還必須讓幼兒在有趣的游戲中進(jìn)行行為練習(xí),從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。因此,必須寓禮儀教育于游戲活動(dòng)中。在幼兒園,通過(guò)《熊貓的客人》、《金花學(xué)說(shuō)話》、《小猴請(qǐng)客》等角色游戲,幼兒感受到友愛(ài)同伴,禮貌待人的好處,通過(guò)《今天我值日》、《好娃娃》、《對(duì)不起》、《再見(jiàn)》等歌曲的表演,鞏固禮貌用語(yǔ)。在家里,要求家長(zhǎng)適當(dāng)帶孩子進(jìn)入自己的社交圈,如外出作客時(shí),讓孩子觀察成人的交往,家里來(lái)了客人,讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等,通過(guò)“客人到我家”、“學(xué)做小客人”和“我是小招待”等主題活動(dòng),使幼兒身臨其境,在真實(shí)自然的氛圍中學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的社交禮儀,習(xí)得了禮儀行為。

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幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

作為一個(gè)高中生,我最近參加了幼兒禮儀培訓(xùn)課程,我感到非常受益。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,我的父母一直告誡我要懂得尊重他人,懂得和別人相處。這次培訓(xùn)課程讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,幼兒禮儀的重要性和我需要在日常生活中應(yīng)用的技能。

在課程中,我們學(xué)習(xí)了如何做一個(gè)有禮貌的人。從“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”,我們了解了多種有禮貌的用語(yǔ)并且學(xué)會(huì)了如何使用它們。此外,我們學(xué)習(xí)如何正常地按照就餐禮儀就餐,讓別人覺(jué)得舒適;我們學(xué)習(xí)如何在商務(wù)場(chǎng)合進(jìn)行自我介紹,以展現(xiàn)自我形象。這些都是生活中非常實(shí)用的技能。

我通過(guò)這個(gè)過(guò)程,認(rèn)為幼兒禮儀的實(shí)質(zhì)是要求我們尊重他人。我們?cè)谏缃粓?chǎng)合表現(xiàn)得有禮貌,不僅可以讓自己得到尊重,也能讓別人得到更多的尊重。以正確的姿態(tài)坐著,說(shuō)一些有禮貌的話,可以讓別人覺(jué)得你比那些令人頭疼的人更加重要。

學(xué)習(xí)幼兒禮儀不僅限于表現(xiàn)出品味和器量。禮儀教育是才能和社交好處的關(guān)鍵部分。遵循禮儀教育可以讓你更加理解自己的身份,并且可以垂青發(fā)展新的友誼,這是我要談到下一個(gè)點(diǎn)的地方。學(xué)習(xí)幼兒禮儀也涉及到在社交場(chǎng)合中的行為和言語(yǔ)。在更正式的場(chǎng)合,像聚會(huì)或約會(huì),我們都需要學(xué)會(huì)如何在禮物上做出掌聲,做出優(yōu)美的自我介紹,維持好對(duì)話的氣氛。這些讓別人印象深刻。

學(xué)習(xí)幼兒禮儀還有其他的好處。我們更加容易遵守規(guī)則,因?yàn)橐?guī)則有助于維持良好的交流。我們可以學(xué)會(huì)以誠(chéng)相待,這表明我們自己的個(gè)性并展示自己的優(yōu)點(diǎn)。此外,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分不同場(chǎng)合中的禮儀,以便我們可以知道如何正確地表現(xiàn)自己。沒(méi)有禮儀的話,我們就會(huì)失去一些交流機(jī)會(huì)。

盡管幼兒禮儀在一些人看來(lái)非常次要,但它是在社交場(chǎng)合中獲得成功和聲望的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)幼兒禮儀能夠構(gòu)建自信和人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)。尤其是對(duì)于我們的年齡的人們來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在正面臨著未來(lái)的挑戰(zhàn),學(xué)習(xí)幼兒禮儀教育可以助于我們?cè)谖磥?lái)的社交、就業(yè)、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更有力的地位。

總之,通過(guò)這次幼兒禮儀教育體驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到想要成功就必須懂得尊重他人。學(xué)習(xí)禮儀也有助于我們更規(guī)范地行事、更多的與人交往、了解自己的身份和對(duì)所有人的尊重。我相信,將學(xué)到的幼兒禮儀技能和思想融入到我的日常生活中,將有助于我在未來(lái)的人生旅程中取得更大的成功。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

小禮儀對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。那么,如何學(xué)習(xí)小禮儀,讓幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸形成良好的品德?這里講述了我的心得體會(huì)。

第一段:初識(shí)小禮儀。

小學(xué)時(shí),我的老師常常對(duì)我們強(qiáng)調(diào)要注重做小禮儀。然而,小時(shí)候卻沒(méi)有注意到這方面的教育,導(dǎo)致到了成年后,有時(shí)候談吐和其他方面會(huì)顯得傲慢無(wú)禮。成為母親之后,我才開(kāi)始注重學(xué)習(xí)小禮儀并將其灌輸給我的孩子。

第二段:教育孩子小禮儀的經(jīng)驗(yàn)。

最初,我對(duì)于該如何教育孩子小禮儀感到非常犯愁。而后,我從圖書館租借了一些與小禮儀有關(guān)的圖書來(lái)讀,并結(jié)合自己在工作、日常生活中的經(jīng)驗(yàn)情況,向孩子灌輸小禮儀這方面的知識(shí)。而結(jié)果,也發(fā)現(xiàn)孩子在身邊的人共事和彼此的關(guān)系上都比較得心應(yīng)手。

有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為,小禮儀只是一種表面的東西,并不能真正發(fā)揮太大的作用。然而,我的感受卻卻與之有很大的分別。因?yàn)椋⒆訉W(xué)習(xí)了小禮儀,現(xiàn)在她的行為舉止更加得體、有分寸,不再粗魯和霸道。而且,在公共場(chǎng)合下,孩子也表現(xiàn)得更加冷靜和有自信了。

第四段:家庭教育中的小禮儀教育。

雖然在幼兒園或?qū)W校中教育小禮儀有很多渠道,但是作為父母,我們可以從家庭教育入手,讓孩子更加深入的理解小禮儀的精髓。可以利用節(jié)假日給孩子安排一些手工活動(dòng),讓孩子自己體會(huì)做事情的過(guò)程和感受到“花樣之美”,從中發(fā)掘出培養(yǎng)孩子文明禮儀所蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)之美和設(shè)計(jì)之美。

第五段:小禮儀對(duì)于幼兒成長(zhǎng)的重要性。

總而言之,不管對(duì)于成人還是孩子,小禮儀都是一項(xiàng)具有深刻意義的教育。它能夠樹(shù)立一個(gè)人的自尊心和自信心,使其擁有承擔(dān)責(zé)任的勇氣,也能引導(dǎo)一個(gè)人形成尊重他人和注重他人感受的良好習(xí)慣。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講,這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和人生道路的選擇都有著十分重要的影響。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

小禮儀是社交生活中不可或缺的部分,而幼兒正處于不斷探索和學(xué)習(xí)的階段,因此學(xué)習(xí)小禮儀對(duì)于他們更顯得尤為重要。作為一位幼兒教師,我也深刻地認(rèn)識(shí)到了教育孩子小禮儀的重要性。在教育孩子過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)小禮儀的心得體會(huì),下面就一起分享一下。

第二段:培養(yǎng)幼兒的禮貌與禮節(jié)。

小禮儀體現(xiàn)的是人們相互之間的尊重和關(guān)愛(ài),而幼兒作為社會(huì)的一員,也需要為自己的行為負(fù)責(zé)。幼兒在學(xué)習(xí)小禮儀時(shí),老師需要從幼兒的認(rèn)知層面入手,培養(yǎng)幼兒的禮貌與禮節(jié)。例如,教育幼兒在與人交往時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等,不隨意打擾別人,不在別人睡覺(jué)或正在忙碌的時(shí)候打擾別人等,這些行為,會(huì)成為幼兒終身受用的社交技巧。

幼兒學(xué)習(xí)小禮儀的過(guò)程中需要趣味性和互動(dòng)性,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。游戲是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式,幼兒通常會(huì)比較喜歡,能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。例如,在玩角色扮演游戲時(shí),老師可以引導(dǎo)幼兒模擬不同的場(chǎng)景,例如在餐桌上進(jìn)餐時(shí)的行為舉止,或是在公共場(chǎng)合走路姿勢(shì)的正確的練習(xí),這種方式可以幫助幼兒在不斷體驗(yàn)和學(xué)習(xí)中逐漸掌握小禮儀。

第四段:家園共育合作。

在家園共育合作方面,幼兒教師需要與家長(zhǎng)合作,為幼兒創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到更好的支持。家長(zhǎng)可以在日常生活中引導(dǎo)孩子,例如要讓幼兒在公共場(chǎng)合注意自己的言行,給他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度。而在幼兒學(xué)習(xí)小禮儀的過(guò)程中,老師也需要與家長(zhǎng)互動(dòng),教育家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)小禮儀,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)小禮儀的進(jìn)程。

第五段:結(jié)語(yǔ)。

總之,學(xué)習(xí)小禮儀是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分。幼兒教師應(yīng)該始終牢記自己的教育使命,將教育幼兒小禮儀的重要性帶入日常教育中,為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí),更需要老師與家長(zhǎng)的積極配合,家長(zhǎng)支持和幼兒學(xué)習(xí)全方位教育,同船共濟(jì),共同推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)小禮儀的進(jìn)程,讓他們順利的邁向成人的世界。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

9日袁靜老師我園進(jìn)行《如何在幼兒園開(kāi)展禮儀品格教育》培訓(xùn)。讓我深有體會(huì)在幼兒開(kāi)展禮儀的重要性。在兩歲半——六歲是幼兒發(fā)展的敏感期,抓住了敏感期,并提供適當(dāng)?shù)慕逃?,就抓住了健康、快?lè)、和諧的一生,所以,禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育,孩子就會(huì)得到與平時(shí)事半功倍的效果。如果孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必然形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好,與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開(kāi)端。

我相信在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究,通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,學(xué)習(xí)開(kāi)展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng),我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中,對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),也從中受益匪淺。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”做人是立身之本,而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一,也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,如:來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,如:得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng),以禮儀教學(xué)為切口,由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)。活動(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展,讓教師能力得到提升。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得,禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵,在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)質(zhì)量的高低,直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,研究提問(wèn)策略,增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性,使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。

2.課堂展示提升自我。

我在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具,在課堂上更是注重以幼兒為主體,關(guān)注幼兒,關(guān)注細(xì)節(jié)。禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)。過(guò)去,我們總是不斷從正面強(qiáng)化,教育幼兒如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上,愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話題,更是一個(gè)沉重的話題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,我敞開(kāi)心扉,用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn):“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內(nèi)心,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié),運(yùn)用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

第一段:引言(介紹幼兒學(xué)習(xí)禮儀的重要性以及主題概述)。

現(xiàn)代社會(huì)給孩子們帶來(lái)了很多尷尬和困惑。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該讓孩子們明白道德規(guī)范和社交禮儀的重要性,從小培養(yǎng)他們的品格修養(yǎng)。在我參與幼兒學(xué)禮儀課程的過(guò)程中,我深深體會(huì)到學(xué)習(xí)禮儀對(duì)幼兒素質(zhì)教育的重要性。

第二段:學(xué)習(xí)禮儀為幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)的影響。

通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀,幼兒不僅能夠提高自己的修養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。在課堂上,我看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)怎樣對(duì)人微笑、有禮貌地回答問(wèn)題,以及如何尊重別人的觀點(diǎn)時(shí),變得更加自信和開(kāi)朗。這些培養(yǎng)出的自信心和積極性將對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和社交關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。

第三段:學(xué)習(xí)禮儀中的具體內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)。

在課程中,孩子們通過(guò)各種具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)禮儀。例如,他們學(xué)習(xí)如何正確地握手、行走、如何進(jìn)入和離開(kāi)房間等。通過(guò)角色扮演和實(shí)際操作,孩子們?cè)谟腥ず突?dòng)的環(huán)境中學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行有效和禮貌的交流。這些具體的實(shí)踐活動(dòng)幫助孩子們更好地理解和掌握了禮儀的技巧。

第四段:對(duì)學(xué)習(xí)禮儀的感悟和改變。

在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中,我不僅看到了孩子們的改變,我自己也從中受益匪淺。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我以身作則,注重自己的言行舉止時(shí),孩子們更加愿意模仿我,并在日常生活中提高了自己的禮儀修養(yǎng)。與此同時(shí),我也學(xué)會(huì)了更好地教育和引導(dǎo)孩子,以及更好地與他人溝通和交流。學(xué)習(xí)禮儀對(duì)于孩子們和我個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第五段:總結(jié)回顧并提出建議。

通過(guò)參與幼兒學(xué)禮儀課程,我深刻體會(huì)到培養(yǎng)幼兒的禮儀教育至關(guān)重要。學(xué)習(xí)禮儀可以幫助幼兒提升自己的素質(zhì)和修養(yǎng),培養(yǎng)良好的社交能力和自信心。通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng),幼兒可以更好地掌握禮儀的技巧。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該注重自身的示范作用,與孩子一起學(xué)習(xí)和分享成長(zhǎng)的過(guò)程。因此,我強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)們帶領(lǐng)孩子參與禮儀教育,為他們的未來(lái)奠定良好的道德和社交基礎(chǔ)。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

在如今繁忙的社會(huì)生活中,禮儀教育在幼兒教育中越來(lái)越受到重視。幼兒學(xué)習(xí)禮儀,既是學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人,也是培養(yǎng)自我修養(yǎng)、完善自我的過(guò)程。我是一名幼兒教師,多年來(lái)見(jiàn)證了許多幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程,逐漸變得溫文爾雅、懂得與人為善。在這里,我將分享一些幼兒學(xué)習(xí)禮儀的心得體會(huì)。

首先,學(xué)習(xí)禮儀使幼兒更懂得尊重他人。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了尊重他人的空間、想法和感受。他們明白了禮貌之道,懂得在與他人交往時(shí)應(yīng)當(dāng)尊重對(duì)方的意見(jiàn)和決定。比如,當(dāng)幼兒要過(guò)自己的生日時(shí),他們會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)其他小朋友,不會(huì)忘記對(duì)方的存在。同時(shí),幼兒也在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,應(yīng)該尊重他人的個(gè)性和特點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫助幼兒培養(yǎng)出善于傾聽(tīng)和關(guān)心他人的品質(zhì),從而建立起良好的人際關(guān)系。

其次,學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒培養(yǎng)自我修養(yǎng)。幼兒在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中,通過(guò)模仿和實(shí)踐,逐漸熟悉和掌握了一系列行為規(guī)范和社交技巧。這不僅僅是一種外在的表現(xiàn),更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)。舉個(gè)例子,畫面:在用餐時(shí),幼兒會(huì)學(xué)會(huì)正確使用餐具、咀嚼慢點(diǎn)、不說(shuō)臟話等。這樣的修養(yǎng)不僅會(huì)讓幼兒在日常生活中受到贊許,也會(huì)培養(yǎng)出他們的自信心和自尊心。同時(shí),連貫的習(xí)慣和良好的禮貌也會(huì)使幼兒更容易與人相處,讓他們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中都能得到更多的尊重和喜愛(ài)。

再次,學(xué)習(xí)禮儀有助于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。禮儀教育注重培養(yǎng)幼兒的自律能力和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中,幼兒被要求遵守紀(jì)律、按時(shí)完成任務(wù),并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。他們會(huì)主動(dòng)整理自己的物品、保持身體的整潔、遵守交通規(guī)則等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對(duì)孩子自身有益,也使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活的規(guī)則和要求,增強(qiáng)了他們的自理能力和獨(dú)立性。

最后,學(xué)習(xí)禮儀培養(yǎng)了幼兒正確的價(jià)值觀。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀,能夠明辨是非、善惡之間的差異。他們學(xué)會(huì)了如何待人接物、如何正確表達(dá)情感、如何與他人分享等等。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀,幼兒逐漸形成了正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則,懂得如何在生活中做一個(gè)善良、真誠(chéng)和有愛(ài)心的人。這樣的學(xué)習(xí)不僅有助于幼兒的健康成長(zhǎng),也為他們今后成為一個(gè)關(guān)心社會(huì)、樂(lè)于助人的人奠定了基礎(chǔ)。

總之,幼兒學(xué)習(xí)禮儀是一項(xiàng)重要而積極的教育任務(wù)。在學(xué)習(xí)禮儀的過(guò)程中,幼兒從中受益匪淺,不僅提高了對(duì)他人的尊重、培養(yǎng)了自我修養(yǎng)和建立了良好的人際關(guān)系,還養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。禮儀教育的重要性不容忽視,我們應(yīng)該在幼兒教育中給予它更多的關(guān)注和重視。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)和修養(yǎng),才能為他們的成長(zhǎng)奠定更好的基礎(chǔ),使他們成為更加優(yōu)秀和獨(dú)立的個(gè)體。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

我最近參加了一次幼兒禮儀的培訓(xùn)課程,讓我深深地感受到幼兒教育的重要性。在這個(gè)培訓(xùn)課程中,我收獲了很多關(guān)于如何樹(shù)立孩子良好的社交形象的知識(shí)和技巧,現(xiàn)在,我想要分享一下我學(xué)到的一些心得體會(huì)。

首先,幼兒禮儀是與孩子人格培養(yǎng)密切相關(guān)的一個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒禮儀,孩子們可以在現(xiàn)實(shí)生活中更好地適應(yīng)社交環(huán)境,從而增強(qiáng)他們的自信和自尊心。我發(fā)現(xiàn),正確的姿勢(shì)和舉止,是幼兒禮儀培訓(xùn)中最基礎(chǔ)和最重要的部分。

其次,學(xué)習(xí)幼兒禮儀也是一種自我修養(yǎng)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),傳統(tǒng)禮儀可以增強(qiáng)他們的文化修養(yǎng),鍛煉他們的耐心與自制力。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也可以通過(guò)教導(dǎo)孩子們掌握傳統(tǒng)禮儀,提升自身的文化素養(yǎng)和家庭修養(yǎng)。

另外,幼兒禮儀教育能夠幫助孩子們建立正確的價(jià)值觀。在這個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中,家長(zhǎng)越來(lái)越需要引導(dǎo)孩子們了解和運(yùn)用好的價(jià)值觀念。正如說(shuō),禮儀之源在于心,而在禮儀規(guī)范背后隱藏的都是具有傳統(tǒng)道德意義的價(jià)值觀。讓孩子們學(xué)習(xí)幼兒禮儀規(guī)范,是在培養(yǎng)他們的道德情感上,更是在幫助孩子們形成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀念上。

此外,幼兒禮儀可以培養(yǎng)孩子們的自我價(jià)值感。在學(xué)習(xí)幼兒禮儀中,孩子們不僅要了解禮儀規(guī)范,更要深入地掌握規(guī)范的背后理念,親身體會(huì)各種形式禮儀在不同場(chǎng)合的運(yùn)用,進(jìn)而樹(shù)立自己的自我價(jià)值。

最后,我想說(shuō)的是,幼兒禮儀對(duì)孩子們汲取社會(huì)文明、提高身心素質(zhì)、形成成長(zhǎng)良性循環(huán)等方面都有非常重要的幫助。孩子們需要的并不僅僅是知識(shí)和技能的教育,還需要接受他們成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的道德修養(yǎng)和社會(huì)底蘊(yùn)。因此,家長(zhǎng)們不妨利用幼兒禮儀教育,灌輸?shù)赖隆⑿逕捫撵`,使孩子更好地成為精神世界和社會(huì)生活的主人。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

第一段:介紹禮儀教育的背景和重要性(約200字)。

作為教育的重要組成部分,禮儀教育對(duì)于幼兒的全面發(fā)展至關(guān)重要。幼兒期是孩子形成人格的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣能夠?qū)⒆拥男愿?、人際關(guān)系以及未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。因此,教育者應(yīng)該注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,培養(yǎng)其良好的行為規(guī)范和品德素養(yǎng)。

在幼兒禮儀教育中,教育者可以采取多種有效的方法。首先,通過(guò)游戲的方式讓幼兒親身參與,從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)力。比如,可以將幼兒園的玩具分成租借和還借兩個(gè)區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒向別人借玩具,并及時(shí)歸還。其次,通過(guò)模仿和角色扮演讓幼兒學(xué)習(xí)和模仿大人的禮儀行為,如問(wèn)好、道謝、請(qǐng)別人坐下等。同時(shí),教育者要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步,增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。

在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí),教育者需要注意一些細(xì)節(jié)。首先,要注重禮儀的實(shí)際應(yīng)用,將禮儀教育與生活中的具體場(chǎng)景結(jié)合起來(lái),讓幼兒能夠真正理解并應(yīng)用禮儀。其次,要耐心細(xì)致地引導(dǎo)幼兒,通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和模仿,逐漸養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。另外,家校合作也是重要的一環(huán),教育者要與家長(zhǎng)積極溝通,共同培養(yǎng)孩子的良好禮儀習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間和努力,我們可以看到幼兒禮儀教育的有效結(jié)果。一方面,幼兒的行為規(guī)范得到提升,能夠自覺(jué)遵守禮貌行為的規(guī)定,注意他人感受,為他人著想。另一方面,幼兒的品德素養(yǎng)也得到明顯的提升,他們更加友善、寬容、樂(lè)于助人。這些改變不僅在幼兒園中可見(jiàn),也在家庭和社會(huì)生活中得到體現(xiàn)。

第五段:結(jié)語(yǔ)(約200字)。

總結(jié)來(lái)說(shuō),幼兒禮儀教育對(duì)于孩子的潛移默化影響巨大。教育者在進(jìn)行幼兒禮儀教育時(shí),應(yīng)采取有效的方法,注重實(shí)際應(yīng)用,并與家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)持續(xù)的努力,我們能夠看到幼兒成長(zhǎng)為自信、寬容、有素質(zhì)的人。希望今后在幼兒教育中,更加重視和注重禮儀教育的實(shí)施,為孩子們的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

在成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)習(xí)禮儀是非常重要的一項(xiàng)教育。禮儀是一種文化修養(yǎng),也是一種社交技能,在日常生活中能夠有效提升幼兒的自信心和素質(zhì)。我是一名幼兒園老師,在教授幼兒學(xué)禮儀的過(guò)程中,深深體會(huì)到了這些孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,他們對(duì)禮儀的培養(yǎng)有著不同的心得體會(huì)。

第二段:養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

幼兒階段是養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣的黃金時(shí)期。在教育幼兒學(xué)禮儀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們樂(lè)于接受新事物,同時(shí)也更容易接收和踐行在日常生活中所學(xué)到的禮儀知識(shí)。通過(guò)模仿和實(shí)踐,他們逐漸掌握了自我介紹、感謝、道歉等基本禮儀動(dòng)作。這些良好的習(xí)慣不僅可以在日常交往中展現(xiàn)出來(lái),而且對(duì)他們今后的發(fā)展和成長(zhǎng)有著積極的影響。

第三段:培養(yǎng)社交技巧。

學(xué)習(xí)禮儀不僅僅是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,更重要的是培養(yǎng)幼兒的社交技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀,幼兒學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)與他人交流,如何尊重他人的意見(jiàn)和權(quán)益。他們學(xué)會(huì)了等待和傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了在與他人交往時(shí)以禮相待。這些社交技巧的培養(yǎng)不僅可以幫助他們更好地與他人合作,建立良好的人際關(guān)系,而且將來(lái)也能使他們更容易適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

第四段:涵養(yǎng)心靈和修養(yǎng)情操。

禮儀的學(xué)習(xí)不僅僅是外在形式的掌握,更重要的是對(duì)于內(nèi)心的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)禮儀可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如自尊心、自信心和謙虛心等。在社交中,幼兒通過(guò)互動(dòng)和交流,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)自我認(rèn)同感。同時(shí),學(xué)習(xí)禮儀還能培養(yǎng)幼兒的情操,使他們懂得尊重他人、關(guān)懷他人,進(jìn)一步提升他們的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

第五段:總結(jié)與展望。

幼兒學(xué)習(xí)禮儀是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的過(guò)程,教育者需要通過(guò)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和方法,引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。雖然幼兒的認(rèn)知和能力有限,但他們敏感而善良,能夠感受到對(duì)禮儀的認(rèn)同和理解。我們希望通過(guò)持續(xù)的教育和引導(dǎo),讓幼兒逐漸形成良好的禮儀習(xí)慣和社交技巧,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)以上,幼兒學(xué)習(xí)禮儀是一項(xiàng)重要的教育任務(wù),通過(guò)培養(yǎng)良好的習(xí)慣、社交技巧,涵養(yǎng)心靈和修養(yǎng)情操,能夠全面提升幼兒的素質(zhì)和自我價(jià)值感。幼兒園教育者需要?jiǎng)?chuàng)造良好的教育環(huán)境和方法,引導(dǎo)幼兒形成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。只有在持續(xù)的教育和引導(dǎo)下,幼兒才能逐漸形成良好的禮儀習(xí)慣和社交技巧,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

11月19日,我有幸參加了由北京遠(yuǎn)道而來(lái)的尚艷艷老師為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中,尚老師不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀,還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn),我感覺(jué)收益匪淺。

在這次培訓(xùn)中,我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿,在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要,也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常。

教學(xué)。

中,我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。尚老師提到了很多細(xì)節(jié),這些在生活中有的我注意到了,有的我沒(méi)注意到,聽(tīng)完這次培訓(xùn)后,我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方,在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。

在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何更好的使用這套禮儀教材,如何制定教學(xué)計(jì)劃,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分,如公共場(chǎng)所禮儀,尚老師也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題,用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué),為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育,還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓(xùn)的知識(shí)用于日常教學(xué)中,提高自身素質(zhì),提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量,將禮儀課上得更好!

我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的稱謂,可見(jiàn)我們國(guó)家自古以來(lái)就非常重視禮儀教育,作為現(xiàn)代的一名教師,我們更應(yīng)該把我們國(guó)家的這項(xiàng)傳統(tǒng)美德傳揚(yáng)下去,要知道教師形象重于生命,教師形象的好壞直接影響到幼兒,教師的形象就是幼兒園的形象。教師是幼兒園工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是孩子思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)孩子的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給孩子留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、孩子能夠仿效的榜樣。通過(guò)此次教師禮儀培訓(xùn),我感想頗深,受益良多。之前對(duì)于教師禮節(jié)的認(rèn)識(shí)比較膚淺,認(rèn)為教師禮節(jié)就是教師日常平凡的言談舉止、穿著梳妝都得體,可以做到為人師表,敬人律己就好了,但通過(guò)對(duì)于教師禮節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我知道了它不僅只是這些外在的東西,它還含有師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人在社會(huì)上處世的素養(yǎng)。

言行,處處給幼兒做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,幼兒受到影響,其不良的行為和習(xí)慣受到約束,得到修正。

中華民族是一個(gè)禮儀之邦,作為中華人民共和國(guó)的一名公民,我們應(yīng)當(dāng)處處注意禮儀;作為一名教師,一名“人類靈魂的工程師”,我們更應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)處處注意自己的語(yǔ)言行為符合禮儀的要求。

幼兒園禮儀培訓(xùn)心得一:禮儀培訓(xùn)心得體會(huì)我們的國(guó)家素有“禮儀之邦”的美名,而作為教師的我們,為人師表,為孩子以身示范,更要做到舉止文明,接人待物得體大方,語(yǔ)言表述正確并充滿著智慧。要做一名合格的幼兒教師,不能僅僅在上課時(shí)教學(xué)方法靈活,有新穎的教學(xué)思維,僅僅在活動(dòng)中體現(xiàn)著幼兒教師的各方面能力,這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

再者,教師是靈魂的工程師,用言行影響著孩子,是孩子的榜樣。那我們的身形舉止,儀表儀態(tài)就顯得尤為重要了。

第二組老師的禮儀展示《接人待物》,看了之后,才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘I钪校尤舜锱c家長(zhǎng)的接觸時(shí),有許多不足,教師平時(shí)與家長(zhǎng)的接觸,要讓家長(zhǎng)感覺(jué)教師的素質(zhì),不僅通過(guò)接人待物的禮儀,還有語(yǔ)言的規(guī)范。進(jìn)行了學(xué)習(xí)之后,我覺(jué)得不僅要把孩子培養(yǎng)成講禮儀、懂禮儀、用禮儀的孩子,而是讓我們成年人乃至整個(gè)社會(huì),真正的成為名符其實(shí)的“禮儀之邦、文明古國(guó)”。

第三組老師的禮儀展開(kāi)《幼兒園課堂禮儀》,我參加了這組教師的展示,在編排時(shí)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)教師課堂禮儀的資料,學(xué)習(xí)中就感覺(jué)到,孩子耳濡目染我們的語(yǔ)言,行為。他們會(huì)在一天天的模仿,我們正確的禮儀會(huì)在教學(xué)中讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)到教師的禮儀。而在學(xué)習(xí)之后,我們?cè)谡n堂中的禮儀會(huì)涉及到第一組教師所展示的所有姿勢(shì)。以前真的沒(méi)有想過(guò)、甚至沒(méi)做到過(guò)規(guī)范而標(biāo)準(zhǔn),在心里也沒(méi)有這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

個(gè)質(zhì)的飛躍。在我們運(yùn)用禮儀的同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)感受到我們的禮儀,自然而然地也會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)得到提高,這樣家園整合配合教育幼兒豈不是兩全齊美。

希望我園的禮儀之花常開(kāi)!

我們家長(zhǎng)和老師的共同努力下,孩子已開(kāi)始懂得一些禮儀,晨間來(lái)園主動(dòng)地向老師問(wèn)早、問(wèn)好,與家長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn);好玩的玩具大家一起玩;排隊(duì)入廁、做操,這是個(gè)良好的開(kāi)端。

我相信在今后的工作中,我要以身作則,言傳身教,把幼兒禮儀教育貫穿幼兒園每天活動(dòng)的全過(guò)程。

本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究,通過(guò)這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多,學(xué)習(xí)開(kāi)展了各類禮儀教育活動(dòng)和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動(dòng),我們?cè)谘杏懼?、在不斷地學(xué)習(xí)中,對(duì)于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí),也從中受益匪淺。

一、禮儀教育滲透日常生活。

偉大教育家陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?!弊鋈耸橇⑸碇?,而尊敬師長(zhǎng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內(nèi)容之一,也是我們對(duì)幼兒從小應(yīng)進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此,我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內(nèi)容和要求,如:來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(zhǎng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì)禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,如:得到小朋友的幫助會(huì)道謝、不小心碰撞了朋友會(huì)道歉等。

二、禮儀教育融入教研活動(dòng)。

1.一課多研互助共享。

我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng),以禮儀教學(xué)為切口,由老師向我們展示禮儀教育的有效教學(xué)?;顒?dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展,讓教師能力得到提升。

提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得,禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵,在禮儀教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)質(zhì)量的高低,直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的禮儀教學(xué)中,我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,研究提問(wèn)策略,增強(qiáng)提問(wèn)的藝術(shù)性,使我們的禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。

僅僅是個(gè)溫馨的話題,更是一個(gè)沉重的話題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節(jié)里,我敞開(kāi)心扉,用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達(dá)自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節(jié),在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話鋒一轉(zhuǎn):“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內(nèi)心,挖掘內(nèi)心對(duì)爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗(yàn)與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節(jié),運(yùn)用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認(rèn)爸爸的愛(ài),理解、體驗(yàn)父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對(duì)爸爸愛(ài)的表達(dá)。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認(rèn)識(shí)爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的一致好評(píng)。

通過(guò)一課多研、平時(shí)的禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習(xí),我更加明白了,禮儀教學(xué)重在體驗(yàn),禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設(shè)計(jì)有效引導(dǎo)等。我覺(jué)得禮儀教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。而最佳途徑是:1.聆聽(tīng)幼兒對(duì)話,發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活,尋找需要解決的問(wèn)題。3.結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇切入點(diǎn)?;顒?dòng)中更是要調(diào)動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師精心的預(yù)設(shè),使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專業(yè)素養(yǎng),使禮儀教學(xué)更富有意義。

三、

禮儀培訓(xùn)提升個(gè)人能力。

多種形式的教師培訓(xùn)活動(dòng),也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,認(rèn)識(shí)到自己的不足,有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì)在培訓(xùn)中得到解決,也能激發(fā)我在工作中的靈感,比如環(huán)境區(qū)域中如何滲透禮儀教育,我能結(jié)合實(shí)際去實(shí)踐、去探索,從而有自己的見(jiàn)地、想法,還會(huì)將實(shí)踐與理論相結(jié)合,整理出筆記。

在平時(shí),我還認(rèn)真撰寫禮儀教育論文,論文《區(qū)域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的有效措施》在余杭區(qū)獲得二等獎(jiǎng)。平時(shí)撰寫隨筆、案例,《區(qū)域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動(dòng)——美食店學(xué)禮儀》等等。工作之余還學(xué)習(xí)禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,寫讀書心得,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習(xí),提升了有效禮儀教學(xué)方面的能力。

四、我的思考。

在實(shí)際禮儀教學(xué)中所呈現(xiàn)的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景,經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運(yùn)用有效地提問(wèn)來(lái)達(dá)到教師預(yù)期的目的,在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話?活動(dòng)中教師該如何引導(dǎo)、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題?這是我們平時(shí)在做的,但捫心自問(wèn),并沒(méi)有做到很好,有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的,而教師的提問(wèn)不當(dāng)往往會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)低效的現(xiàn)象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中,我們還應(yīng)該有意識(shí)地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論,并運(yùn)用于實(shí)踐,相信會(huì)有不錯(cuò)的成效。

總結(jié)。

(1829字)。

經(jīng)過(guò)日常觀察,孩子們的各種習(xí)慣令我很頭痛。做什么事情不知道排隊(duì),吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門必修課程。因此,在開(kāi)學(xué)期間我根據(jù)各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計(jì)劃,現(xiàn)將對(duì)幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結(jié):

1、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認(rèn)知。

“不學(xué)禮,無(wú)以立”。禮儀,是律己、敬人的表現(xiàn)形式和行為技巧,是個(gè)人素養(yǎng)和社會(huì)觀的外在表現(xiàn),也是組織形象的具體表現(xiàn)。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是各種交往場(chǎng)合適用的規(guī)范技巧和交往藝術(shù)。

作為幼兒園教師來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)、遵守禮儀,可以有效提升自己的素質(zhì)和塑造專業(yè)形象,展現(xiàn)自己的良好修養(yǎng)和規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、有禮、有節(jié)的良好印象,從而形成幼兒園教師良好修養(yǎng)及形象,成為獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

比爾?蓋茨說(shuō):在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下,企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)首先是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。這就要求每位教師都要以高度的主人翁責(zé)任感、使命感,同呼吸、共命運(yùn),在各自的崗位上,勤奮敬業(yè),盡職盡責(zé),奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn),為幼兒園贏得持續(xù)的成功和無(wú)限的輝煌。

培訓(xùn)對(duì)象:幼兒園教師。

培訓(xùn)內(nèi)容:

一、禮儀對(duì)教師的作用。

二、工作意識(shí)的培養(yǎng)。

三、良好教師形象塑造。

四、社交技巧。

五、外部有效溝通。

六、內(nèi)部交往禮儀。

教師禮儀培訓(xùn)資料。

教師是“人類靈魂的工程師”。中國(guó)有尊師重教的傳統(tǒng),并賦予教師崇高的地位,講究尊重“天地君親師”,推崇“一日為師,終身為父”。在現(xiàn)代社會(huì)中,教育是立國(guó)之本。中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō):“教育以育人為本,以學(xué)生為主體;辦學(xué)以人才為本,以教師為主體?!苯處煵粌H僅是教授知識(shí)的源泉,而且是傳承文明的導(dǎo)師,教書育人的園丁,以身作則的楷模。

“為人師表”不僅表現(xiàn)在課堂上,而且表現(xiàn)在生活中,表現(xiàn)在無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)中。學(xué)生需要學(xué)習(xí)知識(shí)并不斷更新,學(xué)習(xí)做人卻是一輩子的事,傳承文明則更是千秋大業(yè),不可忽視。

古人言“禮者,人道之極也”、“不學(xué)禮,無(wú)以立”。育人就要講禮儀。從孔夫子開(kāi)始,禮儀就被列入必修的“六藝”之中了。今天,我們改革開(kāi)放了,中國(guó)進(jìn)入世界大家庭,我們不能讓世界各國(guó)人笑話我們這個(gè)當(dāng)年的禮儀之邦,說(shuō):今天的年輕一代變得“有知識(shí)沒(méi)有文化,有知識(shí)沒(méi)有常識(shí)”,不懂禮儀,沒(méi)有禮貌。因此,教師應(yīng)當(dāng)成為講究禮儀的典范,言傳身教,弘揚(yáng)文明的光榮傳統(tǒng)。

所謂禮儀是指人類在社會(huì)交往活動(dòng)中約定俗成的表示尊敬的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式、禮品器物等。所謂教師禮儀,是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。教師禮儀有自己特定的適用范圍、特定的適用對(duì)象。與其他禮儀相比,教師禮儀具有以下特性:第一,教師禮儀具有鮮明的強(qiáng)制性:只要你進(jìn)入這個(gè)職業(yè)就必須遵守。遵守職業(yè)禮儀要以職業(yè)規(guī)范為核心,以人民利益為重,不能隨心所欲。良好的禮儀素質(zhì)是需要許多小的犧牲的,“成人不自在,自在不成人”,教師禮儀就更是如此,需要有更多的自我克制、自我犧牲。同時(shí),教師的禮儀素養(yǎng)也將使教師更有魅力、更有力量、帶來(lái)更大的收獲。

第二。教師禮儀帶有強(qiáng)烈的形象性:職業(yè)形象、學(xué)校的整體形象、教師隊(duì)伍的整體形象。因而是否遵守教師禮儀就不再是個(gè)人行為,而是集體行為了。違反教師禮儀會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果:因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處在教師職業(yè)狀態(tài)時(shí),他(她)的功能會(huì)被成倍地放大,會(huì)影響許多學(xué)生.波及廣大的青少年,甚至對(duì)學(xué)生造成終身的影響。

12月20日我有幸參加了陶教授為我們進(jìn)行的禮儀教育培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,陶教授不僅培訓(xùn)了我們幼兒教師禮儀,還對(duì)我們進(jìn)行了如何進(jìn)行禮儀教育的培訓(xùn),我感覺(jué)收益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我懂得了禮儀是用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的尊重;禮儀的核心和精髓是律己和敬人;品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲-6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期,孩子們?cè)谶@個(gè)階段善于模仿,在這個(gè)時(shí)期開(kāi)展禮儀教育很重要,也感到自己身上的責(zé)任重大。在日常教學(xué)中,我們?nèi)绾斡米钋‘?dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)家長(zhǎng)和孩子的尊重。陶教授提到了很多細(xì)節(jié),這些在生活中有的我注意到了,有的我沒(méi)注意到,聽(tīng)完這次培訓(xùn)后,我要改正我以前沒(méi)有注意到的地方,在方方面面做到一個(gè)有禮儀的人。在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何制定教學(xué)計(jì)劃,在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。上課一般流程是熱身、示范練習(xí)、學(xué)兒歌、延伸。對(duì)于一些離幼兒園日常生活較遠(yuǎn)的在幼兒園進(jìn)行禮儀教育比較困難的部分,如公共場(chǎng)所禮儀,陶教授也給我們講了如何解決這個(gè)問(wèn)題,用走出去加請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行教學(xué),為了更好的讓家長(zhǎng)了解我們的禮儀教育,還可以用劇場(chǎng)表演的方式展示給家長(zhǎng)看等等。

通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲很大。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

余老師的講座以中華傳統(tǒng)禮儀教育為主線,強(qiáng)調(diào)了以“習(xí)慣培養(yǎng)”為主的禮儀教育對(duì)于孩子的一生發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,通過(guò)具體事例,闡述只有讓孩子從小學(xué)會(huì)“自律”與“尊重”,才能真正開(kāi)啟孩子幸福的一生。

禮儀是人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。對(duì)一個(gè)人來(lái)講,禮儀是道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn);對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)講,禮儀是文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我國(guó)自古就有“不學(xué)禮,無(wú)以立”的說(shuō)法,書香門第以“詩(shī)禮傳家”為榮,平民大眾也把“知書達(dá)禮”視為有學(xué)識(shí)、有教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),要求女子們努力做到。一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必定有良好的文明修養(yǎng),這樣的人,會(huì)被人尊重,受人歡迎,從心理學(xué)上講,被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開(kāi)局面,發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行為習(xí)慣,他就會(huì)被別人接納,受大家歡迎,就會(huì)有很多的朋友,而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來(lái)相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì),從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子,其身心會(huì)更加健康,而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心,朋友更多,學(xué)習(xí)成績(jī)也更好。由此可見(jiàn),孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的一種途徑。

如今隨著社會(huì)的發(fā)展,我們?cè)诓粩鄰?qiáng)調(diào)對(duì)孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng)的同時(shí),也丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,忽略了對(duì)孩子進(jìn)行禮儀、規(guī)則的教育與訓(xùn)練。我也是搞教育工作的,自己非常清楚當(dāng)前我們的教育由于受到應(yīng)試教育的影響以及社會(huì)大環(huán)境的沖擊,對(duì)知識(shí)技能的訓(xùn)練力度高于習(xí)慣培養(yǎng),甚至忽視社會(huì)公德教育!對(duì)于“德育”的缺失與無(wú)力,我也對(duì)我們的教育方式感到萬(wàn)分擔(dān)憂,過(guò)度的智力開(kāi)發(fā)真的能營(yíng)造和諧社會(huì)嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持著“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不斷踐行“習(xí)慣培養(yǎng)高于一切”的教育方式,因此,對(duì)于余老師的觀點(diǎn)我非常贊同。

學(xué)前期幼兒,他們的可塑性極強(qiáng),能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種行為規(guī)則的理想時(shí)期,更是禮儀等良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。在幼兒時(shí)期,孩子喜歡模仿成人的行為,這時(shí)開(kāi)始進(jìn)行禮儀啟蒙教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和整個(gè)人生的發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響,尤其是對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,容易養(yǎng)成各種習(xí)慣,成人如注意從小培養(yǎng)幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個(gè)時(shí)期忽視了對(duì)幼兒禮儀教育,長(zhǎng)大要改就困難了。俗話說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣成自然?!币虼艘層變撼蔀橐粋€(gè)講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生,早期的引導(dǎo)和教育尤為重要。

孩子的禮貌行為來(lái)自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起,家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當(dāng)中,起了相當(dāng)重要的地位。俗話說(shuō),“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣也不能臨時(shí)突擊,而是需要日常生活中長(zhǎng)期地培養(yǎng)與引導(dǎo)。家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求自己,尊重老人,每天早晨起來(lái)向老人請(qǐng)安問(wèn)好,孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,對(duì)爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,無(wú)論自己是否喜愛(ài)看書,也最好把書捧在手上,養(yǎng)成孩子愛(ài)看書的習(xí)慣。孝敬老人,不說(shuō)粗語(yǔ),做到以身作則如此種種,持之以恒,像余老師說(shuō)的:從知道到做到,從做到到做好,從做好到持久做好,相信一定能讓禮儀教育開(kāi)啟孩子幸福的一生!

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及與人交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的'重要組成部分,會(huì)展禮儀心得體會(huì)。因此,學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),運(yùn)用禮儀規(guī)范,對(duì)提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在總公司組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們觀看了金正昆教授禮儀講座,覺(jué)得我們?cè)诙Y儀方面還存在許多不足,覺(jué)得學(xué)禮儀活動(dòng)非常必要,非常及時(shí),對(duì)我深有感觸,受益非淺。

文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),自古以來(lái),中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今,隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀更顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬(wàn)象,無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對(duì)人待物等方方面面,都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),一個(gè)單位的整體形象。

通過(guò)這次文明禮儀學(xué)習(xí),使我們意識(shí)到,原來(lái)平時(shí)忽略的細(xì)小問(wèn)題,其實(shí)帶給對(duì)方的負(fù)面影響是十分大的,試想當(dāng)業(yè)主走進(jìn)到我們小區(qū)門口,看見(jiàn)一個(gè)精神不振、衣冠不整的秩序維護(hù)員時(shí)會(huì)是什么的感覺(jué),相信他們會(huì)有不愉快的心情,甚至?xí)?duì)這個(gè)小區(qū)的秩序產(chǎn)生懷疑。而我們公司的服務(wù)宗旨是“親情式管理,人性化服務(wù)”,可我們的現(xiàn)狀卻帶給對(duì)方一種很無(wú)奈的感覺(jué),這不就違背了我們的服務(wù)宗旨嗎?人生而平等,既要尊重自己,同時(shí)也要尊重他人。尊重上級(jí)是一種謙卑,尊重下級(jí)是一種美德,尊重客戶是一種常識(shí),尊重同事是一種本分,尊重所有人是靈魂的深度,心得體會(huì)《會(huì)展禮儀心得體會(huì)》。而尊重他人是要講究一定方法和原則的,要善于表達(dá)對(duì)他人的敬意和友好,為他人所接受,形成互動(dòng),否則就會(huì)好心好意不得好報(bào),造成不必要的誤會(huì)就像是金教授所講的三個(gè)原則。接受對(duì)方;欣賞對(duì)方,重視對(duì)方;贊美對(duì)方;總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得一個(gè)人以其高雅的儀表風(fēng)度、完善的語(yǔ)言藝術(shù)、良好的個(gè)人形象,展示自己的氣質(zhì)修養(yǎng),贏得尊重,便是自己生活和事業(yè)成功的基礎(chǔ)了。所以,學(xué)會(huì)尊重他人,包容他人,同時(shí)必須時(shí)時(shí)注意自己的說(shuō)話方式、儀容儀表。

所以,我覺(jué)得我們?cè)谄綍r(shí)的工作中應(yīng)真正地做到“注重細(xì)節(jié)、追求完美”,力求做好每一件事。當(dāng)然,這不僅是單單要求我們文明禮儀方面,還包括業(yè)務(wù)水平方面,我們應(yīng)在提供文明服務(wù)的前提下認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握各種服務(wù)技巧,真正為業(yè)主營(yíng)造一種良好的生活環(huán)境,讓他們真正地感受到我們的真誠(chéng)!

當(dāng)然,我作為一名物業(yè)管理人員,每時(shí)每刻,每事每處,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該講禮儀、用禮儀,把所學(xué)禮儀用得恰到好處,“注重細(xì)節(jié),追求完美”,力求做好每件事。

相信,如果我們每個(gè)人都能從我做起,從現(xiàn)在做起,樹(shù)好自身形象,樹(shù)好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì)將更加溫馨和諧。

幼兒禮儀學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

第一段:引言(字?jǐn)?shù):100字)。

禮儀是社會(huì)交往中非常重要的一部分,它是人與人之間的溝通紐帶,是維護(hù)社交秩序和人際關(guān)系的基礎(chǔ)。在幼兒教育中,培養(yǎng)幼兒的良好禮儀素養(yǎng)尤為重要。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,幼兒可以逐漸理解和掌握社會(huì)規(guī)范,培養(yǎng)友善、積極向上的人格特質(zhì)。在我近期的教育實(shí)踐中,我深刻感受到了幼兒對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),下面我將分享我的心得和體會(huì)。

第二段:禮儀意識(shí)的培養(yǎng)(字?jǐn)?shù):200字)。

在校園里,我以親身身例示范給幼兒正確的禮儀行為,并引導(dǎo)他們參與到互動(dòng)游戲中去。我教給幼兒如何有目的地與他人打招呼,如何微笑和說(shuō)“請(qǐng)”,如何尊重并感謝他人的幫助等。同時(shí),我還鼓勵(lì)他們?cè)谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)學(xué)會(huì)自理,不依賴他人;在公共場(chǎng)所要保持安靜,不打鬧;對(duì)他人的言行有禮貌和尊重,不隨意嘲笑或指責(zé)他人。通過(guò)這些行為的培養(yǎng),幼兒們的禮儀意識(shí)逐漸增強(qiáng),懂得了如何與他人和諧相處。

第三段:禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成(字?jǐn)?shù):300字)。

除了培養(yǎng)幼兒的意識(shí),我還注重培養(yǎng)他們良好的禮儀習(xí)慣。每天早晨,我會(huì)通過(guò)一系列的流程讓幼兒養(yǎng)成有序的行為習(xí)慣。他們會(huì)依次整理床鋪、洗漱、穿衣、整理書包等。在進(jìn)餐時(shí),我會(huì)教他們正確使用餐具、吃飯時(shí)保持良好的坐姿和言行舉止等。此外,在學(xué)校里,我還鼓勵(lì)幼兒盡量做到公平競(jìng)爭(zhēng),不欺負(fù)他人,尊重他人的選擇。通過(guò)這些習(xí)慣的養(yǎng)成,在真實(shí)的生活場(chǎng)景中,幼兒可以更好地應(yīng)對(duì)和處理各種禮儀情境。

第四段:禮儀實(shí)踐的體驗(yàn)(字?jǐn)?shù):300字)。

為了讓幼兒更好地體驗(yàn)禮儀,我組織了一次校外實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展一些公益活動(dòng)。我們參觀了養(yǎng)老院,并給老人們送上自己親手制作的賀卡。在活動(dòng)中,我教給幼兒如何尊重老人,如何握手問(wèn)候,如何關(guān)心照顧他人,讓幼兒們感受到了禮儀對(duì)他人帶來(lái)的快樂(lè)和溫暖。通過(guò)這次實(shí)踐,幼兒們懂得要有愛(ài)心,要關(guān)心他人,要樂(lè)于助人,積極向上的品質(zhì)在他們身上逐漸形成。

第五段:總結(jié)(字?jǐn)?shù):200字)。

通過(guò)近期的實(shí)踐和體會(huì),我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好的禮儀素養(yǎng)具有重要的意義。在幼兒教育中,教師不僅要給幼兒灌輸知識(shí),還要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確的行為方式。只有給幼兒提供良好的環(huán)境和示范,才能使他們?cè)趯?shí)踐中逐漸形成可持續(xù)發(fā)展的良好禮儀習(xí)慣。在教育幼兒的過(guò)程中,我也時(shí)刻提醒自己要以身作則,成為他們良好禮儀的榜樣。相信通過(guò)這樣的努力,幼兒們的禮儀素養(yǎng)將得到提高,他們將成為更加自信、友善的人。

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