觀后感是種特殊的文體，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的觀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)生課本劇的觀后感300字 課本劇觀后感800字高中篇一
《巨人的花園》主要想表達(dá)的看法就是去分享，別自私?？粗麄兩鷦拥谋硌?，我不由得想到了一個故事：
從前，有位婦人，她有一大片美麗的花園。前后左右的鄰居都喜歡這片花園，天天來這玩。那位婦人生氣極了：“你們在糟?；?我不喜歡你們過來!”可是，大家都不理睬她，仍然自個玩自個的。
再后來又立了一座高墻，婦人哈哈大笑：“哈哈哈，你們再也進(jìn)不來了。我可以獨(dú)自欣賞這些花咯!”但依然有膽子大的打了個墻洞，鉆進(jìn)去玩耍。那位婦人轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，轉(zhuǎn)念一想：你們不都是貪生怕死之人嗎?那我·····她迅速往高墻上掛了一個牌子，牌子上寫著：最近幾天有毒蛇出沒，請大家引起注意。被那種毒蛇咬到之后必須要在半小時以內(nèi)注入血清，否則死亡。順便一提：坐車子去離小鎮(zhèn)最近的醫(yī)院需50分鐘。牌子一掛，果然沒有人進(jìn)去了。
后來，這位婦人的花園真的因人少而有毒蛇出沒。
這位婦人和巨人一樣，都是很自私的人，而且也受到了相應(yīng)的懲罰。做一個人，就是要學(xué)會分享嘛，一定不能自私。
在音樂課上，王紫萱對我說：“趙趙，你能給我一個本子嗎?”我皺了皺眉頭，回答：“我不是說了嗎?本店已停止送本子啦。再說了，我不是送了你一個嗎?”“那····那趙趙，我用筆跟你對換好嗎?”王紫萱有點(diǎn)猶豫的說道?！皁k!換一送二喲?！?/p>
想起當(dāng)時的我，真是羞愧呀。當(dāng)時我要是答應(yīng)她，該多好!這樣的話我們音樂課也不會打小差了。
看完了課本劇，我明白了做人不能自私的道理。
學(xué)生課本劇的觀后感300字 課本劇觀后感800字高中篇二
今天是星期五，在中午午休時到下午第一節(jié)課上課后，我們學(xué)校迎來了一年一度的課本劇表演。在老師們的指引下，全校同學(xué)迅速地拿好了凳子，來到操場，開始看課本劇。
今年的故事十分有趣，格外的突出主題，下面就讓我來簡單的敘述一下吧。
一天，正在上課的“小逗號”跑出來了“故事爺爺”的課堂，但她卻錯過了最喜歡的故事。故事爺爺是個慈祥的老頭兒，又把上課講的故事講給小逗號聽。故事是這樣的：有一頭正在被捕捉的狼，看見了東郭先生，用花言巧語讓東郭先生救它，先生是個好人，把狼藏在隨身帶的包袱里。一會兒，獵人來了，問東郭先生看沒看見一只狼，先生假裝說沒看見。之后獵人就走了，狼卻說餓了，狼想把救了它一命的東郭先生給吃掉。正好被一位過路的年輕人阻止了。年輕人讓東郭先生和狼把事情重新演一遍。當(dāng)狼再次鉆進(jìn)口袋里時，年輕人立刻就把口封住了，把狼解決掉了。
故事爺爺看小逗號興致很高，又講了《漁夫與烏鴉》的故事，從前有一個漁夫，他很想吃肉，他穿過森林是，看見一只烏鴉的嘴里叼著一塊肉，于是他學(xué)著狐貍夸這只烏鴉，烏鴉一說話嘴里的肉果然掉了下來。這是小逗號說：“爺爺讓他們再來演一次，看看這次烏鴉會有什么反應(yīng)?！惫适聽敔斄ⅠR答應(yīng)了。然而這次無論漁夫怎么夸烏鴉它就是不上當(dāng)?？墒?，漁夫來氣了，張口就罵烏鴉，烏鴉終于沉不住氣了，開口還擊時肉又掉下來了。小逗號又把烏鴉埋怨一頓。
第二天，故事爺爺讓小逗號看守一個盒子，小逗號好奇心很大，打開了盒子，故事書里的大惡狼跑出來，小逗號一人做事一人當(dāng)，用自己的勇敢戰(zhàn)勝了餓狼。
這次看課本劇讓我有很大的啟發(fā)：我們要像東郭先生一樣有著好心腸，但同時要分辨是非，要像漁夫一樣利用聰明才智獲取食物，但才智要用在合適的地方。小逗號不守承諾打開盒子，但同時有膽識有責(zé)任心，自己的錯誤自己承擔(dān)。我們一定要學(xué)習(xí)劇中出色人物的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生課本劇的觀后感300字 課本劇觀后感800字高中篇三
今天受實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級年級部的盛情邀請，我觀看了五年級同學(xué)精彩的英語課本劇表演。
課本劇的引入把英語教學(xué)從課內(nèi)引向了生活世界、學(xué)生的實(shí)際生活，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的機(jī)會。各班級學(xué)生自行組成小小組，選擇了自己喜歡的劇本內(nèi)容，生動地將課本語言知識以“兒童劇、童話劇、分幕劇”的形式表演出來?！靶游飩儭本`頑皮的表情，夸張生動的言語，讓觀眾們都忍俊不禁;各班道具精美，情節(jié)生動，更是掌聲四起;學(xué)生自編自演、自導(dǎo)、自演的“杰作”也一一上演,他們富有創(chuàng)意地將一個學(xué)習(xí)要點(diǎn)的相關(guān)句型組合,分幕表演,環(huán)節(jié)緊湊，幽默風(fēng)趣，觀者開心，演者得益。此時，孩子全方位全過程的自主參與、共同分享，他們紛紛覺得這樣的“課”真有趣，不僅輕松地學(xué)到了書本上的知識，而且還學(xué)到了課本上沒有的本領(lǐng)。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力。通過拓展教學(xué)空間，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生生活、走入社會，充分彰顯英語學(xué)科本身的社會性、實(shí)踐性、生活性的特點(diǎn)，使英語學(xué)習(xí)獲得生機(jī)與活力，這種生機(jī)與活力來源于學(xué)生的真實(shí)感受和認(rèn)識、富有個性的情感體驗(yàn)和思維方式。
小學(xué)英語課堂中進(jìn)行“課本劇進(jìn)課堂”的嘗試，具有積極的理論和實(shí)踐的研究價值，通過英語學(xué)科課程與課本劇的綜合化，融匯貫通，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容綜合化、教學(xué)過程活動化。從小教材走向大教材，從單一性走向多樣性。使教材置于一個更廣闊的背景之中，調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，自主學(xué)習(xí)、自我體驗(yàn)、從單一的態(tài)勢下走出來，走向開放的、多姿多彩的教學(xué)形態(tài)。
也許，孩子們的表演不是最好的，但是這些都是最珍貴的。孩子們上臺之前，做了許多次的練習(xí)與準(zhǔn)備，從讀到背，到語氣語調(diào)練習(xí)，表情動作的把握，一步一步走來，并不容易。也許，舞臺上的他們語言還不夠精到，也許舞臺上的他們表演還很稚拙，但是我開始從內(nèi)心為他們感動，愿意為每個孩子的成長送上祝福。真的，不必害怕，誰都有不簡單的第一次，誰都有需要自己去克服的不容易，大膽走出去，勇敢站上去，終有一天，生活的舞臺上，你們是最棒的那一個，你們能做最棒的自己。
感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教學(xué)堅持情感體驗(yàn)的情景性和開放性結(jié)合的原則，為學(xué)生打好堅實(shí)基礎(chǔ)的同時，不斷激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
愿孩子們因?yàn)榱己玫挠⒄Z啟蒙教育而愛學(xué)英語、樂學(xué)英語、學(xué)好英語!
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