幼兒園小班教案三只熊大全(17篇)

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幼兒園小班教案三只熊大全(17篇)
時(shí)間:2023-12-07 15:37:11     小編:曼珠

教案是教師在教學(xué)過程中所編寫的一種有關(guān)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價(jià)等方面的記錄材料。教案的設(shè)計(jì)還要具備系統(tǒng)性和連貫性,讓學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)之間有一個(gè)自然的銜接。接下來,我們將分享一些教案編寫中常見的問題和解決方法,供大家參考。

幼兒園小班教案三只熊篇一

1、 理解故事內(nèi)容,感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

2、 進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識(shí),讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結(jié)實(shí)牢固,讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn):對房屋材料的認(rèn)識(shí)。

1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、 《三只小豬》的故事課件。

3、 紙、蠟筆若干。

1、 教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。

教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?

幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師:今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們,出示畫面,它們是誰???

幼兒:三只小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、 出示課件,教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、 幼兒帶著問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結(jié)實(shí)呢,為什么?故事中誰最勤勞,你是怎么知道的?幼兒自主討論,師幼互動(dòng)。

4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結(jié)實(shí)美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、 活動(dòng)延伸:小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋,講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園小班教案三只熊篇二

幼兒的'語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)。

(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)。

(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)?!?/p>

(3)教育幼兒做事不圖省力。

(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)。

《三只小豬蓋房子》是一個(gè)經(jīng)典故事,活動(dòng)通過故事的進(jìn)展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實(shí)。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費(fèi)得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動(dòng)的成功之處。

語言活動(dòng)就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運(yùn)用多種教學(xué)手段,設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動(dòng)的重要感受。

通過實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,他們能把在主題中學(xué)到的相關(guān)“房子”的知識(shí)結(jié)合到故事中來進(jìn)行講述,給《三只小豬》的故事教學(xué)賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流,迸發(fā)了孩子們的智慧,并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識(shí)。這就是我們所要的集體教學(xué),有效的集體教學(xué)。

幼兒園小班教案三只熊篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果,課件。

活動(dòng)過程:

一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

2.哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?

3.小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2.哪只碗給熊爸爸?什么顏色的?為什么給爸爸?

因?yàn)榘职珠L的高大,胃口也大,所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的?

總結(jié):三只不一樣大小的碗,最小的給熊寶寶,最大的給熊爸爸,不大不小的給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”,體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

1.好了,有餐具了,他們就可以開始吃早飯了。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。

2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的?幾號(hào)瓶?

(三個(gè)瓶子一樣嗎?)中間的瓶子最高,里面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……。

四、情境“分玉米”,感知“粗”、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語:剛剛吃的東西呀有高有矮的,我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高,是什么呢?(玉米)。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

師:哪根玉米給熊爸爸吃,哪根玉米給熊寶寶吃,哪根玉米給熊媽媽吃,誰會(huì)分一分的?

引導(dǎo):為什么?不是都一樣長嗎?為什么這根玉米要給爸爸吃呢,這根玉米要給寶寶吃呢?

師:哦,這胖胖的還有一個(gè)好聽的詞,叫“粗”,我們一起來做做看,粗一點(diǎn),再粗一點(diǎn)。那這個(gè)樣子叫什么(細(xì))。

小結(jié):三根玉米一樣長,但是粗細(xì)不一樣,粗的看上去多一點(diǎn),細(xì)的看上去少一點(diǎn)。

五、情境“分蘋果”,引導(dǎo)幼兒操作。

1.明確要求:看看第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?6個(gè)蘋果,三只熊要來分蘋果,你會(huì)分嗎?爸爸給他吃幾個(gè)?剛才我聽到了好幾種分法,那現(xiàn)在聽好了,小熊一家到底怎么分蘋果啊!小熊一家要這么吃蘋果:熊爸爸要吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒復(fù)述要求:剛才老師這句話聽明白了嗎?他們是怎么分的?

3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng):老師在桌子上給你們每個(gè)寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡,卡后面有6個(gè)蘋果,請你把蘋果撕下來分給三只熊,就貼在這條黑線上面。

教師重復(fù)講述要求:好了,去試試吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。

5.評價(jià)。

幼兒園小班教案三只熊篇四

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。

1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是1號(hào)瓶……。

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……。

2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完。

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。

5、評價(jià)。

(1)把錯(cuò)的拿出來:對不對?

(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思?。?/p>

3、揭開盒子:我們來看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長大了就明白了。

幼兒園小班教案三只熊篇五

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時(shí)間短,做事沒有毅力,語言表達(dá)能力需要提高,并且有了科學(xué)探究的初步意識(shí)?!度恍∝i蓋房子》這一故事既有探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力,又有幼兒喜歡的人物和對話,適合表演。所以選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

2、樂于探究房子結(jié)實(shí)的原因,知道做事不圖省力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、實(shí)物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張,小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》。

活動(dòng)過程:

1、師出示實(shí)物與幼兒談話。

(1)讓幼兒說出實(shí)物名稱:“看,今天老師帶來了什么?”

(2)猜一猜:“這三種材料如果拿來蓋房子,哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?”

(3)我們一起來聽聽下面這個(gè)故事就明白了。

2、教師結(jié)合大圖書講述故事,通過提問,幫助兒理解故事主要情節(jié),重點(diǎn)突出大灰狼三次撞房的不同結(jié)果。

(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應(yīng)房子圖片)。

(4)三撞磚房:小黑豬、小白豬逃出了木房時(shí)邊跑邊喊:大灰狼來了,大灰狼來了(讓幼兒說),兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門,大灰狼怎樣做?(重點(diǎn)突出撞了三次,并在操作圖上畫出三個(gè)箭號(hào)來表示)結(jié)果怎樣?(頭上撞出了三個(gè)疙瘩。)。

(5)消滅大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。

(2)分析實(shí)物稻草、木頭、磚。

請幼兒上臺(tái)來摸一摸、捏一捏、掂一掂,并說出感受,教師演示:折斷稻草,用釘釘木頭和磚,分清三種實(shí)物的硬度,在幼兒回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行小結(jié):“在這三種材料里,稻草最輕,木頭較重,磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷,木頭雖不易折斷,但是較軟,磚頭最硬最結(jié)實(shí),所以,用結(jié)實(shí)的材料蓋出來的房子才結(jié)實(shí)。”

(3)教育幼兒做事不圖省力。

(4)如果你要蓋房子,你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)(音樂:蓋房子)。(活動(dòng)結(jié)束)。

課后反思:

《三只小豬》是近期我們中班組在五月份開展的主題《我們是建筑工人》中的一個(gè)課程內(nèi)容。在教參中給這個(gè)教學(xué)內(nèi)容定義的是“語言”領(lǐng)域的范疇。從實(shí)際情況來看,這是一個(gè)耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童話故事,在爸爸媽媽的熏陶下,現(xiàn)在中班的孩子對這個(gè)故事已經(jīng)是相當(dāng)?shù)氖熘?/p>

在故事的最后我提問:你喜歡誰?為什么?很多小朋友都說喜歡嘟嘟,理由不盡相同。有的說嘟嘟很會(huì)動(dòng)腦筋,有自己的想法,建造磚房是最堅(jiān)固的;有的說嘟嘟很有定力,當(dāng)呼呼和嚕嚕去找嘟嘟玩時(shí),嘟嘟?jīng)]有被誘惑,堅(jiān)持自己的目標(biāo),認(rèn)真造好自己的磚房;有的說嘟嘟遇事冷靜,不慌張,當(dāng)大灰狼來抓它們時(shí),嘟嘟冷靜地想到了好辦法,巧妙地對付兇惡的大灰狼。原來在嘟嘟的身上有很多的優(yōu)點(diǎn)是值得大家學(xué)習(xí)的,對于孩子的回答我都依依進(jìn)行了肯定。在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我們的孩子在整個(gè)課堂上的思維是活躍的,能發(fā)表自己的意見。我覺得孩子在語言活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的想法很重要,教師要給予肯定。

幼兒園小班教案三只熊篇六

離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語“你早”“再見”。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

2、木偶:小猴、小狗、小貓。

【活動(dòng)過程】。

一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。

1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

(1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?/p>

(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。

1、出示大圖書,引出故事。

教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

2、師幼一起閱讀故事。

教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。

教師:三只小豬在家是怎么樣的?

教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?

教師:其他小豬是怎么幫助他們的?

教師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解。

1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

輔助提問:

你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?

2、交流、分享。

教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?

教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

教師:他們離開幼兒園的.時(shí)候和老師是怎么打招呼的?

五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。

教師:你喜歡上幼兒園嗎?

教師:你喜歡在幼兒園做什么?

教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?

【延伸活動(dòng)】。

1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

2、利用來園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”

第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴?!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

來,大家先來打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”

忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

“我這里有空位呢?!薄皝?,排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。

“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了?!袄蠋熢僖姡 薄靶∨笥言僖?!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了?!?/p>

幼兒園小班教案三只熊篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。

2、形成良好的安全意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

師:還記得《三只猴子》這首歌曲嗎?今天這三只猴子又來了,我們一起唱一唱。

2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。

(一)出示節(jié)奏型“xxxx”

1、拍手感知節(jié)奏。

2、提出要求進(jìn)行游戲。

師:這次不一樣咯,小耳朵聽仔細(xì)。第一段音樂我們坐在椅子上拍手,第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來,第三段可以和好朋友手拉手一起跳。

(二)出示節(jié)奏型“xxxxx”

師:看,節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行?

(三)出示節(jié)奏型“xxxxx”

1、師:調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦,一起試試看。

2、三人一組進(jìn)行游戲。

師:這次請三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床,而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。

師:其他小猴也趕緊來試試,一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。

(四)出示所有節(jié)奏型。

1、簡單練習(xí)沒有嘗試的節(jié)奏型。

師:原來節(jié)奏型可以有這么多不同的變化,趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過?

2、分段選擇不同的節(jié)奏型。

師:這首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的節(jié)奏,你想要選擇哪一種?

3、根據(jù)情境游戲。

師:游戲的方法有點(diǎn)變化喔,第一段是幾只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。

師:新玩法想不想玩?三人一組商量一下誰第一個(gè)走?誰第二個(gè)走?最后留下誰?

師:哪里又變啦?第幾只猴子跳兩下?第三只猴子在哪里?小手舉起來,你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯,每一段都有變化,第三只小猴要快速換位置。

師:三只猴子頭上都起包了,他們?nèi)ツ牧??你想對小猴子說什么?相信小猴聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

幼兒園小班教案三只熊篇八

1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》,初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、借助欣賞猴子表演歌曲,探索手指游戲表演歌曲,感知猴子數(shù)量的變化和趣味性。

3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

1、猴子的胸飾三張。

2、紅色的即時(shí)貼圓片片若干(代表摔得包)。

3、玩具娃娃家床兩張(其中一張床貼了一個(gè)十字)三只猴子玩具活動(dòng)過程:

(一)音樂活動(dòng)《張爺爺?shù)男』ü贰穼?dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲一遍,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,體驗(yàn)唱一唱,玩一玩進(jìn)行默唱表演的快樂。

(三)帶領(lǐng)幼兒念歌詞教師操作小猴子,并帶領(lǐng)幼兒念歌詞。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞。

教師操作玩具小猴子,有表情的演唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂演唱歌曲。

(五)手指游戲:三只猴子師:下面我們用小手來表演歌曲,怎樣用我們的手來當(dāng)床和猴子呢?(啟發(fā)幼兒左手手心向上當(dāng)小床,右手的三個(gè)指頭當(dāng)猴子)師:怎樣表演猴子跳?怎樣表演猴子頭上摔了一個(gè)包?怎樣表演媽媽講話?引導(dǎo)幼兒邊唱歌變作手指動(dòng)作表演歌曲。

請三名幼兒上來扮演小猴子。大家集中伴唱,感受歌曲的幽默。師:誰愿意來做小猴子???你們來表演。其余的小朋友幫他們伴唱哦(教師在每唱到一段歌詞“摔了一個(gè)包時(shí)”就給其中一只猴子的頭上貼一個(gè)包)引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴表演,四個(gè)人為一小組,商量扮演角色三只小猴和媽媽。前三句有小猴和媽媽輪流唱,最后一段有媽媽演唱。

(七)幼兒和教師一起玩游戲幼兒扮演小猴子表演唱前三段的前兩句,教師扮演猴媽媽演唱前三段的最后兩句和最后一段,師生合作表演唱(可以將歌詞改成“一群猴子在床上跳”)在歌唱最后一段的時(shí)候,“猴子”可坐在或躺在地上,手捂頭表示受傷的樣子,感受歌曲的詼諧的風(fēng)格。

(八)討論活動(dòng):小猴子為什么會(huì)住醫(yī)院?在床上跳這樣做好嗎?為什么?通過討論教育幼兒注意安全,不在高處跳,注意保護(hù)自己不受傷。

幼兒園小班教案三只熊篇九

進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”。“新年”是一個(gè)大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。

在本活動(dòng)中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動(dòng)物對話、與同伴對話、與各種資料對話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識(shí)。

1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗(yàn)選購鞋子的快樂。

2、愿意用語言大膽表達(dá)自己的想法。

大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫。

一、新年禮物

1、前兩天我們過了個(gè)什么節(jié)日?

2、我們一起來慶祝新年好

3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?

二、小熊買鞋

1、出示flash動(dòng)畫,這是哪里?這是誰的家?

2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、?。?/p>

3、它們會(huì)去哪里呢?

4、交流討論:

三只熊來到水果店:

(1)、三只小熊來到了哪里?這里有鞋子嗎?

(2)、水果店里有哪些水果?

(3)、 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是水果店。

三只熊來到服裝店:

(1) 這里買什么?

(2) 這是什么店?

(3) 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是服裝店。

三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)

三只熊來到了鞋店:

(1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)

(2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

(3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物

謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來了新年禮物。(糖果、小零食)

幼兒園小班教案三只熊篇十

1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)注意安全。

能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己。活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,禮讓。

1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》。

2、場地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門,蓋房子的磚(泡沬大積木)。

一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。

1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。

2、教師帶孩子們圍著場地跑兩圈,來到布置好的場地。二,基本部分:。

1、第一次蓋房子。

(1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來蓋房子了。

(2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。

(3)然后小豬們要翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。

(4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來,大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。

(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。

(6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂,讓孩子們來一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,蓋房子。

(7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。

(8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂?,我們這次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門變成梯子。

4、第四輪蓋房子。

(12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走。

(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了。

(14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):。

放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。

回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽,讓他們知道你們多么勇敢,聰明。

幼兒園小班教案三只熊篇十一

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《三只熊》幼兒園教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)。

t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

(出示三只熊的圖片)。

t:他們是誰?。?/p>

c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。

2、第一次欣賞歌曲。

t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?

c:想。

t:那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么?!出自:快思老。師!歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長的是什么樣子的?(播放音樂)。

t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣?

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)。

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)。

t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)。

小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。

二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。

t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。

重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。

t:現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。

t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c:開心。

t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的'要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。

幼兒園小班教案三只熊篇十二

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。

2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。

3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。

:課件、視頻。

一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(請兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。

2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。

“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)。

二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。

進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。

(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。

2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。

三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)。

(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。

1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。

2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。

四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)。

幼兒園小班教案三只熊篇十三

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。

圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?/p>

一、師幼共賞音樂。

師:小朋友們好!今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲,你們想聽么?讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?。

師:你們聽到歌曲里唱了什么呀?(提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。

一、圖譜范唱。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

二、游戲活動(dòng)。

1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂,有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂自由跳。)。

2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。

師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂)。

師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂)。

師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!

3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。

師:你們誰想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來?。ㄒ魳凡シ牛?/p>

之后請幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。

4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。

5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

6、師:剛才我聽有的小朋友說太簡單,我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。

總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?

四、演唱歌曲。

師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂唱唱好嗎。

(播放音樂,幼兒看圖譜唱歌曲。)。

總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來聽聽:(播放音樂后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。

幼兒園小班教案三只熊篇十四

1.通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。

2.積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。

3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。

1.故事視頻(即微課);

2.故事盒子。

能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?

二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。

2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。

(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。

(3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。

教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

(4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。

教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

(5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。

(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)。

3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

(2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。

(3)教師講述故事結(jié)尾。

三、教師總結(jié)。

三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表揚(yáng)一下他們。

閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。

幼兒園小班教案三只熊篇十五

1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。

圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋⒁魳贰?/p>

師:小朋友們好!今天老師給你們帶來一段好聽的歌曲,你們想聽么?讓我們一起聽一下吧!(播放音樂)。

師:你們聽到歌曲里唱了什么呀?(提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。

1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。

1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂,有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂自由跳。)。

2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。

師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂)。

師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請三個(gè)好朋友一組上來試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂)。

師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!

3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。

師:你們誰想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來!(音樂播放)。

之后請幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。

4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。

5、分別請4四組幼兒上來跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。

6、師:剛才我聽有的小朋友說太簡單,我們來一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。

總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?

師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂唱唱好嗎。

(播放音樂,幼兒看圖譜唱歌曲。)。

總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來聽聽:(播放音樂后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。

幼兒園小班教案三只熊篇十六

2.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

1.課件。

4.歌曲節(jié)奏譜,圖譜。

5.創(chuàng)可貼若干。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有學(xué)過十六分音符的歌曲。

情境創(chuàng)設(shè):猴子的家。

唱好歌曲里的十六分音符。

(一)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1.以歌曲旋律律動(dòng)入室。

師:“老師今天帶你們?nèi)バ『锛易隹?,我們一起聽著好聽的音樂,配上漂亮的?dòng)作出發(fā)吧!”

(這個(gè)環(huán)節(jié)老師以去小猴家做客引入,配上活潑動(dòng)聽的旋律,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂趣)。

2.幼兒練聲:“小猴媽媽呀,為什么生氣?”

師:“我們都是文明的小客人,先敲敲門,猴媽媽來開門了,為什么猴媽媽這么的生氣呀?(提問2個(gè)幼兒)。我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!”練聲c——e調(diào)。

幼兒練聲“小猴媽媽呀為什么生氣?”

(出示小猴媽媽生氣的圖,自然過渡到練聲“小猴媽媽呀,為什么生氣?”也為下面的活動(dòng)設(shè)下懸念。)。

(二)演示課件,理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

1.猴媽媽到底為什么生氣?我們一起去它的房間里看看就知道了。

2.出示課件,教師以故事的形式生動(dòng)地講述歌曲內(nèi)容。

(教師結(jié)合形象的課件,把歌詞內(nèi)容串成一個(gè)故事,通過故事理解歌詞內(nèi)容。)。

提問:猴媽媽有幾個(gè)猴寶寶?猴寶寶們都在做什么?猴媽媽為什么生氣?

小結(jié):原來,猴媽媽是因?yàn)槿缓镒雍苷{(diào)皮,把家里的小床當(dāng)成了蹦蹦床,在床上亂蹦亂跳,讓猴媽媽生氣了!

(三)學(xué)唱歌曲。

提問:歌曲的名字叫什么?你聽后感覺怎么樣?

2.小結(jié):這是一首幽默、有趣的歌曲,所以心情也會(huì)跟著變得輕松與快樂。

想不想一起來學(xué)習(xí)這首歌曲呢?

(這首歌曲有四段歌詞,通過圖譜更能準(zhǔn)確地分辨出每段歌曲的旋律,如前三段比較歡快,第四段就比較緩慢。)。

3.結(jié)合圖譜跟唱一遍。

(這個(gè)環(huán)節(jié)通過幼兒自己的樂感及對歌曲的感知,自主學(xué)習(xí),提出問題。)。

解決難點(diǎn),練習(xí)唱好十六分音符。

(十六分音符是本活動(dòng)的重難點(diǎn),在解決這一難點(diǎn)時(shí),老師通過拍手,跺腳,及幼兒提出的各種方式多次練習(xí)十六分音符。)。

全班齊唱,要求唱好十六分音符,盡量用不一樣的表情表現(xiàn)猴媽媽和小猴子。

(解決了重難點(diǎn),孩子們就可以盡量表演出歌曲里不同角色的不同表情。)。

4.結(jié)合多媒體,借助手偶表演,感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

師:“小朋友們唱得真好,你們看,誰來了?小猴子,它們在后面聽到了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲,也跑出來和小朋友們一起來唱,我們歡迎吧!”

(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師借助手偶表演,既能更好的掌握歌詞內(nèi)容,又能鍛煉小肌肉的靈活性。)。

5.分組表演,進(jìn)行安全教育:不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己。

(幼兒在日常生活中喜歡蹦跳,學(xué)了這首歌曲,通過這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合安全教育,告訴幼兒不能在高高的地方跳,容易出危險(xiǎn)。)。

師:“唱得真好,給自己鼓鼓掌。學(xué)了這首歌曲,我們知道了不能站在高高的地方跳,要保護(hù)自己。現(xiàn)在我們來分組扮演三只猴子,當(dāng)唱到猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候就請這組的小朋友坐下用手摸著頭不動(dòng),其他組的繼續(xù)表演,直到歌曲結(jié)束。

1.出示創(chuàng)可貼交代游戲規(guī)則。

師:“瞧,老師今天還為你們準(zhǔn)備了什么呢?(創(chuàng)可貼),創(chuàng)可貼是受傷時(shí)要用的。我邀請三個(gè)小朋友有節(jié)奏的模仿歌曲中的猴子跳,其他的小朋友幫他們唱歌,也扮演猴媽媽,當(dāng)唱到摔了一個(gè)包時(shí),其中的一只猴子要做出摔倒的動(dòng)作,老師就把“創(chuàng)可貼”貼在他的額頭上,受傷的這只猴子就要去醫(yī)院休息,沒有貼創(chuàng)可貼的小猴子繼續(xù)表演,直到歌曲解束。

2.集體游戲,以“開火車去醫(yī)院看望小猴子”的口吻,自然結(jié)束。

(游戲環(huán)節(jié)把活動(dòng)再次推向高潮,也發(fā)展了孩子們的表演能力。)。

幼兒園小班教案三只熊篇十七

1.傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。

3.在"大灰狼來了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。

4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學(xué)學(xué)吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。

2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。

提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?

3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。

2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。

3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來只能換個(gè)地方去抓小豬了。

區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來進(jìn)行童話劇表演。

《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的'音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。

在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們在活動(dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。

本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。

小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同;通常以耳大,頭長,四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。

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