一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。教案的編寫(xiě)要注意教材的因材施教原則,注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望這些教案范文可以給你帶來(lái)一些幫助,祝你編寫(xiě)出優(yōu)秀的教案!
地球信箱教案篇一
人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能說(shuō)出人類(lèi)生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。
2.能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置(“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)之家)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.對(duì)探究動(dòng)植物與人類(lèi)關(guān)系的活動(dòng)感興趣。
2.愿意傾聽(tīng),樂(lè)于表達(dá)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系,體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)說(shuō)與人類(lèi)衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類(lèi)的關(guān)系,體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、牛奶盒子、直尺、記號(hào)筆、剪刀、繩子等(可事先請(qǐng)家長(zhǎng)適當(dāng)進(jìn)行加工)。
教師準(zhǔn)備:課件、動(dòng)植物與人類(lèi)生活相聯(lián)系的資料、班級(jí)研究記錄表、選取幾個(gè)與動(dòng)植物人類(lèi)關(guān)系密切的典型觀察場(chǎng)地(如蔬菜園、綠化區(qū)等)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦(預(yù)設(shè)2分鐘)
1.出示圖片:請(qǐng)觀察大屏幕上的圖片,圖片中有什么?
2.小狗是動(dòng)物、小草是植物。動(dòng)物、植物和我們(人類(lèi))都生活在地球家園中,是我們地球家園的一部分。我們也把地球家園也叫作大自然。
3.大自然就像一位母親,而我們就像她的孩子,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《做大自然的孩子》。(出示課題)親近大自然,做大自然的孩子,會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘。
二、探索(預(yù)設(shè)13分鐘)
2.圖中的野花、小草、駿馬和我們之間又有什么聯(lián)系呢?
3.讓我們做一個(gè)“自然偵探家”到校園里找找更多的動(dòng)植物和我們的聯(lián)系。
4.我們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)要注意什么呢?
(1)保持安靜,用心觀察,及時(shí)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第7頁(yè)中;
(2)保護(hù)動(dòng)植物,盡量不打擾不破壞;
(3)聽(tīng)從老師指揮,不奔跑打鬧。
5.能做到上面幾條要求就是優(yōu)秀的“自然偵探家”,讓我們一起帶好《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》,安靜有序的排隊(duì),跟著老師走吧。
6.選取1-2個(gè)典型觀察場(chǎng)地組織進(jìn)行觀察,表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄的“自然偵探家”。
三、研討(預(yù)設(shè)8分鐘)
1.組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)植物與我們的聯(lián)系,教師根據(jù)學(xué)生的回答個(gè)例引導(dǎo)認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與我們的衣、食、住、行等關(guān)系。
2.你能說(shuō)出10個(gè)或10個(gè)以上與我們衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物名稱嗎?
3.組織小組討論,并填寫(xiě)記錄表。(記錄表上既可以畫(huà)畫(huà)也可以寫(xiě)字)
4.請(qǐng)典型小組同學(xué)上來(lái)展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的展示,有選擇性地寫(xiě)在“班級(jí)研究記錄表”中。
5.對(duì)于剛才小組的發(fā)現(xiàn)有什么需要補(bǔ)充的嗎?完善“班級(jí)研究記錄表”。
6.我們的生活與動(dòng)植物還有哪些聯(lián)系?可以試著讓孩子從生存環(huán)境、水土保持、生態(tài)平衡、生存伙伴等角度淺顯的說(shuō)一說(shuō)。
四、實(shí)踐(預(yù)設(shè)12分鐘)
3.讓我們看一下視頻了解詳細(xì)制作過(guò)程。
4.制作過(guò)程中要注意什么呢?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)剪刀等要注意安全:不能對(duì)準(zhǔn)自己和其他小朋友;要緩緩用力,不能太用力。
5.讓我們拿出準(zhǔn)備好的材料小組開(kāi)始制作吧。
6.小組展示制作的“小鳥(niǎo)餐廳”。
7.提示:只有在必要的情況下才給小鳥(niǎo)喂食,比如天氣嚴(yán)寒或雪天,不能讓小鳥(niǎo)產(chǎn)生依賴。
8.課外在家長(zhǎng)和老師的幫助下尋找合適的地方擺放“小鳥(niǎo)餐廳”,并且定時(shí)觀察記錄。我們還可以搜集資料和相關(guān)材料“給小鳥(niǎo)建一個(gè)家”。
五、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.我們?nèi)祟?lèi)的生活與動(dòng)植物密不可分,因此我們要走進(jìn)大自然,去了解更多植物、動(dòng)物與人類(lèi)的`聯(lián)系。
2.你看這些課本22頁(yè)的圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)植物與我們有怎樣的聯(lián)系?
3.請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)當(dāng)“自然偵探”,在家長(zhǎng)陪同下到植物園或野外去,發(fā)現(xiàn)更多的動(dòng)植物與人類(lèi)的聯(lián)系。
活動(dòng)注意:
(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物,可以通過(guò)手機(jī)軟件“形色”等查一查,也可以記錄下三個(gè)以上的特征,給它起個(gè)名字,或把它的樣子畫(huà)下來(lái)。
(3)保護(hù)動(dòng)植物,靜悄悄的觀察,不要打擾和破壞。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
做大自然的孩子
與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物
衣:棉花、鴨子、羊、?!?/p>
食:水稻、小麥、豬、西瓜……
?。核蓸?shù)……
行:松樹(shù)、牛、馬……
地球信箱教案篇二
1.通過(guò)收集資料、課堂交流等活動(dòng),了解一些月球的基本知識(shí)和人類(lèi)探索月球的歷程。
2.能利用多種途徑收集有關(guān)信息,并按科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、整理。
3.從人類(lèi)探索月球的艱辛歷程中體會(huì)到科學(xué)的進(jìn)步和永無(wú)止境的科學(xué)探索精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師準(zhǔn)備:
1.了解教參上介紹的有關(guān)月球的知識(shí);
2.整理準(zhǔn)備提供給學(xué)生的月球資料(遠(yuǎn)古時(shí)期、伽利略時(shí)期、近現(xiàn)代時(shí)期);(附后)。
3.錄像資料(備課系統(tǒng):人類(lèi)在不同時(shí)期對(duì)月球的探索);
4.月球卡范例(參考教材上的范例)。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)月球的信息。
2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講故事或者背詩(shī)歌。
(預(yù)設(shè):《靜夜思》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》《嫦娥奔月》)。
(預(yù)設(shè):認(rèn)識(shí):月有陰晴圓缺;疑問(wèn):明月幾時(shí)有;想象:月球像地球一樣生活著生物)。
月球到底有哪些奧秘,人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢,就讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧。
(梳理板書(shū):肉眼觀月地面天文望遠(yuǎn)鏡觀月探測(cè)器探測(cè)與登月考察)。
2.提供老師準(zhǔn)備的3份資料,學(xué)生閱讀并把最感興趣的部分圈劃出來(lái)。
3.你對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)月球的過(guò)程有什么想法?
(預(yù)設(shè):人類(lèi)探月的技術(shù)與工具越來(lái)越先進(jìn);人類(lèi)對(duì)月球的數(shù)據(jù)勘測(cè)越來(lái)越精確;人類(lèi)對(duì)月球奧妙的了解越來(lái)越多;人類(lèi)對(duì)月球的疑惑也越來(lái)越多。)。
1.課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息,你們收集到了月球哪些方面的信息?
(學(xué)生展示自己的信息但不作具體介紹)。
2.討論:?jiǎn)l(fā)學(xué)生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小組合作制作“月球卡”。教師巡視指導(dǎo)。
4.“月球卡”交流會(huì)。
(適時(shí)穿插阿波羅號(hào)宇航員奧爾德林的故事:在別人問(wèn)及他是否為沒(méi)成為第一個(gè)下月球的人感到遺憾時(shí),他風(fēng)趣地說(shuō)道:“別忘了,我是第一個(gè)從月球下地球的人”。充分體現(xiàn)了一個(gè)宇航員熱心科學(xué)事業(yè)而不看重個(gè)人榮譽(yù)的`灑脫。)(注:如果學(xué)生沒(méi)有收集到資料,可以把閱讀老師的資料與制作“月球卡”活動(dòng)合并起來(lái))。
1.課后進(jìn)一步收集有關(guān)月球的資料。
2.在班級(jí)中展出“月球卡”。
農(nóng)村兼職科學(xué)教師坦言:現(xiàn)在的科學(xué)教材,書(shū)上有的,學(xué)生知道,老師也知道;書(shū)上沒(méi)有的,學(xué)生不知道,老師也不知道。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,《地球的衛(wèi)星——月球》是一節(jié)典型的運(yùn)用已有資料理解科學(xué)的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課,教材上提供的信息(文字資料)是很有限的,教師該怎么備課?本教學(xué)設(shè)計(jì)提供了范例:
1.通讀教材——補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。備課的第一步就是要在通讀教材的基礎(chǔ)上去收集相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)給自己“充電”。比如本課,教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類(lèi)探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù),而各個(gè)時(shí)期人類(lèi)的發(fā)現(xiàn),還有“人類(lèi)留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從教參、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料,才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球,甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。
2.解讀學(xué)生——找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來(lái)看并不十分神秘的背景下,我們的教學(xué)要走向哪里?教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類(lèi)對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類(lèi)觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn),對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富,同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此,本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí),而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類(lèi)對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與老的常識(shí)教材《月球》一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。
3.精簡(jiǎn)活動(dòng)——提高課堂教學(xué)效率。本課教學(xué)很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問(wèn)題,要在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)效率,教師在備課時(shí)要圍繞教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)籌布局活動(dòng)的內(nèi)容、方式與時(shí)間。明確各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖,理清線索,預(yù)設(shè)好學(xué)生的活動(dòng)、想法,教師的教學(xué)就能做到游刃有余了。
地球信箱教案篇三
1.研討本文結(jié)構(gòu),了解本文說(shuō)明的條理。
2.研討本文的說(shuō)明方法。
3.搜集有關(guān)地球及其能源的開(kāi)發(fā)利用的資料,以便了解科學(xué)的飛速發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索。
研討本文結(jié)構(gòu),了解本文說(shuō)明的條理。
研討本文結(jié)構(gòu),了解本文說(shuō)明的條理。
自讀課。
提示簡(jiǎn)評(píng)法。
電腦、電視。
閱讀討論法。
氣圈看看水圈我們石圈:位置的。
性質(zhì)地形成球探索開(kāi)發(fā)。
時(shí)間階段目標(biāo)。
1.補(bǔ)充、擴(kuò)大知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生讀課文的欲望。
2.了解課文內(nèi)容。
3.明確本文的說(shuō)明對(duì)象。
4.研討本文結(jié)構(gòu),了解本文說(shuō)明的條理。
5.進(jìn)一步把握課文內(nèi)容。
6.理解運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事理。
1.導(dǎo)入:
(1)我們生活在地球上,但對(duì)地球了解又有多少呢?
(2)如果你想了解更多的有關(guān)知識(shí),就清仔細(xì)閱讀地質(zhì)學(xué)家李四光先生的《看看我們的地球》一文。
2.檢查學(xué)生讀課文的`情況,并思考:從文中你了解到哪些有關(guān)地球的知識(shí)?
3.提示:地球有哪些部分組成?課文主要介紹的是哪部分?明確:地球有氣圈、水圈、石圈組成。主要介紹了主體石圈。
4.課文從哪幾方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)?
明確:課文從石圈的位置、性質(zhì)、形成以及人類(lèi)對(duì)石圈的探索及開(kāi)發(fā)利用等方面介紹了有關(guān)石圈的知識(shí)。文章先由地球的氣圈、水圈引出課文的說(shuō)明對(duì)象——石圈,接著介紹石圈的位置、性質(zhì)及形成;有石圈的形成,引出人們從古到今對(duì)石圈的最上層的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何解決石圈最上層可利用的各種礦物質(zhì)資源日益減少的問(wèn)題;由解決的辦法又引出對(duì)地?zé)豳Y源的開(kāi)發(fā)利用;由此又引出如何了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況;由此又引出要揭開(kāi)有關(guān)地球起源之謎,最后,展望開(kāi)發(fā)利用其他天體的美好前景。
明確:作者認(rèn)為要解決石圈上可利用的礦物資源日漸減少的問(wèn)題有兩種辦法:
(1)靠現(xiàn)代地球物理探礦、地球化學(xué)探礦和各種新技術(shù)部門(mén)的合作者們共同努力,往石圈下部更深的地方要原料。
(2)繼續(xù)找尋和利用新的物質(zhì)和動(dòng)力來(lái)源,熱就是便于利用的動(dòng)力根源。
作者認(rèn)為了解清楚地球內(nèi)部物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況的辦法是:
(1)通過(guò)地球物理、地球化學(xué)等對(duì)地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行直接的探索研究。
(2)發(fā)射火箭到其他天體和通過(guò)遠(yuǎn)距離自動(dòng)控制儀器的記錄等,得到有關(guān)那個(gè)天體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的資料來(lái)進(jìn)行比較研究,間接地了解地球內(nèi)部物質(zhì)結(jié)構(gòu)和它們存在的狀況。
6.提問(wèn):課文主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?各舉一例說(shuō)明其作用。
明確:
(2)列數(shù)字:“大約每往下降33米,溫度就升高1℃?!蓖ㄟ^(guò)數(shù)字準(zhǔn)確地說(shuō)明了越往地球深處,溫度越加增高。
(3)作比較:“可是到現(xiàn)在為止我們的眼睛所能鉆進(jìn)石圈的深度,頂多也不過(guò)十幾公里。而地球的直徑卻有著12,000多公里呢!”通過(guò)列數(shù)字、作比較說(shuō)明當(dāng)時(shí)我們對(duì)地球的了解非常有限。
7.總結(jié):
8.交流現(xiàn)代人們對(duì)地球的開(kāi)發(fā)資料。
教師活動(dòng)。
1.說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)。
2.(1)聽(tīng)讀評(píng)讀(2)評(píng)價(jià)答案的優(yōu)劣。
3.提示思考角度。
4.(1)提出思考的問(wèn)題(2)歸納總結(jié)。
5.提問(wèn),巡視。
學(xué)生活動(dòng)。
1.介紹知道的地球知識(shí)。
2.(1)個(gè)別分段讀課文,并思考問(wèn)題。(2)回答問(wèn)題。
3.思考回答。
4.閱讀討論概括回答。
5.閱讀課文篩選答案。
6.理解閱讀,討論回答。圈點(diǎn)答案。
地球信箱教案篇四
1.讀懂課文,體會(huì)人物的情感,弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2.會(huì)認(rèn)讀本課的生字新詞。
3.有感情地朗讀課文,練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》??纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個(gè)故事?
出示自學(xué)提綱:
1.哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
2.爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?
3.你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?
1.指名分段讀課文。
2.逐一交流以上三個(gè)問(wèn)題(引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,相機(jī)進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練與指導(dǎo)。尤其是對(duì)第三題的處理要讓學(xué)生說(shuō)心里話,各抒己見(jiàn),從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鍛煉其口頭表達(dá)能力。)
1.從這個(gè)故事中,你想到些什么?
2.再讀你最喜歡的部分,讀中體會(huì),讀中理解,讀中表達(dá)。
把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。
這篇略讀課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事,內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯(cuò)的信,哥哥哥什提亞把它丟在臺(tái)階上,妹妹娃麗卻冒著風(fēng)雪把信送到了收信人手中。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)示例設(shè)計(jì)了一課時(shí),主要以學(xué)生朗讀課文為主,在反復(fù)朗讀中去體會(huì)情感,把握內(nèi)容。
1.以小組為單位,自排課本劇表演。
2.以小組為單位,舉行辯論會(huì),針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn),發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。
1.通過(guò)朗讀課文,能用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述文章內(nèi)容。
2.感受娃麗關(guān)愛(ài)他人的美好心靈,做一個(gè)有優(yōu)良品質(zhì)的小公民。
3.仔細(xì)朗讀課文,理清思路,培養(yǎng)自己讀與復(fù)述的能力。
4.掌握新生字的`音、形,最后能有感情的朗讀課文。
體會(huì)娃麗有責(zé)任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)。
1課時(shí)
那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《信箱》,看看這個(gè)信箱又引出了怎樣的一個(gè)故事?
2.板書(shū):16.信箱
1. 出示問(wèn)題:?jiǎn)栕x課文,然后說(shuō)出課文主要寫(xiě)了哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
2. 在閱讀中,遇到不懂的字或句子,先作記號(hào),然后小組討論,說(shuō)出結(jié)果。
3. 檢查閱讀結(jié)果(回答得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng))
1. 朗讀閱讀提示,之后解決提示中的三個(gè)問(wèn)題:
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的?
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙?
c. 你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么?
2.請(qǐng)同學(xué)一一回答,找出相關(guān)段落,分角色朗讀(師做適合的指導(dǎo)朗讀)
從中分析并體會(huì)人物的性格特征及思想品格。
1.根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。
2.學(xué)習(xí)了本課你有什么感受?
3.結(jié)合實(shí)際:假如是你遇到了類(lèi)似的事,你會(huì)怎么做?
把這個(gè)故事講給你的爺爺、奶奶聽(tīng)。
地球信箱教案篇五
1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,嘗試自主性填唱。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞“畫(huà)xx”,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。
水彩筆、白紙若干,熟悉歌詞內(nèi)容,教學(xué)碟片一張,鋼琴一架。
一、開(kāi)始部分。
1、組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。
2、教師談話,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《畫(huà)地球》。
3、發(fā)聲練習(xí)。
1=c—d4/4。
123215︱123215︱5353153︱454322||。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒配合旋律自主學(xué)習(xí)填唱。
(1)教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲旋律。
(2)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞旋律,嘗試自主性填唱。
教師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們可以試試把兒歌和音樂(lè)配在一起,看能不能合起來(lái)唱。
(3)教師與幼兒共同討論自主填唱過(guò)程中遇到的困難,并進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。
(4)教師與幼兒跟隨音樂(lè)共同演唱歌曲2—3遍。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編歌詞,并進(jìn)行演唱。
3、集體交流創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn),教師提煉部分創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行集體演唱。
4、反復(fù)練習(xí)唱歌,指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育,教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們的家園,保護(hù)地球。
2、下課休息。
通過(guò)豐富多彩的`教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
地球信箱教案篇六
1、初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2、能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解,愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1、圖片若干。
2、錄像帶(錄有美麗大自然的風(fēng)景)。
4、被污染和美麗的地球。
(一)觀賞美麗的家園。
1、師:前些天,我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系,今天,我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2、你們剛才看了電視:感受到地球上那些地方是很美的?
3、你們?nèi)ミ^(guò)那些地方,也感受到地球的是很美的?
(二)了解地球正在遭受的種種危害。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了?
2、幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片,自由交流。
3、聽(tīng)錄音:我是一個(gè)生病的地球,最近幾年,我身上的病越來(lái)越多了,我的空氣中有許多細(xì)菌,使空氣受到污染,我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍(lán)藍(lán)的大海,清潔的河流,我的森林變得光禿禿了,有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了,鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家,唉,我真難過(guò)呀!
幼兒分兩組競(jìng)賽,說(shuō)出一個(gè)方法,教師拿掉一塊被污染的地球,露出美麗的地球。
在如何保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題上,很多小朋友都能想出很多的方法,有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。
地球信箱教案篇七
1.知識(shí)目標(biāo):知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的;認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化,不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類(lèi)文明的成果;懂得各個(gè)國(guó)家和民族的文化,應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識(shí)到各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對(duì)不同的文化,應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo):對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):尊重不同民族文化的價(jià)值,能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往,擁有開(kāi)放的胸懷。克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值,對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感,立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的.促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn):文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn):正確對(duì)待文化差異。
課前準(zhǔn)備:請(qǐng)學(xué)生課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、雜志等途徑,搜集各個(gè)國(guó)家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂(lè)、標(biāo)志和代表人物等材料,在課堂上進(jìn)行交流,這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí),更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法:?jiǎn)栴}教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
(一)、導(dǎo)入新課:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn),國(guó)際間的交往越來(lái)越頻繁,使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中,各國(guó)的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫(xiě)著和諧的世界文化樂(lè)章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課:
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來(lái)的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說(shuō)出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),填寫(xiě)p56的表格)
小結(jié):不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化,即使有些看似名稱相同的節(jié)日,不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出:世界上各個(gè)國(guó)家和民族,都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗,世界文化具有多樣性、豐富性,各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的特色。
目的:進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。
要求:討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說(shuō)明理由;教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解,讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料,如圖片、畫(huà)冊(cè)、音像資料等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí),可先個(gè)人評(píng)選,再小組評(píng)選,最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。
小結(jié):世界各民族的文化都有其精華,它們是人類(lèi)的共同寶貴財(cái)富。各國(guó)的文化代表人物,被深深地打上了本國(guó)和本民族的烙印,又是他們把本國(guó)的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代,這對(duì)人類(lèi)無(wú)疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化,把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。
(二)、和諧的文化樂(lè)章
問(wèn)題探究:認(rèn)識(shí)文化差異(p58)
目的:在于幫助學(xué)生了解文化的差異,認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn),才能奏出和諧的樂(lè)章。
我們的現(xiàn)代用語(yǔ)中,也受到外來(lái)語(yǔ)的影響,學(xué)生對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的接受比較快,這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié):語(yǔ)言是一種文化存在著差別,不存在優(yōu)劣。文化也存在差異,各有千秋。如果沒(méi)有文化的差異,世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生機(jī),我們要尊重不同民族的文化,促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng):尊重差異文化(p59)
目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙,我們應(yīng)該尊重其他文化,加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求:教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演),還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書(shū)”p93的材料補(bǔ)充故事,引導(dǎo)學(xué)生討論書(shū)中的問(wèn)題。
小結(jié):對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度,一是排斥,二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn),有它的價(jià)值,都是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值,又要尊重其他民族文化的價(jià)值,主張平等交流,互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié):我們都是一個(gè)“地球村”的居民,各國(guó)人民之間的接觸和彼此的影響愈來(lái)愈深廣,“地球村”的村民們,讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通,拉近距離,共譜和諧的文化樂(lè)章。
(四)鞏固練習(xí):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
(五)布置作業(yè):自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
地球信箱教案篇八
1、了解地球的形狀,知道地表顏色等基本知識(shí),感受地球的美麗,激起對(duì)地球的熱愛(ài)之情,明白地球是人類(lèi)賴以生存的家園,我們有責(zé)任保護(hù)地球。
2、學(xué)會(huì)課文生字6個(gè),理解并積累詞語(yǔ);進(jìn)一步熟悉部首查字法,能正確地確定部首。
3、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法,會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
4、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
1、教學(xué)重點(diǎn):了解地球的模樣,知道不同的地表顏色代表著不同的地方;學(xué)會(huì)使用頓號(hào)。
2、教學(xué)難點(diǎn):了解北極和南極。
2課時(shí)。
1、能有感情地朗讀全詩(shī),了解地球的形狀,知道地表顏色的最基本的知識(shí),感受地球的美麗。
2、學(xué)會(huì)本課生字“渾、牧、泊、漠、茫、礦”,理解“渾身、牧場(chǎng)、白茫?!钡仍~語(yǔ)的意思。
3、正確掌握頓號(hào)與“和”的用法,會(huì)仿照例句寫(xiě)句子。
小朋友們,你們知道我們的生活的地球是什么樣的嗎?
學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
出示地球儀(或地圖),提問(wèn):看了地球儀,你對(duì)地球有什么新的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)嗎?(注:也可播放有關(guān)的.課件演示。)。
是啊!地球儀正是根據(jù)地球和地球表面的地理狀況而制作的模型,你們的這些發(fā)現(xiàn)真了不起,讓我們一起帶著你們產(chǎn)生的疑問(wèn)(如:地球上的各種顏色表示什么)來(lái)讀讀課文吧。
1、口頭提出或投影出示自學(xué)提示:
(1)讀準(zhǔn)生字的讀音,讀通課文。
(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)地球什么樣。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查反饋。
(1)分組分節(jié)朗讀課文。
(2)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)地球什么樣?(點(diǎn)出地球是個(gè)“大圓球”,“穿著花衣裳”即可。)。
(3)隨機(jī)理解“渾身”這個(gè)詞語(yǔ)。
(4)引導(dǎo)體會(huì)地球的形狀和顏色特點(diǎn),指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。
1、自由讀課文3-7節(jié),邊讀邊劃,地球的花衣裳有哪幾種顏色?它們各是什么地方?
讀后完成填空:______________的地方,是___________、___________、和______________。
(1)四人小組討論交流。
(2)指名學(xué)生選自己喜歡的顏色來(lái)反饋交流,并說(shuō)明喜歡的理由。
(3)質(zhì)疑:你對(duì)所填的詞有哪些不理解?
(北極:地軸的北端,北半球的頂點(diǎn)。南極:地軸的南端,南半球的頂點(diǎn)。南極、北極是地球最冷的地方,常年覆蓋著積雪。)。
2、拓展想象,句式訓(xùn)練。
(1)想象一下,地球上的顏色除了剛才所填的事物,還可以填什么事物?
那綠色的地方,是___________、___________和___________。
(2)提問(wèn):你所填的事物有什么根據(jù)?(指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特征,按事物的本來(lái)面貌進(jìn)行描寫(xiě)。)。
(3)選取學(xué)生所填的一個(gè)句子,與文中相應(yīng)的.詩(shī)句進(jìn)行比較。
那綠色的地方,是公園、草地和花壇。
那綠色的地方,是森林、田野和牧場(chǎng)。
讀讀上面的句子。
體會(huì):課文中為什么不寫(xiě)綠色的地方,是公園、草地和花壇?
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看地球,看不清細(xì)小的物體,只能看到大面積的概貌。
3、學(xué)習(xí)頓號(hào)與“和”的用法。
(1)出示課后第4題的句子,同桌互讀句子,說(shuō)說(shuō)頓號(hào)與“和”的用法。
(2)指名反饋。
(3)師小結(jié):頓號(hào)前后的詞具有共同特點(diǎn),并且可以換序,“和”一般用在最后一個(gè)詞前。
(4)完成作業(yè)本第6題。
1、朗讀課文,感受地球之美。
2、課后識(shí)記有關(guān)地球的知識(shí)。
1、學(xué)習(xí)課文1、8小節(jié),激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài),明白地球是人類(lèi)賴以生存的家園,有責(zé)任保護(hù)和利用地球,抒發(fā)心中激動(dòng)之情。
3、進(jìn)一步熟悉部首查字法,并在老師指導(dǎo)下正確選擇義項(xiàng)。
4、能有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。
地球多美?。∪欢?,每天生活在地球上的我們,卻從來(lái)沒(méi)有真切地看過(guò)穿著一身如此漂亮花衣裳的地球母親,你有什么好辦法嗎?(生自由述說(shuō))。
你們的辦法可真多呀!也很好!今天,我們暫且就乘上科學(xué)家們已經(jīng)制造的飛船去太空看一看吧。
齊讀第1小節(jié)。
課件演示:飛船緩緩飛離地球進(jìn)入太空,在飛船里觀看地球的情景。(準(zhǔn)備一些祖國(guó)大好河山的圖片)。
看得出來(lái),同學(xué)們非常的興奮和激動(dòng),讓我們懷著這樣的心情讀第1-7小節(jié)。
討論:結(jié)束了這一次虛擬的旅行,你最想說(shuō)些什么,做些什么?(把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),想做的用你喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。)。
展示學(xué)生寫(xiě)的話和畫(huà)的畫(huà),師生共同評(píng)議、討論。
過(guò)渡:小朋友們這么愛(ài)護(hù)地球,而且都有學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把地球打扮得更加漂亮的遠(yuǎn)大理想,我相信當(dāng)我們真正登上太空去看地球的那一天,地球準(zhǔn)會(huì)更漂亮。
你認(rèn)為地球?qū)?huì)發(fā)生哪些變化?(讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn);也可提出我們要注意保護(hù)環(huán)境,讓我們的地球媽媽永遠(yuǎn)美麗下去,讓這顆藍(lán)色的星球永遠(yuǎn)在宇宙中璀璨下去。)。
1、回顧部首查字法。(投影部首查字法的使用步驟,寫(xiě)出序號(hào))。
2、用部首查字法查帶點(diǎn)字的意思。
牧場(chǎng)草原白茫茫渾身。
3、反饋交流。
1、完成《課堂作業(yè)本》。
2、以“保護(hù)地球”為主題,收集資料,開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。
地球信箱教案篇九
1.理解課文內(nèi)容,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的感情,了解寫(xiě)作方法。
2.流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
感悟作者的情感,了解寫(xiě)作方法。
1.檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3.這節(jié)課,我們就去感悟作者的感情,了解寫(xiě)作方法。
1.巧設(shè)問(wèn)題,品讀理解。
1)地球這個(gè)大信箱里都有些什么愛(ài)的信件?都是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?
交流:落葉寫(xiě)給大地母親,太陽(yáng)寫(xiě)給大地,冬天寫(xiě)給春天,遙遠(yuǎn)的過(guò)去寫(xiě)給今天。
2)你最喜歡那一封信?為什么?
出示問(wèn)題后,學(xué)生朗讀課文,思考問(wèn)題。交流匯報(bào),教師點(diǎn)撥:“那里有它剛一泛綠,就開(kāi)始寫(xiě)給大地母親的思念。葉兒越寫(xiě)越多,葉片越寫(xiě)越大,直到把碧綠寫(xiě)成了黃色,才把滿載的情思,托付秋風(fēng)郵發(fā)?!斑@兩句,采用擬人得手法,把葉片生長(zhǎng)凋落的過(guò)程,當(dāng)成落也寫(xiě)給大地母親的信。發(fā)信的.使者是“秋風(fēng)”。多么精巧恰當(dāng)?shù)谋葦M啊!讀起來(lái)十分形象生動(dòng),令人感覺(jué)含英爵華。
3)這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟發(fā)?學(xué)生自讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊感悟。交流匯報(bào):課文的中心:呼吁人們保護(hù)大自然,改造大自然。
2.情理交融,誦讀吟詠。
1)指導(dǎo)朗讀:課文2~5自然段,要讀的輕柔舒緩,讀出對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)。第6自然段要讀得稍微激昂,語(yǔ)速稍快一點(diǎn)。
2)學(xué)生朗讀,讀中感悟,升華情感。
3)指明朗讀。
4)全班齊讀。
5)自由朗讀。
3.體會(huì)寫(xiě)法。
1).讀2~5自然段開(kāi)頭,體會(huì)好處及寫(xiě)法,他們都是個(gè)段總起句,全段都圍繞這句來(lái)寫(xiě),這樣寫(xiě)是重點(diǎn)突出。
學(xué)生寫(xiě)一封愛(ài)的信箋,寫(xiě)給沙漠、荒山。
12地球信箱,落葉,地球信箱,愛(ài)的信件,煤雪。
地球信箱教案篇十
地球信箱是一項(xiàng)旨在促進(jìn)全球環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)的項(xiàng)目。通過(guò)將郵件寄送至地球信箱,人們可以向地球發(fā)表自己關(guān)于環(huán)保的憂慮、建議和行動(dòng)計(jì)劃。地球信箱隨后會(huì)選取代表性的郵件,并組織在全球范圍內(nèi)進(jìn)行討論,以期引發(fā)世界各地的環(huán)保行動(dòng)。
參與地球信箱的過(guò)程令我深受啟發(fā)和感動(dòng)。首先,通過(guò)參與這一項(xiàng)目,我意識(shí)到環(huán)境污染是全球面臨的共同問(wèn)題。來(lái)自不同國(guó)家的郵件顯示了人們對(duì)環(huán)保問(wèn)題的普遍關(guān)心,而這樣的共識(shí)讓我更加堅(jiān)定了為環(huán)境保護(hù)事業(yè)努力的信心。此外,地球信箱還讓我了解了一些實(shí)際的環(huán)保行動(dòng)和解決方案,使我對(duì)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展有了更深刻的理解。
第三段:地球信箱的影響與啟示。
地球信箱的存在和影響不僅僅是在傳遞環(huán)保信息上,它更重要的是激發(fā)了全球人民行動(dòng)起來(lái)的意愿。通過(guò)收集各國(guó)的郵件,地球信箱為我們提供了一個(gè)更加全面而直觀的了解全球環(huán)保狀況的途徑。這不僅讓我看到了實(shí)際情況,也啟示我可以從自身所在的地方出發(fā),采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變現(xiàn)狀。只有通過(guò)個(gè)體的努力,我們才能共同為凈化環(huán)境、保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第四段:對(duì)個(gè)人的啟示。
個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)不僅僅是地球信箱的參與者應(yīng)有的責(zé)任,更是每個(gè)人應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。通過(guò)參與地球信箱的活動(dòng),我深感環(huán)保不容忽視,我們每個(gè)人都應(yīng)該為創(chuàng)造一個(gè)清潔、健康的地球環(huán)境而努力。從個(gè)體的角度出發(fā),我們可以從改變生活方式開(kāi)始,減少污染物的排放,節(jié)約資源的使用。此外,我們還可以積極參與社區(qū)環(huán)?;顒?dòng),鼓勵(lì)身邊的人們一起行動(dòng)起來(lái)。只有每個(gè)人都積極參與,才能達(dá)到全球環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)。
第五段:未來(lái)的展望與呼吁。
地球信箱是一個(gè)良好的起點(diǎn),但我們不能僅停留在此。面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題,我們需要更加積極地尋找解決方案,并將其付諸行動(dòng)。我們可以通過(guò)推廣環(huán)保教育,提高全球人民的環(huán)保意識(shí);我們可以通過(guò)強(qiáng)化環(huán)保法律法規(guī)的實(shí)施,減少環(huán)境污染;我們可以通過(guò)全球合作,共同應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性問(wèn)題。作為參與者,我呼吁更多的人加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái),幫助保護(hù)我們共同生存的地球家園。
以上所述,地球信箱讓我意識(shí)到環(huán)保事業(yè)的重要性和緊迫性。通過(guò)參與地球信箱,我深刻認(rèn)識(shí)到只有人類(lèi)共同努力,我們才能為未來(lái)創(chuàng)造一個(gè)更加美好、清潔的地球環(huán)境。讓我們從個(gè)人做起,積極行動(dòng),共同實(shí)現(xiàn)環(huán)保的目標(biāo)!
地球信箱教案篇十一
教師活動(dòng)】撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)】自主思考,回答。
(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;。
(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。
師生共同總結(jié)】其實(shí)生活中,我們的地球也并非固定不動(dòng)的,它就像我們的地球儀一樣是會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
教師活動(dòng)】可是它究竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀,觀看兩位同學(xué)是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。
學(xué)生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn),自主思考,回答。
師生共同總結(jié)】地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的,我們所生活的地球同樣也有一根地軸,地球也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在繞著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向,而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。
展示活動(dòng)道具】手電筒及地球儀。
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái),一個(gè)同學(xué)手持手電筒,打開(kāi)手電筒照射小地球的一面,關(guān)閉后再次打開(kāi),另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。
問(wèn)題】小地球發(fā)生了什么變化。
學(xué)生活動(dòng)】自主思考,回答。當(dāng)有光源照射在地球上時(shí),小地球儀被照射的一面變亮而另一面則為暗。
教師總結(jié)】地球表面也有光源照射,就是太陽(yáng)光。同時(shí)地球是一個(gè)不透明的球體,正是因?yàn)樗荒鼙魂?yáng)光穿透因此在任何時(shí)刻太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球?yàn)榘讜?,未被太?yáng)照亮的半球?yàn)楹谝埂6鴧^(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界限則是晨昏線。
(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的,地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)時(shí)間?
(2)地球的自轉(zhuǎn)會(huì)對(duì)白晝和黑夜有什么影響?
(4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生“運(yùn)動(dòng)”?
學(xué)生活動(dòng)】自主思考,小組討論,總結(jié)歸納,回答。
師生共同總結(jié)】。
(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí),也就是一天。
(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽(yáng)東升西落。
(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)歷的白天黑夜不同,因此出現(xiàn)了不同地區(qū)時(shí)間差異。
(4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也“日行萬(wàn)里”。
地球信箱教案篇十二
1、使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2、學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3、通過(guò)對(duì)地球形態(tài)認(rèn)識(shí)過(guò)程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類(lèi)對(duì)事情的認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
談話法和講授法。
【引入新課】。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類(lèi)對(duì)地球的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例,來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導(dǎo)】。
運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長(zhǎng)”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計(jì)算地球的平均半徑,運(yùn)用地球的赤道半徑,計(jì)算赤道的周長(zhǎng),它約為4萬(wàn)千米。赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(zhǎng)我們知道了地球的形狀和大小,再來(lái)觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【提問(wèn)討論】。
(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?
(2)地球儀的球面上有那些地理事物?
(3)在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題:
(1)地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。
(2)球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號(hào)、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3)地軸穿過(guò)地心,與地球表面相交于兩點(diǎn)。
(4)指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。
三、地軸和兩極。
【教師演示】。
自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“一軸兩點(diǎn)”并領(lǐng)會(huì)地球上東西方向的確定。
四、經(jīng)線和緯線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問(wèn):
(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向,環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)。
(2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個(gè)是半圓,哪個(gè)是圓?
地球信箱教案篇十三
(學(xué)生回答)
游戲引課:今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時(shí)候的“找朋友”游戲不同,我們要在不知道名字的情況下,找到自己想找的朋友。
學(xué)生回答:相貌特征、性格愛(ài)好、座位等。
教師引導(dǎo):我們可以通過(guò)座位號(hào)很準(zhǔn)確的找到某位同學(xué)。
活動(dòng):教師說(shuō)出座位號(hào)(排列號(hào)),請(qǐng)這位同學(xué)起立示意。
教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們加深難度,我們把全班分為東西各四組,南北各三組,這樣能否找得到想找的朋友呢?(分東西、南北組數(shù)根據(jù)各班實(shí)際情況定)
學(xué)生回答:可以。
活動(dòng):1.教師說(shuō)出東西組號(hào)和南北組號(hào),如“東二組、北三組”,請(qǐng)符合要求的同學(xué)起立示意。(學(xué)生熟練后,加快速度)
2.教師說(shuō)出第一位同學(xué)的組號(hào),由這位同學(xué)說(shuō)出另一個(gè)同學(xué)的組號(hào),依次傳下去。
3.指出一名同學(xué),其他同學(xué)說(shuō)出該同學(xué)的位置。
教師引導(dǎo):聯(lián)系地球的經(jīng)線與緯線,想想我們剛才分的組號(hào)和經(jīng)緯線及經(jīng)緯度有什么相同和不同之處。
活動(dòng):聯(lián)系剛才我們找朋友的過(guò)程,請(qǐng)你們?cè)诘厍騼x上找到以下幾個(gè)地理事物的地理位置。20xx年3月23日,俄羅斯“和平號(hào)”空間站第一批碎片安全墜入44.4°s、150°w的南太平洋海域,請(qǐng)找出碎片的具體位置;20時(shí),臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置在哪里?(課本第八頁(yè))
教師評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)完成課本第8頁(yè)活動(dòng)1.2.3。
教師提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)全球定位的理解。
學(xué)生回答,教師評(píng)價(jià)。
教師總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何利用經(jīng)緯網(wǎng)找到某個(gè)地理事物的地理位置。學(xué)會(huì)了正確地讀出某個(gè)地理位置的經(jīng)度和緯度。
地球信箱教案篇十四
今天將正式進(jìn)入地理知識(shí)的學(xué)習(xí)――從認(rèn)識(shí)地球開(kāi)始。因?yàn)槲覜](méi)有學(xué)過(guò)地理,也沒(méi)有教過(guò)地理,壓力也很大。沒(méi)有太多現(xiàn)成的材料,只有重新開(kāi)始。
對(duì)于備課,準(zhǔn)備到什么樣的程度為好呢?可以說(shuō)人者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。有人認(rèn)為上了這么多年的課,而且教材的內(nèi)容始終沒(méi)變,還不手到擒來(lái),小菜一碟,走進(jìn)教室就能侃起來(lái)。還有的教師資源共享后便完整無(wú)缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進(jìn)行教學(xué),即使有自己的`思想,因?yàn)橐n件走,所以一堂課下來(lái),被別人牽著鼻子走,也難有自己的特色,更不要說(shuō)形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對(duì)付下來(lái),每個(gè)教師都不難做到,難的是如何不重復(fù)自己昨天走過(guò)的路,對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無(wú)疑對(duì)自己就是一個(gè)最好的培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思,我決定從自己入手,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)走下去
第三節(jié)課,可電腦不能用,連地球儀也沒(méi)找到。 認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程,因此我找了一些資料,從地方――地圓――地球,從古代傳說(shuō)――張衡的推測(cè)――麥哲倫環(huán)球航行――加加林第一次上太空,將地理與歷史緊密的結(jié)合起來(lái),帶學(xué)生跨越了人類(lèi)歷史的時(shí)空。
這節(jié)課的難點(diǎn)在下面的第二課時(shí),關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問(wèn)題。因?yàn)楸竟?jié)課的課件是兩課時(shí)的內(nèi)容,因此,下節(jié)課重點(diǎn)思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)這個(gè)難點(diǎn),這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對(duì)新的教學(xué)對(duì)象,新的教學(xué)模式,從岸邊戲水到水中暢游,然而只有當(dāng)我們潛在水下的時(shí)候,我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機(jī)。教師只有在二次備課中,才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個(gè)梳理,只有這樣,才能改進(jìn)提高。
教案不是劇本,我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,有些教師認(rèn)為教案要越詳細(xì)越好,甚至連學(xué)生的每一句話都寫(xiě)在上面(除非是課堂實(shí)錄,不然實(shí)現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢?)
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走,那么劇中的主角永遠(yuǎn)不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補(bǔ)過(guò)去的一堂課的遺憾,但能讓下一次走進(jìn)課堂的你多了一份從容,多了一份自信。
地球信箱教案篇十五
地球信箱作為一項(xiàng)全球性的氣候行動(dòng)計(jì)劃,通過(guò)發(fā)放和收取務(wù)實(shí)的解決方案,旨在鼓勵(lì)人們提倡環(huán)境保護(hù)和氣候變化緩解。在這個(gè)項(xiàng)目中,我作為一個(gè)志愿者參與其中,親身體驗(yàn)到了地球信箱所帶來(lái)的影響和意義。以下是我對(duì)于地球信箱的心得體會(huì)。
首先,地球信箱讓我意識(shí)到環(huán)保的重要性。在參與地球信箱之前,我只是粗略地了解環(huán)境保護(hù)的概念,但并沒(méi)有深入思考。然而,通過(guò)與各種人們的溝通和了解,我逐漸發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性以及保護(hù)地球的緊迫性。在與志愿者和參與者的交流中,他們分享了許多有關(guān)環(huán)保行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和故事,激發(fā)了我的環(huán)保意識(shí)?,F(xiàn)在,我對(duì)資源的浪費(fèi)和環(huán)境破壞有了更深刻的理解,并努力在自己的生活中采取可持續(xù)的行動(dòng),促進(jìn)環(huán)境保護(hù)。
其次,地球信箱讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)人行動(dòng)的重要性。在參與地球信箱項(xiàng)目之前,我經(jīng)常覺(jué)得自己只是一個(gè)人微不足道的存在,對(duì)環(huán)境保護(hù)和氣候變化的問(wèn)題無(wú)能為力。然而,通過(guò)與志愿者和參與者的交流,我了解到,每個(gè)人的個(gè)人行為都對(duì)地球產(chǎn)生影響。從節(jié)約能源到減少?gòu)U物,從選擇可再生能源到購(gòu)買(mǎi)環(huán)保產(chǎn)品,每個(gè)人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。這個(gè)意識(shí)改變了我的想法,并激勵(lì)我在自己的日常生活中采取積極的環(huán)保行動(dòng),從而積累起巨大的力量。
第三,地球信箱讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。地球信箱項(xiàng)目是一個(gè)全球性的行動(dòng),需要志愿者和參與者從世界各地齊心協(xié)力。在與其他志愿者合作的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了更好地與人合作,在團(tuán)隊(duì)中互相支持和合作,并為共同目標(biāo)而努力。每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都是不可或缺的,只有團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,我們才能真正做出積極的環(huán)保行動(dòng),實(shí)現(xiàn)氣候變化的緩解。
第四,地球信箱讓我認(rèn)識(shí)到教育的重要性。地球信箱不僅僅傳遞了環(huán)境保護(hù)的信息,還為參與者提供了豐富的教育資源和支持。通過(guò)參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動(dòng),我了解到許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)和氣候變化的知識(shí)。這些知識(shí)教育不僅有助于我個(gè)人增長(zhǎng),還可以幫助我在社區(qū)和學(xué)校中傳播環(huán)保的理念,促使更多的人投入到環(huán)保行動(dòng)中來(lái)。地球信箱將環(huán)保教育融入到行動(dòng)中,讓環(huán)保知識(shí)不再局限于理論,讓更多的人了解到環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任。
最后,參與地球信箱項(xiàng)目讓我深刻體會(huì)到改變的力量。雖然地球面臨著許多嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題,但通過(guò)地球信箱這樣的項(xiàng)目,我們依然能夠看到積極的改變。每個(gè)人都可以通過(guò)個(gè)人行動(dòng)和合作參與其中,為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)我們看到地球信箱推動(dòng)的環(huán)保行動(dòng)帶來(lái)的實(shí)際變化時(shí),我們將更加堅(jiān)定地相信每個(gè)人的行動(dòng)都能夠改變世界。地球信箱向我們展示了,只要每個(gè)人都有意識(shí)地行動(dòng)起來(lái),我們就有希望保護(hù)我們美麗而寶貴的地球家園。
總之,地球信箱是一個(gè)引領(lǐng)著全球環(huán)保行動(dòng)的重要項(xiàng)目,通過(guò)參與其中,我對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和理解都得到了極大的拓展。它不僅讓我意識(shí)到環(huán)保的重要性,而且讓我認(rèn)識(shí)到個(gè)體行動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作的力量,以及教育的重要性。通過(guò)地球信箱,我們可以改變世界,共同為一個(gè)更美好的未來(lái)努力。
地球信箱教案篇十六
1、按自己的意愿自由合作繪畫(huà),表現(xiàn)出地球的山川、河流、房屋、動(dòng)植物等特征。
2、能把畫(huà)面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。
3、熱愛(ài)地球,熱愛(ài)可愛(ài)家園,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、小組合作具有創(chuàng)新的繪畫(huà)。
2、把畫(huà)面內(nèi)容填入熟悉的曲調(diào)中并演唱出來(lái)。
1、話有地球形狀的畫(huà)紙每組一張,黑色記號(hào)筆若干。
2、歌碟、影碟機(jī)。
一、看看說(shuō)說(shuō)。
出示地球畫(huà)紙,讓幼兒說(shuō)說(shuō)地球上有些什么。引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式回答。
二、想想畫(huà)畫(huà)。
師:那么想不想請(qǐng)小畫(huà)筆幫忙來(lái)打扮打扮大地球呢?
1、交代要求:每組合作完成一幅畫(huà),盡量和別人畫(huà)得不一樣。
2、幼兒合作繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱。
展示幼兒的作品。
1、說(shuō)一說(shuō)。
師:那么在地球上話了些什么呢?
割據(jù)幼兒的.回答在畫(huà)上貼上標(biāo)記,并整理成兒歌和幼兒一起念。
2、唱一唱:
師:這么美的地球故事想不想把它變成歌曲唱出來(lái)呢?
跟著伴奏音樂(lè)看畫(huà)面集體練唱歌曲。
3、變一變:
根據(jù)幼兒的意愿變換順序再練唱。
4、分組練唱:每組幼兒在自己的作品前看圖畫(huà)練唱。
四、環(huán)保教育。
師:我們生活在美麗的地球上,可是地球媽媽遭到了環(huán)境污染等破壞,我們可要好好保護(hù)它,從小愛(ài)護(hù)環(huán)境,不讓它受到傷害。
地球信箱教案篇十七
新課。
9月5日星期三。
第1課時(shí)(共8課時(shí))。
1、通過(guò)讀圖片、資料,感知人們對(duì)地球的形狀認(rèn)知過(guò)程。
2、能夠說(shuō)出地球是球體的證據(jù)。
3、能夠用相關(guān)數(shù)據(jù)描述出地球的大小。
4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。
地球形狀的認(rèn)知過(guò)程,用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球大小。
舉例并且能夠解釋說(shuō)明地球是個(gè)球體的證據(jù)。
啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法。
觀察法為主。
1、1在地球上尋找我們生活的地方。
1、形狀:赤道略鼓兩級(jí)略扁的橢球體。
表面積:約5、1億平方千米。
赤道周長(zhǎng):約4萬(wàn)千米。
平均半徑:約6371千米。
2、大小。
優(yōu)點(diǎn):
1、對(duì)學(xué)生作業(yè)本的要求具體、到位。
2、包本皮有助于保護(hù)學(xué)生的作業(yè)本,同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視,本好看,學(xué)習(xí)起來(lái)也更認(rèn)真一些,符合學(xué)生心理。
3、課件制作時(shí)有意滲透歷史學(xué)科知識(shí),體現(xiàn)地理這門(mén)邊緣學(xué)科的綜合性。
4、對(duì)教材進(jìn)行重新整合,將地球儀這部分內(nèi)容提前講,對(duì)后面講經(jīng)緯線內(nèi)容做知識(shí)鋪墊,更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
不足與措施:
在舉例證明地球是個(gè)球體時(shí),會(huì)舉例,但是再解釋說(shuō)明為什么的時(shí)候語(yǔ)言表述起來(lái)比較困難,不科學(xué),說(shuō)服力不夠,還有對(duì)“天圓地方說(shuō)”“蓋天說(shuō)”等古代學(xué)說(shuō)知之較少,應(yīng)多讀書(shū),擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備,為教學(xué)積蓄能量。
地球信箱教案篇十八
一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線。
過(guò)渡:那么,你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們?cè)撊绾握_使用呢?下面,就讓我們來(lái)共同見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)吧。
學(xué)生:活動(dòng),討論等(略)。
學(xué)生:發(fā)言、說(shuō)明自己看到和討論的結(jié)論等等。
小結(jié):通過(guò)剛才的觀察和同學(xué)們的介紹,我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線:北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等,如教材p5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生:分組觀察地球儀,查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線,討論它們是如何被確定的等等。
師生互動(dòng):教師巡視,回答學(xué)生提出的問(wèn)題,提示學(xué)生觀察中要注意的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。
學(xué)生:發(fā)言、回答提問(wèn)等。
設(shè)問(wèn):實(shí)際上,地球里并不是真有一根軸,地球表面也沒(méi)有畫(huà)出經(jīng)線和緯線,那么,地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng):繼續(xù)以小組為單位,觀察地球儀表面點(diǎn)和線,討論、思考下面問(wèn)題:
1.什么是地軸、北極和南極?
2.什么是經(jīng)線和緯線?
3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?
學(xué)生:分小組活動(dòng)、討論、分析等。
學(xué)生發(fā)言:結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果,學(xué)生發(fā)言(略)。
小結(jié):地球儀上,地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極,位于地軸北面的是北極,位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線,連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。
二、認(rèn)識(shí)緯線。
承轉(zhuǎn):在這些點(diǎn)和線中,最容易混淆的就是經(jīng)緯線了,老師這里有個(gè)有小竅門(mén),可以幫助大家區(qū)分一下。
學(xué)生:聽(tīng)講、思考,分組繼續(xù)觀察、討論問(wèn)題。
師生互動(dòng):教師巡視,提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系,總結(jié)自己的結(jié)論等等。
學(xué)生:回答問(wèn)題。
學(xué)生:領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線。“緯”對(duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡(jiǎn)圖中適用)。
講述:剛才的小竅門(mén)僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線,實(shí)際的地球儀上,經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
活動(dòng):要求學(xué)生:
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子,繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng),自己準(zhǔn)備直尺,量算比較長(zhǎng)度。
3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng),其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題:
1.緯線的定義,用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.緯線的形狀?
3.緯線長(zhǎng)度及變化?
4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?
講述:請(qǐng)大家停止討論,就這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)分享討論結(jié)果。
提煉要點(diǎn):一邊聽(tīng)同學(xué)們的回答,一邊完善附表(板書(shū)。)。
定義。
形狀。
長(zhǎng)度及變化。
指示方向。
緯線。
垂地軸,環(huán)地球。
圓
由赤道向兩極逐漸變短。
東西。
赤道上移動(dòng),沒(méi)有向上(北方),也沒(méi)有向下(南方),所以,移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化,說(shuō)明緯線指示東西方向。
過(guò)渡:同樣的學(xué)習(xí)方法,我們來(lái)看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。
學(xué)生:聽(tīng)講,思考。
學(xué)生:猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材p6,思考討論提出的問(wèn)題:
教師:提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺。
師生互動(dòng):老師可巡視,指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。
學(xué)生回答:
1.緯線定義(看書(shū)得出的結(jié)論):和地軸垂直,并且環(huán)繞地球一周的大圓。
2.緯線是圓的。
3.長(zhǎng)度不相等,赤道最長(zhǎng),往兩極逐漸變短。
4.地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線。
學(xué)生:(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng),在往東或者往西走,所以緯線應(yīng)該指示東西方向。
三、認(rèn)識(shí)緯度。
學(xué)生:回答,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師:實(shí)際上,地球儀上的緯線是數(shù)不清的,有無(wú)數(shù)條,那么,我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分這些不同的緯線呢?下面,我們還是通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng):觀察地球儀,認(rèn)識(shí)緯度在地球上的'劃分。
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組,每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管,把保管者姓名寫(xiě)在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀,其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù),看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。
學(xué)生:活動(dòng)、討論等。
學(xué)生:發(fā)言等。
學(xué)生:發(fā)言等。
歸納總結(jié):0°緯線位于地球儀的中部,就是我們熟悉的赤道線,在前面的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道,它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性,赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象,一些有赤道穿過(guò)的國(guó)家和地區(qū),常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來(lái)一起人們的關(guān)注,如,教材p6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。
活動(dòng):確定了赤道是0°緯線,那么,其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等,讓我們繼續(xù)觀察地球儀,找出這些規(guī)律吧。
學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié):從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律:1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?,赤道為0°,南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增,最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。
學(xué)生:活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。
歸納總結(jié):赤道以南稱為南緯,赤道以北稱為北緯,人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“n”和“s”作為代號(hào),分別表示北緯(度)和南緯(度)。
練習(xí):例如,北京大概是北緯40度,用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°n或n40°均可以)。
拓展:在黑板上畫(huà)出最長(zhǎng)的緯線——赤道,大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律,然后補(bǔ)充幾條緯線:南北緯23.5?,南北緯66.5?,標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。
學(xué)生:聽(tīng)講,記錄等。
課堂小結(jié):依據(jù)板書(shū),總結(jié)、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu),提及下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。
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