壁球是一項(xiàng)集身體力量和靈活性于一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在寫總結(jié)之前,我們需要先梳理出要總結(jié)的核心要點(diǎn)和重點(diǎn)部分。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),相信會(huì)對(duì)大家的寫作有所幫助。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
備注:教案設(shè)計(jì)的紅色字體為教學(xué)重點(diǎn)和評(píng)價(jià)語。
一、情境導(dǎo)入。
綠色植物是我們的好朋友,到了冬季,綠色植物的顏色逐漸的減少了,可是在我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就有這這樣的生態(tài)園,它四季如春、今天老師就和同學(xué)們一塊去參觀苗圃,那里種有很多的綠色植物。(播放影片,板書參觀苗圃)。
二、解決問題。
2、信息發(fā)生了什么變化?(學(xué)生回答)。
追問:如果也是求每種花各有多少盆?如何列式?(板書)。
3、你們從兩個(gè)算式中能發(fā)現(xiàn)什么相同和不同的地方?
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法(板書副標(biāo)題)像154÷22除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。
4、估算培養(yǎng):
(1)說說你是怎么估計(jì)商是多少的?
(2)為什么要看做20來試商呢?
(3)用除法豎式計(jì)算你們會(huì)嗎?先自己試一試好嗎?相信你們一定能做到。
(1)試商的7寫在什么位上?為什么?
(2)下一步是不是該用7乘20的積呢?為什么?
(3)誰還能談?wù)勄笊痰姆椒??你能總結(jié)一下計(jì)算的方法嗎?
三、繼續(xù)引入情境:
2、你們想不想自己獨(dú)立解決這道,好!那就充分展示你們自我能力吧!
四、趣味練習(xí)(采用題紙)。
第一練《技能pk》。
請(qǐng)?jiān)谡渲樯线x擇正確的數(shù)字填入括號(hào)內(nèi),最大能填幾。
38×()24321×()199。
27×()28759×()481。
第二練《獨(dú)具慧眼》。
請(qǐng)仔細(xì)觀察,能發(fā)現(xiàn)什么?
第三練實(shí)戰(zhàn)演練。
計(jì)算練習(xí)。
(1)你們有什么發(fā)現(xiàn)?
(2)那我們?cè)鯓域?yàn)算商是否正確呢?
除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
五、全課總結(jié)。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
二、欣賞語言,感受雄偉壯麗?。
1、個(gè)性朗讀,自主欣賞,感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞,感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細(xì)研細(xì)賞,現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點(diǎn)詞句,落實(shí)語言訓(xùn)練點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧,再造想像,拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文,比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段,讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語感。?。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們不難了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首要的是名稱,如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾,圖飾往往占居券面的絕大部分面積;其次是票價(jià)和有關(guān)注明等??傮w形式是以圖為主,以文為輔。券有正反兩面,以正面為主,有的在反面印有導(dǎo)游圖,或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類型的參觀者,有些券面還附加了英文或其他文字。
1.使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征,并掌握有關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。
2.發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力,擴(kuò)展審美情趣。
了解參觀券的形式、內(nèi)容,學(xué)習(xí)制作參觀券的基本設(shè)計(jì)要素,嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作一張有主題、有創(chuàng)意的參觀券。
設(shè)計(jì)中的圖文結(jié)合;主題的突出。
參觀券(實(shí)物)數(shù)枚,啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干,課件。
作業(yè)用紙,直尺,鉛筆,彩色筆。
一、組織教學(xué):
師生問好,穩(wěn)定秩序。
二、導(dǎo)入新課:
1、談詩導(dǎo)入:
(1)聽一首詩——月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠,姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
(2)猜一猜詩中描述的地方——寒山寺。(生答)。
(3)提出想到寒山寺游覽一番,問:需要怎樣的憑證才能進(jìn)入寒山寺呢?
答:憑參觀券。(俗稱:門票)。
2、定義解釋:
師出示一張參觀券:參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí),用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。
3、板書課題:
今天我們就來一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。(板書課題:參觀券的設(shè)計(jì))。
(二)傳授新知。
1、設(shè)計(jì)主題的確立。
(1)欣賞引導(dǎo):要設(shè)計(jì)一張精美的參觀券,首先要確立參觀券的主題。
(欣賞示例圖片:各種各樣的參觀券)。
(2)那么,你想設(shè)計(jì)什么主題的參觀券呢?
(學(xué)生思考、回答設(shè)計(jì)參觀券的主題)。
a、通過已有的剪貼畫思考主題。
b、通過繪畫直接表現(xiàn)好的主題。
(3)給表達(dá)完整的學(xué)生以鼓勵(lì)。(板書:確立主題)。
2、設(shè)計(jì)內(nèi)容的分析。
(1)想一想:我們通過哪些手段來表現(xiàn)和設(shè)計(jì)參觀券呢?參觀券中一般要表現(xiàn)出哪些內(nèi)容呢?(學(xué)生思考、回答)。
(2)肯定學(xué)生回答,總結(jié)分析。
b、圖——1內(nèi)容:參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)。
2形式:攝影;繪畫——具有紀(jì)念意義。(課件展示范例)。
c、文——1內(nèi)容:名稱、地點(diǎn)、時(shí)間、副券、票價(jià)等。
2形式:各種美術(shù)字——醒目、整齊、美觀。(課件展示各種美術(shù)字)。
3、制作步驟及注意事項(xiàng):
(1)請(qǐng)學(xué)生看一看示例圖片,找出設(shè)計(jì)圖的問題,并說明理由(范畫1)。
(2)教師示范作業(yè)步驟并小結(jié)注意事項(xiàng)(范畫2):
a、作業(yè)步驟:
1選材構(gòu)圖:將紙裁剪成合適的方形,預(yù)留副券的位置,構(gòu)圖、文初稿。
2勾畫主題:用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)主題,勾勒主題文字。
3調(diào)整潤(rùn)色:將參觀券的票面內(nèi)容補(bǔ)充完整,適當(dāng)修飾完成。
b、注意事項(xiàng):
1券面比例分主次。
2圖文設(shè)計(jì)需統(tǒng)一。
3文字注釋要正確。
(三)學(xué)生作業(yè)。
1、提出作業(yè)要求:為自己喜歡的主題,設(shè)計(jì)一張參觀券。
2、教師巡回指導(dǎo),對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。
(四)總結(jié)延伸。
1、欣賞課件中其他同學(xué)設(shè)計(jì)的參觀券。
2、展示完成好的學(xué)生作業(yè),比較并提出鼓勵(lì)。
3、延伸:欣賞幾張中外參觀券精品,感受參觀券的藝術(shù)價(jià)值。
板書設(shè)計(jì):
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
正月初一,我和爸爸媽媽一起到溫州博物館參觀。在博物館里最讓我留連忘返的是藝術(shù)品展廳。在展廳里各個(gè)年代各種造型的藝術(shù)品真是琳瑯滿目,美不勝收,特別是有一只造型獨(dú)特的木桶吸引了我的眼球。那是一只什么桶呀?一只圓圓的桶上有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的把,這個(gè)把的造型是一只鵝頭,桶沿是高低不平的,因?yàn)樗碇Z的翅膀和尾巴,整個(gè)桶看起來就像一只浮在水面、回頭展望的鵝,使我想起一首古詩:“鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌……”,爸爸告訴我說:這種桶是溫州最有特色的木桶,叫鵝頭桶,是古人用來裝洗衣服的,因?yàn)楣湃讼匆路堑胶永锏模藗儼严春玫囊路诺酵袄?,然后用手挎著鵝頭桶提回家,這樣既輕松又好看。我心想古人真聰明,我也要好好讀書,假如我也發(fā)明一些東西放到博物館,讓將來的觀看,那該多好?。?/p>
???二、蝴蝶盤。
???三、活字印刷。
在展廳里,我看到了木刻的和泥土燒制的活字印刷字盤,在爸爸的.講解下,使我知道了印刷的基本發(fā)展史。
最早的時(shí)候,我們的祖先要印書,先在一塊磨平了的蠟石上將文章刻上去,然后一張紙一張紙地拓印出來,如果要印第二篇文章,就把原來刻好的文章磨掉再刻,這樣很費(fèi)時(shí),而且無法再版。后來畢升發(fā)明了活字印刷,人們覺得方便多了,畢升把一個(gè)個(gè)字刻在特制的泥塊上。然后燒硬要排版時(shí),就按文章將這些字排在一個(gè)特制的字盤里再去印刷,印完了放起來以后還可以再用。到了近代,人們發(fā)明了機(jī)械印刷,印刷的速度是快了但是排版還是要手工操作的,其實(shí)也沒多大進(jìn)步,現(xiàn)在可好了,采用電腦激光排版了,不但印刷速度加快,質(zhì)量也越來越好,不知道將來的印刷還會(huì)發(fā)展到什么程度。
收稿時(shí)間:-2-1821:21:20。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
在技能考試“上課”時(shí),我上了一堂語文課,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑--人民大會(huì)堂。
上完課后,我有很多感慨。
其二,我覺得自己今天這堂課有好多遺憾,是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點(diǎn)心得:首先,整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊,雖然環(huán)環(huán)相扣,可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉,時(shí)間松散,來不及做作業(yè),只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫,主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次,詞語解釋形式單調(diào),我讓學(xué)生把自己所知道的詞語意思說出來,結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言,變成了純粹的說詞語意思,現(xiàn)在想來真沒意思。
第三,有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有過場(chǎng)現(xiàn)象,本來可講得再詳細(xì)些,由于時(shí)間的倉(cāng)促,匆匆收?qǐng)觯斐汕懊嫱侠竺媾艿默F(xiàn)象,不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)于博物館的印象,最初是從上海自然博物館里的那巨大的恐龍骨骼開始。那時(shí),應(yīng)該是我還很小的時(shí)候,爸爸利用某個(gè)周末帶我去的。第一次看見這么大的恐龍,被這龐然大物震撼了,驚訝于她的巨大、不可思議,也有點(diǎn)被其有些可怕的面部嚇住了。于是對(duì)于那時(shí)自然博物館的印象,也只停留在了這恐龍上了,其他的就什么不記得了。
如今,上海的博物館每年都有新的出爐,造型各異,主題不同,種類越來越細(xì)化,總之是各式各樣,層出不窮。
從外型上來說,如今的博物館早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物館就是一個(gè)典型的例子。青銅器、天圓地方的造型不僅成為都市中一道亮麗的風(fēng)景線,也與博物館的主旨十分合拍,充分顯示了設(shè)計(jì)者的巧思和用心良苦。
在內(nèi)部設(shè)施上,隨著各方面條件的快速發(fā)展,展館的已愈發(fā)先進(jìn)和人性化。寬闊明亮的展廳,玻璃的展品放置處,柔和、明亮而不刺眼的燈光,感應(yīng)燈,室內(nèi)良好適宜的溫度和濕度等,這一切都最大程度上保護(hù)了展品,同時(shí)也給我們參觀者以很大程度上的享受。
除了這些硬件,博物館里的軟件也日益提高著。如今,很多博物館都有電腦查詢系統(tǒng)和介紹,你可以通過小小的顯示屏就先概括而完整地了解整個(gè)博物館的情況。當(dāng)然,也可以通過登陸各博物館的網(wǎng)站來了解。另外,每個(gè)博物館都配有專業(yè)的導(dǎo)游,能較詳盡地為游客作介紹,力求讓人們看懂、理解些什么,才能物有所值。如果你不想請(qǐng)導(dǎo)游的話,也可以租借講解器,可以更自由地按個(gè)人喜好隨時(shí)放講解錄音,同樣能很快地了解、獲得知識(shí)。
博物館日新月異地變化著,反映著上海整體經(jīng)濟(jì)水平的提高,也是上海文化生活質(zhì)量的一種提高??上部少R。
人們都說,上海的明天會(huì)更美好。而我堅(jiān)信,上海那么多的博物館的明天一樣會(huì)更好。
星期日上午,風(fēng)和日麗,萬里無云,我和家人驅(qū)車前往自然博物館,進(jìn)行參觀。
我們參觀了恐龍展,物種起源展和海洋生物展。最令我感興趣的就屬恐龍展了。
當(dāng)我們進(jìn)入恐龍展廳,映入眼簾的是一個(gè)巨大的紅銅色圓球,圓球上凹凸不平,仔細(xì)辨認(rèn),才發(fā)現(xiàn)那原來是遠(yuǎn)古時(shí)代的地球,上面一大片連在一起的凸起是大陸,這不禁讓我想起了哥白尼的“大陸漂移說”。遠(yuǎn)古時(shí)代的大陸經(jīng)過了數(shù)億年地殼變動(dòng),才逐漸形成了現(xiàn)在的樣子。
從地球旁邊穿過,放眼望去,正前方是一幅巨大的恐龍骨架,四周是繪有恐龍的圖片和文字說明。巨大的恐龍骨架周圍和下面都是大小各不相同的恐龍骨架化石。那個(gè)巨大的恐龍,脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,在大廳里盤了起來,最前端有一個(gè)小腦袋探了出來,這就是迄今為止世界上最大的恐龍----馬門溪龍。在馬門溪龍的腳下趴著的有原角龍、馳龍等,緊挨著它們的有一只禽龍,它的兩只前爪伸出,翹著那鋒利的大拇指,好象在說:“你們?nèi)绻姓l敢來侵犯我的話,這對(duì)大拇指會(huì)毫不留情地扎穿你們的脖子?!?/p>
從恐龍發(fā)展史的介紹上,我知道了恐龍從三疊紀(jì)晚期出現(xiàn),到侏羅紀(jì)時(shí)期的繁榮昌盛,再到白堊紀(jì)晚期的滅絕。它們的滅絕,有的說是因?yàn)樾行亲矒舻厍?,有的說是火山爆發(fā)恐龍的食物沒有了,有的說是大陸漂移??铸堈媸且粋€(gè)奇妙的物種。
這個(gè)展廳也很奇妙,走著走著,旁邊就會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)門,門里總能有一些奇妙的東西。穿過一個(gè)小門,里面露出一個(gè)洞口,我們還沒進(jìn)去,就聽見一陣陣低沉的叫囂聲,進(jìn)去一看,原來里邊是一個(gè)恐龍公園,有一些仿真的機(jī)器恐龍。我最先看到的,是一只暴龍,嘴里叼著一只小恐龍,頭左右晃著,嘴一張一合,仿佛在耀武揚(yáng)威。在這塊恐龍“戰(zhàn)場(chǎng)”的旁邊,有一只三角龍,不停地轉(zhuǎn)著脖子,晃著頭上三個(gè)利劍一般的長(zhǎng)角,很平靜的觀看著這場(chǎng)爭(zhēng)斗,雖然仿真的恐龍做得很粗糙,但是仍然很有意思。
恐龍公園里還有一個(gè)小平臺(tái),上面有兩個(gè)恐龍頭,上去一看,原來是一個(gè)小游樂項(xiàng)目,名字叫“以恐龍的眼睛看世界”,我湊上去,眼睛貼在恐龍頭后面的觀察孔,哇噻,太有意思了,兩只眼睛看到的是兩邊不同的景色。在這個(gè)小平臺(tái)上還有一個(gè)制作恐龍紀(jì)念幣的地方,我也做了一個(gè)三角龍的紀(jì)念幣。我先把一枚沒有圖案的橢圓形硬幣擲進(jìn)機(jī)器,然后轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器旁邊的手柄,轉(zhuǎn)了幾下,只聽“當(dāng)”一聲脆響,三角龍的紀(jì)念幣就出來了,圖案真的很逼真,我很喜歡。
參觀結(jié)束,在回家的路上,我心里浮想聯(lián)翩,想到了恐龍滅絕是由生存環(huán)境變化而造成的。地球已經(jīng)經(jīng)歷了六次物種大滅絕,無一不是由于環(huán)境的變化造成的,可見環(huán)境對(duì)地球生物的重要。我們正處在第七次物種大滅絕時(shí)期,平均每天有一種生物滅絕,很多都是人類的行為破壞生態(tài)平衡而造成的,所以,我以一名小學(xué)生的身份呼吁大家:“保護(hù)環(huán)境,使我們的家園更加美好!”
這次參觀真好,既大飽眼福,又增長(zhǎng)了知識(shí),還讓我對(duì)人類生存的環(huán)境有所感悟,真是一舉三得。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?
課件出示:口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師:通過以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?趕緊做在練習(xí)本上。
(找一生板演,然后說出自己的做法)。
和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!
1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車)。
那天老師到汽車租賃公司了解到,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕:
師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(1)全租大車需要多少輛?
(2)全租小車需要多少輛?
這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個(gè)問題讓生進(jìn)行列式。
(1)252÷42=(2)252÷49=。
師:第一個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?
第二個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)。
總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算,但是估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù),那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗(yàn)證一下,怎么樣驗(yàn)證呢?(用豎式計(jì)算)。
師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)。
3、匯報(bào)交流。
(1)252÷42=6(輛)(2)252÷29=8(輛)20(人)(約等于9輛)。
把42看作40,252里面包含把29看作30,252里面包含個(gè)30,
6個(gè)40,所以用6試商??梢杂?試商。
(兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)。
4、驗(yàn)算方法。
師:以上同學(xué)們問題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的對(duì)不對(duì)呢?這時(shí)候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來板演,集體訂正是,驗(yàn)算方法:
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
(1)計(jì)算方法的比較。
相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商(板書課題)。
不同點(diǎn):第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。
師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)。
當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí),就把個(gè)位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí),把個(gè)位的數(shù)舍去,同時(shí)向前一位進(jìn)一,用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
(2)前后知識(shí)的比較。
相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點(diǎn):前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65———66的頁內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)要求:
2、弄清課文的敘述順序,練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解人民大會(huì)堂偉壯麗,弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:幻燈。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程?:
第一課時(shí)。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎?在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物,那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求:輕聲讀課文幾遍,做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文,想一想,課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂?參觀了哪些地方?
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段?怎么分的?為什么這樣分?(三段,一1,二2-8,三9)。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論,交流。
(1)指名讀畫出的句子。
(2)哪些是“我”看到的,哪些是王叔叔向我介紹的?
(3)用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會(huì)“情不自禁”?
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目,明確要求。
2、同桌討論要寫什么,按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么,怎么寫,其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文,并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)?:
禮堂宴會(huì)廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會(huì)議廳。
正門。
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參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.結(jié)合具體情境,通過獨(dú)立思考與合作交流,能用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
2.經(jīng)歷用乘法估商的過程,歸納概括三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。
3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與除法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,提高分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):能用四舍五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。
教學(xué)難點(diǎn):能夠正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。
尺子、ppt課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示情境圖,學(xué)生觀察并尋找信息。
2.提出問題。
(1)平均每個(gè)小花壇有多少盆牡丹花?
(2)月季花可以擺幾個(gè)三角形圖案?還剩幾盆?
二、解決問題,探索新知。
問題1:平均每個(gè)小花壇有多少盆牡丹花?
1.列出算式。
要求平均每個(gè)小花壇有多少盆牡丹花,就是把154平均分成22份,求每份是多少。列算式是154÷22。
思考:估計(jì)154÷22的.商是多少?
(1)“15”比“22”小,商在個(gè)位,是一位數(shù)。
(2)“22”與“10”的積大于“154”,所以商一定是一位數(shù)。
(3)把“22”看作“20”,20×7=140,20×8=160,可能是7盆。
2.用豎式計(jì)算。
(1)學(xué)生嘗試把“22”看作“20”來試商,并用豎式計(jì)算154÷22的商。
(2)討論并交流為什么要把“22”看作“20”來試商。
用四舍五入法求近似數(shù),22的近似數(shù)是20,把22看作20來試商,用乘法口訣就比較容易找到商。
(3)師生小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生的回答,梳理三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算過程并板書。
154÷22=7(盆)。
問題2:月季花可以擺幾個(gè)三角形圖案?還剩幾盆?
1.列出算式。
擺一個(gè)三角形圖案要用18盆月季花,120盆月季花可以擺幾個(gè)圖案?就是求120里有多少個(gè)18,用除法計(jì)算,列算式是120÷18。
思考:估計(jì)120÷18的商是多少?
(1)被除數(shù)的前兩位“12”比除數(shù)“18”小,商在個(gè)位,是一位數(shù)。
(2)“18”與“10”的積大于“120”,所以商一定是一位數(shù)。
(3)把“18”看作“20”,20×6=120,可能是6個(gè)。
2.用豎式計(jì)算。
(1)學(xué)生嘗試用四舍五入法,把“18”看作“20”來試商,并用豎式計(jì)算120÷18的商。
(2)師生小結(jié)。
結(jié)合學(xué)生的回答,梳理三位數(shù)除以兩位數(shù)的豎式計(jì)算過程并板書。
120÷18=6(個(gè))......12(盆)。
三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提升。
1.先說一說把除數(shù)看作幾十來試商,再算一算。(課本70頁第1題)。
2.新學(xué)期開學(xué),學(xué)校從圖書館的藏書中調(diào)撥出216本圖書,為全校24個(gè)班級(jí)的“小小圖書角”增加一些書。平均每班可以分到多少本書?(課本70頁第3題)。
四、全課總結(jié),收獲啟發(fā)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲呢?
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
(一)導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師:我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?
1、除到哪一位,商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的,余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師:這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí),同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù),還會(huì)算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
(二)探究新知。
1、出示例1:
室內(nèi)培育22種花,共154盆,每種花的盆數(shù)相同,每種花各有多少盆?
(1):讀題:
(2):已知條件是什么?問題是什么?(3):列式:
3、估算:每種花大約有多少盆?
4、這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。
5、學(xué)生板演,說明思路。
6、小練:
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2:
園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18盆花,可以組成幾個(gè)圖案?
2、試著列式、計(jì)算。
3、學(xué)生板演,說明思路。
4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法:
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的:除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí):
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑:
(四)、鞏固練習(xí):
1、列豎式計(jì)算:
70÷31381÷54272÷28。
2、括號(hào)里最大能填幾:
38×()24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、總結(jié):
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)實(shí)錄。
師:上課!同學(xué)們好!
生:老師好!
師:同學(xué)們先來口算下面幾道題:
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師:筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師:我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?[。
生:1、除到哪一位,商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的,余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師:這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí),同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù),還會(huì)算嗎?
下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
師:讀題。
生:(生讀題)。
師:題中已知條件是什么?問題是什么?
生:(生答)。
師:怎樣列式?
生:(154÷22)。
師:估算每種花大約有多少盆?
生:(估算)。
師:這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。
師:指名板演,說明思路。
生1:把22看作20,然后想一想154里面有幾個(gè)20,因?yàn)?50里面有7個(gè)20,所以商7試一試。
生2:54里面有2個(gè)22,還多10,再和100相加是110,110里面有5個(gè)22,5+2=7,所以商是7。
師:他們說的對(duì)嗎?
生:對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師:下面我們來做兩道題,看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生:(生板演)。
師:出示例題2:園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng),每個(gè)圖案用18。
盆花,可以組成幾個(gè)圖案?
生:(生獨(dú)立完成)。
生:120÷18=6(個(gè))……12(盆)。
把18看成20,120里面有6個(gè)20,所以用6試商。
師:我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?
生:可以驗(yàn)算。
師:該如何驗(yàn)算呢?
教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法:除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的:除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師:看書質(zhì)疑。
生:(生看書)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題、
生:(生獨(dú)立完成)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。
生:(填在書上)。
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1:學(xué)會(huì)了如何試商。
生2:知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3:計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真。
師:看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。
師:這節(jié)課就上到這里。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中,我通過問學(xué)生:“你是怎樣想的?”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法,而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解,如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確,我又通過追問的形式,作進(jìn)一步的引導(dǎo),如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問題后追問:“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商?”
這樣一來,就能加深加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué),只有算理理解了,學(xué)生才能掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率,也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的'問題。
2、本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法,所以在本節(jié)課中,我主要是放手讓學(xué)生自己來探究,而在學(xué)生探究的過程中,我又特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)例,并把這些錯(cuò)例展示出來,讓學(xué)生來評(píng)議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是有一定原因,學(xué)生在對(duì)錯(cuò)例的評(píng)議過程中,弄清了錯(cuò)誤的原因,從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計(jì)算過程中,同學(xué)會(huì)考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù),但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,而我也沒有及時(shí)提出這個(gè)問題,讓學(xué)生明確,這是本節(jié)課的一個(gè)失誤。
對(duì)于這個(gè)失誤,我在課后及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求:
2、弄清課文的敘述順序,練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解人民大會(huì)堂偉壯麗,弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:幻燈。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎?在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物,那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求:輕聲讀課文幾遍,做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文,想一想,課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂?參觀了哪些地方?
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段?怎么分的?為什么這樣分?(三段,一1,二2-8,三9)。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論,交流。
(1)指名讀畫出的句子。
(2)哪些是“我”看到的,哪些是王叔叔向我介紹的?
(3)用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思?我為什么會(huì)“情不自禁”?
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目,明確要求。
2、同桌討論要寫什么,按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么,怎么寫,其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文,并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì):
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
師:上課!同學(xué)們好!
生:老師好!
師:同學(xué)們先來口算下面幾道題:
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師:筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師:我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?
生:
1、除到哪一位,商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的,余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師:這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí),同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù),還會(huì)算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。(板書:參觀苗圃)。
師:讀題。
生:(生讀題)。
師:題中已知條件是什么?問題是什么?
生:(生答)。師:怎樣列式?
生:(154÷22)。
師:估算每種花大約有多少盆?生:(估算)。
師:這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。師:指名板演,說明思路。
生1:把22看作20,然后想一想154里面有幾個(gè)20,因?yàn)?50里面有7個(gè)20,所以商7試一試。
生2:54里面有2個(gè)22,還多10,再和100相加是110,110里面有5個(gè)22,5+2=7,所以商是7。
師:他們說的對(duì)嗎?生:對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師:下面我們來做兩道題,看看你是不是真掌握了。出示(408÷51368÷92)。
生:(生板演)。
生:(生獨(dú)立完成)。
生:可以驗(yàn)算。師:該如何驗(yàn)算呢?教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法:除數(shù)×商=被除數(shù)有余數(shù)的':除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)師:看書質(zhì)疑。生:(生看書)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題。
生:(生獨(dú)立完成)。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。
生:(填在書上)。師:今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1:學(xué)會(huì)了如何試商。
生2:知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3:計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真師:看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí),收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。師:這節(jié)課就上到這里。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)要求:
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國(guó)家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)見外國(guó)朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗,體現(xiàn)我國(guó)工人階級(jí)偉大的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語。
4、仿照第二自然段的寫法,寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)要求1、4。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)生字詞,讀熟課文,歸納學(xué)生提出的問題。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,在天安門廣場(chǎng)的西側(cè),有一座雄偉壯麗的建筑物,那就是人民大會(huì)堂。你們?nèi)⒂^過嗎?給你印象最深刻的是什么?給大家講一講。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括(禁)。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏(多用來測(cè)量樹木、柱子的粗細(xì))。
水晶玻璃-水晶,一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃,它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西,使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文,把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學(xué)范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文,劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會(huì)堂吧。
二、快速讀課文,想一想,我參觀了哪幾個(gè)地方?
正門--中央大廳--大禮堂--宴會(huì)廳--會(huì)議廳。
三、
1、默讀課文,劃出參觀過程中,我看到了什么,聽到什么。
3、小組討論后匯報(bào)。
四、再次默讀課文,參觀的這幾個(gè)地方各有各的特點(diǎn),清同學(xué)們畫出來,并說一說課文是怎樣把這些特點(diǎn)些具體的?小組討論后匯報(bào)。有語氣地朗讀課文。
1、正門:國(guó)徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國(guó)徽的莊嚴(yán),通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗,突出大會(huì)堂的雄偉。
2、中央大廳:從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀,能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂:禮堂大,座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清,燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會(huì)廳:金花彩畫?!昂?jiǎn)直不知往哪才好,看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗,宴會(huì)廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會(huì)廳的寬敞。
5、會(huì)議廳:擺設(shè)各不相同,名稱的命名。
五、體會(huì)過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳,走進(jìn)了大禮堂。
3、從大禮堂出來,我們又上樓參觀北面的宴會(huì)廳。
4、我們又參觀了幾個(gè)會(huì)議廳。
六、快速默讀課文,那些自然段講參觀的經(jīng)過?給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求:
完成課后作業(yè),仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句:我們小隊(duì)在商量主題中隊(duì)會(huì)出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候,要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句:看到這美麗景色,我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習(xí)作要求。
2、體會(huì)文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點(diǎn),寫具體??梢杂门e數(shù)字的方法,也可以用比較的方法,具體描述。
3、自己找材料,找到要仿寫的對(duì)象。
4、抓住特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。
5、先說后寫,先找同學(xué)說,再自己說。
6、說準(zhǔn)確后再落筆。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
近日,我去了一座知名的花圃參觀,在那里感受到了大自然的美好與文化的魅力,令人印象深刻。在這里我想和大家分享我的參觀體驗(yàn),探索這個(gè)花圃背后的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧,希望讀者可以一同領(lǐng)略這個(gè)美麗的地方所帶來的無窮的啟示。
第二段:迎接大自然的花園之旅。
在花圃中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)無盡的植物景觀,無論是色彩鮮艷的紅色玫瑰、綠色草坪,還是精致的花卉花卉,都充溢著生命的活力,令人愉悅。而在這里,除了繁華的植被景觀外,還有著優(yōu)美的運(yùn)河、青翠的樹林、微風(fēng)輕拂的草地等等,將一切美好的自然景色收錄其中,讓人嘆為觀止。
第三段:古老的文化藝術(shù)樂章。
在花圃中不僅有著大自然的精彩世界,同時(shí),也滲透著著深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)意義。著名的雕塑、沉寂的古宅、神秘的廟宇、書香濃郁的圖書館等等,這些構(gòu)成了一座富有文化底蘊(yùn)的花圃。在這里,可以了解到多種傳統(tǒng)藝術(shù)和文化樂章,感受到充滿韻味的藝術(shù)文化帶來的獨(dú)特魅力。在這里,你可以看到從歷史中汲取的哲學(xué)智慧、傳統(tǒng)的文化藝術(shù)以及藝術(shù)與科技的完美結(jié)合,從而了解到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與勞動(dòng)人民的創(chuàng)意精神。
第四段:花園中的情感盛宴。
在花圃中,情感充滿了每一個(gè)角落。這里充滿了浪漫的愛情,時(shí)而溫馨,時(shí)而磨難。無論是戀人的情話,還是夫妻的千言萬語,在這里都可以找到。此外,友情和家庭關(guān)系在這里也得到了延伸和再現(xiàn)。大家可以感受到自然與人的共存,找到人與人之間心靈的共鳴,這不僅讓人感受到了生活真諦,而且對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
第五段:總結(jié)。
參觀花圃是一種富有意義的經(jīng)歷。我們?cè)谶@里不僅感受到了大自然的魅力,更領(lǐng)略到了文化底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧所帶來的無限的啟示?;氐浆F(xiàn)實(shí)生活,我們應(yīng)該積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,并帶著這些美好的思考和體驗(yàn)去實(shí)踐自己的人生。最后,希望大家也有機(jī)會(huì)來一次花園之旅,尋找到心中渴望的美好。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
本節(jié)課在一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究動(dòng)物的共同特征,是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行更全面的認(rèn)識(shí)。教師要考慮學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的探究能力,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦、活動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),持續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生的探究熱情,注重對(duì)學(xué)生得出結(jié)論要素的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
(1)學(xué)生通過觀察動(dòng)物園里的動(dòng)物在干什么,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng),都需要吃食物等共同特征。
(2)通過突出問題和尋找事實(shí)證據(jù),激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
(1)材料準(zhǔn)備:各種動(dòng)物活動(dòng)圖片或音像資料。
(2)活動(dòng)場(chǎng)地:實(shí)驗(yàn)室或教室。
(3)分組:6—8人一組。
【教學(xué)過程】。
(1)引入活動(dòng):看一看,說一說,動(dòng)物們都在干什么?
師:同學(xué)們都去過動(dòng)物園嗎?你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?
生:去過!我認(rèn)識(shí)老虎、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子……。
師:(出示掛圖或錄像資料),看一看,圖中的動(dòng)物們都在干什么?
生:熊貓?jiān)诔灾褡?、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……。
[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察,初步知道圖中的動(dòng)物們?cè)诟墒裁?,引起學(xué)生探究其他動(dòng)物的欲望。
(2)提出問題:其他動(dòng)物也需要吃、睡,也會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎?
師:大家觀察的很仔細(xì),小組內(nèi)討論交流一下,你們還想知道什么?
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣,保護(hù)孩子的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生積極提問,對(duì)于學(xué)生的提問多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。問題可以來自各個(gè)方面,可以培養(yǎng)孩子多角度地認(rèn)識(shí)事物。
(3)事實(shí)證據(jù):
師:下面我們來看一看其他動(dòng)物是不是也會(huì)運(yùn)動(dòng),它們又是怎么運(yùn)動(dòng)的?他們都吃什么?
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容,組內(nèi)尋找證據(jù),并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的'記錄表中。
生:(學(xué)生活動(dòng)。)。
(4)得出結(jié)論:
師:下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生:(對(duì)照手冊(cè)記錄的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。)。
師:通過這些活動(dòng),我們來總結(jié)一下。
生:……。
師:(根據(jù)學(xué)生們的總結(jié),老師板書:動(dòng)物的共同特征:動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng),都吃食物……)。
(5)閱讀:
師:讀一讀下面的知識(shí),看看動(dòng)物們還有哪些特征。
生:(自由閱讀。)。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié),通過孩子們閱讀動(dòng)物的其他一些特征,拓寬孩子們的知識(shí),讓孩子們知道動(dòng)物們還有其他的很多共同特征,從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。
【教學(xué)反思】。
本課以學(xué)生熟悉的參觀動(dòng)物園為場(chǎng)景,是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某些共同特征。教學(xué)過程中,教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生多提問,培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí),保護(hù)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】。
本課的教學(xué)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,步步引入的教學(xué)方法收到良好的效果。教學(xué)過程中,教師給予了學(xué)生充分思考的空間,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程,能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,老師考考你們的口算能力怎么樣?
課件出示:口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師:通過以上的口算練習(xí)可以看出,同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎?趕緊做在練習(xí)本上。
(找一生板演,然后說出自己的做法)。
和他做法一樣的舉手,同學(xué)們不僅口算學(xué)得好,筆算也是一流呀!
二、探究新知。
1、談話:我們?nèi)嘞肴ス珗@玩,我們應(yīng)該怎么去呢?(租車)。
那天老師到汽車租賃公司了解到,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕:
師:你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(1)全租大車需要多少輛?
(2)全租小車需要多少輛?
這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個(gè)問題讓生進(jìn)行列式。
(1)252÷42=(2)252÷49=。
師:第一個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?
第二個(gè)算式,請(qǐng)你估一估大約需要多少輛?(讓生說出估算的方法)。
總結(jié):以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算,但是估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù),那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢?這就需要驗(yàn)證一下,怎么樣驗(yàn)證呢?(用豎式計(jì)算)。
師:上面兩道題我們采用分組的形式完成,一組做第一題,一組做第二題,看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。(生做師巡視,后找兩名同學(xué)板演)。
3、匯報(bào)交流。
(1)252÷42=6(輛)(2)252÷29=8(輛)20(人)(約等于9輛)。
把42看作40,252里面包含把29看作30,252里面包含個(gè)30,
6個(gè)40,所以用6試商??梢杂?試商。
(兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑)。
4、驗(yàn)算方法。
師:以上同學(xué)們問題提的很好,解答的也很滿意,表現(xiàn)得都很好,那么怎樣才能知道你做的對(duì)不對(duì)呢?這時(shí)候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來板演,集體訂正是,驗(yàn)算方法:
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
(1)計(jì)算方法的比較。
相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù),都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商(板書課題)。
不同點(diǎn):第一題把除數(shù)看小了,把42看成40,第二題把除數(shù)看大了,把29看成30。
師:除了把42看成40,還可以把哪些數(shù)看成40?(41、42、43)把29看成30,還可以把哪些數(shù)看作30?(25、26、27、28)。
當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí),就把個(gè)位上的數(shù)舍去,用的就是四舍法,當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí),把個(gè)位的數(shù)舍去,同時(shí)向前一位進(jìn)一,用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù),計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
(2)前后知識(shí)的比較。
相同點(diǎn):除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點(diǎn):前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法,今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法,除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等份成兩份,知道部分小于整體,整體大于部分。
2.鼓勵(lì)幼兒用(目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
教具:天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具:長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗;量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試,有什么辦法知道這兩塊一樣大呢?(重疊)
(5)教師小結(jié):小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份,把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作,嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂園去參觀,愿意嗎?參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠,有秩序地參觀,看看樂園里有什么?教師介紹各種材料,請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組:圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組:毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組:硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組:量杯、水。
第五組:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗;讀懂每個(gè)自然段,了解句與句之間的聯(lián)系;學(xué)會(huì)本課生字,理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語;有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀,讓學(xué)生掌握閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)入新課。
(二)自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況:
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞,并匯報(bào)理解詞語的情況。
再讀課文,整體感知(作者參觀的地方,用筆標(biāo)出)。
(三)理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段,這一段主要寫了什么?
學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀,齊讀。
(2)出示句子,比較異同:
(3)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情。
第二課時(shí)。
(一)學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀,思考:“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方,是按怎樣的順序參觀的?
指名朗讀第三自然段,這一段是講參觀什么地方?都看到了什么?
比較句子:十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子,有六七層樓那么高,要四個(gè)人才合抱過來。
指名讀第四自然段,這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?這些東西怎樣?
比較句子:大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀,能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段,學(xué)生思考、勾畫:
(1)哪些是“我”看到的?
(2)哪些是王叔叔向“我”介紹的?
(3)文中怎樣寫天花板的電燈?把什么比作什么?這樣比有什么好處?
(4)通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的,這兩個(gè)自然段分別寫了什么?
(5)學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段,思考:這一自然段一共有幾句話?每句話的意思是什么?
自學(xué)第八自然段:這一段講參觀了什么地方?都看到了什么?
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
(二)齊讀第九自然段。
(三)總結(jié):課文學(xué)到這里,你有什么想法?請(qǐng)用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時(shí)。
(一)指名朗讀課文。
(二)分析字形,指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字,提出自學(xué)有困難的生字,師講解。
自己識(shí)記生字,互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
(三)朗讀全文,說說本課按參觀順序主要寫了什么?
(四)完成課后思考練習(xí)4。
(五)布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
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