總結(jié)是培養(yǎng)自我反思能力的重要途徑。在寫總結(jié)之前，對所要總結(jié)的內(nèi)容進行充分的了解和分析，做好準(zhǔn)備工作。如果想要更好地掌握這個領(lǐng)域的知識，可以參考以下給出的一些書籍。
一年級音樂說課稿錦集篇一
1、讓學(xué)生聽著音樂《我最喜歡》，模仿老師的動作并作出與歌詞相應(yīng)的動作。
2、師生問好。
3、讓學(xué)生會憶一邊唱歌一邊做動作時做過哪些動作。
4、引導(dǎo)學(xué)生除了可以一邊唱歌一邊跳舞之外還可以一邊唱歌一邊為歌曲伴奏。
1、向?qū)W生出示教具：塑料盆、塑料棒、餅干桶、帶珠子的礦泉水瓶、杯子、手掌拍。
2、提出情境教學(xué)小樂隊的情境，讓學(xué)生當(dāng)小隊員并選擇樂器。
3、教師示范用小樂器伴奏。
4、指導(dǎo)學(xué)生用自選的小樂器并按招歌曲的節(jié)奏型打出節(jié)奏。
5、對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。
6、以讓小樂隊到多個地方巡回演出的形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生重復(fù)多次敲打音樂節(jié)奏型，讓學(xué)生對節(jié)奏型有更深刻的印象。
聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師的動作，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生以歌詞句式“我最喜歡……”做游戲。
2、請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，自己想想自己最喜歡什么。
一年級音樂說課稿錦集篇二
本節(jié)課為人民音樂教育出版社第二冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采用了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞巧妙地溶為一體，生動形象地模仿了小動物的叫聲，興趣盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。
（二）學(xué)情分析
教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生喜愛音樂，思維活躍、好動，特別喜愛表演與游戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠集中，自控能力較差，針對以上情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點
1、教學(xué)目標(biāo)：
1）情感體驗和態(tài)度：
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
2）過程和方法
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
3）知識和能力：
a、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
b、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、教學(xué)重點：
感受歌曲旋律特點、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
3、教學(xué)難點：
強拍上休止符的演唱x=
（四）說教法選擇和依據(jù)
義務(wù)教育階段，音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：
1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運用"情境-陶冶"模式和"參與-體驗"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的情感，對學(xué)生進行個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
2、教學(xué)方法：
1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2）角色表演法：分角色進行表演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，樹立自信心。
3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感。
4）小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。
6）鼓勵法：用獎勵動物卡片的方法對學(xué)生進行鼓勵，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)方法：
1）小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團結(jié)、協(xié)作的進行創(chuàng)編。
2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，即喜歡唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物，喜歡美術(shù)的畫心中喜愛的小動物。
3）模仿法：用模仿小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4）創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
在課前教師做了充分的準(zhǔn)備工作，設(shè)置了大森林的情景，準(zhǔn)備精美的小動物手勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：
（一）開始部分（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）
從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中欣賞音樂，感知音樂。一開始教師用親切的聲音問："今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學(xué)生興趣，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進入教室。
（二）展開部分
采用"情景-陶冶"模式，充分運用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗、學(xué)習(xí)。師用"今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快"的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚
a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強迫上的停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入部分（歌曲學(xué)習(xí)）
在深入部分采用"參與-體驗"教學(xué)模式，注重學(xué)生的參與體驗，即學(xué)生通過教師的精心組織、安排的活動，參與到教學(xué)之中，與教師一起進行教學(xué)活動。設(shè)計的各種音樂實踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，教師起主導(dǎo)的作用，師生角色是平等的。如教師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且也能拉進師生距離。具體的教學(xué)過程如下：
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。
1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。
2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作準(zhǔn)備。
3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）
2、歌曲演唱
1）設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友"唉，是誰鳴歌？"學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
2）整體感知音樂
a、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。
b、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱
3）師生互動演唱
利用師生對唱的形式進一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展部分（深化情感體驗）
我國教育家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以游戲為生命的。要知多運動，多強健；多游戲、多快樂、多經(jīng)驗、多學(xué)識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)造性的藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，處處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學(xué)生通過討論、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗，提高學(xué)生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
1、角色表演
請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進行表演。這是把律動教學(xué)與創(chuàng)造教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和對音樂的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參與體驗感知音樂美，在心中樹立合作意識。
2、自主活動
在設(shè)計自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法根據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中喜愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。
1）唱心中喜愛的小動物
請學(xué)生創(chuàng)編心中喜愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的能力。
2）畫心中喜愛的小動物
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
3）評價展示
給學(xué)生提供展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。因為成功是每一個兒童的共同愿望，對成功的體驗為學(xué)生積極主動的行為提供了強大的動機，并且促進了學(xué)生良好的態(tài)度，穩(wěn)定的情感、情緒、理想和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學(xué)作簡單的評價時，教師采取"支持性"的評價，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分肯定學(xué)生的表現(xiàn)，精心呵護他們的創(chuàng)作成果。
（五）結(jié)束部分
學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進行對小動物有愛心的德育教育，在心中樹立正確的人生價值觀。
一年級音樂說課稿錦集篇三
我說課的內(nèi)容是北師大版一年級藝術(shù)下冊《兩只小象》。一年級小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力很強，因此本課設(shè)計以活動教學(xué)方式為主，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，注意提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。
（一）、教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子創(chuàng)作歌曲，歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配上親切的曲調(diào)，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動場面，教育學(xué)生要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做講文明、懂禮貌的好孩子。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會唱《兩只小象》，體會三拍子的韻律感。并在學(xué)唱的過程中認識和掌握四分休止符。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱過程中說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（3）、能分辨沙球、三角鐵和雙響筒，并掌握其演奏方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲及活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。
（2）、通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的合奏能力。
（3）、在歌表演中，培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）進一步激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
（2）使學(xué)生懂得要保護自然、熱愛動物。同學(xué)間要團結(jié)友愛，做個講文明懂禮貌的好孩子。
（三）教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)感受三拍子的特點。并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)難點：
學(xué)唱歌曲過程中能對樂句進行劃分及說出是通過什么特點來劃分的。鞏固前面所學(xué)的知識。并能根據(jù)歌曲進行律動表演。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：
沙球、三角鐵和雙響筒等打擊樂器、課件、象頭飾。
教法上采用猜謎激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、聽賞法、聽唱法、律動法和嘗試法等教學(xué)方法。
（一）組織教學(xué)：
首先，學(xué)生隨著《兩只老虎》音樂律動歡歡喜喜的進教室，師生用音樂相互問好，為教學(xué)做鋪墊，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）發(fā)聲練習(xí)
1=c—f2/4
小鴨怎么叫？嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
小狗怎么叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪
小雞怎么叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰
要求學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物的動作。
（三）謎語導(dǎo)入，初步感知：
1出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。后導(dǎo)出課題。
2、結(jié)合多媒體課件初聽（歌曲《兩只小象》）范唱，初步引導(dǎo)學(xué)生感受三拍子的強弱規(guī)律。
設(shè)計意圖：正當(dāng)孩子們的興趣被我激起時，我又以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，（“今天我們要參觀哪里呢？老師先出一謎語考考你們”出示謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。學(xué)生回答后板書課題。）(這兩只小象一邊走還一邊在做什么？他們的心情又是怎樣？讓我們來看一看)（播放課件音樂）通過直觀、形象、生動的課件讓學(xué)生初步感受歌曲歡快活潑的情緒和三拍子的強弱規(guī)律。并再次激起學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。
（四）學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)
3/4xxxx|xxxo|xxxx|xxxo||
教師結(jié)合節(jié)奏練習(xí)講解四分休止符表示休止一拍。
2、出示歌詞，并按節(jié)奏讀詞。
3、師生交流感受，得出小伙伴之間要團結(jié)友愛的觀點。
4、師彈唱第一段，采用聽唱法教學(xué)。
5、學(xué)生隨琴自學(xué)第二段（師隨時糾正易出錯的地方）
6、完整唱全曲
8、讓學(xué)生分組討論說說歌曲有幾個樂句，是通過什么特點來劃分的，鞏固前面學(xué)過的知識，也體現(xiàn)了本冊教材的重點。
（五）歌曲處理：
1、指導(dǎo)學(xué)生用高興的、富有彈性的聲音演唱歌曲：用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的打擊樂器并為歌曲伴奏。
設(shè)計說明：在歌曲處理這個環(huán)節(jié)上我先讓學(xué)生說一說“打足氣兒的皮球扔到地板上是什么感覺，沒有氣兒的皮球扔到地板上又是什么感覺？”啟發(fā)學(xué)生用高興的、有彈性的聲音演唱歌曲。既符合一年級學(xué)生的年齡特點。又能再次讓學(xué)生體會三拍子的韻律感。在配打擊樂器為歌曲伴奏這個環(huán)節(jié)我通過“看圖片、找樂器、讀節(jié)奏、選節(jié)奏、敲樂器”等活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，再次掀起學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。
（六）創(chuàng)編動作進行歌表演：
1、師引導(dǎo)學(xué)生同桌為一組扮演兩只小象，跟隨歌曲錄音做“即興表演”。（師巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演）
2、師鼓勵學(xué)生積極參與到活動中來，叫上個別同學(xué)戴上小象頭飾進行表演，調(diào)動學(xué)生們的積極性，活躍課堂氣氛。
今天我們在動物園和小動物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)愛護小動物，和它們做朋友，而且更要像小動物們一樣，團結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。并預(yù)告下節(jié)課將做象頭飾及分小組比賽表演。（在《兩只小象》音樂中律動出教室。）
一年級音樂說課稿錦集篇四
本課為蘇教版一年級上冊第三單元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節(jié)奏為我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節(jié)奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。課中，主要是讓學(xué)生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學(xué)中應(yīng)突出民族的特色。
一年級
1、情感目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)與表演，使學(xué)生對祖國、對其他少數(shù)民族的生活與文化產(chǎn)生熱愛之情；在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往與追求及對生活的積極樂觀的態(tài)度。
2、認知目標(biāo)：
（2）在師生互動、合作中，學(xué)會基本的新疆舞蹈動作。3能力目標(biāo)：
（1）通過對這首新疆民歌的學(xué)唱——會唱——表演唱這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
（2）通過對歌曲學(xué)習(xí)過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛煉，加強學(xué)生節(jié)奏、動作的創(chuàng)編能力，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，提高學(xué)生掌握和表現(xiàn)音樂的能力。
1、學(xué)生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱
2、新疆舞蹈基本動作的教學(xué)。
多媒體課件、節(jié)奏卡片，手串鈴、dv
（一）師生問好：123上課
1、導(dǎo)入：展示幾種有關(guān)新疆維吾爾族的事物，生猜想出處指名回答。
2、請生簡介新疆風(fēng)土人情，師總結(jié)。請班級里會跳新疆舞的小朋友表演一段烘托氣氛。
3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
師：小朋友們，你們平時高興的時候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……師：那好，老師呢，今天想讓我們班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我們就一起學(xué)習(xí)一首新歌《娃哈哈》。
（二）先聆聽老師唱一遍《娃哈哈》，生談感受，師唱的時候把新疆舞的基本動作加上。
（三）學(xué)唱《娃哈哈》
1、讓學(xué)生圍成一個圈坐下，老師坐在中間。先讓生讀幾遍歌詞，糾正發(fā)音?？梢灾该寧讉€小朋友讀一下。
2、生差不多熟練后在黑板上展示一小節(jié)新疆音樂的特色節(jié)奏—前八后十六節(jié)奏型，先用手拍擊再分樂器進行練習(xí)，再用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、師先演示幾遍。然后再讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏型把歌詞讀幾遍。這樣學(xué)生能大概的掌握歌曲節(jié)奏。
4、跟鋼琴哼唱，再跟鋼琴唱詞。跟音樂伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。
5、學(xué)習(xí)新疆舞蹈基本動作的學(xué)習(xí)，由我和舞蹈隊的學(xué)生當(dāng)小老師，教全班同學(xué)簡易的動作。有些動作有難度可簡化一下。大致學(xué)完以后整體的來一遍。
6、分組討論、創(chuàng)編、練習(xí)舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱。
7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通話較好的同學(xué)主持，分演唱小組、伴奏小組、舞蹈小組一起合作完成。四，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)《娃哈哈》視頻播放給學(xué)生欣賞。這時將事先dv中錄的內(nèi)容播放給學(xué)生看。學(xué)生肯定非常喜歡自己的表演，并在欣賞后給予評價。
一年級音樂說課稿錦集篇五
各位老師，大家好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂一年級上冊第九單元中的學(xué)唱歌曲《過新年》，這是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，一課時。
《過新年》是一首具有漢族民間音調(diào)和秧歌舞節(jié)奏特點的兒童歌曲。曲調(diào)歡快活潑，尤其歌中模擬鑼鼓聲響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。按照課程的進度，這時正值新年來臨之際，學(xué)生懷著對新年的企盼學(xué)習(xí)本課，會有一種身臨其境的感覺。
依據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂為歌曲伴奏。
情感目標(biāo)：通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗和表現(xiàn)過年的喜悅。
教學(xué)重點：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱”會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從音樂活動中體驗過年的歡樂氣氛。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，歌曲的第二樂句，掌握好節(jié)奏的變化。
1、“打擊樂器”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點。
3、為了突破教學(xué)難點，我還將運用“節(jié)奏練習(xí)”，讓學(xué)生在多聽、多唱中把握音準(zhǔn)，唱好歌曲。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的參與者與引導(dǎo)者。本節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生運用聽唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習(xí)，獲取知識。
由于一年級學(xué)生年齡小，有意注意時間短，所以本節(jié)課我將采用版塊式教學(xué)環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)中以聽、唱為主，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐，在聆聽與感受、欣賞與模仿，歌唱與表演中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第一版塊：民俗體驗，情感引入。
觀看課件《過年民俗》，感受新年的氣氛，并要求學(xué)生把自己喜歡的過年習(xí)俗大聲的說出來。
（設(shè)計意圖：感受過年的氣氛，并且引導(dǎo)學(xué)生認真欣賞，最主要我是想把主題引入，因為在課件中有“貼春聯(lián)”這一年俗，我和孩子們同時觀看，大家讀出我喜歡的習(xí)俗，“貼春聯(lián)”。）。
第二版塊：送禮物，明主題。
1、課前準(zhǔn)備一副春聯(lián)，送大家，上聯(lián)是“鞭炮聲聲鑼鼓響”下聯(lián)是“唱歌跳舞多歡暢”。這是歌曲歌詞。我會示意學(xué)生自己讀一讀，然后按歌曲節(jié)奏來讀，學(xué)生通過讀“春聯(lián)”，初步感受歌曲的節(jié)奏，也是解決教學(xué)重難點。為學(xué)習(xí)歌曲，做好鋪墊。
2．再送給一首歌曲，這首歌的名字就是對聯(lián)的橫批“過新年”。
（設(shè)計意圖：用對聯(lián)引題，能增強吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔助歌詞的教學(xué)）。
第三版塊：唱新年。
1、學(xué)生多聽歌曲，進一步熟悉歌及旋律，節(jié)奏。
（設(shè)計意圖：由學(xué)生們自主找出熟悉的歌詞入手學(xué)習(xí)歌曲，更能體現(xiàn)學(xué)生主體，教師主導(dǎo)教學(xué)理念）。
2、采用多種不同的音樂活動，學(xué)習(xí)歌曲演唱，
例如：（1）讓學(xué)生用手指做鼓棰在自己的腿上敲一敲。或是把自己身體任何一個部位當(dāng)成打擊樂器，跟音樂做節(jié)奏練習(xí)。學(xué)習(xí)襯字節(jié)奏和鑼、鼓二種打擊樂器的基本演奏。
（2）分組“接龍唱”（把一個樂句分成兩組接唱）學(xué)唱歌曲，這方式既降低了難度，又能吸引注意力容易轉(zhuǎn)移的學(xué)生，使學(xué)生能用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)歌曲。
第四版塊：鬧新年。
1、情景創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新一年的到來，“5、4、3、2、1”師生齊呼：過年啦！（同時播放過歌曲），師生相互拜年，相互說新年祝福語。
（設(shè)計意圖：營造逼真的新年情景，讓學(xué)生置身其中，真切的感受過年熱鬧的氣氛。）。
2、大聯(lián)歡：播放歌曲《過新年》，師：新年到了，讓我們一齊唱起來，跳起來吧！師生共同隨音樂邊唱邊跳，這時的課堂是歌的海洋，是舞的海洋，學(xué)生完全沉浸其中，達到忘我的境界。學(xué)生也將在歡快的歌舞聲中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。
（設(shè)計意圖：很多學(xué)生在社會活動中看到過跳秧歌，跟上音樂并不難，課堂上沒有老師，沒有學(xué)生，有的只是你我的交融）。
總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個性化發(fā)展，從教學(xué)目標(biāo)的提出，教學(xué)過程的安排，到學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的表現(xiàn)欲，同時受到了美的熏陶，提高了審美的情趣。
在此，希望各位老師多提出寶貴意見，謝謝！
板書設(shè)計：
一副春聯(lián)！
一年級音樂說課稿錦集篇六
我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
一、在學(xué)生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎(chǔ)上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。
二、學(xué)會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。
三、能在以上活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣。
這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復(fù)雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學(xué)中我以小叮當(dāng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小叮當(dāng)和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學(xué)生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學(xué)生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內(nèi)容。
在歌曲演唱中我主要采用讓學(xué)生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進行的。在教學(xué)中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學(xué)生感受弱和中弱處應(yīng)如何去唱。
在歌曲處理上，我鼓勵學(xué)生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學(xué)生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。
本節(jié)課在教學(xué)中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。
一年級音樂說課稿錦集篇七
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
錄音機。
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟著老師的手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
（1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結(jié)束部分：
一年級音樂說課稿錦集篇八
1、通過聆聽《快樂的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
錄音機。
一、開始部分：
1、聽音樂起立問好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開展短小的談話，已獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟著老師的手勢，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽《快樂的一天》：
（1）聽前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
（4）復(fù)聽時，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動作表現(xiàn)沒段音樂的`內(nèi)容，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級音樂說課稿錦集篇九
根據(jù)音樂新課標(biāo)的要求和教材的特點，以及一年級的年齡特征和心理特點，本課我設(shè)定了一下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的生演唱歌曲。
2、價值觀過程目標(biāo)：感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律的特點，能用簡單律動表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)慣等簡單知識。從而增強民族意識，從而熱愛我們的民族音樂。養(yǎng)成愛護環(huán)境保護草木的環(huán)保好習(xí)慣。
重點是：通過歌曲感受了解民族的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。
教學(xué)難點：
1、唱準(zhǔn)“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”一句；
2、用不同的方式演繹歌曲。
根據(jù)本課內(nèi)容，我運用演示課件、情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)啟發(fā)、情感體驗、合作探究等。
在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們在美中學(xué)，樂中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計如下教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。
用簡潔的語言回憶我們前面的音樂課，欣賞了高山族樂曲還學(xué)唱了一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》“今天，我?guī)Т蠹胰ッ利惖拇笈d安嶺去看一看?！蓖ㄟ^這一環(huán)節(jié)活躍了學(xué)生的思維，并自然地把學(xué)生帶進了鄂倫春族的生活情境之中。也為學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。
二、潛移默化、學(xué)習(xí)歌曲。
在本環(huán)節(jié)中，反復(fù)聽了兩遍歌曲范唱。生動的視頻，使學(xué)生對歌曲有一個直觀的完整的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。通過讀歌詞讓學(xué)生了解鄂倫春人的生活習(xí)慣，感受鄂倫春人為祖國保護森林的自豪高興的心情。為指導(dǎo)學(xué)生有感情的唱歌作鋪墊。
通過多次有意無意的聆聽歌曲，學(xué)生已經(jīng)掌握旋律。我再采用教唱、跟琴唱的方法使學(xué)生很快就扎扎實實地學(xué)會演唱這首歌曲。不僅調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生積極思維，并且在輕松活潑的學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀記憶“翻山越嶺日夜巡邏護呀護山林”難點也迎刃而解。
設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我尊重學(xué)生的選擇，凸顯新理念，教學(xué)中我激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，培養(yǎng)她們聆聽音樂的好習(xí)慣。引導(dǎo)她們積極參與音樂體驗，潛移默化地學(xué)會歌曲。
三、表現(xiàn)歌曲。
1、領(lǐng)唱齊唱。
為了進一步激發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，我特意讓學(xué)生欣賞了著名歌星演唱這首歌曲的視頻。激發(fā)學(xué)生演唱欲望和參與意識。然后也請班級的小歌手擔(dān)任領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。
2、歌表演。
為把課堂氣氛推向高潮，我請孩子們隨歌加上動作進行表演，按自己的想象盡情的創(chuàng)造，通過動作很好的讓學(xué)生記憶歌詞，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
3、打擊樂伴奏。
一年級孩子對打擊樂器特別感興趣，為歌曲加上串鈴（表示馬兒跑來，傳來的鈴鐺聲）雙響筒（表示馬蹄聲）其他同學(xué)，強拍拍桌子，弱拍用格尺敲擊文具盒。
設(shè)計意圖：在唱、奏、舞共同演繹中歌曲的表現(xiàn)達到最熱烈的氣氛，進一步感受鄂倫春族歌曲熱情豪放的特色。
四、思想滲透。
今天我們?nèi)ズ投鮽惔鹤迦艘黄疬^了開心的一節(jié)課，祖國大家庭中的民族藝術(shù)豐富多彩，讓我們多欣賞，多學(xué)習(xí)。希望小朋友也能像鄂倫春人一樣堅強勇敢，同時，我們也要為祖國綠化做貢獻，愛好身邊的花草樹木。
一年級音樂說課稿錦集篇十
1、通過童話旅游的形式激起學(xué)生的興趣。
2、節(jié)奏練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了有趣的游戲形式讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。
3、在歌表演中培養(yǎng)學(xué)習(xí)動作的協(xié)調(diào)性，并進行愛動物的練習(xí)。
1、趣味節(jié)奏練習(xí)，趣味發(fā)聲練習(xí)。
2、課間輕松活動，辨別音的快慢。
3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4、進行愛動物教育。
（一）情感目標(biāo)。
1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感。
2、通過歌曲對學(xué)生進行愛護小動物的教育。
（二）知識目標(biāo)。
學(xué)會歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進行律動。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。
有表情演唱、表演。
錄音機、錄音帶、頭飾若干。
一課時。
一、上課儀式進行。
二、激趣導(dǎo)入。
今天老師要帶大家去旅行，小朋友們高興嗎？那我們的音樂之旅開始了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動的聲音）。
過渡：我們的第一站節(jié)奏城到了。
三、基礎(chǔ)練習(xí)。
1．節(jié)奏城的小朋友可熱情了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示帶有×××·符號的蘋果）。
2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜歡的方式模仿一下它打節(jié)奏。（要求：仔細聽。）。
3．節(jié)奏練習(xí)。
4．發(fā)聲練習(xí)。
下一站我們?nèi)ツ哪兀块_動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有許多問題要問大家，請小朋友們用優(yōu)美的歌聲加動作回答它。
四、課間輕松。
經(jīng)過兩座城，小朋友們肯定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動起來。
五、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達真情實感）。
下一站我們?nèi)ツ睦锬兀客瑢W(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》教師講述：聽小鳥在枝頭清脆的歌唱，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小朋友們想?yún)⒓訂?？那我們一起來學(xué)學(xué)吧。
1．復(fù)習(xí)節(jié)奏，請會打的同學(xué)帶打一次。集體糾正。
2．教師分句教一遍。學(xué)生自由練后在匯報。
3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會唱的同學(xué)教。
4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。
5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。
6．聽范唱帶。提示學(xué)生體會內(nèi)容，情緒。（歡快，活潑）。
7．輕聲分句教，自由練，匯報。
8．比賽誰能自己學(xué)會唱第二段歌詞。
9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。
六、拓展創(chuàng)造：歌表演。
你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小朋友一起去參加它們的音樂舞會，我們戴上頭飾出發(fā)吧！
總結(jié)：小朋友今天學(xué)的真認真，你們覺得和小動物玩的開心嗎？那我們一定要愛護它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少很多開心的事。
一年級音樂說課稿錦集篇十一
星期四上午，學(xué)校指導(dǎo)老師林xx老師來到xx小學(xué)指導(dǎo)，組織了聽課、評課，我們有了非常大的收獲。由于課程有沖突，所以只聽了一節(jié)劍美的音樂課。上課的內(nèi)容是小學(xué)一年級的《過新年》。我分為以下幾個部分進行闡述。
教師從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對教學(xué)目標(biāo)進行了全面的描述。在確定教學(xué)目標(biāo)的時候，以大綱為，體現(xiàn)了一年級學(xué)生的特點，體現(xiàn)了音樂學(xué)科的特點。
從目標(biāo)達成的情況來看，課程的每一個環(huán)節(jié)是緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)展開的，為了實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了朗讀歌詞、練唱歌曲、律動游戲等教學(xué)環(huán)節(jié)，一步一步展開教學(xué)。
教師在教材處理和教法選擇上突出了重點，突破了難點。其重點是用歡快、活潑的演唱《過新年》，根據(jù)這個重點，教師先引導(dǎo)學(xué)生感受過年快樂的氣氛，然后再學(xué)唱歌。另一點是同學(xué)們能參與各項律動、參與表演，教師也是通過一起學(xué)、分組表演等各種形式來進行教學(xué)。
學(xué)思路是非常清晰的。開始，伴隨著《過新年》的歌聲，同學(xué)們?nèi)雸觯蝗缓笫菍W(xué)唱歌曲；然后通過節(jié)奏的訓(xùn)練、器樂的配合加強歌曲的練習(xí)；最后，給同學(xué)們講了一個關(guān)于過年的傳說，進行一個課堂的小結(jié)。整個教學(xué)思路、教學(xué)脈絡(luò)非常清晰。
從時間的分配上，根據(jù)音樂學(xué)科的特點，學(xué)生練習(xí)的環(huán)節(jié)是占很大的一部分的。而教師在設(shè)計時，的確也是如此安排的。講、練的時間分配得恰到好處，整個課堂既不會說內(nèi)容松散、也不會時間很趕。學(xué)生在課堂中有充分的時間進行演唱、律動練習(xí)。在活動的設(shè)計上，除了齊讀、齊唱，還有一個活動是“小歌星”、“小樂手”，選了4個同學(xué)當(dāng)小樂手、其余同學(xué)是小歌星，讓孩子們都有了共同參與的機會。
教師的教學(xué)方法和手段多樣，綜合采用了演示法、講授法、情境教學(xué)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。在教學(xué)中，有目的的引入了一個具有快樂色彩的生動具體的過新年場景，引起學(xué)生歡快的體驗；適當(dāng)使用了投影儀、電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)手段；并且還通過齊唱、分組表演等方法進行練習(xí)與訓(xùn)練。
教學(xué)過程中，教師的面部表情非常明朗，態(tài)度熱情；語音語調(diào)高低適宜、快慢適度，抑揚頓挫，富于變化；在使用鋼琴、計算機等教具時，也是非常的熟練。教師的基本功還是非常扎實的。
從整節(jié)課來看，前半節(jié)課的課堂氛圍、教學(xué)效果是非常好的，可是最后的'10~15分鐘左右，課堂把控得不是很好。低年級的小學(xué)生的表現(xiàn)欲非常的強，如果沒有被老師請到表演，心里會很失落，慢慢的也就沒有了聽課的熱情。而老師因為在前面指導(dǎo)學(xué)生，難以顧及到后排座位的學(xué)生，課堂就慢慢地有了一種脫離掌控的感覺，導(dǎo)致教學(xué)效果沒有那么好。
總體來說，這是一節(jié)不錯的音樂課。就像音樂指導(dǎo)老師蔡穎老師所說，帶一年級的學(xué)生上公開課，是需要很大勇氣的。而我們實習(xí)生的確就是少了一點的經(jīng)驗和底氣。教學(xué)理論的東西或許我們都懂，可是，真正地會用在課堂上，還是需要更多的歷練。希望大家都可以越來越好。
一年級音樂說課稿錦集篇十二
《買菜》是湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"游戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進行設(shè)計的，力求使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成教學(xué)過程，達到快樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)造寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。
1、認知目標(biāo)：學(xué)會并喜歡《買菜》這首歌；
2、能力目標(biāo)：認識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；
3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗；
教學(xué)難點：
1、準(zhǔn)確、清晰的唱好并記住歌詞；
2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。
1、幼兒知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實物布置的菜場場景。
1、情景教學(xué)法：
在教學(xué)過程中教師根據(jù)活動需要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進行著一種情景交融的教學(xué)活動，培養(yǎng)孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。
2、示范法：
陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊⒉扇∵@種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得成功的體驗，而且能激發(fā)其他幼兒參與的*，形成互動效應(yīng)。
3、圖譜教學(xué)法：
在活動中我將根據(jù)歌詞的內(nèi)容，精心設(shè)計各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒愉快地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上掌握各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。
1、嘗試法：
陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進步?！痹诨顒又校夜膭钣變捍竽憞L試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。
2、體驗法：
心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動一定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實際的體驗，獲得新鮮感、成功感。
（一）練聲和律動
1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去鍛煉了，我們也去鍛煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）
2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧?。ň毬暎瑥?fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》
3、老師：奶奶鍛煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨鍛煉的情境，引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，輕松自然地過度到教學(xué)活動中。
（二）討論交流
1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的經(jīng)驗，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互討論交流，生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松討論氛圍中的。
2、請個別幼兒說說自己看到的蔬菜。
3、老師提出：有一個小朋友今天也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！
（三）欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞
1、欣賞歌曲。（清唱）欣賞完之后通過提問根據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡單的圖譜，了解歌詞、熟悉歌曲的節(jié)奏，為解決難點作鋪墊。
2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。
3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（四）學(xué)唱歌曲
1、教師邊彈琴邊范唱歌曲。
2、幼兒跟琴學(xué)唱。
3、跟著錄音機唱。鼓勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。
（五）創(chuàng)編歌曲
1、老師：剛才我們在菜場里還看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。
2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。
3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。
（六）結(jié)束活動
一年級音樂說課稿錦集篇十三
（一）教材分析《母雞叫咯咯》人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第六課。是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍，歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律輕快，采用同音反復(fù)、小跳等手法，形象生動地模仿了母雞生蛋時啼叫的聲音及向人報喜的可愛形象。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》，能用充滿快樂、自豪的情感演唱歌曲。
2、情感目標(biāo)：通過聆聽、演唱、表演，培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的喜愛之情。
3、技能目標(biāo)：通過創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。
（三）教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》。
2、教學(xué)難點：歌曲情緒的正確表達，積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)造實踐活動。
（四）教具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、錄音機、打擊樂器、圖片等。
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的要求，本課以情感體驗法為主，結(jié)合情景教學(xué)法、直接導(dǎo)入法、探究討論法、談話法、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)聲像一體，視聽結(jié)合的特點，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂。
2、針對學(xué)生的感知思維特點，我力求在教學(xué)中以循序漸進、由淺入深的方式，多渠道地調(diào)動學(xué)生主動參與音樂活動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為突出學(xué)生的主體地位，我將引導(dǎo)學(xué)生在多聽、多看、多想、多動的氛圍下學(xué)習(xí)音樂。通過模擬法、觀察法、創(chuàng)造法、合作法引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，主動獲取音樂美的體驗。
（一）教學(xué)意圖：
本課我將以幫助米老鼠郵遞員送信箋到農(nóng)場小動物家的故事情節(jié)為主線，開展音樂教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與感知、聆聽與想象，創(chuàng)造與實踐，將聽辨、欣賞、演唱、創(chuàng)造多種參與形式融入其中，讓學(xué)生感受到音樂的美。
（二）教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，情景導(dǎo)入：（3分鐘）一個精彩的導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使我們的音樂教學(xué)達到事半工倍的效果。因此在這一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，我出示可愛的“米老鼠”，導(dǎo)言進入課堂：“同學(xué)們，你們看，這是一只可愛的郵遞員米老鼠，今天，她要送許多信箋到農(nóng)場小動物家里，讓我們一起去幫助米老鼠的忙吧?！苯又?，師生做搭乘火車的動作，一起演唱歌曲《火車開啦》愉快地進入音樂課堂。
2、揭示課題，解決難點：（7分鐘）節(jié)奏是音樂的脈搏，節(jié)奏掌握的好壞會直接影響到歌曲的學(xué)習(xí)。因為在歌曲教學(xué)前我首先將預(yù)設(shè)的難點提前解決。教師一邊演示，一邊導(dǎo)言：“同學(xué)們，看，美麗的農(nóng)場到啦！讓我們一起根據(jù)門牌號來幫郵遞員米老鼠送信吧?！痹谶@個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師將歌曲中出現(xiàn)的titititititita等節(jié)奏作為門牌號，引導(dǎo)學(xué)生聽節(jié)奏、找門牌、送信箋，并選擇自己喜歡的節(jié)奏型，按節(jié)奏說一句祝福的話。教師創(chuàng)設(shè)這樣的情景：“聽，這是誰家的信？”學(xué)生回答正確后，教師演示肯定：“對了，這是小貓家的信。來，我們一起來念一念，對小貓說一句祝福的話?！睂W(xué)生齊念tititatitita并說一句好聽的話如：小白貓，早上好。通過聽、打、說的方式熟悉歌曲的基本節(jié)奏。
3、聆聽音樂，學(xué)習(xí)歌曲。（20分鐘）
a、音樂是一門聆聽的藝術(shù)。聽覺體驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在歌曲教學(xué)前我引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，郵遞員就剩下最后一封信沒送了，可它很為難，因為這封信上既沒有收信人地址，也沒有門牌號，只寫著這樣一個謎語：‘一身花衣真漂亮，窩里出來愛炫耀，紅著臉蛋咯咯叫，生怕別人不知道’這是誰的家呀？”老師在同學(xué)們猜出謎語的時候，用簡筆畫畫出母雞的形象“對了，同學(xué)們都猜對了，原來這是母雞家的信呢，讓我們把信送到家里去吧?！彪S后進入歌曲教學(xué)。
b、教師有感情地進行范唱，會給學(xué)生一個完整的音樂形象，因此在學(xué)新歌這個環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽教師的范唱，教師接著問學(xué)生：“同學(xué)們，母雞下完蛋是通過什么方式告訴人們它下蛋了呢？”引導(dǎo)學(xué)生說一說、談一談，加深對歌曲情感的理解與體會。接著，讓學(xué)生分小組選擇自己喜歡的樂句進行學(xué)唱，這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又尊重了學(xué)生的意愿。
4、體驗感知，創(chuàng)造實踐（10分鐘）在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分為演唱組、伴奏組、畫畫組、舞蹈組上臺展示。通過展示活動加強學(xué)生對音樂的理解、感受、鑒賞及評價他人的能力。
5、拓展延伸，豐富內(nèi)涵（課外及第二課時）課堂已不是學(xué)生獲取知識的渠道。在本課教學(xué)后我將引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)公雞、母雞、小雞圖文資料，畫出心中可愛的母雞形象，讓學(xué)生在下一堂課進行交流，做到從課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸，給學(xué)生一個更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。
一年級音樂說課稿錦集篇十四
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣安排的，能用xxxix—xi的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶專門為兒童寫的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛。
為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情,培養(yǎng)學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標(biāo)：能用xxxix—xi的節(jié)奏讀兒歌。能力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并學(xué)會用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》.
本節(jié)課的教學(xué)重點是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星.月亮就充滿了好奇和神秘感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點展開教學(xué)，所以在課堂上我準(zhǔn)備結(jié)合本課的教學(xué)特點展開教學(xué),采用生動的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點撥.指導(dǎo),自編的游戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動.愉快的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培養(yǎng),堅持以學(xué)生主動練習(xí).主動模仿.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而展開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美.創(chuàng)造美，第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣.一開始老師提問，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎?那么老師和你們一同走進這迷人的夜晚.”這時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫面，并配上優(yōu)美抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺?，然后讓孩子們說說自己的感受，夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚展開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相似的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心.孩子在生動形象的畫面中，在優(yōu)美動聽的音樂中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng)造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用xxxix—xi節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進行模仿，模仿后我會請能力較強的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)情況，及時給予糾正和指點，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最后開展兒歌接龍游.一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是沒有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,在加上老師進行巡視及時的糾正和鼓勵,這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,掌握得更好.
第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù),想看嗎?這時出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂,讓學(xué)生一邊觀看一邊欣賞;接著再次欣賞歌曲，并且隨著音樂輕輕擺動讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們繼續(xù)感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿想象,并隨著悠揚的樂曲聲,去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進入美妙的境界。
以上是我對這節(jié)課的簡單設(shè)計,其中有很多不足之處,還請各位老師批評指導(dǎo).
一年級音樂說課稿錦集篇十五
1、說課內(nèi)容：音樂欣賞活動《龜兔賽跑》非?；顫娍蓯?，適合小學(xué)一年級教學(xué)。
2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的喜愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
作者根據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采用模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的清晨景色和龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特別是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教育和關(guān)于管弦樂隊的知識。
3、教學(xué)目標(biāo)。
美國教育家杜威認為：教育目標(biāo)在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：
（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同。
音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。
（2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、教學(xué)重點：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的情緒和意境。
5、教學(xué)難點：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對《龜兔賽跑》音樂的獨特感受與見解。
6、教學(xué)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。
許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。
1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。
2、由于本課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。
3、感知-理解-想象-實踐。
從一年級學(xué)生的注意力分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的需要，也是他們認識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必須重視音樂欣賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，游戲，歌舞等形式參與欣賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培養(yǎng)學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交錯，混合的聯(lián)覺作用，促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維能力和審美心理的發(fā)展，利用他們認識音樂的規(guī)律有機的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認識和審美經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，我只做簡單提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。
2、角色扮演。
“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的.。
3、合作學(xué)習(xí)。
新課程提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。
俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激動人心的事情”請學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。
2、實踐體驗。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：先播放無聲動畫問同學(xué)們你看到了動物王國里的什么動物？然后告訴同學(xué)此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，需要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器--單簧管，大管，并由此奏出對應(yīng)的音樂。接著請同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告訴孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》開始了，單簧管奏出的音樂輕快，跳躍，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，在感受欣賞音樂的同時，我特意設(shè)計了一個孩子們喜歡的英雄卡通人物--飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎品--小女警的小標(biāo)簽。
把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來欣賞，并分別提出了三個問題：
3、合作與探究。
復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進行合作表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請三個小朋友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
過渡：小朋友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。
在這里，我要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！
4、活動結(jié)束。
一年級音樂說課稿錦集篇十六
今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《游戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學(xué)目標(biāo):
1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習(xí),加強學(xué)生對x — x xx 三種音符時值的感受認識,并學(xué)會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學(xué)會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學(xué)重點:
學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學(xué)難點:
創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)游戲等學(xué)習(xí)方式,堅持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點,采用生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點撥指導(dǎo),自創(chuàng)的游戲靈活運用,從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境 興趣引路
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊 ？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站?！盎疖囘M站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。
2、自主學(xué)習(xí) 個個過關(guān)
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避免了反復(fù),枯燥的練習(xí)。
3、節(jié)奏練習(xí) 聽辯為主
火車行駛中同學(xué)們高興級了，于是我繼續(xù)引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟悉節(jié)奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲 。
4、唱唱歌曲 做做律動
這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避免了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧！”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.
5、你言我語 盡情唱游
開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來 怎么開,我們一起來商量一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車 樂趣無限
唱游結(jié)束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續(xù)旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學(xué)生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學(xué)會禮讓,安全駕駛。
7、結(jié)束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評指導(dǎo)。
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