小學(xué)語文教師備課總結(jié)(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 16:07:18
小學(xué)語文教師備課總結(jié)(專業(yè)19篇)
時間:2023-12-07 16:07:18     小編:筆塵

總結(jié)是整理思路、凝練內(nèi)容的重要手段。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)的安排,可以按照時間、項目、經(jīng)驗等不同的分類進(jìn)行總結(jié)。這里列舉了一些寫好總結(jié)的要點和注意事項,供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇一

(一)讀課文。一篇課文擺在面前,先做什么?朗讀是鉆研教材最重要的一環(huán)。“讀書百遍,其義自見”。我們每備一課,都應(yīng)該從讀開始,或朗讀,或默讀,在吟詠中促使自己盡快進(jìn)入作品之中。還記得著名特級教師靳家彥老師說:“我在備一課書時,總要先放聲誦讀,一絲不茍,反復(fù)吟詠,口誦心惟?!薄敖桃徽n書必先爛熟于胸,熟讀成誦,否則我不能走上講臺?!彼晕覀儜?yīng)該“開口備課”,因為朗讀是“活”的,它可以躍出紙外,可以賦予作品以生命。

(二)讀作者。

教師備課必須要與作者對話,讀懂作者,正確領(lǐng)會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖是備好課的前提。對于作者推敲、錘煉文字的匠心,一定要細(xì)心琢磨、體會。對文章的妙處和特色理解了,成竹在胸了,課堂上便會自如地引導(dǎo)學(xué)生去感悟。老師畢竟是老師,是組織者、引導(dǎo)者。老師領(lǐng)悟得深,學(xué)生才能領(lǐng)悟得深。我想,只有我們教師讀懂了作者,心有所動,然后帶著教材走向課堂、走向?qū)W生時,才會出現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的互動,文本作者的情感、思想、智慧、精神,才有可能化為學(xué)生心靈的體驗和內(nèi)心的感悟。

(三)讀學(xué)生。

聽過很多不級別的公開課,陌生得老師所對地是陌生的學(xué)生,走講課堂,我們常常會看到這樣的現(xiàn)象:上課一開始,學(xué)生似乎都會了,都懂了,但教師事先已辛辛苦苦地備了很詳盡的教案,只好生拉硬扯地把學(xué)生拉回來,讓學(xué)生“假裝不懂”。其中一個很重要的原因就是教師備課時忽視了對學(xué)生原有的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的正確分析,這說明教材中規(guī)定的教學(xué)起點不一定是學(xué)生的真實的學(xué)習(xí)起點。其實,現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道越來越寬了,他們在學(xué)習(xí)新知識之前,已有了相當(dāng)豐富的生活經(jīng)驗和實踐積累。

備課要從學(xué)生實際出發(fā),力求全面了解學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度,了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平,了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,注意學(xué)生的年齡特點和個體差異,以利于因材施教,提高教學(xué)實效性。

(四)讀自己。

有時候,我們老師在課前作了大量的思考,自己對教學(xué)內(nèi)容理解得很透徹,但是卻不能將其條理清楚的給予學(xué)生,那我們的課堂注定是失敗的,所以備課中讀自己是很重要的,所謂讀自己就是自己應(yīng)該怎樣把握好教學(xué)的思路,怎樣將自己的思考的過程清晰的梳理出來,本人認(rèn)為最重點的就是怎樣設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生自主互助學(xué)習(xí),怎樣將自己的思考過程梳理成一個條理的授課流程。

一堂好課,當(dāng)然需要有好的設(shè)計,但好的設(shè)計更須以教師精深的底蘊(yùn)作支撐。上課表面上看是教學(xué)“技術(shù)”的“度量表”,實際上卻是教師“內(nèi)力”的“試金石”。語文教師,除提高自己的教學(xué)設(shè)計能力之外,更重要的一點是,不斷鍛造和提升自己的文化素養(yǎng)。如果每個教師都能讀好書,那我們的課堂必定會是書香四溢的。所以我們在讀好自己的同時,要不斷地武裝自己,提升自己。

二、研。

對我們語文教師來說,要回歸語文,練好內(nèi)功,就應(yīng)該重視對文本的深入鉆研,盡可能正確、到位地理解文本所蘊(yùn)含的感情,把握文本的價值取向。

(一)研文本。

通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程,著重把握教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用,明確和突出重點,適當(dāng)分散難點,做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù),合理安排。

在新課程理念的熏染下,我們的教師對課堂教學(xué)有了許多新的認(rèn)識。師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式給課堂面貌帶來了很大的變化。但是,品評課堂教學(xué)時總覺得遺憾頗多。閱讀教學(xué)中存在的問題,深究起來,大都與教師理解把握教材不到位有關(guān)。這種偏離重心的現(xiàn)象與老師研讀文本是否用心以及自身研讀能力有關(guān)。

應(yīng)該說,研讀文本,鉆研教材是語文教師一生都必須修煉不止的看家功夫。正如蘇霍姆林斯基說的那樣:“為了上好一堂課,你一輩子都在備課?!?/p>

(二)研教參。

我們教師要重視對《教師用書》的研究。它為我們提供了很多具有參考性的鏈接性的知識點,但我們不能依賴于教參,很多東西還需要我們進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造,葉圣陶先生說,“教參是鴉片”,還是有一定道理的。因為長期只看教參,只是滿足于教參對課文的分析,形成的是一種思維的惰性,缺乏的是一種對文本的深度的、獨立的思考,沒有讀到文本的內(nèi)部去,讀到作者的心里去,導(dǎo)致的是自我的思想蒼白,語言的幼稚不堪。這應(yīng)該是語文教師的一種悲哀。我們雖然站在巨人的肩膀上可以看得更高更遠(yuǎn),省去很多的無用之功,但是我們只是提倡借鑒,創(chuàng)新、創(chuàng)造才是我們每個人所追求的最高境界。所以,我們是研讀教參,而不是依賴于教參。

(三)“研教案”

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計,這是個頭腦預(yù)演過程,是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏,很有實際意義??傮w思路應(yīng)考慮目標(biāo)、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡,要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的合理組合,要有彈性,便于整體把握。教案,為我們的教學(xué)更好的理順了思路,剛才我們談到了備課思路中兩個大的環(huán)節(jié):讀-讀熟課文、讀懂作者、讀懂學(xué)生、讀好自己;研-研讀文本、選研教參、細(xì)研教案。那我們頭腦中已經(jīng)有了初步的教學(xué)預(yù)案,或備課于書,或備課于心。接下來的工作就是需要我們?nèi)ヂ牎⑷フf,共同研討,那就是十分重要的集體備課。

“聽”,我們要傾聽別人的思想,激發(fā)自己的靈感;“說”,我們要集思廣益,進(jìn)行智慧碰撞,激起“頭腦風(fēng)暴”。

蕭伯納說過:你有一種思想,我有一種思想,交換后我們每人有兩種思想。因此在我們的教研活動中,我們提倡讓各種想法、觀念在交流碰撞中升華,從而多維互動,共同成長。

集體備課是我們備課非常重要的教研形式,教研組成員要暢所欲言,進(jìn)行補(bǔ)充、調(diào)整。大家促膝而談,直抒胸臆,把剛才我們講到的“讀與研”所獲得與生成的信息表達(dá)出來,就會大大提升大家備課的效率,我們會更明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點,有更多的方法來突破重難點。所以我們不要不屑于傾“聽”,更不要吝嗇于自己的“說”。正所謂“一花獨放不是春,萬紫千紅春滿園”。

關(guān)于集體備課的方法,我不想多說,綜合以上幾點,我們將集體備課流程總結(jié)為:熟悉教材、提出問題--中心發(fā)言、把握重點--共同研討、解決問題--調(diào)整修正、形成預(yù)案--結(jié)合實際、二次備課--課堂實施、信息反饋--課后反思、理論提升。

三、“寫”。

所謂“寫”,就是記錄、書寫。我們通過自己讀、研,生成預(yù)案。再加上集體備課中智慧的碰撞,便會生成更有利于教學(xué)的教案。

1、寫書案。

“不動筆墨不讀書”,大多數(shù)語文老師都要求我們的孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣。那我們在備課的過程中更應(yīng)該這樣。在讀教材的過程中,要筆隨嘴走,邊讀邊畫出生字、新詞及含義深刻的句子。對于一些關(guān)鍵詞語,精彩之處,以及文章的一些重點、難點,要及時地做上記號。并把自己對教材重難點內(nèi)容的理解以及獨特的教法等直接寫在教材的空白處、株距行寬、頁眉頁腳,三言兩語、點到為止。這樣教師的課本可真成為“教本”了,重點內(nèi)容清晰可見,上課時就可信手拈來,操作方便,不易遺忘或缺漏。這些精筆妙言是教師備課中對課文的個性化解讀,反映的是隱性思考中最寶貴的靈感,噴涌的是教師的智慧的源泉。將其定義為“點畫批注”也好,定義為“備課于書”也好,其實就是要做到眼到、心到、手到。

2、寫教案。

隱性思考的過程最后會生成文字性的教案。為了真正把老師從繁重的“抄備課”中解放出來,我們推行精案與簡案相結(jié)合的備課方式,要求教師對每一節(jié)課都進(jìn)行有效備課的前提下,有選擇地開展深入備課,寫出一定數(shù)量的精案;其余可寫簡案。

精案包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點,方法引領(lǐng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程(從導(dǎo)課到板書詳實有效,各環(huán)節(jié)清晰,方法得當(dāng)),課中修正、教學(xué)反思等各環(huán)節(jié),老師可根據(jù)實際情況增刪修正,突出創(chuàng)新性與個性化。要求教師廣泛閱讀有關(guān)文獻(xiàn)和教學(xué)參考書,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容作必要的增刪和更新,努力做到教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性;認(rèn)真研究學(xué)生的特點,根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和理解能力,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生基本技能。作業(yè)布置應(yīng)數(shù)量適當(dāng)、難易適度,有層次性、創(chuàng)新性;板書設(shè)計應(yīng)簡潔明確,合理有序。要特別注重教學(xué)過程中的教案二次修正。

簡案形式不拘,可舊案新備,也可改寫他人教案;注重有新意、有特色、有實效,服務(wù)于教學(xué)實際。剛才我們提到了集體備課,本人強(qiáng)調(diào),每一個教研組成員所主備的詳案最好不要相同,這樣其他成員可以借鑒他人的詳案,吸取精華,進(jìn)行個性化的創(chuàng)造,可以變成自己的簡案。這種“拿來主義”是可取得。

3、課中改。

在所備教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課過程中的二次修正,三次修正,及時記錄下自己在授課過程中的不足及修正措施,是一種對于提高教師的課堂教學(xué)效果極為有益的做法!教學(xué)實踐中,或有得意之處,或有經(jīng)驗教訓(xùn)。如課堂上的某有一個精彩的細(xì)節(jié),某位學(xué)生出乎意料的提問,突發(fā)情況的教學(xué)應(yīng)急案例等等,我們都可以將其記錄在“案”,這是我們前沿教師最寶貴的財富,是今后我們教學(xué)工作的一線資料,更是我們教改教研的沃土?!八枷氲木G葉來自實踐的土壤”,我們在教學(xué)實踐中便會獲得生氣勃勃的思想綠葉。那么拿起智慧的筆記錄下自己的思想,課中改后所生成的教案便有了靈魂,更富靈性。

4、寫反思。

我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“出色教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授說,一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。

一節(jié)課下來,靜心沉思:本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位等。及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

寫教學(xué)反思,貴在及時,貴在堅持。一有所得,及時寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教。長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的成效。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇二

寒風(fēng)瑟瑟,五年級語文備課組卻暖意融融,因為本學(xué)期備課組的工作在學(xué)校教導(dǎo)處、教研組的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下,按照計劃有條不紊地舉行各項工作,具體小結(jié)如下:

學(xué)期初,在組織組內(nèi)教師強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),主要根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的要求和“五自”研究課題組的要求組織教師學(xué)習(xí)《人民教育》理論文章,同時是組織組內(nèi)教師積極做好“三走進(jìn)”的工作,雖然所教五年級語文的教師都是老教師,但是我們還是繼續(xù)做好舊鞋新穿的工作,要求老師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學(xué)設(shè)計,學(xué)期過半就完成了教材注視工作,努力將“三走進(jìn)”工作落在實處。

在做好“三走進(jìn)”工作的同時,我們將著力點放在課堂教學(xué)中,立足課堂教學(xué),切實搞好課堂教學(xué)研討活動,學(xué)期中由徐晴、陶翠飛、袁向軍三位老師上了課堂教學(xué)研討課,在上課的基礎(chǔ)上,利用集體備課的時間積極搞好研討工作。學(xué)期中,我們著力在“自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上進(jìn)行研討,努力通過研討增強(qiáng)教師的“五自”研究意識。通過一學(xué)期的研究,所有成員都能力求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂,學(xué)生的質(zhì)疑意識明顯增強(qiáng)。

在平時教學(xué)工作中,我組注重了教研和科研的整合,力求在教研中注重科研,在科研中強(qiáng)化教研。學(xué)期中,我組有兩名省“習(xí)作課題組”成員,故在平時的習(xí)作教學(xué)中,我組成員積極圍繞挖掘農(nóng)村習(xí)作資源豐富學(xué)生的習(xí)作素材,激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。在研究的同時,我組成員積極撰寫好教學(xué)、科研論文,努力提高自身研究水平。

在平時的工作中,我們力求做好常規(guī)工作,首先是組內(nèi)成員積極搞好備、講、改、輔工作,做好平時的單元自測工作,確保教學(xué)質(zhì)量不掉隊,同時在組內(nèi)注意檢查及時,填寫隨機(jī)考核卡及時,努力保證常規(guī)工作正常進(jìn)行。

一學(xué)期的努力,一學(xué)期的耕耘,在全體成員的努力下,所有成員都能積極用“五自”教學(xué)理念構(gòu)建課堂,徐晴、陶翠飛、袁向軍老師指導(dǎo)的學(xué)生在省、市比賽中獲獎,2位老師在市級教學(xué)基本功比賽中獲獎。

成績屬于過去,面對未來,我們將繼續(xù)努力,繼續(xù)立足課堂,強(qiáng)化研究,努力提高備課組的工作效率,為爭創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇三

堅持科學(xué)發(fā)展的道路,以人為本,以制度為保障,以作風(fēng)建設(shè)和繼續(xù)開展解放思想大討論活動為契機(jī),以校本培訓(xùn)為抓手,大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和課改理念的學(xué)習(xí),不斷提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,向精細(xì)化的管理要質(zhì)量,向過程管理要質(zhì)量,向40分鐘要質(zhì)量,積極探索教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有效途徑,大力推進(jìn)生本教育和提高交互式白板運(yùn)用能力,不斷加強(qiáng)安全教育和思想道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和心理素質(zhì),形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng),促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。

上學(xué)期,經(jīng)過我教研組四人的共同努力,首先做好了學(xué)生由低年段向中年段的過渡,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、方法等方面進(jìn)行了有效培養(yǎng);同時,積極探討與實施了生本教育,給學(xué)生提供了一個自由而不放任的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而取得了一定的成效。但是,本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)中依然有些懶散,寫作水平仍處于較低階段,所以,本學(xué)期還有待努力加強(qiáng)和提高。在期末檢測中,我年級組的平均成績?yōu)?0多分,彼此之間相差不大,但我依然擔(dān)憂我們與其他兄弟學(xué)校之間的差距,因此這絲毫懈怠不得。

以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化生本教育,進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

運(yùn)用交互式電子白板,提高課堂效率.

本教研組共有4位老師,其中三位是女將。本教研組成員的年齡在四十歲左右,是一支年輕化的教研隊伍,我們將會在工作中相互配合并彼此取長補(bǔ)短,共同提高。

(一)認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,深入推進(jìn)語文課程實驗。

1、深化語文課堂教學(xué)改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的.發(fā)揮。尤其是要充分以特色班級創(chuàng)建和《論語》誦讀為契機(jī),挖掘中華傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn),加強(qiáng)少年兒童的思想道德規(guī)范。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,尤其是要加大“生本教育”理論的學(xué)習(xí)力度,加快轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解生本教育實施的背景、指導(dǎo)思想、運(yùn)作方法,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學(xué)觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“以生為本”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學(xué)觀,從“封閉”走向“開放”;目標(biāo)觀,從單一目標(biāo)走向三維整合的目標(biāo)。要繼續(xù)努力將生本教育基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。

3、改革評價制度。課堂教學(xué)評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從三維目標(biāo)的角度考慮全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)生的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價和定量評價相結(jié)合,基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學(xué)生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學(xué)生自己學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學(xué)生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價等,在評價中獲得體驗和發(fā)展。

(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、規(guī)范和加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作。

做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)注意備學(xué)生、備方法,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思,一學(xué)期所寫的課后反思不得少于;鼓勵每位教師撰寫案例反思及教學(xué)一得,并認(rèn)真及時搞好每月的月記。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,追求及強(qiáng)化生本教育中的“四清”,減少或消除錯誤積累。特別重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量檢測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強(qiáng)各類素質(zhì)競賽,如作文比賽、古詩文默寫比賽、語文基礎(chǔ)知識競賽等,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

堅持定期與不定期相結(jié)合的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們,要使檢查情況真實可靠,那么,不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學(xué)。

4、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。

讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。在實踐中營造“書香校園”,讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。鼓勵學(xué)生每周寫兩日記。

6、寫字教學(xué)不容忽視。從三年級開始,學(xué)生要寫鋼筆字,還要寫書法,這就要求我們要認(rèn)真指導(dǎo),耐心指導(dǎo),努力使學(xué)生的字寫得有起色,逐步有特色。

(三)扎實開展豐富的活動提高教研實效。

在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,充分利用探究性特色課堂教學(xué)觀摩活動,鼓勵青年教師參加講課比賽,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)教研組成員之間的緊密協(xié)作,互相聽課、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)、研究,及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。尤其是在本學(xué)期的教研活動中,要高度重視“生本教育”理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)方式方法的研討,使生本教育真正走進(jìn)課堂,發(fā)揮它的有效性,努力促進(jìn)學(xué)生的健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。這還需要我們初涉獵者要虛心像先前已做了一些努力的教師請教、學(xué)習(xí),以加快發(fā)展。

(四)結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究。

針對本教研組的研究課題,立足網(wǎng)絡(luò)平臺及“班班通”工程,鼓勵每個教師有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進(jìn)行課題研究,還要響應(yīng)學(xué)校的“讀書活動”,要求每一位教師認(rèn)真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據(jù)自己的研究實際,認(rèn)真撰寫論文,爭取每人有獲獎?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。

第一周。

1、上傳各類計劃及上交教案;學(xué)生報到,發(fā)放教科書及作業(yè)本;總結(jié)假期生活。

2、各班組建學(xué)習(xí)小組;布置辦公室。

3、上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析。

4、第一期板報:追尋身邊的榜樣。

第二周:

1、參加開學(xué)典禮暨安全法制講座;。

2、進(jìn)行學(xué)生養(yǎng)成教育專題班會。

第三周:

1、觀摩高會英探究性特色課堂教學(xué)。

2、組織參加應(yīng)急疏散演練。

3、組織參加感恩詞征集比賽。

第四周:

1、觀摩祁永山探究性特色課堂教學(xué)。

2、迎接教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查指導(dǎo)。

第五周:

1、參加班主任工作研討會。

2、撰寫三月月記;布置第二期板報:愛國主義專刊。

第六周:

1、觀摩張志艷探究性信息化課堂教學(xué);。

2、準(zhǔn)備清明掃墓活動。

第七周:

1、參加師生春季運(yùn)動會。

第八周:

1、參加應(yīng)急疏散演練;。

2、參加教師心理健康講座及“四個一”活動。

第九周:

1、撰寫四月月記;。

2、參加“文明美德伴我成長”讀書征文比賽。

第十周:

1、期中考試;召開家長會。

2、期中質(zhì)量分析及前半學(xué)期工作總結(jié)。

3、布置第三期板報:體驗勞動,感恩社會。

十一周:

1、參加創(chuàng)建讀書性校園讀書活動經(jīng)驗交流;。

2、觀摩許玉英作文教學(xué)課。

3、慶六一準(zhǔn)備活動。

十二周:

1、迎接班級工作觀摩。

2、參加班主任工作經(jīng)驗交流會。

十三周:

1、一班一特色展示。

2、參加應(yīng)急疏散演練。

十四周:

1、撰寫五月月記;。

2、布置第四期板報:我快樂,我成長。十六周:

學(xué)生大課間趣味運(yùn)動比賽。

十八周:

1、撰寫學(xué)生評語;。

2、撰寫六月月記。

十九周:

二十周:

1、進(jìn)行期末考試;上交各類總結(jié)。

2、進(jìn)行學(xué)期考核。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇四

《新課標(biāo)》說:“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?!薄敖處煈?yīng)創(chuàng)造地理解和使用教材?!彼?,教師備課要自備為主,要相信自己、突出自己的個性、體現(xiàn)自己的思考。這樣的備課才能展示出屬于自己的課堂。小學(xué)語文的備課,一切都是“拿來主義”,最終只能是一直模仿別人,而自己的專業(yè)及教學(xué)水平是永遠(yuǎn)不會提高的,這也許是做教師的最大悲哀了。凡出色的教師,每堂課都有屬于自己的特產(chǎn)。“主題教學(xué)”,提倡精讀一篇,帶動一組,注重對教材的深度挖掘;于老師的課堂教學(xué)……可以說他們都能真正做到以己為主,擁有一個獨立的自我。

自備為主,也不等于要閉門造車。教師備課也需要要一些借鑒,尤其是當(dāng)今時代,讓我們可以通過各種媒體途徑接受新的內(nèi)容,我們應(yīng)合理的加以利用,從而為我們教學(xué)服務(wù);同時也可以提高我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師在設(shè)計好屬于自己的“教案”之后,再閱讀一些教學(xué)設(shè)計或觀看他們得到一些課堂,取他人有益的內(nèi)容,借鑒他人的閃光點,把它轉(zhuǎn)化成自己的知識與能力。

二、關(guān)愛每一位學(xué)生,眼中有學(xué)生。

教師在鉆研教材寫教案之前,應(yīng)關(guān)注學(xué)生,關(guān)注他們差異。這是備課中重要內(nèi)容,但也是容易忽略的。一些老師找到了出色教案的“設(shè)計”用到自己的課堂上,卻不怎么精彩。就是同樣的一位老師,使用同樣的教學(xué),面對不同班級,教學(xué)效果卻不完全一樣。為什么呢?因為我們的學(xué)生是有差異的,每個學(xué)生都是一個獨立的個體,所以不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。備課過程中,老師往往忽視了從孩子的知識能力、經(jīng)驗、興趣、特長、個體差異去考慮。

孩子是千差萬別的,即使同一個班級的孩子也是參差不齊的。我們備課時應(yīng)下大力氣計量學(xué)生已經(jīng)學(xué)了些什么,已經(jīng)學(xué)會了些什么,想一想我們的學(xué)生“要什么”、“不要什么”、“能要到什么”。我們應(yīng)該站在孩子的立場,充分考慮他們的心理、興趣、個性等各個方面,來備好每一節(jié)課。

三、認(rèn)真研讀,形成自己的理解。

追求文本的深度研讀,不是指學(xué)生對課本理解要多么的深,而是通過我們對課本的理解,轉(zhuǎn)化為學(xué)生更深刻地、更輕松地去感悟課本,理解課本的內(nèi)涵。于老師曾和三位青年名師一起執(zhí)教了《林沖棒達(dá)洪教頭》一課,但于老師的課給我們的感覺很輕松、很親切。一些老師通過課前對課本的解讀,把目標(biāo)定位在感受林沖的人物性格上,林沖之所以是好漢,是因為他武藝高強(qiáng),謙虛,機(jī)智。而于老師卻把林沖最本質(zhì)的特點歸納為一個字,幾個詞,讓學(xué)生在不斷朗讀課文中、交流中、去碰撞、去感受林沖的品質(zhì)。顯然,于老師對文本的解讀是深度的,令三位年青的教師和其他的聽課者們深深地折服了。只有鉆出味道來,才能教出味道來。

四、其他的注意事項。

1、備教材生成的價值。教師備課中研究教材要從知識性和人文性兩個方面來考慮。知識性包括語文內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。語文內(nèi)含的知識即:字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識即:社會的、自然的、倫理的、道德的等。人文性是從大語文觀來講的,即:教材中所滲透出的情感態(tài)度、價值觀念、人生感悟、生命的意義等,即對科學(xué)、民主、平等以及對生命的關(guān)愛等價值觀的追求。

2、備語文資源的開發(fā)。語文教學(xué)要從單一性向綜合性發(fā)展,教師在備課中要注重資源的開發(fā)和利用。因此,教師在備課時一定要思考課內(nèi)與課外的聯(lián)系,語文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,一定要多搜集一些與課文相關(guān)的資料,補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,讓學(xué)生從多角度去閱讀,豐富學(xué)生的閱讀量。

3、備教學(xué)過程的構(gòu)建。教師備課中要變程序式課堂教學(xué)為建構(gòu)式課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué),是在尊重、理解、相信學(xué)生的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是指導(dǎo)者、組織者、策略者,教師對每個教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有個合理的分析、理解,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇五

在這幾年的教育教學(xué)工作中,得到了我校許多老教師的幫助,在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學(xué)規(guī)律的過程中,積累了一些粗淺的認(rèn)識和看法,現(xiàn)作如下總結(jié):

信的力量,我在做到講之有物,講之有序,講之有理外,更滲透“愛心”。在教學(xué)實踐中,我不僅愛那些優(yōu)秀生,也愛那些后進(jìn)生,課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。因此,我所任課程很受學(xué)生的歡迎。

在教學(xué)中注意理論與實踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實踐中遇到的實際問題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問題,提出解決問題的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評價良好。

作為一個教師,傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學(xué)生實際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值,并取得了較好的教學(xué)效果。

尊重學(xué)生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學(xué)生當(dāng)作發(fā)展中的人,并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,而不能每一件事情都擔(dān)心他們干不好最后每一件事情都由自己做,結(jié)果學(xué)生對老師形成強(qiáng)烈的依賴。首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。

曾經(jīng),我總擔(dān)心班干部沒有能力,不敢“下放”權(quán)力,連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理,結(jié)果是管得太多太死,班里氛圍較死,沒有活力,班干部能力也沒能提高,自己又很累。后來,我逐漸領(lǐng)悟到:教學(xué)要發(fā)揮學(xué)生主體能動性。于是,我著手對以往模式的“改革”,“下放”權(quán)力,相信學(xué)生,一方面減少了自己的工作量,另一方面給了學(xué)生自主鍛煉的機(jī)會,從而獲得了雙豐收。

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個性和精神力量,使學(xué)生生動活潑的健康的成長。

工作之余,除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)之外,還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教。

擔(dān)任班主任工作期間,能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性,采用自薦和競選相結(jié)合的方法培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自主管理,創(chuàng)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識,設(shè)立定期評價制度建立1+1互助組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。重視主題班會與主題隊會的開展,協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò),學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),把握激勵勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評的原則,讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。

總之,“冰凍三尺非一日之寒。”任職以來,本人工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,以身作則,業(yè)務(wù)水平得到很大提高。六篇論文先后獲得省市縣鎮(zhèn)各類獎;四個優(yōu)質(zhì)課獲鎮(zhèn)一等獎;一個教具獲縣一等獎;兩次獲鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;輔導(dǎo)的作文一次市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,一次縣優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;質(zhì)量檢測四次鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師;先后十余次校模范教師,一次鎮(zhèn)優(yōu)秀教師,20xx年被評為宜陽縣優(yōu)秀教師。然而學(xué)海無涯,業(yè)務(wù)研究更是無限,我一定會在今后的教學(xué)和工作中不斷開拓進(jìn)取,爭取做出更大的成績。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇六

在這個學(xué)期中,我們二年級數(shù)學(xué)組的6位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實,按照數(shù)學(xué)教研組的工作計劃開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

開學(xué)前期,我們組在認(rèn)真學(xué)習(xí)一些理論的基礎(chǔ)上,圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。從交流準(zhǔn)備稿、到集體商討備課到平時的快餐式備課,老師們對全冊教材的地位,每個單元的知識點,重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,能讓學(xué)生在觀察、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。

我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真?zhèn)湔n,努力上好每一節(jié)課,課后,認(rèn)真反思,認(rèn)真小結(jié),認(rèn)真批改每一本作業(yè),經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中蔣建珍老師總是在課余時間將差生拉到身邊進(jìn)行個別輔導(dǎo),從不間斷。高全珍老師每天課前堅持寫好小黑板,做好充分的課前準(zhǔn)備,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們組是個團(tuán)結(jié)的組。如:蔣老師對練習(xí)設(shè)計很在行,她總是把自己在往年教學(xué)中形成的寶貴經(jīng)驗毫無保留的供全組老師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)焕蠋熃?jīng)常在早讀課時間里交流自己的教學(xué)經(jīng)驗。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作,既吸收了外界的教育信息,又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù),提高自己的教學(xué)水平。

本學(xué)期我們組每位老師都被安排聽隨堂課,組內(nèi)的老師都能按時聽課,認(rèn)真做好聽課筆記,每次課后我們會在組內(nèi)一起聽教學(xué)中層評課,大家在評課中暢所欲言,對執(zhí)教者和聽課人來說,都是一次提高。這期間,整個團(tuán)隊的各位老師能積極參與、獻(xiàn)計獻(xiàn)策,在反復(fù)的備課、聽課、評課過程中大家都獲得了不同程度的提高。平時我們也積極參加校、區(qū)教研活動,并把自己的想法及時在組內(nèi)交流。結(jié)合自己在平時教學(xué)中的.積累,我們積極撰寫論文。

1、對于教材的解讀能力還不夠,導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯,在以后的工作中有待加強(qiáng)和提高。

2、我們每位教師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個問題還沒有很好的掌握。評課也還是停留在點上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們要多閱讀教育刊物,多寫教學(xué)反思,用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

改變現(xiàn)狀需要每一位老師為自己樹立更高的目標(biāo)。我們不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,鞭策自己不斷進(jìn)步,這也是我們教育工作者追尋的目標(biāo)??傊?,我們?nèi)M老師將在低年級教研組的帶領(lǐng)下,不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的備課組工作更上一層樓。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇七

一學(xué)期來,在校行政部門和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我組語文教師以開展教研工作為主線,以提高教學(xué)效果為重點,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極實踐,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

“我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前?!苯虒W(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語文老師,積極學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真對待每一次外出聽課的機(jī)會,通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。

認(rèn)真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。

教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格,活潑開放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。

開學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學(xué)的重點難點做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,明確了下半學(xué)期的工作重點,那就是:基礎(chǔ)知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

為了切實提高教師的語文教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強(qiáng)各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。

1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

2.教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。

3.對于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學(xué)工作搞得更好。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇八

實驗小學(xué)二年級語文備課組本學(xué)期認(rèn)真落實地開展了集體備課活動。現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:

1、認(rèn)真貫徹校教務(wù)處關(guān)于加強(qiáng)備課活動的指導(dǎo)意見和實施措施。

2、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)于集體備課的各類文件要求及資料。討論本學(xué)期教材的重難點;提前一周確定主備人、課題等,提前一周個人自備的基礎(chǔ)上,每周一次備課活動。每課時進(jìn)行集體備課。

3、統(tǒng)一與協(xié)調(diào)本組的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)要求,相互取長補(bǔ)短,共同提高。

4、本組集體備課的主要流程:上一周教后反思;下周內(nèi)容主備教師說課;集體研討;完成教學(xué)預(yù)案,作好記錄。

5、集體研討時,在個人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,針對分配的主題(一節(jié)課),分別給大家講教案,講解設(shè)計意圖,主講這節(jié)課時的教學(xué)內(nèi)容,疏通教材;如何引入,備哪些內(nèi)容,采用什么教學(xué)策略教學(xué)方法,采用哪些課堂習(xí)題(設(shè)計哪些問題),然后組內(nèi)老師并且交流各自的教學(xué)簡案,提出問題,取長補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識。

6、到目前為止,第位教師上一節(jié)匯報課,并集中評課,反思。

現(xiàn)就集體備課活動收益總結(jié)如下:

在每周的集體備課一開始,先統(tǒng)一制定下周所要完成的教學(xué)任務(wù)。為我們下周的教學(xué)明確了方向,也能做到重點突出,針對性強(qiáng)地完成教學(xué)。然后由每位老師提出下周所涉內(nèi)容的重點、難點,以及自身在備課中的心得和迷惑之處,最后大家集體討論,達(dá)成總的方案。

以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在課本的某個章節(jié)的某個部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動,浪費(fèi)了時間。隨著集體備課活動的深入,我們逐漸改變了方向,由某一部分延伸到真?zhèn)€單元當(dāng)中的聽、說、讀、寫的各個部分。以新課程理念為方向,以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

三、在集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了精品課的展示活動,這些展示課都在老師們的精心準(zhǔn)備下效果突出,得到全組老師的好評。

集體備好課是上好課的前提。教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點,結(jié)合學(xué)生的實際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)了腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。其次,它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中,老師也是向他人學(xué)習(xí)的過程,取他人之長,補(bǔ)自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長,在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗,提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。

因此,我認(rèn)為我們應(yīng)該長期堅持此項活動,并不斷改進(jìn)和完善。

展望今后的備課組活動:

1、提前一周個人自備要強(qiáng)調(diào)“理解教材”“目標(biāo)精當(dāng)”,要充分落實。堅決不能將“集體備課”流于形式。

2、多運(yùn)用網(wǎng)上資源,結(jié)合課件比結(jié)合教案更有助于研討。

3、在以后的集體備課活動中還應(yīng)在練習(xí)設(shè)計上出謀劃策,達(dá)成共享,這是我們后期準(zhǔn)備努力創(chuàng)新的新方向。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇九

本學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:

1、學(xué)習(xí)新課課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

由于我們正處于課程改革的浪潮中,所以每位教師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,但如果沒有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性,因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、繼續(xù)開展集體備課活動,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期備課組成員能積極參加周二下午的教研活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。

1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。

2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。

3、對于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。

1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,努力提高我們備課組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、集體備課一定要落實,充分發(fā)揮集體的智慧,大家團(tuán)結(jié)互助,共同提高。

興趣,盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學(xué)生掉隊。 總之,備課組成員勤于研究,勇于實踐,大膽實踐先進(jìn)的教學(xué)理論,以創(chuàng)新思維鉆研教材,設(shè)計并組織教學(xué),發(fā)揚(yáng)從實求活,從嚴(yán)求新的教風(fēng)。從教學(xué)實踐中我們不斷認(rèn)識到,只有誠心誠意地合作,才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組全體成員將會繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,把各項工作做得更好,全面提升學(xué)生的`語文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十

集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。

上學(xué)期我們開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者?,F(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。

1、固定時間、地點、人員:星期三下午第三節(jié)課,在坐班室或多媒體教室進(jìn)行集體備課。

2、安排人員整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及上交時間。

3、固定各次備課內(nèi)容:集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班的具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

5、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色,每個數(shù)學(xué)老師都通過集體備課進(jìn)行了四年級課的同課異構(gòu),這樣不但提高集體備課的質(zhì)量,又提升了老師的水平。上完課后,老師們進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了這節(jié)課的優(yōu)點,同時提出了意見。從這節(jié)課來看,集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。

通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機(jī)會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思,撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。

總之,這個學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十一

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們在開學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識,提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。

王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》

王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》

劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》

作為一個契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實,影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。

教學(xué)的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!

一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

我們語文教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十二

這個學(xué)期,五年級英語組在各位組員的齊心努力下,認(rèn)真落實了備課組計劃,執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,開展備課組活動?,F(xiàn)對本備課組的工作進(jìn)行總結(jié),以利新學(xué)期工作更好開展。

1、開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學(xué)計劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

2、按時參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補(bǔ)個體不足。組內(nèi)教師盡可能利用多媒體進(jìn)行教學(xué),互相分享課件,再根據(jù)自己班上的實際情況作一些改動,有效地提高教學(xué)水平。

3、認(rèn)真上好每一堂課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時批閱和講評作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究,實現(xiàn)課后反思。

5、在聽課活動中,青年教師經(jīng)常聽老教師的課,從中他們也學(xué)到了許多教學(xué)方法。

存在的問題:

1、在集體備課中青年教師主動發(fā)言做得不夠好,大多數(shù)是聽老教師講,所以在下學(xué)期中一定要改變這種狀況,每次定人定內(nèi)容,發(fā)揮他們的主動能動性,不斷提高他們的教育教學(xué)水平。

2、下學(xué)期努力積極開展各類課外活動,開展英語角,以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。

3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,從而提高英語整體質(zhì)量。

五年級英語備課組是個和諧的團(tuán)體,相信今后我們一定會更加努力,繼續(xù)提高自身素養(yǎng),并多和其他年級老師加強(qiáng)聯(lián)系,虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,從而提高我們學(xué)校的英語水平。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十三

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處組織的備課檢查,語文組對學(xué)校語文教師的備課本、作文、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查。以下是檢查情況的小結(jié):

1.大部分教師備課認(rèn)真,頁面整潔、清楚、美觀,符合備課考評表的要求,格式完整、環(huán)節(jié)清晰,例如賀春梅、鄭州老師等。

2.教師通常能提前三個課時備課,課時量充足。

3.教師能夠全批全改作業(yè),及時更正錯誤。

4.大多數(shù)教師能結(jié)合學(xué)生實際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。例如欒慧清老師在課堂后進(jìn)行了深入細(xì)致的'分析和思考;徐翠蘭老師記錄和反思了教學(xué)中某個環(huán)節(jié)的處理過程,其反思內(nèi)容具有針對性;賀春梅老師的反思不僅包括總體感受,還包括某一過程的點滴評價。陳忠華老師認(rèn)真審查作文,評語具有針對性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語言的話,這點值得我們所有教師學(xué)習(xí)。

1.個別教案簡單,沒有按照備課考評表上的內(nèi)容完成。

2.部分教師確立教學(xué)目標(biāo)時缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強(qiáng)。

3.個別教師提交的教案仍存在格式問題。

4.有的教師作文批改過于簡單。

5.教師批改作業(yè)時缺少激勵性的語言。

6.有的老師的教學(xué)后記過于簡略,僅有三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用。尤其是年輕老師,應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長起來。

以上是對本次備課檢查的小結(jié)。希望教師們在未來的備課中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十四

一學(xué)期的教學(xué)工作以圓滿結(jié)束,現(xiàn)將這一學(xué)期我組的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

1.堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

2、每一位教師都能認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂音樂課,在教學(xué)中,教師能突出音樂學(xué)科的特點,啟迪廣大學(xué)生智慧,培養(yǎng)共處意識和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

3、配合教研組認(rèn)真開展好層推課活動、并積極參加了聽評課活動。

教學(xué)常規(guī)管理能做到有要求、有檢查、有落實。全組教師都能按學(xué)校要求,定好教學(xué)工作計劃;都能認(rèn)真規(guī)范地寫教案;都能按規(guī)定完成聽課任務(wù);較好地完成公開課的教學(xué)任務(wù)。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,按學(xué)校的計劃,組建了校管樂團(tuán),校合唱團(tuán),校形體隊。成功的協(xié)助班主任進(jìn)行學(xué)生體育節(jié)開幕式排演。

為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考核我們采用了多種形式的考核方式如:音符認(rèn)讀,節(jié)奏拍打,歌曲表演,才藝展示。

我們經(jīng)常利用休息時間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我們還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。

一如既往積極開展學(xué)校組織的教學(xué)工作,上好每一節(jié)課。我組教師以勤奮、扎實、樂觀作為自己做人的標(biāo)準(zhǔn),時刻鞭策鼓舞自己。在思想、學(xué)習(xí)、工作和生活中嚴(yán)格要求自己,全方面發(fā)展自身優(yōu)勢。下學(xué)期的主要工作重點,備戰(zhàn)香洲區(qū)少兒花會,珠海市青少年藝術(shù)花會。繼續(xù)完善第二課堂的各團(tuán)隊建設(shè)。

在今后的工作中,我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)努力,認(rèn)真做好音樂教學(xué)的本職工作,同時還要不斷深入地開展學(xué)校各項藝術(shù)教育及學(xué)生的興趣培養(yǎng)工作,提高全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng);完善學(xué)校第二課堂各團(tuán)隊的建設(shè),為建設(shè)好我校的藝術(shù)教育工作獻(xiàn)出一份力。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十五

在本次備課本檢查中,總體而言,盡管有很多值得肯定的地方,但也存在著一些亟待改進(jìn)的問題。

以下是本次檢查的主要優(yōu)缺點分析:。

1、備課及時,資料翔實,針對性強(qiáng),每課基本都有備課案。

2、教學(xué)重點突出,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,有些教案具有創(chuàng)新性,表明有些教師在教學(xué)中深入挖掘教材。

3、教學(xué)個性鮮明。教學(xué)個性的形成代表了教師的成熟程度,這次備課檢查中,我們可以在備課本中發(fā)現(xiàn),一部分教師已經(jīng)初步具備教學(xué)個性。

1、部分教師很少寫教學(xué)反思,這很遺憾。從我個人的經(jīng)驗來看,教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

2、部分教師在教學(xué)重點方面,缺乏具體的可操作性,出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的.問題;在一些教案中,他們未能詳細(xì)說明如何對教學(xué)重點進(jìn)行設(shè)計,導(dǎo)致教學(xué)重點無法得到有效突破。

3、教學(xué)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性,對教材的深入探究程度不夠。

4、少數(shù)教師的態(tài)度不夠端正,書寫較難辨認(rèn)。

1、希望備課與教學(xué)實踐相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。在作文教學(xué)上,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),記錄詳實備課過程;加強(qiáng)批改與評價方案,確保有針對性、指導(dǎo)性,提升學(xué)生寫作水平。

2、鼓勵教師多寫“下水文”。這是指教師根據(jù)所設(shè)命題,在學(xué)生動筆之前先寫一篇作文作為范文。這個環(huán)節(jié)可以拋磚引玉,啟發(fā)教師對于命題作文書寫難點和要點的理解。同時,教師在此過程中可以盡可能使用學(xué)生易于理解的詞語和語句,并結(jié)合所教授的新知識點進(jìn)行指導(dǎo)。只有當(dāng)教師深入了解和掌握作文的要領(lǐng),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。此外,教師還可以鼓勵學(xué)生挑剔“下水文”中存在的不足之處,以此提高學(xué)生的批判性思維。

3、在課后反思方面,教師需要認(rèn)真對待,不僅僅是課堂效果的反饋,更側(cè)重于從教學(xué)技能方面談及這節(jié)課的得失,以促進(jìn)自己的教學(xué)水平提高。

4、備課時要增加原創(chuàng)性和個人特色,注重實用性。

第五點,加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會有吸收性的參考借鑒。每年學(xué)校都會出版很多教學(xué)方面的雜志,其中某些雜志具有很強(qiáng)的參考借鑒價值。因此,建議大家多閱讀教學(xué)雜志,并結(jié)合深入研究教材,將自己鍛煉成為一個喜愛閱讀、思想先進(jìn)的語文教師。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十六

2021年3月19日,我去參加了蘇圩鎮(zhèn)中心校組織的小學(xué)英語集體備課活動。主持人進(jìn)行本學(xué)期新課題申報介紹之后,由保衛(wèi)小學(xué)的李萍老師進(jìn)行四年級下冊第五模塊第一單元備課。我的感觸頗深,并且收益很多。在集體備課時,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師,都能積極地參與到群體中,各抒己見,從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗,在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點體會:

過去是一個人獨立思考,而現(xiàn)在,是幾個人合起來,共同來完成同一項任務(wù),這樣可以讓我們有更多的精力,從事教材、教法的研究。

為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要,僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外,能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此,主持人給了我們組員一個網(wǎng)址,能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到許多以前不能看到的資料。

一次集體備課的討論,就是教師間的一次思想碰撞,一次碰撞就會有一次的提升,就會有一次的收獲。通過集體備課活動,教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式,大家群策群力,將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來,組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短,互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理,不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,充實教案,完善教法,在互動中提高了工作效率。我們可以不斷改善自己的教案,為學(xué)生創(chuàng)造更加和諧、快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

總之,在集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,如何設(shè)計小學(xué)英語作業(yè)和進(jìn)行評價。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過多人合作,共同探討,將一項任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作,已有20xx年沒有教小學(xué)一年級了,因今年我校教師減員,這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生,因為難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,教師們都不敢理解這個班,我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來,作為我的“試驗田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,下面做一個總結(jié):

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念。

在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點,認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”,做到教學(xué)有目標(biāo),有方法,有反思。透過學(xué)習(xí)和實際教學(xué),我了解到這個階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,在教學(xué)中,我一向用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué),讓學(xué)生能迅速理解知識。把孩子當(dāng)成朋友,當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒,讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,明白老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切。

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說他們是“一張白紙”,看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個一”,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答問題時,要大膽發(fā)言。聲音要洪亮,要用普通話,要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時,要注意聽,當(dāng)別人回答完畢時,能夠補(bǔ)充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。

5、老師講課時,注意聽講,記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言。

6、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書寫要認(rèn)真規(guī)范,不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課,要做好復(fù)習(xí),有疑必問,要到達(dá)全知全解,不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來,對學(xué)生有點苛刻,過于嚴(yán)肅,筆者認(rèn)為:這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,做他們的朋友,讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實,玩就玩?zhèn)€痛快!”。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

此刻的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、理解問題的潛力相對提高了很多,教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生認(rèn)識拼音,如:l像什么?n想什么?在識字時,運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典,運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后,讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末,大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!

四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在日常教學(xué)中,把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組,一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短,輪流做組長,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),效果很好。

透過一學(xué)期的教學(xué),我開始摸索到了一點兒低年級教學(xué)的方法,期末語文綜合考試,學(xué)生的成績到達(dá)了計劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實驗,總結(jié)出適合自己特點的教學(xué)方法來。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十八

一學(xué)期的工作即將結(jié)束,本學(xué)期,我們六年級組全體語文教師,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué) 任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:

勤學(xué)――新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此,我們在開學(xué)前夕,組織大家進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn),使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。本學(xué)期,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹、落實上走出了自己的路子――課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事、循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識,提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

善思――同課異構(gòu)展示為契機(jī)

為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實,為使大家對更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨,以自主――創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們積極參加了學(xué)校組織的同頭課教學(xué)活動,憑借教材,緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn),精心設(shè)計,反復(fù)修改,提煉推敲出一個個獨具特色的精彩教案。上出了各自的特色,激發(fā)起了學(xué)生的興趣。

有以下教師參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課比賽:

王艷紅執(zhí)教綜合學(xué)習(xí)課《輕叩詩歌的大門》

王根有執(zhí)教《用心靈傾聽》

劉凌執(zhí)教《最后一頭戰(zhàn)象》

作為一個契機(jī),我們在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐,并努力處理好以下四個關(guān)系――多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系(課件與內(nèi)容揉不到一起,兩張皮;學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引,樂而不學(xué);少數(shù)課件制作只求新,不求實,影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn),課件才能顯神威);文字訓(xùn)練與課文分析的關(guān)系;讀書應(yīng)有目標(biāo),讀前有要求,讀后要落實,教師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法;培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)展健康個性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí),真不如留出一些時間,讓其展開想象的翅膀,異想天開)。

教學(xué)的一次次實踐,使每位教師真正從思想上認(rèn)識到課堂不是教師表演的舞臺,而是師生之間交往互動的舞臺;課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;課堂不只是傳授知識的場所,而且更應(yīng)該是探究知識的場所;課堂不是教師行為模式化運(yùn)作的.場所,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活,上好!

實干――常規(guī)教學(xué)持之以恒

一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

我們語文教師從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“反思”交流都是大家隨機(jī)教研的話題,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,對本班學(xué)習(xí)困難生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點,查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學(xué)語文教師備課總結(jié)篇十九

本學(xué)期,我們學(xué)校實行了電腦備課的方式。備課時,采取主備與副備相結(jié)合的方法,每一節(jié)課程安排一位教師作為主備,其他年級組成員則作為副備。在進(jìn)行集體備課前,每位主備教師都要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,確定教學(xué)重難點,并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。到了集體備課的時間,教師們一起討論并確定每一課的教學(xué)流程,最后由主備完成備課。使用備課后,每位教師都要再進(jìn)行一次備課。

新學(xué)期伊始,我們的語文備課受到了教導(dǎo)處的檢查。檢查結(jié)果如下:

1.所有教師都能夠及時提交備課,沒有出現(xiàn)拖拉的情況。

2.教學(xué)計劃項目齊全,具有很強(qiáng)的操作性,能夠有效地指導(dǎo)教學(xué)。教師們在學(xué)生情況分析方面也做得比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等方面進(jìn)行了有針對性的分析,并提出了更好的教學(xué)指導(dǎo)意見。希望教師在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生實際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。

3.教學(xué)設(shè)計非常清晰,能夠抓住教學(xué)重難點進(jìn)行深入講解。教師們注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力,采取了多種多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生的朗讀水平。此外,教師們還注重語言的積累和運(yùn)用,為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

4.教師們廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)。他們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合本校實際情況提高多媒體應(yīng)用的價值,追求教學(xué)的高效性。

5.在二次備課方面,六年級備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師能夠結(jié)合班級學(xué)生的實際情況來調(diào)整備課,能及時記錄所思所感及課堂中的`意外生成及相關(guān)反思。希望其他教師都能像張老師一樣,進(jìn)一步提高備課的水平。

6.曹懷新、宋曉莉老師的教后反思針對課堂中遇到的問題進(jìn)行了深入思考,并提出了獨特的見解。他們的教后反思閃耀著智慧的火花,反映出極高的理論水平和深度的個人見地。

盡管我們已經(jīng)取得了一些積極的成績,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┎蛔愫托枰倪M(jìn)的地方。

1.個別教師的教學(xué)反思缺乏深度,只總結(jié)了課堂教學(xué)情況,而沒有深入反思所出現(xiàn)的問題。這對于提高課堂教學(xué)效率沒有實質(zhì)性的指導(dǎo)意義。我們應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀課程改革和教育教學(xué)理論方面的書籍和雜志,撰寫相關(guān)讀后感,不斷提高教師的理論水平。

2.部分教師在教材研究方面缺乏深度,沒有進(jìn)行二次備課。這使得教師們不能夠體現(xiàn)處理教學(xué)重難點的過程和方法。因此,我們在今后的備課中應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材研究,注重二次備課,提高備課的質(zhì)量。

我們相信,在今后的工作中,我們會更加認(rèn)真地對待備課工作,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

在未來的工作中,需要加強(qiáng)團(tuán)隊備課的效果,使其更具實效性。這可以通過實施跨年級合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題來實現(xiàn)。

另外,由于采用電腦備課,一些教師對電腦操作不夠熟練,導(dǎo)致備課過程中出現(xiàn)了一些格式混亂、表格錯位等問題。針對這些情況,教導(dǎo)處已請電教老師對教師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),以期在備課過程中獲得更美觀、實用的效果。

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