教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和需要。在教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案,可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),教案的編寫方式和內(nèi)容也會有所不同。因此,在使用這些教案范文時,一定要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果!
幼兒園大班教案西瓜篇一
小班游戲教案《切西瓜》含反思適用于小班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能按照指令做響應(yīng)的舉措,樂意參加切西瓜游戲,體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛好,能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù),快來看看幼兒園小班游戲《切西瓜》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、樂意參加切西瓜游戲,體驗(yàn)在游戲中飛躍、追逐的愛好。
2、能按照指令做響應(yīng)的舉措。
3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
1、已熟悉西瓜,相識西瓜的形狀特性。900字。
2、吃過西瓜。
活動過程:
一、回憶西瓜的形狀特性。
1、西瓜長得什么樣?
2、我們想個什么好辦法,讓大家變成一個大西瓜?
二、手拉手變成大西瓜。
1、變成一個大西瓜。(幼兒手拉手,圍成一個大圓圈)。
2、釀成一個小西瓜。(幼兒手拉手,碎步朝圓心走,釀成一個小西瓜)。
三、游戲:切西瓜。
1、幼兒圍成圓圈,師幼配合有節(jié)拍地念童謠:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜,要吃西瓜切開來?!迸c此同時,老師邊走邊有節(jié)拍地在幼兒拉手處做切西瓜狀。童謠念完時,老師的手逗留在哪兩位小伴侶中間,這兩位小伴侶就把手鋪開,拉著別的小伴侶的手往圓心跑,暗示西瓜被切開了。此時,各人做吃西瓜狀。
2、游戲多玩幾次后可由幼兒自己來玩切西瓜游戲。
活動反思:
在進(jìn)行這個游戲中,一開始時候需要小朋友拉起手來,但是這個過程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時候。剛開始的時候,大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個“西瓜”變得小一點(diǎn)的時候,小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小,于是,小朋友就開始幾個幾個的玩起游戲來。對于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且,當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時候,小朋友也沒有很好的安靜下來。后來,知道老師告訴我,可以對小朋友說,小樹苗要在土里長得牢牢的類似的話來讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)小朋友相對于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動,因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動中要多考慮到這一點(diǎn)。
還有就是小朋友對游戲的規(guī)則的理解有些困難,因此在這個游戲中,小朋友對于自己往哪個方向跑不是很明確,在跑的過程中總是會出錯。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解,有利于游戲活動的進(jìn)行。
小百科:中國是世界上最大的西瓜產(chǎn)地,但關(guān)于西瓜的由來,說法不一。一種說法認(rèn)為西瓜并非源于中國,而是產(chǎn)自于非洲,于西域傳來,故名西瓜。另一種說法源于神農(nóng)嘗百草的傳說,相傳西瓜在神農(nóng)嘗百草時被發(fā)現(xiàn),原名叫稀瓜,意思是水多肉稀的瓜,但后來傳著傳著就變成了西瓜。
幼兒園大班教案西瓜篇二
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《豬八戒抬西瓜》幼兒園大班體育教案,歡迎大家分享。
1、學(xué)習(xí)兩個人合作用兩根棍子運(yùn)球,不讓球掉下來。
2、通過教師語言提示和伙伴的示范,逐漸掌握運(yùn)西瓜的技能。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會控制,有耐心地把西瓜運(yùn)到終點(diǎn)。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
人手一只球和一根棒,筐兩只,音樂,錄音機(jī),行進(jìn)路線標(biāo)記。自制的路障(欄桿、障礙)。
一、開始部分。
1、隊(duì)形練習(xí)。
幼兒聽信號變換隊(duì)形——大圓——螺旋走——兩路縱隊(duì)——開花走——兩路縱隊(duì)。
2、球操練習(xí)。
幼兒聽音樂做球操。
二、基本部分。
1、分別出示球和棒,請幼兒說說玩法。
2、幼兒人手一個球和棒自由探索玩法,教師觀察并及時引導(dǎo)。
3、集合幼兒,請幼兒反饋各自的`玩法,教師幫助總結(jié)集體學(xué)習(xí)。
4、幼兒在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)探索玩法,教師不斷肯定和引導(dǎo)。
5、幼兒集中在一起說說玩玩探索的方法,教師及時肯定。
6、學(xué)習(xí)并討論兩人合作運(yùn)球的好方法,個別示范,教師講解。
(1)師:豬八戒打來電話請我們幫他運(yùn)西瓜,并告訴幼兒運(yùn)西瓜的要求,看標(biāo)記走路線越過障礙,兩人合作運(yùn)西瓜,不讓西瓜掉下來。
(2)幼兒練習(xí)游戲。
(3)總結(jié)運(yùn)西瓜的好方法后進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分。
1、玩“別踩到地雷”的游戲。
2、打掃戰(zhàn)場(收拾整理材料)。
孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。
幼兒園大班教案西瓜篇三
設(shè)計(jì)意圖:
民間游戲是幼兒最喜歡的活動,組織幼兒開展民間游戲活動是我園健康教育的重要內(nèi)容之一,它貫穿幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中。我們在開展傳統(tǒng)的民間游戲活動中挖掘和創(chuàng)編出了許多的新的游戲玩法。民間游戲《荷花荷花幾月開》和《切西瓜》比較適合中班幼兒玩,小朋友在中班時學(xué)過非常喜歡玩,可是進(jìn)入大班后小朋友不太有興趣玩了,于是我們把兩個游戲給予重新創(chuàng)編組合,經(jīng)過嘗試我們發(fā)現(xiàn)小朋友喜歡玩了,樂意玩了。這次我們想再結(jié)合民間游戲《運(yùn)西瓜》來個大串燒,并且取個好聽的名字叫《西瓜樂》相信小朋友一定會喜歡的。
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒的`奔跑、反應(yīng)及自控能力,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
2、培養(yǎng)幼兒互相合作能力,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:皮球若干、報(bào)紙、筐8個。
活動過程:
一、熱身運(yùn)動。
1、師:小朋友今天天氣真好,農(nóng)民伯伯在在田里忙著種西瓜,你們想不想種西瓜呀?那好我們也來種西瓜,等西瓜長出來了我們還要切個大西瓜嘗嘗。
2、師幼共同做熱身運(yùn)動。
二、師幼共同游戲。
1、玩創(chuàng)編游戲《種西瓜》和《切西瓜》,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
2、緊急集合。
師:剛才老師收到農(nóng)民伯伯打來的電話,說是要我們幫忙收西瓜你們說好不好?
3、玩游戲:《運(yùn)西瓜》。
提出游戲方法與規(guī)則:活動按小組比賽進(jìn)行,聽口令出發(fā)不需搶跑,掉下的皮球必須重新放回報(bào)紙后繼續(xù)前行,到達(dá)終點(diǎn)后返回交與另外兩位小朋友后站到隊(duì)伍后面,直到把皮球運(yùn)完。先運(yùn)完小組為勝。
游戲開始提醒幼兒注意安全。
三、結(jié)束。
1、表揚(yáng)勝出者。
2、整隊(duì)回教室。
幼兒園大班教案西瓜篇四
1、學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)展語言,培養(yǎng)幼兒記憶力。
2、認(rèn)識漢字“西瓜”,能用“瓜”說詞。準(zhǔn)備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹?zhàn)龃?/p>
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。過程:
一、謎語引入,認(rèn)識漢字“西瓜”師:身穿綠衣裳,肚里水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什么水果?引導(dǎo)得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什么不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認(rèn)讀)師:西瓜字寶寶里邊,有幾個字寶寶?(引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什么瓜?西瓜里邊有些什么?哪些東西可以吃?(引導(dǎo)用“瓜”說詞,了解各種瓜以及西瓜的結(jié)構(gòu),過渡到學(xué)習(xí)兒歌)。
二、觀看掛圖,學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)習(xí)第一句:西瓜大,西瓜圓。幼兒看圖,自己總結(jié)說出這句話。
2、看剖面圖幼兒自由發(fā)言,說出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫說出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什么?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當(dāng)小船,留下空碗當(dāng)小船。)歌里面的大西瓜吃完后,留下皮來做什么?(當(dāng)小船)引導(dǎo)得出:掛吃完,皮做船。師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以后,風(fēng)一吹,就會跑得快。用什么來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導(dǎo)幼兒念:黃色手絹?zhàn)龃???纯催@兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)。
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識字。
1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才念的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那里呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)。
2、數(shù)一數(shù),這里一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪里?
3、出示已識漢字若干,幼兒認(rèn)讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動室。
幼兒園大班教案西瓜篇五
西游記是幼兒非常喜愛的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。下面本人為大家?guī)淼氖菐灼P(guān)于豬八戒吃西瓜的語言教案,歡迎閱讀。
設(shè)計(jì)說明:
西游記是幼兒非常喜愛的文學(xué)著作,其中豬八戒吃西瓜是很精彩又有趣的經(jīng)典片段,深受幼兒喜歡。通過這次語言活動讓幼兒清楚明了這個故事的發(fā)展過程,了解豬八戒和孫悟空不同的個性特點(diǎn)?;顒又校層變和ㄟ^排圖分情景講述,在進(jìn)一步熟悉故事的基礎(chǔ)上,分角色大膽表演故事情節(jié),既提高了對故事內(nèi)涵的理解,又感受到同伴合作表演的樂趣。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道豬八戒和孫悟空的性格特點(diǎn)。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)故事中豬八戒的心理并獲得幽默感。
活動重點(diǎn):能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演。
活動難點(diǎn):體會故事中的深層道理。
活動準(zhǔn)備:
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,孫悟空和豬八戒的面具,金箍棒。
活動過程:
一、教師講故事,了解故事內(nèi)容。
1、猜謎導(dǎo)入故事。
——大耳朵,肥肚皮,貪吃偷懶樣樣精,猜一猜,這個說的是《西游記》故事中的誰啊?
2、生動講述故事。
3、提問加深理解。
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤?
二、幼兒復(fù)述故事。
1、梳理故事情節(jié)。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢?即豬八戒先怎樣,后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié)。
2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事。
——可以請幾個小朋友,一人講一幅情景圖內(nèi)容。
——幼兒講述要求生動有趣?!靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來??梢约有﹦幼鱽肀硎?。”
三、表演故事內(nèi)容。
1、分情景表演。
2、表演整個故事內(nèi)容。
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重,要表演整個故事內(nèi)容,看看哪個小朋友表演得更加出色?!?/p>
活動延伸:
1、回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧、孫悟空、豬八戒和沙僧的面具。
活動目標(biāo):
1.樂于傾聽故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。
2.能運(yùn)用眼神,動作,表情,語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》,引入情境。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說一說為什么會肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn),提問:
1.八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒,他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的誰?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事,請幼兒自由選擇故事中的角色和場景,進(jìn)行夸張幽默的表演。
活動延伸:
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動反思:
非常有意思的一節(jié)課,通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入,孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,因?yàn)槲野嗪⒆颖容^好動,學(xué)習(xí)故事的過程中,孩子們似乎對故事聽得很仔細(xì),對于提到的問題,回答得很好,在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時,回答得尤其好,我沒有想到的,孩子就已經(jīng)說出來了,中間加入情感環(huán)節(jié),讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點(diǎn),但最后敢于承認(rèn)錯誤,所以我們還是很喜歡豬八戒的,表演環(huán)節(jié),孩子的表情動作都很認(rèn)真,這也是本節(jié)課最活躍的地方。
幼兒園大班教案西瓜篇六
飛機(jī)。
目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認(rèn)識漢字“飛機(jī)”。準(zhǔn)備:
1、掛圖一幅,上有一直升飛機(jī),機(jī)艙內(nèi)坐一小弟弟。
2、玩具飛機(jī)一架。
3、兒歌寫于黑板,紙遮住。(飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。飛機(jī)肚里,有個弟弟。弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)。
4、字卡“飛機(jī)”,已識漢字“飛”。過程:一:出示玩具飛機(jī),引出漢字“飛機(jī)”(字卡貼于飛機(jī)背面)。
1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機(jī)飛進(jìn)教室。
2、幼兒觀看玩具飛機(jī),師操縱飛機(jī),一會兒飛得高,一會兒飛得低。師:這架飛機(jī)娃娃可真調(diào)皮,一會兒飛得高高的,一會兒飛得低低的。飛機(jī)娃娃還帶來里一個好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認(rèn),引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)“飛”)原來是字寶寶“飛機(jī)”(取下來),大家向飛機(jī)字寶寶問好:飛機(jī)你好!給飛機(jī)字寶寶照個相!
3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機(jī)字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、師手拿飛機(jī),做飛高飛低的動作,幼兒觀察,師引導(dǎo)說出:飛機(jī)飛機(jī),飛高飛低。
2、出示小朋友坐飛機(jī)的掛圖,師:看看又飛來了一架飛機(jī),是誰跑到了飛機(jī)的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機(jī)肚里,有個弟弟。
3、師:弟弟坐著飛機(jī),飛到哪兒去?(幼兒自由發(fā)言,師引導(dǎo)觀看藍(lán)藍(lán)的天空和白云,學(xué)習(xí)兒歌第三句:弟弟弟弟,坐著飛機(jī),飛上藍(lán)天,鉆進(jìn)云里。)。
4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。
三、復(fù)習(xí)認(rèn)識漢字“飛機(jī)”
1、師:剛才飛機(jī)字寶寶跑到這里藏起來了,現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機(jī),幼兒認(rèn)讀。然后引導(dǎo)幼兒找兒歌中的飛機(jī)漢字,并用紅粉筆圈出來。)。
2、幼兒指認(rèn)兒歌中的飛機(jī)漢字,認(rèn)讀兒歌,朗誦兒歌。
四、發(fā)展幼兒語言。
1、復(fù)習(xí)念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。
2、師:剛才兒歌里說飛機(jī)有時候飛得??有時候飛得??(讓幼兒說出高和低,飛機(jī)飛得高,飛機(jī)飛得低等等。)。
3、師:是飛機(jī)在哪里飛?(幼兒語言:飛機(jī)在天上飛,飛機(jī)在藍(lán)天上飛,飛機(jī)飛在高高的藍(lán)天上等等,要求幼兒把話說完整。)。
4、小朋友想坐飛機(jī)嗎?你想坐什么樣的飛機(jī)?
五、介紹飛機(jī)的種類:戰(zhàn)斗飛機(jī)、制勝飛機(jī)、客機(jī)??小朋友還會折紙飛機(jī)。
六、鞏固念兒歌,識字飛機(jī),請小朋友折紙飛機(jī)。
幼兒園大班教案西瓜篇七
活動目標(biāo):
1.教幼兒認(rèn)識書寫的田字格,使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。
2.教幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
1.認(rèn)識文字的“家”。
教師首先出示田字格范樣,告訴幼兒,小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字就在田字格中寫。接著,向幼兒展示若干小學(xué)生的田字格本,讓幼兒自由觀察認(rèn)讀田字格及格中的字。
2.替動物找“家”
教師與幼兒一起觀察分析田字格。提問:它是什么樣的?像什么?告訴幼兒田字格部分名稱:左上格,左下格,右上格,右下格。
接下來,教師與幼兒一起玩游戲“動物找家”,幫助幼兒鞏固認(rèn)識田字格,先將紅黃藍(lán)綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格,要求幼兒正確說出每只小雞的各自住的位置。
然后用鴨、鳥、牛等不同動物圖片替換小雞的圖片繼續(xù)玩游戲,幫助幼兒掌握田字格的構(gòu)成及其各部分的名稱。
3、用實(shí)物幫助幼兒掌握田字格的左右結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu)。(幼兒操作)。
4.幫助字找“家”。
在幼兒熟悉田字格結(jié)構(gòu)之后,教師與幼兒一起重點(diǎn)認(rèn)識理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內(nèi)的位置。
5.替自己的姓找“家”。
讓幼兒分組拼搭出田字格,教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫出自己的姓,要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上,注意擺正位置。
一、主題選定。
去冬以來,一種極具流行的疾病“sars”正在全世界范圍內(nèi)悄悄傳播開來,所有人的生活都發(fā)生了巨大的變化,就連這一群人小鬼大的孩子們似乎也感覺到了生活的異常,終于有一天,陳可小朋友問我:“焦老師,我們的玩具怎么都被泡起來了呀?”可可的問題就像一根導(dǎo)火索,引來了孩子們無數(shù)個問題:“老師,我們班上的小朋友怎么有好多都沒來上幼兒園呢?”“老師,我們怎么每天早上來都要泡手呢?”“老師,我在路上看到好多人都戴著口罩,媽媽也非讓我戴上不可···”這時的我突然意識到,這正是孩子們自己所想,所要了解和知道的,而且和孩子們對這些問題,對生命的認(rèn)識進(jìn)行深入的探討也是很有價值的。于是,由孩子們自己生成的主題系列活動“神秘非非”就這樣誕生了。
二、活動理念。
在《新世紀(jì)幼兒園主題探究課程》的理論基礎(chǔ)上,我們結(jié)合了本園科研課題《幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印返睦碚撍枷?,對生成性主題活動《神秘非非》進(jìn)行了創(chuàng)造性地探究。在活動中,把游戲地主題精神與主題相關(guān)的、有社會文化內(nèi)容的教育因素相結(jié)合起來,讓幼兒在游戲的主題環(huán)境中與游戲化的活動中生動活潑積、極主動地學(xué)習(xí)。注重創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的游戲環(huán)境,提倡幼兒在游戲性的體驗(yàn)中建構(gòu)知識經(jīng)驗(yàn),真正達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育目的。
三、活動結(jié)構(gòu)圖。
神秘sars--神秘非非。
系列活動一:非非大王。
主題名稱活動內(nèi)容建議目標(biāo)活動準(zhǔn)備實(shí)施策略。
活動二:非非醫(yī)院。
主題名稱活動內(nèi)容建議目標(biāo)活動準(zhǔn)備實(shí)施策略。
(二)·操作活動:調(diào)整藥價·游戲:非非醫(yī)院。
四、活動部分。
系列活動。
(一)--“非非大王”[活動一]認(rèn)識“sars”
孩子和父母親共同收集有關(guān)sras資料,并和同伴間相互交流,共同了解sras就是非典型肺炎,它是一種不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病癥。
(在活動中,孩子們對sars病毒有了較為清楚的認(rèn)識,尤其是在共同收集資料的活動中,孩子們的積極性非常高,和爸爸、媽媽一起剪報(bào),網(wǎng)上下載資料,共同拍攝照片,為家庭成員之間,孩子與孩子之間,教師與孩子之間形成了一個良好的互動空間,較為充分的發(fā)揮了幼兒的主動性)。
[活動二]sras病征。
(一)通過孩子之間的觀察交流,加之人體模型及正常人肺部x光片的輔助教學(xué),使孩子們初步了解sars病毒的病征。
·生成活動:(一大早,雷雷就興高采烈地拿著兩張sars病毒放大圖片舉給我看,不一會,圖片就吸引了不少小朋友的注意力,于是,我隨機(jī)將今天的活動做了調(diào)整,和孩子們共同研究起這神秘的sars病毒來。孩子們都說,病毒像太陽公公,有的覺得中間的部分像眼睛,還有的說像花。于是我立刻提議:讓咱們把所想象的sars病毒畫下來。孩子們大膽作畫,富有創(chuàng)造力的他們有的畫出了太陽似的病毒,有的則畫出了大小不一花兒似的病毒。通過這次生成的活動,使孩子的興趣得到了延續(xù),在活動結(jié)束后,孩子們還指著一張畫得特別大的“病毒體”說:“這個好象是大王呀!”于是最后經(jīng)過大家的一致商量后決定將我們的活動“神秘sars”改名為“神秘非非”。)。
*(通過前一個環(huán)節(jié)繪畫的認(rèn)識,使孩子們初步了解了病毒的特征,為了使孩子進(jìn)一步認(rèn)識和了解sars的特性,接著我便組織孩子們玩“找非非”的游戲。將孩子們事先畫好的大小病毒藏在教室的任一角落,有孩子能看見地方,也有看不見的地方(如柜子下,床下),通過這兩次的活動,使孩子更加清楚了sars病毒的特性,知道它是無處不在的,也是我們眼所不能及的。
活動是孩子自己自發(fā)生成的,但活動怎樣即滿足孩子的主體性,又能挖掘到真正具有教育價值的東西,這就需要教師不切時機(jī)地引導(dǎo)和設(shè)計(jì)一定的游戲情景,真正的為教育服務(wù)。)。
[活動三]sras病征及其傳染途徑。
(二)在活動中,大部分孩子都能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說出其癥狀,但很多孩子對“肺部陰影”這個詞的概念似乎不能理解。于是,我首先利用人體結(jié)構(gòu)模型,讓孩子清晰的看到了肺的特征,接著又進(jìn)行了燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn),使孩子真實(shí)地看到了,當(dāng)瓶子里沒有空氣后,燃燒的蠟燭就會熄滅,而肺是進(jìn)行氣體交換的地方,如果它被病毒入侵后,人沒有氧起就會死,同時還利用了正常人的肺部x光片進(jìn)行輔助講解,讓孩子知道當(dāng)肺部被病毒入侵時,就會出現(xiàn)陰影,拍x光片就能知道并能對病人進(jìn)行及早隔離。
[活動四]小插曲--它們并不可怕。
說是白天看到了人的什么肺,而且還有黑呼呼的東西,這到底是怎么一回事呀?”聽完媽媽說的,我們首先向他表示抱歉,并向她說明了原因。家長表示理解,并也提出了它的疑惑:“是不是對孩子講得太深奧了呀?”
針對喧喧媽媽的反映,我又隨機(jī)問了幾個孩子,都說:是的,它(模型)很可怕,象鬼一樣,還有那個黑呼呼的(x光片)也很嚇人??磥?,這種對孩子造成的恐懼心理已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子對非典的理解,何不把這種恐懼的理解與目前的狀況相聯(lián)系起來對孩子進(jìn)行教育呢?于是我馬上告訴孩子:“這個模型是假的,一點(diǎn)都不可怕,因?yàn)樗麄兛墒菢?gòu)成我們?nèi)说囊徊糠盅剑銈兛?,胃寶寶可以幫助我們消化食物,肺寶寶可以輸送氧氣……”。用這樣一種擬人化的形式和孩子們講起來,孩子們似乎輕松了很多,同時也對自己身體的內(nèi)部構(gòu)造產(chǎn)生了興趣。這時,哲哲又問:“那黑黑的呢?”我笑著告訴孩子們:“那可是醫(yī)生阿姨給肺寶寶照的像呀!”“那為什么是黑的呢?我們照的相片可是有顏色的呀?”我又解釋道:“你們想,你們能看見你們的肺寶寶嗎?”“不能”,“為什么呢?”“因?yàn)橛猩眢w遮住了?”“對呀,我們身體就像一個小房子,小房子沒有門,沒有窗,那會怎么樣呢?”“哦,會是黑的?!?/p>
*(雖然了解人體構(gòu)造是大班年齡段才接觸的,但如果教師能多在講解的語言上下功夫,及時考慮到本年齡段孩子的特點(diǎn),這種嘗試也并非不可。在這次活動中,信好我們能及時發(fā)現(xiàn),及時的“補(bǔ)救”,及時消除了孩子恐懼心理和活動給孩子帶來的負(fù)面影響。同時,在活動中對家長的困惑教師也要及時給予回應(yīng),要使家長真正了解活動的宗旨,活動的目的,活動真正的意義,使家長了解教育的新理念,新方法,使其真正參與到我們的活動中來)。
[活動五]我們不怕你--sars。
我們用消毒液殺死它……”
是一種什么樣的感覺,有了這種親自的感受,孩子們都愿意積極的想出各種辦法來對付“非非”,于是通過了一系列的園內(nèi)采訪和平日的觀察,孩子們了解了各種防“非非”的有效方法,而且還近距離的感受到了自己周圍人工作的辛苦,由此,引出了,“非非來了,從我做起的”活動。)。
[活動六]情景表演。
圍繞“非非來了,從我做起”的主題,和孩子們進(jìn)行了各種情景表演,在活動中孩子們表演的惟妙惟肖,是活動得到了升華。
[活動七]情景短劇--搶救非典疑似病人吳老師。
(活動進(jìn)行已有一周之久了,在談話中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對“非非”的興趣似乎和我省人民對非典的恐懼心理一樣,變得平淡了許多。)。
活動開始,我很自然的帶著孩子們進(jìn)行著我們的討論,這時,事先安排好的一出戲正即將上演了(請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人)?;顒禹樌倪M(jìn)行著,這時,吳老師的幾聲咳嗽引起了我的注意,為了營造真實(shí)的氛圍,我突然停止了我的講話,并向吳老師的方向看去,隨著我的表情和語言的變化,使所有的孩子也都和我一樣,朝她看去,可似乎并沒引起孩子們的太大的關(guān)注。于是,吳老師實(shí)施了我們預(yù)先商量好的第二套方案,我依然進(jìn)行著我的活動,這時,吳老師朝我的方向走來,說:“焦老師,不好意思,打擾你們上課了,可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服,頭還有點(diǎn)燙燙的(邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲),我去休息了。這時,坐在吳老師身邊的徐靖抬頭看著她,并小聲的說:“是不是吳老師得非典了呀?”真是一語驚醒夢中人呀!隨之,很多孩子都用很驚愕的表情看著吳老師。接下來,就是孩子們對吳老師進(jìn)行的一系列的搶救活動(帶防護(hù)鏡,塑料袋當(dāng)手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具)。在活動中,孩子們對發(fā)熱門診和醫(yī)生的工作產(chǎn)生了極大的興趣。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。
系列活動。
(二)--“非非醫(yī)院”[活動一]區(qū)域分類。
今天的活動,我和孩子們共同商討怎樣在我們班創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的各個區(qū)域。
燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?!痹诤⒆觽兎纸M討論后,大部分幼兒同意將教師預(yù)設(shè)的‘隔離區(qū)’作為‘發(fā)熱門診’。譚師棋說:“那個柜子上面有很多針、防護(hù)眼鏡?!?(評析:因?yàn)楹⒆觽兒徒處煿餐占牟牧蠒悍旁谀膬?,孩子們通過直接觀察認(rèn)為那里既有醫(yī)療材料有被隔開,所以很適合做‘發(fā)熱門診’。)。
教師加以引導(dǎo):“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢?”陳逸翀馬上答道:“需要馬上隔離,要不然會被馬上傳染的?!边@樣順利過度到“隔離區(qū)”的創(chuàng)設(shè)討論。陳銘說:“我認(rèn)為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好,這樣不會傳染給其他看病的人?!标惪烧f:“不行,如果那樣我們中午睡覺怎么辦,我們不是會被傳染的嗎?”徐靖說:“‘藥房’后面不是有個地方嗎?那里可以作為‘隔離區(qū)’,我們不會到那里去的,就不會被傳染。”劉澤為說:“如果下雨或者起風(fēng),病人不是很冷嗎?他們的病就很難好了。”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭,林芳琪馬上舉起小手說:“我知道放在哪兒,可以放在教室的后面?!焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意,池卓哲說:“那我們上課不是很危險?這是孩子們都不知所措的看著我。
*(評析:孩子在討論的過程中已經(jīng)將自己的生活學(xué)習(xí)融入進(jìn)去,從提出問題到尋求解決的辦法,再到生成新問題找出新辦法的過程中,孩子們在不斷思考,不斷探索,當(dāng)孩子們面對問題不知所措時,教師應(yīng)給予一定引導(dǎo)和啟發(fā)。)。
于是我給了他們一點(diǎn)點(diǎn)提示:“我認(rèn)為‘隔離區(qū)’應(yīng)該是四周圍起來的,不讓別人隨便進(jìn)入,并且進(jìn)入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?!标愐萘堮R上站起來迫不及待的告訴我:“我知道放在哪兒?!闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處,他接著說:“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。”孩子門表示贊同,我馬上問到:“那‘發(fā)熱門診’放在哪呢?”孩子通過討論決定設(shè)在“藥房”背后處。
“那‘注射室’和‘藥房’靠在一起最好,這樣取藥打針都很方便?!标惪烧f:“那里是‘發(fā)熱門診’呀?還有拍‘x光片’的地方設(shè)在哪兒呢?”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。
最后孩子們決定將“隔離區(qū)”旁邊作為“發(fā)熱門診”,這樣如果發(fā)現(xiàn)“疑似病人”可以直接送往“隔離區(qū)”。
*(評析:在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用,因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要。在今天的討論中孩子們輾轉(zhuǎn)反復(fù)的思考,尋找最適合的位置。我進(jìn)行了一下統(tǒng)計(jì),“掛號處”更換了兩次,“發(fā)熱門診處”更換了三次,“劃價處”更換了一次。我們可以看出孩子們在探索環(huán)境的可能性時與小伙伴相互作用,因此產(chǎn)生了各種各樣的問題,并且出現(xiàn)了關(guān)于這些問題的不同看法和爭論。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機(jī)會,所以游戲作為幼兒園教學(xué)活動的重要組成部分,不僅是課程實(shí)施的途徑,也是課程生成的源泉)。
[活動二]談話活動(豐富活動區(qū)材料)。
談?wù)勀阌X得非非醫(yī)院里還差些什么,我們可以怎樣準(zhǔn)備?
*(活動中孩子們的思維很活躍,商量后覺得一些醫(yī)療用品可以從爸爸媽媽給買的玩具中帶來,藥品可以將自己平時所用過的藥品的盒子帶來廢物利用,隔離區(qū)的防護(hù)手套可以用小積木的塑料袋來充當(dāng),鞋套家里也有,可以帶來,就是防護(hù)服和眼罩孩子們便商量要我?guī)兔ふ?。我提議眼罩可以用透明的扎實(shí)一點(diǎn)的東西自制,孩子們先考慮用透明袋做,可通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太軟了,不行。便發(fā)現(xiàn)可以考慮用透明的一次性塑料碗,最后決定便用其材料自制)。
[活動三]操作活動(我來布置非非醫(yī)院)。
一大早,孩子們就興高采烈地將自己在家中準(zhǔn)備好的材料帶來給我看)在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。在孩子們的精心布置下,一個真實(shí)的非非醫(yī)院就正式落成了。在活動中,孩子們充分體驗(yàn)到了成功的喜悅之情!
[活動四]自由游戲--“非非醫(yī)院”
(一)孩子們按自己意愿分配好了角色(醫(yī)生、護(hù)士和病人),自由、輕松地開始了第一遍游戲。
*(這次自由的活動,是一段愉快、有趣,而沒有大人干擾的時間。但畢竟孩子的經(jīng)驗(yàn)是有限,整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗(yàn)摸索著游戲的,自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方,而這時的我并沒有選擇介入,而是以一個游戲者的身份進(jìn)入游戲,適時地對活動進(jìn)行指導(dǎo)。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對自己所扮演的角色并不能準(zhǔn)確駕馭,所有的行為都受到了已有知識經(jīng)驗(yàn)的限制。于是活動結(jié)束后,我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗(yàn)”和“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”)。
[活動五]“生病的經(jīng)驗(yàn)”
[活動六]“我是合格的小醫(yī)生、小護(hù)士”
幼兒園大班教案西瓜篇八
讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,快來看看幼兒園大班《西瓜與黃瓜》教案吧。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的`觀察力和表現(xiàn)能力。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
運(yùn)用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調(diào)色盤,報(bào)紙。
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
——小朋友來猜一個謎語:一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
——今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
——小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
——可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時要仔細(xì),不能畫錯。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評價作品,結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
幼兒園大班教案西瓜篇九
大班教案《西瓜的秘密》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動,發(fā)展動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,運(yùn)用多種感官,認(rèn)識西瓜的特征,了解西瓜的作用,共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅,快來看看幼兒園大班《西瓜的秘密》含反思教案吧。
活動目標(biāo)。
1.運(yùn)用多種感官,認(rèn)識西瓜的特征,了解西瓜的作用。
2.嘗試使用多種工具進(jìn)行制作活動,發(fā)展動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3.共享西瓜大餐,體驗(yàn)成功的喜悅。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.增強(qiáng)思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):了解西瓜的作用,探索西瓜的更多知識,體驗(yàn)制作大餐的樂趣。
難點(diǎn):幼兒自己動手制作大餐。
活動準(zhǔn)備。
不透明的整理箱,品種各異的西瓜,制作西瓜大餐的工具,背景音樂磁帶。
活動過程:
一開始部分:設(shè)置懸念,引出課題。
{在活動區(qū)域放置幾只整理箱,內(nèi)置西瓜}。
師:咦,這兒有幾只箱子,請我們把他拿進(jìn)來吧!這里面是一種水果,你們猜一猜是什么?
二基本部分。
(一)幼兒自由感知西瓜的外形特點(diǎn)。
師:小朋友開動腦筋,用不同的方法去尋找西瓜的秘密然后把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。
(幼兒探索,教師指導(dǎo):摸一摸,看看,敲一敲,推一推}。
提問:你是怎麼做的?發(fā)現(xiàn)了什么?
(二)引導(dǎo)觀察西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師:誰知道西瓜里面是什么樣的?我們切開瞧瞧吧?(切開一個后}是不是所有的西瓜都是這樣的呢?你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?西瓜里面有什么?小結(jié):西瓜品種多種多樣,有的是紅瓜瓤有的黃瓜瓤,里面有的有籽,有的卻沒有。
(三)探討西瓜的新吃法。
三結(jié)束部分:分享品嘗,體驗(yàn)成功。
師:今天我們用瓜瓤,瓜皮,瓜籽做出了這么豐盛而別出心裁的西瓜大餐,高興嗎?讓我們一起嘗一嘗我們的西瓜大餐吧!
教學(xué)反思。
這節(jié)活動主題課內(nèi)容貼近生活幼兒既熟悉又感興趣,教學(xué)效果較為突出,活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情景化,過程化,活動化,經(jīng)驗(yàn)化的環(huán)境為幼兒主動探索提供了一個很好的平臺,所以幼兒在創(chuàng)新制作的難點(diǎn)方面可以大膽的嘗試,很好的完成這節(jié)活動課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從幼兒發(fā)展方面看,活動為幼兒提供了充分表現(xiàn),交流,分享的機(jī)會。為幼兒提供了更加開放的發(fā)展空間。
小百科:西瓜為夏季之水果,果肉味甜,能降溫去暑;種子含油,可作消遣食品;果皮藥用,有清熱、利尿、降血壓之效。
幼兒園大班教案西瓜篇十
1、教會幼兒玩具的正確玩法,培養(yǎng)幼兒的安全意識。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、幼兒認(rèn)識“安”,“全”,理解安全的含義。
【活動準(zhǔn)備】。
彩色字卡:“安”,、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。
【活動過程】。
一、以“字寶寶來班內(nèi)做客”的形式引出課題。
1、出示“女”字寶寶。(師:今天幾個字寶寶來我們班做客,和我們做游戲,可是這個字寶寶特別愛漂亮,所以我們準(zhǔn)備了漂亮的小帽子,我們來給他戴上吧。)。
2、出示“安”的部首,幼兒認(rèn)識“安”字。(師:字寶寶變成了一個新字,是什么?安)。
3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安靜、公安、安排、轉(zhuǎn)危為安、坐立不安等)。
二、以變魔術(shù)的小游戲出示字寶寶“人”、“王”,認(rèn)識“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。
(師:教師到黑板前作聽的動作:“小朋友,是誰在叫我?哦,原來是字寶寶“人”等不及了,也想和我們做變魔術(shù)的游戲,小朋友閉上眼睛,我們看看是什么游戲?)。
2、教師把“人”、“王”變成“全”,幼兒認(rèn)識“全”。
(師:原來是調(diào)皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢?全)。
3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全心全意、完全等)。
三、結(jié)合實(shí)際讓幼兒理解“安全”的含義,并結(jié)合幼兒園實(shí)際在日常生活注意有危險的地方,教會孩子們正確的玩,結(jié)合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護(hù)自己,不讓自己受傷。
(師:小朋友在幼兒園應(yīng)該么注意安全,保護(hù)自己不受傷?)。
請幼兒結(jié)合教室內(nèi)和戶外活動時的實(shí)際情況回答,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,同時教師加以補(bǔ)充、總結(jié)。
教室內(nèi):
1、電源:不能觸摸電源,防止發(fā)生生命危險。
2、窗戶:不能爬到窗戶上,也不能往下跳,防止發(fā)生意外。
3、課桌椅:幼兒不能爬到桌子上往下跳,也不能推椅子,防止磕碰。
出示字卡:“爬”“跳”,請幼兒表演。
尖銳物品:不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動:
1、站隊(duì):不推不擠,整整齊齊,下樓上樓時要靠右邊行。
2、游戲時:遵守游戲規(guī)則,不亂跑。
3、玩滑梯:不推不擠,你先我后,不能爬,不能跳。
復(fù)習(xí)兒歌:《滑滑梯》:滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。上去好像爬大山,爬了一級又一級。下來好像坐飛機(jī)。
【活動延伸】。
幼兒園大班教案西瓜篇十一
《大班健康教案《切西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助!
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)掌握快速跑動中的雙腳連續(xù)跳和閃躲。
2、培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)和自我控制能力。
3、體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
幼兒在快速跑中做出閃躲與跳躍的動作。
活動難點(diǎn):
合理掌握到每位幼兒的運(yùn)動量。
活動準(zhǔn)備:
1、選擇適宜、安全的活動場地,在場地上畫一個大圓圈。
2、充分活動開幼兒的全身各個關(guān)節(jié),側(cè)重膝蓋與腳裸的鍛煉。
活動過程:
1、導(dǎo)入激趣:話題引趣。
導(dǎo)入語:西瓜豐收了,我們一起到地里摘西瓜、運(yùn)西瓜吧。師幼一起到西瓜地里,模仿瓜農(nóng)、抱西瓜、抬西瓜、運(yùn)西瓜。
(1)分發(fā)給每個幼兒兩到三個小西瓜(沙包),然后自由擺放;與幼兒一起擺放小溝(迷你繩),合作完成鋪西瓜地。
(2)幼兒散點(diǎn)練習(xí)(怎么樣才能不踩到西瓜),先從走到跑跳;請一個能力強(qiáng)的幼兒示范,交流經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)練習(xí)。(熱的脫衣服)。
2、在原有的基礎(chǔ)上,玩切西瓜的游戲,手牽手圍成一個大西瓜,幼兒用手當(dāng)做西瓜刀。(在游戲中不能踩到西瓜、要雙腳連續(xù)跳過小溝)。
老師:“小朋友,大家都摘到大西瓜了沒?現(xiàn)在我們把摘來的西瓜切開品嘗一下看看甜甜怎么樣?”
幼兒:“好?!?/p>
3、游戲介紹:
老師:“我們現(xiàn)在開始一起切西瓜咯。我請大家手拉手圍成一個圓圈站著,其中一名幼兒站在圈中檔切西瓜的人,跟著兒歌一邊走一邊切西瓜,當(dāng)念到”要吃西瓜切開來“時,被切到”來“字的兩個幼兒往相反的方向趕緊繞著圓圈跑一圈,看誰最快到達(dá)原來的位置就贏了,輸?shù)娜水?dāng)切西瓜的人站在中間游戲繼續(xù)。當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。”
4、游戲規(guī)則:
(1)小朋友們手牽手是不能故意的拉扯。
(2)被“切”到的小朋友要往相反的方向繞著圓圈跑一圈,文章.出自快思教案網(wǎng).誰先最快到達(dá)原來的位置就算贏。
(3)當(dāng)然當(dāng)小朋友們迎面跑相遇時,不能相撞喲,要躲開對方。
(4)輸?shù)男∨笥驯仨毐硌萃暌粋€節(jié)目,游戲才可繼續(xù)下去。
5、游戲開始,教師觀察幼兒的活動量;保證每個幼兒都能參與游戲;觀察幼兒的行為特征,適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。
6、活動結(jié)束,幼兒自行收拾沙包。
活動延伸:
1、注重腿部與手臂肌肉的放松。
2、拉伸韌帶。
游戲反思:
這個游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則,這對以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動都有個前瞻意識,明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利。
幼兒園大班教案西瓜篇十二
大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征,培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力,快來看看幼兒園大班美術(shù)《黃瓜和西瓜》含反思教案吧。
活動目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察,用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)通過筆劃粗細(xì),墨的干濕變化,表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆,發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn):運(yùn)用濃墨淡墨。
活動準(zhǔn)備。
黃瓜、西瓜實(shí)物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調(diào)色盤,報(bào)紙。
活動過程。
1、導(dǎo)入活動,引起興趣。
--小朋友來猜一個謎語:一只圓圓的大皮球,幾條“蚯蚓”上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時要仔細(xì),不能畫錯。
幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧,鼓勵幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評價作品,結(jié)束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容,選出畫的最好的作品進(jìn)行表揚(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。
教學(xué)反思。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗(yàn)種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結(jié)的,得來不容易。當(dāng)然,在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經(jīng)常帶他們到郊外,多長見識!
本文擴(kuò)展閱讀:黃瓜(學(xué)名:cucumissativusl.)葫蘆科一年生蔓生或攀援草本植物。莖、枝伸長,有棱溝,被白色的糙硬毛。卷須細(xì)。葉柄稍粗糙,有糙硬毛;葉片寬卵狀心形,膜質(zhì),裂片三角形,有齒。
幼兒園大班教案西瓜篇十三
1、初步發(fā)展幼兒觀察能力。
2、學(xué)習(xí)畫西瓜的方法,以及使用棉簽。
3、喜歡參與美術(shù)活動。
1、素描紙若干、黑色水彩筆、棉簽、準(zhǔn)備好的深綠與淺綠顏料。
2、多媒體課件、視頻《豬八戒吃西瓜》、輕音樂1首。
3、教師范畫1張、食物西瓜一個。
1、引入語:今天老師請來一位神秘的客人,小朋友們閉上眼睛猜一猜他是誰呢?
2、出示孫悟空圖片問道:“看這是誰!”“孩子們你們好,你們認(rèn)識我嗎?”“你們喜歡我嗎?”“為什么喜歡我”
3、孫悟空的本領(lǐng)很大但是呢今天他遇到了一個難題請小朋友看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)
引出問題:師問:“這個故事的名字是什么?”答:“(豬八戒吃西瓜)”。
師問:“豬八戒把西瓜切成了幾塊?”答:“豬八戒把西瓜切成了4塊”。 師問:“最后誰吃了西瓜?”答:“豬八戒”。
4、提出問題引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫西瓜。
5、觀察西瓜圖片認(rèn)識西瓜知道西瓜的特點(diǎn)、顏色、花紋。
6、幼兒畫西瓜:“那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!”
7、小朋友邊說兒歌邊畫大西瓜。
8、復(fù)習(xí)畫西瓜的步驟,教師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆,引導(dǎo)幼兒為西瓜涂色時如何使用棉簽。
9、聆聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。
切開的西瓜:遙遠(yuǎn)天邊,半個月亮,變成小船,星星來坐。
小朋友們畫的真棒呀??炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃∨笥褌儺嫷拇笪鞴习伞?/p>
活動反思:
本次活動中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié),要求太多,與講解示范重復(fù),沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽,這樣幼兒衣服、手指不容易臟,衛(wèi)生。
幼兒園大班教案西瓜篇十四
1、幼兒學(xué)會通過各種感官感知種子的外觀,激發(fā)種植的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒猜想種子的播種方法,并學(xué)會記錄。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
西瓜、西瓜籽、記錄表人手一份。
1、導(dǎo)入
(1)小朋友看這是什么?(西瓜)
(2)它是從哪里來的?(地里長出來的)
(3)是怎樣長出來的?(西瓜籽)
(4)西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢?(西瓜肚子里)
(5)解剖西瓜讓幼兒觀察
2、觀察
將一粒西瓜籽放在投影上讓幼兒詳細(xì)觀察。
師:你觀察到的西瓜籽是什么樣的?幼兒描述
過渡:剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的,你們還想和他怎樣交朋友?
3、分組接觸西瓜籽,讓幼兒在看、摸、聞的過程中進(jìn)一步的了解西瓜籽。
(1)集中,讓幼兒說說你是怎樣和西瓜籽較朋友的?(看、摸、聞)
(2)讓幼兒說說看、摸、聞到了什么?
小結(jié)并過渡:小朋友和西瓜籽交朋友時發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,西瓜籽聞起來香香的,摸上去很光滑,西瓜籽還有許多的秘密,小朋友猜猜西瓜是怎樣往土里種的。
4、幼兒猜想種子的種植方法并記錄。
結(jié)束:今天小朋友真棒發(fā)現(xiàn)西瓜這么多的秘密,過幾天我們就要一起去種西瓜。
讓他們了解它的外形,特征和生活習(xí)性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的基礎(chǔ),活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學(xué)活動,學(xué)會運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。
關(guān)注幼兒的興趣與需要,教學(xué)活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎(chǔ)上,確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關(guān)注本領(lǐng)域的核心價值,給孩子們一個最好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
幼兒園大班教案西瓜篇十五
1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)雙手抱物、雙膝著地爬的動作。
2、練習(xí)了平衡、鉆圈、快跑和躲閃的能力,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。
3、能積極地參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的靈活性。
5、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
1、平衡木四條、拱形門四個、墊子四塊、籮筐若干(內(nèi)放球)。
2、大灰狼、豬媽媽胸飾各一個,小豬胸飾人手一個。
一、開始部分:小動物齊鍛煉
1、全體幼兒聽信號,迅速站成四路縱隊(duì)。交代任務(wù),老師當(dāng)豬媽媽,小朋友當(dāng)小豬。
2、做模仿操:現(xiàn)在媽媽要去鍛煉身體了,請寶寶們跟著媽媽一起來鍛煉吧。師幼一起邊朗誦兒歌邊做操。
二、基本部分
1、游戲:“小豬學(xué)本領(lǐng)”
(1)今天媽媽要帶你們到外婆家去運(yùn)西瓜。外婆家很遠(yuǎn),要爬過草地、走過小橋、鉆過山洞才能到達(dá)。
(2)教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)“雙手抱物,雙膝著地爬的動作”。
2、游戲:“小豬運(yùn)西瓜”
(1)老師交待游戲規(guī)則:我們運(yùn)西瓜回家的路很遠(yuǎn),如果在路上遇見了大灰狼,寶寶們不要害怕,看見大灰狼時,你只要立刻蹲下不動,它就不會發(fā)現(xiàn)你們了。
(2)小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋,把西瓜一個一個運(yùn)回家。老師扮演大灰狼,當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時小豬立刻蹲下不動,隨便亂動的小豬將被大灰狼抓走。
(3)再次游戲:比賽運(yùn)西瓜。
三、結(jié)束部分
復(fù)習(xí)游戲“切西瓜”
1、西瓜運(yùn)完了,讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧!
2、 “切西瓜”游戲:幼兒拉手成圓圈(西瓜),請一名幼兒邊走邊念:“切、切,切西瓜,綠的皮,紅的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四處淌?!蹦顑焊璧耐瑫r,用小手在兩人拉手處做切的動作,念完“淌”字,全體幼兒四散跑開,切西瓜者抓住一人后,再次開展游戲,被抓者念兒歌,切西瓜。
勤勞的小豬們要把西瓜運(yùn)回家,可是要走過窄窄的獨(dú)木橋還要鉆小小的圈,途中還會有大灰狼出沒,小豬們要格外小心,碰到了狼要趕快蹲下,等狼走了才能繼續(xù)往前走,歷盡艱難險阻,小豬們終于把西瓜成功運(yùn)回家。活動是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)的,整個活動孩子們的參與興趣很高達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。有一名幼兒因身體欠佳沒有參與到活動中。
幼兒園大班教案西瓜篇十六
1.認(rèn)真、禮貌的傾聽,清楚、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運(yùn)用眼神,動作,表情,語言等創(chuàng)造性的.表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。
3.在語言活動中體驗(yàn)快樂,并愿意與他人分享。
《豬八戒吃西瓜》視頻。
(一)游戲?qū)搿?/p>
(二)欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.都有誰去摘果子?八戒為什么去?
2.悟空走后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的?怎么做的?
4.八戒絆倒幾次?他分別都說了什么?
5.后來大家都知道真相了嗎?八戒怎么說的?6.你最喜歡故事中的誰?為什么?
(三)分角色表演故事。
(四)活動延伸美術(shù)活動:畫西瓜。
幼兒園大班教案西瓜篇十七
《大班美術(shù)活動教案《螞蟻和西瓜》含反思》這是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看大班美術(shù)活動教案《螞蟻和西瓜》含反思!
設(shè)計(jì)意圖:
繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣,一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜:用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈活地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)能力等特點(diǎn),結(jié)合繪本的游戲情境我們設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo):
1.在繪本情景下,嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。
2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,體驗(yàn)合作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動重難點(diǎn):
大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
熟悉繪本,細(xì)致觀察螞蟻。
材料準(zhǔn)備:
棕色碎卡紙、1開白紙2張,記號筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。
活動過程:
一、回憶繪本內(nèi)容,引發(fā)創(chuàng)作興趣。
截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
“故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜,它們是怎么搬西瓜的?”
二、欣賞螞蟻動態(tài),嘗試想象添畫。
1.觀看圖片,模仿螞蟻形態(tài)。
引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面,讓其在游戲中模仿各種動態(tài),并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作?它的表情是什么樣子的?”
“如果你是一只小螞蟻,你會怎樣運(yùn)西瓜?”(本文.來源:快思.教案網(wǎng))。
——從模仿繪本中螞蟻的動態(tài),到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài),生動的動作體驗(yàn),為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。
2.魔術(shù)粘貼,變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)。
教師選兩塊棕色紙,作為小螞蟻的頭和身體,用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。
變魔術(shù):頭不動、變換身體的位置,或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。
——變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài),而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法,這樣的方法,讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。
3.幼兒示范,添畫螞蟻動態(tài)。
教師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢,示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。
“誰能來幫助這只小螞蟻,讓它也能運(yùn)西瓜?”
三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒撕貼添畫。
1.創(chuàng)設(shè)情境,大膽想象。
教師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
“草地上又出現(xiàn)了一塊大西瓜,這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事?小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”
2.交代要求,幼兒創(chuàng)作。
選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好,注意要緊貼在一起,這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。
——從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景,孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言,游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動有趣的創(chuàng)作。
四、展示欣賞作品,分享創(chuàng)意過程。
幼兒分享自己的創(chuàng)作,并欣賞交流他人的創(chuàng)作。
教師講評提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),共同感受合作的快樂。
教學(xué)反思:
這一繪本美術(shù)活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬,深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是活動重難點(diǎn)所在。因此,教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作,讓幼兒在動作模仿中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中,教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎,眼睛嘴巴動一動,觸角觸角翹一翹,可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法,增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作模仿、兒歌語言的提示,為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。
體驗(yàn)是最好的老師,生動的動作模仿不僅活躍了教學(xué)氛圍,也巧妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中,小螞蟻就是孩子們的代言,他們筆下的小螞蟻,實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象相互依托,游戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉,使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。
幼兒園大班教案西瓜篇十八
1、感知音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動作創(chuàng)編。
2、在音樂中體驗(yàn)活動的快樂,并鼓勵幼兒愿意與他人分享。
1、西瓜圖片每人一張。2、音樂:《豬八戒吃西瓜》。3、故事:《豬八戒吃西瓜》。
活動過程:
1、猜有關(guān)豬八戒的謎語。
2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,幼兒欣賞。(《豬八戒吃西瓜》的背景音樂)
(二)、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編。
提問:故事講完了,誰能告訴老師,豬八戒做了哪些事情?
引導(dǎo)幼兒說出:“找西瓜,切西瓜,吃西瓜,肚子疼。”
(幼兒說到哪個動作,就請他們一起表演出來,請個別幼兒表演)
1、扇扇耳朵找西瓜
提問:剛剛小朋友們做的都很好,哪個小朋友來告訴老師,豬八戒是怎樣出去找西瓜的?
老師現(xiàn)在成了大豬八戒,現(xiàn)在你們都是小豬八戒,現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。
2、找到西瓜切西瓜
提問:小豬八戒們,我們來看看找的西瓜大不大,現(xiàn)在西瓜找到了,接下來要干嘛?
我們一起來隨音樂來切西瓜,一只手做西瓜,一只手做刀,切、切、切,切、切、切。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。
3、切好西瓜吃西瓜
提問:西瓜切好了,小豬八戒們你們想不想吃啊?哇,好紅的西瓜啊,一定很甜很好吃!
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了,手上像拿了一個彎彎的小船,有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。
4、西瓜吃多肚子疼
提問:小豬八戒們,你們西瓜吃多了,會怎么樣?。?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子,哎吆、哎吆,哎吆、哎吆。”(幼兒隨音樂做動作)
1、教師用語言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。
2、師:剛剛呀,我的豬八戒寶寶都很棒,這次我們加上好聽的音樂再來一遍好不好?
幼兒園大班教案西瓜篇十九
通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的幼兒園教案西瓜皮教案,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。
2、 能主動參與創(chuàng)編活動,用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語言,豐富聯(lián)想。
3、 在活動中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的.快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
1、 實(shí)物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀
師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)
師:西瓜皮會變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來蕩去真有趣!
請個別幼兒講述
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
老師出示背景圖,示范編故事:
有一群小動物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!” 它到樹林里找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說,又會怎么做呢? 請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創(chuàng)編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再 講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)?;顒釉O(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個幼兒提供了參與的機(jī)會,讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動中幼兒反映積極主動、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣!
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