人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇一
我在內(nèi)容的處理上，注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的感性化材料，在充分感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)生變化的原因，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動(dòng)。同時(shí)結(jié)合教材提供的新詞匯變遷——小組活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展，接著從學(xué)生生活體驗(yàn)入手認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義，了解參與社會(huì)生活的途徑和方法；其次為了突破重難點(diǎn)，對(duì)社會(huì)復(fù)雜性、從眾心理這兩個(gè)理論性較強(qiáng)的問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、提供案例資料幫助學(xué)生理解。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)別具新意，在重難點(diǎn)的處理上采用情境教學(xué)法，材料教學(xué)法，貼合學(xué)生生活實(shí)際，水到渠成。
2、自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。
3、教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。
4、教師語(yǔ)言幽默詼諧，知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，體現(xiàn)了多學(xué)科知識(shí)的整合。
5．教師思路明確，板書(shū)合理
1、關(guān)于學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，應(yīng)該不僅出現(xiàn)結(jié)果，也出示相應(yīng)的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、對(duì)于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位
八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇二
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)思品課的教學(xué)工作。八年級(jí)思品重在培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力，辨別是非的能力，為健康的初中生活打下良好的基礎(chǔ)。思品教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工程?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思如下：
思品課不同于其它學(xué)科，有其自身的特點(diǎn)和功能，其主要功能是“道德學(xué)習(xí)”，促進(jìn)學(xué)生道德生命的成長(zhǎng)。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長(zhǎng)與發(fā)展的，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)生生活，與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實(shí)踐性、針對(duì)性。一句話(huà)，教師要對(duì)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的生活，也就是說(shuō)，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量，過(guò)積極向上，富有情趣的道德生活。
《思品》課教材中提供的案例，情境豐富，為學(xué)生的自學(xué)理解提供了條件。因此，在教學(xué)中，教師空洞的說(shuō)教會(huì)引起學(xué)生的反感，而且也不符合課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體的原則，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考，影響學(xué)生的積極性，所以，在教學(xué)中把更多的時(shí)間留給學(xué)生，而且在課前為學(xué)生預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教材，走進(jìn)生活，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。
（1）教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：
基于生活（問(wèn)題）、基于案例（情境）、基于活動(dòng)（體驗(yàn)），促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和主動(dòng)探究的過(guò)程中感情教材內(nèi)涵。
（2）充分利用教材又不拘泥于教材，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在課堂上互相交流探討，形成共識(shí)，以指導(dǎo)自己的行為與生活。
總之，思品教學(xué)不是一朝一夕的事，需要我們每位思品教師堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。
八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇三
本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)前四個(gè)班思品教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行這一階段的反思和總結(jié)。
1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。并不斷的復(fù)批，教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專(zhuān)業(yè)理論。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，不斷的跟周?chē)耐律踔潦菍W(xué)生尋求更好的技術(shù)支持，并攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)疑等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記，以想促聽(tīng)，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀(guān)看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。即議論、討論、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀(guān)點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
在取得了良好的教學(xué)效果的同時(shí)教研教學(xué)工作中也存在了很多問(wèn)題：
1、由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。
3、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。
4、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。
在找到了自己的努力和不足之后，也看到了自己今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。
３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教有法，但無(wú)定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲，我將在下一個(gè)階段的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。
八年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)道德與法治反思篇四
八年級(jí)上冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往，而與父母交往是學(xué)會(huì)交往的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，是與同伴交往、與老師交往、與社會(huì)上的人交往的基礎(chǔ)。本節(jié)課的講述包括這樣幾個(gè)問(wèn)題，如何看待與父母的矛盾，介紹與父母溝通的程序，把握與父母溝通的要領(lǐng)以及掌握與父母溝通的藝術(shù)。所以我在授課的時(shí)候力求把握好這樣一條線(xiàn)索就是與父母溝通的技術(shù)路線(xiàn)和藝術(shù)路線(xiàn)。希望通過(guò)《兩代人的對(duì)話(huà)》一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從思想上理解父母，在實(shí)際行動(dòng)上學(xué)會(huì)與父母溝通和化解與父母之間的矛盾。上完課后的實(shí)際效果與預(yù)期的設(shè)想差不多。我的反思如下：
本節(jié)課我是通過(guò)提問(wèn)上節(jié)課的核心問(wèn)題（逆反心理的危害入手），然后我進(jìn)行導(dǎo)課，既然逆反心理的結(jié)果是傷害了自己，也傷害了家長(zhǎng)，那么當(dāng)我們與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾時(shí)不要對(duì)抗要對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)的程序、基本要領(lǐng)、對(duì)話(huà)的方法竅門(mén)是什么呢，帶著這三個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)第二課第二框題《兩代人的對(duì)話(huà)》，這樣告訴學(xué)生本節(jié)課要掌握的知識(shí)點(diǎn)，尤其是與父母交往的方法，所以在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)大膽的啟發(fā)學(xué)生去思考和發(fā)言。把與父母溝通的方法落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。
提前一天發(fā)下去導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生做自主學(xué)習(xí)部分，合作探究留到上課解決，而且以小組談?wù)摰男问竭M(jìn)行，通過(guò)小組內(nèi)，小組外的相互補(bǔ)充，使設(shè)置的問(wèn)題認(rèn)識(shí)理解的深刻全面，比如說(shuō)合作探究的活動(dòng)二關(guān)于小冰與父母溝通一件關(guān)于是否放學(xué)后去同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)、看錄像的事，然后我設(shè)置了4個(gè)問(wèn)題，分別是
（1）如果你是小冰，爸爸沒(méi)有同意你到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)、看錄像，你的心情會(huì)怎樣？同學(xué)會(huì)怎么評(píng)價(jià)你？
（2）如果按照家長(zhǎng)的要求去做，你覺(jué)得會(huì)怎樣？
（3）如果不理家長(zhǎng)的要求，寫(xiě)完作業(yè)，看完錄像再回來(lái)，爸爸會(huì)怎么想、怎么做？
（4）你覺(jué)得最終解決這一問(wèn)題的辦法（程序，途徑）是什么？
通過(guò)討論補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)就明確了。同時(shí)通過(guò)偉人毛澤東的話(huà)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。
在講到溝通的基本要領(lǐng)的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)情景劇展示給同學(xué)們，小組結(jié)合教材討論后，很輕松的把抽象的知識(shí)點(diǎn)回答出來(lái)，并深刻的理解了。
講到本課的重點(diǎn)交往的方法時(shí)要求小組閱讀教材，找出要點(diǎn)后，一定要舉實(shí)例，這樣更加深了學(xué)生對(duì)要點(diǎn)的理解。
本課最后一個(gè)活動(dòng)是在兩代人對(duì)話(huà)方面你做的怎樣？學(xué)完這節(jié)課你打算怎樣做？通過(guò)學(xué)生反思自己的行為，達(dá)到理論指導(dǎo)實(shí)踐的作用。突顯了思品的教育教學(xué)實(shí)質(zhì)。
本節(jié)內(nèi)容在講解完后我是先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，然后我再加以精煉。把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)力爭(zhēng)總結(jié)成幾個(gè)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，便于學(xué)生掌握和識(shí)記。其次，以練習(xí)題的方式給學(xué)生加深影響，同時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，力爭(zhēng)做到講練結(jié)合。
溝通是與他人建立和諧關(guān)系的紐帶。但是我在講述的過(guò)程中拘泥于孩子與父母的溝通，沒(méi)有將此問(wèn)題加以深化和推廣，整個(gè)課就沒(méi)有了高度和意義。
總之，我覺(jué)得思想品德課要真正達(dá)到教育效果，使學(xué)生思想上有所收獲，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我們課上所講的事例越貼近學(xué)生實(shí)際，就越能打動(dòng)學(xué)生心靈，就越能使學(xué)生學(xué)有所得，就越能對(duì)學(xué)生起指導(dǎo)作用。
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