大班有趣的顏色教案(熱門17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 16:26:14
大班有趣的顏色教案(熱門17篇)
時間:2023-12-07 16:26:14     小編:LZ文人

教案是教師根據教學目標和學科特點,結合教材內容和學生需求,經過理論研究和實踐積累,系統(tǒng)規(guī)劃和設計的教學計劃。它是教師進行教學的重要依據和工作指南。教案具有明確的教學目標、科學的教學過程、合理的教學安排以及豐富的教學資源等特點。教案的編寫可以提高教師的教學效果,提供學習的指導和幫助,促進教學質量的提升。編寫教案要注意材料的選擇和使用,使教學過程更富有趣味性和實用性。優(yōu)秀的教案應當具備啟發(fā)性、創(chuàng)造性和實用性。

大班有趣的顏色教案篇一

1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現,激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

ppt課件一份,調色盤人手一份,紅、黃、藍顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。

(一)點擊ppt出現水果城堡圖,引出活動。

1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的:"歡迎你們來水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師:到底是什么顏色,我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人:"剩下的這3個圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點變變看吧。")。

(二)幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師:每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起,它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現在請小朋友自己來試試看吧。

2教師巡回指導。

3.小結:師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來,紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!

(三)智力游戲:吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

(四)聽音樂做律動,活動結束。

水果城主人:"小朋友們,豐收舞會開始啦,讓我們一起跳起來吧……"。

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣,在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

大班有趣的顏色教案篇二

讓幼兒認識三原色,嘗試調配顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

紅、黃、藍三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調好的顏色。

教師事先用黃和藍,紅和黃,紅和藍各調配了四種顏色,然后裝在小玻璃瓶子里,擺好,引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候,教師要抓住機會,引導幼兒,調動起幼兒的求知的積極性,然后把幼兒的主動地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語,有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是,我就抓住這個機會問他們:“這些瓶子里的顏色,漂亮嗎?”孩子們看著我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問:“老師,這些瓶子怎么那么好看呀?”我說:“因為里面有好看的顏色呀?!薄澳敲蠢蠋?,這些顏色怎么來的呀?”我說:“你們看,”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子,“剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的?!薄袄蠋?,那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我,小嘴都張著,“看啊,看仔細了?!蔽夷闷鹚{色倒了一點兒,然后輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑著,拿起一個小瓶子,“看,這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣。”“那老師是怎么變的呢?”“先加黃色,加上藍色?!薄澳亲兂墒裁搭伾四??”“綠色?!蔽矣帜闷鹚{色,繼續(xù)往杯子里倒,“現在什么顏色?”“深綠色?!蔽依^續(xù)倒藍色,“那么現在又變成什么顏色了?”“有點藍,有點綠”,“那叫藍綠色”,我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅,紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍等顏色,幼兒觀察得特別仔細,回答得也很好,只是對調出的顏色名稱還不了解。

后來,我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭著舉手,我就先請了三名幼兒上來調色,其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

由于時間有限,這次活動不得不結束了,孩子們竟猶未盡。都不愿下課,于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū),準備了幾個干凈的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時間,可以到觀察區(qū)隨便去調配色彩,但玩過要把桌子擦干凈,下課了。”孩子對我說,“老師,這些顏色可真好玩呀!”

通過這次課,孩子認識到顏色之間的關系,知道了只要有了三元色,就可以調出好多種顏色,充分調動了幼兒探索的積極性,他們學會了觀察,仔細觀察。

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣,在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

大班有趣的顏色教案篇三

活動目標:

1、認識紅色、藍色、黃色。能根據顏色標記,進行相應的歸類練習。

2、能耐心的完成活動,體驗與同伴共同學習的快樂。

活動準備:

1、紅、藍、黃色的大卡片各一張,有三色標記的白紙各一張;

2、三種顏色的玩具若干,三種顏色玩具筐各一個;

3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套。

活動過程:

一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。

1、認識紅色。

請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃,向幼兒問好:“小朋友們好,我是紅顏色?!苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客,我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友,但是紅娃娃只喜歡紅色的東西,請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。

2、小朋友找紅色。

3、認識藍色。

(方法同認識紅色)。

4、小朋友找藍色。

(方法同找紅色)。

5、認識黃色。

(方法同認識紅色)。

6、小朋友找藍色。

(方法同找紅色)。

二、幼兒自由分小組進行桌面操作。

第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。

第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。

第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。

第四組進行幼兒活動材料的操作。

幼兒自由選擇,教師進行巡回指導。

三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結。

四、延伸活動。

和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。

大班有趣的顏色教案篇四

活動目標:

1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。

2、通過比較分析,理解長短粗細都是相對的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

活動準備:

1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。

活動過程:

1、“夠氣球”,引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

2、認識幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。),引導幼兒觀察,幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料,并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)(3)繩子種類擴散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)(4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結:(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

1、分類游戲。

2、幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。

教師出示“長”“短”兩個大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較,使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

大班有趣的顏色教案篇五

讓幼兒認識三原色,嘗試調配顏色,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

紅、黃、藍三種顏料的溶液,塑料杯,油畫筆,水,各色調好的顏色。

教師事先用黃和藍,紅和黃,紅和藍各調配了四種顏色,然后裝在小玻璃瓶子里,擺好,引起幼兒的注意。當幼兒的注意力都集中在這些小瓶子上的時候,教師要抓住機會,引導幼兒,調動起幼兒的求知的積極性,然后把幼兒的主動地位保持住,我看到所有的孩子都注意我擺在桌子上的小瓶,有的竊竊私語,有的伸長了脖子看著那些小瓶。于是,我就抓住這個機會問他們:“這些瓶子里的顏色,漂亮嗎?"孩子們看著我,齊聲回答:“漂亮,真漂亮?”有的孩子問:“老師,這些瓶子怎么那么好看呀?”我說:“因為里面有好看的顏色呀?!薄澳敲蠢蠋?,這些顏色怎么來的呀?”我說:“你們看,”我拿起紅、黃、藍三個小瓶子,“剩下的顏色,所有老師桌子上的顏色都是用它們三個變出來的?!薄袄蠋?,那怎么變呀?”我拿出一個塑料杯,“注意看,看老師怎樣變魔術呀!”我先往杯里倒了一些黃色,看了他們一眼,只見他們的眼睛一眨都不眨地盯著我,小嘴都張著,“看啊,看仔細了?!蔽夷闷鹚{色倒了一點兒,然后輕輕搖了搖塑料杯,“呀,變綠了,顏色變綠色了,老師真棒!”我笑著,拿起一個小瓶子,“看,這個瓶子里的綠色和杯子里的一樣嗎?”“一樣?!薄澳抢蠋熓窃趺醋兊哪?”“先加黃色,加上藍色?!薄澳亲兂墒裁搭伾四?”“綠色?!蔽矣帜闷鹚{色,繼續(xù)往杯子里倒,“現在什么顏色?”“深綠色?!蔽依^續(xù)倒藍色,“那么現在又變成什么顏色了?”“有點藍,有點綠”,“那叫藍綠色”,我教了他們顏色的名字。然后我又用黃和紅,紅和藍調了橙黃、橙紅、紫紅,紫藍等顏色,幼兒觀察得特別仔細,回答得也很好,只是對調出的顏色名稱還不了解。

后來,我又請了幾個孩子嘗試調出他(她)自己喜歡的顏色,孩子很積極,爭著舉手,我就先請了三名幼兒上來調色,其他孩子幫助他們直到調出正確的顏色為止。

由于時間有限,這次活動不得不結束了,孩子們竟猶未盡。都不愿下課,于是我就把紅黃藍三種顏色放到觀察區(qū),準備了幾個干凈的塑料杯,告訴孩子們:“你們有時間,可以到觀察區(qū)隨便去調配色彩,但玩過要把桌子擦干凈,下課了?!焙⒆訉ξ艺f,“老師,這些顏色可真好玩呀!”

通過這次課,孩子認識到顏色之間的關系,知道了只要有了三元色,就可以調出好多種顏色,充分調動了幼兒探索的積極性,他們學會了觀察,仔細觀察。

教學反思:

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣,在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。

通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

大班有趣的顏色教案篇六

一、設計意圖:

幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯系。大班幼兒對于顏色的變化已經有了初步的認識,在平時的活動中發(fā)現幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設計了《奇妙的顏色》這一活動,其中蘊涵了顏色中紅、黃、藍三原色兩兩相配,從而產生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學原理,其探索性與操作性教強,比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的經驗,體驗變化的樂趣。

二、活動目標:

1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。

活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動,進一步感知色彩的組成。

三、活動準備:

ppt課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。

四、教學方法:

在現實生活中,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發(fā)幼兒的學習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

五、活動過程:

(一)活動導入:

教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)。

評析:導入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

(二)活動過程。

1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須打開城門。

今天,三個顏色寶寶想要去”彩色城“玩,可是,想要進去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:”歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。

評析:以ppt課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。

2、教師提問:

(1)現在有幾種顏色啦?(3種)。

(2)城門能打開嗎?為什么呀?

(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什么顏色呢?

3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。

4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧?!保?。

師:你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。

(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起???

(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起???

(4)那么我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!

5、播放音樂,讓幼兒進行調色并記錄,教師巡回指導。

評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。

6、小結、講解:

師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)。

(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)。

(3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?

(彩色城主人:”黃色加藍色是綠色。)。

(4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現,同時做進一步的規(guī)律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。

評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。

7、介紹“三間色”。

師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。

(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)。

師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。

9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

(2)幼兒操作,教師巡回指導。

(三)、活動結束。

介紹,講評。

師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的'最漂亮?!?/p>

(四)、活動延伸:了解其他顏色的變化。

師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

六、教學反思:

1、本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動中,幼兒在實驗過程中,表現出了積極、主動,并且具有極強的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

2、我設計的“彩色城ppt”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,活動積極性被完全挖掘了出來,他們從活動中學到了自己需要的本領,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學習經驗,提高教學水平。

大班有趣的顏色教案篇七

1、能說出常見物體的顏色。

2、對顏色的變化感興趣,喜歡實驗活動。

3、培養(yǎng)和發(fā)展表現美的能力。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

1、重點是:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2、難點是:引發(fā)幼兒對科學現象的興趣。

1、顏料和調色用具。

2、活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調。

3、各種需要涂色的畫若干。

一、通過認識顏色的活動,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)、結合日常生活引導幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

二、通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引發(fā)幼兒對顏色的興趣。

(1)、涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

(2)、配色活動。鼓勵幼兒在空白的樹、花等圖畫上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學現象的興趣。

(1)、調色活動。讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發(fā)現的樂趣,然后讓幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師可示范操作實驗,讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)、制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪,讓幼兒產生求知的欲望。

本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。

色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現的樂趣,在調色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

大班有趣的顏色教案篇八

繪畫活動時,我發(fā)現班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的,黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說:“老師,這白色的油畫棒一點用也沒有?!痹S多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景,我愣住了??刹皇菃?,繪畫時,孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫,教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此,從小班開始,教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班,由于受教師提供的白色畫紙的限制,白色油畫棒根本無用武之地,而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感,久而久之,這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡,幼兒的回答也是:“它們不好看?!毕矏埘r明色彩是孩子的天性,但大班的幼兒對色彩應有更進一步的認識,要讓他們知道黑與白等顏色,同樣能表現出極具變化的對比美與層次美,同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫,讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此,我們設計了本課題。

1、能分清色彩,知道三原色的作用。

2、提高幼兒對美術活動的興趣。

3、通過游戲體驗玩色的快樂。

4、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

5、初步培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

顏色是怎么來的?

下雨后為什么有彩虹?彩虹為什么有那么多漂亮的顏色?

太陽是紅色的嗎?顏色能干什么?

顏色的變化。

漂亮的顏色。

科學區(qū):提供顏色的水(三原色)。

美工區(qū):為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。

娃娃家:為幼兒提供各色餃子,幼兒也自己操作。

益智區(qū):為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。

與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區(qū)的小花園。

活動目標:

1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達出自己的想法。

2、初步能認識顏色。

活動形式:集體形式。

活動準備:

1、各種顏色的正方形的電光紙。

2、小標記、膠棒。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

依據幼兒已認識了三原色之后,進行下一步的研究。

1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色。

俞絡希:我喜歡棕色。

仲浩:我喜歡綠色。

李雙余:我喜歡粉色。

夏雨歡:我喜歡藍色,我的小標記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后,自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。

大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色,甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時,幼兒與幼兒之間也有交流。

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活動目標:

1、初步培養(yǎng)幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。

2、提高幼兒對美術活動的興趣。

3、鞏固認識顏色。

活動形式:在美工區(qū)進行。

活動準備:

1、美工區(qū)的廢舊物品。

2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

根據我喜歡的顏色后,發(fā)現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上,于是設計了這次活動。

1、出示己做好的小人,激發(fā)幼兒興趣歡歡:小人真好看。

2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的.顏色,然后在美工區(qū)選擇小人身體材料。吳夏天:看見易拉罐用完了,自己從美工區(qū)選擇了一次性紙盒,制作了小人并畫上了眼睛和嘴。

3、展示作品,幼兒進行交流王慧:看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪:我做了一個藍色的小人。

幼兒王維周沒有用老師給準備的材料,而是自己從美工區(qū)選擇了易拉罐做小孩的身子。

活動目標:

1、激發(fā)幼兒的探究興趣,

2、通過活動,是幼兒體驗到玩色的快樂。

活動形式:活動區(qū)。

活動準備:大小適當的石頭,紅黃藍顏料,白紙。

設計意圖。

師幼互動。

教育反思。

幼兒在上一個活動中,以不滿足自己制作了,他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗,設計了此活動。

1、以自身帶動幼兒,參加活動。

老師把顏料粘在石頭上,然后在紙上滾。

潘俞成:老師,你干嘛呢?老師:你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎?潘俞成:漂亮。我也想弄。

大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。

2、引導幼兒進行創(chuàng)作,并對自己的畫進行想象。

孩子滾畫的過程中,顏色混合發(fā)生變化。

大班有趣的顏色教案篇九

1.知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。

2.感受三原色組合成新色彩在生活的的體現,激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。

ppt課件一份,調色盤人手一份,紅、黃、藍顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。

一、點擊ppt出現水果城堡圖,引出活動。

1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的:"歡迎你們來水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"。

2.師:到底是什么顏色,我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人:"剩下的這3個圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點變變看吧。")。

二、幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。

1.師:每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起,它們會變出什么顏色呢?那么黃色和藍色呢?現在請小朋友自己來試試看吧。

2.教師巡回指導。

3.小結:師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來,紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!

三、智力游戲。

吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。

四、聽音樂做律動,活動結束。

水果城主人:"小朋友們,豐收舞會開始啦,讓我們一起跳起來吧……"。

大班有趣的顏色教案篇十

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3.發(fā)展表現美的能力。

1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2.難點:引起幼兒對科學現象的興趣。說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣,而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

顏料和調色用具?;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。

1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的'顏色相似。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣。

(1)調色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產生求知欲。

大班有趣的顏色教案篇十一

孩子們見到色澤艷麗形象可愛的小動物不約而同地拍起了手,此時的場面非常熱烈。在眾多幼兒中寶寶聲音洪亮地說:“我喜歡紅眼睛小兔?!?/p>

余婉林說:“我跟小猴做游戲。”孩子們都圍到了老師的身邊。

樂樂手拿小貓左瞧右看,自言自語地說:“小貓真好看。”接著,她情不自禁的噘起了小嘴親了小貓一下,隨后又將小貓一會兒舉起放在臉上,一會兒放下,過了一會兒她好像發(fā)現了新大陸似的,跑到老師的身邊說:“您看!白云變藍了,真好玩!”接著,樂樂使勁將小貓的眼睛往老師眼睛上貼。

寶寶著急地說:“樂樂說的不對,白云變紅了?!?/p>

樂樂:“你才說的不對呢!”他倆你一句我一句爭吵了起來。樂樂的眼淚都要流下來了。

樂樂藍眼睛的小貓與寶寶紅眼睛的小兔進行了交換。倆人各自玩了起來。

他倆各自用小手指點著小動物的眼睛,還沒等他們說什么,這時站在旁邊的千千小朋友口齒伶俐地說:“貓的眼睛是藍的,一照白云就是藍的了,小兔的眼睛是紅色的,一照白云就是紅色的?!睒窐泛蛯殞毷箘诺攸c著頭。

孩子們不約而同地鼓起了掌。

孩子們將動物客人送回了家后,他們各自戴上了小兔頭飾,又高高興興地玩起了“小兔小兔真愛玩”的游戲。

孩子們邊拍手邊說:“小兔小兔真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,請小兔摸摸紅顏色(黃、綠、藍)跳回來?!闭f完后,向大型玩具相應顏色跳去,摸完后跳回原處,游戲重新開始。

大班有趣的顏色教案篇十二

1、通過一系列游戲,復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫等漢字。

2、提高幼兒閱讀的興趣,學會大聲地齊讀、一問一答的方式朗誦兒歌。

3、幼兒根據個人經驗,進行兒歌創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

1.圖案卡片、紅、綠等漢字卡片(一面是顏色字體、一面是黑色字體)2.畫有七種顏色的衣服的圖片。

如果你們還認得它們,它們一定會非常開心。

2、教師:現在,我們就把它們請出來好嗎?

(教師逐一出示各色的表示顏色的漢字、貼在黑板上,幼兒可自由讀出)。

1、配對

教師:現在,漢字寶寶要和小朋友玩一個游戲,叫做配對。

這些漢字寶寶來的時候都穿著漂亮的衣服,紅字穿著紅色的衣服、綠色穿綠色衣服……

但后來它們在一起玩時,把衣服混在一起,現在請小朋友幫忙,幫它們把自己的衣服找到,找到后放在相應的字卡的下面。

2、讀一讀,猜一猜

請個別幼兒站起來,讀出一張卡片上的漢字。

(2)讀出后教師將卡片翻過來和全體幼兒一起觀看背面的圖案,檢查讀得是否正確。

1、閱讀圖件并茂的兒歌。

老師先讀一次給你們聽,等一會兒請小朋友來念。

(2)教師將寫有兒歌的紙展開,并在空白處貼上圖片,慢速地范讀1次后,請全體幼兒大聲朗讀1次。

2、閱讀純文字的兒歌。

(1)老師:現在老師要把卡片反過來,請你們注意看,你們會不會念?

(2)教師將圖片反過來漢字朝上貼在空白處,幼兒集體齊讀1次,再分成男、女兩隊邊拍手邊一問一答的輪讀1次。

1、游戲:開火車

下面我們來玩一個開火車的游戲,老師問什么?你們答什么?從××小朋友開始,一個接一個輪流下去。

(老師問什么紅?幼兒回答“××紅”或什么白?“××白”等)。

2、教師示范改編

(1)教師:小朋友真能干,回答的又對又快,老師也想來玩一玩,現在你們問,我來答愿意嗎?好,請你們問,我來答吧。(幼兒根據兒歌順序來問老師)

(2)教師:你們瞧!老師在邊問邊答的游戲中,編出了一首新的兒歌,誰愿意來念一念這首新兒歌。

3、幼兒創(chuàng)編

把剛才小朋友游戲時講的、也可以用自己想到的東西編進兒歌里,編好了輕輕的念給旁邊的小朋友聽一聽。

(2)教師:誰愿意把自己編好的兒歌大聲的念給大家聽一聽、比一比,誰編的兒歌最棒。

(幼兒上前面來大聲的念兒歌)

教師:今天顏色漢字寶寶可高興了,夸小朋友真聰明,幫它們找到了這么多的朋友,讓我們帶它們到外面看看它們的朋友吧。

大班有趣的顏色教案篇十三

一、活動目標。

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3.發(fā)展表現美的能力。

二、重點和難點1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

說明:能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會視而不見。因此,激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注,比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣,就能主動去認識各種顏色,即時認識活動就成了幼兒自身的需要。

2.難點:引起幼兒對科學現象的興趣。

說明:啟蒙教育不是為了追求某種即時效果,而是為了給幼兒今后的發(fā)展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣,而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動,取得以小見大的效果是有一定難度的。

三、

環(huán)境創(chuàng)設及材料。

顏料和調色用具?;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。

四、設計思路。

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。

五、活動流程。

1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

(1)調色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產生求知欲。

中班科學《磨豆?jié){》。

活動準備:

(1)了解磨豆?jié){的過程,感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。(2)對磨豆?jié){活動有興趣,具有初步的觀察.分析思考的能力?;顒訙蕚洌?/p>

(1)日常生活中,幼兒已有初步的使用石磨的經驗。(2)石磨.電磨若干,豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?;顒舆^程:

1.品嘗豆?jié){,了解豆?jié){的作用。

提問:你們喝的是什么?它是用什么做出來的?喝豆?jié){對我們的身體有什么好處?2.幼兒操作石磨,學習磨豆?jié){。

(1)教師示范磨豆?jié){的方法,強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。(2)幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作,并會兩人合作。(3)請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問;磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

小結:一個小朋友推磨,一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水,相互配合,才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨,感受新制漿工具的優(yōu)點。

(1)出示電動磨豆?jié){機,請幼兒比一比它與石磨有什么不同?(著重從外形上區(qū)分。)(2)幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。(3)請幼兒分別操作石磨與電磨(在教師的幫助下按開關),并相互交流操作結果。

小結:石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){,但它速度慢,費力,很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生,給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣,幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結。

:我們可以用石磨磨豆?jié){,也可以用電磨磨豆?jié){,磨的時候先要把黃豆泡好,在磨的過程中,要不斷加水,磨好后還要濾渣,豆?jié){經過煮沸就可以食用了?;顒友由欤?/p>

(1)在科學室(或區(qū)角)里,提供石磨.電磨供幼兒操作。

(2)請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園,開辟“我們身邊的新產品”展覽角,激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議:

(1)受石磨.電磨數量的限制,本活動易采用分組教學。(2)品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié),可結合幼兒園的早點進行。

大班有趣的顏色教案篇十四

本活動的主要目的不是為了讓幼兒認識幾種顏色,而是為了激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。所以,設計要注重為幼兒提供觀察、探索的機會,讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色,同時充分感受顏色的豐富性。

中班幼兒可能會對調色活動本身感興趣,他們的興趣容易停留在操作上。因此,設計不僅要為幼兒創(chuàng)設自由探索的機會,還應該組織幼兒討論探索活動中遇到的各種現象,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的'科學現象的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。

1.能說出常見物體的顏色。

2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。

3.發(fā)展表現美的能力。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1.重點:激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

2.難點:引起幼兒對科學現象的興趣。

顏料和調色用具?;顒邮业牟贾靡守S富、協(xié)調。

1.通過認識顏色的活動激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關注。

(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色,教師出示相應的色塊,并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。

2.通過使用顏色的活動,讓幼兒進一步熟悉顏色,體驗色彩的美,引起對顏色的興趣。

(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹、水果、花……,讓幼兒涂上相應的顏色,要求與實物本來的顏色相似。

(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色,鼓勵幼兒自己配色?;顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品,談談最喜歡哪幅畫的顏色。

3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣。

(1)調色活動。先讓幼兒自由探索,用顏料進行調色實驗,體驗發(fā)現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗,談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發(fā)現調色的結果是豐富多變的,激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

(2)制作活動,讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪,引起懸念,產生求知欲。

大班有趣的顏色教案篇十五

1.理解故事的內容,體驗四季不同的色彩美,并能大膽表達自己的`感受。

2.能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。

1.出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。

(1)講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請朋友們來幫忙。

(2)提問:你想讓房子變成什么顏色?

2.邊操作圖片邊有表情地講故事,引導幼兒理解故事內容。提問:

(1)小豬的房子會變幾種顏色?為什么會變顏色?

(3)你最喜歡哪種顏色?哪個季節(jié)?為什么?

3.圍繞情節(jié),進行討論,大膽想象,自由作畫。

(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請幼兒選擇喜愛的造型,涂上代表個性的色彩。

(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色,是怎樣變的。幼兒自己閱讀《幼兒畫冊》,欣賞并講述“變顏色的房子?!?/p>

1、我感覺選材比較好。幼兒在整個活動中,都很感興趣,特別是采用精美的頭飾,實用的課件,非常好玩的角色表演等。

2、識字教育單獨進行效果不如隨機教育好。

3、我的課堂語言還不夠精煉?;顒迎h(huán)節(jié)銜接的還不夠緊湊?;顒硬呗栽O計的不夠完善。

大班有趣的顏色教案篇十六

1.愿意與同伴一起活動,對生活中的各種顏色產生觀察、認識的興趣。2.學習認識紅、黃、藍三種顏色,并能在生活中辨認。3.能聽清老師的指令,迅速找到教師所說的顏色。

紅、黃、藍、綠色的地墊每人一塊。活動過程。

一、展示各種顏色的小精靈,請幼兒說出各種顏色的名稱1.小朋友,你們看,老師手里拿的是什么?2.請幼兒說出各種顏色的精靈,教師評價。

師:這是什么顏色?

二、進行“顏色捉迷藏”的游戲。

1.出示紅精靈,然后請幼兒蒙住眼睛,老師把紅精靈放在教室內某一有紅色物品的地方,或者某位穿紅色衣服的幼兒,請幼兒找到顏色精靈。

師:我們來玩一個,顏色捉迷藏的游戲,莊老師會把紅色藏在紅顏色的地方,那小朋友就到紅色的地方去找紅圓圈?,F在請小朋友閉上眼睛,我要藏啦。

2.其他顏色的小精靈也同樣進行游戲。師:現在莊老師要把綠色藏起來,快閉上眼睛。

三、用投影儀展示科學“美麗的顏色”請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

四、游戲“顏色找家”

將各種顏色的地墊隨意鋪在地上,請幼兒聽音樂做動作,邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當音樂停止時,老師說:“到黃色的家”,小朋友要立刻找。音樂開始又重新進行游戲。

五、延伸活動“顏色尋寶”

幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西,看哪一組采集到的顏色最多為勝。

大班有趣的顏色教案篇十七

一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。

1、認識紅色。

請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃,向幼兒問好:“小朋友們好,我是紅顏色?!苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客,我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友,但是紅娃娃只喜歡紅色的東西,請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。

2、小朋友找紅色。

3、認識藍色。

(方法同認識紅色)。

4、小朋友找藍色。

(方法同找紅色)。

5、認識黃色。

(方法同認識紅色)。

6、小朋友找藍色。

(方法同找紅色)。

二、幼兒自由分小組進行桌面操作。

第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。

第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。

第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。

第四組進行幼兒活動材料的操作。

幼兒自由選擇,教師進行巡回指導。

三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結。

四、延伸活動。

和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。

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