教案的編寫還需要注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案中的教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況進(jìn)行選擇。教案范文中的教學(xué)評估方法和教學(xué)反思也是教師在編寫教案時應(yīng)該關(guān)注的重點。
立夏活動教案篇一
根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：體會作者思想，把握文章主旨。
2、過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等形式完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點：體會作者思想，把握文章主旨；
教學(xué)難點：增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識和積極進(jìn)取的精神。
立夏活動教案篇二
1、認(rèn)識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程。
感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
個性修改。
1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦。
出示圖片，認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識四個生字。
2、小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動。
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會認(rèn)識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：
句式：立夏節(jié)到了，。（誰干什么）。
（1）指名說，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動。
（2）小結(jié)。
師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應(yīng)的句子。
交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的`大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細(xì)）。
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因。
交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評價：你很會讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）。
指名讀。
引讀重點句，隨機(jī)理解詞語：習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美好的祝福。
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問。
5、了解孩子們做了什么。
（1）自讀第3小節(jié)。
（2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）。
（3）指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書。
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。
（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會情感。
板書：摘豆莢；壘鍋灶。
（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。
出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。
（6）再讀關(guān)鍵句，體會情感。
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）。
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的習(xí)俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）。
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。
（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”
（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會樂？
立夏活動教案篇三
民間立夏有吃雞蛋、掛蛋的習(xí)俗。相傳從立夏這一天起，天氣晴暖并漸漸炎熱起來，許多人特別是小孩子會有身體疲勞、四肢無力的感覺，食欲減退，逐漸消瘦。人們向女媧娘娘求助，女媧娘娘告訴百姓，每年立夏這一天，下孩子的胸前掛上煮熟的雞鴨蛋，就可以免除病災(zāi)。因此，這個習(xí)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。人們將煮好的“立夏蛋”放入用彩線編織的蛋套中，掛在孩子的胸前：孩子們則愛玩斗蛋的游戲，兩人各拿一個雞蛋，以蛋尖為頭，頭擊頭，尾撞尾，蛋殼堅而不碎的獲勝。
通過傳統(tǒng)文化的體驗和學(xué)習(xí)激發(fā)兒童認(rèn)識自然的興趣和對生活的熱愛，同時讓兒童得到認(rèn)知和體能上的鍛煉。
各色顏料、白紙、星星卡片數(shù)個、膠帶紙、彩筆。
(可以調(diào)整課程順序，以調(diào)動幼兒的興趣為出發(fā)點，不同年齡段選擇不同部分)。
1、親子時間認(rèn)識穴位，互動按摩，促進(jìn)親子關(guān)系(適合0-6歲)(5分鐘)站位帶領(lǐng)寶寶和家長認(rèn)識立夏時節(jié)相關(guān)按摩穴位，通過立夏兒歌表演做按摩活動。0-1歲的寶寶由家長給寶寶做被動按摩，可以臥位或坐位。1-3歲的寶寶，家長引導(dǎo)寶寶主被動結(jié)合進(jìn)行，站位。3歲以上寶寶跟著老師學(xué)做。
2、科普時間講解立夏的意思，突出夏季開始、萬物長大的特點(適合3-6歲)(5分鐘)立夏是二十四節(jié)氣中的第7個節(jié)氣。每年5月5-6日之間，太陽到達(dá)黃經(jīng)45度時。“斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長大，故名立夏也?！痹谔煳膶W(xué)上，立夏表示即將告別春天，是夏日天的開始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高，炎暑將臨，雷雨增多，農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長的一個重要節(jié)氣。
3.思考時間通過思維游戲促進(jìn)寶寶概念認(rèn)知和觀察判斷能力的發(fā)展(適合2.5-6歲)(5分鐘)出示圖片，通過有趣生動的講解或故事引導(dǎo)寶寶來仔細(xì)觀察比對每組圖片，找出不同之處，同時讓寶寶觀察夏天的景象。
4.學(xué)習(xí)時間通過對節(jié)氣三侯的講解和互動讓寶寶們進(jìn)一步了解節(jié)氣特點和相關(guān)信息，促進(jìn)寶寶認(rèn)知發(fā)展(適合1-3，3-6歲，6歲以上)(5分鐘)一候螻蟈鳴;二候蚯蚓出;三候王瓜生。即說這一節(jié)氣中首先可聽到蜊蜊(即：螻蛄)蛄在田間的鳴叫聲(一說是蛙聲)，接著大地上便可看到蚯蚓掘土，然后王瓜的蔓藤開始快速攀爬生長。1-3歲認(rèn)知不同的事物，看圖片做簡單認(rèn)知。如“這是蚯蚓”“蚯蚓在哪”“這是什么”“什么樣子”等。3-6歲識別現(xiàn)象，如圖中的螻蛄在做什么?蚯蚓是怎么生活的?6歲以上認(rèn)因果和本質(zhì)：激發(fā)兒童探索出現(xiàn)這些現(xiàn)象的本質(zhì)原因，如為什么蚯蚓出來了?指導(dǎo)師要根據(jù)參與寶寶的不同年齡段選擇適合的方式引導(dǎo)教學(xué)。注意激發(fā)寶寶對自然的`興趣，在學(xué)習(xí)時間完成后請給家長布置課后作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容帶領(lǐng)寶寶去日常生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)氣事物和現(xiàn)象。
5.創(chuàng)意時間創(chuàng)作手指畫，認(rèn)知夏季特點，鍛煉寶寶想象力。(適合2-6歲)(10分鐘)。
6.烹調(diào)時間做養(yǎng)身菜肴相關(guān)兒歌表演，促進(jìn)寶寶表達(dá)和記憶同時幫助家長學(xué)習(xí)使用(適合2歲以上)(8分)。
7.運(yùn)動時間在愉快的運(yùn)動游戲中加深寶寶對夏季的認(rèn)知，促進(jìn)寶寶肢體運(yùn)動以及認(rèn)知能力的發(fā)展(適合0-3，3-6歲，6歲以上)(5分鐘)。
介紹夏季美麗的夜空，將紙做的星星掛在寶寶踮起腳尖或跳起來能夠到的地方，帶領(lǐng)寶寶一起玩摘星星送家長的游戲。根據(jù)年齡段不同設(shè)置難度，如4個月-1歲可以由家長抱著做手眼協(xié)調(diào)夠物;1-2歲可以做站立點腳夠取;2歲以上按顏色、大小摘;3歲以上按表情摘(在星星上畫上不同的表情,讓家長做出表情，寶寶去找相表情的行星)等;3-6歲按數(shù)量、規(guī)律摘等。
立夏活動教案篇四
全班總?cè)藬?shù)：xx人男生：xx人女生：xx人新學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生xx人。行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
二、任務(wù)與目標(biāo)。
1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。
2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。
3、成立新的班委，明確分工，各負(fù)其職。
4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
6、積極配合學(xué)校開展各項活動。
三、教育內(nèi)容以及措施。
1、行為規(guī)范教育：
（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)教育和小學(xué)生日常行為規(guī)范教育。在學(xué)期開始之初，給躁動的學(xué)生給予思想上的教育。尤其是今年大量插班生的引入。在這幾天的接觸中，我發(fā)覺到新來的插班生在適應(yīng)新環(huán)境上有明顯的不足。有的在下面養(yǎng)成了的壞習(xí)慣，又隨著和周圍同學(xué)的熟悉，把壞習(xí)慣帶到了課堂上。脫口而出的方言，傷害小樹苗，捉弄同學(xué)等等?，F(xiàn)在等于是在一個懸崖邊上，要么我把他們的壞習(xí)慣給糾正過來，融入我們的集體生活，要么就是我們班級里的一部分蠢蠢欲動的孩子和他們一起染上壞習(xí)慣。
（2）明確一日常規(guī)細(xì)則，做到人人知曉。
（3）充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用，做到以一帶四。
（4）用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育，抓好紀(jì)律、禮貌、勞動、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。
（5）創(chuàng)設(shè)榜樣之星活動，班級里開展競爭意識。文明禮貌的“文明之星”、遵守紀(jì)律的“紀(jì)律之星”、努力學(xué)習(xí)的“智慧之星”熱愛勞動的“小蜜蜂之星”。
2、班干部工作：
（1）推舉出新一輪的班干部，進(jìn)行班干部的訓(xùn)練，指導(dǎo)。盡快融入日常的工作中去。
（2）工作方針：
a、平等：每個隊員，不論成績?nèi)绾?、紀(jì)律如何、擔(dān)任什么職務(wù)，在少先隊組織中都是平等的，沒有身份的高低之分。
b、尊重：少先隊干部是少先隊組織為其他隊員服務(wù)的，不是高于其他隊員一等，對組織中的每一個隊員都應(yīng)該尊重，沒有權(quán)利發(fā)號施令。
c、盡職：對自己負(fù)責(zé)的工作切實負(fù)起責(zé)任，不辜負(fù)其他隊員的信任。
d、主動：有問題不推諉，迎難而上，不等不靠。
（3）做好班干部的競選工作，樹立班干部的競爭意識。
3、做有特色的班級。
（1）發(fā)揮班級里的集體榮譽(yù)意識，加強(qiáng)班級的集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生積極參加各類活動，爭取取得良好的成績。在活動中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛班級，愛集體意識，成為一個有凝聚力的班級。
（2）發(fā)揮班級里部分出色孩子的特長，并有計劃地讓這些出色的孩子帶動其他孩子，把其他孩子的特長也激發(fā)出來，形成一個有自己獨特特色的人，形成一個有自己獨特特色的班級。
1、“行為習(xí)慣養(yǎng)成周”，對少先隊員進(jìn)行行為習(xí)慣常規(guī)教育。
2、結(jié)合教師節(jié)對少先隊員進(jìn)行尊敬師長教育，少先隊開展尊師系列活動。
3、推行班級“少先隊自主管理”，安排好小隊長上崗。
4、傳承民族精神，迎接72周年國慶，各中隊出刊第一期板報。
5、組織少先隊員準(zhǔn)備好參加“紅歌紅詩唱誦比賽”。
1、結(jié)合“十?一三”建隊日，進(jìn)行隊知識教育。
2、結(jié)合老人節(jié)開展尊老敬老社會實踐活動。
3、秋季飲食衛(wèi)生宣傳活動。
1、主題教育：安全教育月活動。
2、開展冬季防火安全教育，舉行一次防火防震逃生演練。
3、開展陽光體育冬季長跑活動。
4、開展心理健康的輔導(dǎo)講座，實施關(guān)愛行動。
5、“中小學(xué)生應(yīng)急演練周”開展消防安全演練；
1、開展“我是校園小衛(wèi)士”活動。
2、完成學(xué)生《素質(zhì)報告書》及《學(xué)生成長檔案》的填寫。
3、少先隊員養(yǎng)成教育：講好衛(wèi)生，做好傳染病的預(yù)防工作。
4、開展陽光體育運(yùn)動。
5、宣傳窗衛(wèi)生健康資料更換。
6、開展12.4“全國法制宣傳日活動”；
1、在少先隊員及家長中開展師德師風(fēng)問卷調(diào)查。
2、評選各類先進(jìn)，頒發(fā)各類表彰證書。
3、制定《假期安全責(zé)任書》對少先隊員進(jìn)行寒假安全教育。
4、繼續(xù)開展冬季長跑活動。
5、做好迎接期末檢測工作。
立夏活動教案篇五
通過活動，讓孩子知道關(guān)于立夏的知識;帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，了解夏季里的植物昆蟲，發(fā)現(xiàn)具有夏天特點的自然密碼。
一候鹿角解;二候蟬時鳴;三候半夏生。夏至到來鹿角便開始脫落，知了鼓翼而鳴，半夏開生長，大自然的規(guī)律都與節(jié)氣有關(guān)。然而在城市中看不到這些，只能去森林里尋找哦。不過呢，老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。
一、了解立夏。
通過ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節(jié)氣，說一說有關(guān)立夏的知識和習(xí)俗;和幼兒互動討論夏天的特點最后進(jìn)行補(bǔ)充。
二、走進(jìn)夏天。
帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵龌蛑参飬^(qū)觀察植物的生長狀況，對比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲，勾起幼兒觀察學(xué)習(xí)自然的好奇心，同時走進(jìn)夏天的懷抱。
立夏活動教案篇六
a.線下活動5月5日下午第二節(jié)課。
b.線上活動，先關(guān)注“疏桐流響”并點擊“我要投稿”選項中的“立夏活動”參加。填好自己的信息，上傳蛋網(wǎng)圖片。
活動目的：通過這個活動，提高對傳統(tǒng)節(jié)日——立夏節(jié)的認(rèn)識，加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情，并鍛煉了學(xué)生的動手能力。利用這次活動，進(jìn)一步教育學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生心靈深處的濃濃的民族情。
活動方式：學(xué)生家長教學(xué)生編織蛋網(wǎng)，并在微信公眾平臺中進(jìn)蛋網(wǎng)展示，評選出5名“蛋網(wǎng)編織高手”。
立夏活動教案篇七
活動時間：5月4日——5月14日。
活動目的：認(rèn)識了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——立夏節(jié)，提高動手能力和創(chuàng)新意識，通過這個活動為傳統(tǒng)節(jié)日注入新活力，感受藝術(shù)的氣息。
活動方式：以蛋為基本創(chuàng)作材料，進(jìn)行蛋繪、蛋藝品等創(chuàng)作。
立夏活動教案篇八
通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識和了解。
準(zhǔn)備帶三個蛋寶寶來幼兒園：
一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
第二個熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動；
第三個熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)立夏節(jié)的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。
活動一：《創(chuàng)意蛋寶寶》。
活動時間：5月4日—5月6日。
活動目標(biāo)：能用剪、貼、粘等多種手段，進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
立夏活動教案篇九
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個節(jié)氣，也是夏季的第一個節(jié)氣，表示孟夏時節(jié)的正式開始。每年的立夏是漢民族傳統(tǒng)的立夏節(jié)，為充分發(fā)掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵，弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀化，營造和諧的校園氛圍，我校少先隊決定在月日組織開展“感受傳統(tǒng)·特色立夏”主題活動。
“蛋王p賽”
全體隊員。
以p賽的形式，加深學(xué)生對活動的樂趣，加強(qiáng)競爭意識，提高對傳統(tǒng)立夏節(jié)的直接感受。
以中隊為單位，在日大間活動進(jìn)行蛋王p賽，每中隊產(chǎn)生4名蛋王（雞蛋王、鴨蛋王、鵝蛋王和特種蛋王各1名）。在活動過程中，請中隊輔導(dǎo)員拍照留念，挑選優(yōu)秀照片用于宣傳。
各班4類蛋王決出4名年級段蛋王（雞蛋王、鴨蛋王、鵝蛋王和特種蛋王各1名），具體地點各年級自行安排。在活動過程中，請年級組拍照留念，挑選優(yōu)秀照片用于宣傳。
請年級主任將4名蛋王姓名、中隊及蛋種于12：1分之前上報大隊部。
16位年級組蛋王于日中午在多媒體教室集合，按次序進(jìn)行校園蛋王爭霸賽，產(chǎn)生本年度海二外校園蛋王爭霸賽的.冠、亞、季軍。
每班安排名學(xué)生到現(xiàn)場觀摩，為保證賽場秩序，名學(xué)生其中名為“蛋藝創(chuàng)作·巧編蛋套”活動的參賽人員，2名為“蛋藝創(chuàng)作·巧編蛋套”活動的大眾評審。
董xx。
張xx。
呂xx。
李xx。
鄭xx。
鄭xx。
葉xx。
豐xx。
沈xx。
立夏活動教案篇十
通過和家長共同編織網(wǎng)袋、裝飾蛋、和同伴碰蛋、剝蛋比賽中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識和了解。
準(zhǔn)備帶三個蛋寶寶來幼兒園：
一個是跟爸爸媽媽一起制作的“創(chuàng)意蛋寶寶”。
第二個熟的蛋放在與家人一起編制網(wǎng)袋里，進(jìn)行寶寶一日護(hù)蛋活動；
第三個熟的蛋寶寶是準(zhǔn)備要與同伴碰蛋用的（盡量挑選硬的蛋寶寶）。
教師準(zhǔn)備：有關(guān)立夏節(jié)的知識，給幼兒的獎狀和獎品表示鼓勵。
活動一：《創(chuàng)意蛋寶寶》。
活動時間：5月4日—5月6日。
活動目標(biāo)：能用剪、貼、粘等多種手段，進(jìn)行蛋寶寶創(chuàng)意活動，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種美。
活動二：《我是蛋寶寶的媽媽（爸爸）》。
活動時間：5月6日一日活動。
活動目標(biāo)：能帶著自己的蛋寶寶游戲、活動、吃飯和睡覺，并有意識地、輕輕地保護(hù)自己的蛋寶寶，不讓蛋寶寶磕了、碎了，體驗爸爸媽媽帶寶寶的辛勞。
活動三：《班級集體活動----在幼兒園過立夏》。
立夏活動教案篇十一
一教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀課文的過程中感受夏天的特點，體會作者的思想感情。
2、品味富有魅力的語言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛勞動、熱愛勞動人民的感情。
教學(xué)重難點：體會作者感情與品味富有魅力的語言。
二教學(xué)方法：
本文文質(zhì)兼美，適于朗讀，因此在教學(xué)中我采取以下兩種方式：
（1）、首先用本地夏天的炎熱，大家對夏天的反感與梁衡對夏天的感情設(shè)疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，在反復(fù)誦讀的過程中賞析課文，體會本文的思想感情，品味本文雋永的語言。
（2）、采用電教手段，擴(kuò)大教學(xué)容量。在朗讀的過程中穿插圖片，這樣既吸引了學(xué)生的注意、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促使知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。
學(xué)法：
（1）主體思維法：（2）小組討論法：
三教學(xué)過程：
第一課時。
初備統(tǒng)復(fù)備。
導(dǎo)入:一年有四季，四季各不同。哪位同學(xué)愿意說說看，在一年四季中，你比較喜歡哪個季節(jié)？不喜歡哪個季節(jié)？（學(xué)生說，并簡述理由）你們知道老師最不喜歡哪個季節(jié)嗎？夏天！對，我和大多數(shù)同學(xué)一樣，對夏天的氣溫實在是受不了！我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章，作者是喜歡夏天還是不喜歡夏天呢？學(xué)完課文，我們一定能夠了解。不過這篇文章是一篇散文，要大家很投入很專注地去讀去體會才能對作者的感情有所感悟。
誦讀：
（一）、疏通文意：
1、過渡：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章，劃出不懂的或有疑問的語句，并反復(fù)閱讀思考，先嘗試著自己解決問題，實在無法解決的就與同桌討論交流。等會全班討論交流。
2、學(xué)生活動：學(xué)生按閱讀要求閱讀課文。（老師巡視，提供支持和幫助。）。
（師：剛才大家的閱讀很認(rèn)真，討論也很投入?，F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣鳌⒂懻?，?nèi)容有兩個：1、已經(jīng)解決的疑問，自己認(rèn)為有價值的，把你解決的過程和現(xiàn)在認(rèn)識與大家交流；2、還有的疑問不能解決的，提出來，請別人幫助。）。
4、師對學(xué)生的交流和討論進(jìn)行隨機(jī)的點撥和評價。
（二）、理清結(jié)構(gòu)：
2、學(xué)生活動：
（1）學(xué)生獨立閱讀。
（2）五分鐘后，小組合作討論剛才提出的三個問題。
（學(xué)生自行選擇分組并選出組長。組長負(fù)責(zé)督促每個組員有順序地發(fā)言，總結(jié)組員意見并推出一名代表準(zhǔn)備在全班發(fā)言。）。
注：老師巡視、參與、對話。
3、各組代表發(fā)言，師生共同參與，理清文章結(jié)構(gòu)。
板書贊美景美。
人勤。
緊張熱烈急促。
品味。
1、過渡：剛才大家對文章的結(jié)構(gòu)和作者的感情都有了一定的認(rèn)識，同學(xué)們再次有感情地大聲朗讀課文，并選出一句或一段你認(rèn)為最能打動你的地方多讀幾遍準(zhǔn)備在全班發(fā)言。（提示：可對生動傳神的動詞、富有表現(xiàn)力的形容詞、生動形象的比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用、運(yùn)用了對比的、含義深刻的句子進(jìn)行仔細(xì)品味和揣摩）。
2、學(xué)生大聲朗讀課文。師巡視、參與、對話。
3、學(xué)生發(fā)言。學(xué)生朗讀到佳句后可讓全班齊讀一起來感受一下。
質(zhì)疑：
1、過渡：同學(xué)們對這篇課文都有了一定的理解，不知道大家對文章本身有沒有什么可質(zhì)疑的地方？（1、作者說“夏天的顏色是金黃的?！彪y道夏天的顏色只是金黃的嗎？你是如何理解這句話的？2、作者認(rèn)為“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律”，你是否認(rèn)同作者的觀點？說說你的理解。）。
拓展。
山亭夏日。
高駢。
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。
學(xué)生活動：讀讀、想想、說說（煩躁/閑適/熱烈……如說不出來可讓學(xué)生選擇一項）。
在比較閱讀中提高鑒賞能力和審美能力】。
2、過渡：不同的人對夏天的感受不同，學(xué)習(xí)本課之前，我們大家也談到了對夏天的感受，大部分同學(xué)從氣溫上考慮都不太喜歡夏天，可是梁衡卻從另一個角度寫出他對夏天的喜愛，現(xiàn)在你們是不是還是一味地反感夏天呢？請同學(xué)們想一想你們心目中的夏天是什么樣的，可以是現(xiàn)實的，也可以是理想中的。
立夏活動教案篇十二
1、能畫出夏天的特征，會用恰當(dāng)?shù)脑~語描述夏季。
2、能互相交往，互相學(xué)習(xí)。
創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境讓幼兒去感受，紙，筆，家長幫忙記錄下來的幼兒所知道的夏天特征。
1、講講夏天天氣的特點，教師把收集的'記錄念給小朋友聽。
2、請幼兒將自己知道的夏天特征在畫上反映出來。
3、提出繪畫要求：畫面整潔、布局合理、涂色均勻。
4、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
5、各自制找朋友，互相談自己的畫。
6、選出3---5位幼兒向全班介紹自己的畫。
7、與幼兒共同小結(jié)夏天的一些特征。
小朋友一起探討。
立夏活動教案篇十三
1．了解立夏是中國古代的二十四節(jié)氣中的一個節(jié)氣，有其特定的風(fēng)俗習(xí)慣。
2．感受立夏的快樂氛圍。
人手一個熟雞蛋。
1．今天是什么節(jié)日？
2．你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？
3．在這一天，人們是怎么慶祝的呢？
1．講解比賽規(guī)則：聽到“開始”才能去碰別人的蛋，碎了就輸了，最后一個沒有碎的為勝利。
2．幼兒為自己的蛋取名字。
3．幼兒分組進(jìn)行比賽。
4．選出蛋王，頒獎。
在今天的活動中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子對立夏這個節(jié)氣不是很了解，在談話活動中，幼兒都以搖頭或者亂猜為主，最后我只能自己來講解。這讓我發(fā)現(xiàn)活動的準(zhǔn)備不僅僅是物質(zhì)的準(zhǔn)備，更要是知識的準(zhǔn)備，若小朋友在事先已經(jīng)詢問過家長，那么在談話的時候就會有話可說，活動就不會是老師的舞臺了。
在接下來的拼蛋比賽中，氛圍比較好，孩子們紛紛為自己的雞蛋取了響亮的名字：“開心”“蛋王”……孩子們還為自己的朋友大聲地喊“加油”，教室里一片沸騰。最后，我們選出了楊希月和毛江昊兩個蛋王。
最后，孩子們開始品嘗雞蛋，并一起開心地聊著。整個活動的氛圍有緊張、有刺激、有寬松，孩子們也通過親自操作，更好地了解了立夏這個有濃濃民族氣息的節(jié)日。
立夏活動教案篇十四
1、認(rèn)識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程。
感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo)，以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
個性修改。
教師“合理明標(biāo)”；學(xué)生“對學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞：籃、籮、灶、瓦。
出示圖片，認(rèn)識籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西，認(rèn)識四個生字。
2、小結(jié)。
師：看來大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真，已經(jīng)借助圖片認(rèn)識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節(jié)到了，人們都要舉行哪些活動。
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師明標(biāo)。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么？
（立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的？立夏節(jié)到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎？）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我會認(rèn)識生字9個，積累10個詞語和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動”；學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
1、看圖，用句式說清立夏節(jié)的習(xí)俗：
（1）指名說，隨機(jī)板書：吃“百家飯”稱人活動。
（2）小結(jié)。
師：原來，立夏節(jié)到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細(xì)得來讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié)，了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié)，找出與圖片對應(yīng)的句子。
交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細(xì)）。
2、通過引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié)，找出年年吃百家飯的原因。
交流出示：老一輩傳下來的習(xí)俗……（評價：你很會讀文章，找到了關(guān)鍵的句子。）。
指名讀。
引讀重點句，隨機(jī)理解詞語：習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受長輩對孩子們美好的祝福。
（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
（2）引讀理解句子，引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
預(yù)設(shè)：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？
（4）聯(lián)系“習(xí)俗”，解答疑問。
5、了解孩子們做了什么。
（1）自讀第3小節(jié)。
（2）交流孩子們做了什么？
（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán)）。
（3）指導(dǎo)照樣子用動賓詞組概括并板書。
板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。
（4）引讀下文，引導(dǎo)概括，體會情感。
板書：摘豆莢；壘鍋灶。
（5）借助板書提示說說立夏節(jié)做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。
出示：每年到了立夏節(jié)，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。
（6）再讀關(guān)鍵句，體會情感。
引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）。
是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，了解“稱人”的`習(xí)俗，體會立夏節(jié)時人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié)，找出文中描寫稱人活動句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節(jié)稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）。
（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。
（2）根據(jù)提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
（1）引讀，隨機(jī)理解“攥”“長筋骨”
（2）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)引讀，體會樂？
教師“訓(xùn)練評價”；學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文，再讀課題，體會作者的情感。
師：是呀，立夏節(jié)的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們?nèi)绱丝鞓罚ㄔ~卡）每當(dāng)作者回憶起小時候的立夏節(jié)就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀?。ㄗプ￡P(guān)鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！
立夏活動教案篇十五
1．認(rèn)知：識字15個，寫字7個。
2．情感態(tài)度價值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。
3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。
一、導(dǎo)入新課：
師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因為觀察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個字）。
二、學(xué)習(xí)新課：
1．自讀課文，初步識字。
這個故事說的是四百多年前，在意大利有一個著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）。
那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）。
那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。
2．檢查識字和自讀的情況。
大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）。
請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時提醒個別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）。
已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）。
怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）。
（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）。
同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）。
3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）。
4．再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時候要注意把他讀錯的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。
5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。）。
達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）。
他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）。
再后來，達(dá)·芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個著名的畫家；……）。
學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？
6．小結(jié)。
1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時，通過“你是怎么記住這個字的？”“你能用它組一個詞嗎？”“你會用這個詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識記。
學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。
4．練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個句子里用了一個以上的詞語，要及時表揚(yáng)。）。
立夏活動教案篇十六
1、認(rèn)識生字9個。
2、積累10個詞語和1句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。
5、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
正確地朗讀課文，了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
默讀課文，按要求圈劃詞句并完成填空。
1課時。
一、啟發(fā)談話，引出課題。
1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、示題讀題質(zhì)疑。
1、出示課題：《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題后，你想問些什么?
(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來的?
立夏節(jié)到了，人們都會干些什么?
人們喜歡立夏節(jié)的到來嗎?)。
三、學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文。
1、根據(jù)拼音學(xué)習(xí)生字新詞。
義：鍋灶(通過看圖片讓學(xué)生了解)。
習(xí)俗：習(xí)慣和風(fēng)俗。
德高望重：道德高，名望重。
2、初讀課文，讀通讀順。
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
四、再讀課文，找出相關(guān)的語句、釋疑。
1、在多彩的季節(jié)里，立夏節(jié)到了：梅子青枇杷黃櫻桃紅。
(有聲有色)布谷鳥唱杜鵑花紅。
練習(xí)：照樣子寫：桃紅____________。
2、立夏節(jié)到了，一派熱鬧的景象：物：大米春筍韭菜茶葉蛋。
人：孩子們大漢長輩。
風(fēng)俗：吃百家飯稱人。
練習(xí)：a：照樣子寫：雪白的大米。
____________。
b：照樣子寫句子：小姑娘摘著肥大的豆莢。
(誰干什么)。
——————————————。
3、整篇文章流露出人們的一種欣喜之情。
有感情地朗讀文章的最后一節(jié)(最美麗)。
有感情地朗讀課題(到了)。
五、小結(jié)。
六、拓展練習(xí)。
1、讀補(bǔ)充文章《臘八粥》作者：沈從文。
2、在眾多的傳統(tǒng)節(jié)日里，選一個自己最愛的，向大家做一個介紹。
43立夏節(jié)到了。
立夏活動教案篇十七
通過活動，讓孩子知道關(guān)于立夏的知識;帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，了解夏季里的植物昆蟲，發(fā)現(xiàn)具有夏天特點的自然密碼。
一候鹿角解;二候蟬時鳴;三候半夏生。夏至到來鹿角便開始脫落，知了鼓翼而鳴，半夏開生長，大自然的規(guī)律都與節(jié)氣有關(guān)。然而在城市中看不到這些，只能去森林里尋找哦。不過呢，老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。
一、了解立夏。
通過ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節(jié)氣，說一說有關(guān)立夏的知識和習(xí)俗;和幼兒互動討論夏天的特點最后進(jìn)行補(bǔ)充。
二、走進(jìn)夏天。
帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵龌蛑参飬^(qū)觀察植物的生長狀況，對比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲，勾起幼兒觀察學(xué)習(xí)自然的好奇心，同時走進(jìn)夏天的懷抱。
斗蛋游戲。
活動主題：立夏斗蛋趣多多。
“立夏蛋，滿街甩”，古人認(rèn)為，雞蛋圓圓溜溜，象征生活之圓滿。而斗蛋呢，是立夏傳統(tǒng)習(xí)俗中最受孩子喜愛的游戲，孩子們通常玩的樂此不疲，被逗得哈哈大笑。
一、制作與眾不同的蛋。
二、斗蛋大賽。
由老師講解游戲規(guī)則和過程，各位小朋友在老師的指導(dǎo)下分清蛋頭和蛋尾，知道“斗蛋”的時候需要頭對頭、尾對尾，一旦蛋碰在一起，就只能相互推擠，不能大力去敲擊。
在推擠的過程中，最終一萬完好無損的蛋，就是最后勝出的“蛋王”啦。
三、享用美味的蛋。
除了獲勝的孩子開心慶祝外，輸了的孩子也不必氣餒，一起薄開彩蛋的外套，享用美味的蛋吧，美味又趣味!
立夏活動教案篇十八
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第七個節(jié)氣，是夏季的第一個節(jié)氣，表示盛夏時節(jié)的正式開始。為了讓學(xué)生能夠了解傳統(tǒng)節(jié)氣的習(xí)俗、品味傳統(tǒng)文化的魅力。5月6日，啟航幼兒園的小朋友們開展了精彩紛呈的立夏民俗活動，讓孩子們感受到了獨特的立夏氣息。
活動一：蛋藝創(chuàng)作。
全體幼兒。
認(rèn)識了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日——立夏節(jié)，提高動手能力和創(chuàng)新意識，通過這個活動為傳統(tǒng)節(jié)日注入新活力，感受藝術(shù)的氣息。
活動方式：創(chuàng)意美術(shù)——畫蛋。
活動二：稱體重。
5月6日周一早上10：30分將由各班級老師在門衛(wèi)處為孩子們稱體重并做好記錄。
活動三：學(xué)習(xí)詩歌《立夏》。
南國似暑北國春，綠秀江淮萬木蔭。
時病時蟲人撒藥，忽寒忽熱藥搪人。
詩人左河水描寫了剛剛進(jìn)入夏季時，我國南方與北方及江淮地區(qū)氣候與植物的不同狀態(tài)，特別是大地氣候?qū)χ参锏纳L產(chǎn)生了不同變化，給農(nóng)作物帶來的病蟲害，及農(nóng)民們相應(yīng)進(jìn)行的田間管理情況;同時還表達(dá)了此時的氣候?qū)θ藗兊纳眢w產(chǎn)生的巨大影響。
立夏節(jié)氣來源于人們生活勞動中的節(jié)氣文化是中華民族的寶貴財富，也是很好的教育資源，我們從生活中挖掘內(nèi)容，孩子在活動中體驗生活，感受生活，再把這樣的習(xí)俗和文化長在自己的生命里，代代相傳，這大概就是傳承的力量!
立夏活動教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能夠認(rèn)識生字15個，能夠熟練的讀課文。
能力目標(biāo)：提高用多種方法識字的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。善于與人合作的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)重難點：會認(rèn)讀本課的生字，能熟練地讀課文。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。
教學(xué)策略：
1、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，熟讀課文，認(rèn)識本課生字，并在小組交流中找出好辦法。
2、在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與文本、教師語文本的對話中暢談自己所知道的；在師生、生生相互交流中讀懂課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
你愿意畫畫嗎？會畫什么？會畫雞蛋嗎？這屆課我們學(xué)習(xí)著名畫家達(dá)芬奇小時候畫雞蛋的故事。
1、導(dǎo)入新課板書課題：畫雞蛋。
2、學(xué)生讀課題。
1、讓學(xué)生自讀課文，劃出自己不認(rèn)識的字，并根據(jù)上下文猜猜、或讀拼音或問別人解決生字。
2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字地讀音。（讓學(xué)生來評價老師，說出優(yōu)點和不足）。
3、讓學(xué)生再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。
4、同桌互讀。（想互評價）。
5、分組讀，在組內(nèi)展開朗讀競賽。
6、指名讀課文，學(xué)生評價。
7、了解認(rèn)識生字的情況。
（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
（2）用生字組成詞語，說出課文有關(guān)生字的句子。
（3）用“簡單”、“容易”、“觀察”、“練習(xí)”造句。
（4）做猜自游戲，鞏固生字。
1、開始，達(dá)芬奇覺得畫雞蛋怎樣？
2、老師是怎樣對達(dá)芬奇說的？
3、從老師的話中，你知道怎樣才能把雞蛋畫好？
板書設(shè)計：
畫雞蛋。
蛋利達(dá)簡單別容易。
相同度觀察練習(xí)。
簡單容易觀察練習(xí)。
教后反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
能夠正確規(guī)范地書寫8個生字，掌握寫字筆順規(guī)則。
能力目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
懂得怎樣做才是認(rèn)真觀察，不僅學(xué)到觀察事物的方法，還要培養(yǎng)學(xué)生不管做什么事都要認(rèn)真。
教學(xué)重點、難點：會寫8個生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的寫字方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀組成詞語。
2、指名讀課文，（學(xué)生評議）。
1、教師提出問題，學(xué)生分組討論。
（1）老師對達(dá)芬奇說的話找出來讀一讀。
（2）說一說，老師為什么總讓達(dá)芬奇畫雞蛋？
（3）說說學(xué)習(xí)這篇課文后你懂得了什么？
2、各組匯報討論情況。
3、師生總結(jié)：做什么事都要認(rèn)真。
1、小組合作認(rèn)讀8個生。
2、先讓學(xué)生能寫自己喜歡的字。
3、小組交流討論生字的寫法。
4、指導(dǎo)書寫“非”、“練”的寫法。（可先示范，讓學(xué)生說說這兩個字的筆順。）。
5、學(xué)生書寫練習(xí)，是巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
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