總結(jié)是對(duì)自己的一種鞭策，讓我們不斷追求更好的自己。通過(guò)總結(jié)，我們可以找到自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)技巧和方法，供大家參考。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇一
我們四（1）班就是一個(gè)家，我家有點(diǎn)大，21個(gè)女，21個(gè)娃，我是他們爸，她是他們媽?zhuān)。ù颂帒?yīng)該有掌聲）。
說(shuō)實(shí)話，剛接觸到小學(xué)教學(xué)我也很茫然！因?yàn)槲乙郧敖佑|的是初高中的教學(xué)。我認(rèn)為小學(xué)教師就是多面手，不，是多面能手，琴、棋、書(shū)、畫(huà)不所不曉、唱歌跳舞無(wú)所不能！所以，幼兒教育教學(xué)是對(duì)我的極大挑戰(zhàn)，因?yàn)槲沂裁炊疾粫?huì)啊，但我幸運(yùn)的是遇到了她――優(yōu)秀的閔濤（做我領(lǐng)導(dǎo)）（此處應(yīng)該有掌聲哈），我經(jīng)常在有人無(wú)人的時(shí)候向她請(qǐng)教，她都無(wú)私的教我，就是沒(méi)有手把手的教我，不然，我也更加優(yōu)秀哦！
雖然是副班，但我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為自己是副班，什么事情都當(dāng)成自己的事情來(lái)做（當(dāng)然跳舞畫(huà)畫(huà)等只有讓賢了哈）?！币粋€(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%.“,”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“,班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)者和引路人，老師是警察是法官是城管（討人嫌哈）是勞動(dòng)模范是生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)是心理學(xué)家是醫(yī)生是護(hù)士是護(hù)理（洗頭洗衣吹發(fā)編辮子）是導(dǎo)師是爸爸是媽媽是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)班主任工作千頭萬(wàn)緒，雜而要不亂，突發(fā)性偶發(fā)性，時(shí)刻面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要我們與時(shí)俱進(jìn)，采取更加有力的措施，保障我們有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生關(guān)注學(xué)生，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步（但很多時(shí)候我們都被很多無(wú)效無(wú)益的無(wú)用的事情耽擱了）。
博愛(ài)就是對(duì)每個(gè)孩子都是一視同仁，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，”關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)方為清華名師“,每個(gè)孩子都像自己的孩子一樣，其實(shí)比自己的孩子更勝――老師們自己的孩子還沒(méi)有時(shí)間去管他呢？！對(duì)不？對(duì)，還不鼓掌！我看閔老師和張老師等作為老師是優(yōu)秀的老師但確實(shí)是失職的母親，從來(lái)沒(méi)有去看看關(guān)心一下他們自己的孩子上課的狀態(tài)，穿衣吃飯的情況――這都是給累的啊，倦怠了自己的孩子！
我們就是學(xué)生的慈母嚴(yán)父，對(duì)兒子要培養(yǎng)敢擔(dān)當(dāng)，果敢的性格，對(duì)女兒要培養(yǎng)他們陰柔之美！嚴(yán)父才能出孝子，嚴(yán)師才能出高徒！我有個(gè)一個(gè)學(xué)生尺，對(duì)幾個(gè)特別跳的學(xué)生從愛(ài)的角度適度的懲戒一下是必要的是合適的，知道我們學(xué)生給那個(gè)尺子取的什么名字嗎？――正義之劍――斬?cái)嗦?xí)陋規(guī)的正義之劍――從這個(gè)霸氣名字可以折射出孩子們多么渴求上進(jìn)。
學(xué)生的事就是大事，就是自己的事！去年六月的一天晚上一個(gè)同學(xué)在寢室里洗澡的時(shí)候不小心滑倒了，傷到了，我知道后一邊與家長(zhǎng)聯(lián)系一邊送送學(xué)生到醫(yī)院。給家長(zhǎng)明確的說(shuō)了孩子的受傷經(jīng)過(guò)后，家長(zhǎng)很感激老師能夠及時(shí)的送學(xué)生到醫(yī)院。有時(shí)候，我們?cè)谏险n的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子從教室最后一桌爬到了前一桌，也許他并不是搗亂，而是看見(jiàn)自己的筆筒或者什么東西滾到了前排，我們站在他們的角度來(lái)看一個(gè)筆筒筆管甚至一塊橡皮擦都是寶貝，都是大事！只是我們要關(guān)愛(ài)他們，給他們分析危害性，甚至給他們說(shuō)，就是找不到，老師給你買(mǎi)一個(gè)（最好說(shuō)叫家長(zhǎng)給買(mǎi)），但上課一定要專(zhuān)注于學(xué)習(xí)！
有了愛(ài)心有了博愛(ài)才不會(huì)認(rèn)為：上班、查班是苦差事，是累死人的活！
二、跟緊（緊跟）。
跟緊班很重要，我們要是經(jīng)常在辦公室呆著，班里的情況不了解，空擋時(shí)間很容易出事故，就是有老師上課，我們也要經(jīng)常去巡視，巡查，及時(shí)了解學(xué)生的情況，獲得第一手資料！不能只是停留在其他老師說(shuō)第二手信息，只有第一手資料，學(xué)生才會(huì)心服口服！口服心不服，兩眼直發(fā)綠，口服心也服，娃娃直接哭（――說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，后悔了。）！
抓關(guān)鍵，關(guān)鍵抓，關(guān)鍵時(shí)間，關(guān)鍵人物！比如：獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期開(kāi)始，大考之后，比如本次，本人在這就可以起到拋磚引玉作用！萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣要求好了，一開(kāi)始就有了規(guī)矩，形成了良好的班紀(jì)班規(guī)，后面的工作就會(huì)輕松很多！對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的像一首歌唱的那樣――--陪著他們慢慢變老！真的是要陪著不是放羊，很多時(shí)候不是閔老師在班上就是我在班上，有很多時(shí)候我們兩個(gè)都在班上守著孩子們！
三、細(xì)節(jié)。
見(jiàn)微知著，注重細(xì)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)真的是”少年不知愁滋味“的懵懂少年，青蔥兒童，他們對(duì)”黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲“很模糊，或者說(shuō)根本就不知其義！”不知愁滋味“的就成了讓老師感覺(jué)怪得有滋有味的，真成了我們的淘氣包，搗蛋王！這都是由于他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的認(rèn)知水平，所以，我從細(xì)節(jié)開(kāi)始處去管理孩子，潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生。
大家都知道我們教室里的椅子很多容易撒架，原因就是小小的螺絲很容易掉，只要我們彎下腰，撿起螺絲上上――沒(méi)有改刀啊，但我們可以用鑰匙??！剛到學(xué)校的時(shí)候，有次我把掉的螺絲上好，然后用鑰匙車(chē)了幾下就把椅子修好了，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生就說(shuō)：哇，楊老師好厲害哦！我當(dāng)時(shí)就給孩子們說(shuō)，楊老師厲害的地方多著呢！后來(lái)燈管不亮了，我檢查一下，沒(méi)有壞，只是位置沒(méi)有對(duì)正，我調(diào)了一下燈管的方位，就亮了！（有的學(xué)生說(shuō)的那個(gè)修燈具的爺爺都沒(méi)有修好哦）！前段時(shí)間的英語(yǔ)歌賽，有的學(xué)生甚至拿英語(yǔ)來(lái)考我，當(dāng)我大聲地給他們讀了一遍，（當(dāng)然，只是跟著原來(lái)感覺(jué)讀的哈，唐老師不要罵我把孩子帶溝里了哈）但孩子們馬上就說(shuō)，楊爸好厲害，我們中好多人都都認(rèn)不到，讀不來(lái)！――這樣孩子們從心底崇拜你這個(gè)老師了，那老師與他們溝通起來(lái)就會(huì)方便得多！所以，我們四（1）班的孩子不知道什么是排了個(gè)四個(gè)男孩是我的兒，10個(gè)女孩是我的女！有天上晚課，有個(gè)孩子始終要與別人交談，我就給他幽默了一番：開(kāi)除你給楊老師當(dāng)兒子的資格，楊老師的兒子個(gè)個(gè)優(yōu)秀，個(gè)個(gè)上進(jìn)！我話還沒(méi)有說(shuō)，哪知道他居然傷傷心心的掉淚了！下晚自習(xí)的時(shí)候，我抱著他給他講了一通道理，他才釋然！可見(jiàn)，孩子們對(duì)能夠得到老師的關(guān)愛(ài)是多么渴求。
孩子們關(guān)注了老師的細(xì)節(jié)，老師更關(guān)注他們的細(xì)節(jié)：比如飯后，個(gè)別孩子放餐具是拋，丟，摔――好像是沒(méi)有吃好，發(fā)脾氣一般，弄出很響的聲音！給孩子講了道理后，絕大多數(shù)孩子知道輕拿輕放，但是還是有個(gè)別孩子一不留神就犯了壞毛?。∥液托￠h都要批評(píng)他，并要求他重新輕放，屢教不改的拿起餐盤(pán)繞盆子三圈，再放！從這些細(xì)節(jié)要求孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！為了使孩子們更容易養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在閔領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我給我們四（1）班的孩子們編了個(gè)行為準(zhǔn)則歌：一二三，要坐端。行動(dòng)快，莫遲緩。多動(dòng)腦，勿閑言。老師話，記心田。課余間，不瘋攆。見(jiàn)老師，問(wèn)聲安。廁所后，要洗手。課間操，作模范。多喝水，勤鍛煉。乖孩子，樣樣冠。
活蹦亂跳是孩子的天性，但課余間瘋攆很容易出安全事故，只要有瘋攆的現(xiàn)象我說(shuō)”課余間“,肇事者就會(huì)立刻說(shuō)得出”不瘋攆“!
班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任特別是副班主任，累中也有很多快樂(lè)。
總的來(lái)說(shuō)，在我們家領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確和英明的領(lǐng)導(dǎo)下，我們四（1）班有了更大的進(jìn)步！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇二
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我剛剛開(kāi)始從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我談一談做班主任工作的一些體會(huì)：
一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生。
二、深深的愛(ài)，感動(dòng)學(xué)生。
”感人心者，莫先乎情“,學(xué)習(xí)中生活中，努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！我班的張昊天自我約束能力差，愛(ài)在班里出風(fēng)頭，課堂不認(rèn)真聽(tīng)講，好動(dòng)，嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著他滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次作文課上，題目是《**,我想對(duì)你說(shuō)》，他看到題目在哪里發(fā)呆，十分鐘過(guò)去了，他一字沒(méi)寫(xiě)，老師走到他跟前，問(wèn)他為什么不寫(xiě)呢？他沒(méi)吱聲，經(jīng)我的點(diǎn)撥指導(dǎo)，他果然動(dòng)筆寫(xiě)了，經(jīng)過(guò)半小時(shí)的寫(xiě)作，我有意識(shí)的來(lái)到他面前。在他的作文里，他寫(xiě)的是真人真事，我把他的作文在班上向同學(xué)們讀了一遍，我又對(duì)他的寫(xiě)作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，他很高興，沒(méi)想到他的作文竟得到了老師的夸獎(jiǎng)，從此他的作文寫(xiě)作水平有了很大的提高，漸漸的也喜歡上了作文，我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)，每當(dāng)讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充滿心頭。
三、多樣活動(dòng)，豐富學(xué)生。
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！在本學(xué)期，我以后幾環(huán)境建設(shè)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生增加語(yǔ)言的積累，我班的后黑板，以學(xué)生平日的點(diǎn)滴積累，背誦自己的古詩(shī)作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會(huì)了表達(dá)，就象是開(kāi)出的花朵，鮮艷奪目！我班的墻上為學(xué)生開(kāi)辟了展示自己的舞臺(tái)，那一排排夾起來(lái)的畫(huà)作，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！
四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生。
身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)課程改革的理念，我再班級(jí)管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，”問(wèn)“是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根須一樣的得到滋養(yǎng)！
五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生。
依據(jù)小學(xué)生自我約束力差的特點(diǎn)，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書(shū)目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。利用家長(zhǎng)課程、家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。平時(shí)的時(shí)候，經(jīng)常有家長(zhǎng)將電話打到家里和我了解自己的孩子。這樣是我更多的了解了孩子在家里的情況，遇到困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
”癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花“,”既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的努力能澆灌出一朵朵希望之花。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇三
小學(xué)的班主任就得像一位媽媽?zhuān)裁炊家埽粌H是學(xué)習(xí)，還要管他們的生活。每天還要處理一些因?yàn)橹ヂ樾∈掳l(fā)生的種種矛盾。當(dāng)了那么多年的班主任，可謂是操碎了新，當(dāng)然也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)學(xué)生日日在變，每天會(huì)出現(xiàn)一些新?tīng)顩r，因此我們也要時(shí)時(shí)更新我們的方法。就這一學(xué)期，我結(jié)合本班情況，做以下幾點(diǎn)交流：
一、值日。
這學(xué)期，我放手讓學(xué)生自己打掃教室衛(wèi)生。我把43名學(xué)生分配成5個(gè)小組，正好一個(gè)星期輪流一次，每組選拔出一個(gè)值日組長(zhǎng)。為了保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，我還制定了一張表格，上面記錄了誰(shuí)負(fù)責(zé)什么工作。我自以為做的很全面了，可結(jié)果還是很不樂(lè)觀。無(wú)奈之下，我就想到了施行獎(jiǎng)勵(lì)積分卡制度，給每天的值日情況打分。中午、下午各一次，分?jǐn)?shù)最高的小組獎(jiǎng)勵(lì)一張綠卡。分?jǐn)?shù)最低的則罰一張黃星卡，直至下周不再是最后一名，則收回黃星卡。自從有了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生的興趣很高，值日情況也有了很大的改善，他們每天最關(guān)心的'就是給他們值日打分的時(shí)刻。
二、作業(yè)。
作業(yè)的反饋，我想這應(yīng)該是每個(gè)老師最頭痛的事情了。一開(kāi)始，我跟家長(zhǎng)們溝通好，讓他們做好監(jiān)督。可農(nóng)村畢竟是農(nóng)村，這個(gè)想法很快就落空了，班級(jí)里有一半的家長(zhǎng)不是忙就是管不住孩子因此，我采用了小組競(jìng)爭(zhēng)的方式。選拔班里責(zé)任心強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)作業(yè)檢察院。由他們負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，并做好登記，然后根據(jù)他們弄得記錄評(píng)出優(yōu)秀小組，分發(fā)綠卡。結(jié)果是很明顯，現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)了，還有一件令我高興的是，我們班的日記情況有所改觀。上學(xué)期，每周一篇日記，學(xué)生的日記情況非常糟糕，不是流水賬，就是三言兩語(yǔ)。
后來(lái)，我就想到一個(gè)方法，每天語(yǔ)文課抽出幾分鐘的時(shí)間，讀他們弄得日記。我告訴他們這叫分享。一開(kāi)始，我是讓他們自己推薦，被讀到日記的同學(xué)當(dāng)然會(huì)獎(jiǎng)到積分卡，慢慢的，孩子們的興趣濃了，日記也寫(xiě)得越來(lái)越好！
看到孩子們個(gè)個(gè)為魔法盒努力著，習(xí)慣越來(lái)越好了，成績(jī)進(jìn)步了，真喜人！以上兩點(diǎn)是我們班這學(xué)期比較有特點(diǎn)的。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。雖然工作了將近，也當(dāng)了將近十年的班主任，但對(duì)班主任的工作好象沒(méi)有還沒(méi)有真正的研究過(guò)，所以對(duì)班主任這個(gè)職務(wù)無(wú)論是從理論上還是從實(shí)踐上，都還沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。我今年帶的是三年一班，這個(gè)班的特點(diǎn)是：大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，，但大部分學(xué)生的行為習(xí)慣比較差，愛(ài)說(shuō)臟話，愛(ài)打架，不能積極主動(dòng)的思考，不能認(rèn)真仔細(xì)地完成作業(yè)等。今天我就談?wù)勎疫@半年來(lái)當(dāng)班主任的一些做法和體會(huì)，希望得到大家的指導(dǎo)！
一、正確對(duì)待學(xué)生的差異。
我們常常抱怨學(xué)生不聽(tīng)話，屢教不改，有時(shí)會(huì)非常苦惱。其實(shí)只要我們把心態(tài)擺正就行了，記得一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你去細(xì)細(xì)地找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開(kāi)啟他們的心扉。學(xué)生的心理特點(diǎn)差異比較大，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴，只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥钥啬芰Φ牟煌艑?dǎo)致學(xué)生的各種差異。只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
我班的學(xué)生來(lái)自各個(gè)不同的學(xué)校和班級(jí)，剛開(kāi)始像一盤(pán)散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識(shí)。期初讓學(xué)生一起選班干，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但積極參加校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如，體操比賽，開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)等?，F(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
三、面帶笑容進(jìn)教室。
雖然當(dāng)班主任時(shí)間不短，但我的班主任工作在許多方面存在著不足。雖然為建設(shè)這個(gè)班集體花了不少心思，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，可班上有一部分紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生仍是我行我素，而且有些學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)能有效的激起他們的斗志，這些都給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了阻力。
第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師。班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。這不僅是學(xué)習(xí)的'問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
這學(xué)期的主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的度過(guò)在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家！
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇五
說(shuō)起班主任工作，其中的酸甜苦辣老師們都會(huì)有深刻的體會(huì)，都會(huì)各有不同的感受，因?yàn)槲覀兠鬟^(guò)、探求過(guò)、失敗過(guò)、成功過(guò)。有人說(shuō)班主任是學(xué)校里最苦最累的崗位，也是一個(gè)吃力不討好的差事。也有人認(rèn)為班主任工作是不乏味的、是充實(shí)的。在班主任工作中，我也感觸頗深，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。至于我管理班級(jí)，也沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，但我確更看重后者?，F(xiàn)在我主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、用心溝通、用愛(ài)說(shuō)話。
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者，是學(xué)校和家庭的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的紐帶，可以說(shuō)班主任工作是千頭萬(wàn)緒，所以我認(rèn)為班主任最基本的應(yīng)具備的條件就是要熱愛(ài)班主任工作，有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項(xiàng)工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè)。在班級(jí)管理中，我努力用我的治班理念——“用心溝通、用愛(ài)說(shuō)話”來(lái)營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，充分尊重學(xué)生。
我們班上曾有一名學(xué)生，因他家庭因素比較特殊，父母離異后外出打工，多年留守在家，經(jīng)常遲到、曠課，上課睡覺(jué)不聽(tīng)講，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差了，在學(xué)校是出了名的混混了，也經(jīng)常受到同學(xué)們的鄙視。一天，我上早課的時(shí)候就不見(jiàn)他到校，經(jīng)過(guò)了解才知道他到離學(xué)校9公里的斷橋小學(xué)來(lái)找人回去打架。上完第一節(jié)課后，我騎車(chē)到斷橋找到他，當(dāng)時(shí)我很生氣。帶回辦公室后，本想把他爺爺請(qǐng)來(lái)，好好的教訓(xùn)他一頓，但我還是壓住了心中的怒火。問(wèn)：“你為什么不上課?”“我不想讀書(shū)了”他回答道。這真是出乎我的預(yù)料，我沒(méi)想到他會(huì)這樣回答，于是我又問(wèn)：“那你打算做什么?”他說(shuō)：“我要和我爸爸去。”我追問(wèn)：“你現(xiàn)在和你爸爸去你能做什么?讓他干活來(lái)養(yǎng)活你嗎?”“我不知道”。經(jīng)過(guò)一翻說(shuō)教后，他才把他這么多年來(lái)想說(shuō)的話哭著全說(shuō)了出來(lái)，因父母離異后，爸爸給他找了個(gè)后媽?zhuān)园职謴牟魂P(guān)心他，不管他的生活，多年不回家來(lái)看他，他很想他的爸爸，想和他一起生活。最后，我們交換了條件，只要他能堅(jiān)持天天按時(shí)到校上課，按時(shí)完成各科作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，不再惹事打架，我就保證假期他爸爸能回來(lái)把他接到外面去和他一起生活。從那以后，這個(gè)學(xué)生再已沒(méi)曠過(guò)課，次次按時(shí)交作業(yè)，期末考試排在我們班的第十一名。經(jīng)過(guò)多次和他的父親聯(lián)系，最后他父親也答應(yīng)了我的要求假期把他接走了。
一分的付出就有一分的收獲，這個(gè)學(xué)生外出跟爸爸兩年后，又想回我們學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，他回來(lái)后，因以前就很“出名”的了，老師們都很怕接收他，而我因工作調(diào)動(dòng)已沒(méi)在原來(lái)的學(xué)校上課，但他經(jīng)過(guò)幾番打聽(tīng)找到了我的電話，要我去替他給老師說(shuō)情。班主任工作很累，但從這個(gè)學(xué)生的從這個(gè)學(xué)生的身上我找到了自我的滿足，因我對(duì)學(xué)生的付出收到了學(xué)生對(duì)我的信任。
二、學(xué)會(huì)“百樂(lè)識(shí)馬”
(1)、班主任老師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，把學(xué)生的“過(guò)失”作為“特長(zhǎng)”來(lái)看待，相信學(xué)生，并給予某些有“過(guò)失”的學(xué)生一定的責(zé)任。例如：在我們班有一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常都愛(ài)遲到，老師天天提醒就好點(diǎn)，要是幾天不盯住他，他就開(kāi)始偷懶了，又會(huì)遲到了。為此，我在班上就專(zhuān)門(mén)設(shè)立了一個(gè)點(diǎn)名員，每天都讓他負(fù)責(zé)點(diǎn)名。而對(duì)于勞動(dòng)時(shí)常偷懶的，讓他當(dāng)勞動(dòng)委員或小組長(zhǎng)等等。他不喜歡勞動(dòng)，但可能他能為你管理好班上的衛(wèi)生，這樣也是很好的啊，幫手得力工作起來(lái)就會(huì)覺(jué)得更輕松。
(2)、大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的×××吧，因?yàn)樘焐澩?，好?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“一條蟲(chóng)”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。
有一次我的數(shù)學(xué)課上，他在畫(huà)畫(huà)，我聽(tīng)到反應(yīng)后很生氣?？晌乙豢串?huà)，氣就消了，因?yàn)樗麑?shí)在是畫(huà)得太好了。于是我當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到×××這么會(huì)畫(huà)畫(huà)，那么我們就選他為宣傳委員吧。”這令他感到很意外，馬上坐下專(zhuān)心聽(tīng)課了。這以后，他很熱心班級(jí)工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
三、以生為友平等交往。
1、擒“賊”先擒王，以點(diǎn)帶面。
無(wú)論你是多小的一個(gè)班級(jí)，在班上都會(huì)分有不同的派別，作為老師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中不同的派別中的核心人物。這個(gè)人物一般頭腦都非常聰明，主宰著他們的活動(dòng)，而這種人都具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能，號(hào)召力極強(qiáng)。我們可以通過(guò)談心走近他的心靈世界，了解他的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，擬定切實(shí)可行的降服策略，讓他的智慧和權(quán)威為我所用。這樣，當(dāng)他們的核心人物都被降服為我所用了，他們也就全都會(huì)很樂(lè)意的聽(tīng)話了，學(xué)生只要他相信你，樂(lè)意和你交流他們就會(huì)把心里的什么秘密都告訴你，這樣就可以多河道及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)了。
2、投其所好，走進(jìn)學(xué)生。
我們班的×××因?qū)W習(xí)性格比較“烈”，態(tài)度不端正，多次與校外人士勾結(jié)，拉幫結(jié)派，被家長(zhǎng)勒令退學(xué)回家，學(xué)校又勸學(xué)返校，頭發(fā)紅一塊綠一塊的，耳朵上好幾樣裝飾閃閃發(fā)光，一點(diǎn)都不像個(gè)學(xué)生樣。但他很喜歡打乒乓球，而且打得還不錯(cuò)。針對(duì)他的情況，經(jīng)過(guò)分析后我決定從他的興趣入手，走進(jìn)他的心靈。之后的每天中午我只要看到他在哪打乒乓球，我都會(huì)跑去和他一起學(xué)打，就讓他教我，這樣可以看著他讓他不敢亂來(lái)，最重要的就是可以培養(yǎng)師生之間的感情。一段時(shí)間后，就算是我不去和他打，他也會(huì)到辦公室來(lái)找我，叫我和他去打乒乓球。就這樣我們以乒乓球?yàn)槊剑ㄆ鹆藥熒鷾贤ǖ臉蛄骸Ｂ厮蜁?huì)每天都在圍著我轉(zhuǎn)了，也變得很聽(tīng)我的話了，成績(jī)也進(jìn)步得很快。數(shù)學(xué)從原來(lái)的9分考到58分，到了第三個(gè)學(xué)期他的數(shù)學(xué)還考了我們?nèi)l(xiāng)的前10名。成績(jī)跟上來(lái)了，也很樂(lè)意為班上做事，記得學(xué)校舉行12.9運(yùn)動(dòng)會(huì)，他還主動(dòng)請(qǐng)纓讓我把拔河的事交給他全全負(fù)責(zé)，看他一幅信心十足的樣子，我把這次拔河的選人和組隊(duì)全全交給了他，他對(duì)這事也非常的上心，付出了很多的精力，雖說(shuō)沒(méi)得到第一名，但也取得第二名的好成績(jī)。
四、用班隊(duì)活動(dòng)教育學(xué)生。
在學(xué)校每學(xué)期舉行的大型活動(dòng)中學(xué)生能產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，但除此之外，班主任老師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)自信。為此，我結(jié)合學(xué)生的年齡特征和一些節(jié)日，在中年級(jí)開(kāi)展一些學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)做人的主題班會(huì)，在高年級(jí)開(kāi)展一些感恩教育的主題班會(huì)，在畢業(yè)班我開(kāi)展了一些學(xué)會(huì)自信的主題班會(huì)，讓所有學(xué)生都參與的活動(dòng)。這樣學(xué)生可以親身經(jīng)歷活動(dòng)對(duì)心靈的觸動(dòng)感受活動(dòng)帶來(lái)的教育。
205月7日我們班開(kāi)展了感恩主題班會(huì)，平時(shí)看似不懂事的孩子，在感恩教育班會(huì)上確抱著自己的親人哭得泣不成聲，而到會(huì)的家長(zhǎng)們看到自己懂事的孩子也流下了幸福和感動(dòng)的淚水。年9月我利用教師節(jié)的時(shí)間，開(kāi)展了一次感恩老師的主題班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們分分給老師們獻(xiàn)上了自己精心制作的禮物，學(xué)生可以在禮物中寫(xiě)上一句你想對(duì)老師說(shuō)的話，這樣學(xué)生不緊學(xué)會(huì)了感恩，更以此拉近了師生之間的友誼。5月我開(kāi)展了一次“明天會(huì)更美好”的題班會(huì)，在班會(huì)是同學(xué)們分分立誓努力學(xué)習(xí)，為自己的畢業(yè)考試鼓足了氣。
總之，班主任工作是一個(gè)承上取下幾面討好的工作，工作是很累，事情是很多，是很操心的，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)你收到一張張來(lái)自學(xué)生的小紙條，當(dāng)你看到孩子一個(gè)個(gè)變得懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。這時(shí)感覺(jué)班主任工作也是很有趣的，慢慢的品嘗起來(lái)也感覺(jué)是甘甜。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇六
有人說(shuō)：班主任是個(gè)瓶子，學(xué)生是水，瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是，要達(dá)到如此佳境，談何容易？尤其是第一次接手一個(gè)嶄新的班級(jí)，工作做起來(lái)，多少有點(diǎn)吃力。都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難教，做一個(gè)好老師難，做一個(gè)好班主任也難，做一個(gè)成功的職業(yè)中學(xué)的班主任，更是難上加難！如果沒(méi)有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)章制度，即便每天忙得象陀螺，收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生，剛脫離初中，有著初中生的稚氣和對(duì)職業(yè)中學(xué)的迷惘，在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)帶有不良傾向。當(dāng)脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后，他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點(diǎn)便會(huì)暴露無(wú)疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽(tīng)音樂(lè)，吃零食，談笑，只顧自己，個(gè)性張揚(yáng)等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績(jī)的急劇退步便是其真實(shí)的寫(xiě)照。如何去改變這些現(xiàn)象，我認(rèn)為不外乎這三點(diǎn)：
一、凝聚力
1、要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動(dòng)腦動(dòng)手，成人成才”，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。這其實(shí)也是為我們的學(xué)生提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即學(xué)好一門(mén)技術(shù)，找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我，做為任課教師的我，在課堂中向同學(xué)門(mén)灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ)，學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級(jí)有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)。
必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。
從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快，從而親其師，樂(lè)其友，信其道，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。
開(kāi)學(xué)至今，我們電子部為同學(xué)門(mén)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：開(kāi)學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽，軍訓(xùn)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，隨后的又開(kāi)展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國(guó)慶來(lái)臨之際，我和本班的同學(xué)一起布置了教室，比較成功的舉辦了“慶國(guó)慶”的主題班會(huì)課。
在“迎中秋”晚會(huì)上，我們班級(jí)的郭萍同學(xué)更是大顯身手，一展歌喉。野生動(dòng)物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽，同學(xué)們也熱情高漲，正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動(dòng)為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。另外一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。
使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)?，F(xiàn)在在我們班級(jí)有一個(gè)非常好的現(xiàn)象，我們班級(jí)的清潔區(qū)任務(wù)比較重，比較累，保潔工作也比較煩人，但是每一次在打掃清潔區(qū)的時(shí)候，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
二、關(guān)愛(ài)
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時(shí)候有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)你遇見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生是不是微笑的向你走來(lái)，學(xué)生是不是愿意與你交流，愿意與你談心。反思我們的教育，真的有點(diǎn)可怕。
學(xué)生犯了錯(cuò)事時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問(wèn)、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的`做法學(xué)生根本不會(huì)有安全感，設(shè)想一下沒(méi)有安全感的教育怎么會(huì)有效呢？難怪很多老師在教育學(xué)生之后，沒(méi)有期待到想象的效果時(shí)，也多半覺(jué)得委屈，“好心沒(méi)好報(bào)”。
其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生，這樣的教育才會(huì)讓學(xué)生有安全感，有安全感的教育才會(huì)有效，學(xué)生才會(huì)有自信，才會(huì)有追求，才會(huì)有奮斗的行動(dòng)。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師，信其道。今天，他因?yàn)榧依锍隽耸虑槎荒軄?lái)學(xué)校；今天，他在來(lái)學(xué)校的路上的的確確遇上了事情，耽擱了時(shí)間，遲到了；今天，他心情實(shí)在不好，厭惡做作業(yè)，甚至一而再，再而三地厭惡學(xué)習(xí)；今天，他遇到不順心的事，比較煩，他實(shí)在無(wú)法習(xí)慣靜靜地坐下來(lái)40分鐘聽(tīng)老師講課……哎，他不過(guò)是個(gè)快成年的孩子。
面對(duì)此情此景，我們常會(huì)非常惱怒，以至心痛，憤慨。但冷靜地想想，我們能要求一個(gè)單純幼稚的孩子怎么樣呢？他的父母在管教他的過(guò)程中，受到的挫折，比你多得多。
2、我們?cè)趯?duì)待學(xué)生的時(shí)候要公平。對(duì)違紀(jì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任應(yīng)先調(diào)查研究，查明事實(shí)，然后作耐心細(xì)致的思想工作，真正做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，使學(xué)生口服心服，樂(lè)于改正。
同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其自信心，自覺(jué)樹(shù)立改正錯(cuò)誤的決心。相反，若是不明事理就亂批一通，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法，引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯(cuò)怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，盡可能地理解學(xué)生的思想和行為，做到將心比心。
比如，我們班級(jí)有一位同學(xué)，相信電子部的老師與學(xué)生對(duì)他都深有印象，王沖，他因?yàn)閲?yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，曾在電子。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇七
畢業(yè)后的第三年即起開(kāi)始擔(dān)任班主任工作，至今年已經(jīng)11個(gè)年頭了。的班主任工作中，我不斷得到鍛煉和成長(zhǎng)，也更加熱愛(ài)這份工作。全國(guó)優(yōu)秀班主任任曉艾曾說(shuō)：“我們老師這個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)是一個(gè)極其特殊的工作。有人說(shuō)呀：愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷?ài)著別人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛(ài)那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛(ài)那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人?？梢哉f(shuō)是上乘之人。”從事教育事業(yè)的道路上，我一直努力踐行著這句話。
工作中我時(shí)常感到自己肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大，心底常涌出一種責(zé)任感、使命感和自豪感！作為一名班主任，我明白自己的工作是十分具體而又繁忙的。所以，我平時(shí)在工作之余喜歡對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行記錄并及時(shí)進(jìn)行反思。于是，近十年來(lái)，手中積累了一些關(guān)于班主任工作的第一手材料。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際對(duì)我的工作做一個(gè)回顧。
一、做好學(xué)生的思想工作。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。中隊(duì)管理的成敗關(guān)鍵是看一個(gè)中隊(duì)的學(xué)生有沒(méi)有一個(gè)正確的思想導(dǎo)向，有沒(méi)有一個(gè)積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，有沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。我總認(rèn)為要做好中隊(duì)管理工作，首先就做好學(xué)生的思想工作。于是我就利用班（隊(duì)）會(huì)，加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任意識(shí)尤為重要。一定要讓自己的學(xué)生明白：愛(ài)班就是愛(ài)自己的道理。
每接手一個(gè)新班級(jí)，我是這樣開(kāi)班（隊(duì)）會(huì)的：會(huì)上除了講老生常談的“衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)、升旗儀式、紅領(lǐng)巾、校服的穿戴”等常規(guī)工作外，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行每周初的思想教育。在班（隊(duì)）會(huì)上，盡量不談?dòng)嘘P(guān)中隊(duì)管理的什么“大政方針”，而是緊緊圍繞本中隊(duì)的“中隊(duì)精神”（人格自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理）和班訓(xùn)“靜、敬、凈、勁、競(jìng)”進(jìn)行教育，使學(xué)生懂得作為一個(gè)班集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取的道理。“班規(guī)班紀(jì)”在班（隊(duì)）會(huì)上讓學(xué)生自己制定，集體討論，然后形成文字，共同遵守。在班（隊(duì)）會(huì)上，教育學(xué)生自己做自己的班主任，真正成為中隊(duì)管理的主人。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，我是六（5）中隊(duì)的一名學(xué)生，要為中隊(duì)做貢獻(xiàn)，為隊(duì)旗添光彩。我是六（5）中隊(duì)的學(xué)生，走出教室半步，我就代表整個(gè)六（5）中隊(duì)的形象。讓同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來(lái)，不斷規(guī)范自我，明白“愛(ài)班級(jí)就是愛(ài)自己”，共同擔(dān)負(fù)起熱愛(ài)班集體的責(zé)任，對(duì)中隊(duì)工作樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。
二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。
在人生的辭典里，“愛(ài)”一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，教育學(xué)生最好的方法是愛(ài)，以前我從沒(méi)有意識(shí)到這愛(ài)會(huì)產(chǎn)生那么大的魔力，直到發(fā)生另一件小事。
我教二年級(jí)，班里有一名學(xué)生叫王開(kāi)元，上課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他老是用手捂住自己肚子，臉色煞白，我急忙走過(guò)去，關(guān)切地問(wèn)他：“孩子，你哪里不舒服嗎？”他抬眼看看我“沒(méi)事，老師，我只是有點(diǎn)肚子疼，在家也這樣過(guò)，喝點(diǎn)熱水暖一暖就好了?！蔽衣?tīng)后急忙把我的水杯遞給了他。課堂又恢復(fù)了平靜?？僧?dāng)下課鈴聲響起時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王開(kāi)元并沒(méi)有像他說(shuō)的那樣好起來(lái)，臉色似乎難看了，我徑直朝他走去，“究竟哪里疼，孩子？”當(dāng)我用手按了按他疼痛的地方，我一下子明白了，胃！是的，長(zhǎng)期的胃病折磨，我也幾乎久病成醫(yī)了。我二話沒(méi)說(shuō)立即背起孩子就奔到校門(mén)口的衛(wèi)生室。果然，醫(yī)生診斷為急性腸胃炎。疏水過(guò)程中，看著孩子依然痛得嘴唇發(fā)白，豆大的汗珠往下淌，卻懂事地不肯大聲叫喊，我當(dāng)時(shí)的感受真象自己的孩子在遭受痛苦一樣，心疼得直流眼淚。王開(kāi)元反而安慰我，“老師，沒(méi)事，我不疼，你別擔(dān)心?！笔潞筮@個(gè)不善言談的孩子將這件事寫(xiě)在了一張小紙條上拿給我看，文章充滿了真情實(shí)感，他說(shuō)我是他所遇到的最好的老師，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這件事，會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。從那以后，他學(xué)習(xí)也努力了很多，還曾經(jīng)考進(jìn)過(guò)年級(jí)前十名。我想這就是心理學(xué)上講的愛(ài)的遷移吧，我只付出了一點(diǎn)點(diǎn)卻贏得了一名學(xué)生一生的愛(ài)戴。從這件事上我體會(huì)到用真心去愛(ài)你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào)，而這是只有我們教師才能擁有的精神財(cái)富。就為了學(xué)生的這份純真的愛(ài)戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé)，我必須傾盡全力的去努力工作，因?yàn)檫@是一份多么幸福的事業(yè)！
記得一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：“教師可以缺少名利和金錢(qián)，但決不能缺少精神！”什么是“不能缺少”的“精神”呢？我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。在工作中，我時(shí)時(shí)刻刻銘記自己是一名教師，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格要求自己。在炎熱的夏季，誰(shuí)不想中午在家里里多休息一會(huì)兒，可是不行，我們要按時(shí)去班里，小學(xué)生活潑好動(dòng)，我們還要多留意孩子們的安全；在大雪紛飛的寒冬，八點(diǎn)前我們就趕到?？粗⒆觽?cè)缱x，不能讓孩子們等著我們哪。上一天的課回家又困又累，有時(shí)候飯都不想吃，可第二天的課還沒(méi)備完的時(shí)候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對(duì)付一下得了，可是也不行，知識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎？師道尊嚴(yán)，君子謀道！因?yàn)槲規(guī)У氖钱厴I(yè)班，教語(yǔ)文，不是每天都有早讀，但作為班主任，我總是早上早早就趕到學(xué)校，先到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，或指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，或指導(dǎo)值日生做好值日??????當(dāng)我做所有這一切的時(shí)候，我深深明白我在用自己的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，它的作用勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，正所謂，責(zé)備不如示范！。
三、師生相互配合，共享、共創(chuàng)、共成長(zhǎng)。
所謂“共享”是指我們與孩子們共同體驗(yàn)和分享教育中的歡樂(lè)、成功、希望，甚至是失敗、失望、等心理；“共創(chuàng)”就是指班主任與學(xué)生在相互適應(yīng)的基礎(chǔ)上相互啟發(fā)，使學(xué)生的道德、思想、興趣等得到進(jìn)一步發(fā)展和提升。而在此過(guò)程中我也積累了工作經(jīng)驗(yàn)，工作能力得到了鍛煉和提高。
我教的五（2）班學(xué)生，女生和男生比例基本持平，但女生偏活躍一些，尤其是有幾個(gè)組織能力強(qiáng)的隊(duì)員。于是，班里、隊(duì)里的一些活動(dòng)我總是很放心的教給他們?nèi)プ?，自己總是一旁輔導(dǎo)。幾個(gè)孩子可能嫌總向我借書(shū)有些麻煩（我平時(shí)喜歡看《讀者》一類(lèi)的雜志，也總是愛(ài)拿給孩子們看），也不知是受了什么影響，前幾天幾個(gè)班級(jí)委的孩子找到我，提議要在我們班辦一個(gè)“圖書(shū)角”，我想這是好事呀，支持！但又一想，這是孩子們自己要求的事情，準(zhǔn)是對(duì)它感興趣，我不做過(guò)多參與，但也不能完全袖手旁觀，只需適當(dāng)指導(dǎo)，保護(hù)好他們的興趣幫助他們完成這個(gè)活動(dòng)就行了。于是，他們自己組織召開(kāi)了一次班級(jí)會(huì)議--《我們的讀書(shū)活動(dòng)》，會(huì)上，有同學(xué)介紹自己讀過(guò)的書(shū)，有同學(xué)向大家介紹自己的讀書(shū)方法，還有的同學(xué)給大家展示自己平時(shí)讀書(shū)讀報(bào)的小摘記本……氣氛非?；钴S，超出我的想象。最后，我給班級(jí)委員一個(gè)建議：趁隊(duì)會(huì)的最后趕緊向大家宣布我們班要辦一個(gè)“圖書(shū)角”的提議，讓大家討論，通過(guò)的話號(hào)召大家把自己收藏的好書(shū)奉獻(xiàn)出來(lái)和大家一起享受讀書(shū)的樂(lè)趣。于是大家的表現(xiàn)十分踴躍，兩天時(shí)間就捐了很多書(shū)。為了管理這些書(shū)，他們還為圖書(shū)角安排了兩個(gè)圖書(shū)管理員，編寫(xiě)了圖書(shū)管理員職責(zé)，圖書(shū)借閱須知。須知中感覺(jué)少了什么，就又召開(kāi)了班隊(duì)小會(huì)，請(qǐng)來(lái)我一起補(bǔ)充了幾點(diǎn)建議。后來(lái)，我還組織他們?cè)谌喾秶鷥?nèi)征集有關(guān)讀書(shū)的宣傳語(yǔ)，最后由班里書(shū)法好的同學(xué)為他們書(shū)寫(xiě)好貼在了教室的后面。每當(dāng)我看到這些宣傳標(biāo)語(yǔ)，以及宣傳標(biāo)語(yǔ)下面的“圖書(shū)角宣”幾個(gè)字，我都開(kāi)心的`想笑。因?yàn)槲腋械胶⒆觽兪悄敲瓷朴谟^察，天真可愛(ài)，他們一定是看到了大街上或是校園內(nèi)的哪些地方貼的宣傳標(biāo)語(yǔ)下也寫(xiě)著“***宣”的字樣才這樣學(xué)的。后來(lái)，他們圖書(shū)增多了，我從家里為他們帶來(lái)了我妹妹上高中時(shí)爸爸為她做的一個(gè)小書(shū)架。小書(shū)架很漂亮，共三層，黃色的架身，周邊貼著亮晶晶的彩紙帶。孩子們可喜歡了，有人還在日記里描寫(xiě)了這個(gè)小書(shū)架。就這樣，我們的圖書(shū)角轟轟烈烈的開(kāi)辦起來(lái)了。整個(gè)學(xué)期中那里成了孩子們最?lèi)?ài)光顧的地方。學(xué)期臨近期末，我們班的圖書(shū)角還被樹(shù)為全校的典型，號(hào)召全校每個(gè)班級(jí)都開(kāi)辦自己的圖書(shū)角。于是，在大隊(duì)部老師的指導(dǎo)，我們班級(jí)典型的影響下，我們學(xué)校掀起了一陣讀書(shū)熱潮，現(xiàn)在學(xué)校還給我們每一個(gè)班級(jí)都配發(fā)了更精美的圖書(shū)架，讓每個(gè)班也都有了自己的圖書(shū)角。第二件事：班里的男孩子看到幾個(gè)女隊(duì)員帶頭辦起了圖書(shū)角，還產(chǎn)生那么大的影響，于是，也不甘落后，也來(lái)申請(qǐng)，找我說(shuō)辦個(gè)“體育角”，我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)都蒙了，體育角怎么辦？教室這片地方也沒(méi)空兒讓他們折騰呀！可是孩子們機(jī)靈著呢！原來(lái)，他們想從家里帶來(lái)一些適合在學(xué)校用的體育用具，如：乒乓球、羽毛球、毽子、沙包、跳繩等，課間的時(shí)候可以到樓下去玩。我聽(tīng)后想想：這不比課間在教室、走廊打鬧著玩安全得多，也有意義多了嗎？行！但有要求：必須有專(zhuān)職的器材管理員、安全負(fù)責(zé)人。他們一口答應(yīng)了。于是，他們仿照著圖書(shū)角的管理模式也制定了體育用具負(fù)責(zé)人職責(zé)，借用須知、宣傳標(biāo)語(yǔ)、甚至還有借用記錄，其中詳細(xì)記錄了每一次借出以及送回時(shí)的用具情況，以便有損壞時(shí)好責(zé)任賠償。男孩子，天性好動(dòng)，拴是拴不住的，關(guān)鍵在于怎樣有利引導(dǎo)。
四、做好與家長(zhǎng)的溝通工作。
家庭教育是學(xué)生“人之初”的教育，又是學(xué)生的長(zhǎng)成教育，家庭氛圍對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，并直接影響著學(xué)校教育的成效。做好與家長(zhǎng)的溝通工作將更有助于我們開(kāi)發(fā)性地展開(kāi)工作。與家長(zhǎng)溝通首先就要尊重與接納所有家長(zhǎng)。畢竟我們不能要求所有的家長(zhǎng)都是知識(shí)分子，如師院老師，也會(huì)遇到一些中小學(xué)畢業(yè)的家長(zhǎng)，甚至是只會(huì)艱難地寫(xiě)出自己名字的家長(zhǎng)。我們學(xué)校這樣的家長(zhǎng)就有一部分。我們學(xué)校臨近梁園批發(fā)市場(chǎng)，有很多家長(zhǎng)就是這個(gè)市場(chǎng)內(nèi)的一些商戶。他們大部分來(lái)自農(nóng)村，文化程度不高，生意好像也很忙。他們對(duì)家教并不重視，或者重視也不得法。遇到這樣的家長(zhǎng)就要求我們給這些家長(zhǎng)提出配合教育的要求要簡(jiǎn)單明了，并且便于操作執(zhí)行。其次，還要注意與家長(zhǎng)溝通的信息不能只是一些負(fù)面信息，也就是不能只會(huì)告狀。這樣往往會(huì)使家長(zhǎng)喪失配合的興趣。我曾聽(tīng)到過(guò)一句俗話“誰(shuí)家的筐里都沒(méi)有爛梨”。也許相同的意思表達(dá)還有其它的。你說(shuō)他們家孩子這不好，那不好……在你這里再怎么有缺點(diǎn)，在他那里還是個(gè)寶呢！這就要求我們把工作盡可能地做在前面，盡可能少的去請(qǐng)家長(zhǎng)。也許大家曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的情況，一次請(qǐng)家長(zhǎng)之后的結(jié)果只是怒氣沖沖，感覺(jué)在老師面前顏面盡失，于是回家之后抓住孩子狠揍一頓，解氣之后他們認(rèn)為就算把配合工作做完了。我想說(shuō)，這不是我們工作的最終目的，這樣做，只會(huì)增加孩子對(duì)請(qǐng)家長(zhǎng)的恐懼，有時(shí)候家長(zhǎng)也會(huì)因此產(chǎn)生一定的“畏師”心理。那么，我們說(shuō)出現(xiàn)問(wèn)題怎么辦？總不能不管不問(wèn)，完全由老師承擔(dān)吧？不是這樣的，教育不僅僅是我們學(xué)校、老師單方面的責(zé)任，學(xué)生的家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中不可或缺甚至比學(xué)校教育持續(xù)的時(shí)間更長(zhǎng)，所以與家長(zhǎng)溝通還是必要的。不過(guò)，我們可以改變一下溝通的方式，如：打電話、家訪都可以。交流時(shí)還要注意說(shuō)話的方式，要尊重對(duì)方，先肯定其家庭輔導(dǎo)的成績(jī)，再提出要求。還要注意，與家長(zhǎng)的溝通取決于每一次溝通的質(zhì)量，決不是取決于次數(shù)，不能太頻繁地請(qǐng)家長(zhǎng)。最后，我們還要塑造好每一次展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前的形象，爭(zhēng)取把每一次家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)作贏得家長(zhǎng)信任與感情支持的有效途徑。
五、讀書(shū)修身。
書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。
讀書(shū)，只要有時(shí)間就拿起書(shū)就讀，跟書(shū)籍結(jié)下終身的友誼，就是一種真正的備課。我認(rèn)為，讀書(shū)不應(yīng)只是為了明天的備課，更是出自內(nèi)心的需求和對(duì)知識(shí)的渴求。正是在這個(gè)意義上，我們說(shuō)，教師的每一節(jié)課都是用終生的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該成為書(shū)籍的王國(guó)?！薄耙焯炜磿?shū)，終身以書(shū)籍為朋友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！蔽蚁霅?ài)好讀書(shū)應(yīng)該是我們教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。如同軍人喜愛(ài)武器，孩子喜愛(ài)玩具一樣。近幾年，我讀蘇霍姆林斯基解決了教育教學(xué)中的困惑；讀周?chē)?guó)平的書(shū)享受智者帶給我的哲思、智慧和喜悅；讀于丹的書(shū)隨她一起感受中國(guó)古典文學(xué)的魅力；讀張曉風(fēng)，畢淑敏的文字感受心靈的滋養(yǎng)。讀書(shū)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，品嘗到最甘甜的源頭活水。
古人常說(shuō)：“小隱隱于野，大隱隱于市”，我們身邊有很多教育戰(zhàn)線上默默無(wú)聞的英雄，但“桃李不言，下自成蹊”?？鬃诱f(shuō)“三人行，必有我?guī)熝伞?，我想，我的每一個(gè)同事，同行都值得我敬佩、歌頌、贊美！因?yàn)?，在今天這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，我們還在堅(jiān)守著對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的承諾！用青春譜寫(xiě)著“愛(ài)’的贊歌！
前面的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，有燦爛的陽(yáng)光，也有叢生的荊棘，我想和大家一起堅(jiān)定地走下去，快樂(lè)地走下去！做“神圣中的高尚之人，上乘之人”，把我們師愛(ài)的陽(yáng)光撒向每個(gè)孩子的心間，溫暖和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤?/p>
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇八
班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過(guò)其中的酸甜苦辣，尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作就顯得十分重要。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之中。教育的第一要義就是愛(ài)，反過(guò)來(lái)說(shuō)，愛(ài)本身就是教育。愛(ài)，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛(ài)心可以傳遞，愛(ài)心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)!感受孩子們愛(ài)的反饋，是我最快樂(lè)的一件事!
“感人心者，莫先乎情?！蔽以谄綍r(shí)的工作中，努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會(huì)問(wèn)寒問(wèn)暖，電話通知家長(zhǎng)，或者親自送學(xué)生回家，并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初，天氣變化無(wú)常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，以預(yù)防感冒。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩，我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂(lè)，如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過(guò)與他們的娛樂(lè)，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了;另一方面，娛樂(lè)也是一種很好的教育形式，起到了寓教于樂(lè)的效果。
在小學(xué)生的心目中，教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此，教師自然成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強(qiáng)，教師的一言一行都是模仿的對(duì)象，尤其是班主任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越?，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師不但要傳授學(xué)生知識(shí)，而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云：學(xué)高為師，德高為范;所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們會(huì)留心觀察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài)，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽艺嫘膼?ài)護(hù)學(xué)生，而不放任他們，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，處處嚴(yán)格要求他們。愛(ài)學(xué)生要愛(ài)得有理性，愛(ài)學(xué)生更要愛(ài)得有智慧。愛(ài)得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛(ài)。師愛(ài)既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛(ài)要更多地著眼于學(xué)生的未來(lái)和前途，這樣才能愛(ài)得有智慧。
現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事，并教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)別人。并定期開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓他們自己策劃，自己設(shè)計(jì)，自己主持開(kāi)展活動(dòng)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長(zhǎng)日久，孩子們就能逐步樹(shù)立起正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
要帶好班級(jí)，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過(guò)程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們一起娛樂(lè)，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺(jué)得，師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個(gè)良好的交流平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)，就班級(jí)管理工作與全鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任進(jìn)行交流，使我在班級(jí)管理工作上有更多的收益。作為一名年輕教師，我的班主任工作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)匱乏。今天，有這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸。但更多的是想通過(guò)本次的交流來(lái)汲取各位班主任的班級(jí)管理的良策，使自己的班級(jí)管理工作更上一層樓。作為小學(xué)低段年級(jí)的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)歷，也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行交流，希望得到你們的指導(dǎo)和幫助。
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的能力，即：要有較高的自身素質(zhì)。提高自身素質(zhì)可以通過(guò)如下的途徑：
1、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過(guò)閱讀可以吸取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法。
2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的優(yōu)秀方法。每個(gè)人都有自己的班級(jí)管理方法，即使不是名師、不是專(zhuān)家也有一定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級(jí)管理方法是一筆寶貴的財(cái)富，我們可以吸取其優(yōu)秀的地方為自己所用，并運(yùn)用到自己的班級(jí)管理方法中。
3、適時(shí)總結(jié)。定期的對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面成功在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不成功的一方面又在哪，告誡自己不可重蹈覆轍。
4、積極參與學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來(lái)看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素質(zhì)和班主任工作的效率。
傳統(tǒng)的班干部制度在管理小學(xué)低段的學(xué)生時(shí)顯得力不從心，所以在班級(jí)制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級(jí)的流動(dòng)班長(zhǎng)制度和小組自治制度，低段年級(jí)學(xué)生的各方面積極性很高，能力水平都相差不大，僅讓班長(zhǎng)一個(gè)人去處理班級(jí)的事務(wù)，他的熱情也僅僅是當(dāng)選班長(zhǎng)的前幾天，而后就漸漸的失去了熱情。原來(lái)我班的班長(zhǎng)姬帥，初當(dāng)班長(zhǎng)的他工作熱情很高，對(duì)班級(jí)管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒(méi)過(guò)多久，漸漸的失去了熱情，然后換了其他的同學(xué)，情況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我根據(jù)這種情況，建立了流動(dòng)班長(zhǎng)制度，每個(gè)同學(xué)都有做班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣保持了班干部的工作熱情與效率，還鍛煉了學(xué)生的能力。
同時(shí)在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們自主管理。原來(lái)我班里有幾個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，自己的個(gè)人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個(gè)組員爭(zhēng)先恐后，相互幫助，學(xué)生的情況有了很大的改觀。比如我班的學(xué)生夏琴琴在未實(shí)行班級(jí)小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時(shí)完成，而且個(gè)人衛(wèi)生很差，幾天不見(jiàn)洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并幫助她學(xué)習(xí)，她的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)家庭作業(yè)也能按時(shí)完成了，個(gè)人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有很多，這些都得益于適合我們自己的班級(jí)制度，這些制度的`實(shí)施，一方面極大的改觀了原來(lái)班干部管理疲勞導(dǎo)致的班級(jí)管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，而且這種方法取得了較好的效果。
班主任工作最多的是與學(xué)生打交道，小學(xué)低段的學(xué)生事情尤其繁瑣，剛開(kāi)始接觸這項(xiàng)工作時(shí)，我常被學(xué)生一次又一次無(wú)意義的報(bào)告弄的心煩意亂，被學(xué)生斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰(shuí)碰了誰(shuí)一下，誰(shuí)拿了誰(shuí)的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我也積累了一些與學(xué)生打交道的經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)歷談一下我個(gè)人的想法。
事例一：原來(lái)學(xué)生放學(xué)站隊(duì)離校時(shí)，總有不少學(xué)生在隊(duì)伍中說(shuō)話嬉鬧，整個(gè)隊(duì)伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號(hào)命令，他們?nèi)匀徽f(shuō)他們的，費(fèi)了不少的力氣卻沒(méi)有收到好的效果，后來(lái)我引導(dǎo)他們?cè)诜艑W(xué)站隊(duì)時(shí)朗誦古詩(shī)或背誦短文，這樣既改變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹(shù)立了學(xué)校的良好形象。
事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時(shí)舉行校會(huì)，由于學(xué)生活潑好動(dòng)，在開(kāi)會(huì)期間學(xué)生的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓學(xué)生遵守會(huì)議紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講，我要求學(xué)生在會(huì)議期間做跨立的姿勢(shì)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開(kāi)，與肩同寬，這樣既防止了學(xué)生相互打鬧，有保證了會(huì)議的順利進(jìn)行，一舉兩得。
以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，并把這種站隊(duì)離校時(shí)背誦詩(shī)歌短文和開(kāi)校會(huì)時(shí)做跨立的姿勢(shì)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級(jí)事半功倍的方法有很多，需要我們細(xì)心觀察，在探索中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。
“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來(lái)”，這是一句至理名言，所以學(xué)校非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。希望以此夯實(shí)基礎(chǔ)，為每位學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)校安排，結(jié)合楚下寺小學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成“雙十條”每周有針對(duì)性地選取項(xiàng)目開(kāi)展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)舉行評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合一周來(lái)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入楚下寺小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評(píng)比欄，對(duì)于表現(xiàn)特別突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推薦給學(xué)校登上學(xué)校宣傳欄。得一個(gè)紅五角星、上一次學(xué)校宣傳欄，雖然不是什么很高的物質(zhì)獎(jiǎng)賞，但老師看到的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對(duì)他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到成功的喜悅，這極大地激勵(lì)了學(xué)生注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級(jí)風(fēng)氣自然好起來(lái)，班主任工作也變得輕松許多。
今后，我將xx。
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，祝大家工作開(kāi)心！開(kāi)心工作！
楚夏寺小學(xué)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十
大家好!
能被級(jí)組推舉作全校的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，我感到很榮幸、很激動(dòng)，是對(duì)我班主任工作的肯定，但同時(shí)我感到更多的是羞愧，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我的班主任經(jīng)驗(yàn)卻又是那么的普通和平凡?；蛟S平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經(jīng)驗(yàn)和做法和大家一起分享吧。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、提高認(rèn)識(shí)，明確崗位職責(zé)。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，班主任則是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈;每天處理著大大小小的學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題，甚至是家長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)、質(zhì)疑和尋求幫助等，這些問(wèn)題是每個(gè)班主任都得面對(duì)的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦?曾經(jīng)的我也曾迷茫過(guò)，也曾質(zhì)問(wèn)我自己。是這樣的一件事觸動(dòng)了我：一個(gè)尸體化妝師在一個(gè)工作崗位上工作了20年，開(kāi)始接觸尸體的時(shí)候，他整個(gè)人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢(mèng)一直纏繞著他，但是最后他沒(méi)有選擇逃離，而是用虔誠(chéng)的心，將每具尸體當(dāng)作是一個(gè)藝術(shù)品來(lái)完成，用最認(rèn)真的態(tài)度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程?；钊硕技芍M談及的尸體化妝職業(yè)，人家都可以做得那么好，靠的不就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感嗎?況且我們面對(duì)的是天真活潑的孩子，教育他們比對(duì)尸體化妝有趣多了。找到了自己的問(wèn)題所在之后，我就從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內(nèi)容：如認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生值日，搞好每一次的衛(wèi)生大檢查，出好每一期的板報(bào)，搞好每一次的校內(nèi)外的活動(dòng)和競(jìng)賽，跟蹤每一位學(xué)生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)籍檔案，關(guān)注每一位家長(zhǎng)的需要和請(qǐng)求……雖然累，但也快樂(lè)著。
二、努力做到“三心”“二意”
說(shuō)到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責(zé)任心，細(xì)心和耐心”，能被學(xué)校委任為班主任的，都是責(zé)任心強(qiáng)的老師，因?yàn)橹挥杏胸?zé)任心的班主任，工作才會(huì)實(shí)抓實(shí)干，才能管理好班級(jí)。我們學(xué)校24個(gè)教學(xué)班，24位班主任都是責(zé)任心強(qiáng)，讓我敬佩的老師，如果沒(méi)有他們的付出，怎么會(huì)有學(xué)校一項(xiàng)項(xiàng)的榮譽(yù)呢?但是我認(rèn)為，責(zé)任心是我們對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度，而細(xì)心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細(xì)，你可能錯(cuò)過(guò)孩子的一個(gè)表情，從而失去了教育的機(jī)會(huì)。心不細(xì)，你甚至?xí)诱`了孩子的治療時(shí)機(jī)。心不細(xì)，還可能造成孩子對(duì)你的敵視，家長(zhǎng)對(duì)你的誤會(huì)。
記得有一次，我班的學(xué)生賈莞，一個(gè)很乖巧懂事的女孩子，上語(yǔ)文課的時(shí)候，她不時(shí)地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過(guò)去輕聲問(wèn)，怎么回事?她捂著肚子說(shuō)“我肚子有點(diǎn)不舒服?！?，我再問(wèn)她：“要不要上廁所?”她搖搖頭說(shuō)：“不用?！甭曇艉苄?，顯得那樣的有氣無(wú)力。頓時(shí)，我覺(jué)得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷;再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫(yī)院。課顧不得上了，就安排了學(xué)生自習(xí)，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫(yī)院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)幸虧送來(lái)及時(shí)，孩子的心肌有問(wèn)題，如果遲一時(shí)半刻小時(shí)，后果將不堪設(shè)想啊?！弊罱K孩子在醫(yī)院住了一個(gè)星期，才康復(fù)了?，F(xiàn)在想起來(lái)都有些后怕，如果不是當(dāng)時(shí)處理得及時(shí)，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個(gè)責(zé)任怎么當(dāng)擔(dān)得起啦?？梢?jiàn)，細(xì)心做好班主任的工作是多么的重要。
我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，更不可能是三言兩語(yǔ)或者是一時(shí)半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過(guò)一名學(xué)生叫智龍，他調(diào)皮搗蛋，愛(ài)搞惡作劇，嘴巴又多，愛(ài)講臟話，愛(ài)出風(fēng)頭，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。每天不是被同學(xué)投訴，就是遭別人指責(zé)，但是他樂(lè)此不彼。每每發(fā)生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯(cuò)處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進(jìn)，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會(huì)安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來(lái)軟的，有時(shí)發(fā)現(xiàn)他挺乖的，有一次他竟然主動(dòng)說(shuō)幫我搬作業(yè)，也有一次他發(fā)現(xiàn)班上的鐘停了，還帶了兩節(jié)電池回校讓我更換。于是，我特意寫(xiě)了一篇文章叫《可愛(ài)的智龍》，放到了班級(jí)的qq空間里，鼓勵(lì)大家去看看，發(fā)現(xiàn)一下他身上的優(yōu)點(diǎn)。老師的一番苦心，他竟然不買(mǎi)賬，上課愛(ài)聽(tīng)不停，總愛(ài)挑逗身邊周?chē)耐瑢W(xué)……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級(jí)的下學(xué)期的中段，為了教育他，我說(shuō)：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個(gè)老師，你會(huì)懂事一點(diǎn)，不用我再為你操心了?！蔽艺f(shuō)這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來(lái)的很長(zhǎng)時(shí)間里他竟然變得乖多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，同學(xué)很少再打他的報(bào)告。連他爸爸也感動(dòng)得帶著他到我家來(lái)道謝。面對(duì)問(wèn)題的學(xué)生，沒(méi)有點(diǎn)耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學(xué)生的小學(xué)時(shí)光里，我們的耐心不足以轉(zhuǎn)化他，但必須得有。
我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動(dòng)，在意孩子喜怒哀樂(lè)，在意孩子進(jìn)步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂(lè)，共成長(zhǎng)。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種種表現(xiàn)就會(huì)成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會(huì)接踵而來(lái)，想自己心情舒暢都難啊!如果在意的話，就不一樣。當(dāng)然，我說(shuō)的在意，不是去放大孩子的錯(cuò)誤，指責(zé)孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動(dòng)或安排一些活動(dòng)，使孩子親近你，敬佩你。
有一天星期五，當(dāng)我開(kāi)完教師會(huì)議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門(mén)沒(méi)有關(guān)，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒(méi)倒，黑板沒(méi)有擦?？上攵瞧谖宓闹等丈等諔B(tài)度何其的差。我相信，任何一個(gè)班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當(dāng)時(shí)，我也很生氣。但是，我想這是個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)，我用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈?；丶液蟀颜掌龀闪苏n件，用它上了一節(jié)班會(huì)課。會(huì)上，我笑瞇瞇地說(shuō)：“早上，你們進(jìn)課室時(shí)，發(fā)現(xiàn)課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說(shuō)：“非常干凈!”我話音一轉(zhuǎn)，“可是，你們知道這是誰(shuí)的功勞嗎?”聽(tīng)我這樣一問(wèn)，好些個(gè)孩子地下了頭，我接著說(shuō)：“是老師幫的忙!星期五的值日情況，請(qǐng)大家看屏幕。”教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，我再說(shuō)：“你們覺(jué)得這樣的值日效果好嗎?負(fù)責(zé)的同學(xué)有盡到責(zé)任嗎?”在老師的一連串的質(zhì)問(wèn)聲中，孩子在反省自己，沒(méi)有人吭聲。最后，我提議：“誰(shuí)能保證以后再也不出現(xiàn)這樣的值日態(tài)度的，舉手!”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三(3)班，值日不但快，而且很好。如果當(dāng)時(shí)不是老師的在意，和刻意安排上的一節(jié)班會(huì)課，孩子的值日問(wèn)題肯定還會(huì)讓我煞費(fèi)苦心。
三、措施具體，細(xì)化班級(jí)管理。
班主任官小，責(zé)任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經(jīng)驗(yàn)的班主任必須善于組織和管理學(xué)生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認(rèn)為作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。像我們學(xué)校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉(zhuǎn)娣老師，這些鎮(zhèn)的優(yōu)秀班主任老師，他們的班級(jí)管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。
那么，我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，衛(wèi)生大檢查時(shí)把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大清潔后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。每天的班級(jí)情況由負(fù)責(zé)同學(xué)向我匯報(bào)，每天表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)上進(jìn)的、負(fù)責(zé)任的同學(xué)。為了讓孩子能及時(shí)見(jiàn)證自己的的表現(xiàn)，我專(zhuān)門(mén)設(shè)立了人手一份紅花表，從開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的第一天，我就張貼到他們的語(yǔ)文書(shū)上。對(duì)當(dāng)天表現(xiàn)特棒的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，每次認(rèn)真完整值日的獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，同學(xué)發(fā)現(xiàn)的好人好事我都會(huì)及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。每達(dá)到十朵紅花的數(shù)量還能再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，累計(jì)的紅花數(shù)達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)禮品時(shí)，還能換取老師送的禮物。這個(gè)紅花表，我還會(huì)作為期末評(píng)先創(chuàng)優(yōu)的憑據(jù)。這種我認(rèn)為較公正的做法，學(xué)生也樂(lè)于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺(jué)得班主任工作起來(lái)既省力，又省心。大家不妨也用一用。
四、溝通家長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)。
作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長(zhǎng)，絕非一朝一夕的事情。學(xué)校，老師，家長(zhǎng)必須聯(lián)合起來(lái)，形成合力共同監(jiān)督，才能取得良好效果。但是很多時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)你要跟家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可是他不聽(tīng)啊?！薄袄蠋?，我說(shuō)他的，可是他就是不改?！薄袄蠋?，我都沒(méi)有辦法了，就辛苦你啦!”……家長(zhǎng)們一句句很鐵不成鋼，大失所望的話語(yǔ)，漸漸地讓我發(fā)現(xiàn)不是我們的家長(zhǎng)不知道孩子的情況，不是他們不配合學(xué)校的教育，而是他們不懂得教育的方法，不懂得處理孩子問(wèn)題的措施。他們不是責(zé)備或就是埋怨，缺少的就是方法和技巧。明白這一點(diǎn)之后，我就特別針對(duì)家庭教育對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。向家長(zhǎng)推薦家庭教育的書(shū)籍，印發(fā)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)、理論讓家長(zhǎng)閱讀，專(zhuān)門(mén)開(kāi)通班級(jí)qq空間，轉(zhuǎn)載家庭先進(jìn)理念、案例供家長(zhǎng)瀏覽;創(chuàng)建了家長(zhǎng)q群“七彩星光”，讓家長(zhǎng)互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)讓家長(zhǎng)與老師溝通，處理孩子的問(wèn)題。記得我在班上向孩子推薦《日有所誦》這本書(shū)的時(shí)候，我說(shuō)：“大家可以在網(wǎng)上訂購(gòu)這本書(shū)，既便宜，又方便，大家將省下的錢(qián)還有以再買(mǎi)其他的書(shū)呢!”聽(tīng)老師這樣說(shuō)，學(xué)生大都向父母要求要到網(wǎng)上購(gòu)物，好好地體驗(yàn)一番。無(wú)奈有些家長(zhǎng)年歲比較大，不懂得電腦，找遍了周?chē)臅?shū)店，也沒(méi)有買(mǎi)到，只好向我求助。我告訴他：“不懂可以學(xué)啊，我教過(guò)孩子的，可以讓他教你，只要你同意，陪著他一起選購(gòu)，不是更好嗎!”家長(zhǎng)恍然大悟，連聲向我道謝。后來(lái)，在我這些要求的助推下，很多的家長(zhǎng)都學(xué)會(huì)了網(wǎng)上購(gòu)書(shū)了。家長(zhǎng)嘗到了甜頭，也體會(huì)到了老師的苦心，他們自然就更配合老師的工作了。
與家長(zhǎng)的相處上我也講原則，不要大事小事都打電話找家長(zhǎng)，如果通過(guò)教育孩子后能改正的，不找家長(zhǎng);如果沒(méi)想好處理的方法，也不輕易地找家長(zhǎng)。如果真的要找家長(zhǎng)來(lái)處理的話，態(tài)度一定要誠(chéng)懇，要對(duì)事不對(duì)人，還要給家長(zhǎng)信心，要讓家長(zhǎng)懂得你和他一樣期待孩子的進(jìn)步。慢慢地，我也摸到了與家長(zhǎng)交流的一些方法和技巧，在這個(gè)過(guò)程中，我們一起成長(zhǎng)著。
是的，班主任的工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是可以干的很出色的。我相信在座的各位班主任、老師也有自己的一套管理經(jīng)驗(yàn)，也期待自己任教的班級(jí)學(xué)生桃李花開(kāi)，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，用行動(dòng)去創(chuàng)造，離那一天就不遠(yuǎn)了。
班主任的工作方法因人而異，我的和大家的肯定有所不同，歡迎大家批評(píng)指正。謝謝!
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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起?jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
小學(xué)班主任特別是低年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級(jí)公約，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生逐步做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦桑疾挥憛拫寢專(zhuān)瑸槭裁?？因?yàn)閶寢屘鬯麄儯瑦?ài)他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì)有厭煩的神色。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到一節(jié)課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)說(shuō)：“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔恕Ｈ绻险n鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì)大聲表?yè)P(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的改觀。
當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì)，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì)原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì)向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調(diào)皮的孩子也一定會(huì)變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十二
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
1把贊美還給學(xué)生。
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)***，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。
3請(qǐng)耐心等待，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的孫某某還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門(mén)口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
陳首位。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十三
購(gòu)貨單位：(以下簡(jiǎn)稱甲方)。
供貨單位：(以下簡(jiǎn)稱乙方)。
第一條其產(chǎn)品名稱、規(guī)格、單價(jià)、總價(jià)等，如表所列：
第二條產(chǎn)品包裝規(guī)格及費(fèi)用由乙方負(fù)擔(dān)第三條驗(yàn)收方法由甲方派人負(fù)責(zé)驗(yàn)收。
第四條貨款及費(fèi)用等付款及結(jié)算方法貨到付款第五條交貨規(guī)定。
1、交貨方式：由乙方送至甲方指定地點(diǎn)。
2、交貨地點(diǎn)：宜良。
3、交貨日期：20xx年9月3日前
4、運(yùn)輸費(fèi)：由乙方負(fù)責(zé)。
第六條經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
1、乙方應(yīng)負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
(1)產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量不符合本合同規(guī)定時(shí)，甲方同意利用者，按得論價(jià)。不能利用的，乙方應(yīng)負(fù)責(zé)保修、保退、保換。
(2)乙方未按本合同規(guī)定的產(chǎn)品數(shù)量交貨時(shí)，少交的部分，甲方如果需要，應(yīng)照數(shù)補(bǔ)交。甲方如不需要，可以退貨。由于退貨所造成的損失，由乙方承擔(dān)。
2、甲方應(yīng)負(fù)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
(1)甲方如中途變更產(chǎn)品品種、規(guī)格、質(zhì)量或包裝的規(guī)格，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意變更的，由雙方協(xié)商確定。
(2)甲方如中途退貨，應(yīng)事先與乙方協(xié)商，乙方同意退貨的，由雙方協(xié)商確定。乙方不同意退貨的，甲方仍須按合同規(guī)定收貨。
第七條產(chǎn)品價(jià)格如須調(diào)整，必須經(jīng)雙方協(xié)商。第八條本合同所訂一切條款，甲、乙任何一方不得擅自變更或修改。如一方單獨(dú)變更、修改本合同，對(duì)方有權(quán)拒絕生產(chǎn)或收貨，并要求單獨(dú)變更、修改合同一方賠償一切損失。
第九條甲、乙任何一方如確因不可抗力的原因，不能履行本合同時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)Ψ酵ㄖ荒苈男谢蝽氀悠诼男?，部分履行合同的理由?/p>
第十條本合同在執(zhí)行中如發(fā)生爭(zhēng)議和糾紛，甲、乙雙方應(yīng)協(xié)商解決，解決不了時(shí)，雙方可向仲裁機(jī)構(gòu)申請(qǐng)仲裁或向人民法院提起訴訟。(兩者選一)。
第十一條本合同自雙方簽章之日起生效，到甲方工程竣工，并按合同規(guī)定將貨款結(jié)算以后作廢。
第十二條本合同在執(zhí)行期間，如有未盡事宜，得由甲乙雙方協(xié)商，另訂附則附于本合同之內(nèi)，所有附則在法律上均與本合同有同等效力。
第十三條本合同一式肆份，甲、乙雙方各執(zhí)正本一份。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。
法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________。
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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：
記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)影響到我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。我們作為與學(xué)生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個(gè)、甚至是幾百個(gè)乃至上千個(gè)學(xué)生一生的幸福哇！
孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見(jiàn)，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大。教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。
人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！袄斫馐墙逃那疤幔鹬厥墙逃晒Φ幕A(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹(shù)，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。
學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。學(xué)生犯錯(cuò)心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無(wú)聲的`肢體語(yǔ)言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語(yǔ)更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過(guò)極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,都能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。
付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的，但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎？可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門(mén)藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的，或者說(shuō)他們擁有的愛(ài)太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時(shí)候，我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很?chē)?yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
接一個(gè)班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長(zhǎng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。
1、加強(qiáng)心理溝通，以求得班級(jí)群體對(duì)管理目標(biāo)在心理上的認(rèn)同。
在班級(jí)管理活動(dòng)中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對(duì)班級(jí)提出的要求與同學(xué)心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時(shí)溝通，糾正學(xué)生心理上的偏差，使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通以求得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個(gè)成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。
2、要注意心理?yè)Q位，以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。
中專(zhuān)生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時(shí)又很少主動(dòng)地去理解別人。在對(duì)待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問(wèn)題上，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)理解老師，其具體的做法是“心理?yè)Q位”，把自己當(dāng)作老師，學(xué)著用老師的觀點(diǎn)去分析看待問(wèn)題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā)，來(lái)理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會(huì)被化解、消散了。在班級(jí)生活中，同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo)，解決矛盾沖突的過(guò)程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導(dǎo)雙方心理?yè)Q位，設(shè)身處地進(jìn)行體驗(yàn)和思考，這樣有助于理解對(duì)方，減少誤會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)自身欠缺，主動(dòng)與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學(xué)之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個(gè)班集體人心渙散，那么班級(jí)管理也便無(wú)從談起。擁有班級(jí)成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個(gè)班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。良好的班風(fēng)有利于學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)上的滿足，有利于達(dá)到情感上的滿足。在這樣一個(gè)班集體里，學(xué)生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級(jí)管理，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，更有利于學(xué)生日后的健康發(fā)展。
傳統(tǒng)的班級(jí)管理，班主任普遍有主觀性、隨意性?；蚴菑?qiáng)制性地發(fā)號(hào)施令，或是家長(zhǎng)制地出言必訓(xùn)，或是保姆式的看管，不給學(xué)生一點(diǎn)自由支配的權(quán)利。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任起早貪黑，班級(jí)工作與無(wú)巨細(xì)都要管。忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實(shí)行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個(gè)性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認(rèn)學(xué)生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學(xué)生自我教育、嘗試成功的精神樂(lè)園。讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)展。
1、引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。
制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，而學(xué)生的自主精神是班級(jí)管理的靈魂。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過(guò)班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級(jí)自我管理機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。
（1）建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
（2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過(guò)。致使多數(shù)學(xué)生失去了鍛煉的機(jī)會(huì)。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，我采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生干部以后走上社會(huì)擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值周班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
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