教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求而編寫的,能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,提高教學(xué)效果。小編希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助,祝大家教學(xué)順利!
大鯨魚在海邊教案篇一
1、在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻,海浪的音效,故事ppt。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
2、你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰(shuí)來說說你在海邊做過什么有趣的事?
3、小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!
二、分段欣賞故事,思考問題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
1、可怕的大鯨魚。
(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
2、救救大鯨魚。
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(3)本來都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。
1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化?
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?
3、小結(jié):雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。
大鯨魚在海邊教案篇二
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?
3、小結(jié):大鯨魚身上有像太陽(yáng)一樣的圖案,是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽(yáng)一樣的圖案,還有哪些好看的圖案呢?
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
(2)那誰(shuí)來試試,這個(gè)圖案可以怎么畫?
4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!
三、組織幼兒操作。
提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高,雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法,但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn),孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾,并不能將二者進(jìn)行組合,因此我反思,接下來的特色活動(dòng)中,對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇三
1、認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物-----大鯨魚,引導(dǎo)孩子觀察鯨魚的外形特征,了解鯨魚的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,運(yùn)用多種材料根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)鯨魚噴水的動(dòng)態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、課前準(zhǔn)備一些與大鯨魚相關(guān)的故事、兒歌、謎語(yǔ)以及圖片資料。
2、童心貝貝樂課程對(duì)應(yīng)魔術(shù)貼,彩色折紙一張,油畫棒,黑色勾線筆,剪刀,雙面膠等。
1、猜謎導(dǎo)入:叫魚不是魚,終生海里居,遠(yuǎn)看象噴泉,近看似島嶼。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)制作鯨魚。
(1)教師示范講解。
取出魔術(shù)貼,給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。
畫出鯨魚的表情,用點(diǎn)線面的方式畫出鯨魚的花紋。
用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來,做成立體的.鯨魚。
把正方形紙剪成一條條的做水柱,把水柱卷起來,做成鯨魚戲水噴出的水花,插在鯨魚頭頂上的孔里面。
(2)回憶操作步驟
(3)幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)
4、結(jié)束。欣賞作品、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng),這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料,幼兒非常的感興趣,孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋,手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是:剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了,雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題,不按操作步驟制作鯨魚,先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾,這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中,要把制作要求提的更詳細(xì),讓活動(dòng)更加的完美。
大鯨魚在海邊教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物-鯨魚及其生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。
2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。
3、《科學(xué)》下p.22~23。
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)討論。
1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》,教師問幼兒:世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么?
2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息?
3、小結(jié):藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種,它的身長(zhǎng)達(dá)30多米,體重約1700噸,一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里,主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大,大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中,每次浮上海面換氣時(shí),會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
二、看畫冊(cè)《大鯨魚》。
1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶,知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。
2、繪畫:可愛的鯨魚。
大鯨魚在海邊教案篇五
中午吃過飯,我和媽媽一起讀了《大鯨魚在海邊》這篇故事,故事里講了大鯨魚遇到了困難得到朋友幫助的事情。
大鯨魚一直生活在深海里,很孤單,它很想和海邊的.小動(dòng)物一起玩耍,所以它每天盼著海水漲高。有一天海水漲高了,大鯨魚來到了海邊,但是小動(dòng)物第一次見到這樣的龐然大物,它們都很害怕,都不敢和它玩,大鯨魚卻以為小動(dòng)物們?cè)诤退矫圆?,它慢慢的游向沙灘,但是海水落潮了,它卻留在了沙灘上。玩耍后回家的小動(dòng)物們聽見了鯨魚的求救聲,大家連忙趕來幫忙,推的推,拉的拉,澆水的澆水,但是大家還是沒法把大鯨魚推進(jìn)海里,最后小動(dòng)物們找來猴子、大象、老虎,大家一起動(dòng)腦筋想辦法,最終依靠大家的力量,鯨魚終于回到了深海里。鯨魚很感動(dòng),也很高興,它第一次來海邊就認(rèn)識(shí)的這么多聰明熱情的好朋友,還得到了朋友的幫助,所以它很開心。
我們?cè)谂笥延龅嚼щy的時(shí)候也應(yīng)該伸出手去幫助他們,遇到難題應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法,但是要量力而行,如果自己做不到可以求助于別人和大人們。
大鯨魚在海邊教案篇六
話題分析:
這是一只很小的海螺的故事,小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望,因此這注定是一個(gè)“浩浩蕩蕩”的故事。心愿不小,目標(biāo)不小,口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下,踏上了遠(yuǎn)航的路程,看見了比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多,無比開闊!旅途中不言放棄的小海螺,注定會(huì)有很大的力量,結(jié)果,有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺,竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊,這是圖文并茂的一個(gè)故事,一個(gè)能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事,它可以引導(dǎo)我們,讓一個(gè)孩子每天往前走,他看見的是什么,那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
交流設(shè)計(jì):
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣,他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧,同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引,但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣,能做則做不能完成就會(huì)過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué),“困難”這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事,所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神,從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中,我在注重讓孩子開展想象的`翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),讓幼兒通過看故事封面,說說故事的主角是誰(shuí),從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),通過觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展,在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過程中我運(yùn)用余音繚繞法,讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受;其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法,讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下,充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法,設(shè)置兩難問題,“當(dāng)危險(xiǎn)與困難來臨,如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航,還是回家?”,通過這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組,擴(kuò)大矛盾沖突,讓孩子們各抒己見,以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段;
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰(shuí)。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)。
二、理解故事,分析討論。
1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。
提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語(yǔ)言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問:有誰(shuí)會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)。
小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)。
小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促“在山魔的宮中”的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)。
(2)過渡語(yǔ):到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)。
提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?
大鯨魚在海邊教案篇七
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合,裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們,你們看,這是誰(shuí)呀?
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?
3、小結(jié):大鯨魚身上有像太陽(yáng)一樣的圖案,是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽(yáng)一樣的.圖案,還有哪些好看的圖案呢?
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
(2)那誰(shuí)來試試,這個(gè)圖案可以怎么畫?
4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了,而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起,畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!
三、組織幼兒操作。
提出操作要求:我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高,雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法,但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn),孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾,并不能將二者進(jìn)行組合,因此我反思,接下來的特色活動(dòng)中,對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇八
汽車學(xué)校開學(xué)了!一輛輛小汽車走進(jìn)了“ccw汽車學(xué)?!?。
一輛名叫多多的小汽車,他最不聽話,人家在學(xué)校里學(xué)習(xí)開車、停車、左轉(zhuǎn)彎。。。。。。他不好好兒學(xué)習(xí)。老師讓大家靠右邊走,多多卻在路當(dāng)中,開快車道搶先。大家練習(xí)轉(zhuǎn)彎,老師說:“轉(zhuǎn)彎要慢點(diǎn)?!倍喽嘁粋€(gè)急轉(zhuǎn)彎,差點(diǎn)撞到學(xué)校的墻壁。老師對(duì)他說:“多多要注意啊!不然會(huì)闖禍的!”
有一天,多多偷偷地流出學(xué)校,看見一輛電車,那輛車開了80碼,多多也追了上去,漸漸地超過了電車,他十分高興,由于沒掌握技巧,撞上了大卡車。十天以后,汽車們都學(xué)好了本領(lǐng),快樂地開出了學(xué)校,做工作去了。
只有多多還在醫(yī)院里,他嘆著氣說:“唉!不聽話就是不好!”
老師和同學(xué)們都來看他了!多多的病好了!他來到“ccw汽車學(xué)校”,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了起來。十天過去了,多多出了學(xué)校,在馬路上歡樂地開著,他想:“要是第一次學(xué)習(xí)沒有偷懶,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),就可以早點(diǎn)跟好朋友們玩了!
大鯨魚在海邊教案篇九
1、教師板畫鯨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。
3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨,你最想知道些什么?
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查生字,指名讀。
肚肺腭胎。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都是月字旁。
生:都是身體的某一部位。
3、教師指導(dǎo)書寫生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。
4、指名朗讀課文,檢查學(xué)生讀書情況,讀中糾正字音,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句,懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。
(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn),用了個(gè)字把它寫在手掌上。
大,把一段話讀成一個(gè)字,了不起。
(2)指名讀第2自然段,把它讀成一句話。
鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚類。
(3)指名讀第4自然段。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)。
1、能換一個(gè)詞說鯨大嗎?
生:巨大。
生:龐大。
生:龐然大物。
2、特別大、非常大、極其大,大家說了很多大的詞,你看,課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。
為什么同象比?
生:象是這陸地上最大的動(dòng)物。
你能真的能到鯨的嘴里去嗎?
生:那是假設(shè)。
3、聘請(qǐng)高級(jí)解說員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說明方法?
這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書:多種說明方法)。
1、剛才我們?cè)谘芯况L大的'特點(diǎn),那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?
2、片斷出示,同學(xué)們看看與課文有什么不同?
為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)?
生:一個(gè)很長(zhǎng)不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。
同學(xué)們,這些詞一個(gè)都不能少,這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn),那就是。
(板書:精確的語(yǔ)言表達(dá))。
3、再讀這段話,把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來。
4、出示句式:我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活,但是,你可別忘了。
1、讀第4、5節(jié),了解鯨的習(xí)性。
2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn),展開辯論,培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。
點(diǎn)評(píng):
林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離,充滿激情的語(yǔ)言,加上精彩的畫面,學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又加深了對(duì)這些字的記憶,還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。
帶著問題閱讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
由淺入深的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí),也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。
大鯨魚在海邊教案篇十
1.知道鯨魚噴水是鯨魚在呼吸。
2.探索鯨魚噴水的原理。
3.關(guān)注生活中其他噴水的現(xiàn)象。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有在圖片、視頻上看過鯨魚噴水。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:鯨魚噴水圖片、鯨魚噴水可見。
1.問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,你們知道世界上最大的動(dòng)物是誰(shuí)嗎?
小結(jié):世界上目前生存的'最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨。藍(lán)鯨被認(rèn)為是已知的地球上生存過的體積最大的動(dòng)物,長(zhǎng)可達(dá)33米,體重是成年非洲象的30倍。藍(lán)鯨的身軀瘦長(zhǎng),背部是青灰色的,不過在水中看起來有時(shí)顏色會(huì)比較淡。
2.探索鯨魚噴水的原因。
師:咦,鯨魚為什么會(huì)噴水?
小結(jié):鯨魚噴水是因?yàn)樗鼈冋诤粑?!鯨魚雖然生活在海水中,其實(shí)不屬于魚類,而屬哺乳動(dòng)物,仍需用肺呼吸。
3.了解鯨魚呼吸形成水柱的原理。
師:那為什么鯨魚呼吸會(huì)噴水形成水柱呢?
小結(jié):換氣時(shí),鯨魚會(huì)快速收縮肺部,將鼻孔處殘留的水,及排出體內(nèi)積累的代謝廢氣,通過呼吸孔噴出體外。所以就形成了我們看到的水柱了。
生活中還有哪些東西也會(huì)噴水形成水柱?
大鯨魚在海邊教案篇十一
1.導(dǎo)入(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。
(1)請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
(2)你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰(shuí)來說說你在海邊做過什么有趣的事?
(3)小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!
2.分段欣賞故事,思考問題。(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
*救救大鯨魚。
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(3)本來都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。
*小動(dòng)物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
3.完整講述,交流啟發(fā)。(意圖:懂得幫助周圍的人。)。
(1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結(jié):雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
大鯨魚在海邊教案篇十二
1.在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
視頻,海浪的音效,故事ppt。
一、導(dǎo)入。
(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)。
1.請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
2.你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰(shuí)來說說你在海邊做過什么有趣的事?
3.小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來聽故事吧!
二、分段欣賞故事,思考問題。
(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
(1)大鯨魚為什么要來到海邊?
(3)海水退潮了,大鯨魚為什么留在海灘上?
(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(3)本來都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié):海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣,也沒之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰(shuí)呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8)小結(jié):是啊,大鯨魚是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述,交流啟發(fā)。
(意圖:懂得幫助周圍的人。)。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?
3、小結(jié):雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚,但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂,原來幫助別人也是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上,讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。
大鯨魚在海邊教案篇十三
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰(shuí)。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)。
二、理解故事,分析討論。
1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。
l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語(yǔ)言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
l提問:有誰(shuí)會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的`冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)。
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。
提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
大鯨魚在海邊教案篇十四
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié)。
1、故事ppt,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
一、導(dǎo)入故事,猜測(cè)主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰(shuí)。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰(shuí)?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)。
二、理解故事,分析討論。
1、講述ppt2-5,了解小海螺愿望與決心。
提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語(yǔ)言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問:有誰(shuí)會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)。
討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的.。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)。
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。
提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心……。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。
大鯨魚在海邊教案篇十五
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍,也時(shí)常在影視作品中看到鯨的畫面,所以學(xué)生一定會(huì)對(duì)這種世界上最大的動(dòng)物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識(shí)。
依據(jù)教材自身的特點(diǎn),采用讀書自悟,討論式學(xué)習(xí)方法。
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)流程:
1、板書課題,學(xué)習(xí)生字鯨教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類鯨魚。
2、學(xué)生反駁教師鯨是魚類這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的相關(guān)資料,并說明資料來源。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息,這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息,加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料,使學(xué)生急于表現(xiàn)交流,充分調(diào)到學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)。
1、學(xué)生出聲讀文,讀后畫出生字新詞。
2、讀后組內(nèi)交流自學(xué)字詞情況。
3、全班交流本文介紹了關(guān)了鯨的哪些方面的知識(shí)?
(這樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,自學(xué)字詞)。
(這樣設(shè)計(jì)整體把握事物的特點(diǎn),培養(yǎng)了概括能力,為學(xué)習(xí)下文打下了鋪墊)。
1、選擇正確讀音。
上腭(ee)哺乳(rulu)捕獲(bupu)立即(jiji)。
2、形近字組詞:
鯨()肢()濾()肺()。
魚()枝()慮()柿()。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
(1)因?yàn)轹L是用呼吸的,又因?yàn)轹L是,所以鯨不屬于魚類而是屬于。
(2)文章分別以鯨的、、、這幾方面具體介紹鯨的生活習(xí)性的。
(這樣設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生掌握了生字詞,了解了鯨的幾方面特點(diǎn)。)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法、
教學(xué)流程:
1、復(fù)習(xí)舊知:本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點(diǎn)?
(這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為下文作鋪墊,使課堂教學(xué)活潑、生動(dòng))。
充分讀課文,邊讀邊體會(huì)鯨的特點(diǎn),然后選擇自己感興趣的特點(diǎn)進(jìn)行專門的學(xué)習(xí),并交流學(xué)習(xí)所得。
(這樣設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)探知)。
第1段:
1、引導(dǎo)學(xué)生從鯨的特點(diǎn)是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報(bào)。
2、如果鯨自己體形大,休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭(zhēng)吵,想一想鯨會(huì)怎么說?請(qǐng)同學(xué)表演出來。
(這樣設(shè)計(jì)掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長(zhǎng),教師只是巧妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),又進(jìn)行了說話訓(xùn)練,并增加了課堂的趣味性,吸引了學(xué)生的注意力)。
第2段:
1、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)自己所學(xué)。
2、如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的論據(jù)反駁鯨,那么他會(huì)怎樣說?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。
第37段:
(這樣教學(xué)既能放得開,又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法,寫作方法,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的知識(shí)。)。
1、回憶課前的小故事,運(yùn)用本課所學(xué)關(guān)于鯨的知識(shí),通過想象把故事表演完整。
(這樣設(shè)計(jì)再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中,使學(xué)生的積極性達(dá)到頂點(diǎn),同時(shí)又對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和再創(chuàng)作)。
2、總結(jié)一課自己的收獲。
根據(jù)你收集的鯨的資料,選擇感興趣的某一點(diǎn),以鯨的自述為題進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(這樣設(shè)計(jì)練習(xí),不僅要鞏固一堂課的知識(shí),更要為學(xué)生的延伸性學(xué)習(xí)提供一個(gè)思路,創(chuàng)設(shè)一個(gè)空間,這樣設(shè)計(jì)作業(yè),才能使學(xué)生增長(zhǎng)更多的知識(shí)。)。
板書:
1、外形:大列數(shù)字。
2、是哺乳動(dòng)物:胎生做比較。
鯨3、種類:(1)須鯨(2)齒鯨說明方法:舉例子。
4、吃食:蝦小魚大魚海獸打比方。
5、呼吸:垂直傾斜分類別。
6、睡覺:
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