教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。教案的評(píng)價(jià)要客觀公正，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。如果你對(duì)編寫(xiě)教案還有疑問(wèn)或困惑，可以參考下面這些范例進(jìn)行學(xué)習(xí)。
幼兒園過(guò)年教案篇一
2、了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年。
2、幼兒準(zhǔn)備：自己的生肖圖片。
1、認(rèn)識(shí)春節(jié)。
a、出示掛歷，請(qǐng)幼兒注意公歷和農(nóng)歷的不同，找出農(nóng)歷春節(jié)的紅色日期（日歷上公歷的日期寫(xiě)在上面，字稍大;農(nóng)歷的日期寫(xiě)在下面，字稍?。?/p>
b、初步了解春節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，如：殺年豬、掃塵、貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà)、守歲、放鞭炮、拜年等。（教師出示相關(guān)物品引起幼兒興趣，如：春聯(lián)、福字、年畫(huà)等）。
c、講解“守歲”和“放鞭炮”習(xí)俗來(lái)歷，教師講述“年”的故事。
我國(guó)民間是以農(nóng)歷記載年的，正月初一是農(nóng)歷新年的開(kāi)始，因?yàn)猷徑⒋?，又叫春?jié)，過(guò)春節(jié)又叫“過(guò)年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只出現(xiàn)一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨戶的吃人，人們怕被它吃掉，就關(guān)緊門(mén)戶，在屋里點(diǎn)上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走“年”，因?yàn)椤澳辍弊钆鹿夂吐曧懀@樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。
2、認(rèn)識(shí)十二生肖。
a、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖。
3、教師出示十二生肖圖，師幼學(xué)讀兒歌。
a、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九只猴，十雞十一狗十二豬。
4、拓展活動(dòng)。
師幼一起貼春聯(lián)、貼福字、貼年畫(huà)，布置教室。
幼兒園過(guò)年教案篇二
1、懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)習(xí)與他人分享。
2、鼓勵(lì)幼兒用學(xué)過(guò)的技能制作賀卡。
3、發(fā)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、故事《祝你新年快樂(lè)》。
2、賀卡紙、筆、臘筆、水彩等畫(huà)圖工具。
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)。
1、教師運(yùn)用畫(huà)故事的方法，邊講故事《祝你新年快樂(lè)》，邊畫(huà)出故事中送給小動(dòng)物的各種禮物。
2、讓幼兒猜猜看，它們送給淘淘的畫(huà)是什么。
3、引導(dǎo)幼兒按自己的意愿在賀卡上畫(huà)出自己喜歡的東西，送給好朋友、爸爸媽媽或自己喜歡的人，祝他們新年快樂(lè)！4、完成后，請(qǐng)幼兒和大家一起分享，練習(xí)用完整的句子介紹自己的作品。
如：“我畫(huà)了……，想送給……，祝你新年快樂(lè)！”
活動(dòng)延伸與生成：
活動(dòng)反思：
活動(dòng)觀察記錄表。
活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)地點(diǎn)：
被觀察幼兒：
活動(dòng)形式：
參加人數(shù)：
記錄人：
幼兒表征：
活動(dòng)五娃娃穿新衣。
幼兒園過(guò)年教案篇三
1、理解兒歌內(nèi)容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
兒歌《新年》，新年錄像。
活動(dòng)過(guò)程。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。
提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四、延伸活動(dòng)：互相拜年。
價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園過(guò)年教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)民族風(fēng)情，感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢(shì)指揮和小樂(lè)器合奏等方法表演歌曲，體會(huì)合作演奏的樂(lè)趣。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、略多于幼兒人數(shù)的小樂(lè)器，如：小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和镲各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)撚麓褐黝}。
1、剛過(guò)了元旦，再過(guò)幾天就要過(guò)一個(gè)我們中國(guó)人的節(jié)日，這是什么節(jié)?
2、在中國(guó)的新年(春節(jié))里人們做些什么?
二、演唱歌曲《過(guò)新年》。
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過(guò)年的，如何表現(xiàn)熱鬧的歡慶場(chǎng)面。
2、再次演唱，想象新年敲鑼打鼓的情境，教師運(yùn)用情景語(yǔ)言糾正幼兒的口型，做到吐字清晰。如：
師：鑼鼓敲起來(lái)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
幼：咚咚咚、嗆嗆嗆。
師：這是一只新鼓，敲出來(lái)的聲音真精神，新的鑼亮閃閃，很明亮。(邊演示邊請(qǐng)幼兒注意教師發(fā)“咚”和“嗆”時(shí)的口形)。
引導(dǎo)幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式，互相傾聽(tīng)誰(shuí)的聲音聽(tīng)。
三、嘗試用不同的節(jié)奏伴奏。
1、敲鑼。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿敲鑼的動(dòng)作。
2、打鼓。聽(tīng)琴聲，按照拍律拍節(jié)奏，表現(xiàn)模仿打鼓的動(dòng)作。
3、小朋友聽(tīng)了真高興。聽(tīng)琴聲，用拍手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕表現(xiàn)小朋友歡天喜地的動(dòng)作。
每一次嘗試輪換著請(qǐng)一位幼兒按大家商定的節(jié)奏，用自己的手勢(shì)來(lái)指揮。
四、合作表演。
幼兒在以上三種表現(xiàn)方法中，按自己的意愿任選一種，分成三組，由三位幼兒分別當(dāng)指揮，合作進(jìn)行表演。
五、打擊樂(lè)演奏。
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂(lè)器，分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手，共同表演。
2、增加大鼓和镲，共同商量何時(shí)介入，怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和镲，與小樂(lè)器合作演奏樂(lè)曲。
幼兒園過(guò)年教案篇五
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，了解過(guò)年有放鞭炮、吃餃子、穿新衣等習(xí)俗。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在同伴前講述自己對(duì)過(guò)年的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
3、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說(shuō)祝福語(yǔ)，體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。
4、體驗(yàn)和大家一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)。
2、讓幼兒了解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的的安全知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、手工制作的鞭炮。
2、用橡皮泥制作的餃子。
3、放煙花的影片。
4、過(guò)年時(shí)歡慶的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示鞭炮和餃子。
提問(wèn)：小朋友，你們老師給你們帶來(lái)了什么？（鞭炮和餃子）提問(wèn)：“那我們都會(huì)在什么時(shí)候要吃餃子、放鞭炮呀？”新的一年到來(lái)了，人們都會(huì)很高興的用各種方式來(lái)迎接。課件出示（過(guò)年時(shí)歡慶的圖片）。
2、讓幼兒了解過(guò)年的習(xí)俗，體會(huì)節(jié)日的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師先朗誦一遍兒歌，提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？?jī)焊枥锒加姓l(shuí)？他們都在做什么？
（2）幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍兒歌，之后回答問(wèn)題，并逐步學(xué)念兒歌。
4、送禮物。
畫(huà)鞭炮：讓幼兒學(xué)習(xí)用短線表現(xiàn)一串串的鞭炮，送給爸爸媽媽。
5、課件出示放煙花的影片。
小朋友，我們自己不能燃放鞭炮和煙花。
6、講解過(guò)年時(shí)應(yīng)注意的安全，而且別人放的時(shí)候自己要離遠(yuǎn)一點(diǎn)，否則是很容易傷到自己的。
幼兒園過(guò)年教案篇六
家里添置了一臺(tái)具備3d顯示功能的電視機(jī)，對(duì)于這個(gè)新玩意，全家都感覺(jué)新奇好玩，兒子還幾次三番地要求看3d電影。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)班上90％以上的幼兒都看過(guò)3d電影，并以此作為“炫耀”的資本。為此，我萌發(fā)了“設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于3d的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的念頭。
有了想法，我便和男同事們一起開(kāi)始著手研究3d，試著找出其中適合幼兒的“突破口”，我們發(fā)現(xiàn)“紅藍(lán)”模式的3d適合活動(dòng)的開(kāi)展。我們準(zhǔn)備了紅藍(lán)眼鏡，打印了一些網(wǎng)上找來(lái)的3d圖片。但是，究竟怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)呢?起初，我們拆下了紅藍(lán)濾色片，試圖讓幼兒自由組合鏡片，發(fā)現(xiàn)3d眼鏡的組裝模式。但是，經(jīng)過(guò)試教發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)無(wú)趣也無(wú)味。僅僅將3d眼鏡作為這個(gè)活動(dòng)的核心，難免走入預(yù)設(shè)過(guò)強(qiáng)、過(guò)于程式化的誤區(qū)。
經(jīng)過(guò)一次次教研碰撞，兩個(gè)初步的情境化雛形出現(xiàn)：一個(gè)是“幫助小動(dòng)物破案”的情境；另一個(gè)是“密室逃脫”的情境。最終，男教師們還是選擇了更為緊張刺激的“密室逃脫”情境。在一個(gè)封閉的密室中，“逼迫”幼兒去尋找走出房間的方法，其最主要的逃脫線索依賴于3d眼鏡。為了讓活動(dòng)按照我們所預(yù)設(shè)的方向行進(jìn)，我們又對(duì)3d原理進(jìn)行了深入的研究，制作出屬于這個(gè)活動(dòng)的3d圖。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．以游戲“密室逃脫”為線索，探索不同的濾色片組合，初步感知立體圖像的有趣。
2．尋找逃出“密室”的方法，體驗(yàn)“有限的時(shí)間”概念和發(fā)現(xiàn)“逃脫”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．情境準(zhǔn)備：封閉的活動(dòng)室(有條件的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)陌生的環(huán)境)，燈光略暗。
2．材料準(zhǔn)備：
(1)教具：《密室逃脫》ppt、盒子、開(kāi)門(mén)用的鑰匙、雙色點(diǎn)陣圖(其中某一色為數(shù)字形狀)3張、二維碼圖片(內(nèi)含立體圖像)3張三組。
(2)學(xué)具：紅藍(lán)濾色片若干、記錄紙筆、有框卻無(wú)鏡片的眼鏡人手一副。
活動(dòng)過(guò)程。
一、感知“密室”規(guī)則。
1．今天我們?nèi)ネ妗懊苁姨用摗庇螒颍l(shuí)知道“密室是什么意思”?進(jìn)入密室前必須知道游戲要求，這樣才能尋找逃離的好方法。
2．傾聽(tīng)神秘者的敘述(旁白：“門(mén)已鎖，要利用神奇的眼鏡和聰明的大腦才能逃離密室”)，熟悉周圍環(huán)境。
4．游戲開(kāi)始(旁白：“你們只有30分鐘的時(shí)間?！?屏幕上出現(xiàn)秒表倒計(jì)時(shí)。
二、“密室”解謎。
1．單色濾色片解謎。
(1)神秘者的旁白：“先去找找桌上有什么秘密吧?”
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))。
(4)幼兒小結(jié)：原來(lái)戴上紅色的鏡片就能把圖上的紅色去掉，看出另外一種顏色。
(5)神秘者的旁白：“你們很會(huì)動(dòng)腦筋，但游戲才剛剛開(kāi)始。這里有一把密碼鎖，找到3個(gè)正確的數(shù)字才能打開(kāi)鎖，找到下一步線索?！?/p>
2．解密碼鎖。
(1)猜測(cè)三位數(shù)字(屏幕上出現(xiàn)3張圖片，分別對(duì)應(yīng)3個(gè)數(shù)字)。
a．六邊形(數(shù)字6)。
b．雙色點(diǎn)陣圖(數(shù)字4)。
c．前兩位數(shù)字相加的尾數(shù)(數(shù)字0)。
(2)按照幼兒的各種解鎖思路，教師操作課件，直至解開(kāi)密碼鎖。
神秘者的旁白：“恭喜你們打開(kāi)了鎖。打開(kāi)了這把鎖，你們就會(huì)得到接下來(lái)的出門(mén)線索?！?/p>
3．雙色立體圖片解謎。
(1)(屏幕上出現(xiàn)3張二維碼立體圖片)觀察3張雙色立體圖片尋求解謎途徑。
(2)幼兒操作(屏幕上出現(xiàn)倒計(jì)時(shí)14分鐘)。
小結(jié)：使用兩種顏色的鏡片就能看出立體圖像。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察3個(gè)“線索”(數(shù)字2、漢字“下”、圖形——長(zhǎng)方形)，進(jìn)行回憶和聯(lián)想，找出鑰匙盒。
神秘者的旁白：“你們很棒，已經(jīng)來(lái)到了最后一關(guān)。鑰匙就在盒子里，不過(guò)你們只有一次打開(kāi)盒子的機(jī)會(huì)，請(qǐng)看最后一個(gè)線索。”
(5)x屏幕上出現(xiàn)3分鐘倒計(jì)時(shí))屏幕上出現(xiàn)6張盒子的圖片，利用立體眼鏡觀察。
三、“逃出”密室。
1．帶領(lǐng)幼兒“逃出”密室，激發(fā)幼兒再探索的熱情。
神秘者的旁白：“這個(gè)游戲刺激嗎?歡迎你們下次再來(lái)玩!”
2．小結(jié)：今天我們的冒險(xiǎn)旅途很刺激，同時(shí)也學(xué)到了不少本領(lǐng)。下次我們要玩蒙住眼睛找東西的游戲。
幼兒園過(guò)年教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)慶新年穿新衣的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自理意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)著給給娃娃做套衫，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具娃、掛歷紙?zhí)咨廊舾伞?/p>
1、出示多個(gè)布娃娃，告訴幼兒過(guò)新年了，娃娃要穿新衣服，請(qǐng)小朋友幫忙給娃娃做衣服。
2、引導(dǎo)幼兒選擇紙做的套衫，觀察有那些不同：領(lǐng)口、下擺、袖口。
3、在選擇的套衫上設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案，進(jìn)行裝飾。
啟發(fā)幼兒想一想：怎樣使娃娃的新衣服變得更漂亮？
4、教師指導(dǎo)：（1）幫助幼兒把自己的意圖表現(xiàn)出來(lái)；（2）注意顏色的協(xié)調(diào)搭配；（3）鼓勵(lì)幼兒兩個(gè)人或三個(gè)人合作進(jìn)行。
4、教師和幼兒一起給所有的玩具娃娃穿衣服：先給娃娃套大洞洞，再把手伸進(jìn)小洞洞。
5、比比看，哪個(gè)娃娃最漂亮。
6、引導(dǎo)幼兒穿脫自己的外衣，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。
活動(dòng)建議：讓幼兒嘗試用大的掛歷紙制作套衫，并培合新年演出“服裝秀”活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：服裝秀放適合孩子服裝表演的音樂(lè)，穿著自己制作的服裝表演。
活動(dòng)延伸與生成：活動(dòng)反思：活動(dòng)觀察記錄表活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)地點(diǎn)：被觀察幼兒：活動(dòng)形式：參加人數(shù)：記錄人：幼兒表征：活動(dòng)六新年樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒體驗(yàn)與同伴一起做新年禮物的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，制作自己喜歡的禮物，并與小伙伴合作裝飾新年樹(shù)。
活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)準(zhǔn)備：
4、活動(dòng)前帶幼兒參觀園內(nèi)富有節(jié)日氣氛的環(huán)境。
5、音像資料：以往歡慶新年的活動(dòng)；《新年好》錄音磁帶。
6、四棵新年樹(shù)及制作禮物的材料（供幼兒折、撕、貼、捏的半成品材料）活動(dòng)過(guò)程：
1、展示賀新年的圖片材料，觀看以往慶新年活動(dòng)的錄像，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出幾種慶祝新年的活動(dòng)形式。
2、啟發(fā)幼兒自由選擇材料做自己喜歡的新年禮物。
3、請(qǐng)幼兒用作好的新年禮物一起裝飾新年樹(shù)。
4、全體幼兒一邊欣賞新年樹(shù)，一邊繞著樹(shù)唱歌曲《新年好》。
幼兒園過(guò)年教案篇八
1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。
2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。
一、引題。
（1）進(jìn)場(chǎng)，放《小火車》音樂(lè)，跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。
（邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車過(guò)山洞了，彎腰等）。
二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
（1）感受音樂(lè)的情緒。
欣賞音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)談感受。
師：你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
（教師與幼兒一起坐下，邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）。
師：這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)說(shuō)出：高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì)）。
（2）欣賞音樂(lè)第二遍，想象音樂(lè)故事。
（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng)）。
師：你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么？
三、律動(dòng)：摘蘋(píng)果。
（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳?lè)，跑跳步上山）。
（2）師：果園到了，蘋(píng)果好多呀，我們?nèi)フO(píng)果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O(píng)果的動(dòng)作）。
師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋(píng)果的？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂(lè)練習(xí)）。
（及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作）。
（3）教師舞蹈。
將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織，給予幼兒美的感受。
（4）抬著蘋(píng)果回家。
四、蘋(píng)果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么？我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。（與同伴一起分享水果。）。
這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
幼兒園過(guò)年教案篇九
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園過(guò)年教案篇十
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
幼兒園過(guò)年教案篇十一
1.體驗(yàn)做、買賣、吃美食的樂(lè)趣。
2.能禮貌地與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團(tuán)、小棍等。
活動(dòng)提示。
勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買賣美食。讓幼兒開(kāi)設(shè)小食店，將收集和制作的食品進(jìn)行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
幼兒園過(guò)年教案篇十二
2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。
3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。
2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。
一、音樂(lè)律動(dòng)：數(shù)高樓。
提問(wèn)：樓房是什么樣子的?
二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。
1、圖紙上的樓房有些什么?(有門(mén)有窗有房頂)。
2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)。
三、出示范例，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。
小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門(mén)和窗。
2、請(qǐng)一幼兒為沒(méi)有門(mén)窗的樓房任添一門(mén)或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。
3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。
1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫(huà)。
2、制作要求：自己設(shè)計(jì)，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。
3、陳列、展示。
介紹“我造的樓房”。
幼兒園過(guò)年教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動(dòng)室的環(huán)境，并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室。
2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
播放音樂(lè)（ 《我愛(ài)我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動(dòng)室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語(yǔ)表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。
（二）展開(kāi)部分。
1、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)：活動(dòng)室里有什么？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述：活動(dòng)室里有什么？
3、教師請(qǐng)幼兒與同伴一起說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)室里有桌子、椅子、玩具。
教師可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異提出不同的要求，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句：活動(dòng)室里有······
（三）結(jié)束部分。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
利用下午的游戲活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說(shuō)一說(shuō)，里面有什么？
五、溫馨提示
1、在活動(dòng)中，要多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)漢語(yǔ)。
2、激發(fā)幼兒敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的興趣。無(wú)論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵(lì)。
3、教師要善于調(diào)動(dòng)有漢語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。
2015年9月2日 星期二
看看周圍有什么（談話活動(dòng)）
1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境，并樂(lè)于用漢語(yǔ)去表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)“操場(chǎng)”“保健室”。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如操場(chǎng)、保健室等。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：活動(dòng)室里有什么？
2、教師提問(wèn)：幼兒園里除了有活動(dòng)室之外，還有什么呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法。
（二）展開(kāi)部分。
1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動(dòng)室周圍去參觀，我們自己看看活動(dòng)室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動(dòng)室外散步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)室周圍有什么。
2、認(rèn)識(shí)操場(chǎng)。當(dāng)幼兒走到操場(chǎng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語(yǔ)言水平，共同說(shuō)說(shuō)保健室與自己的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“操場(chǎng)”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場(chǎng)的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）
（三）結(jié)束部分。
教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時(shí)地用漢語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行示范和啟發(fā)。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設(shè)備（體重表、藥柜等。） 教師適當(dāng)講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當(dāng)用母語(yǔ)解釋。
2、參觀廚房，認(rèn)識(shí)廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來(lái)的。 認(rèn)識(shí)一些廚房用具，如鍋、碗、盤(pán)、盆等，隨機(jī)教育幼兒要愛(ài)惜糧食，多吃飯菜身體棒。
3、認(rèn)識(shí)院長(zhǎng)室等。
五、溫馨提示
1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場(chǎng)地的設(shè)置來(lái)安排。
2、每到一個(gè)地方，教師都可以提出一些小問(wèn)題請(qǐng)幼兒回答。
3、請(qǐng)幼兒記住去過(guò)的地方（名稱）。
4、在語(yǔ)言交流的過(guò)程中，與導(dǎo)游而難以理解的地方，教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z(yǔ)解釋，但要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漢語(yǔ)。
5、對(duì)幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語(yǔ)音，教師要注意及時(shí)糾正。
6、在其他活動(dòng)中，繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語(yǔ)。
2015年9月2日 星期二
吹泡泡（科學(xué)活動(dòng)）
1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。
2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。
3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對(duì)吹泡泡效果的影響。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見(jiàn)洗浴用品。
2、每個(gè)幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。
3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。
4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當(dāng)中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請(qǐng)幼兒用手指）。
（二）展開(kāi)部分。
1、制作泡泡水。
2、吹泡泡，體驗(yàn)不同濃度對(duì)吹吹泡泡效果的影響。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)，鼓勵(lì)大膽探索嘗試的幼兒。
請(qǐng)幼兒收拾整理物品，按實(shí)物圖的標(biāo)記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請(qǐng)幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。
五、溫馨提示
注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。
2015年9月2日 星期二
參觀幼兒園（社會(huì)活動(dòng)）
1、初步知道幼兒園各個(gè)部門(mén)及工作人員和幼兒的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。
3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。
2、提前對(duì)幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
2、教師引導(dǎo)：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”
3、教師總結(jié)：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？
（二）展開(kāi)部分。
1、教師向幼兒提要求：排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。
2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。
3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。
4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)場(chǎng)地。
5、教師總結(jié)，進(jìn)一步介紹各種活動(dòng)場(chǎng)所，了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。
（三）結(jié)束部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級(jí)，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)幼兒園的情感。
四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展
教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說(shuō)一說(shuō)。
五、溫馨提示
教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。
丟手絹（游戲活動(dòng)）
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。
2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.手絹
2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。
3.干凈的戶外場(chǎng)地。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）介紹游戲規(guī)則
1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。
2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。
3.拿著手絹的幼兒跑的時(shí)候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個(gè)幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來(lái)。如果被放了手絹的幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有來(lái)得及跑，被捉住，就要表演一個(gè)節(jié)目：說(shuō)一個(gè)漢語(yǔ)詞或者單腿或雙腿跳一下。
4.丟手絹的幼兒剛走過(guò)其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒(méi)有手絹。
5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。
（二）展開(kāi)游戲
教師先示范，然后組織幼兒展開(kāi)游戲。
（三）結(jié)束部分 教師點(diǎn)評(píng)游戲情況，適時(shí)結(jié)束游戲。
幼兒園是我家（一） （兒歌學(xué)習(xí)）
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)兒歌，嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。
2.培養(yǎng)幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.兒歌掛圖。
2.《我愛(ài)我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛(ài)我的幼兒園》。
2.教師：“小朋友，你們愛(ài)幼兒園嗎？”請(qǐng)幼兒說(shuō)完整句：我愛(ài)幼兒園。
3.教師：“今天老師又給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽(tīng)嗎？” 教師播放兒歌錄音。
（二）展開(kāi)部分。
1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。
2.請(qǐng)幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動(dòng)作。
3.教師說(shuō)說(shuō)愛(ài)幼兒的心里話。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是否喜歡幼兒園、喜歡老師。
5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。
（三）結(jié)束部分
1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請(qǐng)幼兒補(bǔ)充完整。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音，教師注意輔導(dǎo)。
四、活動(dòng)延伸與拓展
1.將兒歌掛圖掛在活動(dòng)區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒試著朗誦兒歌。
2.在自由游戲時(shí)，教師可播放兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試著說(shuō)出在幼兒園的感受。
五、溫馨提示
1.教師要喜愛(ài)、關(guān)心幼兒，才利于幼兒愛(ài)幼兒園、愛(ài)老師情感的培養(yǎng)。
2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。
3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進(jìn)行漢語(yǔ)交流。
2015年9月5日 星期五
折紙扇（藝術(shù)：手工）
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對(duì)邊折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣，發(fā)展其動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒人手一張正方形或長(zhǎng)方形的色彩手工紙。
2.油畫(huà)棒、膠棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）導(dǎo)入部分。
教師用小動(dòng)物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。
（二）展開(kāi)部分。
1.將一張正方形或長(zhǎng)方形的彩色手工紙對(duì)折。
2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對(duì)折，使對(duì)折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。
3.再將對(duì)折的紙完全打開(kāi)。
第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個(gè)“紙條”狀。
5.將“紙條”從中間對(duì)折。
6.將紙的對(duì)折面用膠棒粘住。
7.將對(duì)折面用膠棒粘住，依次將折痕打開(kāi)。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。
（三）結(jié)束部分。
幼兒手拿自制的扇子游戲。
四、活動(dòng)延伸
教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。
五、溫馨提示
1.教師教折扇子的過(guò)程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.幼兒折的時(shí)候教師要求幼兒一定要對(duì)齊。
3.對(duì)折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
4.鼓勵(lì)幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說(shuō)“你好”等禮貌用語(yǔ)。
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