教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容。在編寫教案的過程中,我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,力求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過編寫教案,我們可以更好地指導(dǎo)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。相信大家對(duì)于編寫教案并不陌生,但是如何編寫一份高質(zhì)量的教案卻是一門需要不斷探索和積累經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)。教案中的教學(xué)步驟應(yīng)清晰明確,便于學(xué)生理解和跟隨。以下是一份針對(duì)學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)的教案,供大家參考借鑒。
正確使用實(shí)詞教案篇一
堅(jiān)持使用,敢于實(shí)踐。
我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,主要還是為了跟外國(guó)人交際,也就是能用英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握,光靠理論的解釋是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,打開錄音機(jī)收聽,張開嘴說(shuō)。多接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深,也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō),練好說(shuō)的能力是不容易的,需要不怕出錯(cuò),不怕別人笑話的勇氣。中文英文,差別甚大,發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說(shuō),肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候,一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說(shuō)八道”,就沒有一口漂亮的口語(yǔ)。
起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
由于讀音習(xí)慣的不同,中國(guó)人要說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,讓他們說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,也很困難。但是,為了交際的需要,我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的最佳時(shí)期,這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),將來(lái)終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說(shuō)得不好,再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,他們反復(fù)聽錄機(jī),一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,不怕別人說(shuō)自己是中國(guó)式的英語(yǔ),并在聽說(shuō)的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先的原則,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
抓好閱讀。
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候,將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,中學(xué)生英文報(bào)紙,各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí),不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來(lái)猜測(cè)詞義,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說(shuō),不會(huì)泛讀的人,就不叫會(huì)閱讀。
寫作。
中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,就是寫作。聽說(shuō)讀寫其實(shí)是互相影響,互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,但高中生無(wú)論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,也可以促進(jìn)聽說(shuō)讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ),開始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話,逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí),可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作,主要使用小詞、小句子,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽過的話來(lái)說(shuō),用你讀的過的句子來(lái)寫。
背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。
學(xué)英語(yǔ),只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章,內(nèi)容有趣,用詞淺顯,語(yǔ)言地道,實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多,可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來(lái)的東西已在你頭腦中深深扎根,這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿?否則,你該如何說(shuō)?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來(lái)編造句子,那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來(lái)作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)期,中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦,將來(lái)的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。
有一種觀點(diǎn),認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),只要跟著外國(guó)人說(shuō)就行了,不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說(shuō)萬(wàn)能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的,首先他們是中國(guó)人,中文在他們的頭腦中已深深扎根,讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次,語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法,會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外,中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境,也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng),而語(yǔ)法知識(shí),對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
老師助學(xué)生提高英語(yǔ)興趣。
幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
初中生年齡小,學(xué)習(xí)目的不明確,特別是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是十分不清楚,他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成通過考試的一個(gè)科目。要使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,要靠我們老師慢慢地引導(dǎo)。我們要告訴學(xué)生英語(yǔ)的用途:很多國(guó)家講英語(yǔ);世界上四分之三的書籍是用英語(yǔ)來(lái)寫的;全球官方的通用語(yǔ)言是英語(yǔ);很多國(guó)際貿(mào)易信件是用英語(yǔ)來(lái)寫的;我們?nèi)粘I钣玫碾娖髡f(shuō)明書要有英語(yǔ)說(shuō)明;我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出訪很多國(guó)家都要有英語(yǔ)翻譯官跟隨翻譯,如果你的英語(yǔ)學(xué)得好,說(shuō)不定你以后有可能成為一名著名的翻譯官等等。明確了目的,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
開展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)。
初中生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感很強(qiáng),我們可將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂中來(lái)。例如,可將全班學(xué)生分為若干小組,每一次課堂回答問題時(shí)可以搶答,分別記分到各個(gè)小組,每一次測(cè)驗(yàn)的平均分可以取前6名進(jìn)行加分、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。還可以采用講故事比賽、背書比賽等方式。初三的閱讀課,要進(jìn)行組與組之間互相問答,具體的做法是每個(gè)組先找問題,看哪一個(gè)組的問題多,哪個(gè)組的問題有價(jià)值,然后這一組的學(xué)生指定另外任意一組回答,看哪組能答出問題,回答正確的可以加分。學(xué)期末,累計(jì)本學(xué)期來(lái)哪一組分?jǐn)?shù)高,前6名可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),讓學(xué)生家長(zhǎng)給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品。講故事好的,背書背得多的學(xué)生也可以在家長(zhǎng)會(huì)上表演。這樣既鍛煉學(xué)生的膽量,家長(zhǎng)的臉上也有光彩,效果很好。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,使學(xué)生樂于參與,樂于學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
正確使用實(shí)詞教案篇二
首先關(guān)閉電腦中運(yùn)行的所有程序??梢杂谩綼lt+空格鍵+c】關(guān)閉程序。
緊接著按下鍵盤上的【windows】鍵。
彈出【開始】菜單。
在按下【u】字母鍵。
再次按下【u】字母鍵。
這樣計(jì)算機(jī)就開始關(guān)機(jī)了。
等計(jì)算機(jī)關(guān)機(jī)完成時(shí),記得關(guān)閉顯示器。
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正確使用實(shí)詞教案篇三
2、操作時(shí)要少空行、少拉操縱桿、直駛正推、作業(yè)安全、高效優(yōu)質(zhì)。
3、推土?xí)r,機(jī)身先要停穩(wěn)擺平,輕放鏟刀,進(jìn)土深度、吃土量要大體一致;。
4、推進(jìn)速度宜稍慢,避免鏟刀受過大的沖擊或滑溜;。
5、注意力務(wù)必集中,工作中隨機(jī)應(yīng)變,例如,見車頭上仰立即輕壓手柄(鏟刀下沉),車頭下沉則隨手上提手柄(鏟刀升起)。
7、推土鏟刃口要保持鋒利,其一面磨鈍后可換面使用,兩面皆嚴(yán)重磨損,可堆焊磨刃,或干脆換新。
正確使用實(shí)詞教案篇四
2.避免將電池儲(chǔ)存在高溫潮濕的場(chǎng)所。
3.電池應(yīng)放在兒童拿不到的地方。
4.電池長(zhǎng)時(shí)間放在相機(jī)或是充電器內(nèi)可能會(huì)造成漏電并且造成損壞等等問題。
5.每次更換電池都必須是整組更換新的電池,請(qǐng)不要新舊電池混在一起使用(鎳氫電池)。勿將不同種類或牌子的堿性電池一起使用。
6.勿加熱電池或丟入火內(nèi)。
7.勿使電池接觸淡水或海水,并特別小心保持干燥。
8.勿嘗試將電池變形,拆卸變更電池。
9.勿嘗試將電池包裝剝下或切割電池包裝。
10.勿使電池掉落,撞擊或用另外的物品強(qiáng)烈碰撞電池。
11.勿使用已灌電,變形,褪色的電池或外觀明顯不正常的電池。
12.電池在使用后立即會(huì)感到溫?zé)?。取出電池前,關(guān)掉相機(jī)并等到變涼。
13.換電池時(shí),必須安裝4個(gè)新電池,
“新電池”指的是剛買未使用的堿性電池,或是才剛一起充完電的ni-co或ni-mh電池。
14.電池在低溫狀態(tài)下(+10度c或更低)會(huì)變質(zhì)且電池使用時(shí)間較短,這是電池的特性。裝載前,在寒冷的場(chǎng)合下,把電池放進(jìn)口袋或類似溫?zé)岬牡胤健H缡褂脺嘏癄t來(lái)使電池變暖,須確保不會(huì)和溫暖爐有所直接接觸。
15.可充電式電池(ni-mh或ni-cd電池),必須使用專用的電池充電器來(lái)充3號(hào)ni-mh或ni-cd電池。根據(jù)充電器提供的使用手冊(cè)來(lái)充電。勿使用充電器充指定使用外的電池。
16.電池在充電后立即會(huì)感到溫?zé)?。ni-mh或ni-cd電池上機(jī)時(shí)并未充電,在使用前請(qǐng)確定先充電。相機(jī)的機(jī)械裝置是以近乎微小的電流控制,甚至當(dāng)相機(jī)電源關(guān)閉時(shí)。
注意事項(xiàng)。
1.不要試圖清潔數(shù)字相機(jī)的電池配件內(nèi)部,否則將會(huì)損害您的數(shù)字相機(jī)。
2.不要使用清潔性或是化學(xué)性等具有溶解性的清潔劑,像是稀釋劑、石油精、或是含有酒精成分的溶劑清潔您的數(shù)字相機(jī)、電池、或是充電器。否則會(huì)損壞您的設(shè)備。
3.請(qǐng)使用柔軟的干布清潔電池的兩端的接觸點(diǎn),盡量讓電池兩端接觸點(diǎn)保持干凈。
正確使用實(shí)詞教案篇五
我們來(lái)看一下養(yǎng)生專家給ol們的建議。
由于工作或?qū)W習(xí)的需要,大部分的ol每天面對(duì)電腦的時(shí)間超過8個(gè)小時(shí),而且期間很多人都不會(huì)間隔的休息一會(huì)兒。長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射不僅使她們膚色暗黃,還會(huì)刺激出現(xiàn)粉刺、斑點(diǎn)等癥狀,甚至肩頸酸痛。
專家告訴我們,電腦輻射嚴(yán)重影響人們的身體狀況,使人們的肌膚老化,身體早衰。“要抵御輻射,首先必須正確使用電腦”。
專家稱,人的身體距離電腦屏幕應(yīng)不少于70厘米,太近或太遠(yuǎn)都容易使人的眼睛疲勞。除非必要,使用電腦時(shí),應(yīng)盡量將屏幕亮度調(diào)低,因?yàn)?,屏幕亮度越大,電磁輻射越?qiáng),反之越小。而且最好是正對(duì)電腦屏幕,相對(duì)于其他的地方,電腦顯示器的前方輻射是最小的。
另外,工作間隙休息時(shí),ol們要記得關(guān)機(jī),盡最大可能減少輻射的排放,而不只是把屏幕關(guān)掉而已。
做防范:清潔、隔離一個(gè)不落。
專家告誡mm們,使用電腦前當(dāng)然要做好輻射的隔離工作,使用過后,要及時(shí)清潔臉部,避免臉部的靜電灰塵進(jìn)一步刺激皮膚。
另外一個(gè)很重要的部分就是補(bǔ)水。封閉的空調(diào)房里空氣不流通且相當(dāng)干燥,而在低溫情況下,人體血液流動(dòng)變慢,輸送給肌膚的水分和養(yǎng)料自然會(huì)少的多,新陳代謝速度也會(huì)變慢。因此ol們不妨隨身準(zhǔn)備一小瓶噴霧哦。
正確使用實(shí)詞教案篇六
在使用衛(wèi)生巾的過程當(dāng)中,很多女性都存在誤區(qū)。比如有的人在衛(wèi)生巾打折的時(shí)候瘋狂的搶購(gòu),然后囤積在家中,這樣做有兩個(gè)弊端。第一就是,打折促銷的衛(wèi)生巾質(zhì)量難以保證,有的甚至馬上就要過了保質(zhì)期。第二個(gè)就是,一次性購(gòu)買大量衛(wèi)生巾囤積在家中,很容易受潮變質(zhì)。
長(zhǎng)時(shí)間不更換衛(wèi)生巾經(jīng)血中有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),易成為細(xì)菌大肆滋生的“培養(yǎng)基”。一味追求大吸收量的衛(wèi)生巾很多女性為了自己方便,經(jīng)常使用大吸收量的衛(wèi)生巾,另一種情況是在經(jīng)血量少的時(shí)候忘記更換。這種兩種做法也是不提倡的。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不更換衛(wèi)生巾會(huì)使局部通風(fēng)差,導(dǎo)致細(xì)菌繁衍,從而誘發(fā)各種婦科疾病。所以,衛(wèi)生巾一定要勤快地更換。我建議大家不管經(jīng)量的多少,一片衛(wèi)生巾使用時(shí)間不應(yīng)超過3個(gè)小時(shí)!
衛(wèi)生巾長(zhǎng)期放在衛(wèi)生間里其實(shí)這是非常不衛(wèi)生的,一般衛(wèi)生巾為非織造布制作,為纖維材料,受潮后材料變質(zhì),細(xì)菌易侵入繁殖,而我國(guó)多數(shù)衛(wèi)生間終日不見陽(yáng)光,又多潮濕,很容易繁衍霉菌,污染衛(wèi)生巾。拆包后的衛(wèi)生巾應(yīng)放在干燥、潔凈的環(huán)境里,受潮后不應(yīng)再使用。
使用衛(wèi)生巾的時(shí)候還有一個(gè)誤區(qū)要注意,有的女性朋友可能片面地追求大吸收量,于是專門購(gòu)買這一類衛(wèi)生巾。這種做法不正確,大吸收量的衛(wèi)生巾往往穿戴的時(shí)間比較長(zhǎng),私處長(zhǎng)期不透氣,非常容易有細(xì)菌繁衍,從而引起各種婦科疾病。所以應(yīng)該根據(jù)經(jīng)量的變化,合理的選擇衛(wèi)生巾的吸收量。
正確使用實(shí)詞教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):掌握幾種最常見的說(shuō)明方法。
能力點(diǎn):1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫說(shuō)明文,培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
2、提高學(xué)生利用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、常見的幾種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。
2、能根據(jù)事物的'特征采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。(也是難點(diǎn))。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)分析法、講解法、談話法。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):
討論法、練習(xí)法(口頭作文和現(xiàn)場(chǎng)作文相結(jié)合)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中,采用談話和提問的方式讓學(xué)生明確常用的說(shuō)明方法有哪些,為新授課文作鋪墊。
二、示例探討,掌握技巧。
(一)舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說(shuō)明方法(動(dòng)畫提示該說(shuō)明方法的特點(diǎn)及用途)。
(二)學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目(見幻燈片)。
討論一下,下面各組中哪位同學(xué)的說(shuō)明方法更恰當(dāng)?為什么?
正確使用實(shí)詞教案篇八
本次活動(dòng)選自大班(秋期)健康《正確握筷子》,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們每天都能看到,用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道,心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí),不光是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來(lái)看,控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多,肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育??梢姡霸邕M(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣,另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,可以掌握多種動(dòng)作技能,而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此,我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子,并體驗(yàn)其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國(guó)文化的體現(xiàn)。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動(dòng)手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。
1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。
2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書第12頁(yè)、第13頁(yè)。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ):“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,并說(shuō)說(shuō)它的用途。
1、教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。
1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,請(qǐng)小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì):兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西,并說(shuō)一說(shuō)感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西,看誰(shuí)夾的多。
五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。
2、筷子只有中國(guó)人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)?;顒?dòng)手指,讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動(dòng)延伸:
教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”
本次活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的樂趣。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的`支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒?dòng)中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動(dòng)一開始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣。“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯。”這個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诘谝淮尾僮骰顒?dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),幼兒通過對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),通過夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課,在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下,在活動(dòng)延伸之前,應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性。”因此,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,整個(gè)課堂教就完整了。
正確使用實(shí)詞教案篇九
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法寫說(shuō)明文,培養(yǎng)準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
2、提高學(xué)生利用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
1、常見的幾種說(shuō)明方法的特點(diǎn)及作用。
2、能根據(jù)事物的特征采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。(也是難點(diǎn))。
引導(dǎo)分析法、講解法、談話法。
討論法、練習(xí)法(口頭作文和現(xiàn)場(chǎng)作文相結(jié)合)。
多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)鋪墊。
在這一環(huán)節(jié)中,采用談話和提問的方式讓學(xué)生明確常用的說(shuō)明方法有哪些,為新授課文作鋪墊。
二、示例探討,掌握技巧。
(一)舉例要要求學(xué)生分析文段采用的說(shuō)明方法(動(dòng)畫提示該說(shuō)明方法的特點(diǎn)及用途)。
(二)學(xué)生分組討論訓(xùn)練題目(見幻燈片)。
討論一下,下面各組中哪位同學(xué)的.說(shuō)明方法更恰當(dāng)?為什么?
(三)從以上環(huán)節(jié)得出結(jié)論,如何根據(jù)說(shuō)明目的和說(shuō)明對(duì)象的具體情況來(lái)確定恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。(見幻燈片)。
三、學(xué)生練筆,互評(píng)互改。
出示訓(xùn)練題目,(見幻燈片)。
1、采用作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法以解說(shuō)員的身份向大家介紹一下你所處的教室,語(yǔ)言要通俗易懂,不羅嗦,要突出所處教室的特點(diǎn),按照一定的順序介紹(如整體到局部,前到后,中間到兩邊,下到上等等。)。
學(xué)生觀察后可小組討論如何介紹,指名上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),要求其它同學(xué)加以評(píng)析、補(bǔ)充。
2、筆是寫字畫圖的工具,它的種類很多,是我們學(xué)習(xí)時(shí)不可缺少的好助手。請(qǐng)以“我心愛的____筆”為題,來(lái)介紹一下你心愛的某種筆,要求要抓住它的外形及構(gòu)造特點(diǎn),用途等來(lái)介紹,選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、形象、生動(dòng),(也可根據(jù)實(shí)際情況,選擇其它的文具來(lái)進(jìn)行介紹,要求同前。)。
學(xué)生練筆。
請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
讓其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)一下兩個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)是什么?
仔細(xì)觀察過他說(shuō)明的物品后,談?wù)勀氵€有什么更好的建議。
1、選擇自己熟悉的一種日常生活用品(如小鬧鐘、臺(tái)燈等)或某一種動(dòng)植物(如狗、貓、老鼠、松柏、柳樹等),自擬題目,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,寫一篇說(shuō)明文。
2、我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要經(jīng)常查閱各類工具書,當(dāng)我們遇到不認(rèn)識(shí)的生字時(shí),經(jīng)常會(huì)查閱《新華字典》,請(qǐng)你運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法向同學(xué)們介紹一下查閱《新華字典》的方法。
具體情況。
舉例子列數(shù)據(jù)打比方下定義作詮釋。
分類別作比較摹狀貌畫圖表引資料。
正確使用實(shí)詞教案篇十
1.將下面的詞語(yǔ)依次填入下面這段話的橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
a.進(jìn)展、參加、爭(zhēng)奪、突破。
b.進(jìn)程、參與、爭(zhēng)奪、突破。
c.進(jìn)展、參加、搶奪、沖破。
d.進(jìn)程、參與、搶奪、沖破。
2.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
(1)這幾天心里頗不_______。今晚在院子里坐著乘涼,忽然想起日日走過的荷塘,在這滿月的光里,總該另有一番樣子吧。
(2)多難興邦。沒有一個(gè)民族的復(fù)興之路是一帆風(fēng)順的。從災(zāi)難中走出來(lái)的中國(guó),必將更加強(qiáng)大,更加成熟,發(fā)展的腳步更加______,不會(huì)停滯。
(3)這是一條______的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。
(4)黑夜,靜寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到來(lái),畢竟是無(wú)法______的。
a.安靜、穩(wěn)健、幽靜、抗?fàn)帯?/p>
b.寧?kù)o、穩(wěn)健、幽僻、抗拒。
c.安靜、穩(wěn)定、幽僻、抗?fàn)帯?/p>
d.寧?kù)o、穩(wěn)定、幽靜、抗拒。
3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
(1)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展到今天,其內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出競(jìng)技體育的`范疇,它以寬廣的胸懷_____了人類所有美好的向往與情感,為全人類構(gòu)建了一個(gè)共同的精神家園。
(2)北京奧運(yùn)會(huì)留給我們的不僅有“鳥巢”和“水立方”,還有一筆巨大的精神______,這才是最珍貴的遺產(chǎn)。
(3)偉哉,中華英雄少年!我們深信,隨著一代代青少年的______成長(zhǎng),我們偉大的祖國(guó)必定更加繁榮昌盛,我們偉大的民族必定更加興旺發(fā)達(dá)!
a.涵蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
b.覆蓋、財(cái)產(chǎn)、強(qiáng)壯。
c.覆蓋、財(cái)富、茁壯。
d.涵蓋、財(cái)富、茁壯。
正確使用實(shí)詞教案篇十一
要保證電腦穩(wěn)定運(yùn)行,首先要解決散熱問題。高溫不僅是cpu的重要?dú)⑹郑瑢?duì)于所有電子產(chǎn)品而言,工作時(shí)產(chǎn)生的高溫如果無(wú)法快速散掉,將直接影響其使用壽命。我們知道,cpu在工作時(shí)間產(chǎn)生的熱量是相當(dāng)可怕的,特別是一些高主頻的處理器,工作時(shí)產(chǎn)生的熱量更是高的驚人。因此,要使cpu更好的為我們服務(wù),散熱工夫不可少。cpu的正常工作溫度為35~65℃,具體根據(jù)不同的cpu和不同的主頻而定,因此我們要為處理器選擇一款好的散熱器。不僅僅要求散熱風(fēng)扇質(zhì)量要夠好,而且要選擇散熱片材質(zhì)好的產(chǎn)品。
通常情況下,盒裝處理器所帶的散熱器,大都能夠滿足此款產(chǎn)品散熱的要求,但如果你想超頻,那么盒帶的散熱器是絕對(duì)無(wú)法滿足散熱需求的,這時(shí)需要為cpu選擇一款散熱性能更好的產(chǎn)品。雖然對(duì)cpu超頻成為眾多玩家的必修功課,但筆者認(rèn)為如果你的cpu足夠用,不建議對(duì)處理器進(jìn)行超頻。因?yàn)榧词鼓愕纳崞髯銐蚝?,超頻后的cpu壽命也會(huì)減短。另外,我們可以通過測(cè)速測(cè)溫軟件來(lái)適時(shí)檢測(cè)cpu的溫度與風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速,以保證隨時(shí)了解散熱器的工作狀態(tài)及cpu的溫度。
另外,我們還要保障機(jī)箱內(nèi)外的空氣流通順暢,保證能夠?qū)C(jī)箱內(nèi)部產(chǎn)生的熱量及時(shí)帶出去。散熱工作做好了,可以使一部分不明原因的死機(jī)減少。
二、要選擇輕重合適的散熱器來(lái)保養(yǎng)cpu。
為了解決cpu散熱問題,選擇一款好的散熱器是必須的。不過我們要選擇散熱器的時(shí)候,也要根據(jù)自己電腦的實(shí)際情況,購(gòu)買合適的產(chǎn)品。不要一味的追求散熱,而購(gòu)買那樣即大又重的“豪華”產(chǎn)品。這些產(chǎn)品雖然好用,但由于自身具有相當(dāng)?shù)闹亓?,因此時(shí)間長(zhǎng)久不但會(huì)造成與cpu無(wú)法緊密接觸,還容易將cpu脆弱的外殼壓碎。筆者就曾遇到過這樣的故障。
一臺(tái)兩年前買的電腦,配置為英特爾奔騰42.4cghz、微星865pe芯片組主板、希捷80gbpata硬盤、七彩虹r9550顯卡。近日主板上自帶的6聲道聲卡無(wú)聲了,通過檢查發(fā)現(xiàn)聲卡芯片出現(xiàn)了問題。在電腦城買了一塊新的四聲道的pci聲卡,心想換一個(gè)聲卡也不需要太高的技術(shù),于是將機(jī)箱放倒,拆開機(jī)箱,拔下老聲卡,換上新買的聲卡,擰好螺絲,放正機(jī)箱,準(zhǔn)備開機(jī)后享受一下新聲卡帶來(lái)的“天籟之音”。誰(shuí)知按下電源開關(guān),電腦加電啟動(dòng),但顯示器卻是一張“黑臉”,沒有任何顯示,太不給“面子”了吧!
于是再次將電腦平放,打開機(jī)箱,將cpu散熱風(fēng)扇、顯卡散熱風(fēng)扇清洗一番;又將主板上的顯卡、內(nèi)存、聲卡、cpu等拔下,用毛刷掃去聚集在主板上各插槽附近的灰塵。然后將這些配件裝回主板,開機(jī),顯示器上出現(xiàn)了久違的“能源之星”圖案。啟動(dòng)一切正常,看來(lái)是一起小故障,不足為奇!
由于cpu是垂直安裝在主板上,當(dāng)主板平放時(shí),整個(gè)cpu連同散熱風(fēng)扇的重心都在主板上,不會(huì)產(chǎn)生其他問題;而如果是立式機(jī)箱,主板是垂直放置的,cpu又與主板垂直,因此,cpu及散熱風(fēng)扇的重心并沒有落在主板上,長(zhǎng)時(shí)間的重心向下,加上銅制散熱風(fēng)扇重量較大,很可能使cpu插槽內(nèi)的簧片長(zhǎng)時(shí)間變形而引起上述故障。猜測(cè)歸猜測(cè),還是試試看吧。想到機(jī)箱平放時(shí)工作正常,直立時(shí)即出現(xiàn)死機(jī),有可能是因cpu散熱風(fēng)扇質(zhì)量較大而引起向下傾斜,與插槽之間不能良好接觸。
于是,將這個(gè)大塊頭的散熱器換下,重新裝上cpu盒裝自帶的散熱器后,將電腦直立,通電開機(jī),電腦自檢的信息出現(xiàn)在屏幕上,故障排除,看樣子確實(shí)是因cpu散熱風(fēng)扇質(zhì)量太大,導(dǎo)致cpu與插槽不能良好接觸所致。
二、要做好減壓和避震工作來(lái)保養(yǎng)cpu。
在做好散熱的同時(shí),還要做好對(duì)cpu處理器的減壓與避震工作。cpu死于散熱風(fēng)扇扣具壓力的慘劇時(shí)有所聞,主要表現(xiàn)在cpu核心被壓毀。因此在安裝散熱器時(shí),要注意用力均勻,扣具的壓力亦要適中,具體的可根據(jù)實(shí)際需要仔細(xì)調(diào)整扣具。另外現(xiàn)在風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速可達(dá)6000轉(zhuǎn)/分,這時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)共振的問題,長(zhǎng)期如此,會(huì)造成cpu與散熱器之間無(wú)法緊密結(jié)合、cpu與cpu插座接觸不良,解決的辦法就是選擇正規(guī)廠家出產(chǎn)的散熱風(fēng)扇,轉(zhuǎn)速適當(dāng),扣具安裝須正確。
四、勤除灰塵、用好硅脂及其它來(lái)保養(yǎng)cpu。
灰塵要勤清除,不能讓其積聚在cpu的表面上,以免造成短路燒毀cpu。硅脂在使用時(shí)要涂于cpu表面內(nèi)核上,薄薄一層就可以,過量會(huì)有可能滲到cpu表面和插槽,造成毀壞。硅脂在使用一段時(shí)間后會(huì)干燥,這時(shí)可以除凈后再重新涂上硅脂。改良的硅脂更要小心使用,因改良的硅脂通常是以加入碳粉(如鉛筆筆芯粉末)和金屬粉末,這時(shí)的硅脂有了導(dǎo)電的能力,在電腦運(yùn)行時(shí)滲到cpu表面的電容上和插槽后果不堪設(shè)想。平時(shí)在擺弄cpu時(shí)要注意身體上的靜電,特別在秋冬季節(jié),消除方法可以是事前洗洗手或雙手接觸一會(huì)兒金屬水管之類的導(dǎo)體,以保安全。
正確使用實(shí)詞教案篇十二
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、通過學(xué)習(xí),使用同學(xué)掌握正確的開關(guān)機(jī)方法,熟練掌握鼠標(biāo)的握法和單擊操作。
[教學(xué)重點(diǎn)]:正確開、關(guān)機(jī)的方法,了解機(jī)房平安和衛(wèi)生的要求。
[教學(xué)難點(diǎn)]:正確關(guān)機(jī)的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]:多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件。
[教學(xué)過程]:
一、導(dǎo)入。
師:好,這位同學(xué),你來(lái)告訴大家。
生回答。
師:還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎?
師:好,你來(lái)。
生回答。
師:補(bǔ)充得很好!這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下,如何正確地使用電腦。
師:操作電腦和大家剛學(xué)習(xí)寫字時(shí)一樣,要有正確的姿勢(shì),
從班級(jí)里找出幾們坐姿特別不正確的同學(xué),讓他們示范坐姿。
師:你們看看這幾位同學(xué),坐在電腦前的姿勢(shì),你們覺得他們這樣坐正確嗎?
生回答。
師:那要怎么調(diào)整?有沒有同學(xué)愿意上來(lái)幫他們糾正一下?
請(qǐng)對(duì)應(yīng)人數(shù)的同學(xué)上臺(tái),為同學(xué)糾正姿勢(shì)。
師:那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們,對(duì)應(yīng)課本第29頁(yè)的圖1,看看糾正后的姿勢(shì)是不是正確了?
生上臺(tái)補(bǔ)充,輔助調(diào)整。
師:現(xiàn)在的姿勢(shì)正確了嗎?
生回答。
教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要點(diǎn):
1、背部與椅面垂直。
2、雙腳平放于地面。
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致。
4、手腕與肘部成一直線,使用鼠標(biāo)時(shí),左手輕放在鍵盤上,右手輕握鼠標(biāo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)這幾位同學(xué)回到座位上,謝謝你們的配合,但是請(qǐng)你們要記住這個(gè)正確的坐姿。現(xiàn)在也請(qǐng)全班同學(xué)根據(jù)課本中的圖1來(lái)調(diào)整自身的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調(diào)整。
同學(xué)自行調(diào)整或互助調(diào)整,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。
三、開機(jī)的正確方法。
生回答(先開顯示器,再開主機(jī))。
師:在開機(jī)的過程中,屏幕上會(huì)顯示一些提示信息,這是電腦在進(jìn)行“身體檢查”,我們稱這個(gè)過程為“主機(jī)自檢”。
活動(dòng)一:根據(jù)介紹的正確開機(jī)方式,打開你的電腦。
四、握鼠標(biāo)的正確方法和鼠標(biāo)單擊。
師:打開電腦后,我們通常是通過鼠標(biāo)來(lái)打開所需要的程序和文件。鼠標(biāo)是怎么握的'呢?
生動(dòng)手握鼠標(biāo)。
請(qǐng)一位同學(xué)講一講握鼠標(biāo)時(shí)的手勢(shì)。(右手食指放在鼠標(biāo)左鍵,中指放在鼠標(biāo)右鍵,其他手指放在兩側(cè),輕輕握住鼠標(biāo))。
活動(dòng)二:鼠標(biāo)操。
師:接著我們來(lái)學(xué)一下,鼠標(biāo)操作中的最基本的單擊操作,單擊操作指的就是點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)的左鍵。
活動(dòng)二:將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到網(wǎng)上鄰居圖標(biāo)上,單擊鼠標(biāo)。
師:說(shuō)一說(shuō)你們看到什么現(xiàn)象?
生回答(圖標(biāo)變藍(lán)色)。
師:?jiǎn)螕舨僮骺梢詤f(xié)助我們選中一個(gè)圖標(biāo),被選中的圖標(biāo)就出現(xiàn)藍(lán)色。
五、關(guān)機(jī)的正確方法。
師:在下課離開機(jī)房前,我們必需將電腦正確關(guān)機(jī),有誰(shuí)知道關(guān)機(jī)的正確順序是怎樣的?
生回答。
教師糾正同學(xué)的錯(cuò)誤點(diǎn),注意幾個(gè)要點(diǎn):
開始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”選項(xiàng)(注意當(dāng)前的選項(xiàng)是什么,強(qiáng)調(diào)“重啟關(guān)閉計(jì)算機(jī)”和“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”的區(qū)別)—在以上的前提下,選擇“是”或“確定”
解釋強(qiáng)行關(guān)機(jī)帶來(lái)的不良結(jié)果:可能會(huì)丟失或損壞重要程序,導(dǎo)致下一次不能正常啟動(dòng),給工作帶來(lái)麻煩。
活動(dòng)三:現(xiàn)在根據(jù)老師講的關(guān)機(jī)順序,將你的計(jì)算機(jī)正確關(guān)閉。
六、認(rèn)識(shí)機(jī)房。
師:通過,我們又加深了對(duì)電腦的了解,也明白了正確使用電腦的方法,那么,這次我們要來(lái)了解一下,電腦“生活”的環(huán)境,我們上課的教室——機(jī)房。
活動(dòng)四:老師組織同學(xué)了解,離開機(jī)房的疏散途徑。引導(dǎo)同學(xué)有次序地離開機(jī)房。
[板書設(shè)計(jì)]:
開機(jī)順序:先開顯示器,再開主機(jī)。
關(guān)機(jī)順序:開始—關(guān)閉計(jì)算機(jī)—選擇“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”選項(xiàng)—選擇“是”或“確定”
正確使用實(shí)詞教案篇十三
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案《正確使用體溫表》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、通過展示體溫表,讓幼兒認(rèn)識(shí)體溫表的特征。
2、讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應(yīng)注意的問題,只能用來(lái)量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
體溫表、其它溫度計(jì)紙、筆、熱地瓜。
師:小朋友你們見過體溫表表嗎?你們會(huì)用嗎?
展示:一直溫度表、另外溫度表,讓小朋友看看它們有什么區(qū)別?
試一試:然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少?
提問:你們會(huì)用嗎?
小朋友討論。你們的體溫是多少?能不能告訴我們?
交流:大家互相交流。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會(huì)用體溫表。
幼兒:舉手發(fā)言。
師:展示觀察溫度計(jì)的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:展示一個(gè)熱地瓜,讓小朋友離的園一點(diǎn),然后實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:結(jié)果體溫表炸裂了。
提問:體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。
師:強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的.是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬(wàn)要注意奧。
小結(jié):小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀,它是有毒的。它會(huì)炸裂的。
師:表?yè)P(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長(zhǎng)。做一次老師好嗎?
教學(xué)延伸:因體溫表打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí),對(duì)我們的生活是多么重要。
《溫度計(jì)》一節(jié)雖然知識(shí)不難,但是都屬于一些介紹性的知識(shí),老師常常講得過多,且需要背記的知識(shí)也多,學(xué)生很難提起興趣。為了解決這一難題,我想到了讓學(xué)生動(dòng)手先制作溫度計(jì)并想辦法去完美它,讓他們感受到創(chuàng)新的快樂,然后再將自制溫度計(jì)與實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)進(jìn)行對(duì)比。
正確使用實(shí)詞教案篇十四
高2008屆詩(shī)詞鑒賞專題復(fù)習(xí)教案(三)。
專題:鑒賞古代詩(shī)詞的表達(dá)技巧。
一、勤于積累,儲(chǔ)備表達(dá)技巧知識(shí)。
表達(dá)方式記敘、描寫、抒情、議論等。其中重點(diǎn)是抒情和描寫。
描寫:點(diǎn)與面、正與側(cè)、動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、樂與哀、工筆與白描。
篇章結(jié)構(gòu)疊詞、卒章顯志、重章疊句、照應(yīng)、倒裝、曲筆入題。
二、明晰思路,規(guī)范解題步驟。
提問方式:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法?
提問變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?
詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?
正確解答:這類提問,著重點(diǎn)是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色,主要應(yīng)該從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解答。
常見錯(cuò)誤:解答這類提問時(shí),很多學(xué)生常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)詩(shī)歌某個(gè)局部的修辭手法進(jìn)行闡述,這是不對(duì)的。但在闡述具體某句詩(shī)時(shí),是可以談及修辭手法的運(yùn)用的。
[答題范式]明手法(用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法)+闡運(yùn)用(結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù))+析效果(此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情,或刻畫了什么形象,或表現(xiàn)了什么主旨)。
正確使用實(shí)詞教案篇十五
交流:大家互相交流。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少?還有哪些小朋友不會(huì)用體溫表。
幼兒:舉手發(fā)言。
師:展示觀察溫度計(jì)的方法,怎么看刻度最清楚。
幼兒:討論、交流。
師:展示一個(gè)熱地瓜,讓小朋友離的園一點(diǎn),然后實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:結(jié)果體溫表炸裂了。
提問:體溫表不能量任何物體的溫度。測(cè)人體體溫計(jì)上顯示的最高溫度計(jì)數(shù)是42度!
再思考:這塊地瓜還能吃嗎?大家說(shuō)一說(shuō)。
師:強(qiáng)調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩,千萬(wàn)要注意奧。
小結(jié):小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲?
幼兒:我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀,它是有毒的。它會(huì)炸裂的。
師:表?yè)P(yáng)小朋友做的不錯(cuò)。收獲了許多。記住把這些知識(shí)考考家長(zhǎng)。做一次老師好嗎?
教學(xué)延伸:因體溫表打碎了,里面的水銀未做正確處理,造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí),對(duì)我們的生活是多么重要。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
正確使用實(shí)詞教案篇十六
牛奶不僅能給肌膚提供營(yíng)養(yǎng),還能起到潤(rùn)滑美白的作用。牛奶是最好的最天然的美白面膜。
1、先用潔面乳清洗臉部。
2、把適量鮮奶放入面盆內(nèi),用毛巾沾上牛奶(不用拭干毛巾)3、輕印面孔,反復(fù)做約5~6次。
4、讓牛奶在臉上敷3分鐘,再用清水沖洗即可。
白醋洗臉。
用加醋的水洗臉也會(huì)美白,醋不僅是一種調(diào)味佳品,而且還具有不錯(cuò)的美容作用。用加醋的水洗臉,可以令皮膚吸收到所需的營(yíng)養(yǎng)素,從而達(dá)到柔軟皮膚、提高皮膚活力的目的。因此,用醋洗臉已經(jīng)在全球引起關(guān)注,相信愛美的你早有耳聞,但是對(duì)于過敏肌膚還是要謹(jǐn)慎使用。
1、先用洗面奶和溫水清潔肌膚。
2、換水加醋,注意白醋和水的比例是1:3,用手?jǐn)噭颍缓笤傧茨?,輕輕的按摩潔面,不但可以清除肌膚污垢,還可以去除角質(zhì)。
3、禁忌,這種方法一周最好使用一次,不能頻繁使用,因?yàn)轭l繁的去角質(zhì),會(huì)讓肌膚變得越來(lái)越薄,肌膚抵抗力會(huì)變?nèi)酢?/p>
淘米水洗臉。
用淘米水洗臉是最方便,最簡(jiǎn)單的一種美白方法。由于白米中含有可溶于水的“水溶性維生素”及“礦物質(zhì)”,會(huì)殘留在洗米水中,而其中尤其含有豐富的維生素b群。正因?yàn)樗翘烊怀煞郑虼瞬坏m合敏感性肌膚使用,就算天天用來(lái)洗臉也可以。
鹽水洗臉。
鹽能夠提亮膚色,用鹽洗臉有很好的清潔和去污垢的效果,將一小勺細(xì)鹽混合3到5滴的水,用手指輕輕的將其攪拌均勻,再將其從額頭自上而下在臉上輕輕按摩,幾分鐘后,直到臉上鹽顆粒呈白粉末狀,用溫水洗凈即可。
綠茶洗臉。
綠茶可以有效的抵抗輻射。茶葉的鞣酸作用可以讓我們干燥的皮膚消失得無(wú)影無(wú)蹤,長(zhǎng)期使用還可以讓你的肌膚毛孔變細(xì),尤其適合工作在電腦前的白領(lǐng)女性。
正確使用實(shí)詞教案篇十七
大西洋106460000283892183330。
印度洋74920000199790743900。
北冰洋1409000037652201205。
列表不但可使說(shuō)明對(duì)象嚴(yán)整有序,而且可節(jié)省不少重復(fù)性的文字。
作文參考題目。
1請(qǐng)對(duì)汽車、學(xué)校、郵票、書籍、玩具……(可擇其一,也可以另選)作分類說(shuō)明。
提示:要是以汽車耗油量作為汽車分類的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)不對(duì)?以產(chǎn)地為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)汽車進(jìn)行分類,分為國(guó)產(chǎn)汽車、大客車和集裝箱貨車,對(duì)不對(duì)?以客車載客量為標(biāo)準(zhǔn),將客車分為大型客車、中型客車兩類,對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),請(qǐng)說(shuō)明理由并給予訂正。請(qǐng)按正確、對(duì)等、包舉的要求對(duì)你選擇的說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行分類,并對(duì)所分類別的具體特征作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
2請(qǐng)畫一張你居住地的平面圖,或畫一張從你家到學(xué)校的路線圖;請(qǐng)制作一張你的作息時(shí)間表或小組同學(xué)的通訊錄(表格式)。
提示:先給平面圖或路線圖確定方位坐標(biāo),為你家確定一個(gè)位置,再按適當(dāng)?shù)谋壤龢?biāo)畫出相關(guān)的建筑物、路線或自然景物,必要時(shí)配以簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。初稿完成后請(qǐng)熟悉你家的同學(xué)看看是否畫得準(zhǔn)確、恰當(dāng),對(duì)不當(dāng)之處加以修正。小組同學(xué)交換自制的“作息時(shí)間表”和“通訊錄”,比比看誰(shuí)的最簡(jiǎn)明。
正確使用實(shí)詞教案篇十八
活動(dòng)由來(lái):
寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
活動(dòng)名稱:
生活游戲:我會(huì)搬椅子。
目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
2、知道做一些力所能及的事情。
準(zhǔn)備:
1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。
2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
過程:
一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶摇?/p>
吧。記住怎么搬椅子了嗎?
五、小結(jié):
附兒歌《搬椅子》。
小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
活動(dòng)后反思:
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
正確使用實(shí)詞教案篇十九
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的正確使用筷子大班社會(huì)活動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
本次活動(dòng)選自大班(秋期)健康《正確握筷子》,筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具,他們每天都能看到,用筷子進(jìn)食是我國(guó)的一大特點(diǎn)。常言道,心靈手巧。使用筷子是手的精細(xì)協(xié)調(diào)動(dòng)作。用筷子夾食物時(shí),不光是5個(gè)手指的活動(dòng),腕、肩及肘關(guān)節(jié)也要同時(shí)參與。從大腦各分區(qū)分工情況來(lái)看,控制手和面部肌肉活動(dòng)的區(qū)域要比其它肌肉運(yùn)動(dòng)區(qū)域大得多,肌肉活動(dòng)時(shí)刺激了腦細(xì)胞,有助于大腦的發(fā)育。可見,及早進(jìn)行手的活動(dòng)功能訓(xùn)練一方面可以讓幼兒享受用筷子進(jìn)餐的樂趣,另一方面對(duì)幼兒的智力發(fā)育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展,可以掌握多種動(dòng)作技能,而且會(huì)比較協(xié)調(diào)。但班里有部分幼兒不會(huì)使用筷子吃飯。因此,我選此活動(dòng)讓幼兒在游戲練習(xí)中學(xué)會(huì)使用筷子,并體驗(yàn)其中的樂趣。
1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國(guó)文化的體現(xiàn)。
2、掌握正確使用筷子的方法。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動(dòng)手指有益健康。
4、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,理解團(tuán)結(jié)力量大。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。
難點(diǎn):使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。
1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。
2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機(jī)。
4、幼兒用書第12頁(yè)、第13頁(yè)。
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng)主題。
1、教師說(shuō)謎語(yǔ):“身體細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯?!?/p>
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底——筷子。
二、幼兒認(rèn)識(shí)筷子,并說(shuō)說(shuō)它的用途。
1、教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源。
三、幼兒掌握正確握筷子的方法。
1、小朋友們都說(shuō)筷子可以用來(lái)吃飯和夾菜,請(qǐng)小朋友們夾一夾。
2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢(shì):兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無(wú)名指抵住另一根筷子,小拇指在無(wú)名指下面。
四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西,并說(shuō)一說(shuō)感受。
1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說(shuō)一說(shuō)什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢(shì)不正確要及時(shí)糾正。
2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)的力量。
3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾托盤里的東西,看誰(shuí)夾的多。
五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動(dòng)手的好處。
2、筷子只有中國(guó)人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會(huì)使我們更聰明。我們一定要經(jīng)常活動(dòng)手指,讓我們都有一雙靈巧的手。
六、活動(dòng)延伸:
教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”
本次活動(dòng),各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動(dòng),生生互動(dòng)。我相信,通過這個(gè)活動(dòng),能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受用筷子的`樂趣。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!痹诒敬位顒?dòng)中,我采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、談話激趣。“興趣是最好的老師?!被顒?dòng)一開始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣?!吧眢w細(xì)長(zhǎng),兄弟成雙,只會(huì)吃菜,不會(huì)喝湯?!边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語(yǔ)后,教師出示筷子,簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、示范法:使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習(xí)筷子的正確使用方法。陶行知先生說(shuō)過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步。”在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí),他們不一定會(huì)使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),幼兒通過對(duì)玻璃球和紙球的訓(xùn)練,強(qiáng)化了筷子的使用方法,教師在活動(dòng)中適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo),就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行比賽活動(dòng),通過夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂趣。
如果讓我重新上這節(jié)課,在活動(dòng)時(shí)間允許的情況下,在活動(dòng)延伸之前,應(yīng)穿插一個(gè)游戲活動(dòng)。因?yàn)椤毒V要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動(dòng)性?!币虼?,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時(shí),教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來(lái)打擊奏樂。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng),在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng),這樣,整個(gè)課堂教就完整了。
正確使用實(shí)詞教案篇二十
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)會(huì)正確搬、推、坐小椅子的方法。
2、知道愛護(hù)小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
笑臉和哭臉圖片,課件,笑臉小標(biāo)記。
【活動(dòng)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一把貼有哭臉圖片的小椅子。
師:瞧,這把小椅子怎么了?(哭了)它發(fā)生了什么事呢?為什么會(huì)哭呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)。
二、觀看視頻,了解小椅子哭的原因和學(xué)習(xí)正確的做法。
1、師:那我們來(lái)看一看這把小椅子到底為什么會(huì)哭呢?(播放視頻)。
2、觀看完視頻請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師:現(xiàn)在你知道小椅子到底為什么哭了呢?
3、師以擬人化的語(yǔ)言小結(jié)。
小椅子說(shuō):我的朋友坐在我身上時(shí)一搖一搖的,我的腳都受傷了。
我的朋友離開位子時(shí)忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。
我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛??!
我的朋友搬我時(shí)在地上重重的拖著我,我好難過。
4、師:小椅子真可憐,小朋友們,你們說(shuō)怎樣才能讓小椅子開心的笑呢?應(yīng)該怎么做呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)正確的做法)。
5、繼續(xù)觀看視頻,了解正確的做法。
6、給小椅子換笑臉。
小椅子說(shuō):我的朋友坐在我身上時(shí)一動(dòng)不動(dòng),我的腳也不疼了。
我的朋友離開位子,就會(huì)輕輕的把我推到桌子下了。
我的朋友會(huì)用雙手輕輕地把我搬起來(lái)走,再也不會(huì)拖著我走了,我好開心呀!
師:這些辦法真好,小椅子開心極了,再也不會(huì)哭了,我們一起幫小椅子換上笑臉,好嗎?(貼上笑臉圖片)。
三、鞏固正確的做法,知道愛護(hù)小椅子。
1、師:那現(xiàn)在小椅子要考考小朋友們了,看看你們是不是真的知道愛護(hù)小椅子了。
2、聽教師的要求進(jìn)行操練。
師:如果要請(qǐng)小朋友把小椅子搬到旁邊應(yīng)該怎么搬呢?
如果現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友小便睡覺了,應(yīng)該把小椅子送到哪里?怎么送呢?
現(xiàn)在要準(zhǔn)備上課了,小椅子應(yīng)該怎么坐呢?
(檢驗(yàn)幼兒的做法,不好的再次練習(xí))。
四、為每張小椅子貼上笑臉,結(jié)束活動(dòng)。
師:小椅子們都很開心,因?yàn)樾∨笥褌兌贾涝趺磹圩o(hù)小椅子了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?yōu)槟阕约旱男∫巫佣妓蜕弦粋€(gè)笑臉吧。
正確使用實(shí)詞教案篇二十一
一、考試要求。
所謂正確使用,就是指所用詞語(yǔ)的含義、使用范圍、語(yǔ)義輕重、感情色彩和語(yǔ)體色彩等都要與語(yǔ)句表達(dá)的意思、感情等協(xié)調(diào)一致。從高考命題的實(shí)際來(lái)看,一般將本考點(diǎn)分解為實(shí)詞、熟語(yǔ)、虛詞幾個(gè)分考點(diǎn),每年都有兩三道題對(duì)這一考點(diǎn)進(jìn)行考查,可見這一考點(diǎn)是考查的重點(diǎn)。從近年的高考試題看,這一考點(diǎn)只要求考生能在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中“意會(huì)”詞語(yǔ)的意思,并從使用的角度對(duì)備選詞語(yǔ)作出正確的選擇,而不是要求考生準(zhǔn)確無(wú)誤地記住某個(gè)實(shí)詞的詞典意義。
1、能根據(jù)具體語(yǔ)境確定多義詞的意義。
2、能根據(jù)語(yǔ)境,恰當(dāng)?shù)厥褂媒x詞、反義詞與形近義不同的詞語(yǔ)。
3、能根據(jù)語(yǔ)境,準(zhǔn)確地辨析詞語(yǔ)的特定意義和臨時(shí)含義。
二、命題規(guī)律。
1.結(jié)合語(yǔ)境考查近義實(shí)詞和易混虛詞的較多,而前者出現(xiàn)頻率更高。
2.選擇題是較固定的題型。
3.命題角度主要涉及實(shí)詞的詞義、色彩和用法,虛詞的基本用法、準(zhǔn)確搭配和妥當(dāng)位置。
4.所涉及的既是常見詞又是易錯(cuò)的詞語(yǔ)。
5.開始涉及詩(shī)句的含義辨析。
三、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
1、要重視積累,強(qiáng)化訓(xùn)練。
2、認(rèn)讀近義詞,學(xué)會(huì)辨析。
四方法指津。
(一)、正確理解詞語(yǔ)的意思。
例1.隨著社會(huì)的發(fā)展,教育越來(lái)越引起人們的關(guān)注。(終身\終生)。
2..諸如“艾滋病”“非典”這樣重大疾病的蔓延,將會(huì)引起社會(huì)_____,各級(jí)政府必須高度重視,嚴(yán)密監(jiān)控。(震蕩振蕩)。
3.出了這種事,心里當(dāng)然不_______。不管你怎么逗他,他也高興不起來(lái)。(酣暢\暢快)。
4.鯨和海豚的`四肢也逐漸成鰭狀。(蛻化/退化)。
5.端午節(jié),民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗,據(jù)說(shuō),這樣可以______疾病。(祛除\驅(qū)除)。
6.在三十年的教學(xué)_______中,李老師勇于實(shí)踐,富于創(chuàng)新,樂于總結(jié),成果累累。(生涯\生活)。
7.為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)的繁榮,老一代科學(xué)家們_____了畢生的心血。.(灌注\貫注)。
8老師經(jīng)常教育我們要公共財(cái)物,不要隨便損壞。(愛惜\珍惜)。
9.你們應(yīng)該盡快_________庫(kù)存物資,以便掌握庫(kù)存情況。(查清\查明)。
10.秋天,已不再是衰落和悲傷的象征,而是______和歡樂的標(biāo)志。(昌盛\旺盛)。
1.父親雖然不是科班出身,但他在外國(guó)文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士______。(刮目\側(cè)目)。
2.小王在家庭_____下,也愛上了繪畫。(熏陶/熏染)。
3.常聽老師說(shuō):“現(xiàn)在你們懂了嗎”如果我們說(shuō)懂,表示老師與學(xué)生在知識(shí)上已經(jīng)完成了___,達(dá)到了教育的目的。(勾通\溝通)。
4.不法商人以次充好,用假貨來(lái)__利益,這是法律所不允許的。(謀取、牟?。?。
5.我國(guó)的羽毛球隊(duì)有機(jī)會(huì)_____下屆的湯姆斯杯.(染指\奪得)。
1.日本政界的一些人妄圖_______日本侵華的歷史,引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。(篡改\竄改)。
2.不救治俘虜中的病人,________了人道主義精神,是應(yīng)受到譴責(zé)的。(違犯\違反)。
3.岳飛被秦檜________,以“莫須有”的罪名殺害了。(誣蔑,誣陷)。
1.我國(guó)的法律明確規(guī)定,成年子女對(duì)父母有_____的義務(wù)。(撫養(yǎng)\贍養(yǎng)\扶養(yǎng))。
2.北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從開始將先后新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。(起用\啟用)。
3.我是受朋友________來(lái)車站接你的。(委托\(zhòng)委派)。
4.送上我新出的文集一本,敬希_______。(教正\校正)。
6.報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次北京大學(xué),為推動(dòng)孫中山研究做出了貢獻(xiàn)。(蒞臨\親臨)。
1.矚目________上升的五星紅旗,聆聽雄壯激越的《義勇軍進(jìn)行曲》,我們心潮澎湃,浮想聯(lián)翩……(慢慢\徐徐)。
1.應(yīng)用文是用文字來(lái)聯(lián)系工作,_____情況,解決問題的。(反應(yīng)/反映)。
2.政委一再_____我們要照顧群眾利益。(交待/交代)。
3.那位年過半百的大夫正在給病人穿刺手術(shù)。(實(shí)行/施行)。
4.改病句應(yīng)該針對(duì)原句的癥結(jié),在盡量保持原意的條件下,采取的辦法,把句子改得正確清楚。(簡(jiǎn)捷/簡(jiǎn)潔)。
5.去年,他以同等_____考入北京大學(xué)中文系。(學(xué)力/學(xué)歷)。
6.他下定決心,臥薪嘗膽,一定要_________自己的諾言。(實(shí)踐\實(shí)現(xiàn))。
7.先進(jìn)的學(xué)說(shuō)在青年學(xué)生中________,學(xué)校的整個(gè)文化氛圍十分有利于青年學(xué)生的成長(zhǎng)。(流傳\傳播)。
8.經(jīng)過聯(lián)合國(guó)安理會(huì)的調(diào)解,兩國(guó)都______了部分軍隊(duì)。(撤離\撤退)。
9.他于1938年10月8日在四川農(nóng)村,15歲時(shí)到成都上中學(xué)。(出生\出身)。
10..國(guó)民黨政府自以為他們的政權(quán),其實(shí)早已是風(fēng)雨飄搖。(堅(jiān)如磐石\安如磐石)。
1.商業(yè)廣告不同于公益廣告,其主要目的就是為了______。(營(yíng)利\盈利)。
2.在義理、考據(jù)和辭章這三者中,義理應(yīng)當(dāng)是靈魂,是_____(統(tǒng)帥/統(tǒng)率)。
3.他收到了一封從國(guó)外寄來(lái)的函件,引起了人們的種種猜測(cè)。
4.和諧好人與人之間的關(guān)系,是社會(huì)安定團(tuán)結(jié)的需要。
5.屋子里的氣氛顯得更______了。(緘默\沉默)。
6.這件事已經(jīng)過去多年了,但是,至今想起來(lái),內(nèi)心深處還感到_______。(歉疚\內(nèi)疚)。
7.我經(jīng)歷過苦難,_________過人類生存的凄涼和無(wú)奈。我僥幸沒有被餓死。(感觸\感受)。
8.有一種難言的苦衷_______在他的胸口。(充滿\充溢)。
9.他對(duì)大海十分,這次一到海邊,他就連忙撲向大海。
10.對(duì)于這件事,要查出一個(gè)_____來(lái)。(畢竟/究竟)。
方法一:從詞義所指的范圍大小進(jìn)行辨別。
書籍--書河流--河船只-船局面--場(chǎng)面時(shí)代--時(shí)期邊疆--邊境這些詞中都有相同的語(yǔ)素,橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。
a方法二:從詞語(yǔ)的感情色彩辨別(褒貶)。
b方法三:從詞義的輕重程度辨別。
處罰--批評(píng)請(qǐng)求--懇求批評(píng)--批判蔑視--輕視絕望--失望。
c方法四:從詞語(yǔ)的適用對(duì)象辨別(謙詞敬詞施動(dòng)者)。
b.對(duì)人稱比自己小的家人時(shí)冠以“舍”,如舍弟、舍妹、舍侄等;(由“寒舍”而不用“寒府”,舍,舍間,含有家里的意思。)。
c.稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令愛等令堂、令尊等。
(2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表謙。
如犬子,“小”(如小女,稱自己的女兒)、“拙”(如拙見,稱自己的見解)、“鄙’”(如鄙見,稱自己的意見)、“寒”(如寒舍,稱自己的家)、“愚”(如愚見,稱自己的意見)。
(3)用“貴”“尊”等字表敬。
如常見的敬詞有“貴”(如貴庚,稱別人年齡)、“大”(如大作,稱對(duì)方作品)、“高”(如高見,稱對(duì)方見解)、“賢”(如賢弟,稱比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,問對(duì)方的姓)、“光”(如光臨,稱別人的到來(lái))、“拜”(如拜托,托人辦事)、“賜”(如賜教,請(qǐng)求別人給予指教)、“雅”(如雅正,表示請(qǐng)對(duì)方指正)、“惠”(如惠顧,稱對(duì)方到自己這里來(lái))、“鼎”(鼎力,對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝)等等。
求人辦事說(shuō)拜托,請(qǐng)改文章說(shuō)斧正向人祝賀說(shuō)恭喜,老人年齡說(shuō)高壽。
看望別人說(shuō)拜訪,送禮給人說(shuō)笑納送人照片說(shuō)惠存,歡迎購(gòu)買說(shuō)惠顧。
惠臨:敬辭,指對(duì)方到自己這里來(lái)惠存:敬辭,請(qǐng)保存,多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款海涵:敬辭,大度包容(多用于請(qǐng)人特別原諒時(shí))。
希望照顧說(shuō)關(guān)照,贊人見解說(shuō)高見歸還物品說(shuō)奉還,請(qǐng)人赴約說(shuō)賞光。
對(duì)方來(lái)信說(shuō)惠書,自己住所說(shuō)寒舍請(qǐng)人諒解說(shuō)包涵,賓客來(lái)到說(shuō)光臨。
等候別人說(shuō)恭候,未及迎接說(shuō)失迎請(qǐng)人勿送說(shuō)留步,請(qǐng)人決定說(shuō)鈞裁。
玉成--成全。例:深望玉成此事惠允:敬辭,指對(duì)方允許自己做某事。
鼎力:敬辭,大力(表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用)惠允:敬辭,指對(duì)方允許自己做某事。
垂問:敬辭,表示別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的詢問。
方法五:從詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩辨別(書面語(yǔ)、口語(yǔ)場(chǎng)合)。
富態(tài)--胖馬鈴薯--土豆蒼穹--天空頭部--腦袋。
方法六:從詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣辨別。
交換--資料、意見、位置維持--秩序、生活、狀態(tài)。
交流--思想、文化、人才保持--水土、記錄、清潔、聯(lián)系。
侵犯--主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)履行--諾言、合同、手續(xù)、條約。
侵占--土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款執(zhí)行--命令、任務(wù)、路線、政策。
方法七:從詞語(yǔ)的詞性辨別。
方法八:根據(jù)語(yǔ)境,仔細(xì)辨別。
附答案。
王醫(yī)博。
正確使用實(shí)詞教案篇二十二
[教學(xué)目的]。
讀懂哲理散文,提高現(xiàn)代文閱讀得分。
[教學(xué)設(shè)想]。
了解散文特點(diǎn),掌握散文閱讀規(guī)律,把握散文中心,提高答題準(zhǔn)確率。
[教學(xué)過程]。
一、散文特點(diǎn)。
散文是表達(dá)作家對(duì)人生的一種感悟的,這種感悟往往由眼前某物或身邊某事觸發(fā),從而悟出某種人生的真諦和哲理。
大體來(lái)講,散文一般由兩部分構(gòu)成:形象和情感、感悟、哲理。當(dāng)然散文的形象是廣義的,包括人、事、物、景等等,一切客觀存在都屬于形象。哲理散文就是用優(yōu)美的語(yǔ)言塑造出特定的形象以寄托自己的感悟。
二、哲理散文的解讀步驟。
既然哲理散文是通過具體的形象(寓意物)傳達(dá)作者某種感悟、哲理,那么閱讀它便要披形入里,具體步驟如下:
第一步:找出寓意物(形象),把握寓意物特征。
第二步:依據(jù)寓意物特征概括作者感悟、哲理。
示例如下:
例一荷塘月色。
形象特征感情。
朦朧柔美-----------------------淡淡的哀愁。
例二我的空中樓閣。
寓意物特征感悟。
空中樓閣充滿活力對(duì)自由生活、獨(dú)立。
輕靈自由人格的向往。
開放。
例三獨(dú)坐夕陽(yáng)里。
寓意物:夕陽(yáng)大理菊女孩。
色彩豐富盛放青春形象。
蓬勃的生命。
特征:莊嚴(yán)祥和火紅熱烈凝思期待。
平淡色彩繽紛倔強(qiáng)高傲。
哲理。
太陽(yáng)輝煌、壯烈---------平淡(1)任何事物都有一個(gè)由新。
生輝煌、展示生命力走向衰亡的過程。
一切事生命展開的(2)只要曾獻(xiàn)出過自己的熱。
物都有花草-------萎落飄零力,展示過自己的熱愛,可。
相似的一刻的燦爛以毫無(wú)遺憾地面對(duì)自己的。
一面女孩可傲的青春-------------衰老一生。
總之,哲理散文的閱讀,要弄懂作者寫了什么哲理、感悟,就必須仔細(xì)分析作者緣什么而寫,即必須遵循尋找“理緣”,把握“理義”的步驟。
三、哲理散文常用表現(xiàn)手法---象征。
象征是哲理散文常用表現(xiàn)手法。掌握這種表現(xiàn)手法有助于實(shí)現(xiàn)由寓意物特征到概括作者感悟、哲理的跨越,從而把握散文中心。
哲理散文以一種象征思維去看待事物的自然屬性或結(jié)構(gòu)與人的社會(huì)屬性之間對(duì)應(yīng)關(guān)系,再?gòu)氖挛锏淖匀粚傩缘闹饔^聯(lián)想,引申到人生的價(jià)值取向。用這種眼光看世界,看山不是山,看水不是水。自然界的一山一水一草一木變都變成了象征意象,變成了人生的象征。
高考廣東現(xiàn)代文閱讀選自吳冠中的《說(shuō)樹》。樹,是大自然中隨處可見的景觀,作者運(yùn)用象征,將人、樹和藝術(shù)聯(lián)系在一起。樹是人的象征,是人精神的對(duì)應(yīng)物,畫家探尋的不獨(dú)是樹的形貌,更重要的是樹的內(nèi)在氣質(zhì)、性格和靈魂。他在文中說(shuō):“作為郭熙的后裔,我永遠(yuǎn)在探尋樹的精靈。”作者歷數(shù)了自己所曾尋訪過的樹:江南早春體態(tài)裊娜的楊柳,黃山背靠石壁伸出臂膀的奇松,美國(guó)尤色美底森林中參天的巨樹,南國(guó)濱江遍體垂著氣根的榕樹,北國(guó)冰雪之中卻“無(wú)寒意”的白樺,瘦骨嶙峋而又傲視群芳的早樹;還有貴州原始森林里,那使畫家?guī)缀鯁噬摹罢局廊サ臉洹?。畫家仿佛在用語(yǔ)言畫著速寫,寥寥數(shù)筆便勾勒出各種樹的風(fēng)采與神韻,讓人透視出那棵棵奇樹不同凡響的“精靈”。
老樹是故鄉(xiāng)的象征,老樹活得久長(zhǎng),閱盡滄桑,成為歷史卷軸,老樹很有風(fēng)韻,不僅是生命的標(biāo)志,也是藝術(shù)的標(biāo)志。
高考北京卷選自史鐵生的《合歡樹》。在作者看來(lái),母親親手栽的合歡樹,是上天對(duì)他的一種安慰,是母愛的一種象征。在結(jié)尾的時(shí)候,作者將某種希望寄寓在下一代的孩子身上:這個(gè)孩子“不哭不鬧,光是瞪著眼睛看窗戶上的樹(合歡樹)影兒”,長(zhǎng)大了,會(huì)想起童年的事,會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒,會(huì)想起他自己的媽媽。在這個(gè)孩子的設(shè)計(jì)上,作者明顯流露出一種物是人非的蒼涼感,一種渴望時(shí)間倒流的幻想;在這里,“合歡樹”的象征內(nèi)涵再一次凸現(xiàn)出來(lái),它不僅僅作為不在場(chǎng)的母親的象征,而且成為作者與往昔歲月相紐結(jié)的一個(gè)通道,是作者越來(lái)越成熟的人生感悟的最好見證者。
全國(guó)高考選自莫利的《門》,作者通過各種各樣的門的描寫,賦予“門”以象征意義,寫出了自己獨(dú)特的人生感悟,這里的“門”不是一般意義上的門了,而是特定語(yǔ)境中具有特定意義的“門”了。開門是一種“未知的情趣”、“快樂的閃現(xiàn)”、是“安慰”、是“希望”,它隱藏著“令人驚訝”的事情;“關(guān)門”是“最終判決”,是“一個(gè)結(jié)束”,是“絕望”。
作者筆下的門,有的實(shí)實(shí)在在,有的則賦予象征意義。實(shí)在的“門”是讀者最熟悉的,拉近了讀者與作者的距離,象征意義的“門”,蘊(yùn)含深刻的哲理,給讀者以極大的啟迪。如:“人不是在一起放牧的馬群”,這句話所在的段落,談了“門是隱秘、回避的象征”,人們關(guān)閉門以后,“能使自己不受拘束”,“在關(guān)著的門內(nèi),頭腦的工作最為有效”。就很明了地說(shuō)明人與動(dòng)物的區(qū)別,人是有思想感情,有隱秘要求的,要有獨(dú)立思考天地,而馬群則不然;“開門和關(guān)門是生命之嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分?!边@也就含蘊(yùn)了人的生命是由一個(gè)個(gè)重要階段的開始和結(jié)束構(gòu)成的。
附原文。
獨(dú)坐夕陽(yáng)里。
郭楓。
薄暮時(shí)分,獨(dú)坐在學(xué)校操場(chǎng)的草地上,在空曠靜寂之中,我感覺今天的黃昏極美。
天氣新晴,料峭的春寒抖落在薄暮里,仍有沁人的涼意。夕陽(yáng),掛在脫盡了葉子的鳳凰樹梢上,許是奔波了一整天的緣故,光線里已經(jīng)沒有了熱和力,卻充滿了夢(mèng)幻的色彩。整個(gè)操場(chǎng),黃澄澄、亮晶晶,像撒上一層金沙似的。天上云霞更美,空氣的每一個(gè)粒子,都染上了顏色,跳躍著,流動(dòng)著,分秒之間便有種種奇妙的變化。華麗的金、鮮明的橙、酡醉的紅、神秘的紫……從夕陽(yáng)的中心向四外蕩漾開,幻化成一片絢麗的異彩??墒?,每一種顏色都帶著黃蒙蒙的底子。這種黃,像秋葉一般的冷艷,也像秋葉一般渲染著濃郁的落寞;整個(gè)大地,整個(gè)天空,都籠罩在這奇瑰的光之網(wǎng)里。
夕陽(yáng)真美!美得多么令人心悸。
安謐的校園,被暮色浸透了。細(xì)柳、扁柏、小池、曲徑……一切都蒙上了凄迷的調(diào)子,帶著些涼薄的意味。獨(dú)有一圃大理菊卻盛放著,蓊蓊郁郁地開出一片花海。在沉沉的夕陽(yáng)影里,鮮明極了。那些碩大的花朵,每一朵都像一團(tuán)火球,逼近去凝視,火球中含蘊(yùn)著生命的烈焰,讓人有灼熱的感覺?;ǘ涞念伾_紛:粉白色的那種固然嬌媚,深紫色的那種固然艷麗,不過,有一種橙紅色的更讓我喜愛。這種花,也不知道每一朵是由多少花瓣組成的,但見一圈一圈的花瓣,密密地排列著;中心是耀眼的赤紅,向外層展開去,花瓣漸漸變大,顏色漸漸變淡,最外一層,乃變成明亮的橙黃了?;ò?,毛茸茸的,閃著絲絨般的亮芒,卻又透明得像玻璃似的流轉(zhuǎn)著奪目的晶瑩。
這一圃大理菊,怎會(huì)開得如此茂美呢?也許,這就是春花對(duì)于生命的謳歌吧!
散步在花徑上的女孩是誰(shuí)呢?十七八歲吧,還正是白色小馬般的年齡,春云初展般的面容,卻偏愛攏起一縷閑愁,輕鎖在眉峰上。她有時(shí)低頭尋思,有時(shí)向天邊凝視,是在想什么,還是在期待什么?是要一個(gè)多彩的夢(mèng),還是要一個(gè)燦爛的明天?她的眼睛閃動(dòng)著光芒,小小的唇緊閉著,倔強(qiáng)而高傲,絳色的夕陽(yáng)映照著她紅潤(rùn)的面龐,夸耀著一個(gè)蓬勃的生命。晚風(fēng)輕拂,飄動(dòng)著她的頭發(fā)也飄動(dòng)著她的衣裳,她輕盈地散步在花徑間,好像踏著無(wú)聲的旋律在舞蹈!
她是誰(shuí)?這不必追問,她是青春的形象。
太陽(yáng)沉得更低了,已斂盡了光芒,紅通通的,像一輪又大又圓的月亮。它被淡藍(lán)的暮云烘托著,莊嚴(yán)而祥和地步向沉靜的世界。
白晝即將盡了。
大理菊仍熱情地燃燒著。
女孩還流連在晚霞中。
獨(dú)坐在夕陽(yáng)里,在朦朧的光影中,我的靈智卻被眼前的這三件事物--落日、花朵和青春--啟發(fā)得清朗了。我的心靈好像一湖清波,澄明地映出了生命的過去和未來(lái)。
你沒覺察到嗎?在宇宙間一切事物都有其相似的一面。偉大如太陽(yáng),冉冉初升時(shí)何等輝煌!日當(dāng)正午時(shí)何其壯烈!可是,當(dāng)它散盡了熱力,失去了光芒之后,仍將歸于平淡。渺小如花草,當(dāng)其默默地鉆出地面,平凡的樣子,雖不能邀得人們一顧,但在生命展開的一刻,卻燦爛得令人目眩!而后便萎落飄零了。人,誰(shuí)沒擁有過可傲的青春呢?可是誰(shuí)也不能扭轉(zhuǎn)那自然的大手,終將走上衰老的歸宿。然而,我們又何必遺憾?不見那落下去的夕陽(yáng),是多么和平靜美么?不見那怒放的春花,是多么熱烈、瘋狂嗎?我們生活在天地間的人,若能獻(xiàn)出自己的熱力,如驕陽(yáng)之壯烈;若能展開自己的愛情,如春花之絢麗;那么,生活過而非白活,熱愛過而有真愛,短暫的一生便不只是一生。
獨(dú)坐在夕陽(yáng)里,晝和夜的羽翼同時(shí)覆蓋著我。我感到晝的光明也感到夜的陰暗,感到時(shí)間的短促也感到生命的無(wú)限?;腥婚g,我已不是我。我,和那些花草,那些樹木,那流蕩的云,那吹拂的風(fēng):是同樣的存在。紫色的霧升起了,包籠了所有的形象。一切,漸漸地,模糊,漸漸地,不見。
門
美-克莫利。
開門和關(guān)門是人生中含意最深的動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi),隱藏著何等樣的奧秘!
沒有人知道,當(dāng)他打開一扇門時(shí),有什么在等待著他,即使那是最熟悉的屋子。時(shí)鐘滴答響著,天已傍晚,爐火正旺,也可能隱藏著令人驚訝的事情。修管子的工人也許已經(jīng)來(lái)過(就在你外出之時(shí)),把漏水的龍頭修好了。也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作,向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來(lái)打開他的前門。
我們之中,有誰(shuí)不曾坐在某一個(gè)接待室里,注視著一扇門的謎一般意味深長(zhǎng)的鑲板?或許你在等待申請(qǐng)一份工作,或許你有一些你渴望做成的“交易”。你望著那機(jī)要速記員輕快地走出走進(jìn),漠然地轉(zhuǎn)動(dòng)著與你的命運(yùn)休戚相關(guān)的門。然后那年輕的女郎說(shuō):“克蘭-博利先生現(xiàn)在要見你?!碑?dāng)你抓住門的把手,你就會(huì)閃過這樣的念頭:“當(dāng)我再一次打開這扇門時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
有各種各樣的'門。有旅館、商店和公共建筑的轉(zhuǎn)門。它們是活潑、喧鬧的現(xiàn)代生活方式的象征。難道你能想象彌爾頓或潘恩急匆匆地穿過一扇轉(zhuǎn)門么?還有古怪的、吱吱作響的小門,它們依然在變相的酒吧門外面晃動(dòng),只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺(tái)門、監(jiān)獄門、玻璃門。然而一扇門的象征和奧秘存在于它那隱秘的性質(zhì)。玻璃門根本不是門,而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。
開門的方式也是多種多樣的,當(dāng)侍者端給你晚餐的托盤,他歡快地用肘推開廚房的門。當(dāng)你面對(duì)倒霉的書商或者小販時(shí),你把門打開了,但又帶著猜疑和猶豫退回了門內(nèi)。彬彬有禮,小心翼翼的仆役向后退著,敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。富于同情心然而深深沉默的牙醫(yī)的女助手,打開通往手術(shù)室的門,不說(shuō)一句話,只是暗示你醫(yī)生已為你做好了準(zhǔn)備。一大清早,一扇門猛然打開,護(hù)士走了進(jìn)來(lái)dd“是個(gè)男孩!”
門是隱秘、回避的象征,是心靈躲進(jìn)極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子,而是走廊。無(wú)論一個(gè)人在哪兒,只要他在一扇關(guān)著的門的后面,他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi),頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。狗也知道門的意義和痛楚。你可曾注意過一只小狗依戀在一扇關(guān)閉的門邊?這是人生的一個(gè)象征。
開門是一個(gè)神秘的動(dòng)作:它包容著某種未知的情趣,某種進(jìn)入新的時(shí)刻的感知和人類繁瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn):重聚,和解,久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際,一扇門的開啟也許會(huì)帶來(lái)安慰,它改變并重新分配人類的力量。然而,門的關(guān)閉要可怕的多,它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門的關(guān)閉中,有著不同程度的悲傷。一扇猛然關(guān)上的門是一種軟弱的自白,一扇輕輕關(guān)上的門常常是生活中最具悲劇性的動(dòng)作。每一個(gè)人都知道把門關(guān)上之后的接踵而來(lái)的揪心之痛,尤其是當(dāng)所愛的人仍在左右,音聲可聞,而人已遠(yuǎn)去之時(shí)。
開門和關(guān)門是生命的嚴(yán)峻流動(dòng)的一部分。生命不會(huì)靜止不動(dòng)并聽任我們孤寂無(wú)為。我們總是不斷地懷著希望開門,又絕望地把門關(guān)上。生命并不象一斗煙絲那樣持續(xù)很久,而命運(yùn)卻把我們象煙灰那樣敲落。
一扇門的關(guān)閉是無(wú)可挽回的。它象突然扯斷了系在你心上的繩索。重新打開它,是徒勞的,至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上,就永遠(yuǎn)關(guān)上了。通往消逝了的時(shí)間脈膊的另一個(gè)入口是不存在的。
四、閱讀訓(xùn)練。
陽(yáng)臺(tái)上的遺憾。
韓少功。
從某種意義上來(lái)說(shuō),建筑是人心的外化和物化。南方的古代為蠻,化外之地,建筑上也就多有蠻風(fēng)的留影。尤其到??谝豢?,盡管這里地勢(shì)平坦并無(wú)重疊式的山巒起伏,但前人留下的老街幾乎很少有直的,正的,這些隨意和即興的作品,曾禮崩樂壞綱紀(jì)不存之象,總是令初來(lái)的北方人吃驚??梢韵胂?,種種偏門和曲道,很合適隱藏神話、巫術(shù)和反叛,要展示天子威儀和官府陣仗,卻不那么方便。留存在這些破壁殘階上的,是一種天高皇帝遠(yuǎn)的自由和活潑,是一種封建正統(tǒng)文化的稀疏和渙散。雖然免不了給人一點(diǎn)混亂之虞,卻也生機(jī)勃勃。他們像北方四合院,儼然規(guī)規(guī)矩矩的順民和良仆,一棟一檐的定向,都嚴(yán)格遵循天理和祖制,不越雷池。
當(dāng)然,南北文化一直在悄悄融匯。建筑外觀上的南北差異,并不妨礙南方的宅院,尤其是一些富宅,其實(shí)與北方的四合院一樣,也是很見等級(jí)的,有一些耳房或偏間,可供主人安置侍衛(wèi)和女傭;很講究家庭封閉和諧和的,有東西兩廂,甚至有前后幾進(jìn),可供主人安排兒孫及其寶眷,包容兒孫滿堂笑語(yǔ)喧嘩的節(jié)日大團(tuán)圓。在那正廳大堂里正襟入坐,上下分明,主次分明,三綱五常的感覺油然而生。倘若在庭院中春日觀花,夏日聽蟬,簫吹秋月,酒飲冬霜,也就免不了生出一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感,漢文化也就一直在這樣的南國(guó)庭院里咳血和低吟。
如今高樓大廈正在顯現(xiàn)著新的社會(huì)結(jié)構(gòu),展拓著新的心理空間,但一般來(lái)說(shuō)缺少個(gè)性,以其水泥和玻璃,正在統(tǒng)一著每一個(gè)城市的面容和表情,正在不分南北地制定出彼此相似的生活圖景。人們走入同樣的電梯,推開同樣的窗戶,坐上同樣的馬桶,在同一時(shí)刻關(guān)閉電視并在同一時(shí)刻打出呵欠。長(zhǎng)此下去,環(huán)境也可以反過來(lái)侵染人心,會(huì)不會(huì)使它的居民產(chǎn)生同樣流行的話題,同樣的購(gòu)物計(jì)劃,同樣的戀愛經(jīng)歷以及同樣的懷舊情緒?以前有一些人說(shuō),儒家造成文化的大一統(tǒng),其實(shí)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)文化趨向的推動(dòng)作用,來(lái)的更加猛烈和廣泛,行將把世界上任何一個(gè)天涯海角,都制作成建筑的仿紐約,服裝的假巴黎,家用電器的贗本東京--所有的城市,越來(lái)越成為一個(gè)城市。
這種高樓大廈的新神話拔地升天,也正在把我們的天空擠壓和分割得狹窄零碎,正在使四季在隔熱玻璃外變得曖昧不清,正在使田野和鳥語(yǔ)變得十分稀罕和遙遠(yuǎn)。清代張潮說(shuō)“因雪想高土,因花想美人,因酒想俠客,因月想好友,因山水而想得意詩(shī)文?!比绱饲逍潞脱湃?,似乎連同產(chǎn)生它的舊式宅院,已經(jīng)永遠(yuǎn)被高樓大廈埋葬在地基下面了。全球的高樓居民和大廈房客們,相當(dāng)多已習(xí)慣于一邊吃快餐食品,一邊因雪想堵車,因花想開業(yè),因酒想公關(guān),因月想星球大戰(zhàn),因山水想開發(fā)區(qū)批文。當(dāng)然,在某一天,我們也可以步入陽(yáng)臺(tái),在鐵籠般的防盜網(wǎng)里,或者在汽車疾馳的沙沙聲里,一如既往地觀花或聽蟬,月下吹簫或霜中飲酒,但那畢竟有點(diǎn)像勉勉強(qiáng)強(qiáng)的代用品,有點(diǎn)像二胡拉貝多芬,或者是在泳池里遠(yuǎn)航,少了一點(diǎn)真趣。這不能不使人遺憾。這遺憾常常是歷史進(jìn)步后寂寞的影子。
提示:
寓意物特征感悟。
大家族。
南方:多偏門、曲道、自由活潑。
舊式宅院等級(jí)三綱五常。
北方:四合院-------------------方正的瓦解。
建筑歷史進(jìn)步,但有遺憾。
小家庭(少了雅趣、真趣、多了功利)。
高樓大廈:缺少個(gè)性、同一模式、生活方式相同。
夕照透入書房。
我常常在黃昏時(shí)分,坐在書房里,享受夕照穿窗而入帶來(lái)的那一種異樣的神奇。
此刻,書房已經(jīng)暗下來(lái)。到處堆放的書籍文稿以及藝術(shù)品重重疊疊地隱沒在陰影里。
暮時(shí)的陽(yáng)光,已經(jīng)失去了白日里的咄咄逼人;它變得很溫和,很紅,好像一種橘色的燈光,不管什么東西給它一照,全都分外的美麗。首先是窗臺(tái)上那盆已經(jīng)衰敗的藤草,此刻像鍍了金一樣,蓬勃發(fā)光;跟著是書桌上的玻璃燈罩,亮閃閃的,仿佛打開了燈;然后,這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影,斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。陰影的地方書皆晦暗,光照的地方連書脊上的文字也看得異常分明?!陡道孜募返臅菭C金的,金燦燦放著光芒,好像在驕傲地說(shuō):“我可以永存?!?/p>
怎樣的事物才能真正的永存?阿房宮和華清池都已片瓦不留,李杜的名句和老莊的格言卻一字不誤地鐫刻在每個(gè)華人的心里。世上延綿最久的還是非物質(zhì)的dd思想與精神。能夠準(zhǔn)確地記憶思想的只有文字。所以說(shuō),文字是我們的生命。
當(dāng)夕陽(yáng)移到我的桌面上,每件案頭物品都變得妙不可言。一尊蘇格拉底的小雕像隱在暗中,一束細(xì)細(xì)的光芒從一叢筆桿的縫隙中穿過,停在他的嘴唇之間,似乎想撬開他的嘴巴,聽一聽這位古希臘的哲人對(duì)如今這個(gè)混沌而荒謬的商品世界的醒世之言。但他口含夕陽(yáng),緊閉著嘴巴,一聲不吭。
昨天的哲人只能解釋昨天,今天的答案還得來(lái)自今人。這樣說(shuō)來(lái),一聲不吭的原來(lái)是我們自己。
陳放在桌上的一塊四方的鎮(zhèn)尺最是離奇。這個(gè)鎮(zhèn)尺是朋友贈(zèng)送給我的。它是一塊純凈的無(wú)色玻璃,一條彎著尾巴的小銀魚被鑄在玻璃中央。當(dāng)陽(yáng)光徹入,玻璃非但沒有反光,反而由于純度過高而消失了,只有那銀光閃閃的小魚懸在空中,無(wú)所依傍。它瞪圓眼睛,似乎也感到了一種匪夷所思。
一只螞蟻從陰影里爬出來(lái),它走到桌面一塊陽(yáng)光前,遲疑不前,幾次剛把腦袋伸進(jìn)夕陽(yáng)里,又趕緊縮回來(lái)。它究竟畏懼這奇異的光明,還是習(xí)慣了黑暗?黑暗總是給人一半恐懼,一半安全。
人在黑暗外邊感到恐懼,在黑暗里邊反倒覺得安全。
夕陽(yáng)的生命是有限的。它在天邊一點(diǎn)點(diǎn)沉落下去,它的光卻在我的書房里漸漸升高。短暫的夕照大概知道自己大限在即,它最后拋給人間的光芒最依戀也最?yuàn)Z目。此時(shí),連我的書房的空氣也是金紅的。定睛細(xì)看,空氣里浮動(dòng)的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽(yáng)照得極亮極美,它們?cè)诎肟罩凶杂?、無(wú)聲和緩緩地游弋著,好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽(yáng)才能創(chuàng)造的景象dd它能使最平凡的事物變得無(wú)比神奇。
在日落前的一瞬,夕陽(yáng)殘照已經(jīng)挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗,只有書架上邊無(wú)限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子,彩色翅膀,特大的黑眼睛,威武又神氣。這個(gè)北方著名的泥玩具之鄉(xiāng),至少有千年的歷史,但如今這里已經(jīng)變?yōu)槿沼眯∩唐返募⒌?,昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無(wú)蹤影??墒谴丝?,這個(gè)幸存下來(lái)的泥公雞,不知何故,對(duì)著行將熄滅的夕陽(yáng)張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴。這叫聲似乎也感動(dòng)了夕陽(yáng)。一瞬間,高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽(yáng)光照耀得奪目和通紅,好似燃燒了起來(lái)。
寓意物特征哲理。
夕照中的許多事物。
玻璃燈罩、筆桿蓬勃發(fā)光。
塵埃極亮極美。
蘇格拉底小雕像嘴巴緊閉哲人無(wú)言。
一言不吭警醒商品世界不同。
工藝、文化的同情與憂傷感悟。
《鄉(xiāng)村的瓦》。
鄉(xiāng)村的瓦大都呈藍(lán)色,那種藍(lán)不是天藍(lán)也不是海藍(lán),是近似土藍(lán);我們鄉(xiāng)下有個(gè)詞說(shuō)得準(zhǔn)確--“瓦藍(lán)”。這個(gè)詞屬于瓦的專利。
在我的印象里,瓦是童年的底片,能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。
瓦更像是鄉(xiāng)村房子披在身上的一面帶羽的蓑衣,在蒼茫鄉(xiāng)村沒有開始也沒有結(jié)束的雨的清氣里漂浮。若在雨日來(lái)臨時(shí)刻,瓦會(huì)更顯出自己獨(dú)到的神韻與魅力。雨來(lái)了,那一顆顆大雨珠子,落在片片房屋的羽毛上,膽子大的會(huì)跳起,多情的會(huì)悄悄滋潤(rùn)到瓦縫;最后才開始從這面蓑衣上滑落,從屋脊上,再過渡到屋檐。浩浩蕩蕩穿越雨瓦的通道,下去,回歸大地,從而完成一方方瓦存在的全部意義。
瓦有對(duì)稱之美,任何人看到鄉(xiāng)村的瓦,都會(huì)想到一個(gè)成語(yǔ),叫“鱗次櫛比”,如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者,它們總是緊緊地扣著,肩并肩,再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫,像肌膚相親的愛人,貼得密不透風(fēng),正團(tuán)結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。
當(dāng)瓦還沒有走上屋頂,生命里的“籍貫”一欄早就填上了,是兩個(gè)粗拙的字,叫“鄉(xiāng)村”,像一個(gè)孩子或者老人用顫巍巍的筆所寫。是的,瓦更是一種對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守。在瓦的記憶里,所有的飛鳥都是浪子與過客,都是浮云與蒼狗。
籍貫屬于鄉(xiāng)村的瓦有一天走進(jìn)城市,它暈頭轉(zhuǎn)向,無(wú)所事事,毫無(wú)用途。城市里的幻影夜色與鐳射霓虹拒絕它。有一片瓦迷路了。它被開往城市里的一輛大卡車用來(lái)墊上面的器物,最后被拉向城市,當(dāng)它完成自己的使命時(shí)又被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋棄在公路邊。城市人就愛過河拆橋,瓦看看身上“籍貫”一欄,早已被風(fēng)的手擦模糊了。
瓦上的風(fēng)景只有一種,那就是“瓦松”,我們那里叫“藍(lán)瓦精”。這稱呼多氣派啊!那些一棵棵站在瓦上的小小生靈,因?yàn)槁狅L(fēng)觀雨的緣故,已經(jīng)一位位聰明成精了。且慢,它們還是“鄉(xiāng)間郎中”呢。鄉(xiāng)村藥譜如是說(shuō):瓦松,又名天蓬草、瓦蓮草、向天草,清熱解毒。我小時(shí)候得過惡性瘧疾,久不見愈,姥姥就從舊屋頂上采到幾棵瓦松,燉汁連服,止住了。
小時(shí)候我常在夢(mèng)里想到,那些瓦松站在我外祖母的屋脊上,蹺著腳丫,在我不知不覺的夜半時(shí)刻,正一顆顆摘星呢。那一柄北斗七星的長(zhǎng)勺低低地垂落下來(lái),一如在汲瓦松上一顆顆透清的露珠。終于,一不小心,有兩顆最大的掉下來(lái),緩緩地,落在我的眼角。
當(dāng)我的靈魂有一天回歸大地,就請(qǐng)瓦在上面扣上小小的一方,有你瓦的余溫,還有你瓦的紋絡(luò)。這一方故鄉(xiāng)的小房子,泥與水組合的小房子,草氣上飄搖的小房子,你罩著我。像誰(shuí)夜半耳語(yǔ):
“睡吧,孩子。這叫歸鄉(xiāng)?!?/p>
寓意物特征感悟。
雨中的神韻與魅力鄉(xiāng)村生活的純樸美好、
鄉(xiāng)村的瓦------------渴望靈魂歸鄉(xiāng)。
對(duì)鄉(xiāng)村的堅(jiān)守。
的東西。
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