編寫教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)編寫教案時(shí)要注意將知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)際生活中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇一
1.通過按圖意找減法算式題配對(duì)的活動(dòng),使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思,并學(xué)習(xí)5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達(dá)及積極思維能力。
1.喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3.每人一份寫有減法算式題涂色用的動(dòng)物圖及蠟筆若干。
1.看圖找算式題配對(duì)并講述算式題所表達(dá)的意思。
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡,請(qǐng)幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達(dá)的圖片的意思。
小結(jié):我們看懂了圖片的意思,找到了可以和它做朋友的算式題,知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯,從原來乘車的人里去掉下車的.人。要算算還剩下多少時(shí),都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想,在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
小結(jié):有的圖片只能表示一種意思,也就只能找一道算式題來和它做朋友;有的圖片能表示幾種意思,那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細(xì),盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2.玩送信的游戲。
(1)出示游戲材料――4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?
3.算算涂涂。
出示5以內(nèi)減法算式題卡,算算減法算式題,按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色,答數(shù)不是1的不能涂色。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇二
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇三
1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減、2。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問題、能根據(jù)分合式說出加減法算式。
3、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)算式的樂趣。、
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識(shí)、
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1、出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2、游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)。
師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?
幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來是5。(依次說完5的分合)。
a、
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
5、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2+3=5)。
6、提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?
7、請(qǐng)一名幼兒說出相關(guān)的算式(3+2=5)。
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí):8+9=17。
b、
2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?
3、請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
4、老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5—2=3)。
5、提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?
6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5—3=2)。
7、比較兩道減法算式的異同。
c游戲:你問我答。
師:小朋友,我問你,23=?
d搶答:看誰最快?
教師總結(jié):表揚(yáng)積極回答問題的小朋友,鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。
根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的'很默契,可時(shí)間長(zhǎng)了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇四
1、在具體的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成,加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系,初步掌握10的第一、二組加減法。
2、提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3、能積極探索新知,在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
體會(huì)加減法的含義,直接快速地湊10。
1、人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。
2、10個(gè)蘋果卡片,10級(jí)臺(tái)階圖,小狗、骨頭卡片,喜羊羊手偶。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入師:孩子們,你們看今天誰來了?(出示手偶)大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了?(從桌下拿出一盤蘋果)師:我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。(將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上)生:10個(gè)。
師:喜羊羊說,今天誰分得好,她就把蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給他。
(二)探究新知,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1、動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
(1)分一分師:現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求,請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。
生:(放雪花片)師:我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果,分一分。看誰分得又快又好,開始。
(在幼兒動(dòng)手的過程中,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
(2)說一說師:請(qǐng)告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2、幼兒匯報(bào)后整理湊10法。
師:現(xiàn)在我要請(qǐng)最勇敢的孩子,把他的分法展示給大家看。其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察他是如何分的,方法和你一樣嗎?(抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果)。
師:xx把10分成了1和9,小朋友們你們同意嗎。
師:老師也同意他的分法,笑笑的蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給你。
師:(指圖形)從左往右看10可以分成1和9,從右往左看10還可以分成9和1,它們是一對(duì)好朋友,我們記的時(shí)候就可以這樣來記,(填表格1、9)10可以分成1和9,10可以分成9和1。小朋友們,我們一起來記一記吧。
生:10可以分成1和9,10可以分成9和1。
師:現(xiàn)在又聽老師要求,請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。
師:請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9,接著我們又可以怎樣來分呢?分好后,把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友,開始。
(生動(dòng)手分,教師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片)。
師:誰來說一說,你是怎樣分的?
生:我把10分成了2和8。
師(分蘋果,中間用一條虛線分開)師:從左看10分成了2和8,從右看10還分成了8和2,它們也是一對(duì)好朋友。(填表格2、8)我們一起來記一記吧。
生:10可以分成2和8,10可以分成8和2。
師:請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢?分好后,把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友,開始。
(帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完,把表格完成。)師:你們真能干,幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆,并且有這么多種分法?,F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
(三)整理算式。
生(1):左邊有1個(gè)蘋果,右邊有9個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
師:誰再來列另一個(gè)加法算式?
生(2):左邊有9個(gè)蘋果,右邊有1個(gè)蘋果,合起來就是10個(gè)蘋果。
師:誰來列一個(gè)減法算式?
生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉1個(gè)蘋果,還剩下9個(gè)蘋果?
師:誰再來列一個(gè)減法算式?
生(3):一共有10個(gè)蘋果,去掉9個(gè)蘋果,還剩下1個(gè)蘋果?
師:為了你們能更準(zhǔn)確的計(jì)算10的加減法,我們還可以通過找好朋友的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。
(師指表格,學(xué)生算)。
(四)應(yīng)用拓展,寓學(xué)于嬉。
1、口算師:你們會(huì)了嗎?好,老師來考考大家?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家看老師的卡片,很快的口算出答案,比一比誰算的最快最好。
(教師出示卡片,學(xué)生開火車口算)。
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒通過復(fù)習(xí)郵票游戲加減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用郵票游戲做加減混合運(yùn)算。
2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加減法含義的理解。
3、發(fā)展幼兒的抽象思維能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教具準(zhǔn)備:故事掛圖《郵票分享》蛇形卡片,郵票游戲組,籌碼,綠藍(lán)兩種顏色的筆,紙,工作毯。
學(xué)具準(zhǔn)備:郵票游戲組,籌碼,綠,藍(lán)兩種顏色的筆,紙。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
1、教師與幼兒一起玩“蛇形加減法”的游戲。
游戲玩法;教師出示蛇形卡片,引導(dǎo)幼兒讀上面的加減題目。教師:“老師這里有很多漂亮的題目蛇,請(qǐng)小朋友們讀一讀。”
2、教師出示故事掛圖《郵票分享》講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師“皮皮自己原來有面值多少的郵票?”
“玲玲給了皮皮面值多少的郵票呢!”“皮皮給了月月面值多少的郵票呢!”
“皮皮最后還剩面值多少的郵票呢!”
二、集體活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)幼兒列式子。
(1)教師出示面值為13的郵票,并將數(shù)字13寫在黑板上。教師:“皮皮一共有面值多少的郵票呢!”
(2)教師取面值為5的郵票,并在黑板上寫13+5。教師:“玲玲又送給皮皮面值多少的郵票?!?/p>
“我們要在添上5、添上就是加?”
(3)教師從所有的郵票中拿走6,并在黑板上寫13+5—6。教師:“皮皮從里面拿走了面值多少的郵票送給月月?!?/p>
“那么就要拿走6、拿到就是減去?!?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲計(jì)算出結(jié)果。
(1)教師向幼兒介紹加減法的概念。
教師:“13+5—6,就是在13里面添上5,在拿走6?!?/p>
(2)教師引導(dǎo)幼兒用籌碼定位。
〖1〗教師將綠色籌碼放在工作毯的右方表示個(gè)位,教師:“這是綠色的,綠色代表個(gè)位?!?/p>
〖2〗教師用同樣的方法以藍(lán)色的代表十位。
(3)教師引導(dǎo)幼兒取郵票。
〖1〗教師第一次取面值為13的郵票,依次擺在相對(duì)應(yīng)顏色的籌碼下方,要邊取邊數(shù),
〖2〗教師第二次取面值為5的郵票,擺在個(gè)位下面。
(4)教師把第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)合起來,將個(gè)位上的郵票向上推。
(5)教師從總數(shù)中拿到面值為6的郵票。
(6)教師引導(dǎo)幼兒計(jì)算出得數(shù)、并用相應(yīng)顏色的筆將結(jié)果記錄在紙上,并檢查結(jié)果是否與郵票的數(shù)量吻合。
三、操作活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒用郵票游戲練習(xí)不進(jìn)位加減法的題目。
四、延伸活動(dòng)。
1、園內(nèi)延伸。
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察生活中真實(shí)的郵票,嘗試用郵票進(jìn)行運(yùn)算,
(2)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用郵票游戲嘗試百的認(rèn)識(shí),
(3)教師引導(dǎo)幼兒自編應(yīng)用題并用郵票游戲進(jìn)行運(yùn)算,
(4)園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第15、16頁。
2、家庭延伸。
(1)家長(zhǎng)帶幼兒能夠熟悉運(yùn)用郵票游戲多加減法時(shí),還要不斷幫助幼兒理解加減法式子的含義,并引導(dǎo)幼兒用實(shí)物操作的方式進(jìn)行計(jì)算。
(2)家庭完成《親子冊(cè)》第15、16頁。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇六
前面剛學(xué)習(xí)了2、3的加減法。為了讓幼兒更進(jìn)一步的'理解加減法的含義。特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)內(nèi)容讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導(dǎo)幼兒觀察圖片中實(shí)物的數(shù)量,能口頭列出算式。
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
2.培養(yǎng)幼兒能自編應(yīng)用題的能力和分析為問題的能力。
3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力及團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.學(xué)習(xí)4的加減法,進(jìn)一步理解加減法的含義。
籃球4個(gè)、籃球筐一個(gè)、釣魚竿、卡片、小筐等,幻燈機(jī)。
1.幼兒分成兩組,四個(gè)球用兩個(gè)筐運(yùn),看每個(gè)筐裝幾個(gè)球,復(fù)習(xí)4的組成。
2.師幼齊讀:444。
^^^。
312213。
二、小小籃球賽。
1.師說話引發(fā)幼兒興趣:剛才的運(yùn)球游戲小朋友們表現(xiàn)的很棒,你們是那么聰明,大家合作的那么好,老師真高興!現(xiàn)在老師宣布一個(gè)讓小朋友們更高興的事,今天我們班要舉行一個(gè)籃球比賽,希望大家積極參加。
2.幼兒積極報(bào)名,老師把幼兒分成四人一組。
3.老師當(dāng)裁判,哨聲響起,幼兒進(jìn)行投籃比賽,臺(tái)下的小觀眾加油助威。
4.算一算每組投了多少球,列出4的加減法算式,教師相應(yīng)板書。
1+3=43+1=42+2=4。
4-1=34-3=14-2=2。
5.給獲勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)?wù)乱幻叮蠹覟樗麄児恼啤?/p>
6.齊讀加減法算式。
三、看動(dòng)畫編應(yīng)用題。
教師播放幻燈片,請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫編應(yīng)用題。教師引導(dǎo)幼兒分析應(yīng)用題,口頭列式解答。
四、游戲:小貓釣魚。
1.師:貓媽媽領(lǐng)著小貓們來到河邊釣魚,它們釣到了幾條魚呢?
2.老師和小朋友們戴著頭飾,坐到講臺(tái)邊用魚竿釣魚,算出每條魚上的算式題。鞏固4以內(nèi)加減法。
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇七
1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣,能用口訣計(jì)算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問題的能力。
3、學(xué)會(huì)除加、除減兩步式題的計(jì)算方法,能正確計(jì)算。
熟練掌握7的乘除法。
能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問題。
多媒體課件、學(xué)習(xí)單。
一、引入新課。
1、口算練習(xí)。
師:我們已經(jīng)學(xué)過了哪些數(shù)的乘法口訣?還學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商。一起練一練完成學(xué)習(xí)單左邊的口算題(交流核對(duì))。
2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新授:
(1)(多媒體出示)師:小兔要在數(shù)射線上跳一跳,看一下它今天準(zhǔn)備幾格一跳?你們能不能很快說出它每次跳得結(jié)果?(生開火車)。
問:觀察一下這組數(shù)有什么特點(diǎn)?
出示課題:7的`乘除法。
(2)師:小兔從0開始跳,第一次跳了幾個(gè)幾是幾?那么第二次呢?(開火車依次說一說幾個(gè)7是幾?)。
(3)師:能不能用乘法算式來表示每次跳得結(jié)果?
問:1個(gè)7乘法算式怎么列?能寫幾道?這兩道乘法算式能用幾句口訣來表示?
口訣是什么?
板書:1×7=7一七得七7×1=7。
問:口訣中一七表示算式中的什么?后一個(gè)七在算式中表示什么?
(4)能不能根據(jù)小兔每次跳的,寫出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣?獨(dú)立完成。
書46頁(交流核對(duì),多媒體演示)。
問:這些算式有什么秘密?為什么積一個(gè)比一個(gè)大7?
(5)師:讀口訣,完成接口令游戲。
2、練習(xí)鞏固:
完成學(xué)習(xí)單1—4題,交流核對(duì)。
3、解決實(shí)際問題:(出示多媒體)。
(1)師:在生活中有許多問題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來解決。
(2)出示麻雀圖。
讀題,完成并交流。
問:為什么用除法算?你是怎樣想的?
(3)小兔遇到難題了出示:4個(gè)星期有幾天?
讀題問:題目中只有一個(gè)數(shù)4,怎樣列式?(分組討論)。
問:你是怎樣想的?
出示:()個(gè)星期有()天。
討論交流:比比誰的想法多?你是怎么算的?
4、出示:玫瑰圖。
讀題后討論問:要求共有幾束,看圖中扎好的有幾束?(3束)。
那么有幾朵玫瑰需要扎成束?先算什么?算式怎樣列?
板書28÷7+3。
問:28÷7表示什么?為什么要加3?這是一道兩步式題,先算什么?再算什么?
能不能按運(yùn)算順序來讀一讀?
老師這樣列式可以嗎?板書:3+28÷7。
板書:在除加、除減算式中,應(yīng)該先算除法,再算加減法。練一練:書47頁口算題(交流核對(duì))。
三、拓展訓(xùn)練:
學(xué)習(xí)單:綜合運(yùn)用。
開心玩一玩。
四、師生交流,共同小結(jié)。
師:今天我們學(xué)習(xí)了……?你有什么收獲?
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒實(shí)物學(xué)習(xí)2的減法,認(rèn)識(shí)減號(hào)并理解其意義。
2、學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗(yàn)“還剩”的含義。
書兩本、磁性小兔2只、數(shù)字1、2和減號(hào)、等于號(hào)若干。學(xué)具盒每人一個(gè)。
1、做“碰球”游戲,復(fù)習(xí)2的組成和分成。
“今天我們來做碰球游戲,我的球和你的球合起來要是2?!?/p>
師:嘿嘿,我的1球碰幾球?幼:嘿嘿、你的1球碰1球。
2、復(fù)習(xí)2的加法
事件二、生日那天、爸爸送給芳芳一個(gè)娃娃、媽媽又送給芳芳1個(gè)娃娃,她一共有幾個(gè)娃娃?(2個(gè))同樣讓幼兒在黑板上將算式列出來。
2、學(xué)習(xí)2的減法。
(1)、出示兩本書:“小朋友看,老師手里拿了什么?”(2本書),老師有2本書,給了1本給小朋友,老師手里還剩下幾本書?(1本)你是怎么知道的?老師可以用一道算式表示剛才的事情。老師出示算式2-1=1。這道算式表示什么意思呢?老師手里有2本書用數(shù)字幾來表示?(2)給了小朋友1本書用數(shù)字幾來表示?(1),手拿減號(hào)(-),這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)。這道算式叫做減法算式。讀作2減1等于1。這道算式你們會(huì)讀嗎?家一起來讀兩遍。
(2)、出示磁性小兔:“草地上有2只小兔,走掉了1只小兔,草地上還剩下幾只小兔?你是怎么知道的?誰會(huì)用一道算式來記錄這件事情?家看他記的對(duì)不對(duì)?我們一起來說說這道算式,2表示什么?1表示什么?減號(hào)表示什么?還剩下幾只小兔/(1只)。他記的對(duì)嗎?我們一起讀一讀這道算式。
小結(jié):這兩種情況下,物體都變得比原先少了,說明就要用減法算式。
3、幼兒操作,復(fù)習(xí)2的減法。
(1)、先交代要求,聽清老師說的題目,再用數(shù)字和符號(hào)擺出一道算式題。
(2)、請(qǐng)小朋友輕輕打開學(xué)具盒,聽老師報(bào)應(yīng)用題,幼兒擺算式。
(3)、擺好后檢查幼兒幼兒的操作結(jié)果。
(4)、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀他的算式。
4、要求幼兒收拾整理學(xué)具盒。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇九
1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件:圖片-螃蟹4。
1、出示圖片:螃蟹。
教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)。
用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?說看。
石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會(huì)把這幅圖講一講?
有一個(gè)面包,再拿來一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?
3-1=2。
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式?!?/p>
1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義,然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)。
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng):
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則:帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“xx動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十一
2、整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
3、會(huì)口編8的減法數(shù)學(xué)問題,發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
讓幼兒知道整體去掉部分應(yīng)該用減法算式計(jì)算。
多媒體課件。
1.復(fù)習(xí)8的組成。
8只小鳥飛啊飛,1只小鳥飛在前面,后面跟著幾只小鳥呢?(7只),你是怎么知道的?(8可分成1和7)8還可以分成幾和幾,以此類推說出8的組成。
出示課件:
(1)樹上有8只小鳥,飛走了1只,樹上還剩多少只小鳥?
幼兒說出老師提出的問題:
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-2=6,教師板書。
(3)天上有8架飛機(jī),飛走3架,還剩多少架飛機(jī)?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-3=5,教師板書。
(4)小紅有8個(gè)氣球,送給小花4個(gè),還剩多少個(gè)氣球?
教師組織幼兒根據(jù)要求列算式8-4=4,教師板書。
3.讓幼兒自由創(chuàng)編8的減法數(shù)學(xué)問題。
引導(dǎo)讓幼兒口述有關(guān)8的減法數(shù)學(xué)問題,如:姐姐有8顆糖,吃了5顆,還剩多少顆?河邊有8條魚,游走了6條,還剩多少條魚?等等。
小結(jié):教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)按照減數(shù)從1到7的規(guī)律說出8的減法算式:
8-1=7,8-2=6,8-3=5,8-4=4,8-5=3,8-6=2,8-7=1。
教學(xué)反思。
利用多媒體課件展現(xiàn)生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的.數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6的減法,進(jìn)一步理解減法的意義。
2、知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系,能用語言完整表達(dá)。
人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。
活動(dòng)難點(diǎn):能正確表述算式中表示的.數(shù)量關(guān)系。
一、游戲碰球。
復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
教師說明玩法:
幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開汽車。
先請(qǐng)6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導(dǎo)幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。
列式6-1=5。
6-1=56-2=46-3=36-=26-5=1。
讓幼兒完整讀。
三、游戲:開汽車。
幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1=,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。
讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十三
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。
一、導(dǎo)入游戲
師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動(dòng)室)
師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場(chǎng),胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。
師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。
二、闖關(guān)游戲
1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請(qǐng)闖第一關(guān):對(duì)暗號(hào)。
師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的'要求是什么!
師:老師說一個(gè)數(shù),你們對(duì)一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。
2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。
師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師:請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。
(幼兒分組檢查)
3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報(bào)得多。
師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),請(qǐng)你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結(jié)束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十四
1、復(fù)習(xí)8和9的組成,要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法,使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】8和9的數(shù)字卡。
【教學(xué)過程】。
(一)玩"報(bào)數(shù)"的游戲,復(fù)習(xí)8的組成。
1、"報(bào)數(shù)"游戲復(fù)習(xí)8的組成:教師先報(bào)一個(gè)數(shù),幼兒再報(bào)一個(gè)數(shù),兩人報(bào)的數(shù)合起來應(yīng)為8,教師依次請(qǐng)幼兒,報(bào)數(shù)的速度越來越快。
2、玩"拍手"或"出手指"的游戲,復(fù)習(xí)9的組成"拍手"游戲復(fù)習(xí)9的組成:教師先拍一個(gè)數(shù),幼兒再拍幾下,兩人拍手的次數(shù)合起來應(yīng)為9,教師依次請(qǐng)幼兒,拍手的'速度逐漸加快。
3、算題比賽。練習(xí)8和9的加減運(yùn)算。
教師在黑板的兩邊各寫8和9的加減法算式若干,請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)來寫出每題的得數(shù)。一人算一題,寫完得數(shù)將粉筆交給下一個(gè)幼兒上來算。比哪一組算得又快又正確。
(二)教師任意出示8和9的加減法算式卡,幼兒回答得數(shù),或教師口說算式,幼兒回答得數(shù)。
(三)教師口述8和9的加減法的應(yīng)用題,幼兒按題意列式算題。
教師板書8和9的加減法式,幼兒按式編應(yīng)用題。
活動(dòng)反思:
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十五
1、根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式。
2、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上,理解互換規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力,激發(fā)探數(shù)學(xué)的興趣。
掌握根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式,理解互換規(guī)律。
培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。
1、希沃白板課件。
2、列減法算式操作。
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣學(xué)習(xí)列減法算式。
師:一共是幾條魚?小貓肚子餓了,吃掉一條小魚,還剩幾條魚?
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的變化列減法算式。
7—1=67—2=57—3=47—4=37—5=27—6=1。
二、學(xué)習(xí)7的減法里的互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒在7的分合式理解遞增和遞減是互補(bǔ)關(guān)系。
2、出示7的減法分合式和算式,引導(dǎo)幼兒理解在=號(hào)的左右交換位置總數(shù)不變的秘密。
師:在減法算式里面在=號(hào)的左和右交換位置總數(shù)不變。
今天這個(gè)故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密,接下來小猴子也給你們準(zhǔn)備了考考你們的小秘密,你們想不想去看一看。
三、幼兒操作,鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。
1、幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行操作,列出減法算式。
2、幼兒分享自己的操作并說說理由。
師:你們太棒了,小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了,小猴子說:想讓你們到它的果園里,幫它和小花貓摘過冬的糧食,你們?cè)敢鈫??小猴子看到你們肚子餓了,給你們準(zhǔn)備了一些蘋果,我們一起來看看。
四、結(jié)束部分。
1、出示蘋果圖片里的算式讓幼兒說出結(jié)果。
師:現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好?
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2、通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn):掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時(shí)安排:1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
開火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課:
(一)、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨,左邊2個(gè),右邊6個(gè)。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8。
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請(qǐng)大家觀察一下,這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
8-2=68-6=2。
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個(gè)算式?分別是哪幾個(gè)?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個(gè)算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個(gè)算式嗎?請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片,4個(gè)黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報(bào)一下。
(二)、教學(xué)8和9的加、減法。
出示p57擺一擺的圖,這兩個(gè)小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對(duì)嗎?
出示p57想一想,你會(huì)做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí):
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4。
看來,小朋友都會(huì)算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照p63第16題)。全班做,小組做。
四、小結(jié):你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十七
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系,根據(jù)實(shí)物及圖片口編加減應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加減。
2、學(xué)習(xí)用清楚的語言講述算式所表達(dá)的意思。
1、背景圖2幅,磁性教具兔子、小貓各7個(gè),1--7的數(shù)字2組,算術(shù)符號(hào)“+”、“-”、“=”。
2、幼兒操作材料:紙、筆人手一份。
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲:我的火車幾點(diǎn)開。
規(guī)則:教師出示不同的算術(shù)題(如:3+2=?)問:我的火車幾點(diǎn)開?幼兒回答:3+2=5,你的火車5點(diǎn)開。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7,復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
二、口編應(yīng)用題,學(xué)習(xí)7的加法和減法。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍,這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作,用三句話描述圖意。
——請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來表示圖意(5+2=7)
——幼兒認(rèn)讀算式題,鼓勵(lì)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二,引導(dǎo)幼兒觀察:
——圖上顯示游樂園里有7只小貓?jiān)谟螒?,這時(shí)老師從中拿走3只小貓,請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作,用連貫的語言講述圖意,并列出算式(7-3=4)。
——請(qǐng)幼兒說出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份,幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè),一起講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)的減法教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
因?yàn)槭枪_課所以在講課的同時(shí),也應(yīng)該增添課堂上的趣味性,才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師可以準(zhǔn)備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計(jì)算,甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來為這堂課加分。
教學(xué)過程:
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學(xué)分成四組由第一組開始進(jìn)行率先答題,此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類推確保游戲公平的進(jìn)行,答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì),答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算,或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī),對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組,老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問題上帶來更大的提升和改良。
結(jié)束:
簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用,有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17945596.html】