教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)效果的提高。編寫完美的教案需要注重教學(xué)目標的明確和具體，要考慮學(xué)生的實際需求和學(xué)情特點。[教案名字3]
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇一
1、能根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象動物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
1、動物胸飾若干。
2、課件：動物，我們的朋友。
3、音樂：動物世界。
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記。
一、導(dǎo)入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節(jié)，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）。
2、組織幼兒討論：你是什么動物？有什么本領(lǐng)？能幫助人們做什么？（導(dǎo)入課題）。
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什么動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）。
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢）。
2、小動物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經(jīng)驗：可以用小動物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。
（1）發(fā)生了什么事情？（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到樹上去了。）。
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什么？
（3）想一想，你是什么動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。）。
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）。
3、引導(dǎo)孩子們換個方向思考：具有什么本領(lǐng)的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什么地方，她正在干什么？（一位阿姨抱著小寶寶逛商店，走的很累了。）。
（2）阿姨需要什么幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）。
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出理想的動物及理由。）。
4、教師小結(jié)：小動物們真棒！用自己的本領(lǐng)，幫助人們做了這么多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物們的特征及生活習(xí)性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)。
教師提問：圖上的人們遇到了什么困難，需要什么幫助？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象、自由討論。）。
2、教師請小動物說說，你愿意幫助誰？怎么幫呢？
3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動物幫助了誰，做了什么事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂于助人的小動物們學(xué)習(xí)。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩軒腿藗冏龊芏嗟氖虑?，我們大家都?yīng)該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什么事情？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）。
2、動物狂歡節(jié)開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇二
活動準備。
課件、背景音樂。
活動過程。
一、引入主題。
請幼兒說一說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？
二、出示圖片，講故事。
師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？
幼兒：耳朵又大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”
1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說一說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？
幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他。
2.出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？
3.幼兒：再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。
4.聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的`樣子）。
5.師：哆哆一天天長大了，長高了，現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？
幼兒：很威猛長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛。
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
三、分別情境，在情景音樂中聽老師講故事。
師：哆哆會想念狗媽媽什么呢？
幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲、會想念狗媽媽的愛、會想念和狗媽媽在一起的快樂時光。
四、幼兒欣賞，在音樂的情境中老師繼續(xù)講故事。
師：孩子們，你們知道什么事奄奄一息嗎？
幼兒：眼睛睜不開了——快要死了。
師：孩子們，如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么呢？
幼兒：我喜歡你我愛你......
讓幼兒聽一聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在一起，再也不分開了。）。
師：老師現(xiàn)在是狗媽媽，孩子們，你們會對我說什你呢？
幼兒：媽媽我愛你......
五、欣賞故事。
師：聽完故事，孩子們，你們心里有什么感觸嗎？
幼兒：感動。
六、結(jié)束。
在音樂情境中完整的欣賞故事。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇三
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《獅子分房》幼兒園大班語言游戲活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，啟發(fā)幼兒的多向思維。
2．學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"。
3．培養(yǎng)幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。
4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
1．黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。
2．獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。
一、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置懸念。
1．出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么？（房子、樓房、兩幢新樓房……）。
3．教師講故事，幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞"因為……所以……"。
1．你們剛才聽到有哪些動物參加分房子？
2．獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求？誰先發(fā)言？（老鼠）它說了些什么？（它不愿意和貓住在一起）為什么？（因為貓愛吃老鼠）。
3．現(xiàn)在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。（因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起）。
三、分組討論分房方案。
1．每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據(jù)動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。
2．請每組幼兒派代表說出分房理由。（因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起）。
3．打電話告訴獅王分房結(jié)果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。
四、語言游戲：接龍。
讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結(jié)果。"因為天氣太熱"（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）"因為我愛吃蔬菜"（所以我長得高，所以我的身體好，所以……）。
第一、扎實。
在識字方面，從導(dǎo)入到文本的理解，無不圍繞生字的認讀與識記，抓字音、記字形，落到每個孩子。結(jié)合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰(zhàn)性讀詞，將生字的教學(xué)與鞏固多形式地呈現(xiàn)，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環(huán)境中多角度的感官，學(xué)生學(xué)得興趣黯然。
在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進，循序漸進，讓每個孩子都能有展示自己能力的機會。
在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人。
第二、發(fā)散。
課堂是學(xué)生的學(xué)習(xí)舞臺，在這個學(xué)習(xí)舞臺上，任由學(xué)生自編自演自導(dǎo)。在閱讀環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的“我來取名字”，讓學(xué)生抓住兩只小獅子的特點從課文中找句子，有根有據(jù)地取名字。學(xué)生很有主見與思想。在語用設(shè)計中“小獅子會在什么時候練習(xí)這些本領(lǐng)呢？”學(xué)生出其不意，分本領(lǐng)來說時間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學(xué)生說得有根有據(jù)，表達得十分完整。在語言積累設(shè)計中“帶反犬旁的`字有哪些？”與“像這樣abb式的詞語你還知道哪些？”小手如林，不僅說得準，而且是豐富多彩。
都說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，在這個課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點抓得細、讓每個孩子都會”，導(dǎo)致課堂沒能及時趕上預(yù)期的時間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動……他們的反應(yīng)考驗著我的應(yīng)變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學(xué)之路漫漫，雖然上講臺十幾年，上下求索永不止。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇四
《獅王進行曲》是法國作曲家圣桑所作管弦樂曲《動物狂歡節(jié)》的第一首，歌曲以沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，清晰地表現(xiàn)了百獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，與《誰敢嘲笑獅子》中的獅子形象十分匹配。于是，我萌發(fā)了給樂曲填詞的想法，用《獅王進行曲》的音樂表現(xiàn)繪本的開始部分，用rap說唱的節(jié)奏表現(xiàn)獅子與小動物比賽的情節(jié)，不同風(fēng)格的音樂形態(tài)相組合，創(chuàng)造出富有趣味的情景，有利于幼兒感知、想象。同時，為了進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，該活動的說唱歌詞采用的是第一教時中的兒歌。
1．在繪本線索下學(xué)習(xí)歌曲《誰敢嘲笑獅子》，感受歌曲主旋律與說唱部分的不同風(fēng)格。
2．積極參與歌唱活動，能根據(jù)歌唱內(nèi)容表現(xiàn)角色動作。
3．嘗試在音樂的提示下完整地演繹繪本故事，感受音樂活動的樂趣。
黑板，粉筆，與歌詞匹配的小圖片，歌曲分段音樂，自制獅子披風(fēng)、皇冠。
一、根據(jù)教師提出的關(guān)鍵問題回憶故事情節(jié)。
師：《誰敢嘲笑獅子》的繪本我們都看過了。故事里究竟發(fā)生了什么事情?
師：動物們?yōu)槭裁匆靶Κ{子?最后誰贏得了比賽?(析：用談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶繪本的故事情節(jié)，為下一階段學(xué)唱歌曲及表演作經(jīng)驗準備。)。
二、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1．傾聽教師清唱歌曲，熟悉歌詞。
師：我也很喜歡這個故事，我還為它編了一首歌。請你們聽一聽。(教師清唱。)。
師：歌曲里面是怎么說的?你能用歌曲里的話來說一說嗎?
2．教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
師：現(xiàn)在我們一起來有節(jié)奏地念一念歌詞。
3．幼兒跟隨音樂完整學(xué)唱歌曲第一段。
師：這首歌應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱?靜悄悄的森林應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)?
(析：教師運用范唱和與幼兒一起有節(jié)奏地念歌詞的方法，使幼兒充分感受了歌曲前半部分沉靜有力的節(jié)奏特點，有利于幼兒學(xué)唱歌曲。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲rap說唱部分。
1．感受rap的音樂風(fēng)格。
師：還記得我們之前學(xué)習(xí)了小動物比賽的`兒歌嗎?(幼兒集體復(fù)習(xí)兒歌。)師：現(xiàn)在，我們來玩一個有趣的游戲，我放一段音樂，我們一起跟著音樂節(jié)奏來說一說兒歌。
2．幼兒學(xué)習(xí)說唱部分。
師：一首兒歌，如果我們加上節(jié)奏，再加上一些動作，就可以成為一首說唱歌曲。我們先來找找感覺，手臂跟隨節(jié)奏擺動起來。
師：中間的4拍過門，我們可以表演什么動作呢?
(析：教師主要采用提問的方法啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編，同時通過關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引領(lǐng)，如對過門的感受、對動作特點的賞析，讓幼兒更清晰地感受到rap表演的自由風(fēng)格，從而使幼兒自然地將兒歌用于節(jié)奏誦讀中，有效降低了學(xué)習(xí)難度。)。
3．幼兒完整表演歌曲說唱部分。
四、完整表演故事。
1．聽音樂，創(chuàng)編結(jié)尾。
師：這時獅子心里怎么樣?它是怎么做的?
師：獅子的吼叫聲怎么樣?聽到獅子的吼叫，動物們還敢朝笑獅子嗎?
2．穿上表演服裝，完整表演。
(析：穿上簡單的表演服裝，一方面激發(fā)了幼兒的表演興趣，另一方面增強了幼兒的角色意識，使幼兒能夠清楚地了解自己所扮演的角色，更好地進行創(chuàng)造性表演。)。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇五
一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。
學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好啊?。?。
爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！
小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊！
二、出示圖片，講故事。
師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
師：你們說哆哆可憐不憐啊，
生：可憐。
師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽。
師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？
幼兒：長長的頭，耳朵又大又長。
鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的。
尾巴長長的。
師：他的身體長的什么樣子呢？
師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"。
幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）。
幼兒：給他買衣服穿。
師：把他打扮的漂漂亮亮的。
師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。
幼兒：帶小哆哆出去玩。
師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！
幼兒：生病的時候照顧他。
師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他。
師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？
師：請你說。
幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。
幼兒：做手指游戲。
師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。
師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么??！
幼兒：握握手。
師：我當胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！
再喂哆哆吃飯——在和哆哆做游戲——再親哆哆——在握手，
師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！
聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）。
師：媽媽唱的好聽嗎？
幼兒：好聽。
師：哆哆聽著媽媽的.搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。
師：播放搖藍曲。
小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。
小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？
幼兒：幸福。
師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，
幼兒：很威猛師：還有誰來說一說。
幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛。
師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。
幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？
師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）。
師：讓我們一起來學(xué)學(xué)狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇六
活動目標：
1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。
2、樂于與同伴交往，并學(xué)會一些與人交往的方法。
活動準備：
2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的`事例。
活動過程：
1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”
2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”
3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”
4、聽賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”
5、生活經(jīng)驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇七
1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2．理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
1.體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。
1.四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。
2.《花婆婆》ppt。
3.兒歌“四季花開”：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？（備有：我們種的什么花兒開）。
4.背景音樂。
一、聽故事。
3.繼續(xù)講故事。
二、四季開的花。
說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。老師：那么，你知道什么花兒會在什么季節(jié)開放嗎？——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動。我認為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認知也需要現(xiàn)實認知作基礎(chǔ)。所以，一個故事一定蘊含著認知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時的故事，已經(jīng)是孩子的認知活動的平臺了。在活動中孩子：桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？孩子：梨花……康乃馨……（很踴躍）?！@里的兩個問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場要觀察，孩子對于花卉的經(jīng)驗有多少。如果，孩子的花卉經(jīng)驗積累比較正常的，那就“先難后易”，因為，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。如果，孩子的花卉經(jīng)驗很少。那么就要“先易后難”，因為，“先易”讓孩子在少有的花卉經(jīng)驗中，回答相對簡單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如是什么季節(jié)開放的呢……其實啊，是在夏季開放的……本次活動，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場面因孩子的自信而熱烈。
把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒……）孩子：（操作）?！@時應(yīng)該關(guān)注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊。重點把握：桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時開的，中國人常說：八月桂花香。玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。在活動中孩子：玫瑰是冬天開的老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。孩子：桂花，不知道……老師：它是在中秋節(jié)開放的……孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當然是秋天……老師：沒錯，是秋天。中國人關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。孩子：對，八月十五中秋節(jié)。
3.唱一唱：四季花兒開。老師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看?！@里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動作都可以表示節(jié)奏）在活動中，請一個孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會更美好。交流中，兩個女孩用轉(zhuǎn)腕動作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個女孩用手擊頭打節(jié)奏，老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。孩子：桃花桃花朵朵開。老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。老師：啊，這真是件美好的事情！——其實，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。
三、一件美好的事。
1.回歸故事。老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！
2.美好的事情。老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個短暫或許是永久的理想。孩子：（愣了10多秒）念兒歌……老師：對，唱歌可以讓世界變得更美好！孩子：做花，做紙花、布花，會讓世界更美好！老師：是啊！那些紙花、絹花可美麗了！孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！老師：??！真的美好！孩子：我要保護世界……大家：??？孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！老師：對！小河一美好，世界也就更美好！孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！——孩子想的美好的事情，都很實際，那是前面的伏筆所致。
在看過整個活動設(shè)計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現(xiàn)，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思考，仔細衡量《花婆婆》這個活動的目標和過程，發(fā)現(xiàn)目標和過程是相互呼應(yīng)的。目標一是理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意用不同的韻律節(jié)奏進行表達。在活動過程中，分為看圖片認識四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開的美好。
目標二是體會“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當活動以故事《花婆婆》開始后，整個活動過程的進行都是在讓孩子們體會做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！”由此可見，活動目標是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來具體實施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進，共同構(gòu)成整個活動。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇八
繪本《誰敢嘲笑獅子》講述了一個情節(jié)生動有趣、結(jié)構(gòu)工整有序的童話故事：驕傲的獅子自詡為百獸之王，卻在與動物的比拼中一次次落敗，不斷地被小動物嘲笑。這讓驕傲的獅子情何以堪?最后獅子用它獨特的吼聲震動了森林，找回了自信。
細細翻看繪本，畫面豐富細膩，語言詼諧幽默。獅子的形象生動可愛，橘黃色的鬃毛包裹著一張表情豐富的臉，時而得意，時而懊惱，時而生氣……尤其在最后獅子氣得嗷嗷吼叫的時候，繪本作者用兩張頁面表現(xiàn)了獅子張大嘴巴的夸張表情，并配以三個逐漸變大的“嗷”字，讓人強烈地感受到獅子在經(jīng)歷挫折后迸發(fā)出的強勁力量。
“跑不過獵豹不要緊，爬樹比猴子慢不要緊，潛伏的本領(lǐng)沒有蛇厲害不要緊，力氣比不過大象也不要緊，他的吼叫足以威懾整片森林。這是植入他靈魂里的力量，只屬于他的力量”。我想，我們的孩子也正處于這樣一個階段，他們有的擅長與同伴交往，有的擅長藝術(shù)表現(xiàn)……但這些本領(lǐng)在孩子的成長過程中并不是最重要的。對于孩子來說，最重要的是他們能夠找到自信的源泉，知道自己的獨特價值。鑒于此，我決定以《誰敢嘲笑獅子》這一繪本故事為載體設(shè)計組織活動。
首先，分層次解讀繪本。
從故事結(jié)構(gòu)看，這個故事以詼諧幽默的手法描述了獅子與其他動物之間進行的四場比賽，結(jié)構(gòu)較工整，清晰地呈現(xiàn)了比賽內(nèi)容與結(jié)果，其中有可供幼兒充分閱讀的空間。
從表現(xiàn)形式看，畫面豐富細膩，并有對話、獨白等語言表現(xiàn)，幼兒通過觀察、對比豐富的畫面細節(jié)，可以清晰地感受獅子的心理變化以及動物們對獅子的嘲笑心態(tài)，其中有可供幼兒細致閱讀的內(nèi)容。
從故事內(nèi)涵看，整個故事展示了一個積極自信的精神世界，挫折只是過程，獅子在吼叫中展現(xiàn)了力量，找回了自我和信心。幼兒可從中得到深刻的體驗。
其次，分階段組織活動。
第一階段為集體活動。這個故事結(jié)構(gòu)比較工整，內(nèi)容表達以陳述性語言為主?？紤]到大班幼兒已具有一定的觀察閱讀能力，我沒有采用通常的故事欣賞教學(xué)策略，而是采用兒歌教學(xué)的方式引導(dǎo)幼兒了解故事主要內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默與精神內(nèi)涵。
第二階段為自主閱讀。由于兒歌教學(xué)節(jié)奏比較快，可能會導(dǎo)致幼兒對畫面細節(jié)的觀察不足、情感體驗不夠充分。因此，集體活動結(jié)束后，我讓幼兒用自己的方式去精讀繪本，細致地了解故事，再次尋找他們對于繪本的興趣點，幫助幼兒加深對繪本內(nèi)容的理解。
第三階段為集體活動。通過前兩個階段的學(xué)習(xí)，幼兒對繪本已經(jīng)有了一定程度的理解。這時，我們以音樂表演的方式引導(dǎo)幼兒將兒歌、故事綜合展現(xiàn)出來，進一步理解繪本故事的內(nèi)涵。
1．了解繪本故事的主要情節(jié)，在故事的線索下學(xué)習(xí)兒歌。
2．在小圖片的幫助下有節(jié)奏地朗誦兒歌的中心段落并初步嘗試創(chuàng)編兒歌。
3．感受故事情節(jié)的幽默，知道每個人都有自己特殊的本領(lǐng)。
故事ppt，音帶(獅子吼叫)，與兒歌內(nèi)容匹配的小圖片。
一、教師講述故事的開頭，幼兒猜測故事的情節(jié)。
1．教師以優(yōu)美生動的語言講述故事開頭，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。
師：在一片美麗的大森林里，動物們有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地面上爬行……誰都沒閑著，只有大獅子坐著不動。
2．幼兒感受獅子的驕傲自大。
師：你覺得這是一只怎樣的獅子?你是從哪里看出來的?師：我們—起來演一演這只獅子。
師：看，這只獅子可真威武!這只獅子的眼神好兇猛……。
(析：動作模仿的策略能使幼兒更好地體味獅子的驕傲之情。)。
3．教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒合理想象。
師：其他動物服氣嗎?它們會怎么想?師：獅子可以跟小動物們比什么本領(lǐng)?為什么?
(析：想象支持了幼兒的持續(xù)學(xué)習(xí)，并把幼兒引入故事情境之中，這為后面的兒歌創(chuàng)編做了一定的經(jīng)驗鋪墊。)。
二、幼兒在圖片提示下學(xué)習(xí)兒歌的中心段落。
1．出示“比跑步”，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)該句兒歌。
師：看，第一項，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么要笑?誰來學(xué)一學(xué)?師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。
2．出示“比爬樹”，教師以相同的提問暗示幼兒以相同的模式學(xué)習(xí)該句兒歌。
師：第二項，比什么?結(jié)果怎么樣?師：誰在笑?怎么笑的?為什么笑?和第一次笑有什么不一樣?師：大家一起來學(xué)學(xué)這一句。(析：相同的提問是對幼兒語言表達的合理期待，有助于幼兒進入后期的兒歌創(chuàng)編。)。
(析：幼兒嘗試用“動物+象聲詞+比賽結(jié)果”的句型自主創(chuàng)編兒歌，教師根據(jù)幼兒的具體情況給予具體的`指導(dǎo)。第三句采用幼兒創(chuàng)編、教師修改的方式，第四句采用幼兒創(chuàng)編、同伴修改的方式，通過師幼、同伴間的互助來解決幼兒學(xué)習(xí)中的難點。)4．幼兒完整練習(xí)四句兒歌，鞏固兒歌中心段落。
師：獅子一共比了幾次?結(jié)果怎么樣?我們一起來說一說。
5．幼兒想象故事情節(jié)，體驗獅子的情感。
師：比賽進行到這里，你覺得究竟誰是百獸之王?師：這時獅子感覺怎么樣?會怎么想?
(析：“究竟誰是百獸之王”的沖突不僅是其他動物與獅子的比拼，更是獅子自我反思的過程。教師以這一沖突為線索，引導(dǎo)幼兒深入思考了繪本的內(nèi)涵。)。
三、教師播放動畫ppt，幼兒感受故事結(jié)尾，體驗獅子吼叫的力量。
1．教師播放獅子吼叫的聲音，幼兒想象故事情節(jié)。
師：獅子究竟該怎么辦?它要怎么展現(xiàn)自己的本領(lǐng)?
2．幼兒模仿獅子吼叫聲，感受吼叫的力量。
師：聽!獅子是怎么叫的?師：獅子的吼聲傳得很遠很遠，震懾了整個森林。動物們聽見了都怎么樣了?(對，都安靜了，再也不敢嘲笑他了。)師：我們大家也來學(xué)學(xué)獅子叫聲。
師：你在吼叫的時候有什么感覺?(析：幼兒在盡情的模仿中感受到了吼叫的力量，這是一種感官和心理的雙重體驗：釋放挫敗感帶來的消極情緒，找回失落的自信。)。
四、師幼合作完整朗誦兒歌。
1．幼兒完整欣賞兒歌一遍。
2．幼兒念兒歌中心部分，教師念兒歌的其余部分。
3．幼兒完整念兒歌兩遍。
五、教師揭示繪本主題。
激發(fā)幼兒再次閱讀的興趣師：你們說森林里究竟誰是百獸之王?動物們能嘲笑獅子嗎?師：其實這首兒歌就是從這個繪本故事中來的?；顒咏Y(jié)束后，我們再去讀一讀這個好玩的繪本故事吧。
誰敢嘲笑獅子森林里，真熱鬧，小動物們真快樂。
大獅子，坐中央，“百獸之王就是我”。
母獅子，不服氣，“要不你就露—手”。
第一項，比跑步，獵豹嗖地竄前面。嘻嘻!
第二項，比爬樹，小猴哧溜到樹頂。呵呵!
第三項，比爬行，小蛇嘶嘶爬得快。哈哈!
第四項，比力氣，大象嘿嘿力氣大。跟我比?獅子氣得大聲吼：“嗷……”小動物，害怕了，再也不敢嘲笑他。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇九
科學(xué)、社會。
體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。
知道吸煙有害于健康，污染空氣，音樂使人。
精神愉快。
理解故事內(nèi)容，感知故事中的小老鼠聰明和。
善良。
豐富詞：煙霧、嗆、奏、美妙。
集體。
一課時，35分鐘。
重點：知道吸煙有害于人體健康，污染空氣，而音樂能使人精神愉快。
難點：理解老爺爺生病及病好的原因。
經(jīng)驗準備：掌握初淺的環(huán)保知識。
物質(zhì)準備：教具――圖片3幅(見浙江版教材的陪同圖片)；磁帶、錄音機。
一、引出課題，出示薩克斯管。
這是什么有什么用(教師簡單地進行吹奏)。
二、教師講述故事一遍。
1．這只煙斗是誰做的。
2．小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯管。
3．老爺爺?shù)牟∈窃趺春玫摹?/p>
三、逐幅出示圖片，講述故事第二遍。
1．出示圖3―1，提問：
小老鼠怎么樣了為什么會這樣(豐富詞：嗆、煙霧)。
2．出示圖3―2，提問：
老爺爺是怎么生病的小老鼠在干什么。
四、討論：
如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么。
五、聽錄音機里演奏的薩克斯音樂，感受美妙的旋律給人帶來愉快的心情。
留意周圍吸煙的大人，提醒他們不要吸煙，不要污染環(huán)境。
一、設(shè)計意圖。
活動巧妙地利用故事中有趣的情節(jié)，能使幼兒體驗動聽的音樂能使人精神愉快，吸煙有害于健康?；顒娱_始部分出示薩克斯，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)動機；第二、三環(huán)節(jié)，教師生動地講述有趣的故事并提問，充分調(diào)動幼兒視、聽等感官，能使幼兒深刻理解故事內(nèi)容，并感知故事中小老鼠變廢為寶的聰明才智，體會互相幫助、互相關(guān)心的美好情感。第四環(huán)節(jié)能讓幼兒在薩克斯音樂中充分感受美妙旋律給人帶來的快樂。
二、效果分析。
活動一開始時出示的薩克斯管，一下子吸引了幼兒的注意力，幼兒饒有興趣地觀察和傾聽。幼兒認真地欣賞教師講述的故事，在回答問題和討論時，幼兒踴躍地發(fā)表自己的見解，如討論“如果你是這只小老鼠，也有這么一個煙斗，你會把它變成什么”中，有的幼兒說：“我會把煙斗變成一把小提琴!”有的說：“我會給它裝上輪子，讓它變成我的小推車!”有的說：“我會把它變成一個節(jié)水龍頭，保護地球媽媽的水資源!”……幼兒在這個過程中，深切地體會到驅(qū)除污染空氣的有害煙霧、保護環(huán)境的必要性。當錄音機里播放出薩克斯管奏出的悠揚旋律時，將整個活動帶入了高潮，幼兒陶醉其中，親身感受到美妙旋律給自己帶來的快樂。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十
現(xiàn)在的孩子，幾乎無一例外是在“糖水”中泡大的，但過于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來發(fā)泄；性格內(nèi)向的會整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據(jù)我平時的觀察，這樣的情況并不是個別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會“快樂”十分重要。在孩子成長的過程中，必然會遭遇種種坎坷，教會孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，是我們給孩子一生最大的財富。
1、通過情境練習(xí)，讓幼兒體驗快樂、發(fā)現(xiàn)快樂、創(chuàng)造快樂，培養(yǎng)他們樂觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、投影片、輕松的音樂、有趣的玩具、好看的圖書、紙折的“笑笑鳥”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥》。
2、幼兒有過各種情感體驗。
舉一舉：
讓幼兒通過舉牌，進行自我評價。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）。
說一說：
什么時候你會哭？什么時候你會笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥和笑笑鳥》（教師自編）。
表演內(nèi)容：
鳥媽媽有兩個鳥寶寶，它們都長著圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛極了，但它們兩個的脾氣卻不一樣，一個愛哭，一個愛笑，因此，鳥媽媽把它們叫做哭哭鳥和笑笑鳥。
這個星期天，鳥媽媽要帶哭哭鳥和笑笑鳥去春游，它倆甭提多開心了。可沒想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥媽媽說：“下雨了，沒法去了，下個星期再去吧！”哭哭鳥了聽，“哇”地大哭起來：“我要去，我要去，在家多沒勁！”鳥媽媽說：“下個星期我們再去吧！”哭哭鳥不聽，還是哭個不停。笑笑鳥心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書、做游戲，一樣也可以玩得開開心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過了幾天，鳥媽媽帶兩只小鳥上街，哭哭鳥和笑笑鳥看見超市里有一輛遙控小汽車，只要輕輕地一按，它就會自己前進、后退、還會“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了。哭哭鳥和笑笑鳥說：“媽媽，我想要?！笨蓩寢寘s說：“家里已有那么多的汽車了，不能見一次買一次，下個月就是你們的生日了，到那時我再買了送給你們吧！”哭哭鳥一聽，又哭了起來：“我現(xiàn)在就要！我現(xiàn)在就要！”笑笑鳥望著那輛小汽車，也有點舍不得走，但當它想到下個月生日時媽媽就會買給它，心里就又高興了起來。
想一想：
你喜歡誰？
議一議：
哭好還是笑好？
記住：笑比哭好。
演一演：
我是一只笑笑鳥。
情境一：戶外體育活動時，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個就爭了起來，鬧得很不高興，后來……（讓幼兒接著表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂的。）。
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，分別接著表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂。）。
老師贈言：
我是一只笑笑鳥，臉上總是瞇瞇笑。
有時也會有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥”和“笑笑鳥”。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十一
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1．《小黑魚》白板課件、ppt課件。
2．金槍魚一條、筆記本5臺。
（一）談話導(dǎo)入。
這是什么聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）。
（二）集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂，誰來了？這是什么樣的魚？會發(fā)生什么事？
小黑魚心情怎樣？
（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
（四）閱讀故事結(jié)尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
（五）完整欣賞加深故事理解。
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。
幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節(jié)，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒口頭表達能力，增強學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。教師的責(zé)任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘里的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域?qū)ふ沂澄铮梢噪x水生活3天之久。早在二千年前就被《神農(nóng)本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十二
1、了解死亡的含義,知道每個人最后都會死去。
2、理解生命的意義,珍惜現(xiàn)在的生活,快樂地過好每一天。
掛圖18號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機；請家長配合進行有關(guān)生命與死亡的教育：帶孩子去掃墓時告訴孩子去世的是誰,他（她）因為什么去世；去世的親人在世時曾經(jīng)做過些什么；死亡是怎么回事等。
五、總結(jié)：我們每一個人都會慢慢變老,最后都會死去,所以我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,多學(xué)習(xí),多幫助別人,做一個有用的人。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十三
1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾，編構(gòu)一個不同于別人的作品的較完整的故事。
2．啟發(fā)幼兒積極思維，培養(yǎng)幼兒文學(xué)藝術(shù)想像力、獨創(chuàng)性及口語表達能力。
3．對幼兒進行尊敬老人的情感教育及環(huán)境保護的教育。
1．物質(zhì)準備：自制兩棵蘋果樹(一棵枝繁葉茂，果實累累；另一棵枯枝落葉)、字卡、故事磁帶。
2．知識準備：有關(guān)植物生長所需環(huán)境條件知識。
1．教師用語言和蘋果樹教具創(chuàng)設(shè)情景。
教師：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老蘋果樹，雖然它已經(jīng)很老很老了，可一年四季都能結(jié)出又紅又大的果子，今天我們就去看望這棵神奇的老果樹吧!(幼兒與老師一起高高興興出發(fā)了，半路上一只小鳥告訴他們上次它飛過林子時，看到老蘋果樹無精打采，面黃肌瘦的，結(jié)的果子又少又小。)。
2．引導(dǎo)幼兒擴展思維，想像果樹變化的原因。
幼兒與教師一起從各個角度找出果樹不高興的原因。
教師：小朋友，老蘋果樹結(jié)的果子又少又小，它這是怎么了?(如環(huán)境、身體健康、情緒、自然災(zāi)害、污染、生病、沒有朋友等)。
3．啟發(fā)幼兒想像出果樹恢復(fù)生機的原因。
(2)小鳥：老蘋果樹長滿了茂密的葉子，掛滿了又紅又大的果子，果實累累的，還滿面笑容。
(3)幼兒繼續(xù)前進，見到了生機勃勃的.老果樹，啟發(fā)幼兒用自己的話來形容果樹，豐富詞匯：又紅又大、茂密、果實累累、滿面笑容。
(4)啟發(fā)幼兒多角度想出是誰幫助了果樹?神話、童話、環(huán)保、科幻(如孫悟空、小動物們、科學(xué)家、超人等)。
4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的前因后果，進行分組結(jié)伴講述。
(1)教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒整體把握故事發(fā)生、發(fā)展的過程，引導(dǎo)幼兒完整講述。
(3)請個別幼兒在集體面前講述。
(4)教師也示范編一完整故事。
5．對幼兒進行尊老、護老的情感教育。
教師：如果是我們身邊也有這樣的事情，我們會怎么做?我們對待老人應(yīng)該怎么樣?
6．對幼兒的講述進行評價，鼓勵幼兒有不同的見解。
科學(xué)：滲透有關(guān)果樹知識。
科學(xué)：有關(guān)植物生長的條件小實驗。
健康：了解多吃水果益處多，優(yōu)美舒適的環(huán)境對人類的重要。
不挑食。多吃水果。
一些環(huán)保圖片，進行看圖講述。
家長提醒幼兒保護環(huán)境。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十四
1、知道笑有很多種，能用體態(tài)、表情、笑聲等方式表現(xiàn)各種笑。
2、愿意與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，獲得愉快的情緒體驗。
1、教師收集自己開心大笑的照片以及各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、幼兒收集自己開心的照片，并在父母的幫助下回憶起當時開心的原因。
一、我們的笑
1、教師出示自己開心大笑的照片，說一說自己笑成什么樣，為什么那么開心。
2、分組交流：向同伴介紹自己開心的照片，說一說自己笑成什么樣。為什么這么開心。
3、學(xué)學(xué)你的笑。模仿同伴照片中開心的表情和樣子。
4、不同的笑。把自己的照片與同伴的照片擺放在一起比一比，看看笑得有什么不同。
二、誰在笑
1、逐一出示各種人物、動物不同笑態(tài)的圖片，說一說是誰在笑，是怎么笑的。
2、學(xué)一學(xué)圖片中人或動物笑的表情和樣子。
3、說一說，看看這些圖片后自己的感覺和心情。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十五
這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。
這個經(jīng)典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學(xué)設(shè)計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設(shè)生動形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。
1、認真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。
多媒體課件。
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開的“豌豆莢”畫面。
提問：這是什么?里面有誰?是多少?
2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目。
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)。
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?
教師小結(jié)：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導(dǎo)幼兒想象并講述豌豆的去向。
(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。
師：小男孩會用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結(jié)果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)。
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結(jié)果又是如何?(播放課件)。
教師小結(jié)：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現(xiàn)，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結(jié)果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結(jié)束。
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十六
1、喜歡聽故事，了解小貓、小狗、小雞幾種小動物的食性。
2、感受朋友友好相處的快樂。
3、在日常生活中學(xué)會請客、做客的簡單禮節(jié)。
1、小熊、小貓、小狗、小雞和小狐貍頭飾。
2、小魚、肉骨頭、小蟲子圖片。
3、《小熊請客》故事掛圖。
1、引導(dǎo)幼兒看掛圖、聽故事、了解故事內(nèi)容。
（1）小朋友你們最喜歡吃什么食物?激發(fā)幼兒對故事的興趣。
小熊今天也要請客，它準備了許多好吃的食物，他要請誰呢？
（2）教師利用掛圖講故事，提問：小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小雞來了，小熊要請他吃什么呢？
三個小動物最后對小熊說什么呢？為什么要這么說？
教師小結(jié)：知道做客吃飯時，不能自己下手拿，不能站在。
板凳上伸手自己夾，應(yīng)讓媽媽或其他人幫忙夾在自己的盤子內(nèi)，不能把自己愛吃的全夾在自己盤子內(nèi)。做個文明有禮貌的小客人。
請客時要熱情、有禮貌的招待來訪客人。，
3、請幼兒分角色表演故事，學(xué)說禮貌用語。
（1）教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2）教師講故事，鼓勵幼兒模仿小動物進行對話，加強語言能力，提醒幼兒在表演時注意禮貌對話。
通過學(xué)習(xí)《小熊請客》讓幼兒學(xué)會了一些簡單的禮貌用語，知道了幾種小動物的食性，讓幼兒知道了請客、做客的簡單禮節(jié)，要做一個文明禮貌的客人。同時體驗了表演的樂趣。
將動物頭飾投放在圖書角和表演區(qū)，供幼兒閱讀和表演。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十七
"夢"對于每個幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計了這個教學(xué)活動。希望通過此次活動，給幼兒創(chuàng)造一個再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達自己的所思、所想。
1、感受散文詩優(yōu)美意境，了解詩歌大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生?；顒忧坝變阂研蕾p此散文。
2、物質(zhì)準備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的flash以及ppt。
（一）夢姐姐來了。
1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。（體驗散文詩內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。）。
2、回憶式的啟發(fā)提問：
師：夢姐姐都讓誰做夢了？
幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……師：她是怎樣讓它們做夢的？
幼1：它們做了很多開心的夢……。
幼2：小黃雞做了一個……。
幼3：…………。
3、看動畫再次欣賞散文詩，鼓勵幼兒可以跟著朗誦。（配合動畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境。）。
師：夢姐姐給了誰一個什么顏色的夢？
幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個金黃色的夢。
師：夢見了一些什么？
（三）夢姐姐最喜歡的孩子（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗)。
1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。
2、教師扮演夢姐姐，跟著優(yōu)美的樂曲，為個別幼兒放一朵花，請他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢。
3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享（活動結(jié)束）。
附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十八
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受。
1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗。
（1）散步的時候，在花園里發(fā)現(xiàn)了什么。
（3）今天請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里究竟有什么。
2、仔細閱讀圖書上的小花園，翻閱圖書。
（1）提問：花園里有什么？
（2）根據(jù)幼兒回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。
提問：花園里有什么？（進一步補充答案）分類游戲，解讀圖書內(nèi)容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字，看得見的看不見的。俺是兩個不同集合。
（操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不見的，請大家根據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置）。
（1）提問：（出示藏在泥土里的）這個為什么沒有被看到呢？
小結(jié)：原來花園里很多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到。有的要仔細觀察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）。
（2）提問：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：原來用心才能感受到（出示愛心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫這個故事的人，畫這個故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》。
馬戲團的大獅子幼兒園大班語言活動教案篇十九
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽,讀準相似字音"方"和"房"。
3、理解兒歌內(nèi)容,感受語言的趣味性。
1、找一處可以用石頭作畫的場地。
2、教師示范用的紙、筆,小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
繞口令的形式,流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
出示石頭,激發(fā)幼兒活動興趣。
小朋友,老師手上拿的是什么？
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠,我充分利用彩色小石子,引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠,邊用小石子在地上作畫,體驗語言的趣味性,幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好,幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗,在最后的活動環(huán)節(jié)中,沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定,致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓(xùn),在以后的活動中有更好的把控性。
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