經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力，我們需要給自己一個(gè)總結(jié)。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人體會(huì)和感悟。這些范文不僅有很高的文學(xué)價(jià)值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇一
1986年出生，吉魯已經(jīng)36歲了，在足球世界這是絕對(duì)的老將，本次出征世界杯想必是絕唱了。
都說(shuō)卡塔爾世界杯是“諸神的黃昏”，它是北歐神話中的末日之戰(zhàn)，諸神要用戰(zhàn)斗的方式退出歷史舞臺(tái)。而大器晚成的吉魯要在卡塔爾用現(xiàn)象級(jí)中鋒的表現(xiàn)，在這場(chǎng)諸神大戰(zhàn)中寫下了自己的篇章。
最近幾年，法國(guó)隊(duì)人才井噴，各個(gè)位置上都星光熠熠。鋒線上的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，吉魯既沒(méi)有姆巴佩風(fēng)馳電掣的速度，也不如恩昆庫(kù)“十八般武器樣樣精通，跟歐洲杯時(shí)重返國(guó)家隊(duì)的“金球中鋒本澤霸王龍相比，得分能力、拿球牽制等方面也都有明顯差距。本澤馬曾評(píng)價(jià)吉魯時(shí)不客氣地說(shuō):“你不要拿f1賽車和卡丁車比較，我這是客氣的說(shuō)法，我知道我是那輛f1賽車。
但正是本澤馬口中的這臺(tái)“卡丁車”，已經(jīng)悄悄地駛在了法國(guó)隊(duì)射手榜的最前列。
正如法國(guó)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)洛里所說(shuō):“我認(rèn)為他應(yīng)該得到很多肯定。他永不言棄，是球員們的榜樣，過(guò)去幾個(gè)月在國(guó)家隊(duì)進(jìn)進(jìn)出出，但從未失去目標(biāo)，這很重要?！奔斶@臺(tái)老“卡丁車”用自己的毅力與續(xù)航能力超過(guò)了一輛輛“超級(jí)跑車”
很多球迷也很喜歡吉魯這種服務(wù)團(tuán)隊(duì)的球員，他球風(fēng)踏實(shí)、甘當(dāng)綠葉，同時(shí)積極努力、力爭(zhēng)上進(jìn)，雖然在各家頂級(jí)俱樂(lè)部他都算不絕對(duì)主力但每支球隊(duì)都卻都需要他在場(chǎng)上場(chǎng)下為集體的貢獻(xiàn)，在場(chǎng)上全力以赴、服務(wù)團(tuán)隊(duì)，在場(chǎng)下和隊(duì)友打成一片、活躍氣氛，30歲后獲得的各種冠軍就是對(duì)他最好的褒獎(jiǎng)。
另外，吉魯?shù)某晒Ρ砻髁讼裎覀冞@些天資一般的普通人，通過(guò)努力也能拿到自己想要結(jié)果。最初，我們都以為自己天賦異稟，都認(rèn)為自己是球場(chǎng)上的姆巴佩、登貝萊，能夠憑借一己之力主宰比賽。可是放我們見(jiàn)識(shí)了更大的世界之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們遠(yuǎn)沒(méi)有自己心目中那么優(yōu)秀，甚至非常平凡就像25歲之前一直在次級(jí)別聯(lián)賽效力的吉魯。
但，這不能成為我們放棄、認(rèn)命的理由，天賦有限可以敬業(yè)認(rèn)真，做好自己該做的事情，用自己的全部能量為集體做出貢獻(xiàn)。在努力的過(guò)程中我想總有一天我們能跟吉魯一樣成為自己的“人生贏家”，這就是吉魯給我們的感動(dòng)。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇二
我的媽媽雖然表面上看不出她有什么特長(zhǎng)，但她可有一肚子墨水哩，媽媽最擅長(zhǎng)英語(yǔ)了，她能講一口流利的英語(yǔ)，我打心眼里佩服媽媽。
媽媽是在酒店工作的，經(jīng)常會(huì)和一些外國(guó)人打交道。有一次，我到媽媽酒店參觀，正當(dāng)我參觀的時(shí)候，媽媽在和一些外國(guó)人交談，媽媽說(shuō)得非常流利、發(fā)音準(zhǔn)確，交談時(shí)，我聽(tīng)他們說(shuō)得象外星語(yǔ)，特別快，我聽(tīng)得頭暈?zāi)X脹，可媽媽好象一位真正的老外，他們不停地交談。忽然，他們交談停止了，老外向媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，向媽媽說(shuō)了聲“thankyouverymuch..”然后滿意地走了。后來(lái)一問(wèn)媽媽，原來(lái)剛才的三位老外在向媽媽詢問(wèn)他們的房間在幾樓以及酒店的主要設(shè)施、結(jié)構(gòu)，哇！如此難的問(wèn)題，媽媽竟然對(duì)答如流，佩服，真是佩服。
媽媽的英語(yǔ)是靠練出來(lái)的，我聽(tīng)爺爺講，媽媽小時(shí)候天一亮就起來(lái)讀書了，捧著英語(yǔ)書大聲朗讀，放學(xué)回來(lái)后，媽媽更是勤奮，不斷做英語(yǔ)練習(xí)，高聲朗讀課文，并認(rèn)認(rèn)真真做好筆記。翻開(kāi)她的書一看，上面全部清清楚楚的記滿了，讓人賞心悅目。
一項(xiàng)困難的語(yǔ)言，只要你認(rèn)真學(xué)，不斷讀，有堅(jiān)持不懈的精神，就一定能取得成就。就像媽媽的英語(yǔ)一樣，最終取得成就！
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇三
23日，經(jīng)過(guò)36年的漫長(zhǎng)等待，加拿大隊(duì)重回世界杯。賽前，當(dāng)播音員叫到阿方索·戴維斯的名字時(shí)，全場(chǎng)加拿大球迷爆發(fā)出最強(qiáng)烈的歡呼聲，來(lái)致敬他們的頭號(hào)足球英雄。
可惜這場(chǎng)比賽里，沒(méi)能看到最好的戴維斯，他罰丟了點(diǎn)球，錯(cuò)過(guò)攻入加拿大隊(duì)史世界杯首球的機(jī)會(huì)。這位天才新星不太順利的世界杯首秀，正如他的人生軌跡，從艱難中起步。
2000年，戴維斯出生在加納的一個(gè)難民營(yíng)里，因?yàn)樽鎳?guó)利比里亞爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，他的父母逃難至此，一待就是五年。
幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，戴維斯隨父母以難民身份來(lái)到加拿大。在埃德蒙頓上小學(xué)時(shí)，一場(chǎng)課后足球賽改變了戴維斯的命運(yùn)。一項(xiàng)項(xiàng)紀(jì)錄很快被他打破。
“許多10來(lái)歲的加拿大小孩都對(duì)足球產(chǎn)生了興趣，我們從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣吸引這么多孩子的注意。”加拿大隊(duì)主教練赫爾德曼把這一切歸功于戴維斯，“是戴維斯定義了這支球隊(duì)——自信、朝氣蓬勃，相信一切皆有可能。”
首次參加世界杯，戴維斯承認(rèn)自己“有點(diǎn)緊張”，或許這個(gè)時(shí)候人們才想起，他這個(gè)月才剛滿22歲?；蛟S很多人不知道，戴維斯是火線傷愈復(fù)出。他在世界杯前突然受傷，為了趕上比賽，想盡一切辦法康復(fù)。從西非難民營(yíng)到世界杯舞臺(tái)，這一路走來(lái)，戴維斯整整花了17年時(shí)間。他不允許自己缺席。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇四
兩個(gè)2：1，日本隊(duì)在世界杯小組賽中先后擊敗了足球強(qiáng)隊(duì)德國(guó)和西班牙。雖然中間輸給了哥斯達(dá)黎加但他們那套上半場(chǎng)裝死、下半場(chǎng)爆發(fā)的戰(zhàn)術(shù)還是給全世界留下了極其深刻的印象。而在挨完打準(zhǔn)備反擊的時(shí)候，森保一厚積薄發(fā)的王牌往往是這三個(gè)人:堂安律、三薰和淺野拓磨。
很多之前對(duì)日本球員并不了解的人，看完這次小組賽之后估計(jì)也會(huì)記住這些名字。如果再去搜一搜他們的新聞，會(huì)發(fā)現(xiàn)堂安律還在入選世界杯大名單之后喊出了這樣的口號(hào):“我的目標(biāo)是世界杯奪冠?！碑?dāng)時(shí)的輿論都在笑，說(shuō)這是誰(shuí)給你的勇氣，梁靜茹嗎？但到了今天，人們發(fā)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)雖然遙不可及，但背后可能真有著一些東西，能夠成為他們說(shuō)出這句話的勇氣。
堂安律在1998年出生于兵庫(kù)縣，幾乎從小就是周圍人眼里的.足球天才。17歲，堂安律跳級(jí)升入大阪鋼巴一線隊(duì)，還在與fc首爾的比賽里成為亞冠史上最年輕的出場(chǎng)球員。一周之后，再次領(lǐng)取了j聯(lián)賽的同款紀(jì)錄。同時(shí)他還代表日本u19拿到亞青賽冠軍，自己喜提賽事mvp和2016年度亞足聯(lián)最佳年輕球員榮譽(yù)。隨后來(lái)自歐洲的球隊(duì)邀約紛至沓來(lái)，堂安律先后加盟格羅寧根和埃因霍溫，又前往德甲的比勒菲爾德和弗萊堡，期間他還出于出場(chǎng)時(shí)間和職業(yè)規(guī)劃的考慮，拒絕了來(lái)自曼城和莫斯科中央陸軍的報(bào)價(jià)，雖然那是他收到薪水最高的兩份合同。
2022年的世界杯，日本隊(duì)的主教練森保一帶上了堂安律，而堂安律在入選后說(shuō)出了開(kāi)頭的那段話：
“我的目標(biāo)是奪冠，對(duì)，世界杯奪冠。我當(dāng)然知道這不太現(xiàn)實(shí)，但在這個(gè)舞臺(tái)就是要敢于做夢(mèng)。小時(shí)候我們說(shuō)要參加世界杯，都會(huì)被周圍人當(dāng)成傻瓜嘲笑。但就是這么一群傻瓜懷揣著夢(mèng)想，我們才走到這個(gè)舞臺(tái)。都已經(jīng)來(lái)到世界杯了，不做夢(mèng)怎么行?”
堂安律的那些豪言壯語(yǔ)，也許還是不太可能做到，但他絕對(duì)不只是說(shuō)說(shuō)而已。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇五
嗨!大家好，今天我為你介紹一個(gè)英語(yǔ)家族吧!她們是四個(gè)怪ka，也是我的老師，她們是四個(gè)精通英語(yǔ)的女子，也是名副其實(shí)的宅女......
她們是陽(yáng)光飛揚(yáng)的老師，卻都是親戚。其中一位穿著北袋褲，一頭男士短發(fā)，還是一名眼鏡先生，簡(jiǎn)直是游戲中的瑪麗奧。她的表姐是我的英語(yǔ)老師，一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)已及腰，苗條如魚(yú)的身材只能說(shuō)貌若天仙......最后兩位登場(chǎng)的是“彩”和“蓉”!她們的外表已無(wú)法用語(yǔ)言描述，可她們的外語(yǔ)可是一流的，千萬(wàn)不要把外國(guó)人和她們弄混了!
她們有一個(gè)共同的小家。一次，我去她們家做客。一進(jìn)門，映入眼簾的是一個(gè)黑白相間茶幾，茶幾旁擠擠歪歪擺著兩座沙發(fā)，再加上一臺(tái)鞋柜和幾個(gè)小凳子，這就足夠讓她們的客廳很充實(shí)。再往里走，向右轉(zhuǎn)，是一間和客廳一般大的衛(wèi)生間，甚至比客廳還裝修的豪華!接著便是一條狹窄的走廊，一旁是廚房.....經(jīng)過(guò)一段“曲折”的路終于到達(dá)目的地-----一張柔軟的雙人床，兩旁分別有一個(gè)床頭柜，堆積的全是書籍。陽(yáng)臺(tái)上鋪著被子，還有一個(gè)卡通靠枕，陽(yáng)光透過(guò)玻璃，灑在我們幸福的笑臉上，真是愜意極了!
我的這四位姐姐都是二十多歲的妙齡少女，每天一起逛街、談心......我想正是這種力量讓她們互相激勵(lì)、拼搏到現(xiàn)在。我愛(ài)她們——丹、彩、潔、蓉!
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇六
星期五上午第一節(jié)課的課間，我在書包里找起了英語(yǔ)書。
可左找右找，已經(jīng)把書包都翻了個(gè)底朝天，還是沒(méi)有找到英語(yǔ)書的蹤影。我想：是不是把英語(yǔ)書忘家了呢？想到這里，我便像熱鍋上的螞蟻一樣急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)了。
好朋友關(guān)宇辰似乎看出了我的煩惱，開(kāi)始給我出謀劃策：“你認(rèn)識(shí)四年級(jí)的一些人嗎？”“不認(rèn)識(shí)。”我十分郁悶，可忽然卻又眼珠一轉(zhuǎn)，咦？我不是認(rèn)識(shí)張浩奇嗎？走，去找張浩奇去！關(guān)宇辰立刻和我直奔四（6）班?？墒牵搅怂模?）班門口，看了一下四（6）班的課程表，沒(méi)想到四（6）班的第二節(jié)課竟然也是英語(yǔ)課！唉！這希望看來(lái)是泡湯了呀！
就在這時(shí)，上課鈴響了。我們只好快速回到了教室，卻看見(jiàn)了有些同學(xué)正在發(fā)英語(yǔ)《學(xué)練優(yōu)》，這時(shí)我才松了一口氣：原來(lái)這節(jié)課不講課，是要做《學(xué)練優(yōu)》??！但即使這樣，我的心仍然是忐忑不安。
最擔(dān)心的事情還是發(fā)生了！快下課的時(shí)候，突然聽(tīng)到英語(yǔ)老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們將英語(yǔ)書翻到53、54頁(yè)，跟著我讀。”這時(shí)，我的心又猛地提到了嗓子眼，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。還好同桌心地善良、眼疾手快，趕緊把他的英語(yǔ)書挪過(guò)來(lái)讓我一起看。
這次英語(yǔ)課沒(méi)帶英語(yǔ)書，可真是讓我難為透頂?。∥乙院笠欢ㄒ斡浗逃?xùn)，改掉粗心大意的毛病。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇七
爺爺又說(shuō)：“字母要寫得大，兩行之間要有空隙！”我疑惑地問(wèn)：“為什么？這是浪費(fèi)紙資源。”其實(shí)我是想寫得小點(diǎn)，可以快點(diǎn)寫完，好看電視去。誰(shuí)知，爺爺不好意思地說(shuō)：“孫女，你教我學(xué)英語(yǔ)，先從二十六個(gè)字母開(kāi)始。”我這才明白爺爺為什么要我寫字母。于是，我非常標(biāo)準(zhǔn)地寫完了二十六個(gè)英文字母，又快速地念了一遍。這可把爺爺急壞了，只見(jiàn)爺爺皺著眉頭說(shuō)：“櫻櫻，你慢點(diǎn)，我在做記錄?！蔽乙宦?tīng)，奇怪地問(wèn)：“做記錄？這也要做記錄嗎？”爺爺解釋說(shuō)：“我怕記不住，在字母下面都注了漢字，比如‘大比六’就是‘w’，‘外’就是‘y’等等。所以你得說(shuō)慢點(diǎn)?！笨粗鵂敔斠桓辈粚W(xué)會(huì)不罷休的認(rèn)真模樣，我被感動(dòng)了。漸漸地，我靜下心來(lái)，開(kāi)始耐心地教爺爺學(xué)英語(yǔ)，爺爺也在認(rèn)真地給字母做漢語(yǔ)拼音。
突然，爺爺指著字母“g”問(wèn)我：“孫女，你看，這個(gè)字母該怎么注音？”我一副洋洋得意的神情說(shuō)：“呵呵，還是讓我來(lái)告訴你吧！”我看著字母“g”，心想該怎么給它做漢語(yǔ)注音呢？還真把我給難住了，沒(méi)辦法，我只好找后援——妹妹，一起來(lái)想。
妹妹摸摸腦袋，眼珠“骨碌”一轉(zhuǎn)，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“‘g’不是‘急’嗎？”我嘴里默念著“g——急——”對(duì)呀，于是趕忙幫爺爺寫了上去。爺爺見(jiàn)了，樂(lè)得嘴都合不攏了。
看著爺爺認(rèn)真的樣子，我不由得想起了一句名言：活到老，學(xué)到老。其實(shí)，大家都應(yīng)該有這種精神，因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇八
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師浙江省嘉興市 文昌路小學(xué)403班 潘嵩齡假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要充分利這短短的40分鐘，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們以后能自覺(jué)學(xué)習(xí)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我首先要請(qǐng)教我的老師，家長(zhǎng)，并去書店或者上網(wǎng)查資料。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我要認(rèn)真?zhèn)湔n，把我知道的英語(yǔ)知識(shí)全部教給同學(xué)。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們感到累。同學(xué)們可以隨便怎么坐，只要認(rèn)真聽(tīng)課就行。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我不會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得上課沒(méi)有意思。我會(huì)組織一些有意義的活動(dòng)，讓同學(xué)們積極參加。
假如我當(dāng)英語(yǔ)小老師，我會(huì)買一些小東西作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給認(rèn)真的同學(xué)。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇九
暑假到了，媽媽給我報(bào)了一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班。我的老師叫“mrhu”，他五官端正，看上去很慈祥；他的個(gè)頭不是很高，但是身體壯壯地；他不僅是我的英語(yǔ)老師，而且還是一個(gè)“健身達(dá)人”。我們班上一共有6名同學(xué)，其中一名是女孩，其他五名是男孩，我們都是小學(xué)生。
今天是星期五，也是老師給我們考核的日子。我們一個(gè)個(gè)都很高興，因?yàn)槔蠋熞靡环N特殊的考核方法，對(duì)我們進(jìn)行考核，考核過(guò)關(guān)的都會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。這種考核方法分為兩輪，第一輪是團(tuán)隊(duì)考核，抽簽分組，把同學(xué)們平均分成三組，每個(gè)組之間進(jìn)行比拼，我和另外一個(gè)男孩組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們起名為“變形金剛隊(duì)”，其他兩個(gè)團(tuán)隊(duì)的名字叫“時(shí)間隊(duì)”和“無(wú)名隊(duì)”。第二輪是個(gè)人考核，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的兩個(gè)小伙伴互相抽題，我給他抽，他給我抽，以所得的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判是否過(guò)關(guān)。第一輪考核開(kāi)始了，同學(xué)們都非常的開(kāi)心，在這種愉快的考核中，都發(fā)揮得很好。我和我的小伙伴齊心協(xié)力，最終得到了29分，與“無(wú)名隊(duì)”并列第一。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，期待著第二輪個(gè)人比拼的開(kāi)始。第二輪抽簽開(kāi)始了，其中一個(gè)男同學(xué)抽完題目后，盡然高興的跳了起來(lái)，并且興奮地說(shuō)“太簡(jiǎn)單了，我都會(huì)啊”，又聽(tīng)到一個(gè)低沉的聲音響起“不要高興的太早了，你抽的題是隊(duì)友的考題，你的考題在你的隊(duì)友手里噢”老師搖了搖頭，無(wú)奈地說(shuō)：“第二輪的考核是團(tuán)隊(duì)成員互相考核，根據(jù)答題正確率來(lái)計(jì)算個(gè)人得分，每個(gè)人的最終考核結(jié)果以兩輪的合計(jì)分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)”。同學(xué)們是高興過(guò)了頭啊，這才開(kāi)始認(rèn)真的進(jìn)行第二輪的考核。在第二輪考核中，我個(gè)人得了11分，其他同學(xué)也都不相上下。最終老師公布總分?jǐn)?shù)，我們6個(gè)同學(xué)全部考核過(guò)關(guān)，既緊張又興奮的考核結(jié)束了，老師給我們每人發(fā)一個(gè)冰淇淋，一邊吃一邊看英語(yǔ)動(dòng)畫片。同學(xué)們很喜歡這種學(xué)習(xí)方式，個(gè)個(gè)勁頭十足。
我喜歡上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)樯嫌⒄Z(yǔ)補(bǔ)習(xí)班很有趣，可以從游戲中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十
我最喜歡的英語(yǔ)老師是王先生。上王老師的課，總會(huì)被她的感受影響。她不是演員，但她情感的微妙變化就像春末夏初不可預(yù)知的“云”，讓我難以忘懷。
這一天，王老師又在講課了。首先，她在電腦上打出了這節(jié)課的內(nèi)容，就是讓我們讀巧克力和花生蛋糕的英文單詞。我們很多人都舉起了手。王老師笑著邀請(qǐng)我。我熟練地閱讀巧克力的英文單詞。沒(méi)想到王老師從他的小罐子里拿出一塊巧克力放在我的桌子上作為獎(jiǎng)勵(lì)。我很開(kāi)心。后來(lái)她從講臺(tái)上拿出一罐花生餅，我們?nèi)喔吲e56手。王老師很高興讓我們準(zhǔn)確地讀花生蛋糕的英語(yǔ)單詞，每次我們讀一個(gè)，就得到一個(gè)花生蛋糕的獎(jiǎng)勵(lì)。王老師的零食獎(jiǎng)勵(lì)給了我們，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。課堂氣氛真的很棒。最后，王小姐接著講下一個(gè)內(nèi)容。她給的每一個(gè)內(nèi)容都很精彩，很有趣，讓我們簡(jiǎn)單輕松地記住了句子和單詞。
教室外面?zhèn)鱽?lái)上課的`鈴聲，我知道這節(jié)課又要結(jié)束了，于是我無(wú)奈地說(shuō)：“唉！怎么回事？這個(gè)班時(shí)間太短，不夠用?！蓖趵蠋煹挠⒄Z(yǔ)課真的很難忘。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十一
星期天早上，我去學(xué)英語(yǔ)。坐在旁邊的同學(xué)問(wèn)：“你叫什么名字？”“易青，你呢？”“魏凡！”我還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)話，老師就讓我們把準(zhǔn)備好的英語(yǔ)書拿出來(lái)。
??！我的英語(yǔ)書在家里！范肖鑫看著我焦急的樣子問(wèn)：“怎么回事？”你為什么這么著急？”我說(shuō)，“我忘了我的英語(yǔ)！”“我借給你！”說(shuō)完，他翻出了他的英語(yǔ)書，但上面只有最后一頁(yè)。我看到他毫不猶豫地撕下那一頁(yè)，遞給了我。我說(shuō)：“你給我的，那你寫了什么？”他流利地回答：“沒(méi)什么！我會(huì)回信的！"。
當(dāng)老師來(lái)的時(shí)候，她站在范面前說(shuō)：“你怎么寫后面的？””他說(shuō)，“老師，我筆記本寫完了，沒(méi)帶新的。請(qǐng)見(jiàn)諒！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。
我們剛認(rèn)識(shí)，但在我無(wú)可奈何的時(shí)候，他站起來(lái)把最后一頁(yè)借給了我。雖然這是一件小事，但卻深深打動(dòng)了我。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十二
成功的英語(yǔ)教學(xué)要依賴大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言實(shí)踐。閱讀就是其中一種重要的學(xué)習(xí)途徑?；谛W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本著輕松愉快閱讀英語(yǔ)的理念，我開(kāi)展了結(jié)合教學(xué)實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課的嘗試。希望利用網(wǎng)絡(luò)上豐富資源，補(bǔ)充閱讀材料，利用電子書的直觀，營(yíng)造情景教學(xué)氣氛，利用與學(xué)生與電腦互動(dòng)的條件，把所學(xué)的舊知識(shí)放在新的語(yǔ)言情景中運(yùn)用。
運(yùn)動(dòng)為主題，設(shè)計(jì)專題閱讀網(wǎng)站，突破本學(xué)期學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：動(dòng)詞分詞的用法。
所以結(jié)合本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)：動(dòng)詞的分詞形式的意思和用法。設(shè)計(jì)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的專題閱讀網(wǎng)站，里面有經(jīng)過(guò)老師篩選過(guò)的適合學(xué)生程度和與所學(xué)知識(shí)主題相符合的的flash電子書和相關(guān)練習(xí)、游戲。
學(xué)生通過(guò)閱讀兩篇必讀文章，了解動(dòng)詞go–ing的搭配和能夠給雙寫動(dòng)詞ing分類。閱讀選讀文章，寫出閱讀海報(bào)。學(xué)生通過(guò)閱讀電子書，理解動(dòng)詞分詞的各種形式變化及在文章中的意思，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。
下面是我的教學(xué)過(guò)程。
一、猜一猜、唱一唱、以趣激情，進(jìn)入狀態(tài)。
在熱身的環(huán)節(jié)，學(xué)生猜運(yùn)動(dòng)名稱，唱忙碌的小蜜蜂這首歌，聽(tīng)歌填單詞，通過(guò)唱歌對(duì)buzz這只小蜜蜂產(chǎn)生了濃厚的興趣。由此引出buzz很忙，為下面的閱讀驅(qū)動(dòng)作了鋪墊。請(qǐng)看實(shí)例。
二、練一練、做一做、人機(jī)交互，語(yǔ)言實(shí)踐。
（消聲影片）閱讀小蜜蜂的冒險(xiǎn)故事電子書，這個(gè)故事有聲音，動(dòng)畫的演繹，讀的過(guò)程還有互動(dòng)，所以基本上學(xué)生們都能夠投入把老師布置的閱讀練習(xí)做完，做對(duì)。不但如此，在故事中出現(xiàn)的一些短語(yǔ)，短句也很有意思，比如說(shuō)hisfacegoesgreen。他嚇得臉都變綠了。有助于學(xué)生自己習(xí)得語(yǔ)言，拓展學(xué)生的詞匯量。（演示課件）在另外的一篇閱讀練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了人機(jī)交互的練習(xí)，給動(dòng)詞ing形式歸類。用傳統(tǒng)的紙質(zhì)練習(xí)的學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，如學(xué)生做經(jīng)常把eating也當(dāng)作要雙寫加ing的。電子練習(xí)讓學(xué)生把詞放在正確的位置上，放對(duì)地方會(huì)顯示紅色，放錯(cuò)地方會(huì)顯示藍(lán)色。學(xué)生做完練習(xí)提交答案全對(duì)會(huì)顯示鼓勵(lì)的掌聲和笑臉，有錯(cuò)就會(huì)顯示不高興的聲音和鬼臉。但是電腦使學(xué)生得到及時(shí)的反饋，馬上糾錯(cuò)，我檢查了幾個(gè)后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)他們都能夠把這題做全對(duì)。
三、選一選、寫一寫、自主選擇，真實(shí)運(yùn)用。
在網(wǎng)頁(yè)中老師收集了大量的與主題有關(guān)的電子書供學(xué)生選擇，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的電子書閱讀，以小組為單位用英語(yǔ)ppt海報(bào)形式介紹所讀內(nèi)容。
p12/13四、演一演、評(píng)一評(píng)、及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
學(xué)生通過(guò)校園網(wǎng)上傳他們制作的ppt海報(bào)，老師收到海報(bào)通過(guò)小組的介紹和全體同學(xué)的評(píng)價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀課優(yōu)勢(shì)：
1寓教于樂(lè)，學(xué)生喜歡。
2信息量大，生動(dòng)高效。
3個(gè)性互動(dòng)，參與性高。
4及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
資料搜索費(fèi)時(shí)，發(fā)揮科組力量資源共享。
受到課時(shí)的限制，與英語(yǔ)閱讀課結(jié)合，希望找到與英語(yǔ)閱讀課的切合點(diǎn)。
我所嘗試的只是一小部分，但是希望通過(guò)這研討課的實(shí)踐和將來(lái)的研究，爭(zhēng)取找出一種現(xiàn)實(shí)的，有效的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)閱讀課型。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十三
(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)。
在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用;“能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：myfavouriteschoolworkisto……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際，我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽(tīng)說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過(guò)思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所得，能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入。
在教學(xué)的開(kāi)始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂，運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學(xué)校相關(guān)的功課，本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng)，不知不覺(jué)地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語(yǔ)感。
活動(dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成。
認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：iliketo……，又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨，以任務(wù)型教學(xué)為主線，把任務(wù)明確的交給學(xué)生，讓他們感受到自己的能力，無(wú)論他們成功與否，這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下(視頻剪輯1)至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的`重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的，使他們感受到成功的樂(lè)趣，體會(huì)到英語(yǔ)的魅力，而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。
活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽(tīng)力能力的反饋。
采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：whatisdanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)，更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受，這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。
此后，我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話，然后遷移到師生對(duì)話，最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中，使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度，激起學(xué)生的交際，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出。
課堂最后，我又設(shè)懸念，讓學(xué)生找出課桌中藏有什么，當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)，我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透，讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際，這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。
以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的，“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十四
在20__年夏天，世界杯開(kāi)始了。世界杯的開(kāi)始讓那一些球迷也瘋狂了。因?yàn)槲野职质乔蛎裕晕乙渤闪藗€(gè)小小球迷。
在世界杯中，我有一些特別喜歡的球員。比如說(shuō)：梅西、卡卡。也有幾支看好的球隊(duì)，它們分別是：韓國(guó)、巴西、阿根廷。因?yàn)槭艿桨职值挠绊?，所以，我?duì)世界杯也略懂一二。
不光是這一些球迷快樂(lè)了，在網(wǎng)上，什么猜猜兩隊(duì)比賽誰(shuí)勝啊、為自己支持的球隊(duì)加油。各種各樣的活動(dòng)在網(wǎng)上展開(kāi)。我參與到了其中。暑假中，我天天陪著爸爸一起看球賽，有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸一起賭，球。誰(shuí)贏了，就給輸?shù)娜斯我粋€(gè)鼻子。有時(shí)候，我和爸爸都支持的那支球隊(duì)勝利了，我們還會(huì)不約而同的一起拍掌。我們的嘴里還會(huì)唱著那首歌：“哦累，哦累哦累哦累。”我們唱得不亦樂(lè)乎，連那對(duì)球賽不感興趣的老媽也看起了球賽。
雖然我們都愛(ài)看球賽，但我要告訴你們一句話：看球千萬(wàn)不要賭，球。一則報(bào)道上說(shuō)：某個(gè)人，在賭，球的兩年時(shí)間內(nèi)，他就輸?shù)袅藥浊f(wàn)。他對(duì)大家說(shuō)：“賭，球就像一個(gè)泥潭，你進(jìn)去了，就沒(méi)法自拔了。還有一些學(xué)生，向某同學(xué)借錢賭，球。那同學(xué)實(shí)在看不下去了，就報(bào)了警。
這場(chǎng)世界杯的熱浪，真是一浪更比一浪強(qiáng)。我也會(huì)一直支持那些球隊(duì)的。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十五
本節(jié)課是《《doyouhaveanycousins?》的第二部分listenandsay部分。
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行熟練地朗讀。
能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學(xué)中我通過(guò)直觀的單詞卡片教學(xué)、課件演示等多種教具輔助教學(xué)。上完課后，我靜下心來(lái)，對(duì)這堂課進(jìn)行了一番總結(jié)和反思，并且通過(guò)其他教師的點(diǎn)評(píng)中，我感覺(jué)收獲頗多。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，溫故而知新。由jill的家譜為線索，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)境，讓學(xué)生通過(guò)感知,在頭腦中形成知識(shí)概念，對(duì)自己的家庭成員關(guān)系進(jìn)行梳理，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)去搜集信息。
2、注重知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)課前的復(fù)習(xí)引出新單詞，并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行整理，使學(xué)生弄清楚jill的家庭關(guān)系以便進(jìn)一步地理解課文內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難。
3、課堂上注重學(xué)生讀和說(shuō)的訓(xùn)練，通過(guò)自讀、跟錄音讀、對(duì)子互讀等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀的能力；聽(tīng)過(guò)自帶的照片來(lái)介紹自己的家庭進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1、目標(biāo)容量大，以至于學(xué)生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生沒(méi)有與老師進(jìn)行很好的配合。
3、教師沒(méi)有使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十六
我家有一只小烏龜，它叫“小石”。因?yàn)閺倪h(yuǎn)處看像一塊碧綠碧綠的`小石頭；它的眼睛炯炯有神，像兩顆亮晶晶的葡萄籽，烏龜?shù)谋亲酉掠袀€(gè)扁*的小孔。它的嘴張開(kāi)的時(shí)候很大，合上的時(shí)候像一條縫；它的腳又短又粗，像四根小柱子，烏龜?shù)凝敋ぞG綠的，上邊還有六邊形的花紋，烏龜?shù)奈舶陀侄逃执?，藏在尾巴后面，不仔?xì)看hai發(fā)現(xiàn)不了。
它每次吃東西的時(shí)候，都特別有趣，而且顯得小心謹(jǐn)慎，我一把食物放到缸里，它就把頭縮進(jìn)殼里，等我走了之后，它再東看看、西看看，如果有人，它又把頭縮進(jìn)殼里。如果沒(méi)人，它就把頭小心翼翼地伸出來(lái)，大口大口地吃食物，那樣子，太逗了！
烏龜也要冬眠，每到冬天，我把干沙子放進(jìn)缸里，小烏龜就慢慢地爬進(jìn)去冬眠。到了來(lái)年春天，烏龜又自己爬出來(lái)了，在暖和的陽(yáng)光下爬著，我每每看到，心中大喜，喊：“小石，和我一起玩吧！”它像聽(tīng)懂了一樣，爬到我的手上和我玩了起來(lái)，我太高興了！烏龜全身是寶，龜殼為名貴的中藥材。而且烏龜很長(zhǎng)壽呢！不是都說(shuō)千年的王八萬(wàn)年的龜嘛！
這就是我家的烏龜，一個(gè)值得我去研究的好朋友。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十七
今天下午我去看我的朋友劉穎。她已經(jīng)病了三天了，今天早上她感覺(jué)更糟了，所以她父親帶她去了醫(yī)院。醫(yī)生仔細(xì)檢查了她，說(shuō)沒(méi)什么大問(wèn)題。她患了普通感冒，但她最好臥床休息兩三天。吃了一些藥后，她感覺(jué)好多了。
劉穎看上去仍然很擔(dān)心。她害怕錯(cuò)過(guò)功課。我告訴她不要擔(dān)心。我可以幫助她學(xué)習(xí)功課。我希望她會(huì)好起來(lái)，跟上別人。
（三年級(jí)，100字）。
英語(yǔ)課。
什么是英語(yǔ)課。
英語(yǔ)課是一片無(wú)盡的海洋。
我們可以在浩瀚的海洋中自由漫步。
什么是英語(yǔ)課。
英語(yǔ)課是一片廣闊的天空，
我們?cè)谔炜兆杂煽鞓?lè)地飛翔。
在英語(yǔ)課上我能找到什么。
你可以在英語(yǔ)課上找到前所未有的樂(lè)趣。
在英語(yǔ)課上，我們聽(tīng)動(dòng)人的字母合唱。
享受快樂(lè)時(shí)光。
享受笑聲和歡笑。
卓嘉林作品。
（六年級(jí)，200字）。
周二，我的英語(yǔ)老師告訴我，我應(yīng)該在周三下午和周四在第七小學(xué)玩英劇。雖然有點(diǎn)擔(dān)心學(xué)習(xí)，但是在戲劇課上還是很開(kāi)心的。
基督教公誼會(huì)對(duì)星期日的稱呼。
我們班大約有二十個(gè)人，教我們表演戲劇的外教叫丹尼。剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候有一種很親切的感覺(jué)，上課的時(shí)候輕松多了。丹尼小姐，讓我們先簡(jiǎn)單介紹一下自己。輪到我了。我大聲說(shuō)：“我是桑迪。我來(lái)自第二小學(xué)?！比缓筝喌轿蚁乱粋€(gè)同學(xué)，然后介紹他們都玩。老師開(kāi)始和我們玩游戲。第一局是這樣的：老師先分蘋果組、香蕉組、葡萄組，然后搬個(gè)凳子圍成一個(gè)圈。然后老師一背哪個(gè)字，那一組的同學(xué)就搶凳子，搶不到的就輸了。我們打了幾輪，我還是沒(méi)輸。我太開(kāi)心了。隨著時(shí)間的推移，已經(jīng)五點(diǎn)了。所以我們先回家，然后明天準(zhǔn)時(shí)回來(lái)上課。
回家的時(shí)候邊走邊回憶課堂上的游戲，因?yàn)樘?dòng)了。
第二天。
早上早飯后，我因?yàn)榕逻t到，匆匆忙忙去上戲劇課。就像昨天一樣，我去了五樓，來(lái)到了熟悉的教室。今天老師真的開(kāi)始讓我們練話劇了。全班分成四組。每個(gè)小組寫自己的劇本，要求每個(gè)人至少有五個(gè)英語(yǔ)句子。我們策劃了一場(chǎng)銀行搶劫，而我是一名銀行職員。當(dāng)我們練習(xí)自己小組的劇本時(shí)，我們會(huì)依次給老師看，讓老師在方式和動(dòng)作上給我們一些指導(dǎo)。我們就這樣努力練習(xí)，一上午過(guò)去了.
下午，我們將在大舞臺(tái)上正式表演。雖然這不是一個(gè)好機(jī)會(huì)，但我們?nèi)匀慌ε啪?。終于，三點(diǎn)了.
上臺(tái)前，我們按順序坐下。表演開(kāi)始了，首先其他人開(kāi)始表演。看著他們努力的樣子，我有點(diǎn)擔(dān)心自己能不能打好。輪到我們了。我懷著緊張的心情走上舞臺(tái)。一開(kāi)始我們都表現(xiàn)的很好，但是等我松口氣的時(shí)候，我的一個(gè)同學(xué)忘了臺(tái)詞。突然，我急中生智，用一句“再見(jiàn)”從我身邊得到了消息。過(guò)了幾分鐘，演出結(jié)束了，觀眾激起了雷鳴般的掌聲。與此同時(shí)，我心中的一塊大石頭被放下了。
最后，我向老師要了一封郵件，默默地離開(kāi)了。也許這些快樂(lè)只能在我的記憶中找到。
（五年級(jí)，1000字）。
四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十八
我個(gè)子中等，白白的臉蛋經(jīng)常弄得像小花貓，但是不用擔(dān)心，等到回家一洗又會(huì)變得白白凈凈。我有一雙炯炯有神的小眼睛，平時(shí)喜歡理個(gè)平頭。我的性格很牛，不喜歡大聲哭，但也會(huì)無(wú)聲地流淚。
媽媽眼中的我是一個(gè)不怕臟的孩子。我的書桌上永遠(yuǎn)都是亂七八糟的，抽屜就像豬欄、牛欄。人家休息的時(shí)候，會(huì)把抽屜整理得整整齊齊，我從來(lái)不干。早上起來(lái)，常常不洗臉就吃飯去上學(xué)。媽媽說(shuō)我怎么不要臉的，我還跟媽媽頂嘴：“誰(shuí)說(shuō)不要臉?古人不是說(shuō)，三天不洗臉，老虎沒(méi)他牛!”我玩起紙卡來(lái)不是跪在地上就是坐在地上，媽媽幫我新買的牛籽褲不到兩個(gè)月，屁股上、膝蓋上就都有洞洞了。
媽媽眼中的我是一個(gè)粗心的孩子。在我的作業(yè)本和考試卷上總會(huì)留下一些遺憾，在數(shù)學(xué)中計(jì)算正確了，答案卻填錯(cuò)了;在語(yǔ)文中看拼音寫詞語(yǔ)，我把拼對(duì)了的字不是多寫一筆就是少寫一筆;我有時(shí)上學(xué)竟會(huì)忘記帶文具盒。
媽媽眼中的我就是這樣一個(gè)倔強(qiáng)的、讓人擔(dān)憂的小頑童。
篇二我暑假看完了四大名著的三國(guó)演義，其中，我最欣賞的是諸葛亮，那就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于諸葛亮的小故事吧。
孫權(quán)的手下周瑜很妒忌諸葛亮的才華，所以故意跟他說(shuō)：“我可以在一天之內(nèi)殺死曹操的兩名大將。但你必須要在十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。”諸葛亮笑著說(shuō)：“我不用十天，只要三天就行了。”大家都不知道諸葛亮葫蘆里賣的什么藥。程昱問(wèn)諸葛亮：“需要什么嗎?”諸葛亮說(shuō)：“不用干什么，只要叫士兵做一些草人和船就行了。”到了第三天，霧氣很大，諸葛亮叫士兵把做好的草人和船放出來(lái)然后自己在里面坐享其成，霧很大，曹操聽(tīng)到外面敲鑼打鼓的聲音，所以以為外面的是真人，所以命令士兵放箭。放完箭后，諸葛亮和士兵齊喊：“謝曹丞相送箭。”大家終于知道諸葛亮葫蘆里賣的是什么藥了。當(dāng)然，周瑜也用計(jì)殺死了蔡瑁、張?jiān)蕛擅髮ⅰＶT葛亮早就料到了周瑜會(huì)殺死曹操的兩名大將，還料到了周瑜會(huì)把成就告訴諸葛亮呢!
有一次，諸葛亮由于疲勞過(guò)度、積累成疾，他預(yù)料到自己會(huì)在軍營(yíng)里過(guò)世時(shí)，臨終前對(duì)蜀國(guó)大軍說(shuō)：“你們找一個(gè)跟我長(zhǎng)得差不多的人來(lái)假裝我，然后裝著很平靜的樣子來(lái)保守蜀國(guó)?！备駠?guó)大軍說(shuō)完的時(shí)候。他對(duì)找來(lái)自己的兒子說(shuō)：“我死后，你們其中必有一個(gè)會(huì)惹來(lái)殺身之禍，在這個(gè)軍營(yíng)里，有一個(gè)用紅紙包裝起來(lái)的紙條你可以用他來(lái)解除你的殺身之禍?！蔽簢?guó)的司馬懿知道了諸葛亮死后，異常開(kāi)心!當(dāng)他信心十足的來(lái)攻打蜀國(guó)的時(shí)候了，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)諸葛亮，三個(gè)趙云，司馬懿嚇得趕緊退兵，然后，很快的'逃回魏國(guó)，其實(shí)，兩個(gè)諸葛亮和三個(gè)趙云都是別人假扮的，所以贏得了死孔明嚇?biāo)阑钪龠_(dá)這句俗語(yǔ)的由來(lái)。司馬炎立國(guó)不久后，看到了諸葛亮僥幸生存下來(lái)的后代，他怕諸葛亮的兒子日后會(huì)和諸葛亮一樣聰明，所以找個(gè)借口把他殺了，殺之前，他問(wèn)諸葛亮對(duì)他講過(guò)什么，他很老實(shí)把諸葛亮臨終說(shuō)的話一五一十的告訴了他，司馬炎把蜀國(guó)-軍營(yíng)拆了他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)紅包著一張紙條，上面寫著：“來(lái)訪者后退三步。”他后退了三步。還沒(méi)站穩(wěn)，就有一陣轟隆隆的響聲嚇得司馬炎連紙條都掉到地上了，原來(lái)是一塊磚掉到了地上，當(dāng)他再拿起紙條后背后寫著：“我救你一命，請(qǐng)你饒我后代一命?！辈粴⒅T葛亮的后代了并且把他封為大將軍，大家心里都暗暗佩服諸葛亮的才智。
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四年級(jí)英語(yǔ)世界杯篇十九
以興趣為引導(dǎo)，追求最大學(xué)習(xí)效果。
由于兒童天性好動(dòng)，注意力難持久，游戲是孩子的天性，為了保持兒童長(zhǎng)久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上老師要有各種各樣豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)孩子。在家庭中也提倡父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有鼓勵(lì)，可以體現(xiàn)為語(yǔ)言鼓勵(lì)，物資鼓勵(lì)。另外，在家庭中也可以準(zhǔn)備經(jīng)典的視聽(tīng)材料，如英文的經(jīng)典童話，卡通劇等。
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