教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注意學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式的合理搭配，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過這些教案的研究和討論，我們可以深入理解和把握教學(xué)本質(zhì)。
去海邊小班教案篇一
1.了解去海邊游玩的相關(guān)準(zhǔn)備內(nèi)容。
2.能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備材料。
3.體驗(yàn)情境游戲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
《小手提包》游戲卡和去海邊所需物品的小粘貼（見幼兒操作包）。
帳篷、一盆沙、玩沙用具、去海邊的用品。
操作。
在粘貼頁找到去海邊需要帶的物品，粘到《小手提包》游戲卡上。
教師：想一想，去海邊應(yīng)該帶些什么東西？
老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小背包，還有很多小粘貼，請(qǐng)你找到去海邊需要帶的東西，然后粘到小背包上。
講述。
１．展示小背包，請(qǐng)幼兒講一講去海邊準(zhǔn)備帶的物品。
教師：小朋友，你都想帶什么東西去海邊？帶這些東西有什么用？
小結(jié)：去海邊的時(shí)候，要帶很多東西，如游泳衣、游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
２．了解去海邊游玩的安全。
教師：你們和誰去過海邊玩？在海邊都做了什么？
在海邊游玩的時(shí)候要注意什么？
小結(jié)：我們在海邊玩的時(shí)候，要注意安全，不能一個(gè)人亂跑，游泳時(shí)要戴上泳圈，要有大人陪著。
體驗(yàn)。
教師將活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)成海邊的情境，請(qǐng)幼兒想象自己在海邊，模仿穿泳衣、涂防曬霜的動(dòng)作，一起玩沙、模仿游泳等。
教師：現(xiàn)在我們一起來穿上泳衣，再涂點(diǎn)防曬霜，一起去海邊玩吧。
活動(dòng)建議：
本活動(dòng)結(jié)合了大連海濱城市的特點(diǎn)，通過讓幼兒準(zhǔn)備去海邊的所需物品、講述物品的作用，創(chuàng)設(shè)海灘游玩的情景，體驗(yàn)去海邊游玩的快樂。
在活動(dòng)的講述環(huán)節(jié)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒講述選擇這些物品的原因，了解這些物品的作用，充分喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，還要重點(diǎn)讓幼兒了解海邊游玩的安全。在體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可在教室的一邊支起一個(gè)帳篷，另一邊放沙盆和玩沙用具，其他地方裝飾成大海，創(chuàng)設(shè)海邊游玩的情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。
如果幼兒園室外有沙池，教師可以在沙池中創(chuàng)設(shè)海邊的情景，讓幼兒在沙池中體驗(yàn)海灘游玩的快樂。此活動(dòng)可以延伸到家庭活動(dòng)，讓家長帶幼兒到海邊親自體驗(yàn)在海邊玩耍的樂趣。
游泳圈、遮陽傘、太陽鏡、遮陽帽、防曬霜、玩沙用具、水、食物等。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
去海邊小班教案篇二
授課教師：萬慶。
授課班級(jí)：一年級(jí)一班。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“住、亮、灣”等14個(gè)漢字。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生聽讀識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀課文，讓學(xué)生感受到大海的美麗景色。
教學(xué)過程：
一、設(shè)境導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你們還記得我們的好朋友丁丁嗎？他昨天打電話給萬老師，讓我?guī)Т蠹业剿易隹?，他家就住在美麗的大海邊，你們愿不愿意去呀？（生答）?/p>
2、（師板書課題，生齊讀課題。）。
師：今天，我們就一起來讀讀《我家住在大海邊》，看看丁丁住的大海邊是個(gè)什么樣子。
二、初讀課文，整體感知課文。
1、（師示范朗讀課文。）。
2、（生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。）。
3、師：孩子們，有沒有不認(rèn)識(shí)的字啊？如果有你就問問你的同桌然后你們兩個(gè)一起再讀一遍課文。
三、識(shí)字。
1、師：在這首兒歌里，丁丁告訴了我們大海邊都有些什么呀？
（生個(gè)別回答，師帖字卡“月亮灣”、“打魚船”、“老爺爺”。出示字卡后，師教讀。）。
2、師：你們看，這些生字寶寶都到哪兒去了？
（師取下其中的“月”、“打”、“爺”字。）。
師：我們一起來幫生字寶寶找家。
（請(qǐng)生上講臺(tái)摘字、讀字，并把字放進(jìn)詞語卡片里，再帶詞語朗讀。）。
注意：區(qū)分“灣”和“彎”。
四、隨文識(shí)字。
1、（師帶生讀一遍課文。）。
2、（生齊讀一遍課文。）。
師：圖上有幾個(gè)月亮灣，有多少打魚船，又有幾個(gè)老爺爺？
（生個(gè)別回答，師板書：一個(gè)、一條、一位。并且教讀。）。
3、師：請(qǐng)大家用它們?nèi)齻€(gè)組新詞。
(生個(gè)別回答。)。
4、師：孩子們仔細(xì)觀察圖，老爺爺在干什么？
（生一起回答，師板書：“講故事”、“說不完”）。
五、朗讀課文。
（生齊答。）。
師：你們愿意留在那里嘛？那我們一起來讀一讀它。
（生齊讀，師注意正音正字。）。
2、師：大海美不美？如果孩子們注意停頓和節(jié)奏，就會(huì)讀得更美！
3、（師示范配樂朗讀。）。
4、（男女生分別讀。）。
5、（全班齊讀。）。
六、鞏固識(shí)字。
1、師：讓我們再來讀讀黑板上的生字。讀的時(shí)候不要忘了把它們放進(jìn)課文里。
“（請(qǐng)小老師帶讀，師再把生字帶入課文領(lǐng)讀。）。
2、（師出示“住”和“位”的生字卡。）。
師：孩子們，你們看這兩個(gè)字有什么共同的地方？
（指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“單人旁”。）。
師：在我們以前學(xué)過的生字里還有哪些是單人旁的？
（生個(gè)別回答。）。
3、結(jié)束語。
師：孩子們，今天我們一起到大海邊看了丁丁的家，你們喜歡嗎？不過丁丁告訴我它也想知道你們每個(gè)人的家都在那里，那這節(jié)課后就請(qǐng)大家用你的畫筆，畫畫你的家。
《我家住在大海邊》是一年級(jí)上次六單元《大?！返牡谝黄n文，它是一篇充滿海邊漁民生活氣息的小短詩，描繪了大海的美麗景色，表現(xiàn)了漁民生活的愉悅，學(xué)生讀起來也通俗易懂、朗朗上口。
在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我主要抓住識(shí)字和朗讀進(jìn)行設(shè)計(jì)，把會(huì)讀會(huì)認(rèn)本文要求的14個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，再通過朗讀練習(xí)一方面使學(xué)生能熟練地朗讀課文，并且在朗讀過程中加以引導(dǎo)，幫助他們理解課文，體會(huì)大海的美。開始就以丁丁這一形象設(shè)境引入課文，然后以回答在圖中看到什么引出由重點(diǎn)字組成的詞語，在通過摘字游戲幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這些重點(diǎn)字。接著又以隨文學(xué)字的方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。在接下來的朗讀訓(xùn)練中首先結(jié)合意境以提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助理解，然后又以鞏固生字的形式把生字放到課文中繼續(xù)朗讀，以加深對(duì)生字和課文的熟練程度。在最后的作業(yè)安排上，以畫自己的家的形式一方面使學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)的景色，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
去海邊小班教案篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的《我家住在大海邊》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
投影、生詞卡片。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說：（板課題、齊讀）
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧！（出示課文掛圖）
二、初讀課文、整體感知
1、情景導(dǎo)入，自讀課文
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅耍蓪捔耍驹诖蠛＿?，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢問：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無邊無際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無數(shù)的浪花落下來。海底有珊瑚，魚兒在它身邊游來游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說，師在這些字下打點(diǎn)）
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問同學(xué)、問老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽別人讀詩歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識(shí)字
師：剛才廖老師讀書的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽廖老師讀，學(xué)會(huì)了……
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹停《〗o我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來，請(qǐng)你就把這首小詩讀給你的同桌聽，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師，讀得認(rèn)真聽得專心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開始吧！讀完的'孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞
（1）自讀生詞
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰能舉手來讀一讀？看誰能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲
故事：小朋友們可喜歡聽了，美美地讀一讀
說不完：把這個(gè)詞讀來連起來。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語，將被魚簍裝起來，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來讀。
2、讀字
師：生字寶寶都著急了，他們說，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說好嗎？（開火車讀字）
四、有感情的正確流利的讀文
1、讀句子
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩中，你能來讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)，我家住在大海邊。
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說也說不完。
2、師生合作讀文
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩讀流利嗎？左手……右手……
六、寫字
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫好這個(gè)字，一定寫好這個(gè)紅色的筆畫“橫折鉤”書空，在書上描一描。
師：書空“月”
生寫月，組詞。
有時(shí)間就寫“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”。
去海邊小班教案篇四
小朋友們，你們見過大海嗎？你聽到過有關(guān)大海的故事嗎？（請(qǐng)見到過大海的小朋友或聽到過大海的故事的小朋友向大家接受一下大海的樣子和特點(diǎn)或者講一講大海的故事。）。
1、教師范讀。其他同學(xué)用手指著書上的字聽。遇到難讀的字多跟老師讀幾遍。
2、老師領(lǐng)讀。
3、學(xué)生指讀。
4、小組互讀。
5、個(gè)人讀。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣，好在那兒，不好在那，誰能給他糾正一下。
1、課件出示課文，二類字在其中變紅，學(xué)生讀兒歌時(shí)，注意變紅的生字，多讀幾遍遍紅的生字。
3、老師領(lǐng)讀字寶寶。
4、學(xué)生領(lǐng)讀字寶寶。
5、找你的好朋友一起讀一讀。
6、認(rèn)識(shí)字型。說一說你是怎么記住這些字的？
觀察下面的字：
做住位他們你。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、自己朗讀兒歌。
2、兒歌中說：“我家住在大海邊”，你能不能說一說你家住在哪兒？說說學(xué)校在哪兒？旁邊有什么明顯的標(biāo)志？其他同學(xué)做裁判，看是否把位置說清楚了。
練習(xí)：
我家住在大海邊。船上有位老爺爺。
我家住在————。船上有位——。
——住在————?！形弧?/p>
1、先認(rèn)練筆畫“提”，寫提手旁，再寫“打”
2、讓學(xué)生熟悉一下“單人旁”名稱。
3、“事”的橫不能一般長，比較一下，再寫。寫得一般長不好看。
把這首兒歌的二類字讀熟練。
小朋友們，前幾天老師帶領(lǐng)大家到養(yǎng)馬到海邊玩了，你們還記得嗎？讓我們在回憶一下那歡樂的時(shí)光吧?。ǚ耪n件：學(xué)生在養(yǎng)馬島沙灘上盡情的嬉戲。）。
小朋友們你們玩的高興嗎？誰說一說你當(dāng)時(shí)看到大海的感受？是呀，我么這些生活在大海邊的孩子們多么幸福，能親眼看到這么美麗的大海。
在藍(lán)藍(lán)的大海上，飄著許多美麗的小帆船，你們想得到這樣一直小帆船嗎？老師這兒就有許多美麗的小帆船，sjbwz/想得到他有一個(gè)小小的要求，你要認(rèn)清范產(chǎn)背后的生字寶寶，你們有信心得到他嗎？你想要幾號(hào)小帆船就說幾號(hào)。讀對(duì)了以后，把你的成績和大家一起分享，領(lǐng)著大家讀兩遍。（獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一只小帆船）。
這么多的小朋友得到了小帆船真了不起，讓我們乘著這些小帆船一起遨游大海吧！
1、誰愿意把這首兒歌讀給大家聽一聽。你覺得他讀得怎么樣？誰愿意再讀？
4、碧藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，紛飛的海鷗，美麗的月亮灣，多美的景色?。∪绻闶莾焊柚械男∨笥?，住在大海邊，能天天看到美麗的大海，還能天天在沙灘上玩，你的心情會(huì)怎么樣？帶著高興得心情讀一讀兒歌。
5、個(gè)人讀。評(píng)價(jià)。
6、找好朋友讀一讀。
7、表演讀。小組為單位，變讀變表演，看哪個(gè)小組表演的好？
1、聽故事《海水為什么是咸的》。
2、說一說海里都有什么？
3、看錄像《海底世界》。
4、向大海提問問題。
總結(jié)：海地不但有種類繁多的海洋生物，還有豐富的礦產(chǎn)資源。不如說石油、金礦。是一座巨大的海底寶庫。我們可以多看看《十萬個(gè)為什么》，其中有許多廣域大海的知識(shí)。希望你們都能正當(dāng)“海洋小博士”。
把你的作品送給好朋友看一看或者回家送給爸爸媽媽看一看。
去海邊小班教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受大海的美麗景色和海邊生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)“提、橫折鉤”兩個(gè)筆畫和1個(gè)偏旁“單人旁”，會(huì)寫2個(gè)字。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)漢字。
2、流利的朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
投影、生詞卡片。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
師：要去丁丁家。首先得知道他家住在哪兒？丁丁說：（板課題、齊讀）。
師：指導(dǎo)朗讀“大海邊”（再讀課題）。
師：孩子們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)一起到丁丁的家鄉(xiāng)去看看吧?。ǔ鍪菊n文掛圖）。
二、初讀課文、整體感知。
1、情景導(dǎo)入，自讀課文。
師：你們看到了什么?
生：大?？纱罅耍蓪捔?，站在大海邊，不到海的那一邊。
生：大海藍(lán)藍(lán)的。
師順勢問：那海里有什么呢？
生：海里還有許多許多的魚、海星、烏龜呢。
師：大海是美麗的，藍(lán)藍(lán)的海水無邊無際，好像和藍(lán)天連在了一起。，海浪沖上了礁石，被撞成了無數(shù)的浪花落下來。海底有珊瑚，魚兒在它身邊游來游去，又松又軟的沙子鋪滿海灘，大人們躺在那里聆聽大海美妙的歌聲，孩子們可以在那里盡情的嬉戲玩耍。
2、教給識(shí)字的方法。
師：你們有哪些字不認(rèn)識(shí)呢？（生說，師在這些字下打點(diǎn)）。
（如果都認(rèn)識(shí)，教師就拿出“事”、“灣”問孩子認(rèn)識(shí)嗎？并打點(diǎn)）。
師：那這些打點(diǎn)的字我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)它們呢？
師：哦，孩子們可以問同學(xué)、問老師，會(huì)拼拼音的孩子還可以自己試著拼一拼。今天廖老師要給教給你們一個(gè)新的方法，好嗎？那就是，在聽別人讀詩歌時(shí)，用小手指，特別注意，（用眼睛巡視學(xué)生，笑一笑）注意什么呢？不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽別人怎么讀的，你知道了嗎？那我們現(xiàn)在就試一試。
3、聽老師范讀識(shí)字。
師：剛才廖老師讀書的時(shí)候，你學(xué)會(huì)了哪些字？
生：我聽廖老師讀，學(xué)會(huì)了……。
師：這就是今天我們?nèi)ザ《〖易隹?，丁丁給我們的一把金鑰匙我學(xué)（出示ppt）。
生齊讀：我學(xué)會(huì)了隨文聽讀識(shí)字，識(shí)字又快又多。今后我要經(jīng)常用這種方法識(shí)字。
4、運(yùn)用方法，同桌互讀。
師：廖老師希望孩子們都能運(yùn)用這種方法識(shí)字。那接下來，請(qǐng)你就把這首小詩讀給你的同桌聽，不認(rèn)識(shí)的字認(rèn)真聽同桌讀或問老師，讀得認(rèn)真聽得專心的孩子，請(qǐng)你同桌送你一個(gè)笑臉娃娃。讀得認(rèn)真的組老師也會(huì)送你們一個(gè)笑臉娃娃。明白了嗎？那開始吧！讀完的孩子坐直告訴我。
三、識(shí)字。
1、讀詞。
（1）自讀生詞。
師：請(qǐng)孩子們自己先試著讀一讀，爭取把這些此寶寶讀正確。讀完的孩子坐直告訴我。
（2）指名讀詞，讀出感情。
師：孩子們剛才讀的那么認(rèn)真，誰能舉手來讀一讀？看誰能把詞讀的正確又好。（出示詞卡）。
月亮灣：月亮什么樣？美嗎？笑著讀。
老爺爺：爺爺多親熱啊，第二個(gè)爺字讀作輕聲。
故事：小朋友們可喜歡聽了，美美地讀一讀。
說不完：把這個(gè)詞讀來連起來。
（3）多種形式讀詞（抽小組讀，男女生讀）。
師：孩子們讀的可好了，這次啊，我們將把讀的正確又好的詞語，將被魚簍裝起來，作為我們美味的午餐。我請(qǐng)到哪個(gè)組就哪個(gè)組的孩子來讀。
2、讀字。
師：生字寶寶都著急了，他們說，請(qǐng)你們也叫叫我們的名字吧，你們說好嗎？（開火車讀字）。
四、有感情的正確流利的讀文。
1、讀句子。
師：這些生字寶寶都跑回了這首小詩中，你能來讀讀這個(gè)句子嗎？
1句：海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打魚船。
2句：船上有位老爺爺，他的故事說不完。
師：剛才孩子們都讀的很好，那你們能不能讀讀這句話呢?
聯(lián)系圖片讀句。月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫。月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福生活當(dāng)然說也說不完。
2、師生合作讀文。
師：看著孩子們把句子都讀的那么流利，廖老師也想和你們一起讀一讀，好嗎？
3、全班齊讀。
師：剛才孩子們把，你們能把這首小詩讀流利嗎？左手……右手……。
六、寫字。
師：孩子們讀的那么好，廖老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語好不好？
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。
師：廖老師告訴你們，想要寫好這個(gè)字，一定寫好這個(gè)紅色的筆畫“橫折鉤”書空，在書上描一描。
師：書空“月”
生寫月，組詞。
有時(shí)間就寫“打”左右結(jié)構(gòu)，一筆是“提”
去海邊小班教案篇六
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、復(fù)習(xí)漢語拼音，能借助拼音極其它方法識(shí)字。
3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。
2、通過生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法。
3、熟讀詩歌，感受詩歌的音韻美；體會(huì)大海的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情。
教具準(zhǔn)備：課件生字卡。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入。
（生答）那快快準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)吧。（課件）。
2.來到美麗的家鄉(xiāng)，丁丁在說什么呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽。
3.丁丁說的歌謠叫什么？
抽生答。
請(qǐng)伸出你的小手，跟著老師一筆一畫書寫課題。我寫一個(gè)字，你們認(rèn)一個(gè)字。（住念筆畫）（生跟著書空）。
4.齊讀課題。
我們一起來讀讀！
輕一點(diǎn)，再來一次（配合手勢）。
再輕點(diǎn)，很美了。
5.?。哼@個(gè)字怎么讀？誰來讀讀？一個(gè)。
讀得正確嗎？來看看這里（課件正音）。
一起來讀讀。
你有好辦法記它嗎？生答。
怎么寫它才漂亮？（提示：看看左邊和右邊？）。
看看左邊和右邊誰窄誰寬。（誰胖誰瘦）。
生答。
結(jié)論：對(duì)，左邊窄右邊寬，這個(gè)字要這樣寫才好看。
二、初讀感知。
1.這動(dòng)聽的歌謠就藏在語文書p27，快快打開打開語文書。
手指書，仔細(xì)聽老師讀一讀，特別是你不認(rèn)識(shí)的字，聽老師是怎么讀的。（師讀）。
讀通每個(gè)句子。開始吧！巡視。
指導(dǎo)學(xué)法：如：？？很會(huì)讀書，用手指著。
讀書的姿勢也很漂亮。
表情很豐富。
3.跟同桌用一本書再讀一遍：比一比誰讀得流利。行動(dòng)。
我聽見？？同桌把“住在，船上，故事”這幾個(gè)卷舌音讀得很準(zhǔn)確。
（提醒個(gè)別字的發(fā)音：）。
4.老師發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子也越來越多了，都指得特別認(rèn)真，那就一起來讀讀吧；齊讀。
非常流利了。三、隨文識(shí)字。
1.在歌謠中，丁丁告訴了我們海邊有什么？（輕緩）。
海邊?有個(gè)?————（板書）。
月亮灣是怎么形成的？請(qǐng)看：課件（伴隨描述）。
海浪沖擊著海岸，海水流到海邊比較低的地方，形成了一個(gè)月亮似的水灣，這就是月亮灣。
來，咱們美美地讀一讀。（詞條）。
月亮灣的灣和彎彎的月亮的彎有什么不同？生答。
對(duì)，它是和水有關(guān)系的，所以這個(gè)灣字一定要帶“三點(diǎn)水”旁。
這是一句完整的話，我們再來讀讀。手勢：完整讀。
2.灣里有什么？
灣里?有條?————。
詞條：打魚船。
打魚船是干什么？生答。
還能用打組哪些詞（打籃球，打水，打乒乓，打電話）。
“打“是手的動(dòng)作，所以有個(gè)“提手旁”（寫）。
提手旁：這有一個(gè)新的筆畫知道嗎？提（寫）。
孩子們，這是什么旁？生答（提手旁，表示——與手又關(guān)）。
這個(gè)字怎樣記呢？生答左右結(jié)構(gòu)“提手旁”，右邊一個(gè)“丁丁”就是“打”字。
哪個(gè)長得高，哪個(gè)長得矮。（左邊高，右邊矮）。
左邊一個(gè)大哥哥，右邊一個(gè)小弟弟，小弟弟只長到哥哥肩膀那么高。
除了一條打魚船你還能說???一條（????）??抽生。
師：長長的東西我們一般都用“條”，如:一條蛇，一條圍巾，一條裙子。
真會(huì)動(dòng)腦筋。
打魚船在哪？連起來讀。
3.船上有誰？
船上?有位?————。
詞條：老爺爺。
長著長長胡須的老爺爺笑呵呵的，多么慈祥多么親切，我們快來叫叫他呀！
齊讀。
叫得多甜呀！爺爺笑得更開心了！他說孩子們很能干，一定能讀準(zhǔn)它的音。
“位”來一起讀讀。
剛才我們學(xué)的哪個(gè)字和他有點(diǎn)像？還記得嗎？生答（課件）。
（前面學(xué)的知識(shí)都用進(jìn)來了，你很能干）（記字的本領(lǐng)越來越強(qiáng)了）。
卡片：都是“單人旁”，都是左窄右寬，右邊一個(gè)“立”
你還能說?一位（誰?）。
哪里有?一位（阿姨?）。
課件：（???）有位（?）。
再想想其他地方（點(diǎn)到為止）。
4..大海里有無窮無盡的寶藏，丁丁撿了貝殼送給大家。
快來看看：課件。
誰來教教大家（抽生）“海邊???船上???故事??說不完”各兩遍（去掉拼音）。
看這些詞語一定沒忘吧，我們一起來吧（齊讀）。
四、品讀課文。
1.生字寶寶說：讀準(zhǔn)了生字，課文才能讀得好。
祝愿小朋友們把課文朗讀得更美！（課件）。
高興嗎？
2.快來告訴我，歌謠共有幾句話？
第一句喜歡嗎？抽生。
可以讀讀嗎？生讀。
讀得還不錯(cuò)。
為什么喜歡？生答。
把課文讀得美，可以邊讀邊想象。
有感覺嗎？請(qǐng)你來試試。再抽生（多抽幾個(gè)）。
請(qǐng)生評(píng)價(jià)(停頓，感情，發(fā)音，韻味，重音)。
女生讀讀吧。
“聽出來了，能夠住在大海邊，丁丁非常自豪。
男生也來吧。
越來越羨慕他了。
我也來。（師引讀）。
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的海，確實(shí)美。
二句：還喜歡哪句？生（可以看著自己的書說）。
可以讀讀嗎。
我也喜歡這句。
漁民們通過自己的勞動(dòng)，抓了很多很多魚，一條條活蹦亂跳的魚讓漁民笑得都合不攏嘴了，看著大屏幕快來讀讀呀。
評(píng)價(jià)：這句很美了。
三句：第三句也很重要。
生讀。不錯(cuò)（不錯(cuò)就是沒有錯(cuò)）。
丁丁的爺爺從小就生活在大海邊，這里天天都有有趣的事情發(fā)生，他都記著呢，現(xiàn)在正講給丁丁聽。你們猜猜，爺爺可能會(huì)講什么故事？生答（多說幾個(gè)）。
（聽過《海的女兒》嗎？知道《人魚公主》嗎？爺爺肯定也會(huì)講你們喜歡的故事。生答）。
喜歡爺爺嗎？
聽聽，一二組有多喜歡？
三四組也會(huì)喜歡吧，來讀讀。
你們說，爺爺?shù)墓适露鄦?？多?/p>
所以，他的故事（說不完）。
想想，除了說不(完)，還可以說不（???）說不明說不到?說不清。
提示：有的時(shí)候自己想說卻不知道怎么說，那是???說不（出）。
咱們換一換，用看和聽“看不（???）聽不（???）”
看看誰夠聰明????（???）不（???）。
提示：動(dòng)作提示。
看我，這是什么動(dòng)作？
（飛不（???）,跑不（???），跳不（???），吃不（???），寫不（???），唱不（???）。
真是能干的孩子，小眼睛有（???）。
行，咱們再把這句話美美地讀一讀。
（老爺爺講故事呢，丁丁聽得都入迷了，能不能再美美地讀讀，咱們站起來讀吧）。
3.瞧：出示畫面。
(海邊的夜晚多么迷人美麗。天空湛藍(lán)幽靜，一輪彎月，幾顆星星掛在天空，海面風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處有幾位漁民正在愉快地撒網(wǎng)捕魚，近處的打漁船上，爺爺正在繪聲繪色地給“我”講故事，“我”聽得津津有味。)。
手指書，咱們也來讀讀。齊讀。
情景a忙碌了一天的漁民，坐在一起吃魚，說說笑笑，多高興呀！
孩子們，和他們一起分享快樂吧！
來，歡快地讀讀。
b天黑了，歡暢之后的漁民回到家中，安靜地睡覺了。應(yīng)該讀得怎么樣（輕柔地讀讀吧）。
c夜深了，連魚兒也睡著了，大海里靜悄悄的。丁丁又夢見爺爺給他講故事了，多幸福呀。再讀讀。這次要讀得怎么樣？（更輕，更柔）。
五、總結(jié)。
多美的聲音，我們都被陶醉了。
這么美的家鄉(xiāng)，這么好聽的故事，這么和藹的爺爺，丁丁住在大海邊多么自豪呀!.學(xué)學(xué)丁丁，咱們也自豪地說一說：（題目）。
再自豪點(diǎn)，再來！
海邊?有個(gè)?月亮灣。
灣里?有條?打魚船。
船上?有位?老爺爺。
去海邊小班教案篇七
1、教師板畫鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。
3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查生字，指名讀。
肚肺腭胎。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁。
生：都是身體的某一部位。
3、教師指導(dǎo)書寫生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。
4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。
(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫在手掌上。
大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。
(2)指名讀第2自然段，把它讀成一句話。
鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。
(3)指名讀第4自然段。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)。
三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說明方法。
1、能換一個(gè)詞說鯨大嗎?
生：巨大。
生：龐大。
生：龐然大物。
2、特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。
為什么同象比?
生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。
你能真的'能到鯨的嘴里去嗎?
生：那是假設(shè)。
3、聘請(qǐng)高級(jí)解說員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說明方法?
這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書：多種說明方法)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說明文的語言特點(diǎn)。
1、剛才我們在研究鯨大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?
2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同?
為什么要用2個(gè)很長?
生：一個(gè)很長不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會(huì)“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。
同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是。
(板書：精確的語言表達(dá))。
3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來。
4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了。
五、了解鯨的種類和生活習(xí)性，展開辯論。
1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。
2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。
點(diǎn)評(píng)：
林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語言，加上精彩的畫面，學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。
帶著問題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
去海邊小班教案篇八
一、說教材。
這是一首富有海邊魚村生活氣息的詩歌。通過朗讀感悟大海的美麗和漁民生活的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無私的胸懷。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。
2、正確流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)學(xué)生寬廣、無私的胸懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“月亮灣”它的故事講不完。
教具準(zhǔn)備。
課件、生字卡片。
二、說教學(xué)方法：根據(jù)教材情況我選擇如下教學(xué)方法。
三、說教學(xué)過程。
三個(gè)環(huán)節(jié)。
（一）情節(jié)導(dǎo)入。
1、課件播放大海海浪的聲音，問學(xué)生：你聽到了什么聲音？
3、課件出示大海的圖片，學(xué)生觀看后說感受。
教師結(jié)合學(xué)生感受教育學(xué)生應(yīng)有大海般的廣闊胸懷。
4、教師過渡：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，我們的好朋友丁丁就住在那，讓我們一起去看看（師板書課題）。
（二）新授。
2、學(xué)生自由讀課文掃除字詞障礙。
3、師出示詞，指讀（多種形式讀）。
4、師在黑板上畫出月亮灣，讓學(xué)生對(duì)月亮灣有個(gè)整體的印象。
5、指名讀課文，同學(xué)互讀、互評(píng)。
6、再讀課文思考：爺爺在講什么故事，為什么他的故事說不完。（發(fā)揮學(xué)生想象）。
8、指讀——練讀——導(dǎo)讀——指讀——學(xué)生互評(píng)。
三、鞏固。
1、字詞再現(xiàn)。
2、指導(dǎo)書寫。
3、游戲：游覽月亮灣。
4、談收獲。
四、課后收集有關(guān)資料。
去海邊小班教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問，問題同上。
8、小結(jié)：誰會(huì)流動(dòng)。
老師：水媽媽剛才說的這些，其實(shí)我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。
四、游戲：快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽，利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來，使孩子們在不知不覺中掌握所學(xué)內(nèi)容。
去海邊小班教案篇十
1、在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
去海邊小班教案篇十一
我的家住在一望無際的大海邊，海邊的風(fēng)景很美，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，碧藍(lán)的海水與湛藍(lán)的天空連成了一條線，分不清哪個(gè)是海哪個(gè)是天，我最喜歡的事情就是天還沒亮，就光著腳丫在細(xì)軟的沙灘上撿五顏六色的貝殼，如果運(yùn)氣好，還會(huì)遇到許多可愛的小寄居蟹、揮舞著大鰲的螃蟹、還有五彩斑斕的珊瑚，太陽慢慢的從海平面升起，一艘艘小漁船陸續(xù)出海打魚，海水拍打著金色的沙灘，好象一幅美麗的畫卷。
我不禁想起小時(shí)候，爺爺坐在船里給我講故事的情景，夜深了，海水恢復(fù)了平靜，大海也要沉睡了。
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去海邊小班教案篇十二
1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。
2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、蜜蜂和蜂蜜的ppt課件。
2、兒童蜂蜜一瓶。
引導(dǎo)語：“今天我請(qǐng)來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎？我?guī)硪粋€(gè)謎語，你們猜出來就知道它是誰了？”
教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”（謎底是蜜蜂）。
教師出示蜜蜂的ppt后提問。
重點(diǎn)提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎？”（采花蜜）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。（蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。）。
小結(jié)：原來我今天請(qǐng)來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。
教師播放ppt，展示蜂蜜采蜜過程。
提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢？”（它正扒在一朵盛開的花朵上。）。
教師再次播放蜜蜂的放大圖。
重點(diǎn)提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀？它有什么用呢？”
（是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。）。
引導(dǎo)語：“其實(shí)這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。
小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進(jìn)去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。
教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點(diǎn)。
引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果。你們認(rèn)識(shí)嗎？”提問：“你們看，這是什么？它是什么顏色的？（是蜂蜜，顏色是黃黃的。）。
提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個(gè)小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道？”（我們聞到的是香香甜甜的味道。）。
提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的？（不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。）。
小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。
教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請(qǐng)幼兒品嘗。
提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的？”（香香甜甜的）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。
重點(diǎn)提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎？”（可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。）。
重點(diǎn)指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。
小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢！
去海邊小班教案篇十三
抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓幼兒學(xué)起來乏味無趣。為了培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我試圖設(shè)計(jì)了“去小熊家做客”的活動(dòng)，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項(xiàng)鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作的過程中，學(xué)會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)物體數(shù)量。真正使幼兒感受到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)，建立初步的概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
2、通過手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行串珠，培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
1、信封一個(gè)，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個(gè)，串珠小棒1根，串珠繩2根）。
2、場地：山洞2個(gè)。
3、布置小熊的家：小熊玩具一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)，各種食物若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準(zhǔn)備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?！?/p>
“我們?nèi)バ⌒芗医o他帶點(diǎn)什么禮物呢？”“哎，對(duì)了，小熊最愛吃甜的食物了，我們?nèi)ソo他買糖葫蘆吧！”
2、教師帶幼兒鉆過兩個(gè)山洞，并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)山洞的數(shù)量。
二、活動(dòng)開始：
1、串糖葫蘆。
教師帶幼兒來到一片空地上，教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”。教師說：“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么？”引導(dǎo)幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。
幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。
幼兒制成糖葫蘆后教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。
2、穿項(xiàng)鏈。
教師：“我們?nèi)バ⌒芗易隹?，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項(xiàng)鏈，手鏈來打扮自己。
穿完后手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。教師幫幼兒打結(jié)。
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。
2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準(zhǔn)備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……?！?/p>
去海邊小班教案篇十四
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語。
師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
去海邊小班教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻，海浪的音效，故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2.你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。
（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1.可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2.救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。
（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動(dòng)物。
去海邊小班教案篇十六
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1，我們一起來認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多糖果”。
3.再從容器里取出糖果。
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語速有點(diǎn)快，教具沒也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說到了數(shù)字寶寶1，我們一起來認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說出這是“許多水果”。
3.再從容器里取出水果。
教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
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