教案是教師備課的基礎，它能夠提供教學活動的全過程。教案的編寫應該遵循教學設計的基本原則和教育規(guī)律。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗、針對不同學生群體的優(yōu)秀教案范例。
天鵝美術教案篇一
1.會按粘畫要求來完成。
通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力。
【活動準備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【活動過程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）。
2、小朋友們說說那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）。
3、小朋友知道怎么多那！那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那？（不知道。）。
4、誰能告訴我這節(jié)是什么課？（美術課。）。
5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧！
2、這幅畫是怎么粘貼的.??？
――用棉花當芭蕾舞裙和頭上的裝飾。
――玉米粒當做人臉部。
――牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。
3、這幅畫好不好看?。课覀儊韺W一學吧！
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來粘一粘。
四、粘畫要求。
1、畫面要整潔。
2、畫面構圖要大方。
3、能在要求下完成。
【活動結束】。
天鵝美術教案篇二
1、初步學畫長天鵝的基本特征。
2、以看看、說說、畫畫的形式，表現(xiàn)出天鵝的不同姿態(tài)。
3、感受繪畫輕松、愉悅的氛圍。
1、圖片-天鵝。
2、教具-兩個蛋(大、小)。
3、圖畫紙、記號筆人手一份。
一、導入。
1、出示兩個蛋(教具)，引起興趣。
提問：這兩個蛋是什么形狀的?不一樣的地方是什么?
2、教師告訴幼兒：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。
二、說說、畫畫。
1、教師示范天鵝身體與頭部的定位。
(1)老師演示：恐龍蛋放在當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢?(請個別幼兒演示)。
(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位。
--畫出天鵝頭與身體的不同位置。
2、教師示范(邊說邊畫)。
(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
(提示：定位時方向不同)。
(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。(提示：一邊寬、一邊窄)。
(3)恐龍蛋變形--畫出天鵝的腿和尾巴。
(4)找找天鵝還缺什么?(頭發(fā)、衣服)。
3、教師小結天鵝的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫。
1、畫單個天鵝，要求不同方位，不同動態(tài)。
2、天鵝和誰在一起，在什么地方干什么?并畫下來。
四、活動講評：
1、你認為哪只天鵝畫得最像?為什么?(說出特征)。
2、介紹自己畫的天鵝在干什么?(說出動態(tài))。
天鵝美術教案篇三
2、欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經(jīng)驗。
(1)欣賞天鵝在水面的各種動態(tài)。
整體欣賞：這些天鵝在干什么?
細節(jié)觀察：它的頭/頸子/翅膀是什么樣子的?
動作感知：請你來學一學它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動。
這幾只天鵝好像在干什么?它們的姿態(tài)有什么不同?
可能會發(fā)生什么有趣的事情?
3、幼兒繪畫，教師指導。
(1)利用紙版天鵝討論繪畫方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
今天我們來畫美麗的天鵝，先畫什么?再畫什么?
想好畫幾只天鵝，它們在干什么?畫在什么地方?
(2)幼兒繪畫，教師指導。
啟發(fā)幼兒構思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現(xiàn)喙、眼睛。
4、幼兒作品欣賞。
整體欣賞與個別交流：你畫的天鵝在干什么?
天鵝美術教案篇四
1.會按粘畫要求來完成。
3.通過粘畫激發(fā)孩子的動手能力。
【教學準備】。
2.棉花、牙簽、玉米粒。
3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。
【教學過程】。
一、材料引入。
1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料?(棉花、牙簽、玉米粒。)。
2、小朋友們說說那它們都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。)。
3、小朋友知道怎么多那!那誰能猜到老師準備這么多材料要干什么那?(不知道。)。
4、誰能告訴我這節(jié)是什么課?(美術課。)。
5、我們今天就要用這些材料來學粘畫。
1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧!
2、這幅畫是怎么粘貼的啊?
——用棉花當芭蕾舞裙和頭上的'裝飾。
——玉米粒當做人臉部。
——牙簽當做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。
3、這幅畫好不好看啊?我們來學一學吧!
1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。
2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。
3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細看。
4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來粘一粘。
四、粘畫要求。
1、畫面要整潔。
2、畫面構圖要大方。
3、能在要求下完成。
【教學結束】。
天鵝美術教案篇五
1、理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
2、理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
活動重點：理解故事內(nèi)容并能大膽地表達對丑小鴨的同情與關愛。
活動難點：理解幸福、難過的含義，并能用語言、動作表達。
1、《丑小鴨》ppt、語言cd及教師教學資源。
一、談話導入：討論“我聽過的童話故事”，喚起幼兒對童話故事的交流興趣。
1、請幼兒說一說：你都聽過哪些童話故事？
2、“丑小鴨”的形象，引起幼兒興趣。
二、教師播放ppt講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、圖片1：圖片上有什么？小鴨子有什么不一樣的地方？
2、圖片2：丑小鴨的表情是怎么樣的？其他的小動物是什么表情？他們?yōu)槭裁匆@樣？
6、圖片6：丑小鴨到了哪里？發(fā)生了什么事情？丑小鴨為什么要這么做？
7、圖片7：圖片上有什么？丑小鴨去哪里了？
三、播放教師教學資源，完整欣賞故事《丑小鴨》，理解故事內(nèi)容。
提問：1、丑小鴨都經(jīng)歷了哪些事情？它生活的.快樂嗎？
2、當丑小鴨變成天鵝后，它有什么感覺？
3、如果你看到一只丑小鴨，會怎樣做？
四、幼兒結合已有經(jīng)驗，理解“難過”“幸?！钡暮x。
1、引導幼兒用完整的一句話說一說自己什么時候感到“幸福”和“難過”。
2、鼓勵幼兒用表情和動作分別表現(xiàn)難過和幸福的樣子。
五、欣賞《天鵝》獨奏曲，幼兒自由模仿天鵝拍打翅膀、處理羽毛等動作，感受天鵝的優(yōu)雅與美麗。
六、活動延伸。
引導幼兒一起閱讀交流幼兒學習資源，進一步全面地理解丑小鴨的形象。
天鵝美術教案篇六
1.在了解天鵝的基本特點的基礎上，學習用毛筆畫天鵝。
2.感受水墨畫中墨色濃淡變化美，體會水墨畫的表現(xiàn)特點。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
天鵝范畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
1.出示天鵝的照片，引導幼兒了解天鵝的外形特征。
2.教師介紹國畫的作畫方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫天鵝，在宣紙上自由畫一畫。
(1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫畫，提醒幼兒保持衛(wèi)生
(2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫天鵝。
(3)教師巡回指導，并提醒幼兒注意畫面的干凈。
3.展示幼兒作品，互相欣賞。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
天鵝美術教案篇七
活動目標：
1.引導幼兒觀察天鵝的外形特征，教育幼兒愛護鳥類、保護大自然。
2.讓幼兒學習用自然的聲音有表情地演唱歌曲，感知樂曲抒情、優(yōu)美的情緒。
活動準備：
1.天鵝的影像資料。
2.歌曲錄音。
活動過程：
師生問好。
師：前幾天我們聽過一個關于丑小鴨的故事，小朋友們還記得嗎？
幼：記得。
師：小朋友們真能干，我們再來聽一下最后一段，聽完后老師有一個小小的問題要考你們。豎起你們的小耳朵仔細聽，比一比誰的小耳朵最能干。
幼：好。
師：教師有感情的朗讀——他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而他現(xiàn)在卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只鳥兒。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他扇動翅膀，伸直細長的頸項，從內(nèi)心里發(fā)出一個快樂的聲音：
“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么多的幸福！”
師：小朋友們，可憐的丑小鴨最后變成了什么？
幼：天鵝，美麗的天鵝。
師：那小朋友們知道美麗的天鵝是什么樣子的嗎？
幼：白色的，在水里游的，像大白鵝。
幼：想。
師：那想不想知道美麗的天鵝是怎樣優(yōu)美的劃水的呢？
幼：想。
師：下面老師要帶小朋友們一起看看美麗的天鵝，欣賞它們游水時優(yōu)美的姿態(tài)，小朋友們一定要睜大你們的眼睛仔細觀察哦。你們準備好了嗎？一起去看美麗的天鵝吧！
播放視頻（教師邊唱歌邊模仿天鵝優(yōu)雅的美麗姿態(tài)——飛、游、喝水等）。
師：視頻看完了，哪位小朋友能告訴老師美麗的天鵝是什么樣子的？
幼：白色的，脖子很長，嘴巴是黑色的。
幼：我，我。
教師請幾個幼兒上臺模仿。
幼：好聽。
師：在這首歌中你聽出了什么？有什么樣的感覺？
幼：天鵝在飛，呼喚天鵝。
幼：想學。
師：那我們先來學習一下這首兒歌的歌詞。我念一句，小朋友跟著念一句。注意聽。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像潔白的云朵。
幼：你飛在天上，像潔白的云朵。
師：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來呀，到我們這里來做客。
師：快快飛下來，到我們這里來做客。
幼：快快飛下來，到我們這里來做客。
師：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝。
師：你飛在天上，像盛開的花朵。
幼：你飛在天上，像盛開的花朵。
師：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來呀，聽我們給你唱支歌。
師：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
幼：快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：小朋友念的真好，我們再來念一遍歌詞。
再教一遍歌詞。
師：好，兒歌念完了。請小朋友們閉上眼睛感受一下這首兒歌。
放錄音。
（放錄音的過程中）師：小朋友們，現(xiàn)在我們走在一望無際的田野里，有一群天鵝向我們飛來，像天上的云朵一樣潔白。快向它們招手，請它們到我們班級來做客。我們在天鵝湖邊，遠處有一群天鵝游過來?？煜蛩鼈冋惺郑屛覀儼堰@首兒歌唱給它們聽。
幼：對。我們要保護它們。
幼：我。
師：好，我們請季豐緣小朋友。
師幼：天鵝，天鵝，美麗的天鵝，你飛在天上，像潔白的云朵?？炜祜w下來呀，到我們這里來做客?？炜祜w下來，到我們這里來做客。天鵝，天鵝，美麗的天鵝。你飛在天上，像盛開的花朵?？炜煊芜^來呀，聽我們給你唱支歌。快快游過來，聽我們給你唱支歌。
師：恩，謝謝季豐緣小朋友?，F(xiàn)在我們隨著音樂來念歌詞。拿出你們的小手，我們一起來打節(jié)奏。
隨音樂念歌詞。
師：下面老師唱一句，小朋友們跟著唱一句。天鵝，天鵝，美麗的天鵝、、、、、、。
師：豎起你們的小耳朵，我們再仔細的聽一遍。
放錄音。
幼：愿意！
師：天鵝喜歡真心邀請它來做客的的小朋友，我們一起模仿它們飛行游水的樣子，并且用溫柔的聲音呼喚它們，跟著老師一起尋找它們吧。
放錄音，上臺邊模仿天鵝游水邊唱。
師：天鵝在哪里呢？我們都集中在一塊啦，分頭尋找天鵝吧！一組的小朋友飛到天空中尋找它們，一組小朋友游到天鵝湖中看一看，天鵝們喜歡熱情的小朋友，小朋友們一定要面帶笑容歡迎它們哦！
師幼在教室中邊唱邊模仿天鵝。
師：這里沒有找到美麗的天鵝們，我們快飛到其他地方看看吧?。w到其他班為小朋友表演）。
區(qū)域活動：
1．折紙：天鵝。
活動過程：教師示范天鵝的折法。
2.師幼共同布置室內(nèi)環(huán)境：天鵝游水。
家園共育：
搜集有關天鵝的資料，了解天鵝的相關知識。
天鵝美術教案篇八
1、充分感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點。
2、樂意用語言、動作表達自己的感受。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：感受樂曲優(yōu)美、抒情的旋律特點
難點：用畫筆繪畫出天鵝
1、教學掛圖《美麗的天鵝湖》
2、蠟筆、畫紙
1、初步感受樂曲的旋律特點
（1）聽賞《天鵝》樂曲錄音
“這首曲子聽上去有什么感受？”
“聽音樂時，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容
（1）交流對樂曲的感受
“這是一首什么樣的樂曲？”
（2）想象表達樂曲的內(nèi)容
“天鵝湖中美麗的天鵝在干什么？”
“你喜歡天鵝嗎？為什么？”
3、幼兒自主地表現(xiàn)
“大家可以把自己喜歡的天鵝畫出來，和好朋友說說?！?/p>
（幼兒用畫筆自由畫畫、交流）
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
天鵝美術教案篇九
1、通過欣賞《小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識進行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
一、播放課前音樂《圣桑-天鵝》。
二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）。
1、提問。
2、介紹樂曲的作者和曲名。
3、老師介紹作品。
4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）。
6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動（第三遍）。
7、用“啦”哼唱樂曲的主旋律。
三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》。
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）。
2、欣賞主題旋律引導學生關注小提琴音色，
3、再次欣賞主題旋律，引導學生關注大提琴撥奏音色。
4、師生合作模擬演奏。
四、《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞。
五、輔助教學。
六、小結。
帶領學生做天鵝動作飛入教室。
“我們模仿的是誰的動作呀？”
“是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們在干什么？”
知道這首樂曲嗎？誰創(chuàng)作的，叫什么？
恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
“小天鵝是怎樣跳舞的？”
“你學到了哪個動作呀？”
教師示范并教學生做兩個不同的動作。
“同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！”
“聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？”
“讓我們一起輕輕地用“啦”來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂?！盵小精靈兒童網(wǎng)。
天鵝美術教案篇十
1、通過欣賞活動，感受體驗舞劇選曲的風格特點，喜愛舞劇選曲這種藝術形式。
2、聆聽《西班牙舞曲》，正確運用節(jié)奏為樂曲伴奏；熟悉《那不勒斯舞曲》中小號的音色。
3、了解芭蕾舞《天鵝湖》劇情。
1、使學生對芭蕾舞劇產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)學生對舞劇的感受、鑒賞和表現(xiàn)能力。
多媒體課件，打擊樂器
（一）情景導入?
師：剛才我們進教室的音樂旋律是怎樣的情緒?
生：優(yōu)美抒情。
師：現(xiàn)在老師請女同學站起來跟老師隨音樂做一組動作，請男同學看跳得怎樣?
生：評價，做動作。（芭蕾舞手位）
師：老師跳得是什么舞?（芭蕾舞）我們學的是芭蕾舞的手位組合。芭蕾舞被人們稱為足尖上的舞蹈，它的特點是開、繃、直。它是世界舞蹈文化的瑰寶，是舞蹈王冠上一顆璀璨的明珠，全世界的人們都喜愛芭蕾舞。本單元“舞劇之窗”中我們了解了中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一些片斷，今天讓我們一起去領略外國芭蕾舞的精彩，請看大屏幕：
師：我們看的這段樂曲名稱?選自哪部芭蕾舞劇?舞劇音樂作者是誰?
生：《四小天鵝舞曲》，選自芭蕾舞劇《天鵝湖》，俄國偉大的作曲家柴科夫斯基。
（二）劇情介紹
師：《天鵝湖》的故事取材于俄羅斯古老的童話。
介紹劇情：分四幕：
1、慶祝王子成年
2、與公主相遇
3、盛大的舞會
4、戰(zhàn)勝惡魔
師：剛才老師介紹的芭蕾舞劇《天鵝湖》都有哪些主要人物?
生：齊格弗里德王子、奧杰塔公主、惡魔、惡魔的女兒。
（三）欣賞《西班牙舞曲》
1、初聽全曲
出示課件vcd
生：音樂，活潑，歡快，奔放，激昂。
師：激昂的旋律表現(xiàn)了西班牙音樂的熱情和奔放。舞蹈，手腕的轉(zhuǎn)動，腳掌的踢踏，身軀的擺動，表現(xiàn)了西班牙舞蹈的嫵媚和獨特的風情。
2、段落分析
師：樂曲開始運用哪種打擊樂器?
生：響板。
師：這是西班牙音樂常用的打擊樂器。音樂節(jié)奏有什么特點?
生：緊湊，動感強烈。
師：模仿拍擊音樂中打擊樂器的節(jié)奏
（1）讀節(jié)奏。
（2）拍擊節(jié)奏，提示注意：三拍子強弱弱的規(guī)律。
（3）拿出打擊樂器響板拍擊四小節(jié)。
（4）隨音樂伴奏。
師：接下來的音樂換了哪種打擊樂器?
生：串鈴。
師：用什么節(jié)奏型伴奏?
生：敲擊xxxxxx
師：強調(diào)重拍和搖動的方式，隨樂伴奏
師：下面聽音樂，這一部分與哪一部分相似?
生：第一部分。
師：《西班牙舞曲》的a段是三部分，請你用色彩來劃分段落
（）（）（）
紅黃紅
師：請繼續(xù)聽，b段與a段有什么不同?
生：旋律：優(yōu)美，節(jié)奏：舒展，分為兩部分，用色彩分段。
生：第一部分女士，第二部分男士。
師：為什么?
生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一樣，英俊，威猛。
師：領同學們跳一跳。
生：女（1）手腕轉(zhuǎn)動，拖步，挑側(cè)腰，、走四次。
（2）動作同上，做四次，反方向。
（3）肩前手腕轉(zhuǎn)動向下劃甩。
男（1）向左甩斗篷，拍手三次。
（2）向右做同樣動作。
（3）頭上雙手拍擊一次，向下劃動，轉(zhuǎn)一圈。
男女造型：女：左手叉腰，右手在頭上。
男：左腿單跪，左手叉腰，右手向下。
3、完整復聽，隨音樂表演
（四）欣賞《那不勒斯舞曲》
1、聽辨樂器
師：在第三幕中除了有西班牙舞，還有匈牙利舞、波蘭的馬祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中《那不勒斯舞》是由一種很有特點的樂器演奏，你們聽：
生：小號，感受它的聲音清脆、嘹亮、有穿透力。
2、介紹銅管樂器：小號
師：小號屬于西洋管弦樂隊中的銅管樂器，在樂隊中可以獨奏，也可以合奏，表現(xiàn)力很豐富，吹奏比較雄壯、有力、宏偉的作品，如《國歌》的前奏。這段意大利風格它演奏得比較輕快、活潑。
3、主題音樂
師：你們認為這首樂曲有幾個主題?
生：兩個主題a主題：優(yōu)美抒情。
b主題：速度逐漸加快，力度增強，表現(xiàn)舞蹈更熱烈。
師：隨音樂唱一唱主題，第一遍模仿小號的聲音唱主題，注意節(jié)奏和升記號、還原記號。
4、表現(xiàn)音樂：a段：唱旋律。b段：用自己的方式表示。
5、小結本課內(nèi)容
今天我們欣賞了芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的兩首樂曲，請同學們說一說你對兩首樂曲的理解。
生：1、《西班牙舞曲》：西班牙音樂常用打擊樂器響板、串鈴。西班牙音樂典型的節(jié)奏型：xxxxx，音樂與舞蹈都體現(xiàn)西班牙的民族風韻。
2、《那不勒斯舞曲》小號樂器的音色，表達意大利浪漫的情調(diào)。由a段到b段小號演奏技巧越來越高，速度的變化及情緒的熱烈體現(xiàn)塔蘭泰拉的舞蹈風格。
師：柴科夫斯基一生一共寫了三部芭蕾舞劇，除了《天鵝湖》外，還有《胡桃夾子》《睡美人》。全世界每天不同地區(qū)、不同時間都有柴科大斯基舞劇中經(jīng)典音樂在回響，這就是舞劇音樂的藝術魅力。（看視頻：天鵝湖的部分場景瀏覽）
生：以舞蹈為主，還有音樂以及故事情節(jié)。
師：其中音樂是舞劇的靈魂，它對刻化人物、表現(xiàn)劇情起著至關重要的作用。有人說：音樂是聽得見的舞蹈，舞蹈是看得見的音樂。音樂與舞蹈兩者完美的結合，就能給人們帶來美的感受，讓我們多欣賞音樂中的“美”，讓我們生活更加美麗起來吧。
天鵝美術教案篇十一
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
1．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。
1．引導學生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
一、導入
教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地——新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。
學生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)
二、檢查認字情況
1．同桌考卡片。
教師：通過預習，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。
提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容
教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……
教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)
4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——(生：迷人了)
板書：湖迷人
5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。
學生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。
學生評價。(你真能干，很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也能給他人提出小建議)
教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學習生字“峰”。
教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。
學生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?
7．學習生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?
教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)， 最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀
，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——(生：美)
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然
教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)
教師：我們可趕上了這個好時機。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀 一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)
教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)
教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)
四、小結
教師：領略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
3．把你想寫的詞語或句子寫一寫。
天鵝美術教案篇十二
教學目標：
1、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如；旋律、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。
2、通過欣賞大提琴獨奏曲――《天鵝》，啟發(fā)學生展開豐富地想象。鼓勵學生創(chuàng)造自己的形體語言結合音樂去表現(xiàn)天鵝。
教學準備：
鋼琴、電視機、vcd機、錄音機、磁帶、卡片（4張）。
教學重難點：
創(chuàng)造形體語言去表現(xiàn)對音樂的感受，表現(xiàn)音樂的意境。
教學過程：
一、師生共同律動《問好歌》[播放磁帶]。
一周1次的“快樂音樂40分”又和大家見面了?，F(xiàn)在請帶上你的耳朵和我出發(fā)！
二、聆聽小提琴獨奏曲《小蜜蜂》[播放cd]。
今天我們?nèi)耘f去“動物樂園”游玩。上節(jié)課我們欣賞了一種小昆蟲，請先不要說出它的名字，還是讓音樂來告訴大家吧！
欣賞完后提問：
1、這首樂曲的名字？它表現(xiàn)了什么？
2、它是由什么樂器演奏的？
三、新課教學。
（一）離開了可愛的“蜜蜂宮”，現(xiàn)在讓我們?nèi)柡蛞幌绿禊Z公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）。
剛才你們用自己的語言、形體表現(xiàn)了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)了吧！
（三）說說初聽的感受。
（四）說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。
中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者――法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現(xiàn)了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。
（五）復聽。
剛才我們已經(jīng)知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現(xiàn)了天鵝，那么鋼琴又表現(xiàn)了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。
（六）對音樂要素進行討論、回答、分析。
旋律線、力度、速度、情緒。
四、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放vcd]。
1、請大家說說自己喜愛的幾個表現(xiàn)天鵝的舞蹈造型。
2、結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。
六、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放vcd]。
觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現(xiàn)。
七、觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介。
八、課堂，結合音樂“飛“出教室。
天鵝美術教案篇十三
八年級學生在上學期已學過一些歌曲，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、有朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。
本課在本單元是一個重點部分，是一節(jié)非常好欣賞課，在欣賞的同時學習了新的樂器大提琴
教學重點：對結構的概念的培養(yǎng)，對音樂的感覺，欣賞能力的培養(yǎng)
教學難點：劃分結構，對結構的認識。
1、知識和技能目標：指導學生分段，了解作曲家要描寫的畫面，每種樂器的表現(xiàn)手法，認識大提琴。
2、過程與方法目標：在認識欣賞音樂的同時學習一門新的樂器，并且記住它的聲音特點。
3、情感態(tài)度價值觀目標：通過聽音樂，培養(yǎng)學生對音樂的想象能力和樂感的培養(yǎng)。
示范教學法。
綜合的欣賞課
教學課件，多媒體設備。
1課時，15分鐘。
1、組織教學，導入新課：
a、課前猜謎語引出課題
b、這首樂曲的曲作者是誰。了解作者的創(chuàng)造的背景。
2、講解新知識，探索新方法
a．聽一遍樂曲，給學生第一感覺，讓學生大概上了解一下，聽音色。
b．了解樂曲的.主要樂器，并介紹在樂隊中的位置。
c、 欣賞樂曲，了解樂曲的情緒。并說說大致上分為幾段。
d、 學生交流對樂曲的理解。
e、 再次聽一段一段幫學生講解分段的理由，依據(jù)。
3、 知識遷移，能力拓展：
a．聽大提琴與小提琴的音樂，識別它們的音色
4．課堂小結：
注重樂感訓練，培養(yǎng)學生的想象能力。
整體上還是不錯的，內(nèi)容安排的正好。可能由于緊張有些表達的不太好。
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