教案是教師備課的重要內(nèi)容之一，它要求教師對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握和教學(xué)方法的熟悉。教案的教學(xué)步驟應(yīng)該合理，注重啟發(fā)式教學(xué)。針對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的教案案例。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇一
1．使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
正確計(jì)算連加、連減式題。
1．口算：10 以內(nèi)的加減法。
全班學(xué)生開(kāi)火車口算。
2．看圖列式計(jì)算。【演示課件“加減法含義”下載】
有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。）
現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算。）
同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1．教學(xué)連加
（1）理解連加的意義【分步演示課件“連加”下載】
有幾只小雞在吃蟲(chóng)子？走來(lái)幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來(lái)1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲(chóng)子，走來(lái)2只小雞，又走來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的.？有和他想法不一樣的嗎？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書(shū)：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾。
學(xué)生齊讀算式。
說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加。（板書(shū)：連加）
連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問(wèn)題。
（2）研究算法：
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 。
學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2．教學(xué)連減
（1）理解連減的意義
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來(lái)看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書(shū)：
（2）研究算法
結(jié)合題意，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算。
板書(shū)：
學(xué)生練習(xí)說(shuō) 的計(jì)算過(guò)程。
（3）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算。
訂正時(shí)問(wèn)：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
1．看算式擺學(xué)具：
出示：
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意。
2．獨(dú)立完成練習(xí)十二的第1題和第7題。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇二
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力。
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，教學(xué)過(guò)程：
1、口算1。
20+6080+1020+50。
2、連加連減口算。
3+2+41+3+47+2+10。
10-5-26-2-315-5-2。
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的`題目。
1、課件出示第五題，小猴分花生圖。
要求：(1)看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?
(2)列出算式并獨(dú)立解答。
(3)指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的?先算什么，在算什么?
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)。
要求：(1)獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。
(2)比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?
(4)師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題。
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：(1)說(shuō)清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少?
(3)口頭列式，并回答。
(4)全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買，是怎么計(jì)算的?
要求：獨(dú)立解答。
回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫工整。
2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。
3利用野生動(dòng)物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是１～５的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是１～５的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；1～5數(shù)字卡片；計(jì)數(shù)器；小木棒。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）。
１、（屏幕顯示野生動(dòng)物圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）。
２、你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）。
３、這幅圖中還有哪些物體可以用?來(lái)表示？
４、（投影１數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出１根小棒，擺在數(shù)字１的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）。
５、（投影２數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（３、４、５類同）。
６、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？
１、（計(jì)數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：１）。
２、（計(jì)數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：２）（３、４、５類同）。
３、齊讀１、２、３、４、５。
４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）。
１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這５個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）。
２、教學(xué)１、２的寫法。
（1）動(dòng)畫(huà)展示１、２筆順。
（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。
（3）在書(shū)上描寫。
３、教學(xué)３的寫法。（同上）。
４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇四
1、講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2、學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1、超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2、幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
3、超市貨架圖一張(如圖5-8)。
(1)教師提出購(gòu)物要求：每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的?！澳阌袔自X，用了幾元錢，還剩幾元錢?！辈⒂靡坏浪闶接涗浵聛?lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。(如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。用一道算式記錄。)并和同伴交流算式表示的意思。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的.算式講述自己的購(gòu)物情況。(如：5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的xx，還剩3元錢。)。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)幼兒觀察貨架圖，知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：
“我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品?”
(1)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，讓幼兒重新猜另一樣食品。(如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。教師就可以肯定他們猜對(duì)的一樣，即：4元錢的可樂(lè)猜對(duì)了，而1元錢的糖不對(duì)，幼兒則需重新猜另一樣，他們就會(huì)猜是4元錢的可樂(lè)和1元錢的餅干。)。
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可肯定其中的一樣但不告訴幼兒是哪一樣，讓幼兒通過(guò)類推的方法去猜測(cè)。如：幼兒猜出的是4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，教師可表示有一樣猜對(duì)了，一樣猜錯(cuò)了，請(qǐng)幼兒再猜。幼兒說(shuō)是4元錢的可樂(lè)和1元錢的冰棒，教師表示還不對(duì)，幼兒又猜是4元錢的××和1元錢的糖，老師表示：這次你猜對(duì)了。
3、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇五
目前,5歲左右的幼兒都在幼兒園里學(xué)會(huì)了書(shū)寫阿拉伯?dāng)?shù)字,因而這個(gè)年齡段的幼兒進(jìn)行獨(dú)立的豎式運(yùn)算是完全可能的。為大家分享了10以內(nèi)加減法豎式的教案，歡迎參考！
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、10以內(nèi)算式題
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)）的操作材料。
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)（即算式）的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來(lái)是6）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋3＝6）
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5）
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如xx）？為什么？（因?yàn)閤x4元錢1個(gè)，4和4合起來(lái)是8）
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)（看圖列算式2）的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生人手一份操作紙，圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
1、老師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)學(xué)生了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)學(xué)生看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的`含義。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù)。
活動(dòng)反思：
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的'數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇七
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生在聯(lián)系口算過(guò)程中能理解列豎式計(jì)算時(shí)的寫法，學(xué)生在獨(dú)立列式時(shí)錯(cuò)誤很多，主要存在的問(wèn)題：
1．主要是數(shù)位對(duì)不齊，有的學(xué)生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)對(duì)到十位上，造成計(jì)算錯(cuò)誤。
2．橫式上的得數(shù)不寫。
3．有的學(xué)生在寫豎式時(shí)，總是把數(shù)字或符號(hào)抄錯(cuò)，如把23抄成32，把加號(hào)抄成減號(hào)。
4．有的學(xué)生豎式是寫對(duì)了，但在具體計(jì)算時(shí)把減法當(dāng)加法在做，或把加法當(dāng)減法做。
5．有的學(xué)生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒(méi)有，直接一個(gè)橫式。還有的學(xué)生先在橫式上口算答案，再列豎式計(jì)算，造成橫式和豎式兩種答案。
6．有的學(xué)生當(dāng)個(gè)位算好后，忘了進(jìn)1或退1，造成十位計(jì)算錯(cuò)誤。
7．有的學(xué)生一個(gè)豎式中既有退位點(diǎn)，又有進(jìn)位1。也有的學(xué)生加法中寫退位點(diǎn)，減法中寫進(jìn)位1，思路混亂。
反思教師的教學(xué)行為，有經(jīng)驗(yàn)也有失誤：
1．我覺(jué)得規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫是很重要的，小到豎式從哪個(gè)位置開(kāi)始寫起，畫(huà)橫線用直尺比著畫(huà)，都要嚴(yán)格要求。為此，學(xué)生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2．在計(jì)算時(shí)很多學(xué)生受口算方法的影響，從十位算起。通過(guò)具體的進(jìn)位加法和退位減法豎式的練習(xí)，逐步使學(xué)生明白，筆算加減法時(shí)，從個(gè)位算起比較簡(jiǎn)便。
3．與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學(xué)生真正理解退位的.算理，正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算?？墒怯捎趯W(xué)具（小棒）準(zhǔn)備較麻煩，教師貪圖一時(shí)的方便，在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作，給學(xué)生理解從十位退1到個(gè)位作10的算理造成難度，在學(xué)生筆算退位減法時(shí)，很多學(xué)生退位后十位上計(jì)算錯(cuò)誤。
改進(jìn)措施：
1．加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，使學(xué)生達(dá)到熟能生巧。
2．規(guī)范豎式的寫法，嚴(yán)格按要求去做，寫進(jìn)位點(diǎn)、退位點(diǎn)。
3．對(duì)20以內(nèi)的加減法口算加強(qiáng)聯(lián)系，減少錯(cuò)誤。
4．逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯(cuò)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。
3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)算式題，禮品商店圖(見(jiàn)教學(xué)掛圖2)。
2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)(看圖列算式2)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)(即算式)的答案。
2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。
二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。
2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。(10-8=2或8+2=10)。
教師：誰(shuí)愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。
幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想后，請(qǐng)全班幼兒猜測(cè)并列出算式，再請(qǐng)幾名有著不同猜測(cè)結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測(cè)過(guò)程。
三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。
1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因?yàn)橥婢吖?元錢1個(gè)，3和3合起來(lái)是6)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+3=6)。
2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么?為什么?(因?yàn)?和5合起來(lái)是8,8減去3等于5)。
請(qǐng)幼兒列出算式進(jìn)行解答。(3+5=8或8-3=5)。
3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因?yàn)閤x4元錢1個(gè)，4和4合起來(lái)是8)。
1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)(看圖列算式2)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習(xí)。
2.卡片歸類。
請(qǐng)幼兒將接龍卡片按得數(shù)進(jìn)行歸類，分別放在分類盒里。
活動(dòng)延伸：開(kāi)展“禮品商店”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中進(jìn)行10以內(nèi)的加減練習(xí)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇九
1、復(fù)習(xí)8和9的組成，要求熟練掌握。
2、復(fù)習(xí)8和9的加法和減法，使幼兒較熟練地進(jìn)行8和9的加減運(yùn)算。
3、能看圖、看試、看數(shù)正確地自編8和9的加減法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇十
5.訂正板演，并提問(wèn)：
（1）第一組題3、4、7各叫什么？8、2、6各叫什么？
（3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？
“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？
注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號(hào)，是“+”時(shí)，要把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)；是“-”時(shí)，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。
6.打手勢(shì)算：（投影）。
老師說(shuō)出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢(shì)表示口算的結(jié)果。
7.對(duì)口令：（投影）。
老師按投影的題，說(shuō)10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說(shuō)得數(shù)，要求脫口而出。
8.游戲――“評(píng)選優(yōu)秀郵遞員”：
黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰(shuí)先算出這道題得幾，就把信投進(jìn)貼在黑板上的編號(hào)是幾的信箱里。送信時(shí)，誰(shuí)投得又對(duì)又快，誰(shuí)就是優(yōu)秀郵遞員。
誰(shuí)當(dāng)黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）。
誰(shuí)當(dāng)白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）。
比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
10.聽(tīng)算：聽(tīng)題寫得數(shù)。要求聽(tīng)準(zhǔn)題，寫對(duì)得數(shù)。聽(tīng)算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。
11.游戲――“拔蘿卜比賽”：
白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當(dāng)白兔和灰兔。老師說(shuō)10道題，誰(shuí)先算出得數(shù)，誰(shuí)就到黑板前面來(lái)拔編號(hào)是幾的'蘿卜。拔得又對(duì)又多的獲勝。
誰(shuí)當(dāng)白兔？（戴白兔頭飾。）。
誰(shuí)當(dāng)灰兔？（戴灰兔頭飾。）。
比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎(jiǎng)。
12.速算比賽：
計(jì)算課本上的式題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。題目見(jiàn)課本第46頁(yè)第10題，共20道題。
完成后訂正，評(píng)出前五名并發(fā)獎(jiǎng)。
13.智力競(jìng)賽：看誰(shuí)最能動(dòng)腦筋。
（1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）。
（2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書(shū)。）。
14.總結(jié)：
這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計(jì)算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒(méi)有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。
15.板書(shū)安排：
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇十一
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書(shū)寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
幼兒人手一份*作紙，圖片若干。
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組*作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察*作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的*作材料，講述畫(huà)面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的*作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇十二
1．學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。
２．學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的.圖意。
３．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
１．兩組圖片。
２．幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
３．幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè)。
１.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。
教師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是５個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。
2.導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。
教師（出示圖片）：樹(shù)上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）。
飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？
教師（出示“—”）：這個(gè)符號(hào)表示什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。）。
教師根據(jù)幼兒回答板書(shū)：5-1=4（大家一起讀讀這道算式。）。
教師：這個(gè)算式表示什么？（可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。）。
教師：請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。
教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚(yú)，游走了2條鯨魚(yú)，還剩下幾條鯨魚(yú)？請(qǐng)你用算式來(lái)表示。
——請(qǐng)幾位小朋友講述圖意，其他小朋友擺一一樣食品。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇十三
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算并能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能力：正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
德育：計(jì)算要準(zhǔn)確。
正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)、
一、前提測(cè)評(píng)。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學(xué)例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來(lái)，再加上30等于39也就是要把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過(guò)操作說(shuō)明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）注意強(qiáng)調(diào)對(duì)照擺小棒中4根和5根對(duì)好，豎式子中的`4和5也同樣對(duì)齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個(gè)位對(duì)齊寫上。做一做。
教學(xué)例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計(jì)算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
1、做一做。
2、第1－3題。
教學(xué)內(nèi)容：例3例4。
知識(shí)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
能正確的進(jìn)行豎式計(jì)算。
講解法、練習(xí)法。
小黑板、投影機(jī)。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計(jì)算。
2、教學(xué)例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學(xué)生列式然后列式。
（2）計(jì)算時(shí)先從哪一位加起，個(gè)位相加得多少？
（3）找出學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計(jì)算時(shí)要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
做一做書(shū)71頁(yè)第3題。
學(xué)習(xí)以內(nèi)的加減教案篇十四
這是大班數(shù)學(xué)8以內(nèi)的加法應(yīng)用題教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。
為了發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和思維的靈活性，我給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一節(jié)學(xué)習(xí)創(chuàng)編8的加法應(yīng)用題的活動(dòng)。首先設(shè)置情景“買水果”讓幼兒學(xué)習(xí)編應(yīng)用題的方法，然后讓幼兒結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題，最后根據(jù)幼兒的個(gè)別差異提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的加法應(yīng)用題由淺入深，幼兒在輕松愉快的教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí)。有趣的學(xué)習(xí)方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寓教育于生活、游戲中?！?/p>
1嘗試按實(shí)物圖的內(nèi)容編出相應(yīng)的加法應(yīng)用題。
2初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣。
3能完整、準(zhǔn)確的表述，提高幼兒語(yǔ)言概括能力。
4積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
5能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意自編8以內(nèi)的應(yīng)用題。
難點(diǎn)：能夠清楚、完整的表達(dá)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：情景布置；水果超市，人手一張操作卡，圖片、骰子等材料若干。
（一）以“碰球游戲”復(fù)習(xí)8的組成。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
1指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師要帶你們到水果超市買水果。
2要求：
（1）每人最多只能買5個(gè)，分兩次買并把它放到兩個(gè)盤子里。
3游戲：買水果。師重點(diǎn)觀察幼兒買水果的情況。
4個(gè)別提問(wèn)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整、準(zhǔn)確的進(jìn)行描述。
5師生共同小結(jié)：我到超市買水果，第一次買了2個(gè)水果，第二次買了3個(gè)水果，一共買了5個(gè)水果。
（三）提供圖片，引導(dǎo)幼兒分組自由探索，口述8以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
1介紹材料，并提出要求。
2互動(dòng)游戲：誰(shuí)最棒？
（1）提要求：
a、請(qǐng)認(rèn)真觀察，用剛才的方法完整的說(shuō)一說(shuō)。
b、說(shuō)完后再將最后一句話變成一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考小朋友。
（2）幼兒分組游戲：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整準(zhǔn)確的描述。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒口述應(yīng)用題。
3師生共同小結(jié)。
（四）提供不同層次的材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步用口述的方法編8以內(nèi)的`加法應(yīng)用題。
1介紹游戲材料及要求。
五、：引導(dǎo)幼兒各自找客人人老師口述應(yīng)用題活動(dòng)自由結(jié)結(jié)。
活動(dòng)反思：
在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我要多采用游戲的形式，因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的，最能吸引他們，游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。
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