最好的老師讀書心得體會(實用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 18:40:10
最好的老師讀書心得體會(實用20篇)
時間:2023-12-07 18:40:10     小編:碧墨

心得體會是對一段時間內(nèi)的學習或工作經(jīng)歷進行回顧和總結的有益方式。寫心得體會時,我們要注意語言的簡練和準確,避免出現(xiàn)冗長和晦澀的表達。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。通過閱讀這些范文,我們可以更好地理解和掌握寫作心得體會的技巧和方法。希望大家一起來看看這些范文,相互學習和交流。

最好的老師讀書心得體會篇一

最近,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

最好的老師讀書心得體會篇二

教學之余,我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書。書中的內(nèi)容猶如陣陣清風吹拂我的心田,讓人心旌神搖,為之動容。心靈純凈空明,收獲匪淺。

這本書是李鎮(zhèn)西老師從教25年教育教學思想和教學智慧的精華,書中沒有對缺陷的掩飾,沒有對成功的浮夸,讓我深深感受到了李老師的敬業(yè)和務實的態(tài)度。他從自己身邊的教學故事講起,樸實形象的語言中透露著詩意,包含著深情。讀著書,我時常會被李老師的充滿智慧和哲理的語言所打動,不禁為之贊嘆、折服。

什么樣的教師才是最好的教師?怎樣做才是最好的教師?做最好的老師,是每一個教師心中的希冀和渴求,從李老師身上,我認為要做到以下幾點:

一、做一個有人情的老師。

素質(zhì)教育面對的是一群天真浪漫的孩童,涉事未深,懵懂初開,因而教師首先要對教育、對學生要有真情實感,離開了情感,一切教育都無從談起。這種情感是一名教育工作者對教育事業(yè)執(zhí)著而深沉的愛。愛學生,才能理解學生,才能無微不至地關心學生成長中的每一個細微的變化,才能真正走進學生的內(nèi)心世界,成為他們的親密伙伴。這種愛,不是教師對學生居高臨下的“感情恩賜”,而是朋友般平等真誠的感情。一位優(yōu)秀的教育者應了解學生的需求,力圖讓教育知識滿足學生的精神需要,讓教育更符合人性,更具有人情。

李老師對學生的愛讓我感動,他把帶給學生一生的幸福當成自己的人生追求,書中的每一個章節(jié)、每一段文字中都充滿了他對學生濃濃的愛意和對教育事業(yè)無限熱愛的情感。心中有愛的教師必定會與眾不同、必定會在他所不懈追求的事業(yè)上取得累累碩果。

二、做一個不斷學習的教師。

在《做最好的老師》一書中,李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言如數(shù)家珍,對陶行知等老一輩教育家的教育理論也是隨手拈來。李老師之所以能夠這樣引經(jīng)據(jù)典,娓娓道來,正是他長期閱讀、積累的結果。李老師一直在不停地閱讀,從教20余年,這已成為他生活中的一部分,也可以說,“閱讀欲”就是李老師的成功之道。

此外,有效的閱讀總是伴隨著思考,而思考總是讓人的思維迸發(fā)出火花,于是,一篇又一篇的好文章從李老師的筆下誕生了。李老師告訴我們,寫作要日積月累,不能急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結合,不要讀寫分離。這樣才能提高教師的寫作水平。

三、做一個熱愛研究的老師。

蘇霍姆林斯基曾說過:“如果你想讓教師的勞動能給教師帶來一些樂趣,使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務,那你應當引導每位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”李老師在書中談到,把在教育上遇到的每一個難題都當作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。每天都有新的發(fā)現(xiàn),每天都有新的領悟,每天都有新的收獲,因而每天都有新的快樂。

四、做一個不斷進取的老師。

李鎮(zhèn)西老師時時提醒自己:“我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學生”。他從教20余年,每天都堅持完成好“五個一工程”——上好每堂語文課;找一位學生談心或書面交流,思考一個教育問題或社會問題,讀不少于一萬字的書;寫一篇教育日記。正是這種堅持不懈、永不停歇的努力,才成就了今天的李鎮(zhèn)西老師。

社會在發(fā)展、科學在進步,教育更不能停滯不前。在教育的漫漫征途中,教師不能有絲毫懈怠,每天都要學習,每天都要反思,每天都要爭取做到“更好”,也許我們永遠成不了“家”,但通過努力,我們完全可以成為最好的自己。

總之,做最好的老師是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行為;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

《做最好的老師》的確是教師提高自身素質(zhì)的首選教材,讀后感受頗深,但還有很多尚未完全消化之處,我將繼續(xù)學習下去,爭取不斷向“最好”靠近。

最好的老師讀書心得體會篇三

今年三月份,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,我有以下幾點感悟:

1、允許學生犯錯,允許他去改正。

回想自己的教學工作,對于自己的學生,其實更多的還是愛,有時學生犯錯了,我也會感到很氣憤,但是,細想起來,孩子畢竟是孩子啊,作為一個獨立的個體,他們有著自己的思想,你能期望他和你一樣嗎?你期望他們會那么聽話,把任何事情都做得那么到位嗎?其實,一切都是不可能的,李鎮(zhèn)西老師說,“童心是師愛的源泉”,我要說的是,想跟孩子們相處,必須蹲下身,與孩子們對話。不要老拿著大人的思想來衡量孩子,畢竟他們還小。他們的思維有時還很幼稚,還會做很多錯事。所以有人說,你要允許學生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學生才能在曲折中成長。

2、對后進生的教育。

李老師對后進生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進生的教育方面,李老師的觀念及一個個成功的案例給了我們很大的啟發(fā)。

在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對后進生的教育。為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領情呢?學習了《做最好的老師》之后,我明白了后進生犯錯的頻繁性,以及進步過程中的反復性的特點,懂得了對后進生教育長期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對他們進行教育的前提。

3、不斷自我反思。

“學而不思則罔,思而不學則殆”,讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中,一定要結合工作的現(xiàn)實去思考、總結,這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

最好的老師讀書心得體會篇四

捧起《作最好的老師》閱讀的時候,猶如一股甘泉涌入心底,崇敬之情油然而生!在一個個跌宕起伏、曲折動人的故事里,李鎮(zhèn)西老師的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……全都融會其中,發(fā)人深省,帶給我的是一次次心靈的震撼與感動。

一篇,一幕幕,李老師的育人之道是那么得匠心獨具,與眾不一樣,那里面凝聚著他多少心血與智慧呀!合上書本,一個個感人的畫面又仿佛浮此刻眼前。

開學入學教育,第一次與新學生見面,他早已給學生準備好一份禮物——一本書(他的作品《愛心與教育》)和一封信。信中鄭重地送孩子們一句話:“讓人們因我的存在而感到愉悅!”并解釋它的深刻含義,這既是一種偉大崇高的價值觀念,同時也是一種平凡樸實的實踐行為。用精神撒播精神,以真情贏得真情。他請同學們在心里默念一遍,并在黑板上寫下這行大字,并結合初次見面所見一些學生的具體行為使學生看到這句話的含義,并期望每一個新兄弟姐妹用自我的行動來注釋這句話。他給學生上了一堂生動的“做人第一”的品德課。能成為他的學生,是多么愉悅和榮耀!

為加強班級管理,他與學生共同制定了班級管理條例,并提議條例對班主任也作了一些規(guī)定:“凡每月對學生發(fā)脾氣超過一次,或錯批同學,或利用自習課講語文,或下課壓堂兩分鐘以上,罰掃教室一次?!睘榱伺囵B(yǎng)學生的平等意識,他嚴肅地對學生講:“紀律面前,人人平等,老師怎能例外呢?”兩年過去了,從第一次“犯規(guī)”一個人拿起掃把,在教室里干得大汗淋漓而引起轟動,到之后他因各種“犯規(guī)”而五次罰掃地,大家都覺得這是很正常、很自然的事了。

有一年的教師節(jié),他竟然向同學們索要寶貴的“禮物”,原來他是請同學們對他的工作提出意見,為了鼓勵和感謝同學們,還要來個“有獎征諫”,要同學們不好坐失良機。他在學生面前勇于承認自我的錯誤并發(fā)奮改善,用人格魅力征服學生,他與全體同學精誠合作,同舟共濟,創(chuàng)造了七月的輝煌。畢業(yè)時,學生送他一句話——“鎮(zhèn)西兄:血脈雖不相連,心靈永遠溝通!”

李老師目中有人,始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘,學生成長便成了享受,他為什么能做到這些?怎樣才能做到最好、更好?……從李鎮(zhèn)西老師的手記里,咱們能夠得到許許多多的啟示。

一、愛是永恒的教育理念。

教育就是要“每一個從他手中走出的人都能愉悅地度過生命?!边@是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這已深深融入到李老師的血液當中,成了李老師的教育追求。李老師說的好:“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂。如果咱們承認教育對象是活生生的人,那么教育過程便決不是一種技巧的施展,而就應充滿人情味……”作為教師,在學生的面前要持續(xù)著一份童心,用自我的童心喚醒孩子的童心,這樣才會走進孩子的世界,讓孩子感受你的愛。

愛學生,不僅僅僅是只對自我所教的這一年或幾年負責,而是“對學生的成長以至未來生命的負責”。愛學生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是“懷著一種職責把欣賞與期盼投向每一個學生”。畢竟“每一朵花都有開放的權利”,愛學生,不應是對學生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”和“對學生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴,一份職責感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學生的‘美麗人生’奠定完美的開端。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費盡自我的心血。愛孩子,才能在十幾年的時刻里堅持不懈地寫下那么多手記、札記,為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。當然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就學生,絕不是放下嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛,意味著對學生的成長以至未來生命的負責,因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。他是學生的老師,更是學生的兄弟姐妹,而且是知心的兄弟姐妹。正正因他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權,同時也贏得了學生對他的尊重。

二、把問題當成科研課題,做有思想、善思考的研究型教師。

誤變成教育財富,而不是忽略一個個教育教學細節(jié),也不是滿足于現(xiàn)狀,更不是為自我的失誤找理由。堅韌、好學、勤奮、思考……構成他獨特的人格魅力。

三、在教育的沃土中勤耕不輟,提升素養(yǎng)。

李鎮(zhèn)西老師告訴咱們:“作最好的老師!’是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放下,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸!作最好的老師,就應成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!李老師的這些教育理論將成為咱們的指路明燈,把教書育人當做是自我畢生的追求,一次一次地超越自我,作最好的自我。

最好的老師讀書心得體會篇五

這本書是李老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。李老師把他的教育思想、教育機智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,能夠自然地與學生“一同哭泣,一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友,贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣,教師的職業(yè)要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好,多一種與學生共同的興趣愛好,你便多了一條通往學生心靈深處的途徑,他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時,教師越是忘掉自己的“尊嚴”,學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

啟示二:沒有愛,便沒有教育李老師深深打動我的一個重要原因,便是他始終如一和學生進行心與心的交流?!皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永恒的教育理念,他可以和孩子一起過年,一起玩雪、拼字照相,真正融入學生生活,在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問,我愛每一位學生嗎?我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎?我暗下決心,一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時,要努力控制自己的情緒,心平氣和地了解學生犯錯的原因,站在學生的角度思考問題。

李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解:愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學生,而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛,“不應是居高臨下的‘平易近人’,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛”。愛,不應是對學生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛,也不應是對學生的縱容,而是“必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理的懲罰”。愛,不只是關心學生的學習、生活、身體,而是要“善于走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界“學會用他們的思想感情投入生活,和學生一起憂傷、一起欣喜”。愛,不僅僅是只對自己所教的這幾年負責,而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛,不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是“需要一顆童心”,用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真,一份莊嚴,一份責任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛,才是真正的愛,只有這樣的教育,才是真正的教育。

有需要的朋友!

最好的老師讀書心得體會篇六

我常常思考“做什么樣的老師才是最好的老師呢”?為了解開這個疑惑,我翻閱了許多書籍,直到近期讀了李鎮(zhèn)西老師撰寫的《做最好的老師》,我想我找到了答案。

書中說到“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以是最勤奮的;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀?!币虼?,“做最好的自己”也就是在自己的工作崗位上一步一個腳印,不斷超越自己,不斷戰(zhàn)勝自己,做到自己的最好。

那么,如何做一名好老師呢?答案很簡單。首先,要擁有一顆關愛幼兒的心。一個受幼兒愛戴的老師,一定是一位富有人情味的人。關愛幼兒就要走進幼兒的世界,與幼兒做朋友,讓我們俯下身去張開雙臂給幼兒一個愛的抱抱,給與他們無微不至的關心,關注他們成長中的點點滴滴,傾聽他們的心聲,感受他們的喜怒哀樂,走進幼兒的心里,與幼兒心與心的溝通、交流。

當然,僅僅擁有愛心是不夠的,優(yōu)秀的老師還要擁有耐心和責任心。在教育教學過程中,幼兒對任何事物的理解能力和接受能力是有限的,需要老師反反復復、不厭其煩的去引導。例如,我們培養(yǎng)幼兒見到老師要問好、不隨地丟垃圾、上課發(fā)言要舉手、要幫助其他小朋友等,這些好習慣的養(yǎng)成,對幼兒來說是一個反復訓練、積累并形成思維慣性的過程。這一過程的養(yǎng)成需要老師反反復復的耐心引導。除此之外,老師還要樹立強烈的責任心。當每一位家長放心的將幼兒交到我們手上,無論是在教育教學還是生活的照顧上,我們都需要對幼兒的人身安全、衣食飽暖、甚至是每天的心情負責。幼兒教育是一項非常細膩又極其瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,就有可能危及幼兒的人身健康。因此,教師應時刻關注幼兒的一舉一動、關心他們的所思所想,教會他們?nèi)绾巫鋈?、如何學習、如何生活、如何排除煩惱、如何識別危險,讓幼兒在一個愉悅的環(huán)境中健康、快樂、安全的成長。

總之,讓我們積極行動起來,像李鎮(zhèn)西老師那樣,用我們的愛心、耐心和責任心,在每一位孩子的心田都播下希望的種子,以一顆智慧之心,仁愛之心,包容之心去擁抱我們的孩子,成為一名幼兒心中優(yōu)秀的好老師!

最好的老師讀書心得體會篇七

讀到李老師的后進生轉化手記,不由聯(lián)想到了這些年來轉化差班弱班的經(jīng)歷。從鄉(xiāng)村到城市,差班弱班似乎與我結下了不解之緣。與李老師不同的是,他送走的是即將邁入大學門檻或社會的高中學生,而我面對的常常是五、六年級即將步入初中的懵懂少年。孩子們的無知、調(diào)皮,轉化他們的艱辛,常常使我心灰意冷,壓抑在心頭的只有兩個字——“無能”。尤其是去年接到的這個班,使我的理性、感情、耐心受到了前所未有的挑戰(zhàn)。如今再次提及此事,總有一種“往事不堪回首”的心痛。

這是一個班風混亂、成績落后,幾乎沒有尖子生的年級最差班。剛接到班的第一天,就有老師來向我說情,親戚的孩子想轉到同年級的一個好班,這對我來說,無疑是當頭一棒。但面對這個陌生的孩子,我毫不猶豫地答應了。我心中牢記的只有四個字:“順其自然”。后來,在一次學籍統(tǒng)計中,我數(shù)了一下,班里像這樣的優(yōu)生,轉向平行班級和外校的一共有13個,面對13張陌生的學籍卡,我的心空落落的。我不知道自己能否扭轉乾坤,讓這個班級改頭換面,只是硬著頭皮向校長說了一聲“盡力而為”。

為了及時了解情況,扭轉班風,我和原班的老師做了交流,初步掌握了班級的概況,然后又在班級中跟蹤調(diào)查,征求學生的意見,如果按照李老師的“分層遞進教學法”給班級學生分組的話,那么帶頭組學生有:暢金博、陳慧杰、薛西普、張揚、李寧飛、孫金5個,普通組學生有楊鑫煜、張晨陽、焦旭靜等15人,提高組學生33人,基礎組學生李馮帆、翟萬鵬、呂水清、劉松巖、張旭丹、陳正丹5人。在后三個組中,一共有22個學生經(jīng)常不寫作業(yè)或作業(yè)不完成??吹竭@一狀況,站在講臺上第一天,我就給學生講了自己的要求,并希望大家能改變原來的學習狀態(tài),以全新的面貌投入到學習中去。動員令發(fā)出的那一刻,我知道一定會有人“以身試法”,果然,第二天早上,檢查作業(yè)時門口站了10個,除“后五名”外,另外五名都是提高組的。

情況一直維持了一個多月。剛開始,我知道還不能懲罰,因為,沒有搞清楚原因不能對癥下藥。于是,對于每天不完成作業(yè)的孩子,我一個個親自過問,經(jīng)過調(diào)查,發(fā)現(xiàn)形成這一結果的原因有以下幾項:

1、上課學習習慣不好,看似在聽,其實分心開小差的很多,常常是一問三不知,有的孩子一放學,作業(yè)不記完就走人,如劉亮亮、陳正丹、翟萬鵬、呂水清、李風帆、張旭丹。

2、生活習慣差,常常忘記帶作業(yè)、帶書本,作業(yè)寫在一張紙上,如郭宇偉、李鵬程、王金博、陳正丹。

3、懶惰、說謊成性,不寫作業(yè)卻經(jīng)常哄騙老師沒帶,如劉若嬋、王宇澳、王霄媛、李思凡、張晨陽、王曉亮。

4、閱讀、作文成難題。遇到閱讀,全班做的不到一半,作文和日記一少半學生應付差事,或者潦草、或者極短。

面對這些情況,我首先采取的措施就是家訪,開學后的一個多月里,我先后走訪了周毅恒、劉松巖、陳正丹、翟萬鵬四個家長,其中劉松巖家去了兩次,和他們溝通孩子的學習情況,然后又電話溝通呂水清、李鵬程、李思凡等多位孩子的家長,告訴他們?nèi)绾伪苊夂⒆訉W習中的問題。如對于懶惰、說謊的孩子,充分利用校訊通把作業(yè)及時發(fā)到家長手機上,對于生活習慣差的孩子,要求家長在孩子每天睡覺前督促他們收拾好東西,養(yǎng)成生活好習慣。

為了盡快提高普通組和提高組的成績,在班里,我只是點了后五個基礎組的學生名字,對其他學生,肯定地告訴他們,成績的提高,關鍵在于課堂40分鐘,抓住課堂時間,認真完成各科作業(yè),多讀書,一定都能進步,這無形中給那些中下游學生一個極大的鼓勵,為后面工作的開展開了個好頭。

對于后兩個組的學生,我主要采用下面的方法逐漸進行轉化:

1、在座位上特別照顧他們,每個后進生身邊都安排一個帶頭組或普通組學生,上課時負責重點內(nèi)容的批注檢查,幫助他們寫出不會書寫的字,放學時監(jiān)督習慣不好的孩子記錄作業(yè)。

2、建立班級作業(yè)批改記錄本。主要記錄學生的錯別字,寫字質(zhì)量,針對到人,每次批改完作業(yè)后,直接點出名字讓他們站起來,在黑板上寫出正確的寫法,同時也加深其他同學的記憶。

3、整體扭轉學生寫字質(zhì)量。因為這直接決定學生的學習態(tài)度,為了讓他們的字整體有所提高,我先從作業(yè)開始抓起,從第一次寫作業(yè)開始,就要求學生不能使用修正液,并當場沒收了所有的修正液,一旦發(fā)現(xiàn)馬上扔掉。書寫時盡量使用鋼筆,寫錯的暫時可以使用魔筆消掉然后用中性筆補上。其次,對于那些寫字質(zhì)量特別差的,根據(jù)晚上布置作業(yè)的多少,適當布置學生描一頁鋼筆字。班里一共有十幾個學生晚上有這樣的作業(yè),為了及時檢查,讓其中的兩個學生任組長,每天早上收前一天晚上的練字。

4、重視課堂教學質(zhì)量的落實。班里的學生,除過帶頭組和普通組的部分,大部分接受知識比較慢,課堂講的重點不能牢記于心,對此,我先在字詞上下功夫,對于難寫易錯的字,用拆字法當堂講解落實,課后習題,給學生提供重點詞語,讓他們自己組織答案。每一課,都力求把涉及到語文能力提高的知識講給他們,夯實基礎。學校進行的新教育實驗,每讀一本書,都能和學生一起閱讀,利用閱讀課幫助他們分析理解,教給他們寫讀后感的方法,寫得好,在班里讀,寫得不好,只要寫了都給予鼓勵。

這種做法,讓孩子們看到了一個認真、負責的我,班風也迅速轉變,孩子們都投入到了努力學習的氛圍中。但是,教育沒有絕對,只有相對。我一直反對“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”這句話,我認為,教育不是萬能的,我們只能改變一部分后進生,可有些孩子,即使你想盡了各種辦法,也不會有很大的起色。正像李老師說的,他們的學習成績,在社會、學校、家長三者中,家長起著更重要的作用。盡管我盡到了最大努力,不可避免的是,仍有一些孩子不寫作業(yè),我親身感受到,小學的孩子,采用李鎮(zhèn)西老師的教育方法絕不可能一針見效,尤其是后進生的轉化,如果說李老師的后進生轉化建立在師生相互信任和理解的基礎上,那么,小學后進生的轉化則建立在“強制”的基礎上。因為很多后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,孩子因為年齡的原因也絕不會理解老師,這是我這么多年來從事弱班、差班轉化工作的真實感受。所以,老師或家長必須先逼著他們完成作業(yè),讓他們嘗到成功的果實之后,才有可能激發(fā)他們對學習的興趣,引導他們向優(yōu)生靠近。

我們班就有幾個這樣的“釘子戶”,郭宇偉、李鵬程就是其中的代表人物,好在兩個孩子都很聰明,雖然經(jīng)常不寫作業(yè),但課堂接受能力比較強,考試還不拉分。所以,我對他們放松了要求,有時作業(yè)布置與別人不一樣,雖然能省一些心,但由于他們寫字都很慢,字也差,學習習慣終究沒改過來。

最讓人頭疼的是那些接受慢、寫字也慢的孩子了,對此,我主要采用給孩子“加餐”和小組幫助的方法進行轉化。前半學期,不能完成作業(yè)或錯誤比較多的孩子,我的午飯時間是和他們一起度過的,沒有吃飯的孩子,我從學校打來飯,讓他們也一起吃,辨析錯誤原因,以免重復出錯,直到補完為止。班里一個叫劉松巖的孩子,聽說原來經(jīng)常考二三十分,書上的字有一半不會寫,每次圈點重點詞語,他都找不到,這樣的成績使他在班里經(jīng)常受別人欺負,聽到同學們說的情況后,開學后沒多久,我就在班里發(fā)起了幫助劉松巖的.號召,告訴孩子,要根除他總拉班級分數(shù)的現(xiàn)象,不是欺侮他,只有幫助他,并在他的身邊安排了好幾個成績較好的男生,一有空就主動幫助他,終于,我們的共同努力,使從未及格過的他考出了從未有過的成績——76分??吹竭@個成績,班里的孩子們第一次為他鼓起了掌,也正是從他身上,孩子們和我看到了班級進步的希望。

以后的日子里,我充分利用班會、語文課激勵孩子,每一次我都告訴孩子“笨鳥先飛早入林”,并及時溝通英語和各小學科老師,詢問班級紀律,有時英語老師外出學習,我親自帶孩子們上英語課,教給他們記憶單詞的方法,鼓勵課代表主動向老師反映上課的各種信息,也許正是這種執(zhí)著激勵著孩子們,我的“蝸牛孩子”,終于慢慢進步了,我想告訴所有的老師,轉化后進生,方法重要,但更重要的,是老師要有一顆極強的責任心、執(zhí)著的精神。

最好的老師讀書心得體會篇八

讀過著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記錄了李先生25年的教學經(jīng)驗和收獲。這本書從作者進入職位的早期階段開始,從綠色開始,到一定的經(jīng)驗,到豐富的經(jīng)驗,一步一步地向我們介紹了他們的成長和成熟。讀完之后,讓我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育理念和智慧對教育理念、學生理念、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐有著獨特的見解。他的觀點,他對班級的管理,讓我感動,印象深刻。同時,作為一名有一定教學經(jīng)驗的教師,我找到了前進的方向,看到了未來和希望。在這里,我可以找到最新的.教育理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李先生成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他成功的教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,即成為一名勇于自我批評、積累、反思、愛、挑戰(zhàn)和目標的教師!

有人說愛是一盞燈,在黑暗中照亮你;愛是一首詩,在寒冷中溫暖你的心;愛是夏風,冬陽,春雨,秋果。是的,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》就證明了這一點。他把自己所有的愛都獻給了自己熱愛的教育事業(yè)。25年來,他像孩子一樣熱愛生活。他用自己的“激情歲月”譜寫了愛情的篇章。他把自己融入班級的集體家庭,進入學生的情感世界,把自己當作學生的朋友,感受學生的喜怒哀樂,贏得學生的信任和欽佩。

與李振西的教育方法相比,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學過程中存在許多不當之處。例如,在對待學生的態(tài)度上,由于渴望成功,往往忍不住對學生生氣,缺乏教育技能;有時,對于不能完成家庭作業(yè)的學生,缺乏耐心的指導,缺乏個人指導,使學生遠離我,師生之間缺乏代溝。

最好的老師讀書心得體會篇九

讀了著名教育家xxx的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。

xxx的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。

在這里,我可以找到教育的.最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家xxx的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀xxx的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂。

最好的老師讀書心得體會篇十

收拾家里的書架的時候,找到了妻子拿回來的一本書——《做最好的老師》,仔細讀過后發(fā)現(xiàn)這本書寫的真好,它里面的內(nèi)容在很多都與我們的實際相仿,讓我在閱讀中受啟發(fā)、增智慧、長才干。

"做最好的老師"一直是我一個我夢寐以求的理想與追求,是我不斷孜孜追求的動力,我用整個心靈去品讀這本書,靜靜地去品每一個文字,每一篇文章,每一個故事,我看到了光明,我慶幸自己在這本書里找到了某種光明?!蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较颍褚槐K希望的燈塔,一個智慧的寶典,一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進,前進,再前進。讀完這本書,我深深地感受到:每個人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我們最應該懂得的是,在應該開花的時候綻放,而且,要努力地開,開出自己心中最美最動人的那朵花。

什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說"‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。"只有愛孩子你才能俯下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴,你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動,才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑,愛而后育,正是因為有了愛,你的嘔心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華。李老師是學生的老師,更是學生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權,同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,通過一篇篇文章,通過一個個鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。

作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生,想過該如何在課堂上吸引學生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學生到底為什么來上學?當我讀到教育就是要"每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。"我震撼,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責,即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信——"這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機。"讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛啊!

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說"‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。"他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè),把帶給學生一生的幸福當成一生的追求,而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

其次,使我強烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記,為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師,更是學生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心,他就贏得了教育引導的主動權,同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間,我們看不見有什么"代溝",有的人用"孩子王"的說法來貶低教師。其實,要做孩子們認可的"王",真是談何容易!

李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個班主任的細膩與認真,感動了我!教育就是一本書,做一個閱讀者,生命將更加精彩;做一個閱讀者,讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!

有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,當我面對那幫學生時,我覺得我應該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。

最好的老師讀書心得體會篇十一

在假期中,我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》,這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!對于已經(jīng)工作12年的我來說,好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標,邁著他們成長的步伐,反思自己的言行舉止,創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。

打開書,一頁一頁地翻閱,細細地品味,總是收獲頗多。簡單的字眼,訴說著老師與學生之間一個個感人的故事,凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,那是心靈的凈土,是人生的享受。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,在剛踏上工作崗位時,都熱情有余而思考不足,自信一分耕耘,一分收獲,因而干勁沖天,卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,有工作熱情、干勁十足,卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀,我明確了自己不應該自以為是,該虛心面對任何一件事,不要總以為自己怎么怎么樣,應從實際出發(fā);對于教學規(guī)律,應在自己摸索的同時,多聽老教師的課,從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,學習怎么駕馭課堂,怎么引導學生學習;對于教學理論,我只是簡單了解一些關于新課改的理論,具體到實際中還不能靈活應用,因此應多讀書,大膽嘗試到教學中,虛心請教“前人經(jīng)驗”,多聽、多看、多讀、多學。

“培養(yǎng)學生高素質(zhì)的前提,是教育者的高素質(zhì)”,“能力只能由能力來培養(yǎng),志向只能由志向來培養(yǎng),才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,要想培養(yǎng)學生的能力、志向、才干,首先教師應該有能力、志向、才干,這樣才能去教育培養(yǎng)學生,作為教師應該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢?書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言,閱讀量實在有限,另外由于剛畢業(yè),對所教知識體系完整性掌握的不夠,專研分析教材能力有限,因此更多的時間用在備課上,而沒有時間去看其他書籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣,跟他們聊天時,無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,我想這就是讀書的好處,了解國家實事、古今中外的名人志士,更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭,充滿意境的圖片,讀書本身就是一種享受。對于寫作,我更感羞愧,如今科技的發(fā)展,網(wǎng)絡資源的豐富,想要找到什么都能搜集到,所以就很少寫過屬于自己的作品。

李老師對于寫作提出四方面的體會,也是對我們的建議:要日積月累,不要急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結合,不能讀寫分離。對于以上四點是提高我們素質(zhì)的一方面,作為語文老師,我想我們教學基本功是亟需提高的。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進,不斷提高,采用更為合適、有效的方法進行教育教學工作,真正做到學生在我們的教育下收獲更多、學到知識、提高能力。

最好的老師讀書心得體會篇十二

懷著崇敬的心情拜讀完這部書時,我突然覺得豁然開朗。積郁在心中的百思未得其解的問題頓時煙消云散了,從未有過的釋懷!作為一名曾經(jīng)工作在教育第一線的專家。xxx老師以敏銳的觀察洞悉了教育的本質(zhì),用鋒利的筆觸把讓教育者頭痛的焦點問題化于無形。這一切,讓同樣作為教育者的我深深折服。同時覺得受益匪淺。

“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心靈深處?!敝販豿xx老師關于師愛的論述,感受他對孩子的一顆晶瑩純潔的愛心,我被深深的震撼了。沒有愛。便沒有教育。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。聰慧卻不懂謙遜的程樺才能讓思想自由飛翔。正是有了執(zhí)著的愛和不計回報的付出。生性自卑又自暴自棄的萬同才在短暫的迷失后找到了人生的方向。xxx老師用自己的實際行動詮釋了愛的教育,也給當今的教育工作者上了一節(jié)漂亮課。我終于明白:作為一名教育工作者,要想做好教育,愛心是開路先鋒,耐心和恒心是必勝法寶。

“語文教育——給學生以心靈的自由!”因此,作為一名語文教育工作者,在學生牢固掌握基礎知識的前提下,應該允許學生寫他們自己的__。允許學生在__中說真話。寫真事,抒真情。讓學生的文字成為掠過晴空的云彩,美麗多姿而又個性鮮明。只有在遼闊的藍天,精神的鳥兒才能無拘無束的自由飛翔。學生才會真的喜歡上語文課。聽說聽說讀寫能力才會在愉悅的氣氛中迅速提高。沒有敢于解放學生心靈的大愛。何來語文課上的各抒己見?而一些語文教育工作者,以應試教育為目的束縛學生思維發(fā)展的做法,值得深思。xxx老師曾這樣說?!敖逃敲赖摹涝诶斫猓涝跈C智,美在創(chuàng)新?!苯逃切撵`的藝術,愛心是教育的基礎。作為教育工作者,讓我們用愛心去感化,用耐心去引領,用誠心去開啟,用信心去創(chuàng)造。讓這些天賦各異的孩子們,在我們的培育下,點燃激情,放飛夢想,鷹擊長空!

最好的老師讀書心得體會篇十三

xxx,作為一名英語教師,在同事的推薦下我有幸認真閱讀了焦曉駿老師的《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作,感慨良多。作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺,深深地覺得這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。本書給我提供了很多寶貴的意見,貼近實際,先將自己的一點感悟總結如下:

想要成為一名優(yōu)秀的英語教師,沒有足夠的理論基礎就難以站到研究者的角度。作為一個教師,必須具備所教學科的知識;同時應還具備教育學和心理學方面的知識。教師的主要任務是“教書育人”,在知識逐漸信息化的今天,一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師,在課堂上方能拔動學生的心弦,才能滿足學生的求知欲。在教師的引導下,學生的自主學習、合作學習、探究學習才可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好,教師必須愛教、會教,才能教會、教好。

作為教師,我們面對的是一個個性格迥異的孩子,與學生的互動決定了真實的課堂效果。如何與學生打交道并走進他們的心靈,這就需要我們有高超的教育智慧。本書中針對如何學會與學生打交道作出了具體闡述,這對于我有很大的觸動。

首先,讓學生喜歡這個英語老師。想要被學生喜歡的方法有很多種:學會對學生微笑,記住學生的名字,給學生起個英文名字...教師是一個特殊的職業(yè),我們每天面對的是孩子,微笑可以傳遞觀向上的生活態(tài)度,幾乎沒有一個孩子喜歡板著面孔的老師,可是越來越的多地老師擔心孩子們給點陽光就燦爛,因此慢慢收起了自己的笑容。作為一個新教師我希望能做到寓教于樂,這是一個且行且學的過程。在教學中,孩子具有明顯的向師性,孩子崇拜老師如果能被老師叫出名字就會產(chǎn)生親切感,記住孩子的名字這是一個教育細節(jié),但意義非凡。

其次,倡導輕松的學習方式。作為英語教師,我們的任務不是給孩子帶去負擔,而是讓孩子們享受學習語言的快樂。別的不敢說,針對英語單詞教學,近年來自然拼讀法逐漸走入視野,經(jīng)過不少一線教師的研究發(fā)現(xiàn),自然拼讀法不失為為一個為單詞識記減負的好幫手。

最后,欣賞學生是教師的本能。欣賞是一種特別的力量,它使欣賞者內(nèi)心愉悅,使被欣賞著積極奮進。培根說:“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵”。說到這我很慚愧,今年從教的`班級里總有很多或是智力較弱,或是調(diào)皮搗蛋的孩子,我也常常按捺不住自己內(nèi)心的憤怒,說這些孩子像混世魔王一樣。如果我調(diào)整自己的心態(tài),以發(fā)展的眼光去審視這些孩子,自己內(nèi)心的困頓也會一掃而光。所以孩子們都渴望被理解被尊重,當每一位教師都學會用欣賞的目光看待孩子,校園里課堂上也會充滿生機與活力。

沒有人天生具備創(chuàng)新思維,優(yōu)秀的英語教師不斷創(chuàng)新“沖動”通常是在教育實踐過程中反思教學行為,保持進取意識的結果。

想要成為一名的優(yōu)秀的創(chuàng)新型英語教師,首先要學會打造高效的英語課堂。傳統(tǒng)的英語教學通常是一張嘴,一根粉筆,一個黑板走天下,而今是信息社會,新課程標準又確定了英語的工具性和人文性的特征,因此,只有以人為本,告別啞巴英語才是出路。

其次,要以教學反思激活創(chuàng)新思維。人們常說:“教雖有法,教無定法,貴在得法。”從我踏入教學崗位后,不止一次地聽到專家和同事強調(diào)教學反思的重要意義。教學反思的過程就是專業(yè)成長的過程。葉瀾教授曾經(jīng)說過:“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師”。反思過程就是要不斷的提高自己的教育教育教學水平,改善教學效果,相信只要堅持,成功就在“燈火闌珊處”。

雖然是一位新教師,經(jīng)驗不足,資歷尚淺。本書為我在提升自己的道路上給予了很大幫助,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。英語教學的道路漫長,我將堅持上好每一堂課。

最好的老師讀書心得體會篇十四

高老師認為,一名優(yōu)秀教師的人格魅力體現(xiàn)在時時處處要克制和規(guī)范自己。對任何一個受教育者永不放棄的耐心。她講述了宏志班兩個高三女生晚自習時洗澡,由于原因是認為下晚自習洗澡水涼了,高老師讓家長領回去,倆人的家距離學校100多里遠,由于兩個女生家長多不放心,決定租一間地下室,月租兩千,經(jīng)過一番勞命傷財,兩個女生在地下室住了十天,才最終解放。這個故事讓我受益匪淺,關于自制自律,我們總是停留在口頭,卻很少下狠心讓孩子自己去體會后果,對于自己的孩子更是如此,但高老師的一句話深深震撼到我:你不自制自律將受制于人,失去你本來應該享受的很多的權利,在學生的管理和教育上陽光的味道與嚴格的管理不矛盾。

在平時的教學中,當學生出現(xiàn)不符合班規(guī)的行為,有時為了減少不必要的麻煩,就減少折騰,其實短暫的放縱是對學生的不負責任,這一點,必須逼自己去找麻煩,因為此時的麻煩是今后的省事和成長必經(jīng)過程。

教師的人格魅力在于要求同學自己必須做到自律和規(guī)范自己,對于任何一個受教育者永不放棄的耐心。用生命去影響生命,必須把自己先做到最好。

為,特別能吃苦,特別能忍耐,我真的不夠,可是這卻是一個人成功很重要的.素質(zhì),有時,在特別困難的時候,我們才學會告訴自己,如果這你都能承受,以后還有什么不能受呢?幾乎所有的宗教都教導人要學會找苦吃,體驗艱難。基督教、佛教都有一定的齋戒行為,讓人在物欲橫流時不要迷失自己。為了磨練自己整個暑假在最熱的高溫里,每天堅持跑5公里,找苦的過程其實是塑造自己的過程,這段經(jīng)歷留給我的是自信和快樂,以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

教學工作其實是一項繁瑣和艱苦的工作,必須自己儲備好受苦經(jīng)歷,才能真正感受收獲的快樂。

做自己認為應該做的事,做別人看不上的小事,做那些沒有報酬的事,這是一個人走向成功的基礎。

高老師堅信;一個人的成功并不只取決于他的智商,更重要的是他的非智力因素。

高老師說得沒錯,教育就是一場個人的修行,在教育別人的同時反省自己,警醒自己,比我們優(yōu)秀的人,比我們還努力,我們有什么理由放棄修煉自己?有人說最好的社交是做最好的自己,我的感悟是,做優(yōu)秀的教師,先做最好的自己。

最好的老師讀書心得體會篇十五

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

最好的老師讀書心得體會篇十六

最近,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教20xx年的經(jīng)驗與收獲。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的.教育事業(yè),20xx年如一日,愛生如子,用他那激情燃燒的歲月,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》我認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以愛為己任,在今后的工作中,積極進取,甘為人梯,愛生如子。

最好的老師讀書心得體會篇十七

今年假期,我懷著激動的心情,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于過于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。認清形勢,與時俱進,樹一代良師典范,誓為人民教育事業(yè)甘灑熱血,奮斗終生。

最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學習中的心聲。

最好的老師讀書心得體會篇十八

基于學校的安排,工作之余我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!其中李鎮(zhèn)西老師的班級管理、學生思想工作、對于作為班主任的我來說影響頗深。

文中李鎮(zhèn)西老師說的這樣的一句話使我身同感受。李鎮(zhèn)西老師說到,愛是永恒的教育理念,沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責,這是我非常欣賞的觀點,讀到這,我不禁想到我們學校的許黎老師,以及還有道口鎮(zhèn)二初中的韓長庚老師,她們用愛譜寫著自己的教育事業(yè),正是她們對于教育事業(yè)的愛,才有了置自己身體于不顧,拖著病體繼續(xù)奮戰(zhàn)在教學一線的韓長庚老師,正是有了對教育事業(yè)的愛才有了許黎老師撇開自己的孩子不管,一心守護著班里他人孩子的身邊的感人事跡。

當然他們得到了社會的贊譽和孩子的喜愛,也因為她們對工作的喜愛,使他們樂于奉獻,當一個有心人,把每節(jié)課都上成優(yōu)質(zhì)課,使每節(jié)課都能成為高效課堂,最終才會以優(yōu)異的成績回報社會。一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師,但是我也進入到一個誤區(qū),對孩子一味的表揚和激勵就是有愛心,而不應該有批評和職責。再次讀完這本書,我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解,在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。”有時我也在懷疑,對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是包容遷就學生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初,他也曾經(jīng)諷刺過學生,曾經(jīng)辱罵過學生,曾經(jīng)體罰過學生。

但是后來他將這一切都變成了教育財富,這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成名師。給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——后進生的轉化。我們班有69個同學,兩級分化很厲害,問題學生很多。李老師在書中向我們介紹了他在轉化后進生的過程中采用0種有效的具體方法:寫家校聯(lián)系本;填報喜單;游玩;集體評議;寫每日九問;對手競賽;寫靈魂的搏斗;安排當干部;學生作文表揚;推薦好書。讀了他的后進生轉化手記——我和萬同的故事,讓我非常感動。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學生,難!在萬同的身上,我們看到為了不失去教育萬同的機會,李老師不斷鼓勵萬同,讓萬同連寫三稿,最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿,還利用自習課和下午放學后一遍又一遍地練習,最后終于讓萬同信心十足地進行了演講,贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人,始終把對學生的培養(yǎng)塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘,真令我佩服!

讀完他怎樣對待“后進生”,我開始反思,作為教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了關愛每一位學生?在我們班,問題學生很多,有了李老師經(jīng)驗,我想在新學期里再面對尚春彪,劉帥鑫,張藝軒等孩子時,我一定活學活用李老師的教學智慧和教學藝術,在教育教學過程中找到更適合的教育方法。

最好的老師讀書心得體會篇十九

讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。

在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!

有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。

我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂。

最好的老師讀書心得體會篇二十

在假期中,我抽出時間學習了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》,這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標桿,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!對于已經(jīng)工作12年的我來說,好的教育教學著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標,邁著他們成長的步伐,反思自己的言行舉止,創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。

打開書,一頁一頁地翻閱,細細地品味,總是收獲頗多。簡單的字眼,訴說著老師與學生之間一個個感人的故事,凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛,我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,那是心靈的凈土,是人生的享受。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,在剛踏上工作崗位時,都熱情有余而思考不足,自信一分耕耘,一分收獲,因而干勁沖天,卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,有工作熱情、干勁十足,卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀,我明確了自己不應該自以為是,該虛心面對任何一件事,不要總以為自己怎么怎么樣,應從實際出發(fā);對于教學規(guī)律,應在自己摸索的同時,多聽老教師的課,從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,學習怎么駕馭課堂,怎么引導學生學習;對于教學理論,我只是簡單了解一些關于新課改的理論,具體到實際中還不能靈活應用,因此應多讀書,大膽嘗試到教學中,虛心請教“前人經(jīng)驗”,多聽、多看、多讀、多學。

“培養(yǎng)學生高素質(zhì)的前提,是教育者的高素質(zhì)”,“能力只能由能力來培養(yǎng),志向只能由志向來培養(yǎng),才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,要想培養(yǎng)學生的能力、志向、才干,首先教師應該有能力、志向、才干,這樣才能去教育培養(yǎng)學生,作為教師應該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢?書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言,閱讀量實在有限,另外由于剛畢業(yè),對所教知識體系完整性掌握的不夠,專研分析教材能力有限,因此更多的時間用在備課上,而沒有時間去看其他書籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習慣,跟他們聊天時,無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,我想這就是讀書的好處,了解國家實事、古今中外的`名人志士,更多的是關于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭,充滿意境的圖片,讀書本身就是一種享受。對于寫作,我更感羞愧,如今科技的發(fā)展,網(wǎng)絡資源的豐富,想要找到什么都能搜集到,所以就很少寫過屬于自己的作品。

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