通過(guò)寫讀后感，我們可以對(duì)自己的閱讀成果進(jìn)行總結(jié)和梳理。寫一篇較為完美的讀后感需要認(rèn)真理解作品的核心內(nèi)容和意圖。以下是我為大家準(zhǔn)備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些啟示和參考。大家可以參考這些范文，并結(jié)合自己的思考和感受，寫一篇獨(dú)具觀點(diǎn)的讀后感。
我家跨上了信息高速路讀后感篇一
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俟贰肥且黄x課文，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感。
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了?！币蚨x起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂(lè)點(diǎn)歌，接收?qǐng)D片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二
1、學(xué)會(huì)和掌握11個(gè)生字詞語(yǔ)。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
3、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
為什么說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界神奇》。
教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排；２課時(shí)。
第１課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)及講讀第１自然段。
第２課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第２——８自然段。
第２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
我家跨上了信息高速路讀后感篇三
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)：
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
能力目標(biāo)：
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。
教學(xué)難點(diǎn)：
使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
要解決的主要問(wèn)題：
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國(guó)家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來(lái)自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2——4節(jié)，請(qǐng)他們?cè)诮M內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2——4節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我?????????????????????”來(lái)說(shuō)說(shuō)話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購(gòu)物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請(qǐng)問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們?cè)诮處熖峁┑木W(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇四
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語(yǔ)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀。
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過(guò)課文了，現(xiàn)在考考大家：誰(shuí)能帶著大家讀這些詞語(yǔ)？
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購(gòu)物隨時(shí)交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長(zhǎng)。
體育新聞動(dòng)物天地科技博覽音樂(lè)欣賞。
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么？
5、結(jié)合課題語(yǔ)句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過(guò)網(wǎng)嗎？看樣子大家對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說(shuō)——電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？大家能幫助她嗎？請(qǐng)你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗(yàn)探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報(bào)。好，哪位同學(xué)愿意交流？
（1）學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
（3）其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢？那就都來(lái)讀讀吧！
（4）這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢？
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
師隨機(jī)板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網(wǎng)上購(gòu)物。
隨時(shí)交流。
（5）網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎？它神奇在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
（6）學(xué)生練習(xí)。
（7）好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇？
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識(shí)的卡通人物會(huì)笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂(lè)做各種有趣的動(dòng)作。所以我覺得很神奇。（學(xué)生有感情地讀第二自然段。）（1）感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎？你是通過(guò)哪些詞感受到的？（不一會(huì)兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆）。
（2）還有誰(shuí)愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)？（生讀）。
（3）其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來(lái)讀一讀。
過(guò)度：還有誰(shuí)認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的？
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè)欣賞……我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了。
（1）那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。（學(xué)生讀）。
（2）課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富）。
過(guò)度：還有誰(shuí)覺得其他段落更神奇的？
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢！
過(guò)度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來(lái)聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣？（生讀）。
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來(lái)多大的方便呀！這樣，咱們分角色朗讀。（大家通過(guò)朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。
師板書：……。
（8）網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個(gè)自然段寫了，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
2、作業(yè)（1）誰(shuí)能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么？
（2）給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇五
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫14個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長(zhǎng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(zhǎng)。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深?yuàn)W專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個(gè)問(wèn)題是借爸爸的口說(shuō)出來(lái)的，這個(gè)問(wèn)題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔明了的回答。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來(lái)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語(yǔ)組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過(guò)“我”的上網(wǎng)體驗(yàn)來(lái)介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊?！薄拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識(shí)的大門向我敞開了。”教學(xué)時(shí)要重視文中泡泡，目的.是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時(shí)進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、拍賣等活動(dòng)。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)的所見所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過(guò)程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語(yǔ)不單能看出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動(dòng)可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路讀后感篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：
增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
2、板書課題。
3、學(xué)生談自己的想法感受。
4、小結(jié)，過(guò)渡。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。
3）在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。
4、小結(jié)，過(guò)渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）。
2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）。
4、分小組討論以上問(wèn)題。
（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，自然學(xué)習(xí)帶勁。
四、自讀課文，自主感悟。
我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問(wèn)題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)"我"的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。陶行知先生說(shuō)：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次質(zhì)疑。
學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問(wèn)，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問(wèn)題可以課后解答）。
六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？
2、我為什么會(huì)贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問(wèn)題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料。
七、自主實(shí)踐，提高能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園bbs上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。
八、自結(jié)得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）。
查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。
我家跨上了信息高速路讀后感篇七
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容。
小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
1.勾出生字，詞語(yǔ)。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開火車讀。
6.交流識(shí)字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意。
四、寫字。
注意鼠，警，敞字的寫法。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）。
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容。
4.小組交流：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法。
5.全班交流。
6.齊讀第6段。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹。
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路讀后感篇八
這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】。
1、能讀、寫11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。
【情感目標(biāo)】。
1、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】。
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問(wèn)題】。
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開門見山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國(guó)家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來(lái)自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2～4節(jié)，請(qǐng)他們?cè)诮M內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2～4節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來(lái)說(shuō)說(shuō)話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言。我通過(guò)這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過(guò)程中，還使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達(dá)出來(lái)。從而也解決了這篇課文的主要問(wèn)題：
4、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書館，通信，購(gòu)物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請(qǐng)問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們?cè)诮處熖峁┑木W(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇九
教學(xué)設(shè)想：針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步了解，但對(duì)其“神奇”體會(huì)不夠的現(xiàn)狀，教學(xué)中我以體驗(yàn)“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來(lái)幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣；一方面緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主體會(huì)作者的情感變化，達(dá)到信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀、討論、交流，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和它的作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)流程：
一、課前游戲。
iq無(wú)限提示四個(gè)詞語(yǔ)，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚 提示四：蜘蛛。
（網(wǎng)）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩(shī)送給大家：
未來(lái)－－網(wǎng)。
網(wǎng)－－未來(lái)。
二、導(dǎo)入新課。
說(shuō)起網(wǎng)，同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？都玩過(guò)什么？把你的感受給大家說(shuō)說(shuō)。（生各自交流）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)31課，相信學(xué)后你會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及這首小詩(shī)有更深的認(rèn)識(shí)。（板書課題）齊讀課題。
“高速路”見過(guò)嗎？（說(shuō)說(shuō)看），那信息高速路會(huì)是啥樣？猜猜看？（生說(shuō)）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學(xué)情而導(dǎo)）。
探究一：網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)有盡有。
生：我覺得網(wǎng)上的內(nèi)容真豐富。
師：你從哪兒體會(huì)出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：第3自然段里，里面的內(nèi)容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應(yīng)有盡有。
師：你體會(huì)得真好，你能把它讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了?！斑@句話中體會(huì)出來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？
（生結(jié)合自己的實(shí)際談）。
生：網(wǎng)上內(nèi)容豐富，比方說(shuō)，課程輔導(dǎo)，不會(huì)做的題可以請(qǐng)教網(wǎng)上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網(wǎng)去訪問(wèn)訪問(wèn)。
（師引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、cctv網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)站……學(xué)生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時(shí)發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一把神奇的鑰匙，把知識(shí)的大門一下子打開了，多神奇，讓我們?cè)賮?lái)贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網(wǎng)絡(luò)的神奇？
生：我覺得網(wǎng)上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說(shuō)理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護(hù)地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網(wǎng)絡(luò)為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個(gè)形象的比喻，誰(shuí)能迅速地找出來(lái)。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個(gè)”——真可謂是“四通八達(dá)”。
師：哦，原來(lái)這信息高速路就是“四通八達(dá)”的互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這句話？（反復(fù)指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購(gòu)物拍賣，可以訪問(wèn)網(wǎng)站，可見作用非常豐富。
師：難怪爸爸說(shuō)道：“網(wǎng)絡(luò)的作用還有很多很多?！保ǔ鍪揪渥樱?。
同學(xué)們，你們知道網(wǎng)絡(luò)還有哪些用途？（生說(shuō)）。
師補(bǔ)充：（1）美國(guó)大約300萬(wàn)人在讀網(wǎng)上大學(xué)。
（2）視頻通話?！ ?/p>
生1：真神了。
生：難怪說(shuō)我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了。
生：網(wǎng)絡(luò)使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過(guò)去比，我家在進(jìn)步在發(fā)展，祖國(guó)各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國(guó)在進(jìn)步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?/p>
生：我覺得未來(lái)的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)能給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便捷，難怪這首小詩(shī)說(shuō)“網(wǎng)——未來(lái)——網(wǎng)”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網(wǎng)體驗(yàn)一回，也寫下自己的感受；寫一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網(wǎng)，寫一份上網(wǎng)協(xié)議。
生：我想寫一篇想象作文，設(shè)想一下未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活。?。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。本課的內(nèi)容是從學(xué)生的生活中出發(fā)，學(xué)生都有親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高。
上課伊始，陳老師向同學(xué)們出示了各種各樣路的圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，識(shí)字方法多樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，識(shí)字的興致很高。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，能較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師真正起到了引導(dǎo)的作用，這是陳老師在實(shí)習(xí)期間一個(gè)最大的進(jìn)步。但是隨著學(xué)生的思路走，課件的內(nèi)容就打亂了，陳老師就有點(diǎn)不知所措了，不能靈活的處理問(wèn)題。當(dāng)陳老師問(wèn)道：“網(wǎng)絡(luò)還有什么用途的時(shí)候?！睂W(xué)生只說(shuō)到了課本列舉的用途，陳老師能巧妙的引導(dǎo)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)的其他用途思考，這時(shí)，學(xué)生的回答就正確到位了。最后的拓展環(huán)節(jié)學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際談的真切，想象豐富。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十一
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇，體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，抓住文章要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。【教學(xué)難點(diǎn)】增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、聽寫：情不自禁、迫不及待、戀戀不舍。
2、復(fù)習(xí)多音字“禁”。
3、有關(guān)“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”的短語(yǔ)。
4、用“情不自禁、迫不及待、戀戀不舍”復(fù)述課文內(nèi)容。
二、讀題質(zhì)疑，整體感知。
1、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、讀了課題，你知道“網(wǎng)絡(luò)”是什么嗎？老師查了資料，網(wǎng)絡(luò)就是由節(jié)點(diǎn)和連線構(gòu)成，表示諸多對(duì)象及其相互聯(lián)系。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸、接收、共享的虛擬平臺(tái)，通過(guò)它把各個(gè)點(diǎn)、面、體的信息聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)這些資源的共享。
3、課文中的爸爸是怎樣給孩子解釋“網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)概念的？
a.電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起。
b.進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。
c.有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
三、解決疑問(wèn)，了解網(wǎng)絡(luò)。
2、為什么把電腦網(wǎng)絡(luò)比作成蜘蛛網(wǎng)呢？(其實(shí)它就是用網(wǎng)線把世界各地的電腦連起來(lái)，像蜘蛛網(wǎng)一樣。)。
3、課文中還有類似運(yùn)用修辭手法的句子嗎？
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物。
有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
4、小結(jié)：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，便捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系；還可以參加網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物、拍賣等各種活動(dòng)。有了網(wǎng)絡(luò)，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊，五洲四海的人們可以隨時(shí)進(jìn)行交流。
5、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)了解一下網(wǎng)絡(luò)的作用吧！（出示課件4：網(wǎng)絡(luò)的作用。板書：查閱信息、建立聯(lián)系、拍賣購(gòu)物）。
6、齊讀。
四、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、剛才我們了解的這些內(nèi)容都是爸爸告訴“我”的。網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇嗎？小作者在上網(wǎng)的過(guò)程中看到些什么？有怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)再讀課文2～4自然段，邊讀邊畫出描寫與“我”的活動(dòng)有關(guān)的句子。
2、看到自己喜歡的卡通人物，你一定有話對(duì)他們說(shuō)。請(qǐng)用這樣的句式跟他們打個(gè)招呼吧。
————，你好！我喜歡你，因?yàn)椤?/p>
3、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，接下來(lái)我們要去訪問(wèn)網(wǎng)站了。小作者在訪問(wèn)網(wǎng)站的時(shí)候，又看到些什么呢？
（時(shí)事新聞、卡通漫畫、科學(xué)知識(shí)、課程輔導(dǎo)文史大觀、人物星空、科普之窗、軍事迷彩、網(wǎng)上讀書、趣味游戲、影視欣賞……）。
4、因?yàn)樵诰W(wǎng)站可以了解到很多的知識(shí)，所以說(shuō)知識(shí)的大門敞開了。在網(wǎng)站里什么地方的信息都能能了解到，所以說(shuō)地球變小了。
5、最后小作者在媽媽的教導(dǎo)下，還發(fā)了電子郵件。她發(fā)郵件的時(shí)候看到什么？發(fā)這封郵件用了多長(zhǎng)時(shí)間？那小作者有什么感受？（郵件的好處：
1、快；
2、節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境。）。
五、賞讀課文，體會(huì)情感。
2、看來(lái)，她和你們同樣戀戀不舍，同樣喜歡網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新朋友了。
六、拓展延伸，形成能力。
1、通過(guò)上網(wǎng)前爸爸給”我”介紹網(wǎng)絡(luò)的作用，上網(wǎng)過(guò)程中小作者親自感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇，可在下網(wǎng)后，爸爸卻說(shuō)這只是網(wǎng)絡(luò)功能的一部分。網(wǎng)絡(luò)還有哪些作用呢？（玩游戲、看電影、聽音樂(lè)、下象棋、看小說(shuō)·····）。
2、孩子們，我們已步入了信息時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)已成為人們交流的快捷工具?，F(xiàn)在不僅電腦可以上網(wǎng)，手機(jī)也可以上網(wǎng)。我們不但能在家里上網(wǎng)，在街上行走，到野外郊游，都能用最快的速度得到你想知道的信息，它確實(shí)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多的知識(shí)和方便?？墒侨绻覀冞^(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，特別是沉迷于一些聊天、游戲、暴力、色情等不健康內(nèi)容，那就給我們帶來(lái)麻煩了，是不是？在今天課堂的最后，老師要把這兩句話送給大家：網(wǎng)絡(luò)是工具，不是玩具！不要玩物喪志！
師：我相信大家通過(guò)今天的學(xué)習(xí)對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)有了初步的了解，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬苷_地對(duì)待這神奇的電腦網(wǎng)絡(luò)。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再來(lái)回顧一下課文內(nèi)容吧！
2015年5月26日。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十二
這節(jié)課以談話形式導(dǎo)入，大家能清晰地明白高速路和普通公路的區(qū)別。孩子們積極回答問(wèn)題，找出高速的快。出示自學(xué)提示后，切實(shí)檢查孩子的自學(xué)情況。教育家布魯巴克說(shuō):教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題.學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題,自然學(xué)習(xí)帶勁.
當(dāng)我一聲號(hào)令:“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!”學(xué)生便帶著自己感興趣的問(wèn)題閱讀課文.老師巡堂指導(dǎo):.陶行知先生說(shuō):教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子.
在本課的教學(xué)中學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的`東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選,梳理學(xué)生的疑問(wèn),作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo).小組協(xié)作式學(xué)習(xí)討論問(wèn)題.學(xué)生可以瀏覽本課站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料.
在時(shí)間的分配上考慮欠缺,一課時(shí)現(xiàn)得有些緊張,應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去匯報(bào)交流.
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十三
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫“網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語(yǔ)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀。
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過(guò)課文了，現(xiàn)在考考大家：誰(shuí)能帶著大家讀這些詞語(yǔ)?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購(gòu)物隨時(shí)交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長(zhǎng)。
體育新聞動(dòng)物天地科技博覽音樂(lè)欣賞。
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解釋信息高速路就是什么?師板書：電腦網(wǎng)絡(luò)。
5、結(jié)合課題語(yǔ)句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過(guò)網(wǎng)嗎?看樣子大家對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說(shuō)——電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請(qǐng)你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗(yàn)探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報(bào)。好，哪位同學(xué)愿意交流?
(1)學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來(lái)讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
師隨機(jī)板書：找到信息。
建立聯(lián)系。
網(wǎng)上購(gòu)物。
隨時(shí)交流。
(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
(6)學(xué)生練習(xí)。
(7)好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?
a我覺得第二自然段寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識(shí)的卡通人物會(huì)笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂(lè)做各種有趣的動(dòng)作。所以我覺得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過(guò)哪些詞感受到的?(不一會(huì)兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)。
(2)還有誰(shuí)愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)。
(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來(lái)讀一讀。
過(guò)度：還有誰(shuí)認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?
b我覺得第三自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè)欣賞……我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開了。
(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)。
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)。
過(guò)度：還有誰(shuí)覺得其他段落更神奇的?
c我覺得第四自然段更寫出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢!
過(guò)度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來(lái)聽聽他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)。
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來(lái)多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過(guò)朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。
師板書：……。
(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個(gè)自然段寫了，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
2、作業(yè)(1)誰(shuí)能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
海、電子郵件、羨慕”等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課：
板書課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，(課件1。出示詞語(yǔ))比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1)聯(lián)系上下文理解。
2)通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。
3)在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià))。
4、小結(jié)，過(guò)渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。
一會(huì)兒告訴老師。)。
2、學(xué)生提出問(wèn)題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)。
3、師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)。
4、分小組討論以上問(wèn)題。
(以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀;師范讀)。
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受?
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響?
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)。
查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。
其他用途。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十五
通過(guò)“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)這篇課文的教學(xué)做了如下反思：
在指導(dǎo)生字詞時(shí)，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進(jìn)行歸納特點(diǎn)教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點(diǎn)，并說(shuō)明左右結(jié)構(gòu)的字寫法——左窄右寬，教師板書范寫，指導(dǎo)學(xué)生如何寫規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。我在生字教學(xué)時(shí)沒(méi)有指導(dǎo)生字的書寫，主要讓學(xué)生說(shuō)明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)（左窄右寬）和上下結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，并沒(méi)有給學(xué)生師范書寫，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范。也沒(méi)有給學(xué)生鞏固生字的時(shí)間。
在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫人物情緒的詞語(yǔ)，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語(yǔ)充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
在這一類詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將詞語(yǔ)放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時(shí)更深地理解了成語(yǔ)的意思，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時(shí)，我雖然將成語(yǔ)放進(jìn)課文中理解，但是，并沒(méi)有特別注意這些成語(yǔ)對(duì)課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語(yǔ)出示，讓學(xué)生講成語(yǔ)的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒(méi)有太注意為什么要用這些成語(yǔ)，沒(méi)有通句子對(duì)比來(lái)理解成語(yǔ)在句子中的作用，及成語(yǔ)對(duì)課文情感的升華作用。
電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個(gè)什么樣的玩意兒，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。”在出示這張圖片時(shí)，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時(shí)，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時(shí)，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒(méi)有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個(gè)問(wèn)題，我想學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會(huì)更加到位。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十六
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊(cè)，是一篇科普知識(shí)性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因?yàn)樗麄儚囊荒昙?jí)就開始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺得利用孩子本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說(shuō)、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽、做，將課本知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語(yǔ)文來(lái)自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運(yùn)風(fēng)”公路，“大運(yùn)”公路，“運(yùn)三”公路等相繼通車，那么，說(shuō)一說(shuō)：
什么是高速路？它的特點(diǎn)是什么？
（由每個(gè)學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。）。
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思）。
（學(xué)生交流讀書體會(huì)、感受，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐）。
3、讀下面兩段背景材料，你對(duì)“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量 。
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購(gòu)物看電影發(fā)郵件。
談一談：你自己上網(wǎng)的體會(huì)。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問(wèn)題，給予必要的提示）。
聽一聽：
邀請(qǐng)電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動(dòng)的開展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）。
做一做：
與語(yǔ)文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報(bào)道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購(gòu)買一張vcd光盤或書籍。
（10元以內(nèi)）。
4、搜索一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會(huì)做網(wǎng)頁(yè)嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫下來(lái)，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過(guò)親自操作，進(jìn)一步體會(huì)到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具。）。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十七
１、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
２、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
第一課時(shí)。
同學(xué)們，汽車能行駛在高速公路上，火車可以行駛在提速的鐵路上。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：信息也有行駛的高速路嗎？它行駛的高速路會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第２３課《我家跨上了“信息高速路”》。
１、讀音：
注意“敞”是翹舌音。
２、“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。
同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長(zhǎng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(zhǎng)。
３、注意“鼠”字筆順：
臼鼠。
１、再讀課文，邊讀邊畫出描寫與我的活動(dòng)有關(guān)的語(yǔ)句。
２、下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時(shí)，組內(nèi)人員要分工明確。
３、全班交流。
４、教師在各組匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)。
１、自主讀書，針對(duì)文中“我”的感受，提出問(wèn)題：
２、聯(lián)系上下文，小組合作釋疑。
３、教師參與交流并予以提示：
如，引導(dǎo)學(xué)生畫張網(wǎng)絡(luò)示意圖，看誰(shuí)能把“爸爸”解釋的“電腦網(wǎng)絡(luò)”畫出來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文及自己的體驗(yàn)，理解“地球變小了”“知識(shí)大門敞開了”的含義。
１、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)信息高速路對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
２、談?wù)勛约褐赖木W(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)的用處。上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)交流上網(wǎng)的感受。
作業(yè)本上相關(guān)作業(yè)。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十八
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十九
１、學(xué)會(huì)和掌握１４個(gè)生字詞語(yǔ)。
２、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
３、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
信息高速路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
【
認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
【
２課時(shí)。
【
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
１、同學(xué)們知道什么是“信息高速路”嗎？你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有多少了解？
二、檢查預(yù)習(xí)。
１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２、指名分段讀文，糾正字音。
３、識(shí)記生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
４、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解難懂的詞語(yǔ)。
三、理清層次。
１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講的是什么？
２、給課文劃分層次。
四、學(xué)習(xí)第一段。
１、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)從中讀懂了什么？可以采用說(shuō)的方式，也可以采用讀的方式。
２、理解泡泡里的話，說(shuō)說(shuō)為什么像個(gè)小村莊。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)第二段。
１、自由朗讀第二段，想一想：
你讀懂了什么？
２、網(wǎng)絡(luò)在作者的生活中有哪些運(yùn)用？
生簡(jiǎn)單板書。
３、通過(guò)讀文的方式弄懂作者是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的。
二、拓展延伸。
說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中還有哪些運(yùn)用？生說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單板書。
三、說(shuō)說(shuō)如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)。
【課后反思】。
本課貼近學(xué)生生活，學(xué)生們有豐富的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)本文的理解并不困難。因此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)在生活中的運(yùn)用和如何正確地利用網(wǎng)絡(luò)，這樣學(xué)生才能更好地踏上“信息高速路”。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二十
課文描寫了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過(guò)信息課來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用處。文章我家跨上了“信息高速路”。當(dāng)然，小朋友對(duì)于這個(gè)新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開教室的電腦，讓孩子們遨游于網(wǎng)絡(luò)之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開網(wǎng)站，讓孩子們充分感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請(qǐng)大家找找課文中孩子心情的詞語(yǔ)。這樣在寓教娛樂(lè)中，孩子們了解了網(wǎng)絡(luò)，也明白了網(wǎng)絡(luò)的作用，更體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)給你的生活帶來(lái)了哪些方便？”，孩子們說(shuō)出了，可以讓我們近距離的和遠(yuǎn)方的親人進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)話；可以在我們遇到不明白的問(wèn)題或困難時(shí)，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國(guó)家的大事，身邊的小事……總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學(xué)生的是直觀的感受，更深刻的體會(huì)，相信這一次平凡的上網(wǎng)經(jīng)歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二十一
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦中的游戲，畫畫圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有６１位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了?！币蚨x起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂(lè)點(diǎn)歌、qq，接收?qǐng)D片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17975424.html】
