教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，以方便教師的操作和學(xué)生的理解。這些教案范例覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助教師提高教學(xué)效果。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇一
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣。
1、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀。
2、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件。
3、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)。
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
"小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛(ài)的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。"老師再很神秘的問(wèn)："哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?"讓孩子們自由議論。這時(shí)老師再出示雞蛋，說(shuō)："小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(教師介紹小雞孵化的過(guò)程)。在這21天的孵化過(guò)程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?"進(jìn)入下一環(huán)節(jié).
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察："小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?"引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問(wèn)："在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?"接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說(shuō)出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂(lè)欣賞故事。
雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問(wèn)："媽媽?zhuān)瑡寢尅＿@是什么?"。
"這是青草。"。
"青草是什么?"。
"青草嘛，是讓我們踩著走路的。"。
"哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?"。
"那是露珠。"。
小雞頭一低，吃了一滴露珠："媽媽?zhuān)吨槭翘鸬摹?。
"孩子，青蟲(chóng)的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧。"。
小雞跟著雞媽媽?zhuān)?悉沙悉沙"踩著青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌："嘰嘰嘰嘰!"它是在唱："媽媽呀，我真快樂(lè)!"。
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。
四、師幼游戲"小雞出殼"，結(jié)束活動(dòng)。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽?zhuān)變簬еu蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過(guò)程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過(guò)程。最后老師說(shuō)："哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲(chóng)去，嘰嘰嘰嘰…"。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇二
1、激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
3、認(rèn)識(shí)紅色，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。
1、一個(gè)小布袋（布袋里裝有一塊紅色的小方巾，一只紅色的蠟筆，一個(gè)紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個(gè)紅蘋(píng)果。
3、幼兒用書(shū)：《認(rèn)識(shí)紅色》。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入主題。
1、師：有一個(gè)小寶寶，它有一個(gè)神奇的布袋，它的布袋里能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看畫(huà)面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9紅色寶寶，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅色。
二、游戲：神奇的布袋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋里能變出什么東西呢？讓我們來(lái)一起變變吧！
2、教師邀請(qǐng)幼兒依次從布袋里拿東西。
（1）當(dāng)?shù)谝幻變耗靡患锲泛螅釂?wèn)：布袋里變出的是什么呀？它是什么顏色呢？
（2）當(dāng)?shù)诙變耗靡患锲泛?，教師放慢語(yǔ)速引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
（3）當(dāng)?shù)谌變耗贸鲆患锲泛?，幼兒?duì)其他小朋友說(shuō)：這是一個(gè)紅色的××。
三、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認(rèn)識(shí)紅色。
1、觀看畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒用短語(yǔ)說(shuō)出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見(jiàn)過(guò)哪些紅色的物體呢？
四、點(diǎn)擊幼兒用書(shū)p9空白處，引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)，向幼兒說(shuō)明題議，幼兒完成練習(xí)。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，秋天到了，蘋(píng)果成熟了，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺給我們帶來(lái)了好吃的蘋(píng)果。
但是，在吃蘋(píng)果前，蘋(píng)果樹(shù)老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋(píng)果。
那讓我們一起來(lái)看看蘋(píng)果樹(shù)爺爺給我們帶來(lái)了什么難題。
（點(diǎn)擊幼兒用書(shū)蘋(píng)果樹(shù)，聽(tīng)聽(tīng)蘋(píng)果樹(shù)的問(wèn)題）。
2、涂色，幼兒給蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果涂上紅色。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇三
1、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。
3、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
1、每人1個(gè)小布袋，袋口是有松緊的，便于手伸入其中。
2、每人的布袋里分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、海綿、棉花團(tuán)、軟糖、橡皮球等。
3、2只小動(dòng)物玩具（其中1只是長(zhǎng)毛絨的軟軟的小貓，另1只是木頭或塑料做的硬硬的恐龍）作為歸類(lèi)的標(biāo)記，分別放在兩只筐邊。
1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）創(chuàng)設(shè)“神奇的口袋”情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
教師：口袋里會(huì)有什么？不用眼睛看，可以用什么方法知道里面有哪些東西？
（3）請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)。
教師：摸了之后的感覺(jué)怎樣？會(huì)是什么東西呢？
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說(shuō)出自己的感受。
（1）教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、抓一抓、捏一捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。
（2）鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語(yǔ)，大膽地說(shuō)出自己摸到的物體。
教師：你摸到的是什么？像什么？可能是什么呢？
（3）取出摸到的物品，師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
3、游戲：按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
（1）幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
教師：請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟（或硬硬）的東西。
（2）當(dāng)幼兒摸出后，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出物體名稱(chēng)，豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
教師：你摸到的這個(gè)軟軟（或硬硬）的是什么東西？
4、游戲“送禮物”。
（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類(lèi)。
（2）教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置，引導(dǎo)幼兒送禮物。
（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類(lèi)擺放的，如果有放錯(cuò)的，大家一起重新歸類(lèi)。
（2）引導(dǎo)幼兒自由講述周?chē)浻膊煌奈锲?，進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇四
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆。
一、觀察冰塊。
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié)：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會(huì)結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方。
1、請(qǐng)幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么?
三、欣賞冰畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么?
大自然的水、雪、冰都是孩子們非常喜歡的“玩具”，在這個(gè)玩的過(guò)程中，又有千變?nèi)f化的科學(xué)知識(shí)隱藏其中，利用孩子們身邊感興趣的“冰”來(lái)引導(dǎo)他們探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和玩耍?；顒?dòng)中幼兒不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，還知道自己動(dòng)手操作和探索，對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是受益不淺啊。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇五
1.能自己動(dòng)手探索冰的特征。
2.對(duì)玩冰感興趣。
1.觀察過(guò)室外結(jié)的冰。
2.每人1只小碗，碗里有1小塊冰。
3.3—4盆熱水。
1.感知冰的特征。
·提問(wèn)：小碗里是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)的?
·幼兒將冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。
提問(wèn)：冰是什么顏色的?
摸在手里有什么感覺(jué)?(滑滑的、冷冷的)。
冰掉在水泥地上會(huì)怎么樣?
2.感知冰的變化。
·提問(wèn)：現(xiàn)在你們的手上有水嗎?
·請(qǐng)幼兒把冰拿在手上握緊，過(guò)一會(huì)兒看看有什么變化。
提問(wèn)：手上現(xiàn)在有水了嗎?水是從哪里來(lái)的?
·配班老師端來(lái)3—4盆熱水，幼兒將冰放在熱水里，繼續(xù)探索冰的變化。
提問(wèn)：冰有沒(méi)有了?冰到哪兒去了呢?
3.討論：還有什么辦法能讓冰變成水。
建議：
此活動(dòng)后可引導(dǎo)幼兒做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)。(回家用一個(gè)小瓶裝點(diǎn)水放在外面，第二天觀察水結(jié)冰了沒(méi)有。)。
評(píng)價(jià)：
1.對(duì)玩冰感興趣，能認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2.會(huì)用語(yǔ)言和別人交流。
但由于現(xiàn)在的氣候原因，并不是每年的冬季都能看到這樣的雪景;父母長(zhǎng)輩的過(guò)度關(guān)愛(ài)，怕受傷、怕凍壞、怕生病，也使孩子們享受不到玩雪的樂(lè)趣。而在《好冷的冰》的教學(xué)活動(dòng)中，我們給了幼兒與雪、與冰的親密接觸。當(dāng)我把事先準(zhǔn)備好的冰塊放在幼兒的面前，讓他們通過(guò)自己的小手親自摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的感受時(shí)，我看到有的孩子大膽地伸出手，來(lái)來(lái)回回地摸了又摸，嘴里還一直嘀咕著：“怎么這么硬呀?”;有的孩子膽怯地用一個(gè)手指，輕輕地觸碰了一下;還有的孩子根本就沒(méi)伸出手，而是振振有辭地說(shuō)：“我爸爸、媽媽說(shuō)了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”
看著孩子們的表現(xiàn)，我覺(jué)得這次的教學(xué)活動(dòng)安排是正確的，因?yàn)樵谖覀冇∠笾性倨胀ú贿^(guò)的冰，在幼兒的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可觸摸的“禁地”，也成了無(wú)法想象的“危險(xiǎn)品”。我想這都是大人過(guò)度保護(hù)的結(jié)果吧!因此在這次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)不敢與冰塊親密接觸的幼兒，拋開(kāi)顧慮，開(kāi)開(kāi)心心地做游戲，讓他們?cè)谕鏄?lè)中進(jìn)一步了解了冰、認(rèn)識(shí)了冰、喜歡了冰，也通過(guò)切身體驗(yàn)，學(xué)到了許多知識(shí)，讓孩子走進(jìn)了有趣的冰的世界!
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇六
（包括教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備等等）
6.14
夏天真熱
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
投影設(shè)備、圖片
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學(xué)后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)。活動(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇七
1、對(duì)觀察冰塊有興趣。
2、樂(lè)于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的場(chǎng)地，粉筆。
一、觀察冰塊。
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵(lì)幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結(jié)：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就會(huì)結(jié)冰。
二、尋找有冰的地方。
1、請(qǐng)幼兒和老師到外面去尋找有冰的地方。
2、請(qǐng)幼兒運(yùn)冰。每人拿一塊冰放在陽(yáng)光下的空地上。
3、請(qǐng)幼兒觀察陽(yáng)光下的冰塊。冰變成了什么？（水）。
三、欣賞冰漬畫(huà)。
1、請(qǐng)幼兒看看場(chǎng)地上的冰化成了什么？
2、用粉筆將冰漬勾出輪廓，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇八
1.通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒生活中常見(jiàn)的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。
2．通過(guò)幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。
3．通過(guò)對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動(dòng)手能力以及平衡能力。
制作的瓶蓋樂(lè)器（每位幼兒一份）﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關(guān)磁帶。
教師引題：
師：老師今天為小朋友帶來(lái)了有趣的瓶蓋樂(lè)器讓我們一起來(lái)演奏吧！
1．跟著教師按教師的口令打拍。
2.隨著不同的音樂(lè)有節(jié)奏的打拍。
師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來(lái)了，讓我們一起來(lái)給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！
（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）。
1.觀看水壺瓶蓋的用途。
師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^(guò)這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的﹑會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過(guò)畫(huà)面觀察開(kāi)蓋以后熱水降溫的過(guò)程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。
2.找出食醋瓶蓋的用途。
師：這里的食醋瓶要是沒(méi)有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒(méi)有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋。
總結(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水﹑瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵﹑喝了這樣的水會(huì)得病﹑不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼﹑會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。
（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）﹡放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。
*啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。
*飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開(kāi)瓶蓋。
小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。
師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來(lái)走走吧！
（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰(shuí)走的更穩(wěn)，更好。）。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇九
1.感知冰的各種特性。
2.嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。
3.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水，內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數(shù))。
一、導(dǎo)入1.出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問(wèn)：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺(jué)?(教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知)你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢?(糖果)2.教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的，我們可以看到里面有一顆糖。
提問(wèn)：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的辦法。)二、介紹工具師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。(重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全)三、幼兒嘗試1.幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。
提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)2.幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
2.小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引起興趣。
“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽(tīng)雨。
我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢？是怎么落下來(lái)的呢？落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十一
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小班科學(xué)活動(dòng)開(kāi)蓋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。
2、嘗試用各種方法打開(kāi)蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。
2、糖果若干。(裝入不同的瓶中)旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。
3、自備套盒一組。(大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具)
一、游戲“送禮物”，引入主題。
1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開(kāi)它。
“小朋友，你們好!今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什么吧。”(大紙箱)“誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開(kāi)它?”(撕開(kāi)、用剪刀剪開(kāi)、用鑰匙戳開(kāi)------)選一種方法打開(kāi)。
2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開(kāi)。
5、從中取出一個(gè)小玩具熊。
二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。
“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門(mén)都是什么?你都看到里什麼瓶子?”“它是什么形狀的.?什么東西做的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。
三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開(kāi)盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。
“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它，看里面是什么?拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上。”“打開(kāi)里面有什么?你是怎么打開(kāi)的?”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。
四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：
1、你們找到寶貝了嗎?拿出來(lái)看看?是什么?
2、你找到了幾顆糖?數(shù)數(shù)看?(幼兒個(gè)別提問(wèn)回答)
3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)你是怎么打開(kāi)的?
4、請(qǐng)幼兒講講你是用什么方法打開(kāi)瓶子、盒子的?
五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。
“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么?他們是怎么開(kāi)的?”逐個(gè)講解演示。
1、你還見(jiàn)過(guò)那種瓶子的開(kāi)法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。
2、還有什么東西跟汽水一樣的開(kāi)法?
六、教師小結(jié)。
七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類(lèi)
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十二
1.能?chē)L試運(yùn)用多種材料和方法制造“霧”，樂(lè)于探究制造霧的方法。
2.在制造霧的過(guò)程中了解霧的特征。
（一）出示有關(guān)“霧”的ppt,激發(fā)幼兒興趣。
1．師：“小朋友們，前幾天我們的空氣中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些霧，楊老師這里有一些照片，我們一起來(lái)看一看?！?/p>
2.說(shuō)一說(shuō)霧的特點(diǎn)。
師：“從圖片上看，你覺(jué)得霧有哪些特點(diǎn)呢？那霧你能感覺(jué)到嗎？摸起來(lái)什么感覺(jué)？”
（二）幼兒觀察教師制造“人造霧”
1.師：“霧是一個(gè)調(diào)皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄地來(lái)，悄悄地溜走。不過(guò)，楊老師今天可以制作“人造霧”呢!”
2.教師制造“人造霧”，引導(dǎo)幼兒觀察制造霧出現(xiàn)及其迅速消失的過(guò)程。
師：“小朋友們你們看，鏡子上出現(xiàn)了什么變化？你們仔細(xì)看，過(guò)了一會(huì)兒鏡子上又發(fā)生了什么變化？那這是怎么回事呢？等會(huì)兒，我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(三)提供多種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作“霧”。
1.介紹材料。
師：“小朋友們，你們看桌上都有哪些材料呀？（鏡子、透明玻璃杯、保鮮袋）。
2.引導(dǎo)幼兒討論如何使用材料制造霧。
師：“你們想一想，這些材料要怎么樣做才能讓他們產(chǎn)生霧呢？”
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。
（四）集中討論“人造霧”是怎么樣產(chǎn)生的？
（1）師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣制造人造霧的？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)上面示范一下，你是怎么做的?！?/p>
（2）小結(jié)：只要用熱氣靠近這些材料，這些材料上就會(huì)出現(xiàn)小水滴，霧就產(chǎn)生了。
（五）制作“霧蒙蒙的.風(fēng)景畫(huà)”。
1．出示一張風(fēng)景畫(huà)，引導(dǎo)幼兒思考“如何讓風(fēng)景變得霧蒙蒙”。
師：“現(xiàn)在楊老師手里有一張風(fēng)景畫(huà)，你能運(yùn)用老師提供的這些材料表現(xiàn)出霧蒙蒙的感覺(jué)嗎？請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>
2.幼兒分組操作，幼兒巡回指導(dǎo)。
3．互相欣賞各自霧蒙蒙的風(fēng)景畫(huà)。
（1）師：“我們來(lái)看一看，誰(shuí)的風(fēng)景畫(huà)最有霧蒙蒙的感覺(jué)，為什么呀？
（2）小結(jié)：原來(lái)輕輕地透透的材料能讓人感覺(jué)到霧蒙蒙的。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
2、能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
3、樂(lè)于積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能主動(dòng)探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動(dòng)的特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個(gè)，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動(dòng)的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來(lái)的愿。
望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問(wèn)：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。
二、通過(guò)操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法。
1、出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。
提問(wèn)：這些寶貝會(huì)怎樣幫助蛋寶寶呢?我們?cè)囈辉嚒?/p>
2、交流分享，鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己的照片說(shuō)出擋、圍、包、增大摩擦等方法。
提問(wèn)：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?
例如：用3塊積木把蛋寶寶擋住了。教師及時(shí)驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。
3、通過(guò)微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。
小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級(jí)里、家里、身邊的其他材料，動(dòng)動(dòng)小腦筋，就有辦法了。
三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地使用報(bào)紙。
教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了，它會(huì)怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有很多辦法，我們?cè)囈辉嚒?/p>
此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。
四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來(lái)。
教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)了，它想自己站起來(lái)，怎樣能自己站起來(lái)呢?我們幫幫它。
最后通過(guò)教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹(shù)立來(lái)的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。
課后反思。
本活動(dòng)的名稱(chēng)最初是教材中的“蛋寶寶，站起來(lái)”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語(yǔ)就是“怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)呢?”很多孩子覺(jué)得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會(huì)站，沒(méi)有“站”的持續(xù)過(guò)程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語(yǔ)也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。
活動(dòng)過(guò)程中，孩子們面對(duì)許多探索材料很興奮，大部分孩子一開(kāi)始就選了簡(jiǎn)單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡(jiǎn)單的材料一試就成，對(duì)于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過(guò)觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個(gè)別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對(duì)于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒(méi)有的現(xiàn)象。
在觀察中，大部分孩子不會(huì)用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無(wú)從下手，我通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂(lè)于分享做法，但是現(xiàn)場(chǎng)操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語(yǔ)言的豐富性還不夠，對(duì)于個(gè)別用詞把握不準(zhǔn)。
本次活動(dòng)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)目標(biāo)的確定、每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力，會(huì)讓活動(dòng)呈現(xiàn)出不一樣的效果。
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小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛(ài)護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法
認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的五官。
人手一面小鏡子。
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么？它們?cè)谀膬耗?？?/p>
2、聽(tīng)口令指五官：
（1）教師即興說(shuō)出五官的名稱(chēng)，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說(shuō)“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
（2）教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
3、了解五官的作用：
（1）教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、舌就是我們常說(shuō)的五官。
（2）想想說(shuō)說(shuō)五官的作用。
“我們的眼睛有什么用？”（看）
“我們的嘴巴有什么用？”（吃、說(shuō)）
“我們的鼻子有什么用？”（聞、呼吸）
“我們的耳朵有什么用？”（聽(tīng)）
4、保護(hù)五官：
（1）幼兒想想說(shuō)說(shuō)：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢？”
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小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十五
1、初步學(xué)習(xí)用各種感官感知臍橙的形狀、顏色、味道，及初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)用“圓形”、“黃色”等詞匯表達(dá)感知，大膽描述臍橙的特征。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)有摘臍橙的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、臍橙實(shí)物、水果刀、叉子、抹布、盤(pán)子等。
一、小熊的生日禮物。
1、出示毛絨玩具小熊，教師：“小熊今天要過(guò)生日了，小貓給它送來(lái)一份禮物，裝在袋子里，你們摸摸、聞聞、猜猜小貓送地是什么禮物？”幼兒猜想。
2、教師：“請(qǐng)你們把袋子里的禮物請(qǐng)出來(lái)，看看和你猜的是不是一樣的。它是什么樣子的？”幼兒驗(yàn)證。
二、引導(dǎo)觀察，感知臍橙顏色及外形特征。
2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)表述。
3、教師小結(jié)。（有的臍橙是圓圓的，有的是橢圓形，成熟的橙子穿著橙色的衣服。未成熟的橙子穿著綠色的衣服或綠中帯黃的衣服）。
三、出示課件，初步了解臍橙的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、提問(wèn)：臍橙是長(zhǎng)在哪里的？誰(shuí)有去摘過(guò)臍橙？想知道臍橙是怎么生長(zhǎng)的嗎？
2、教師小結(jié)。
四、幼兒品嘗臍橙。
1、提問(wèn)：臍橙是什么味道的？
2、教師小結(jié)。
五、活動(dòng)延伸。
1、美工區(qū)：給臍橙涂色、畫(huà)臍橙。
2、家園共育：（1）幼兒與家長(zhǎng)一起上山體驗(yàn)摘臍橙。（2）品嘗臍橙制品。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十六
活動(dòng)目的：
通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒初步了解云、雨的形成，培養(yǎng)幼兒觀察和探索自然變化的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多次組織幼兒觀看不同的云和雨。
2、準(zhǔn)備兩瓶開(kāi)水，一個(gè)較大的燒杯和一塊玻璃片；為每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)杯子和一塊玻璃片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎引題：
云：身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)象棉絮，有時(shí)象魚(yú)鱗。
雨：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷，落在水里就不見(jiàn)。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)的云、雨是什么樣子的？
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：教師為每組幼兒的杯子里倒入開(kāi)水，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣上升現(xiàn)象及蓋上玻璃片后，水蒸氣產(chǎn)生的變化。
3、教師在大燒杯里演示邊提問(wèn)幼兒操作結(jié)果，幫助幼兒小結(jié)云、雨的形成。
4、討論：雨給人們帶來(lái)哪些益處和害處。
5、教師講述故事《小水滴旅行記》。
6、延伸活動(dòng)：讓幼兒結(jié)合日常生活進(jìn)一步觀察云和雨。
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十七
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點(diǎn)，以及人們活動(dòng)的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
投影設(shè)備、圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片，提出要求。
4、指導(dǎo)幼兒講述人們?cè)谙奶斓幕顒?dòng)。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結(jié)夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵(lì)幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當(dāng)幼兒有了充分的感受，他們?cè)诨顒?dòng)中就有話可說(shuō)?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高！
小班科學(xué)活動(dòng)冷冷的水教案篇十八
1、繼續(xù)感知物體的排序，進(jìn)一步理解標(biāo)記圖。
2、探索按物體大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
多媒體課、幼兒操作材料、（附后）。
一、播放課件一，引起幼兒興趣。
1、師："這是誰(shuí)？你們喜歡他們嗎？"。
2、師："今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎？"。
二、探索按物體的大小排序的規(guī)律。
1、播放課件二。
（1）師："到羊村要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹(shù)是怎么排的呢？"。
（2）幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）師幼共同小結(jié)：樹(shù)是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的規(guī)律排列的。
2、播放課件三。
觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。
3、播放課件四。
（1）觀察、討論、講述蘑菇的排序。
小結(jié)：樹(shù)、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開(kāi)始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的規(guī)序的。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、師："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和紅太狼抓走了，看，這是灰太狼、紅太狼留下的腳印，大腳印是灰太狼的，小腳印是紅太郎的，我們要救美羊羊，就要找出腳印的排列規(guī)律，才能跟著腳印走。"。
2、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束。
播放課件五。
1、師："我們跟著腳印找到灰太狼的家了，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫著趕走灰太狼，就出美羊羊。"。
2、美羊羊救出來(lái)了，我們一起唱歌慶祝吧。
活動(dòng)角投放顏色不同、大小不同的物品、圓點(diǎn)，供幼兒練習(xí)排序。
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