感受味道教案(精選19篇)

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感受味道教案(精選19篇)
時(shí)間:2023-12-07 19:08:06     小編:字海

教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和教育價(jià)值觀,以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的充分考慮。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。教案的編寫過(guò)程需要教師不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。

感受味道教案篇一

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、食物:苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

教師:小朋友,有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了,你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?

我們一起去吧!

二、展開(kāi)。

1、教師:小吃城到了,請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問(wèn):(幼兒品嘗后)。

(1)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

3、照鏡子話表情。

(1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子,

請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。

聽(tīng)明白了嗎?

(3)教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。)。

4、游戲:看表情卡猜食物。

幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?

并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、教師:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的`。

你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

三、結(jié)束。

1、教師:今天,你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎?

說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?

(幼兒隨意講述自己體會(huì))。

2、小結(jié):我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡,

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

大班科學(xué)教案:有趣的影子。

一、活動(dòng)目的:

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

二、活動(dòng)材料:

1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

3、無(wú)影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

師:你知道影子是什么樣的嗎?

2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)。

師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。

玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

5、延伸活動(dòng):踩影子。

6、親子活動(dòng):制作影子鐘。

四、注意事項(xiàng)。

為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識(shí)背景材料:

影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

感受味道教案篇二

活動(dòng)背景:

通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用,我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng),因?yàn)樵谶@過(guò)程中,孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知,這從他們平時(shí)的繪畫作品中可以明顯看到,他們用色大膽,對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟,能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩,并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”,準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,從而獲得最大限度的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

3、提供各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

讓我們出發(fā)吧!

二、過(guò)程。

1、“食品城”到了,讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物。

2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧?。▽⒂變杭校=處熖釂?wèn):

(1、)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2、)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

(在此過(guò)程中,教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。)。

4、游戲:看表情卡猜食物。幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

7、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。

(1、)播放《喜慶》的音樂(lè)。

提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的`名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,選擇表情卡相匹配,并說(shuō)出自己的感受。

(2、)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音樂(lè)。

提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》,講的是舊中國(guó)一位瞎藝人苦難悲慘的一生。

三、結(jié)束。

1、今天,我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?(幼兒隨意講述自己體會(huì))。

2、我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè),還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

3、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

感受味道教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):。

1.通過(guò)嘗味,說(shuō)味,畫味活動(dòng),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造力.

2.讓幼兒于活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),并從中體會(huì)快樂(lè),體驗(yàn)繪畫的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.勾線筆,白紙,蠟筆。

2.各種口味糖果(奶糖,薄荷糖,跳跳糖,檸檬糖)等。

輔助教學(xué),音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:。

一.音樂(lè)導(dǎo)入:“我們一起來(lái)”

1.活躍課堂氣氛,教師與孩子共同做各種動(dòng)作,拉進(jìn)師幼間的距離。

二.教師自我介紹。

1.我又認(rèn)識(shí)了許多小朋友,我喜歡和你們共同分享快樂(lè),分享生活中的各種滋味。

三.我們一起嘗嘗它們。

1.請(qǐng)孩子們品嘗糖果,并認(rèn)真體會(huì)它的味道。(教師共同參與)。

2.說(shuō)說(shuō)味道給你的.感覺(jué):“你吃的是什么味道的糖果,它給你什么感覺(jué),你想到了什么?”

3.教師結(jié)合幼兒的回答說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),結(jié)合多媒體教學(xué)一一講述。

四.畫下你的味道。

1.把味道給你的感覺(jué)畫下來(lái),教師做舉例!

五.師幼共同講述畫面內(nèi)容。

六.幼兒繪畫合影!

感受味道教案篇四

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

1、食物:苦瓜、辣椒、檸檬、香蕉。

2、各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

一、導(dǎo)入。

教師:小朋友,有一個(gè)特色小吃城開(kāi)張了,你們想不想去品嘗一下美味佳肴呀?

我們一起去吧!

二、展開(kāi)。

1、教師:小吃城到了,請(qǐng)小朋友盡情地享用吧。

幼兒隨意品嘗食物。

2、提問(wèn):(幼兒品嘗后)。

(1)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

3、照鏡子話表情。

(1)老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一面鏡子,

請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品,一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。

聽(tīng)明白了嗎?

(3)教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。

做好以后把自己的作品與同伴講講。)。

4、游戲:看表情卡猜食物。

幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?

并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

5、教師:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

三、結(jié)束。

1、教師:今天,你們?cè)谑称烦峭娴瞄_(kāi)心嗎?

說(shuō)說(shuō)你們都有哪些收獲?

(幼兒隨意講述自己體會(huì))。

2、小結(jié):我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡,

還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色之間它們是相通的。

讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

活動(dòng)目標(biāo):。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道,并進(jìn)行聯(lián)想,感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)審美情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分別分成小份。

2、各種表情卡、小圓鏡若干。

3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、講述故事導(dǎo)入主題。

教師講故事——《躲在哪里》。

根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn):

1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)。

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)。

3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的?(嘗一嘗)。

二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,并交流。

1、兒隨意品嘗食物。

2、鼓勵(lì)幼兒交流:

(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?

(2)你品嘗了什麼?什麼味道?

小結(jié):小朋友們真聰明,都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀,不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里,還會(huì)藏在我們平常吃的東西中,小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

(3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?

3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃,帶在自己的身上,到老師身邊。

教師提問(wèn):

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分別讓幼兒舉起來(lái),讓教師看一看。

三、游戲“表情娃娃找朋友”。

1、教師介紹游戲規(guī)則:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結(jié):玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了,小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。

2、給表情娃娃送食品。小結(jié):小朋友們的眼睛可真亮,表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了,快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

教師提問(wèn):

(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道,還有什麼味道?

(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?

小結(jié):吃甜食多了容易壞牙,小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒,不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃,還要注意多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

附:故事《躲在哪里》。

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友,他們的感情好極了,白天在一起玩,晚上在一起睡覺(jué),玩的可開(kāi)心了。

他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲,有時(shí)藏在大樹(shù)下,有時(shí)藏在草叢邊,有時(shí)藏在石頭旁,有一天,酸酸說(shuō):這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了,我們還是改個(gè)玩法吧!苦苦說(shuō):“這種事情可別找我,”甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō):“我有個(gè)好注意,咱們先找大廚師來(lái)當(dāng)偵探,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不到我們。大家一聽(tīng)說(shuō):“好主意”,四個(gè)好朋友一起找到了大廚師。我們一起捉迷藏好嗎?大廚師說(shuō):“好啊”,說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎?”四個(gè)好朋友一起說(shuō):“好了!”,大廚師一看,咦?怎么不見(jiàn)了?最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水,他想了想——哦,隱身術(shù),這招騙得了別人可騙不了我,于是他嘗了嘗每杯水的味道,這是——酸酸、這是——甜甜、這是——苦苦、這是——辣辣。哈哈,我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道,并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫,不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時(shí)候,有的幼兒說(shuō)話都沒(méi)有完整,我由于緊張也沒(méi)有注意,事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕,小動(dòng)作太多,以后還需改進(jìn)。

感受味道教案篇五

通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用,我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng),因?yàn)樵谶@過(guò)程中,孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知,這從他們平時(shí)的繪畫作品中可以明顯看到,他們用色大膽,對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟,能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩,并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂(lè)樂(lè)食品城”,準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料,引導(dǎo)幼兒用多種感官參與,從而獲得最大限度的發(fā)展。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,培養(yǎng)審美情趣。

1、幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。

3、提供各色卡紙,水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。

4、《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。

5、寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

讓我們出發(fā)吧!

1、“食品城”到了,讓我們盡情地享用吧!幼兒隨意品嘗食物。

2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧?。▽⒂變杭校=處熖釂?wèn):

(1、)說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品?

(2、)你品嘗了什么?什么味道?品嘗以后有什么感覺(jué)?

(在此過(guò)程中,教師提醒幼兒,可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。)

4、游戲:看表情卡猜食物。幼兒出示的作品,讓大家猜猜自己吃了什么食品?并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。

6、食品除了酸甜苦辣這四種味道,還有什么味道?

7、樂(lè)樂(lè)經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。

(1、)播放《喜慶》的音樂(lè)。

提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子你們有什么感受?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解,選擇表情卡相匹配,并說(shuō)出自己的感受。

(2、)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)還有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音樂(lè)。

提問(wèn):聽(tīng)了這段曲子你心里感覺(jué)怎樣?能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡?讓幼兒充分表達(dá)以后,教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》,講的是舊中國(guó)一位藝人苦難悲慘的一生。

1、今天,我們?cè)凇皹?lè)樂(lè)食品城”玩得開(kāi)心嗎?說(shuō)說(shuō)你們都有

哪些收獲?(幼兒隨意講述自己體會(huì))

2、我們的收獲可真多,不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂(lè),還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂(lè)之間它們是相通的。

3、讓我們聽(tīng)著喜慶的音樂(lè)跳起來(lái)吧!

感受味道教案篇六

1、能用感官辨別出不同味道的食物,并用語(yǔ)言描述自己的感受。

2、嘗試用“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述味道的特征,如:香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【過(guò)程與方法】。

用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述,引導(dǎo)幼兒初步接觸“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來(lái)整理學(xué)到的“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

【活動(dòng)重點(diǎn)】。

能用感官辨別出不同味道的食物,并嘗試用“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述自己的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、情景導(dǎo)入。

二、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)食物的味道,啟發(fā)幼兒用“abb”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)描述。

師:食物的味道可以怎么說(shuō)?比如有小朋友說(shuō)他可喜歡吃糖了,那糖的味道可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí):甜滋滋、香噴噴等詞語(yǔ)。)。

三、組織幼兒品嘗食物,并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。

2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察,同時(shí)跟幼兒交流食物的味道,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺(jué)。

四、集體交流品嘗結(jié)果。

1、師:請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

2、老師依次出示食物,引導(dǎo)幼兒用“abb”的.結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。

五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“abb”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

香噴噴的餅干,甜滋滋的西瓜;

酸溜溜的檸檬,甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒,咸津津的鹽巴,

麻乎乎的花椒,甜滋滋的白糖。

……。

活動(dòng)延伸:

感受味道教案篇七

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道,并進(jìn)行聯(lián)想,感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)審美情趣。

1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分別分成小份。

2、各種表情卡、小圓鏡若干。

3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

一、講述故事導(dǎo)入主題。

教師講故事——《躲在哪里》

根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn):

1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、大廚師用什麼辦法找出來(lái)的?(嘗一嘗)

二、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,并交流。

1、兒隨意品嘗食物。

2、鼓勵(lì)幼兒交流:

(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?

(2)你品嘗了什麼?什麼味道?

小結(jié):小朋友們真聰明,都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀,不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里,還會(huì)藏在我們平常吃的東西中,小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

(3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?什麼是甜甜的?

3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃,帶在自己的身上,到老師身邊。

教師提問(wèn):

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分別讓幼兒舉起來(lái),讓教師看一看。

三、游戲“表情娃娃找朋友”。

1、教師介紹游戲規(guī)則:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結(jié):玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了,小朋友們趕快幫表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。

2、給表情娃娃送食品。小結(jié):小朋友們的眼睛可真亮,表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了,快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

教師提問(wèn):

(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道,還有什麼味道?

(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?

小結(jié):吃甜食多了容易壞牙,小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒,不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃,還要注意多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

感受味道教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解糖果的集中常見(jiàn)的味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),發(fā)展幼兒的感知能力。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙,笑臉娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、kk導(dǎo)入:

幼:愿意ll。

二、幼兒認(rèn)識(shí)食品并進(jìn)行第一次探索。

師:好,請(qǐng)小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開(kāi),你們到看到了什么啊?

幼:糖果。

師:哇,原來(lái)樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給我們小朋友送來(lái)了糖果,在小朋友品嘗之前我有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好,小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師:剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過(guò)“樂(lè)樂(lè)糖果鋪”的糖果了,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你吃的是什么味道的糖果,請(qǐng)小朋友舉手告訴我。(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行講述)。

3、小結(jié):原來(lái)我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊,有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

三、感受味道和情感的互通性。

1、出示苦甜兩杯飲料,請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。

師:樂(lè)樂(lè)經(jīng)理還送給我們兩杯飲料,它們是什么味道的`呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,

(1)師:請(qǐng)xx小朋友,你來(lái)嘗一嘗,然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?

幼:甜的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:喜歡。

師:你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情呢?

幼:高興(開(kāi)心)。

師:恩,我們?cè)谟龅轿覀兿矚g的東西的時(shí)候就會(huì)開(kāi)心的……(笑)。

(2)師;我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗另外一杯飲料。

(請(qǐng)另外一位幼兒品嘗)。

師:你來(lái)告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?

幼:苦的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:不喜歡。

師:你在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情?

幼:不開(kāi)心。

(3)小結(jié):哦,原來(lái)我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,會(huì)很高興、很開(kāi)心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候則會(huì)不開(kāi)心,甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索,并記錄。

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師:剛我們品嘗了各種口味的糖果,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果,然后到盤子下面拿一個(gè)笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請(qǐng)小朋友把撕下來(lái)的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃,教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié):我們一起來(lái)看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……。

五、結(jié)束部分。

師:今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果,現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過(guò)過(guò)去與小班小朋友一起分享吧。

活動(dòng)反思:

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動(dòng)的橋梁。本活動(dòng)中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道,再通過(guò)品嘗甜苦兩種飲料,進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過(guò)再一次品嘗糖果,了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動(dòng)最后,我感覺(jué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較亂,沒(méi)有能很好把握幼兒。

感受味道教案篇九

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官感受味道,并進(jìn)行聯(lián)想,感受味道與表情的互通性。

2、發(fā)展感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)審美情趣。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動(dòng),膽的說(shuō)出自己的想法。

1、布置供幼兒品嘗的食品(檸檬、糖、苦瓜、辣的`花生米)分別分成小份。

2、各種表情卡、小圓鏡若干。

3、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

一、講述故事導(dǎo)入主題。

教師講故事《躲在哪里》

根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行以下提問(wèn):

1、四個(gè)好朋友的名字是誰(shuí)?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

2、玩隱身術(shù)的游戲藏到哪里去了?(杯子的水里)

3、廚師用什麼辦法找出來(lái)的?(嘗一嘗)

二、鼓勵(lì)幼兒膽探索,并交流。

1、兒隨意品嘗食物。

2、鼓勵(lì)幼兒交流:

(1)他們藏到哪里去了?你們是用什麼辦法找到的?

(2)你品嘗了什麼?什麼味道?

小結(jié):小朋友們真聰明,都用嘗一嘗的辦法很快找到了四個(gè)好朋友。這些好朋友呀,不但藏在了我們剛才品嘗到的食品里,還會(huì)藏在我們平常吃的東西中,小朋友快動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。

(3)你還吃過(guò)哪些食品的味道是酸酸的?"礁什麼是甜甜的?

3、、讓幼兒每人選擇一個(gè)表情娃娃,帶在自己的身上,到老師身邊。

教師提問(wèn):

(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

然后分別讓幼兒舉起來(lái),讓教師看一看。

三、游戲“表情娃娃找朋友”。

1、教師介紹游戲規(guī)則:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一樣。

第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一樣。

小結(jié):玩的開(kāi)心不開(kāi)心?我發(fā)現(xiàn)表情娃娃的肚子餓了,小朋友們趕快表情娃娃找到自己喜歡吃的食品好嗎?快行動(dòng)起來(lái)吧。

2、給表情娃娃送食品。小結(jié):小朋友們的眼睛可真亮,表情娃娃非常感謝咱們小朋友。我看小朋友們都有點(diǎn)累了,快過(guò)來(lái)坐下休息一會(huì)兒。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育。

(1)食品除了酸、甜、苦、辣這四種味道,還有什麼味道?

(2)你們最喜歡吃什麼味道的食品?

小結(jié):吃甜食多了容易壞牙,小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)牙齒,不能多吃甜食。各種味道的東西都要吃,還要注意多做運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)長(zhǎng)的棒棒的。

附:故事《躲在哪里》

酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四個(gè)好朋友,他們的感情好極了,白天在一起玩,晚上在一起睡覺(jué),玩的可開(kāi)心了。

他們經(jīng)常在一起玩捉迷藏的游戲,有時(shí)藏在樹(shù)下,有時(shí)藏在草叢邊,有時(shí)藏在石頭旁,有一天,酸酸說(shuō):這樣玩太無(wú)聊了一下子就找到了,我們還是改個(gè)玩法吧!苦苦說(shuō):“這種事情可別找我,”甜甜開(kāi)心的笑著說(shuō):“我有個(gè)好注意,咱們先找廚師來(lái)當(dāng)偵探,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不到我們。家一聽(tīng)說(shuō):“好主意”,四個(gè)好朋友一起找到了廚師。我們一起捉迷藏好嗎?廚師說(shuō):“好啊”,說(shuō)完他藏了起來(lái).一、二、三、躲好了嗎?”四個(gè)好朋友一起說(shuō):“好了!”,廚師一看,咦?怎么不見(jiàn)了?最后才發(fā)現(xiàn)地上有四杯水,他想了想哦,隱身術(shù),這招騙得了別人可騙不了我,于是他嘗了嘗每杯水的味道,這是酸酸、這是甜甜、這是苦苦、這是辣辣。哈哈,我一下子就抓到這四個(gè)小家伙了。

本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道,并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫,不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時(shí)候,有的幼兒說(shuō)話都沒(méi)有完整,我由于緊張也沒(méi)有注意,事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕,小動(dòng)作太多,以后還需改進(jìn)。

感受味道教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用“先……然后……接著……最后”句式進(jìn)行連貫講述。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性,發(fā)展幼兒的'感知能力,培養(yǎng)審美的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí),制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

2.布置“味道城”,內(nèi)有各種食品,制作品嘗酸、甜、苦、辣時(shí)的表情標(biāo)志卡。

(空格內(nèi)擺實(shí)物圖片)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品,感受不同的味道。

(1)幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物,提醒幼兒一樣一樣地嘗,要閉上眼睛慢慢地體驗(yàn)。

(2)幼兒邊自由品嘗,邊與同伴交流自己的感受。

2.組織幼兒談感受,學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

(3)幼兒邊在句式底版上擺放圖片,邊運(yùn)用句式連貫講述。

3.拓展幼兒思路,了解更多的味道。

(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。

4.進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

(1)欣賞樂(lè)曲《二泉映月》,啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)樂(lè)曲的感受,并將這種感受與品嘗味道時(shí)的感受和對(duì)色彩的感受聯(lián)系起來(lái)。

(2)幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡,與同伴交流自己的感受。

(3)欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》,方法同上。

(4)教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié),激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

評(píng)析。

本活動(dòng)符合幼兒的感知特點(diǎn),親自品嘗食物,豐富了幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),規(guī)范講述的格式,彌補(bǔ)了幼兒講述時(shí)常見(jiàn)的語(yǔ)無(wú)倫次的缺陷,使講述更富有條理性。

通感聯(lián)想,是本活動(dòng)的突出特點(diǎn),它使幼兒對(duì)酸、甜、苦、辣味道的感受在語(yǔ)言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì),就是在這種充分參與綜合教育的活動(dòng)中,潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

感受味道教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解糖果的集中常見(jiàn)的味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),發(fā)展幼兒的感知能力。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙,笑臉娃娃若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、kk導(dǎo)入:

幼:愿意ll。

二、幼兒認(rèn)識(shí)食品并進(jìn)行第一次探索。

師:好,請(qǐng)小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開(kāi),你們到看到了什么?。?/p>

幼:糖果。

師:哇,原來(lái)樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給我們小朋友送來(lái)了糖果,在小朋友品嘗之前我有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好,小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師:剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過(guò)“樂(lè)樂(lè)糖果鋪”的糖果了,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你吃的是什么味道的糖果,請(qǐng)小朋友舉手告訴我。(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行講述)。

3、小結(jié):原來(lái)我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊,有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

三、感受味道和情感的互通性。

1、出示苦甜兩杯飲料,請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。

師:樂(lè)樂(lè)經(jīng)理還送給我們兩杯飲料,它們是什么味道的`呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,

(1)師:請(qǐng)xx小朋友,你來(lái)嘗一嘗,然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?

幼:甜的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:喜歡。

師:你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情呢?

幼:高興(開(kāi)心)。

師:恩,我們?cè)谟龅轿覀兿矚g的東西的時(shí)候就會(huì)開(kāi)心的……(笑)。

(2)師;我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗另外一杯飲料。

(請(qǐng)另外一位幼兒品嘗)。

師:你來(lái)告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?

幼:苦的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:不喜歡。

師:你在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情?

幼:不開(kāi)心。

(3)小結(jié):哦,原來(lái)我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,會(huì)很高興、很開(kāi)心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候則會(huì)不開(kāi)心,甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索,并記錄。

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師:剛我們品嘗了各種口味的糖果,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果,然后到盤子下面拿一個(gè)笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請(qǐng)小朋友把撕下來(lái)的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃,教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié):我們一起來(lái)看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……。

五、結(jié)束部分。

師:今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果,現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過(guò)過(guò)去與小班小朋友一起分享吧。

活動(dòng)反思:

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動(dòng)的橋梁。本活動(dòng)中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道,再通過(guò)品嘗甜苦兩種飲料,進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過(guò)再一次品嘗糖果,了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動(dòng)最后,我感覺(jué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較亂,沒(méi)有能很好把握幼兒。

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感受味道教案篇十二

1.幼兒認(rèn)識(shí)茶樹(shù),了解其生長(zhǎng)環(huán)境。

2.初步理解清新、愉快等詞匯。

3.能連續(xù)步行30分鐘,發(fā)展身體耐力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒每人帶少量點(diǎn)心、水果。教師事先聯(lián)系參觀地點(diǎn)及交通工具。

活動(dòng)過(guò)程。

1.出發(fā)前提出參觀要求及注意事項(xiàng),并觀察幼兒的身體狀況及衣著是否合適,提醒幼兒入廁。

2.下車后,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持走到目的地,密切注意步行途中的情況。

3.組織幼兒觀察茶樹(shù)的各個(gè)部分,并感受茶園空氣的清新。

4.收集茶樹(shù)的各部分,供制作標(biāo)本用。

5.休息時(shí)讓幼兒充分交往,享受互相幫助的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸。

1.參觀后談話。

2.師生共同制作茶樹(shù)標(biāo)本,陳列在自然角。

3.幼兒畫一幅“參觀茶園”的圖畫,然后布置畫展。

活動(dòng)二欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》。

1.了解茶葉發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

2.初步知道茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。

3.知道茶葉是中國(guó)人發(fā)現(xiàn)的,是中國(guó)的特產(chǎn),它受到世界人民的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒、教師每人一杯茶水;《神農(nóng)和茶葉》的故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程。

1.提出問(wèn)題:誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)了茶葉?茶葉是怎么來(lái)的?激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

2.幼兒欣賞故事《神農(nóng)和茶葉》。

3.提問(wèn):神農(nóng)是誰(shuí)?他是怎樣發(fā)現(xiàn)茶葉的?

4.師生邊聽(tīng)故事邊品茶,感受茶水解渴的作用,體驗(yàn)神農(nóng)發(fā)現(xiàn)茶葉以后的心情。

活動(dòng)延伸。

幼兒欣賞有關(guān)品茗的文章,教師介紹茶道,以及茶葉在健身、烹飪、交流等方面的作用。

活動(dòng)三認(rèn)識(shí)茶的類別。

1.利用各種感官感知紅茶、綠茶、花茶在色、香、味方面不同特征。

2.學(xué)習(xí)詞匯:香、澀、濃香、花香、清香。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

收集三類茶葉的典型代表;開(kāi)水一壺;人手一把勺子;每組3只碗,碗中分別放著三種茶葉。

活動(dòng)過(guò)程。

1.看看、聞聞,感知三類茶葉的不同特征,并掌握相應(yīng)的名稱。

紅茶:呈咖啡色,有濃香。

花茶:有花瓣摻在茶中,有種花香。

綠花:呈深綠色,有淡淡的清香。

2.看泡茶:教師往每只碗中注入開(kāi)水,幼兒觀察茶葉色、形的變化。

3.品茶:用勺子細(xì)細(xì)品茶后描述三種不同的茶香。

4.做“猜一猜”游戲。依次請(qǐng)一名。

幼兒蒙上眼,給他喝一種茶,讓他說(shuō)出這是什么茶。

活動(dòng)延伸。

1.在幼兒口渴時(shí),泡一些茶水讓其飲用,進(jìn)一步感受茶水的解渴作用,鞏固對(duì)紅茶、綠茶、花茶的認(rèn)識(shí)。

2.提供另三類茶:緊壓茶、白茶、烏龍茶,豐富幼兒對(duì)茶葉類別的認(rèn)識(shí)。(參照《中國(guó)茶文化、酒文化辭典》)。

活動(dòng)四看錄像“茶葉的生產(chǎn)”

1.了解茶葉的`生產(chǎn)制作過(guò)程。

2.鼓勵(lì)幼兒積極思維,回答有關(guān)茶葉的問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

教師平時(shí)注意收集幼兒有關(guān)茶葉的問(wèn)題;錄像片《茶葉的生產(chǎn)》。

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師提出問(wèn)題:為什么茶樹(shù)上的葉子和茶葉不一樣?為什么茶葉有各種形狀?引導(dǎo)幼兒從錄像片中找答案。

2.完整看一遍錄像,討論提出的問(wèn)題。

3.分鏡頭觀看并提問(wèn)。

鏡頭一:茶樹(shù)發(fā)芽、茶園灌溉,提問(wèn):這是什么季節(jié),什么地方?

鏡頭二:人們分別在晴天、雨天采茶。提問(wèn):阿姨是怎樣采茶的?(模仿動(dòng)作)人們?yōu)槭裁丛谟晏靾?jiān)持采茶?(搶時(shí)間采下春天的嫩芽,一兩天后嫩芽就會(huì)長(zhǎng)大)。

鏡頭四:機(jī)器炒茶。提問(wèn):這是什么?(機(jī)器)機(jī)器是如何炒茶的?

鏡頭五:茶展。提問(wèn):你知道中國(guó)有哪些名茶嗎?為什么中國(guó)的茶葉受到世界人民的喜愛(ài)?

4.再完整看錄像,鼓勵(lì)幼兒提出疑問(wèn),教師解答并作記錄。

活動(dòng)五實(shí)物講述(茶具)。

1.欣賞茶具的工藝美,學(xué)習(xí)有序地講述事物的外形特征。

2.提高幼兒細(xì)致觀察事物的能力。

3.學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

收集各種形狀和質(zhì)地的茶具,布置“茶具展覽”。

活動(dòng)過(guò)程。

1.參觀茶具展覽。

2.自由講述:我看見(jiàn)的茶具。引導(dǎo)幼兒用“細(xì)致”、“精美”等形容詞來(lái)贊美茶具。

3.啟發(fā)幼兒有序地描述:名稱—質(zhì)地—色彩—外形—使用方法—贊美的話。

4.請(qǐng)幼兒擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游,介紹各種茶具。

活動(dòng)六手工制作茶具。

1.利用泥工、圖形拼帖、紙工、繪畫等多種方法制作茶具。

2.能耐心、細(xì)致地制作,并富有創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備四組材料:各色油泥,繪畫用具,幾體圖形、漿糊,方形紙。

活動(dòng)過(guò)程。

1.撤去實(shí)物茶具展覽,鼓勵(lì)幼兒自己制作或畫出茶具參加展覽。

2.介紹四組不同的材料,讓幼兒選擇自己感興趣的材料制作(繪畫)茶具。

3.幼兒制作,教師鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的幼兒,并隨時(shí)適當(dāng)幫助他們表達(dá)自己的想象。

4.幼兒布置自制茶具展覽。

活動(dòng)延伸。

美工角提供廢舊物、插塑等材料,讓幼兒繼續(xù)制作多種多樣的茶具。

活動(dòng)七學(xué)習(xí)“采茶舞”

1.感受音樂(lè)所表現(xiàn)的輕松愉快的氣氛。

2.學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)、合上音樂(lè)的節(jié)奏做采茶動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

一幅較大的茶園圖。

活動(dòng)過(guò)程。

1.幼兒聽(tīng)《采茶舞曲》,并隨節(jié)奏拍手,初步感受輕松愉快的氣氛。

2.教師出示茶園圖,啟發(fā)幼兒手眼協(xié)調(diào)做采茶動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的輕松、愉快。

3.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作,啟發(fā)幼兒在不同方位采茶,如上下、前后。

4.請(qǐng)部分做得好的幼兒表演,其余幼兒跟著學(xué)。

5.教師帶領(lǐng)幼兒一起跳采茶舞,提醒幼兒注意隨著音樂(lè)節(jié)奏,快慢交替地采茶。如有個(gè)別幼兒不會(huì)做,教師可手把手教他。

6.幼兒找好朋友共同跳采茶舞。

活動(dòng)延伸。

音樂(lè)角提供“采茶舞曲”的音樂(lè)、小藍(lán)子,讓幼兒自由創(chuàng)編采茶舞。

活動(dòng)八品茗會(huì)。

1.幼兒在品茗、表演等活動(dòng)中表現(xiàn)對(duì)茶文化的感受。

2.激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

茶葉若干。4~6人一套茶具。幼兒自己準(zhǔn)備表演節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程。

1.教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步了解茶葉是中國(guó)的特產(chǎn),它有許多作用,深受國(guó)內(nèi)外人民的歡迎。

2.教師示范沏茶、品茶的過(guò)程:先“溫器”(往茶壺內(nèi)倒入少量熱水,涮一下后依次倒入各個(gè)小杯中再倒掉,目的是驅(qū)走壺內(nèi)和杯內(nèi)的寒氣,使茶葉充分泡開(kāi)),再“洗茶”(在壺中放入適量茶葉后沖泡一分鐘成頭道茶,將頭道茶依次倒入小杯中再倒掉,目的是洗去茶葉上的灰塵或除去頭道茶產(chǎn)生的沫),最后品茶,二道茶是茶香最純最濃的,所以品茶應(yīng)品二道茶和三道茶。

3.教師幫助幼兒沏茶,幼兒品茶。

4.聽(tīng)《采茶舞曲》,幼兒分小組表演。

感受味道教案篇十三

學(xué)習(xí)運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”的句型進(jìn)行連貫講述。

學(xué)習(xí)運(yùn)用看、嘗、聽(tīng)三種感覺(jué)進(jìn)行聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

教具學(xué)具準(zhǔn)備:制作表示冷暖色調(diào)的色卡和表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸的表情標(biāo)志卡,布置“味道城”(內(nèi)有各種食品)。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幫助幼兒豐富有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。

請(qǐng)幼兒到“味道城”品嘗食品,引導(dǎo)幼兒用多個(gè)形容詞描述食品的味道。

引導(dǎo)幼兒談自己品嘗的過(guò)程,學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后……”的句型連貫講述。如:我先吃甜的糖,然后吃酸的話梅,接著吃了苦的苦瓜,最后吃了香辣的辣椒。

進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與音樂(lè)、色彩的互通性。

欣賞樂(lè)曲《二泉映月》《喜洋洋》,啟發(fā)幼兒說(shuō)出対樂(lè)曲的感受,并將這種感受與品嘗食品時(shí)的感受聯(lián)系起來(lái);然后用不同色調(diào)的色卡表示這種感受。

教師對(duì)味道、音樂(lè)、色彩的互通性進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),激發(fā)幼兒再次探索的愿望。

美術(shù)活動(dòng):配合學(xué)習(xí)顏色與情感、情緒的表達(dá)。

情境滲透:

張貼各種味道的圖片,要求幼兒說(shuō)出不同的味道的形容詞。

進(jìn)餐時(shí)提醒幼兒細(xì)嚼慢咽,品嘗飯菜的味道。

家庭滲透:可在外出就餐時(shí)讓幼兒嘗試吃一些極少吃到的味道。

本活動(dòng)讓幼兒在品嘗各種味道的食品之后,運(yùn)用“先……然后……接著……最后……”句型進(jìn)行連貫講述,再引導(dǎo)幼兒將味道與色彩、音樂(lè)建立聯(lián)系,不僅使幼兒掌握了描述味道的形容詞,也培養(yǎng)了幼兒思維的敏捷性?;顒?dòng)為幼兒提供了更多傾聽(tīng)、講述、想象的機(jī)會(huì),促使幼兒能快速地將已有詞匯迅速進(jìn)行新的組合,提升了幼兒的講述能力,符合中班幼兒語(yǔ)言教育“學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)”這一目標(biāo)。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠用形容詞描述各種食品的味道。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠?qū)⒁魳?lè)與色彩、味道建立通感聯(lián)系。

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行錄像,下次活動(dòng)時(shí)給幼兒欣賞,在觀看過(guò)程中可以再一次強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯的掌握,為幼兒提供在回味中反思的機(jī)會(huì)。

可以把幼兒在游戲中講述的詞語(yǔ)打印出來(lái),貼在圖片下面,裝飾成小書,擺放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒閱讀。

在游戲中,對(duì)于幼兒用形容詞組合的語(yǔ)句,教師不要立即給予肯定和否定,注意讓幼兒自己調(diào)整。鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意地講述。

感受味道教案篇十四

夏日的風(fēng),拂面而過(guò),總有一絲清爽,將炎熱緩解。

夏日的雨,絲絲滴落,總有一絲清新,將靈魂還原。

夏日的夜,清清悠悠,總有一絲雅致,我將我的祝福,以文字的形式敲擊下來(lái),送給你——我們共同感受夏天的味道!

夏季應(yīng)該是一個(gè)不遜色于春天的浪漫季節(jié),那依風(fēng)而舞的滿池荷花是如此嬌艷,那褪去炎熱的落日余暉又染紅了半邊天哩!這份浪漫,夾雜在空氣里,是可以摸的住,嗅的著的,和在風(fēng)里吹過(guò),一下子,就蔓延開(kāi)來(lái),吹開(kāi)了整個(gè)山居一地的暈紅。風(fēng)息是溫順的,似從山里吹度過(guò)來(lái)的,連著幾分浪漫,環(huán)繞著你,輕撫過(guò)你的臉頰,這時(shí),就連單純的呼吸也可以是浪漫的。

我喜歡下雨的夏季,因?yàn)榭梢圆荒敲囱谉?,可以在盛夏的空氣里覺(jué)察出一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的氣息。譬如此時(shí),窗外的雨稀稀拉拉,不大,不喧鬧,正好,足夠把自己與這浮世隔絕開(kāi)來(lái),靜靜想念些事情,享受時(shí)光淌過(guò)的寧?kù)o。

星光燦爛的夜晚,月亮陪著我做了個(gè)夢(mèng),我要留著這個(gè)夢(mèng),把它保存在冰箱里,在很久很久以后的一天,當(dāng)我變成一個(gè)白發(fā)老翁,便要取出我凍結(jié)的美夢(mèng),把它融化,把它燒開(kāi),然后我就慢慢地坐下,欣賞夏天的記憶。

夏天的味道,滾燙的歲月,總是讓人難以清晰,曾經(jīng)路過(guò)你的熱情,曾經(jīng)讀懂你的多情,熟悉的感覺(jué),卻忽然感到陌生,那段真誠(chéng)的歲月,就這樣從此僵硬冷冰,可否讓夢(mèng)想像向日葵那樣一根莖的堅(jiān)持,可否讓夢(mèng)想像放飛的風(fēng)箏那樣牽著一根線,把所有的憂傷與煩惱統(tǒng)統(tǒng)仍在荒原,讓詩(shī)情畫意真誠(chéng)的種子散向漫山遍野。

夏天的味道,多少人在這光芒的時(shí)刻染上永恒,滾燙的空氣,指間的微涼,思念如潑墨,泛起層層渲染而今的彼此,隔著時(shí)光看彼岸,對(duì)岸夏天里的青春正一天一天地成熟,你微笑的臉龐,我淺唱著婉詞,生如夏花般綻放,空氣中的絮語(yǔ),那一抹純白的似水柔情,詮釋著七月流火最美的紀(jì)念。

夏天的味道,熱了空氣,熱了思念,熱了情誼;縷縷清風(fēng),吹走熱浪,吹走煩憂,吹來(lái)牽掛幾許。愿我的問(wèn)候,是一抹綠蔭,為你遮陽(yáng)擋雨;愿我的祝福,是一道彩虹,為你收獲驚喜;愿我的祈愿,是一眼泉水,清涼直抵你的心里。

夏天的味道,風(fēng)輕無(wú)雨,只有驕陽(yáng)炙烤著大地,連同我的思緒一起飄逸,一時(shí)找不到心靈的靜謐,滾燙的紅豆與炎熱的思念在純潔的心間熱情的跳動(dòng),鍵盤上涂滿的只有你的名字,我呆望著這熟悉的三個(gè)字,又想起了我們相識(shí)以來(lái)的點(diǎn)滴,曾經(jīng)的討厭與煩惱被你調(diào)皮的莞爾一笑顯得是那樣蒼白無(wú)力。

夏天的味道,觀望一片藍(lán)色的天空,那有一道置身其中的風(fēng)情,你看,天邊飄逸的云,用心在訴說(shuō),我是否是你唯一的風(fēng)景?告訴你,我想找到一個(gè)安靜的港灣,當(dāng)被夏風(fēng)吹動(dòng),卻未被吹盡時(shí),我在用心呼喚著你的名字,不知在遠(yuǎn)方的人兒是否有感應(yīng)?輕輕放下甜蜜的牽掛,其實(shí)你能懂我的情深意濃。

夏天的味道,為你抒一份滾燙的情懷,為那懂得或是明了輕聲喝彩,在無(wú)悔的人生路上,那是獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)景,用真誠(chéng)輕輕唱起,想起你在每一個(gè)風(fēng)清云淡的日子里,如此時(shí)的天空,晴朗,透澈。

感受味道教案篇十五

當(dāng)風(fēng)箏在空中自由自在地飛翔于云朵嬉戲,與鳥(niǎo)兒低語(yǔ),與柳枝跳舞,與花兒比美時(shí),人們便知道春天來(lái)了。

我獨(dú)自走在幽靜的小石路上,貪婪地吮吸著春天的味道,感受春天的每一個(gè)精彩。

風(fēng)兒拂過(guò)我的臉龐,抬頭望著那片蔚藍(lán)的天空,天藍(lán)得好清澈。風(fēng)箏在空中舞蹈,風(fēng)兒輕輕吹著風(fēng)箏,風(fēng)箏緩緩地在空中移動(dòng)。我跟隨者風(fēng)箏來(lái)到一條小溪旁。小溪邊的沃土上臥著些斑斕粉彩的碎石,散發(fā)著古老的氣息,但經(jīng)春雨的滋潤(rùn),個(gè)個(gè)竟變得五彩繽紛,奪目耀眼,像一顆顆晶亮透明的寶石。在這些寶石的旁邊還盛開(kāi)了許多野花,散發(fā)出迷人的香氣,那是多么清新的春天的味道,使人感覺(jué)到有一種幸福感。

頓時(shí),嘹亮的鴿哨劃破天空的寧?kù)o。抬頭望去,風(fēng)箏又緩緩地移動(dòng)了,我便跟隨上去。風(fēng)箏帶我來(lái)到了一片森林,這里有陽(yáng)光、綠蔭,還有春風(fēng),一絲一縷緩緩地縈繞著。春風(fēng)帶著嫩葉的味道,清雅脫俗。這些新葉就是新一年的希望。

這時(shí)鳥(niǎo)兒的歌聲把我驚醒了。我仰望天空的那一支風(fēng)箏,它又飄動(dòng)。這次它把我?guī)У搅艘粋€(gè)公園里。天上風(fēng)箏自由地飛,地上的人們更是興致盎然。熱鬧的人群中,除了年輕人,也有不少帶著孫子、孫女來(lái)放風(fēng)箏的老人。他們的臉上洋溢著慈愛(ài)而燦爛的笑容。這時(shí),我仿佛聞到了歡笑的味道。在這暖洋洋的春光中,這一幅幅心曠神怡的畫面真是令人沉醉。

感受味道教案篇十六

“噼里啪啦,噼里啪啦……”鞭炮聲清澈的在耳邊回蕩,剛走出家門,就聞到了一股年的味道,甜甜的,淡淡的。

“過(guò)年好?。 眮?lái)到奶奶家門口,這句話便脫口而出,輕盈的腳步聲在奶奶這熟悉的農(nóng)家小院兒里飄蕩,四合院式的小屋整整齊齊的排列在我眼前,干干凈凈的地面也呈現(xiàn)出年的味道,松松的土壤里長(zhǎng)滿了紅燦燦的草莓,進(jìn)了一間方形的小屋,更是一番別樣的情景,大紅福字貼在擦得干干凈凈的玻璃窗上,酒水瓜果一一陳列在桌子上,這大概就是年的味道!

晚上一大家人聚在一張擠擠的小圓桌上,雖然伸伸筷子夾口菜都有些不方便,但是這一幅家庭其樂(lè)融融的圖畫使我們都露出了前所未有的笑容,電視里的主持人早已獻(xiàn)上了他們溫情的祝福,就這樣,我們默默的等待著鐘聲敲響,可口的年夜飯使我們大飽口福:一只灰白色的鰱魚(yú)只剩下了魚(yú)頭和魚(yú)尾,一大盤魚(yú)香肉色只剩下了油乎乎的湯,奶奶費(fèi)事做的南瓜餅早已一掃而光,口感濃郁爽滑的豬肉燉粉條也被我們“殺”的片甲不留,色澤鮮艷的甜飯誘人食欲,吃上一口米香繞口,回味無(wú)窮,所以被我三下五除二就解決了,肉餡的餃子流露出濃濃的親情味道,蘸上些醋,嘴里頓時(shí)酸澀澀的,但當(dāng)你嚼到了那多肉的海米,就忍不住想再吃一個(gè)……這頓年夜飯才是真正的年的味道!

看著滿天五彩繽紛的煙花,揉著吃的飽飽的圓鼓鼓的小肚子,耳朵里聽(tīng)著其他人嘮著無(wú)聊家常卻甜在了心里,曾經(jīng)去試著點(diǎn)幾只爆竹,卻因自己的膽小而哈哈大笑,哦,這大概也是年的味道吧!

感受味道教案篇十七

通過(guò)嘗味,說(shuō)味,畫味活動(dòng),啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,大膽運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線,形,色大膽的構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和審美能力。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的愉快。

能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

感受作品的美感。

運(yùn)用自己的想象力、創(chuàng)造力、審美能力,大膽的用不同的線形色進(jìn)行構(gòu)圖,畫出自己最喜歡的味道。

講解法,觀察分析法,情景教學(xué)法,表演法。

2、畫紙、油畫棒等作畫工具。

3、ppt課件。

(一)教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)糖果展覽會(huì),并在展覽桌周圍圍成一個(gè)半圓坐下。

師:小朋友們,今天糖果城舉辦了一個(gè)糖果展覽會(huì),糖果城里的悠哈小姐邀請(qǐng)我們小朋友去參加這個(gè)展覽會(huì),你們想不想去呀?那我們趕快出發(fā)把。

教師引導(dǎo)幼兒品嘗糖果,并提出要求:吃的時(shí)候看一看旁邊的小朋友臉上是怎么樣的,說(shuō)一說(shuō)你吃到的時(shí)什么味道的。

幼兒跟隨教師安靜進(jìn)場(chǎng),并記住教師的吃糖果的要求。

以糖果城引出今天的主題,以有趣的方式為本次活動(dòng)做好開(kāi)頭的鋪墊,激發(fā)幼兒對(duì)本次的興趣,提高幼兒的積極性。

(二)教師請(qǐng)幼兒上展覽臺(tái)拿糖果,嘗嘗味道并說(shuō)說(shuō)味道。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們吃糖果吧,一人拿一粒。

幼兒有秩序的品嘗糖果,并用動(dòng)作和表情將味道展示給小朋友看,跟老師一起學(xué)一學(xué)ppt中的表情。

通過(guò)讓幼兒嘗味道,說(shuō)味道,讓幼兒進(jìn)一步感受味道,并通過(guò)做一做表情,學(xué)一學(xué)動(dòng)作,將無(wú)形的味道轉(zhuǎn)換為有形的,具體的。

(三)教師引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的味道以線形色的方式畫出來(lái)。

師:糖果城里的糖果有這么多種味道,小朋友你最喜歡什么味道?為什么?

老師這里也有個(gè)小朋友吃了甜甜地糖果,想到了很多美美的事情,覺(jué)得心里很高興,畫了幾幅甜甜地畫,我們一起來(lái)看一看吧!

幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的味道,并陳述原因以及聯(lián)想到的事情,與教師一起欣賞不同味道的畫。

通過(guò)讓幼兒欣賞與其同年齡階段的幼兒作品,以開(kāi)闊幼兒的視野,打開(kāi)幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

(四)教師引導(dǎo)幼兒畫味道,并播放音樂(lè)及幻燈片。

教師不斷引導(dǎo)幼兒畫出不同味道的畫,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)作畫要求。

幼兒將自己最喜歡的味道以繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中,教師播放音樂(lè)及幻燈片,為幼兒提供一個(gè)良好的創(chuàng)作的氛圍。并早創(chuàng)作過(guò)程中不斷重復(fù)要求,以達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒將自己的作品進(jìn)行展示、交流與分享。

通過(guò)將幼兒的作品展示在展示板上,來(lái)滿足幼兒的展示欲望,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作成功的愉快。

本次活動(dòng)我根據(jù)自己本身的實(shí)際情況選擇,由于我語(yǔ)言組織能力欠缺,所以選擇了這次美術(shù)活動(dòng)。但是實(shí)際上下來(lái)之后,我發(fā)現(xiàn)我講得部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),幼兒自己創(chuàng)作的時(shí)間過(guò)短,沒(méi)有將幼兒教育中以幼兒為主體的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。在展示ppt表情這一環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒一起學(xué)一學(xué)不同的表情,可能由于我比較緊張,有點(diǎn)沒(méi)放開(kāi),酸甜苦辣四個(gè)表情都沒(méi)有做到位。還有在第三環(huán)節(jié)中,我只提供了甜甜的畫和苦苦的畫,素材太少,導(dǎo)致幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中好像都沒(méi)有理解我的意思,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都是畫的表情,比較單一。而我本次活動(dòng)的目的主要是讓幼兒感受不同的味道,并畫出你最喜歡的味道的創(chuàng)作畫,不是單一的畫表情。最后在幼兒展示的時(shí)候,有的幼兒說(shuō)話都沒(méi)有完整,我由于緊張也沒(méi)有注意,事后才發(fā)現(xiàn)。還有我上課聲音太輕,小動(dòng)作太多,以后還需改進(jìn)!總體來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)不是很成功。

感受味道教案篇十八

1、各種味道的食品,如:奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時(shí)用的輕松的音樂(lè)磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂(lè)磁帶各一盒。

一、幼兒進(jìn)入演播廳,自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)。

師:小朋友們好!歡迎你們來(lái)到“猜一猜,畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐,首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓:這是紅隊(duì),歡迎你們!這是黃隊(duì),歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì),歡迎你們!下面,就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜,我猜,我猜猜猜”(幼兒:ye!)。

二、嘗嘗味道,說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道。

1、師:今天的“我猜,我猜,我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道,你們知道都有哪些味道嗎?(幼兒回答)。

“我這兒有一個(gè)百寶箱,里面就裝著各種味道,現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道,等你嘗好了味道就告訴大家你的感受,但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西,是什么味道的,而是要告訴大家你的感受是什么樣的,你會(huì)想到什么事情,猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!

2、教師啟發(fā)性示范。

3、幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。

下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫,我畫,我畫畫畫“(幼兒:ye)。

三、嘗嘗味道,想想味道,畫畫味道。

1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包,打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗,然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道,再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá),用筆畫出來(lái)。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道,教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,大膽落筆,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的.味道。

四、說(shuō)味道。

1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。

2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫。

3、幼兒互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最有趣。

4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。

五、在音樂(lè)聲中結(jié)束。

師:現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了,紅隊(duì)---分,黃隊(duì)---分,藍(lán)隊(duì)---分,今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì),讓我們一起來(lái)祝賀他們。

把味道畫出來(lái)真有趣,我們回家后再嘗嘗別的味道,然后再把它畫出來(lái),好嗎?今天的節(jié)目就到這,謝謝大家的參加,再見(jiàn)!

課后延伸:

1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道,并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。

2、嘗試著畫其他感覺(jué),如聲音、冷、熱等。

感受味道教案篇十九

1、了解糖果的集中常見(jiàn)的味道,并進(jìn)行通感聯(lián)想,感受味道與情感之間的互通性。

2、初步培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí),發(fā)展幼兒的感知能力。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、酸甜苦辣味道的糖果若干。

2、甜苦飲料各一杯。

3、記錄紙,笑臉娃娃若干。

一、kk導(dǎo)入:

幼:愿意ll。

二、幼兒認(rèn)識(shí)食品并進(jìn)行第一次探索。

師:好,請(qǐng)小朋友們吧面前盤子上的紙巾掀開(kāi),你們到看到了什么?。?/p>

幼:糖果。

師:哇,原來(lái)樂(lè)樂(lè)經(jīng)理給我們小朋友送來(lái)了糖果,在小朋友品嘗之前我有一個(gè)要求,請(qǐng)小朋友們品嘗之后要告訴我你們吃的是什么味道的糖果。好,小朋友們可以盡情享用了。

1、幼兒隨意品嘗糖果。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴交流分享自己吃的是什么味道的糖果。

2、師:剛剛我們小朋友都已經(jīng)品嘗過(guò)“樂(lè)樂(lè)糖果鋪”的糖果了,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我你吃的是什么味道的糖果,請(qǐng)小朋友舉手告訴我。(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行講述)。

3、小結(jié):原來(lái)我們小朋友吃到的糖果有這么多種味道啊,有酸的、有甜的、有辣的、還有苦的。

1、出示苦甜兩杯飲料,請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗。

師:樂(lè)樂(lè)經(jīng)理還送給我們兩杯飲料,它們是什么味道的呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,

(1)師:請(qǐng)xx小朋友,你來(lái)嘗一嘗,然后告訴大家你喝的飲料是什么味道的?

幼:甜的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:喜歡。

師:你在喜歡某種味道或者某樣?xùn)|西的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情呢?

幼:高興(開(kāi)心)。

師:恩,我們?cè)谟龅轿覀兿矚g的東西的時(shí)候就會(huì)開(kāi)心的……(笑)。

(2)師;我再請(qǐng)一位小朋友來(lái)嘗一嘗另外一杯飲料。

(請(qǐng)另外一位幼兒品嘗)。

師:你來(lái)告訴大家你喝到的是什么味道的飲料?

幼:苦的。

師:那你喜不喜歡這種味道呢?

幼:不喜歡。

師:你在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,你會(huì)有什么樣的表情?

幼:不開(kāi)心。

(3)小結(jié):哦,原來(lái)我們小朋友在喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候,會(huì)很高興、很開(kāi)心的笑;在不喜歡某種東西或者某種味道的時(shí)候則會(huì)不開(kāi)心,甚至?xí)蕖?/p>

四、幼兒第二次探索,并記錄。

1、幼兒探索并為自己喜歡的味道送上笑臉。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再選擇幾種不同的糖果進(jìn)行品嘗。

幼兒品嘗各種不同口味的糖果。

師:剛我們品嘗了各種口味的糖果,請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想自己喜歡什么味道的糖果,然后到盤子下面拿一個(gè)笑臉娃娃貼到相應(yīng)的記錄表里。請(qǐng)小朋友把撕下來(lái)的雙面膠放到前面的籃子里。

2、幼兒操作送笑臉娃娃,教師給予指導(dǎo)。

3、教師小結(jié):我們一起來(lái)看一看我們班小朋友喜歡吃什么味道的糖果……。

五、結(jié)束部分。

師:今天我們品嘗了酸、甜、苦、辣四種味道的糖果,現(xiàn)在我們把剩下的糖果拿過(guò)過(guò)去與小班小朋友一起分享吧。

新《綱要》多處提到幼兒在幼兒園中與教師的師幼互動(dòng)關(guān)系,有讓幼兒形成安全愉快、寬松的氛圍。多媒體架起師幼互動(dòng)的橋梁。本活動(dòng)中我首先讓孩子在品嘗糖果中了解糖果的幾種味道,再通過(guò)品嘗甜苦兩種飲料,進(jìn)一步感受味道和情感的互通性。最后通過(guò)再一次品嘗糖果,了解到大部分幼兒都是喜歡甜的糖果的。在活動(dòng)最后,我感覺(jué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)比較亂,沒(méi)有能很好把握幼兒。

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