音樂欣賞賽馬教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 19:12:15
音樂欣賞賽馬教案(精選17篇)
時間:2023-12-07 19:12:15     小編:雁落霞

教案是教師與學(xué)生之間溝通的紐帶,可以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。最后,希望大家能夠通過編寫教案,提高課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

音樂欣賞賽馬教案篇一

在整個教學(xué)過程中力緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,力求體現(xiàn)全新的教育理念,讓學(xué)生全身心地感受音樂,享受音樂,表現(xiàn)音樂。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

少數(shù)民族的風(fēng)土人情對我們漢族的孩子來說了解得不多。為了使學(xué)生們更直接的了解到我國蒙古族人的生活習(xí)慣,合理運(yùn)用了電腦軟件制作了一些他們吃、住、穿等方面的風(fēng)情畫面,配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古《賽馬》,視聽結(jié)合,避免了枯燥的說教,使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化,并很自然地集中了學(xué)生的注意力,將學(xué)生引入到美麗的大草原的情境中。

音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在這節(jié)課中教師采用初聽、分段聽和完整聽,來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“初步感受音樂--聽音樂發(fā)揮想象--表現(xiàn)音樂“的欣賞方法。在整個過程中,為了適應(yīng)學(xué)生活潑好動、注意力難以持久的特點(diǎn),老師引導(dǎo)學(xué)生使用凳子、道具及身體的各種感官,全身心地“投入”音樂。圍繞欣賞《賽馬》,結(jié)合音樂的各種要素,教師與學(xué)生一起跳起了蒙古族舞蹈,把學(xué)生一下子帶到了美麗的大草原上,帶到了場面熱烈的賽馬場上。激起了學(xué)生對草原生活的美好回憶與向往。同時,教師利用現(xiàn)代教育技術(shù),突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時間、空間和地域上的限制,使學(xué)生們更深一步了解蒙古族牧民的風(fēng)土人情,大大豐富、開闊了學(xué)生的音樂生活的范圍和音樂視野。

課堂上,教者改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,始終把學(xué)生放在主體地位上,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置,如對每個樂段的處理,讓每個學(xué)生思考并說一說音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容和意境,再用肢體語言或者樂器加以表現(xiàn),使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā),并從中受益,從而達(dá)到教學(xué)目的。

三年級學(xué)生處于活潑好動的年齡,一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂,那么就需要音樂教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引,因此在教學(xué)中,教師應(yīng)幫助他們處理好聽覺與聯(lián)想的關(guān)系,讓學(xué)生展開音樂想象的翅膀,從而豐富和發(fā)展他們的音樂感受力和想象力。利用多媒體教學(xué)能較好的解決這個問題,但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,不會被圖片或動畫所取代,就需要教師把握一個度,因為任何教學(xué)手段都必須是為音樂服務(wù)的。

以上是我的一點(diǎn)感受與心得,希望各位同行批評指正,共同探究,共同進(jìn)步!

新課標(biāo)理念,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的成長,尊重他們的個性差異,使每個學(xué)生都獲得社會性發(fā)展,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會做事,學(xué)會生存,學(xué)會做人。課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的歷史感以及對自然生命,祖國和人類的責(zé)任感,使學(xué)生繼承和弘揚(yáng)人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng),汲取歷史智慧,認(rèn)同民族文化,具備開放的世界意識,養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。

我覺得這節(jié)課還有一些可以提高的地方:

一、由于三年級的學(xué)生欣賞音樂的能力正處于轉(zhuǎn)折階段,本節(jié)課還要在引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖绑w驗感受方面還要多下苦功夫。針對學(xué)生音樂視野窄,對民族音樂的體驗感受不足的弱點(diǎn),我建議把二胡實物引入課堂,讓學(xué)生觸摸,試著撥弦,加深對我國民族樂器的了解,激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力。

二、本課教學(xué)中教師應(yīng)將整節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情境,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。讓學(xué)生“參與”到音樂中去,尤其在樂段分析處理中能拓展學(xué)生的想象空間,發(fā)展學(xué)生的求異思維,使學(xué)生們在欣賞中敢于想象,敢于表現(xiàn)。教師可根據(jù)學(xué)生活潑好動的身心特點(diǎn),運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論,在分段細(xì)聽時,采用體態(tài)律動與模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。幫助學(xué)生輕松地感受音樂,聯(lián)想情境。然后利用視頻手段創(chuàng)設(shè)情境,形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。并在模仿賽馬的環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵他們大膽表現(xiàn),讓學(xué)生充分地感受音樂情境。

三、應(yīng)提高學(xué)生的聽辨能力。音樂是抽象的藝術(shù),學(xué)生不易理解,如果光靠老師的講解、介紹,學(xué)生就會缺乏興趣,厭倦音樂欣賞課。因此,在音樂教學(xué)中,我建議帶領(lǐng)學(xué)生去電教室上課,隨著音樂旋律、節(jié)奏、力度的不斷變化,在大屏幕上時而出現(xiàn)騎手們爭先恐后、你追我趕的賽馬熱烈場面,時而又出現(xiàn)人們在草原上唱歌跳舞、休閑娛樂的場面。欣賞時,能有效地將視聽完美的結(jié)合在一起,使學(xué)生受到作品美的感染,加強(qiáng)了對作品的了解。通過視聽結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,開發(fā)其積極的思維活動,加深學(xué)生對音樂作品的理解。

四、激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。在《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一段話:使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效地發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。在音樂教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮音樂的潛在價值功能,以音樂的角度來陶冶學(xué)生的愛國主義情操。

在音樂欣賞活動中,教師只有開放學(xué)生的多個感知通道,充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),讓學(xué)生“動”起來,讓課堂“活”起來,努力營造一個“動態(tài)”的課堂,才能讓他們在輕松、愉快之中自覺、主動地參與到音樂活動中去,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的情感,使學(xué)生在視覺、聽覺、觸覺等方面都得到動態(tài)享受,真正成為審美活動的主體。

音樂欣賞賽馬教案篇二

1、感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),掌握節(jié)奏型x00。

2、認(rèn)識節(jié)奏樂器:三角鐵;嘗試看圖譜聽著音樂演奏。

3、體驗在集體中與同伴合作游戲的快樂。

圖譜兩幅;小象圖片8張;三角鐵人手一副。

音樂:兩只小象,啤酒桶波爾卡。

一、準(zhǔn)備活動:

1、音樂游戲《小老鼠與大象》。

2、安靜律動《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、感受三拍子的節(jié)奏,學(xué)習(xí)新的節(jié)奏型。

1、傾聽音樂,提問:

歌曲中唱的哪種動物,有幾只?在干什么?

2、引導(dǎo)幼兒模仿大象的動作。

3、出示圖譜一,學(xué)習(xí)節(jié)奏型x00。

感受三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),運(yùn)用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

4、出示圖譜二,聽音樂練習(xí)節(jié)奏型x00。

5、認(rèn)識節(jié)奏樂器:三角鐵??磮D譜聽著音樂進(jìn)行合奏。

三、游戲《兩只小象》。

聽音樂自由做小象的`動作,音樂停止時,找一同伴勾勾鼻子。游戲反復(fù)進(jìn)行,每一次找不同的同伴。

音樂欣賞賽馬教案篇三

為了使幼兒有經(jīng)驗,觀察小鴨子,或通過故事為幼兒描述小鴨子的特征。(結(jié)合音樂的情景)

1、讓幼兒反復(fù)傾聽,感受、理解音樂。

2、支持幼兒較準(zhǔn)確地感受音樂表現(xiàn)手法與要表現(xiàn)的事物之間的關(guān)系,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受。

主題音樂、小鴨的頭飾

一、整段欣賞

1、今天,老師給小朋友帶來了一段小動物的音樂,請小朋友聽一聽,是什么小動物?(第一遍音樂)你如果聽出來了,也可以用動作表現(xiàn)出來。

2、聽過一遍后,說出、表現(xiàn)出小鴨子后,問:你是從哪里聽出來的?(有鴨子的叫聲)

3、小朋友真聰明,這段音樂講的就是小鴨子的故事?,F(xiàn)在,讓我們再來聽一遍,聽一聽,想一想,小鴨子在做什么?(第二遍音樂)在幼兒欣賞第二遍音樂時,教師可做出與音樂相對應(yīng)的動作,幫助幼兒理解音樂。

4、誰聽出小鴨子在干什么呀?幼兒可自由說說

二、分段欣賞:

1、老師把這段音樂分成了三段,我們先來聽聽,在這段音樂里,小鴨子在做什么?(師表現(xiàn)出清晨小鴨子剛睡醒的狀態(tài))請幼兒說說,做一做。

2、小朋友說的真好,那小鴨子睡醒了,要去做什么了?我們讓音樂來告訴我們。仔細(xì)聽?。ǖ诙糠郑┞牶笳f一說,做一做小鴨子走。

什么聲音?(小河、水聲)

三、整體欣賞:

1、讓我們完整地聽一遍吧。結(jié)合音樂,教師完整的講述,并作出相應(yīng)的動作,請幼兒完整地欣賞。

2、聽完了音樂,你們喜歡這個用音樂來講的小鴨子的故事嗎?(喜歡)那我們一起跟著音樂,用動作來講一講,好嗎?(在師生共同表現(xiàn)中結(jié)束活動)

清晨,太陽出來了,小鴨子們睡醒了。它們睜開了眼睛,拍拍翅膀,搖了搖可愛的小腦袋。和同伴打招呼,頂頂頭,伸伸脖子,碰碰嘴,真高興呀!

來到了小河邊,河水真好呀,小鴨子跟著媽媽跳下了水,高高興興地玩了起來。

音樂欣賞賽馬教案篇四

以上是我上課的一點(diǎn)感受與心得,很多想法欠成熟,希望各位同行批評指正,共同探究,共同進(jìn)步!

沈陽市皇姑區(qū)教師學(xué)校教研室周鳳蘭老師評欣賞課《賽馬》:

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中劉老師創(chuàng)設(shè)情境,從興趣引入,運(yùn)用了視覺圖像法。

沈陽市皇姑區(qū)泰山路小學(xué)教學(xué)校長趙玫評欣賞課《賽馬》:

二、豐富內(nèi)容。

三、面向全體。

音樂欣賞賽馬教案篇五

1.練習(xí)往返跑,發(fā)展腿部肌肉力量,提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2.能積極參與游戲,并體驗游戲帶來來的快樂。

3.培養(yǎng)勇于爭先和團(tuán)隊合作的意識。

單元簡8個、雙單元磚8個、百變繩1套;音樂。

熱身活動。

1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊沿著塑膠跑道進(jìn)行走、跑交替練習(xí)。

2.幼兒站成四路縱隊,教師和幼兒一起在音樂的伴奏下做熱身運(yùn)動:原地擺臂、原地前腳掌跑、原地后踢小腿跑、原地高抬腿跑等,充分活動四肢。

探索體驗。

1.通過兒歌,引出身體練習(xí)的內(nèi)容。

教師說兒歌“小馬小馬真愛玩,摸摸小樹(操場上的某一物體)快快跑回來”,幼兒分散自由往返跑。

2.動作指導(dǎo):往返跑。

(1)幼兒扮演“小馬”,教師介紹活動內(nèi)容。

教師:小馬們,我們要進(jìn)行比賽了!為了在賽場上有好的表現(xiàn),你們要好好練習(xí)往返跑哦。

(2)將百變繩拉直擺放在地面上,設(shè)置一個起點(diǎn)和終點(diǎn),幼兒自由探索往返跑。

(3)幼兒站成兩路縱隊,教師示范并講解動作要領(lǐng)。

動作要領(lǐng):往返跑在往返轉(zhuǎn)彎時一定要提前減速,降低重心,蹬地快速、有力,迅速轉(zhuǎn)身,然后借用轉(zhuǎn)身的蹬力來作為轉(zhuǎn)身后起跑的輔助力量。

(4)幼兒再次分組練習(xí)往返跑,每名幼兒練習(xí)2-3次,教師巡回指導(dǎo)。

集體游戲。

1.布置場地,創(chuàng)設(shè)游戲情境。

2.幼兒分組進(jìn)行小組競賽游戲。

幼兒分成人數(shù)相等的兩組,兩路縱隊站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒"s"形跑過單元簡或雙單元磚,繼續(xù)往前跑,。腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身,再快速原路跑回起點(diǎn)處與第二名幼兒擊掌后站到隊尾。第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先跑完全程的小組為勝。

提示:繞障礙跑時要注意上體的前傾側(cè)體,以及重心的曲線運(yùn)動,同時運(yùn)動的外側(cè)腳前掌用力外蹬變方向,外側(cè)手臂擺動幅度增大。

3.教師進(jìn)行評價和小結(jié),使幼兒獲得成就感。

放松整理。

教師和幼兒一起隨音樂做放松運(yùn)動:雙臂慢慢上舉至頭頂同時腳跟慢慢抬起腳尖點(diǎn)地、雙肩前收、雙肩后擴(kuò)、雙腿繃緊同時腳跟慢抬起腳尖點(diǎn)地等。稍事休息后,教師帶領(lǐng)或指導(dǎo)幼兒將材料歸放好,收納過程中要注意幼兒的安全。

音樂欣賞賽馬教案篇六

一、活動目標(biāo):整個活動我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定:

(1)欣賞歌曲《娃娃》,體驗抒情優(yōu)美的三拍子旋律。

(2)嘗試運(yùn)用語言、動作、表情等方面,大膽表達(dá)對歌曲的理解。

(3)激勵幼兒不怕困難,保持樂觀的心態(tài),做一個快樂的娃娃。

二、重難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情等方面去體驗歌曲的情緒變化。

針對此重難點(diǎn),我采取的策略是在活動室中營造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗。霧來了,天色暗了,我事先給整個活動室掛上窗簾,關(guān)上燈,營造一種天色暗了感覺,讓幼兒在這樣的氛圍中體驗“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情;霧散了,天色亮了時,請配班老師開燈,讓幼兒體驗“娃娃”看到天亮了,感受有希望了的快樂心情。

三、活動準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備:幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲,會聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:整個活動室掛上窗簾;韓版《大長今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動畫;背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

音樂欣賞賽馬教案篇七

一、通過欣賞《賽馬》讓同學(xué)感受大草原的遼闊,豪邁,培養(yǎng)同學(xué)對大自然的熱愛。

二、感受蒙古民歌的特點(diǎn)。

一、了解內(nèi)蒙古的風(fēng)格。

二、掌握主題音樂。

三、了解音樂的情緒。

準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶。

一、組織教學(xué)。

課堂常規(guī)。

二、初聽音樂,想“這首樂曲給你的感受是什么?”

“這首樂曲是哪個民族的?”

三、介紹音樂創(chuàng)作的背景:

《賽馬》是黃海懷于20世紀(jì)60年代創(chuàng)作的一首二胡獨(dú)奏曲。樂曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的三段體。

想“這首曲子可以分幾段?整首曲子的總體氣氛是什么?”

(可以讓同學(xué)自由的進(jìn)行討論)。

五、逐段的進(jìn)行分析:

第一樂段,情緒熱烈豪放,以急促的寬緊相間的音型,堅定的運(yùn)弓,鮮明的力度對比,刻畫出賽馬場上群嗎奔騰的歡騰局面。

1=f2/4。

第二樂段,取材于蒙古民歌《江旗》曲調(diào)輕快悠揚(yáng),抒發(fā)了人們在節(jié)日里的喜悅之情。

1=f2/4。

36.1|5.3|561|6—|-------。

之后是這一主題的三次變奏,第一次變奏用×××。

××的固定節(jié)奏,音樂跳動活躍。第二次變奏由伴奏樂器演奏主題旋律。二胡用右手手指撥動內(nèi)弦,奏出條約的分解和弦,富有趣味。第三次變奏采用加花的手法使得氣氛更加歡快激昂。

六、律動。

1、讓同學(xué)根據(jù)對整首樂曲的理解,描述一下“賽馬”的熱鬧景象。

2、根據(jù)自身的理解,用肢體語言表示“賽馬”的場景。

板書設(shè)計。

賽馬。

內(nèi)蒙古。

草原:遼闊。

賽馬:熱情、奔放、豪邁。

二胡獨(dú)奏曲。

音樂欣賞賽馬教案篇八

《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強(qiáng)的歌曲,旋律輕松明快,歌詞簡單易懂。對于大班幼兒來說記住歌詞、學(xué)會演唱并不是難事。因此,活動設(shè)計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會演唱這首歌曲,還要采用不同的形式唱好,讓幼兒既體驗到歌唱的快樂又掌握一些簡單的歌唱技能,從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現(xiàn)力,激發(fā)幼兒喜愛音樂的情感。

活動以帶"小兔"去樹林玩這一情境為主線,在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞,從學(xué)會演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置,意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動的趣味:多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo),意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂。

1.感受樂曲的活潑歡快,學(xué)會演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏,在多形式的演唱中體驗歌唱活動的快樂。

3.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。

4.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

伴奏音樂,大灰狼頭飾一個,表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

一、韻律表演,感受旋律

1.談話引出活動主角,學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2.在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中,幼兒隨教師做簡單的韻律動作,熟悉歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動作和跟旋律說襯詞這兩種形式的結(jié)合,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做好鋪墊。同時,學(xué)習(xí)有彈性地說襯詞還為接下來的演唱埋下伏筆。)

二、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲

1.教師演唱歌曲一遍。

提問:小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會碰到誰?

2.根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜,并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3.幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn),分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶,層層遞進(jìn)的活動環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞,演繹歌曲

1.出示小兔腳印圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2.引導(dǎo)幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)第二樂句。

3.將幼兒分成兩組,用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮,合理處理好自己的聲音,注意兩種聲音的和諧與美感。

(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個樂句不同的表現(xiàn)形式,為幼兒會唱、唱好提供支持和幫助;通過傾聽、發(fā)現(xiàn)、提問等,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)和解決演唱的困難,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動思考的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會演唱這首歌曲,而且能在這一過程中學(xué)習(xí)掌握一些基本的演唱技能,為今后的歌唱打下基礎(chǔ)。)

四、游戲表現(xiàn),寓歌于樂

告訴幼兒游戲名稱,交待游戲玩法,師生共同玩游戲若干遍。

(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂,寓學(xué)于境,寓歌于樂,寓樂于情。)

附歌曲:小兔跳跳跳

關(guān)于情趣音樂教學(xué)的思考與實踐

"情趣音樂教學(xué)"是教師依據(jù)音樂教育的目標(biāo)和幼兒的生理、心理特征,選擇、設(shè)計和組織實施趣味性的音樂教學(xué)活動,通過游戲化、情境化的活動引導(dǎo),借助語言、圖譜、故事、情境等載體,師生共同感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感,從而引導(dǎo)幼兒獲得愉悅的音樂情感體驗和良好的技能發(fā)展。我所倡導(dǎo)的情趣音樂教學(xué)中的"情"和"趣"分別表現(xiàn)在以下幾方面:

"情"主要體現(xiàn)在:

(1)選擇能引發(fā)幼兒情緒情感的音樂作品--即作品的情、內(nèi)容的情;

(2)教師用自己的真情實感去引發(fā)、調(diào)動幼兒的情緒情感,即教師的情;

(3)通過作品的情和教師的情去激發(fā)幼兒感受、體驗和表現(xiàn)音樂的情感,也就是幼兒的情。

"趣"主要表現(xiàn)在:

(2)趣味化的活動過程;

(3)教學(xué)方法的激趣。

在實踐中,我這樣讓音樂教學(xué)凸顯情感,突出趣味。

1."設(shè)境"--設(shè)境激趣。即創(chuàng)設(shè)富有情趣的游戲化情境,在好玩的游戲活動中引導(dǎo)幼兒初步感受和體驗音樂,激發(fā)其參與的興趣和積極性。這是情趣音樂教學(xué)的第一步,是活動的設(shè)計環(huán)節(jié)。如在上面的這個歌唱活動中,教師結(jié)合歌詞,通過簡單的語言讓幼兒置身于小兔去森林游玩的情境中,先玩一玩小兔跳蹦蹦床的游戲,然后聽一聽小兔到了哪里、碰到了什么?學(xué)一學(xué)歌曲,再玩一玩碰到大灰狼的游戲,這樣好玩而有意思的活動孩子們肯定喜歡。但在實踐中我們也要切記,一切情境都是為目標(biāo)和內(nèi)容服務(wù)的,不能一味地追求新穎、好玩、有趣。

2."導(dǎo)學(xué)"--支架導(dǎo)學(xué)。這是情趣音樂教學(xué)的第二步,是活動的路徑和支架。教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計一些適合的教學(xué)圖譜、兒歌、動作等直觀、具體的表現(xiàn)形式,以幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解作品內(nèi)容,從而更好地體驗和感受音樂的情緒情感。在上面的歌唱活動中,我選擇了圖譜作為幼兒理解歌詞內(nèi)容和學(xué)習(xí)兩部分聲音合作表現(xiàn)的支架。教師首先通過幼兒的傾聽呈現(xiàn)不同樂句的圖譜幫助幼兒理解和記憶歌詞,然后再呈現(xiàn)表現(xiàn)小兔跳躍的腳印以幫助幼兒很好地掌握每個襯詞出現(xiàn)的地方以及它的節(jié)拍。這種一目了然的方式,不僅非常方便幼兒的理解和記憶,而且它能很好地解決兩個聲音同時演唱時的速度和節(jié)拍,教師只需要提醒幼兒看著自己演唱的部分跟著教師的指揮唱就行了,這樣簡潔明了的方式,讓兩個部分的聲音在表現(xiàn)時更和諧,讓教學(xué)更有序、有效。

本次活動我能以小朋友喜愛的小白兔形象創(chuàng)設(shè)一個故事情景,兔媽媽帶孩子到草地學(xué)本領(lǐng)、玩游戲為線索組織活動,將幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來,讓幼兒在活潑、有趣的模仿動作中,輕松愉快地進(jìn)行鍛煉?;顒又?,幼兒積極活躍,雙腳夾物跳的方法掌握得很好。在第一次嘗試活動中,很多幼兒想出了與眾不同的運(yùn)送辦法,我都能加以肯定,再次雙腳夾球跳那個部位更穩(wěn)嘗試活動中,我讓幼兒充分嘗試,然后總結(jié)方法,孩子非常踴躍參與,并很快掌握了方法。游戲環(huán)節(jié),幼兒都能用雙腳夾物跳的方法運(yùn)蔬菜,來回路線分開,幼兒秩序整然。本節(jié)課我雖然注意了游戲化、注意了給孩子適度自由空間、注意了小結(jié)、但還是有所不足,如游戲環(huán)節(jié),第一輪孩子掌握了方法,第二輪我沒有讓能力強(qiáng)的孩子嘗試一次運(yùn)送兩個或三個蔬菜,讓能力強(qiáng)的孩子得到更好的發(fā)展。注意個體差異,還將是我今后努力的方向。

音樂欣賞賽馬教案篇九

2.能有感情的演唱主題的旋律。

3.在樂曲欣賞中了解民族樂器和民族音樂。

了解二胡的基礎(chǔ)知識,提升民族自豪感。

體會句子所表達(dá)的情緒。

一.新課導(dǎo)入。

猜馬蹄聲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生簡單了解蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會”

師,聽這是什么聲音?

師:你們是否喜歡這個聲音?為什么?

師:我國哪個民族的人喜歡騎馬。

師:蒙古族有個傳統(tǒng)節(jié)日“那達(dá)慕大會”,看看在這“那達(dá)慕大會”上有那些活動?(錄音介紹“那達(dá)慕大會”)。

師:好,來欣賞一首樂曲,請你們聽一聽這首樂曲中。

“那達(dá)慕大會”上的'哪項比賽,你的心情如何。

二.初聽樂曲。

師:這首樂曲的名字就叫賽馬,下面我們完整的聽一下這首樂曲,思考四個問題,

1.樂曲的速度怎么樣?(快速)。

2.樂曲是怎么樣的情緒(奔放,歡樂)。

3.音樂形象是誰?(馬,騎手)。

4.表現(xiàn)了賽馬怎么樣的場面?(熱烈,歡樂)。

三、介紹二胡。

四.重點(diǎn)欣賞。

1.欣賞樂曲開始部分。

師:你們有沒有騎過真的馬?

師:如果你是騎手,在賽馬時候你怎么樣讓馬跑得更快,這段音樂是開始部分,請你們看看什么時候表現(xiàn)揮鞭上陣,什么時候表現(xiàn)表現(xiàn)馬蹄急馳。

師:同學(xué)們都不錯,把蒙古人的心情都表現(xiàn)出來了2,欣賞樂曲中間部分。

師:這段音樂表現(xiàn)什么內(nèi)容,與上段有什么不一樣?(抒發(fā)了人們看賽馬時候的載歌載舞的心情;舒展,悠揚(yáng))。

師:我們把這段旋律哼唱一下,來學(xué)學(xué)蒙古舞的跳法師:你體會到他們對草原和生活有著什么樣的生活態(tài)度。(無比熱愛)。

完整演繹。

師生隨著音樂舞蹈,演繹完整樂曲情感。

音樂欣賞賽馬教案篇十

1.練習(xí)繞障礙跑和往返跑,發(fā)展奔跑能力,增強(qiáng)腿部力量。

2.學(xué)會與同伴友好合作與競爭。

3.感受運(yùn)動的快樂,愉悅身心。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

中號筒4個、大號筒4個、基礎(chǔ)單元磚8個、體能條8根。

幼兒分成兩組,成兩路縱隊在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒"s"形跑過中號筒、基礎(chǔ)單元磚和大號單元筒,繼續(xù)往前跑,一只腳踩到終點(diǎn)線后迅速轉(zhuǎn)身,再快速原路跑回起點(diǎn)處,與第二名幼兒擊掌后,站到隊尾。第二名幼兒出發(fā),游戲繼續(xù),先完成任務(wù)的小組獲勝。

游戲規(guī)則:

1.幼兒必須"s"形跑過中號筒、基礎(chǔ)單元磚和大號單元筒。

2.幼兒到達(dá)終點(diǎn)線時必須腳踩線才能返回。

1.游戲前幼兒學(xué)習(xí)快速轉(zhuǎn)身。

2.游戲材料筒和磚間距2米左右較為適宜。

注重過程中的游戲化情境創(chuàng)設(shè)。帶幼兒通過各種曲線,營救小羊等情境創(chuàng)設(shè),讓幼兒在愉快的游戲氛圍中掌握了曲線跑的動作技能,鍛煉快速跑步的能力。注重各個環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)。由淺入深地解決難點(diǎn)(快速曲線跑),對這一難點(diǎn)進(jìn)行分層解析。學(xué)習(xí)曲線跑的動作要領(lǐng)。讓幼兒自己探索跑彎道的身體動作,說說身體的感受,教師在幼兒基礎(chǔ)上提煉曲線跑的動作要領(lǐng)。主要的練習(xí)內(nèi)容是跑8字形。

設(shè)置障礙時要有一定的高度,避免幼兒出現(xiàn)跨越犯規(guī)的情況。

音樂欣賞賽馬教案篇十一

樂曲名為《鞋匠之舞》,屬于典型的abab結(jié)構(gòu),為了幫助幼兒更好形象的理解音樂,所以設(shè)計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié),并希望通過引導(dǎo)幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

1、能理解并使用自己的動作表現(xiàn)abab結(jié)構(gòu)。

2、能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。

3、能大膽想象、創(chuàng)造,在音樂b段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。

《bingo》和《鞋匠之舞》音樂cd

1、活動引入

(1)律動《bingo》,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室:“今天我要帶小朋友們一起去玩,我們一起出發(fā)吧!”

(2)教師引導(dǎo)幼兒圍坐休息:“糟了,我的鞋子壞了,鞋底張了一個大嘴巴,怎么辦呢?”

2、熟悉a段音樂,嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂

(1)教師隨a段音樂示范修鞋子:“你知道鞋匠是怎么修鞋的?我們一起來看一下?!?/p>

(2)幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的,并進(jìn)行模仿釘鞋子。

(3)教師引導(dǎo)幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋:“我們也拿一個釘子,拿上鐵錘來試試自己釘鞋子?!辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘,將釘子釘進(jìn)鞋子:“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?!?/p>

(4)提問:“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲,還可以怎樣修?”當(dāng)幼兒說到其它的修鞋方法時,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué),變換節(jié)奏修鞋。如:粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。

(5)帶領(lǐng)幼兒聽音樂修鞋,對幼兒想到的各種修鞋方法進(jìn)行練習(xí):“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?!?/p>

3、幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)abab音樂

(1)幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子,并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個b段音樂時“穿”上自己修的鞋子,第二個a段音樂時踏踏腳,試試自己修的鞋子是否結(jié)實,第二個b段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。

(2)鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子,還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。

(3)幼兒隨音樂完整修鞋并展示,教師及時表揚(yáng)和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。

(4)提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子,讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子,并展示。

(5)引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子:“我們的鞋子修得真好,這一次要更認(rèn)真地修哦,修好后去給你的朋友看看,比一比你們誰修得好?!庇變弘S音樂修鞋并展示。

(6)請1、2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。

(7)鼓勵幼兒隨音樂,將自己修好的鞋子與更多的朋友進(jìn)行相互的展示。引導(dǎo)幼兒與同伴合作,共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。

(8)幼兒隨音樂,與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。

4、活動結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室:“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧?!?/p>

音樂欣賞賽馬教案篇十二

1、學(xué)習(xí)按圖形和節(jié)奏選用恰當(dāng)?shù)臉菲鳛闃非樽唷?/p>

2、能夠按指揮的手勢正確的.進(jìn)行樂器演奏,感受大家合作表演的愉快。

圖譜、伴奏帶、樂器圖片三張、樂器若干樣(碰鈴、圓鼓板、鈴鼓)

一、聽音樂。

1、欣賞音樂。

2、教師提問。

師:歌曲放完了,請說說你的感受?(歡快、活潑、高興)

二、出示圖譜。

1、教師哼唱歌曲一遍。

2、教師提問:請你們想一想,可以用哪一些身體動作來為這張圖譜打節(jié)奏?(拍手、拍肩、抖手、跺腳)

3、教師邊哼唱音樂邊演示動作。

4、教師帶領(lǐng)幼兒用身體動作來表示圖譜。

5、分組聽音樂做身體動作來表示圖譜。

三、分配、出示樂器。

1、教師提問:請小朋友看看這幾個圖案,你覺得用哪些樂器來配合適?

2、徒手練習(xí)(教師哼唱,幼兒跟教師一起做動作)

3、分組徒手練習(xí)。

四、打擊樂演奏。

1、教師帶領(lǐng)幼兒用樂器演奏2遍。

2、請小朋友交換樂器演奏(先徒手練習(xí)一遍)。

3、用樂器演奏。

五、活動延伸。

請小朋友說一說參與打擊樂演奏的感覺,請幼兒回到班級繼續(xù)演奏。

大班歌曲活動:春雨沙沙

大班音樂活動:風(fēng)爺爺

音樂欣賞賽馬教案篇十三

1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。

2、懂得獨(dú)唱與合唱的區(qū)別。

重點(diǎn):在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律,回簡要地分析歌曲的情緒,力度,速度;ab兩段的對比。

難點(diǎn):學(xué)唱歌曲的a局部,(注意:情緒,力度,速度)

錄音機(jī)、磁帶

一、組織教學(xué)

聽《我的祖國》音樂進(jìn)教室

師生問好

二、教材分析

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的樂曲,是一首合唱曲。

由教師介紹“抗美援朝”

三、欣賞歌曲

聽歌曲的錄音,想“歌曲表達(dá)了怎樣的感情?”

討論:歌曲可以分幾局部?

兩局部的情緒是一樣的嗎?為什么?

第一局部的歌曲表達(dá)了怎樣的情感?第二局部為什么和第一局部有所不同?

試著讓同學(xué)唱一唱,以加以體會。

讓同學(xué)根據(jù)歌曲的'速度、情緒、不同的力度演唱。

1、讓同學(xué)仔細(xì)辯味各段歌詞表達(dá)了一種怎樣的情感在里面?

3、第一局部是在贊美祖國的秀美河山,充溢了對祖國的無限熱愛之情,第二局部表達(dá)了對祖國無限的。自豪感。

四、學(xué)唱歌曲

指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)用贊美的情感和自豪的情緒演唱歌曲。

分領(lǐng)唱和合唱。

五、你欣賞了這首《我的祖國》你心里有什么樣的感受嗎?

《我的祖國》是電影《上甘嶺》的戲曲

第一局部:贊美祖國的秀美河山熱愛

第二局部:贊美祖國的強(qiáng)大自豪

六、課后小結(jié)

音樂欣賞賽馬教案篇十四

《打字機(jī)》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課,是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品,樂曲最大的特點(diǎn)就是在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂器,詼諧有趣,表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

本課教學(xué)運(yùn)用達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)理論,在四個欣賞階段中,層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感,從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。

對于小學(xué)四年級的同學(xué),欣賞必需從感性過渡到理性,再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn),從生活入手,引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞,以各種方式參與表示音樂,層層遞進(jìn),并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣,養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣,提高對聲音的敏銳反應(yīng),在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律,并設(shè)計扮演動作,更加生動細(xì)致地感受音樂。

1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中,體驗打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題,并探索小樂器的演奏方法。

3、鍛煉同學(xué)對聲音的敏銳反應(yīng),培養(yǎng)聽辨能力和合作能力,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn):感受與表示不同主題的音樂形象。

難點(diǎn):能用小樂器準(zhǔn)確地為音樂伴奏。

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

師:同學(xué)們,今天老師帶來一段有趣的音樂,你們要留意聽它伴奏的特點(diǎn),用你們最特別的動作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動

課件5分鐘

初步感受音樂,聯(lián)想生活中的情景。

師:音樂在表示什么?

[出示作曲家頭像,揭題]

坐下,自由回答

有感情地讀曲名

師:老師帶來了一個短片,請你們邊看邊模仿打字員的動作,留意有哪些聲音。

[播放短片]

師:你們聽到了哪些聲音?

師:你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲???

聆聽,律動

師:好,我們來聽一段音樂,鈴聲出現(xiàn)的時候就用上這些動作。

[播放音樂a段]

師:還不錯,你們覺得打字員的心情怎么樣?

師:音樂的速度?

聆聽,表示

回答

以多種方式層層深入聆聽,讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象,同時培養(yǎng)合作扮演的能力。

師:請你們帶著輕松愉快的心情,用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲,我來表示倒機(jī)聲。

[播放音樂a段]

聆聽,表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂a段]

表示倒機(jī)聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂a段]

聆聽做出相應(yīng)的動作

課件

師:真棒!我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)!請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試,合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師:超大打字機(jī)扮演非常勝利,看,你們打出了漂亮的樂譜!

[出示曲譜a主題]

師:這是樂曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律,你們注意我的動作

[唱曲譜a并動作]

師:這一行是表示誰的聲音?

[指多層伴奏譜]

師:請你們唱一遍旋律。

師:請你們邊哼唱旋律邊加上動作。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動

課件

10

分鐘

由感性上升為符號,在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上,探索與演奏小樂器,然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

師:試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音?

(分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音?與樂曲中的聲音有何區(qū)別?)

[出示小樂器圖片]

師:請你們拿起小樂器,邊哼旋律邊伴奏。

師:好聽嗎?為什么不同的樂器表示了不同的聲音?我想加上音樂會更有魅力的!

[播放音樂a段]

敲擊樂器,討論

分別探索四種小樂器的演奏方法,并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設(shè)計扮演

b段

師:現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲,當(dāng)你聽到這個a主題的時候,用小樂器伴奏,聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。

[播放音樂全曲]

師:你們聽到不熟悉旋律了嗎?那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲?

師:你們的耳朵真靈,現(xiàn)在我來彈奏這段旋律,當(dāng)我彈鈴聲時請你們拍手。

[彈音樂b段,點(diǎn)頭指揮]

聽音樂做動作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。

師:這是樂曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師:我來哼唱旋律,請你們跟我一起劃旋律線。

師:大家說說旋律有什么特點(diǎn)?

[播放音樂b段,指揮]

[請局部同學(xué)出來扮演,播放音樂b段]

師:請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。

[播放音樂b段]

師:我來彈奏a、b主題,請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置,當(dāng)聽到a主題時,表示打字員繁忙的工作,當(dāng)聽到b主題時,表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答,并在老師引導(dǎo)下設(shè)計不同的扮演

局部同學(xué)帶動全體跟著音樂扮演

全體同學(xué)扮演

評價

課件

小樂器

師:大家扮演得真精彩!拿起你們的小樂器,看老師的指揮,把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師:注意,聽到b主題時,響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動作。

[播放音樂全曲]

看指揮,伴奏并扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。

師:啊,我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W(xué))請你們再扮演一次,讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們,今天的學(xué)習(xí)開心嗎?說說你的收獲吧。

回答

2分鐘

關(guān)注生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師:大家的收獲真不少,課后,請你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音,選擇一種把節(jié)奏記下來,創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律,和同學(xué)交流一下。

師:請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

音樂欣賞賽馬教案篇十五

1.能用身體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。

2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。

3.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

1."會跳舞的跳跳糖"的音樂。

2.?dāng)M人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。

3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖,說說吃跳跳糖的感覺。

1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?

2.你吃的時候是什么感覺?(跳到嘴里甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí),向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))(配伴奏)。

3.后來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了,對呀,不見了。

4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動作念歌詞。

1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的`跳跳糖的歌曲,我們一起來聽一聽,它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出,教師再次范唱)。

2.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜),一起來唱一唱。

(2)出示完整的譜子后,幼兒跟著譜子學(xué)唱。

(3)一次拿掉幾張圖譜,幼兒學(xué)唱。

3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖,跳舞的動作。(配音樂)。

4.幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。

教師:(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀,今天"巨人"要邀請?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒?,一定很好玩?/p>

2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時怎樣用身動作表示呢?

3.跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢?

5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,然后交換。

1.區(qū)域活動:將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。

2.日?;顒樱簢L試用繪畫的形式表現(xiàn)會跳舞的跳跳糖。

音樂欣賞賽馬教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽兩首古詩詞歌(樂)曲,體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn),以及所表現(xiàn)的情景和情感。

2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》,表達(dá)自己對母愛的感激之情。并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。

3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》,在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。

4、在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中,認(rèn)識民族樂器古琴,并記住古琴的音色。

5、學(xué)習(xí)堅笛雙吐音和三吐音的吹奏方法,能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、通過聆聽與學(xué)唱,讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。

2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境,體會古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感,并記住古琴的音色特點(diǎn)。

教學(xué)時間:2課時。

第1課時

教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》,學(xué)唱《游子吟》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》

2、認(rèn)識古琴導(dǎo)入,聆聽《關(guān)山月》

(1)初聽樂曲,感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛,隨音樂用手模擬古琴的演奏動作,如同身在其中。

(2)隨音樂默誦古詩《關(guān)山月》,體會古琴曲的意境。先讓學(xué)生誦讀古詩《關(guān)山月》,談?wù)勥@首詩所表現(xiàn)的情景和情感。在默誦時,教師借助相關(guān)的圖片展示,將樂、詩和畫結(jié)合,引起學(xué)生的聯(lián)想,幫助他們更好地體會其中的意境。

(3)自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩,進(jìn)行配樂詩朗誦,體會古代文人的氣質(zhì)與情感。

3、聆聽歌曲《但愿人長久》

(1)、用師生“對詩”的形式,從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手,如:教師出上句“人有悲歡離合”,學(xué)生對下旬“月有陰晴圓缺”;教師吟上句“但愿人長久”,學(xué)生誦“千里共嬋娟”。 。

(2)、簡單賞析蘇軾的詩詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景,知道詩詞所表達(dá)的情感。

(3)、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長久》作為背景音樂,朗誦后,請學(xué)生談?wù)劜煌呐錁酚惺裁床煌母惺?,感知“古風(fēng)”與“新韻”。

(4)、聆聽歌曲《但愿人長久》,歌曲在樂句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊跟著唱,熟悉歌曲.在感受歌曲特點(diǎn)時,師生接唱的方式.如教師唱“明月幾時”,學(xué)生唱“有”.幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長音這一特點(diǎn)。

(5)、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本,比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏,根據(jù)自己對詩詞的理解,用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞,給詩詞賦予“新韻”。

三、演唱歌曲《游子吟》。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩歌曲導(dǎo)入。

2、初聽歌曲,感受歌曲所表達(dá)的情感。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》,體會詩中的情感。

4、用歌曲的伴奏音樂做背景音樂,請學(xué)生誦讀唐詩《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。

5、學(xué)唱歌曲,體會歌曲所表達(dá)的情感。

(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律,視唱時不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。

(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律,體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律,用“wu”來哼唱第二段旋律,感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。

(3)學(xué)唱歌詞,演唱歌曲。這首歌曲深受學(xué)生喜愛,且容易學(xué)唱,在演唱時,教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上,引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲,表達(dá)對母親的感激之情。

四、全課小結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。

第2課時

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《花非花》,學(xué)吹豎笛。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué):

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲《西風(fēng)的話》。唱完后,請學(xué)生回顧歌曲的曲作者是誰,引入本課的學(xué)習(xí)。

2、用“wu”哼唱旋律,邊唱邊劃旋律線,感受旋律的線條美。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期,請部分學(xué)生用豎笛吹奏,熟悉歌曲的旋律。教師用c調(diào)為學(xué)生伴奏,適當(dāng)降低音高。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。

3、聆聽歌曲范唱,理解歌詞表達(dá)的意境。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞,用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。朗讀后,請學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解,教師還抓住歌詞中“花非花,霧非霧”和“夜半來,天明去”,啟發(fā)學(xué)生理解詩詞所比喻的“短暫易逝、難持長久”的含義。

4、有情感地吟誦歌詞,體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。請學(xué)生根據(jù)詩中每個字的聲調(diào),適當(dāng)?shù)胤怕俣?、延長韻母來吟誦。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞,一組同學(xué)哼唱一句旋律,其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。

5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。在學(xué)唱時,引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱,每個字的字頭唱得稍為“虛幻”而“柔美”些,體現(xiàn)“朦朧詩”的意境。唱好歌中的力度變化,注意氣息的運(yùn)用,尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理,氣息要控制好。

6、復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲,個人或設(shè)計小組演唱等多種表演形式,與同伴分享和分組展示。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲,唱歌曲《花非花》。

第三課銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽出歌曲《愛是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式,說說最感動自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》,唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律,為歌曲劃分樂句。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲cdoremi》,并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。在學(xué)吹豎笛二聲部練習(xí)曲中,復(fù)習(xí)鞏固雙吐、三吐的吹奏方法。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《doremi》。

2、初步體會到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)時間:3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容:聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》;

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、新課教學(xué):

(一)聆聽歌曲《愛是一首歌》

1、展示動畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段,看過這部動畫片的學(xué)生講講其中的故事。

2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些,并把這些知識寫在黑板上,便于學(xué)生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱,接著是男女聲合唱。

3、復(fù)聽歌曲,聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬Ω枨睦斫?,結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會歌曲最令人感動的部分。

4、再次聆聽,感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

(二)學(xué)唱《滑雪歌》

1、從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》,然后播放歌曲《滑雪歌》,請學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

2、聆聽歌曲,感受歌曲的意境。聽后,請學(xué)生在歌曲的伴奏音樂下,有感情地朗讀歌詞,體驗歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、視唱歌啦旋律,為歌曲劃分樂句。

(1)視唱“編創(chuàng)與活動”中的旋律,請學(xué)生唱后在歌曲中找出這一句旋律。

(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律,并為歌曲劃分樂句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生說一說這首歌曲樂句劃分的規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲,有感情地演唱歌曲。歌曲的旋律優(yōu)美舒展,所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺恬靜甜美。在演唱時,注意氣息和音量的控制,把歌曲的意境表現(xiàn)出來。歌詞中有不少的詞語重復(fù),教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱,給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

5、為歌曲設(shè)計情景想象、律動與造型等表演形式,邊唱邊表演。

6、表演唱歌曲《滑雪歌》。

三、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

第2課時

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《doremi》,分組和分角色表演歌曲;欣賞《兩顆小星星》。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲《doremi》:

1、導(dǎo)入:這是一首經(jīng)典英文歌曲,很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生,本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《doremi》。

2、鼓勵學(xué)生視唱或用豎笛吹奏歌曲的旋律。采用分組、分句自學(xué),或者師生接龍的形式來唱(奏),帶有變化音的樂句教師要多做示范,讓學(xué)生先聆聽后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“d0、re、mi、fa、sol、la、si”柯爾文手勢,引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中,感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲,并嘗試用英文來演唱。

5、觀看影片中的片段,鼓勵他們模仿片中的演唱形式及簡單的合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱,比一比哪個小組的表演更精彩。

7、復(fù)習(xí)聆聽過的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》,并請學(xué)生分享自己會唱的其他插曲。

8、全班分角色表演《doremi》,復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

三、聆聽歌曲《兩顆小星星》

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯R蚯械挠∠蟆?/p>

2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請學(xué)生聽出不同情緒的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

3、再聽歌曲,請學(xué)生隨音樂哼唱,體會主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。如:手握空拳隨音樂的節(jié)奏來揮動,以更好地體會音樂所表現(xiàn)出來的堅定與自信。抒情段落時,把握拳的手張開,隨樂句劃動。

4、鼓勵學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律,用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。

四、全課總結(jié)。

談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么?

音樂欣賞賽馬教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo):通過欣賞《漁舟唱晚》,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo):介紹民族樂器——古箏,欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn):了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗樂曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細(xì)小之處的美。

教學(xué)準(zhǔn)備:古箏、多媒體教學(xué)過程:

一.師生問好,用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲,導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》,板書課題。

二.認(rèn)識古箏,聽賞樂曲。

1.這是什么樂器?(古箏)你一定對它充滿了好奇,你想認(rèn)識它嗎?

誰來說說,你所認(rèn)識的古箏,知道那些關(guān)于古箏的知識,能分享給同學(xué)們。

2教師補(bǔ)充介紹:古箏的歷史,型質(zhì),特色,演奏形式等教師彈奏《漁舟唱晚》:請同學(xué)們帶著問題欣賞,你結(jié)合題目,說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的,講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容,5分段欣賞,細(xì)節(jié)分析。

第一樂段悠閑自得,滿載而歸。

1)體會古箏技巧:滑音、顫音、刮奏,分別讓你想到了什么?

2)教師彈奏,出示投影片,邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度力度旋律線體現(xiàn)情景。

第二樂段。

從第一樂段發(fā)展而來,漁船破浪疾馳,活躍歡快3)討論速度、力度、旋律。

4)出示三幅畫,你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境?

第三樂段。

高潮部分,百舟競歸,歡暢熱烈,在高潮處切住,速度徐緩,在寧靜的氣氛中結(jié)束,耐人尋味。

1)選畫。

2)聽錄音,全班用身體語言模仿“百舟競歸”,并體會喜悅情緒。并思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分。

3)討論。

3.尾聲。

1)聽老師彈奏,思考:

速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分。

2)討論。

3)選畫。

示三個樂段的圖片請學(xué)生選擇。師分段再次演奏,并且請生唱唱書上歌譜,再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受,知識拓展。

欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》,聽聽天氣預(yù)報曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié),分析,知識框架。

四提高欣賞,開闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂《天山之歌》。

五.總結(jié)。

今天這堂課,你有什么收獲?生總結(jié),師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的,希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美,從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識,傳承發(fā)展它,熱愛我們的祖國,更熱愛我們的民族音樂文化,提高我們的修養(yǎng),讓他走向世界,更要從進(jìn)我們每個人的心中!

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