教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況進(jìn)行不斷地修改和完善。一個(gè)好的教案應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。這些教案范例注重了學(xué)生的主動(dòng)參與和思維能力的培養(yǎng)。
幫玩具找家教案篇一
1、鞏固按物體的名稱分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，能大膽地參加游戲。
場(chǎng)地四周掛有豬圈、鳥(niǎo)窩、貓窩、兔圖各一個(gè)。豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾若干，熊媽媽頭飾一個(gè)。
帶幼兒來(lái)到戶外，師以魔術(shù)為由把幼兒分別分成四組，并為其戴上豬、鳥(niǎo)、貓、兔頭飾。和幼兒一起變老師變成熊媽媽?zhuān)项^飾。
熊媽媽帶小動(dòng)物一起在外面玩，突然下起了大雨，小動(dòng)物分別跑到自己的家中。比一比，哪種小動(dòng)物跑得最快，又找不錯(cuò)家。
小動(dòng)物回家后，熊媽媽去各個(gè)小動(dòng)物家問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這是誰(shuí)的家啊?”扮小動(dòng)物的幼兒要回答：我們是喵喵喵小貓的家?！啊蔽覀兪菄\嘰喳喳小鳥(niǎo)的`家?！薄拔覀兪潜谋奶⊥米拥募摇薄拔覀兪呛魢：魢Ｐ∝i的家?！?/p>
幼兒交換頭飾，游戲可反復(fù)玩。
本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
幫玩具找家教案篇二
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí)，學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉，保持身體平衡。
5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習(xí)的平衡。
1、“孩子們，你們喜歡小風(fēng)車(chē)嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車(chē)吧，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站?！庇變弘S兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)的時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧!”
3、在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)。
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì)生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
教學(xué)反思。
通過(guò)這次活動(dòng)玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幫玩具找家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒懂得不亂扔垃圾，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的'良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)不亂扔垃圾。
難點(diǎn)：寶寶太小不能堅(jiān)持。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小兔，小猴頭飾兩個(gè)。糖若干。香蕉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
1、師：“乖寶寶，今天呀老師帶你們?nèi)ネ?，想去哪里玩？”讓寶寶自由說(shuō)說(shuō)。
2、律動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)，老師帶著寶寶邊開(kāi)汽車(chē)邊說(shuō)說(shuō)一路看到了什么？
3、師：“公園到了，我們到草地上坐下休息一會(huì)兒。”
二、情景表演。
1、師：猜猜今天公園里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)玩呀？
2、一位老師戴著小猴頭飾出現(xiàn)了。
小猴一跳一跳的來(lái)了，手里拿了一根香蕉：“今天天氣真好，公園里真好玩”
邊說(shuō)邊這里瞧瞧，那里看看，一會(huì)兒啊，就覺(jué)得肚子好餓，于是撕開(kāi)手上的香蕉吃了起來(lái)，“好吃”小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的跑到別出去玩了。這時(shí)一只小兔蹦蹦跳跳的跑來(lái)了，“公園里真好玩，哎喲！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？”
小兔子摸著摔疼的屁股，責(zé)備的說(shuō)。
師提問(wèn)：“小兔怎么啦，他怎么摔倒的？”（快幫小兔揉揉）啟發(fā)寶寶對(duì)小兔講安慰的話。
師：“是誰(shuí)扔的香蕉皮呀？應(yīng)該扔哪里呀？”
師把準(zhǔn)備好的垃圾箱拿來(lái)放好說(shuō)，這就是垃圾寶寶的家。并教寶寶學(xué)說(shuō)，“不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱”
三、結(jié)束部分。
師：“天不早了，我們開(kāi)汽車(chē)回家吧”
音樂(lè)，開(kāi)汽車(chē)。孩子們高高興興的開(kāi)著汽車(chē)回家了。
教學(xué)反思。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我常常會(huì)想些日常生活中的一些小事來(lái)作為教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。加上托班的課本來(lái)就是很隨意的，任何事情都可以作為上課的內(nèi)容。
在上這節(jié)課之前，我以為孩子們會(huì)不感興趣，，結(jié)果他們卻很高興的參與了進(jìn)來(lái)，因?yàn)橥邪嗟暮⒆邮遣淮髳?ài)動(dòng)的，他們通常是用眼在觀察老師的動(dòng)作，用心在記，就是不愿跟著老師同時(shí)動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都懂得了垃圾不能隨便扔，垃圾寶寶也有它的家，現(xiàn)在好多孩子吃了東西的垃圾都會(huì)找垃圾桶，找不到呀，他們還會(huì)交給老師。只有個(gè)別孩子要經(jīng)常在老師的提醒下才會(huì)找垃圾桶。
我覺(jué)得這節(jié)課不足的地方就是，孩子們活動(dòng)的時(shí)間不夠。
幫玩具找家教案篇四
2、嘗試分類(lèi)擺放玩具。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類(lèi)樂(lè)趣。
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上。
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的'玩具。
------今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開(kāi)心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰?jiàn)了。你們?cè)覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?/p>
-------教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽。
-------那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
---------教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家。
--------請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
--------請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
--------請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
通過(guò)這次活動(dòng)。
幫玩具找家教案篇五
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、畫(huà)有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干。
2、樹(shù)葉3片。
3、小蟲(chóng)若干。
4、兒歌《小瓢蟲(chóng)》。
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲(chóng)”。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)(上下彎曲手指)。
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)(四指作爬行狀)。
緊緊追上大害蟲(chóng)(加快爬行速度)。
一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲(chóng)。提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體)。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲(chóng)。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的'瓢蟲(chóng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)。
2、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲(chóng)寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。
1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”(1)通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng)，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲(chóng)寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?/p>
(2)游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲(chóng)子，我們帶著瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲(chóng))。
2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲(chóng)寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
1.這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。
2.有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。
幫玩具找家教案篇六
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類(lèi)。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)。
2.盤(pán)子或簍子若干，不同顏色的貼紙。
3.幼兒從家中自帶糖果若干。
1.介紹游戲名稱。
提問(wèn)：小朋友們喜歡吃糖過(guò)嗎?老師做了一些玩具糖果，我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的`游戲。
2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
(2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。
3.品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說(shuō)：“我想吃某某顏色的糖果”。
在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒(méi)有回家，請(qǐng)小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來(lái)了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候，他們很興奮?；顒?dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動(dòng)中也存在著很多的問(wèn)題。首先，在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候，我是以老師先幫忙找，再請(qǐng)孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時(shí)候，也迫不及待的找了，以至于場(chǎng)面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會(huì)好一點(diǎn)。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個(gè)方式，加深一點(diǎn)難度。
幫玩具找家教案篇七
1. 能把同類(lèi)的玩具放在一起。
2. 對(duì)整理玩具有興趣，能按教師的要求參與活動(dòng)。
1. 積木、木珠、玩具等。
2. 玩具各三個(gè)、框子。
能把同類(lèi)玩具放在一起。
操作法、觀察法等。
教師活動(dòng)
一、認(rèn)識(shí)玩具，知道他們的名稱。
1. 師：我們的玩具寶寶要回家里，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些玩具寶寶都叫什么？
2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)玩具的名字。
3. 幼兒說(shuō)出玩具名字，教師傾聽(tīng)。
二、認(rèn)識(shí)玩具的家。
1. 師：玩具寶寶要回家，那它們的家在哪里呢？
2. 師：誰(shuí)能來(lái)找一找！
3. 幼兒根據(jù)老師的要求給玩具找家。
三、幼兒操作。
1. 整理玩具，并認(rèn)識(shí)框子。
2. 幼兒按照實(shí)物標(biāo)記把和它相同的`玩具歸納到框子里，把玩具整理完。并且一邊整理一邊說(shuō)“我把積木送回家”等。
幫玩具找家教案篇八
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的.玩具（是什么、怎么玩）。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類(lèi)。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
（2）講評(píng)。
老師小結(jié)。
（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
幫玩具找家教案篇九
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋(píng)果，香蕉，西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買(mǎi)具要用什么?幼兒回答用錢(qián)。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢(qián)的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢(qián)，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢(qián)的正面的左邊。b、五角錢(qián)的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢(qián)的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢(qián)的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢(qián)的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢(qián)的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫(huà)像掛在北京天安門(mén)上。
4、請(qǐng)幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識(shí)人民幣的面值?出示各種人民幣，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)不同面值的人民幣可以買(mǎi)到什么東西?5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買(mǎi)玩具的要求:。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買(mǎi)什么玩具?
c、會(huì)問(wèn)所要買(mǎi)的玩具的價(jià)錢(qián)與如何付款，買(mǎi)完玩具要向售貨員說(shuō):謝謝!6、分角色游戲。
語(yǔ)言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)?
生活區(qū):去玩具超市買(mǎi)玩具.
活動(dòng)延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢(qián)買(mǎi)東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢(qián)幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買(mǎi)東西的樂(lè)趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
幫玩具找家教案篇十
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。
1．材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。工具材料若干：小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。
場(chǎng)地布置：（1）教師椅子）2（幼兒椅子（3）地毯。
（4）玩具散放用汽球傘蓋?。?）工具材料（6）花屏風(fēng)。
2．程序：
（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問(wèn)題：大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
（
1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了！”
（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
（1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
（2）打開(kāi)口袋，看看有些什么？
（3）嘗試一次將玩具全搬走。
（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）。
（4）針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
敗。
（6）討論第一次未成功的原因。
（7）再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”
（三）歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
1．青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。
3．體驗(yàn)成功的快樂(lè)：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
[活動(dòng)收獲]。
1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所鍛煉。
2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4．整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積。
極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取，培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。
[活動(dòng)延伸]。
幫玩具找家教案篇十一
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動(dòng)與方法。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？
布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn)：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐。
活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
幫玩具找家教案篇十二
活動(dòng)前言：玩具是小孩子們的新天地，現(xiàn)在的家中都是一個(gè)孩子，但是玩具卻是堆成了山，那么如何才能讓讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的玩具呢，以下就讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€小游戲吧，讓我們學(xué)會(huì)如何給幼兒園找家!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過(guò)玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)聲的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書(shū)——送玩具回家。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問(wèn)：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來(lái)，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用書(shū)本的知識(shí)來(lái)結(jié)局問(wèn)題。
范文二動(dòng)手教案——香香的月餅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。
2、喜歡民間節(jié)日，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份泥工工具以及刻、印的工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：八月十五中秋節(jié)。
2、出示月餅，讓孩子們講講月餅的形狀和花紋。
——引出孩子們活動(dòng)興趣。
3、老師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法。
a、先搓圓再壓扁，然后在泥面上用工具畫(huà)花紋。
b、用印模的方法做月餅。
4、孩子們操作老師指導(dǎo)。鼓勵(lì)孩子們大膽繪制花紋。
5、月餅展覽會(huì)?！⒆觽兓ハ鄥⒂^自己做的月餅，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做的好?為什么?
范文三中班中秋教案——月亮的故事。
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時(shí)圓時(shí)缺，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫(huà)“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫(huà)的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
范文四中秋節(jié)音樂(lè)教案——爺爺為我打月餅。
準(zhǔn)備：有關(guān)中秋節(jié)的圖片、vcd等資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解中秋節(jié)習(xí)俗及有關(guān)中秋節(jié)的民間故事。
2、播放電視節(jié)目《海峽同樂(lè)》中有關(guān)中秋節(jié)的錄相帶，讓幼兒懂得臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，我們和臺(tái)灣小朋友都在歡度中秋節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒做月亮圓缺的記錄卡。
4、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》。
5、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起觀察月亮的變化，并做好記錄。
目的要求：
1、學(xué)會(huì)唱這首歌曲，激發(fā)熱愛(ài)老紅軍的情感。
2、學(xué)會(huì)正確演奏方法，掌握各種樂(lè)器的伴奏型。
3、會(huì)用樂(lè)器打出4/4拍音樂(lè)的強(qiáng)弱拍。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單節(jié)奏型的齊奏。
準(zhǔn)備：1、老紅軍打壞蛋的故事。
2、樂(lè)器：鈴鼓、串鈴、小鼓等。
3、音樂(lè)磁。
帶;節(jié)奏卡;。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述老紅軍打壞蛋的故事，教育幼兒熱愛(ài)老一輩革命家。
2、幼兒學(xué)唱歌曲：《爺爺為我打月餅》，體會(huì)爺爺對(duì)孩子的一片深情。
3、請(qǐng)幼兒欣賞磁帶音樂(lè)：有樂(lè)器伴奏和沒(méi)有樂(lè)器伴奏的音樂(lè)。讓幼兒比較：哪一咱比較好聽(tīng)。
4、幼兒練習(xí)敲擊樂(lè)器：串鈴、鈴鼓、小鼓等。
5、學(xué)習(xí)各種樂(lè)器伴奏型。
6、幼兒學(xué)習(xí)為歌曲伴奏：
--徒手練習(xí)，指導(dǎo)幼兒打出音樂(lè)強(qiáng)、弱、次、強(qiáng)、次弱的規(guī)律。
--幼兒看樂(lè)器標(biāo)志練習(xí)不同的節(jié)奏型。
--看教師指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的齊奏。
音樂(lè)活動(dòng)：爺爺為我打月餅。
目的要求。
1、進(jìn)一步理解歌詞親切感人的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型，并根據(jù)節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案。
準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲旋律和內(nèi)容。
學(xué)習(xí)了初步的打擊方法。
2、各種樂(lè)器：鈴鼓、小鈴、圓舞板等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲親切歡樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏表演動(dòng)作。
3、根據(jù)隨樂(lè)表演的動(dòng)作，用拍手表達(dá)整套節(jié)奏型，再將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體總譜”。
4、分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
----引導(dǎo)幼兒看老師的指揮動(dòng)作，能準(zhǔn)確地做出節(jié)奏反應(yīng)。
5、引導(dǎo)幼兒探索歌曲的打擊樂(lè)器方案。
6、樂(lè)器演奏。
----請(qǐng)幼兒看老師的指揮進(jìn)行集體演奏。
----幼兒自由交換樂(lè)器、選擇樂(lè)器進(jìn)行演奏。
范文五小班中秋節(jié)教案——做月餅。
目標(biāo)。
指導(dǎo)幼兒用將面團(tuán)圓壓扁的方法做月餅，體驗(yàn)面團(tuán)柔軟可變的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)面塑活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備。
食品月餅，面團(tuán)，墊板，小盒蓋，玩具娃娃等。
過(guò)程。
1.談?wù)撛嘛灐?/p>
教師出示月餅，并問(wèn)小朋友：“這是什么?”“它是什么樣子的`?”“人們什么時(shí)候吃月餅?”
2.做月餅。
教師提議：中秋節(jié)到了，請(qǐng)小朋友給娃娃家的娃娃們做一些月餅。
(2)交流經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)做好月餅的小朋友展示自己的作品，并向大家介紹自己的制作方法，教師幫助講解或提示：即先把面團(tuán)放在兩手中團(tuán)圓，再將其放在墊板上用手掌壓扁，或?qū)⒚鎴F(tuán)圓裝進(jìn)小圓盒子壓平，倒出，然后拿小瓶蓋或小玩具在上面壓上圖案，月餅就做好了。
(3)再次實(shí)踐。請(qǐng)幼兒嘗試用自己或他人的新方法再次做月餅。對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可請(qǐng)他們?cè)囎鲆恍┢渌螤畹脑嘛?對(duì)能力較差的幼兒，教師則給予具體地幫助，使其獲得成功。
3.給娃娃送月餅。
請(qǐng)小朋友將自己做的月餅送給娃娃家的娃娃，并說(shuō)：“小娃娃，請(qǐng)吃我做的月餅?！弊層變焊惺軇趧?dòng)的成功與幫助他人的快樂(lè)。
中秋主題活動(dòng)：月餅圓圓。
目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化，知道節(jié)日與月亮的關(guān)系，引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、通過(guò)各種各樣的月餅，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)概念的理解、認(rèn)識(shí)。
幫玩具找家教案篇十三
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己情緒的支配，無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住，因此，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜生活化、娛樂(lè)化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意無(wú)意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。所以這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我主要是以游戲的形式開(kāi)展起來(lái)的，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，符合他們的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每個(gè)幼兒也都能積極地參與到活動(dòng)中。
一、把常規(guī)融入教學(xué)活動(dòng)很有效
分類(lèi)玩具，是一件非常令人頭痛的事情，許多不一樣的玩具都混合在了一起，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行了玩具分類(lèi)，孩子們很開(kāi)心，很樂(lè)意來(lái)分玩具，把常規(guī)變成一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓所有的幼兒都能在教學(xué)活動(dòng)中，懂得同樣的玩具應(yīng)該放在一起，現(xiàn)在我們班的玩具已經(jīng)比以前整齊多了。
二、按標(biāo)記分類(lèi)玩具很有效
這個(gè)環(huán)節(jié)是本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，主要是讓幼兒根據(jù)標(biāo)記，把玩具一一對(duì)應(yīng)，按標(biāo)記分類(lèi)，我給他們提供的都是幼兒平時(shí)常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動(dòng)手的積極性也很高，很多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己先去觀察標(biāo)記再擺放玩具，大多數(shù)的孩子能很快的`找到與標(biāo)記相應(yīng)的玩具，但也有一小部分的孩子，由于能力懸殊，拿著手中的玩具卻無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)其他孩子的幫忙，才將玩具按標(biāo)記擺到了相應(yīng)的籮筐里了。現(xiàn)在我也把我們班所有的玩具籮筐上貼上了標(biāo)記，很有效，孩子們慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)看標(biāo)記分玩具的習(xí)慣。
三、語(yǔ)言滲透進(jìn)數(shù)學(xué)很有效
活動(dòng)中，我讓幼兒邊放玩具邊說(shuō)：“玩具寶寶，我送你回xx家?！睂⒄Z(yǔ)言滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，是一個(gè)很好的方法，這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，而且也更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果。
幫玩具找家教案篇十四
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小汽車(chē)。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎？
2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂(lè)！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幫玩具找家教案篇十五
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂(lè)版一年級(jí)上冊(cè)教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體。2/4拍，五聲宮調(diào)式。這首歌曲，語(yǔ)言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛(ài)形象。全曲共有四個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句是一個(gè)點(diǎn)疑句，仿佛人們聽(tīng)見(jiàn)小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)，表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂(lè)句旋律比較平穩(wěn)，表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛，終于找到家的歡快心情。
二、說(shuō)學(xué)情分析。
本班二年級(jí)學(xué)生共13人，屬中度智力障礙兒童，他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子，但活潑、好動(dòng)還是他們的天性，所以還是樂(lè)于參與歌表演等音樂(lè)活動(dòng)，但有意注意時(shí)間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力，確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》，通過(guò)模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式，準(zhǔn)確與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束，使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：能在音樂(lè)表演中當(dāng)好一個(gè)角色，邊唱邊表演，自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)及難點(diǎn)策略：
重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
策略：能在音樂(lè)伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白，并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
四、說(shuō)教學(xué)理念以及教法。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂(lè)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中，我遵循二年級(jí)中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：
1、激勵(lì)導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)各種不同動(dòng)物的叫聲，激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏，為突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè)，并享受了成功的歡愉。
2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開(kāi)始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)法：學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會(huì)歌曲，緊接著通過(guò)引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來(lái)演唱歌曲。
由于二年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽(tīng)法，通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
五、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。低年級(jí)智力障礙兒童年齡小，注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。因此，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法，展開(kāi)生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo)，音樂(lè)游戲的靈活運(yùn)用，創(chuàng)新的整合，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
本課的設(shè)計(jì)思路共分為4個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：激情引趣，律動(dòng)發(fā)聲。（5分鐘）。
設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、有吸引力的導(dǎo)課，是一節(jié)課成功的開(kāi)始。開(kāi)課伊始，通過(guò)老師告訴學(xué)生今天森林王國(guó)要進(jìn)行音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)大家一起開(kāi)火車(chē)去參加，接著聽(tīng)著小動(dòng)物歡快的叫聲，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，跟著老師打節(jié)奏，為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。接著請(qǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，使學(xué)生盡快的融入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由放松性的模仿動(dòng)物，使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂(lè)世界。
第二環(huán)節(jié)：情境之中，趣味學(xué)唱。（20分鐘）。
教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步：
2、常識(shí)教育。小青蛙找不到家了，如果是你迷了路，會(huì)怎么辦？（打電話，向警察叔叔求救等等）。
3、烏龜告訴小青蛙，只要沿著荷葉的順序，一個(gè)一個(gè)的跳回去，就可以找到家。
4、情景引入，學(xué)習(xí)念白部分。
（1）看課件，理解念白部分歌詞。
（2）請(qǐng)學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
（3）請(qǐng)學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
（4）音樂(lè)游戲。
a、老師和學(xué)生邊唱邊表演，能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確地開(kāi)始和結(jié)束。
b、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾，隨音樂(lè)分組跳回家游戲表演。
設(shè)計(jì)理念：游戲與音樂(lè)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，也使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)了合作與分享。
5、揭示課題，出示歌曲《小青蛙找家》。
（1）電腦課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受音樂(lè)情緒。
（2）帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
（3）理解每一句的意思。
a、小青蛙找不到家，心情很著急、害怕。（學(xué)生模仿著急、害怕、會(huì)哭等聲音與表情）。
b、小青蛙很焦急，連蹦帶跳的跳回家。（學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情）。
c、小青蛙歷盡艱辛，終于回到家的心情。（學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情）。
（4）老師教唱，老師唱一句，學(xué)生跟一句，學(xué)生邊接唱“呱”，邊配上動(dòng)作。
（5）學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，來(lái)模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng)，活躍了整個(gè)課堂氣氛，豐富了課堂效果，也有利于學(xué)生更快的學(xué)會(huì)歌曲和感受歌曲。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：歌曲處理，用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲，增情添趣（4分鐘）。
老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí)，從而鞏固對(duì)節(jié)奏的掌握，加深對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加入拍手歌，使歌曲更豐富，以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，情感升華。（1分鐘）。
通過(guò)師生互動(dòng)交流的方式，小結(jié)本課內(nèi)容。
這一課的設(shè)計(jì)，我們突出情趣教學(xué)原則，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平出發(fā)，從重難點(diǎn)入手，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和及時(shí)評(píng)價(jià)都自然融在故事情境中。相信每個(gè)學(xué)生都能在課堂上開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)音樂(lè)，不知不覺(jué)地提高音樂(lè)技能，情不自禁的愛(ài)上音樂(lè)課。
幫玩具找家教案篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
七．板書(shū)設(shè)計(jì)。
24.玩具柜臺(tái)前的孩子。
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