讀后感是在讀完一本書(shū)后對(duì)書(shū)中內(nèi)容所產(chǎn)生的感想和思考的一種表達(dá)方式，它可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的故事和情感。讀完一本好書(shū)后，我感覺(jué)仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，讓我對(duì)生活有了新的思考。讀后感也是對(duì)作者的一種致敬，他們通過(guò)文字將自己的思想和情感傳遞給讀者，激發(fā)我們的共鳴和思考。通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更好地整理自己的思緒，加深對(duì)書(shū)中內(nèi)容的印象，同時(shí)也可以與他人分享我們的感受和思考。在寫(xiě)讀后感時(shí)，可以適當(dāng)展示對(duì)作者和作品的贊美和批評(píng)，展示自己的獨(dú)立思考能力。以下是一些經(jīng)典的讀后感樣例，供大家參考和借鑒。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。
教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文。
一、情趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語(yǔ)言。
孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么?。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）。
2、師引讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫(xiě)詩(shī)那種愉悅的心情。
3、青蛙到底寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，教師板書(shū)，學(xué)生舉手書(shū)空，齊讀課題。
4、學(xué)習(xí)“寫(xiě)”“詩(shī)”兩個(gè)字。
二、初讀課文，感知生字詞。
1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。
多有趣的一首兒童詩(shī)呀！聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清你圈畫(huà)的生字詞的讀音。
2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。
下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
三、檢查朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用小組學(xué)習(xí)的方法認(rèn)讀生字。
2、進(jìn)行擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
3、生字回文，與閱讀再次結(jié)合。
（1）師出示生字，齊讀，檢查讀。
（2）放回課文里你們會(huì)讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。
四、寫(xiě)字。
練習(xí)寫(xiě)“下”“個(gè)”“雨”“們”。
1、引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格里的位置及它們的主要筆畫(huà)。
2、師逐一示范書(shū)寫(xiě)。
3、生練習(xí)寫(xiě)。（師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇三
1、圈出文中和“青”長(zhǎng)得很像的生字。
(1)教師示范圈畫(huà)第一句中與“青”相像的生字“清、晴”。
(2)學(xué)生學(xué)著教師的樣子圈生字。集體交流，教師隨機(jī)板貼生字。
(3)多種形式認(rèn)讀生字：學(xué)生自由拼一拼，讀一讀。
圈字，認(rèn)讀，讓學(xué)生在動(dòng)筆中聚焦“晴、睛、情、請(qǐng)”，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們讀音上、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處。
2、生字寶寶自我介紹。
(1)(事先在學(xué)生的抽屜里放一個(gè)信封，信封里面裝著“情、請(qǐng)、晴、清、睛”5個(gè)生字的字卡)請(qǐng)學(xué)生拿出藏在信封里的字卡，讀一個(gè)生字，在課桌上擺一個(gè)。
(2)教師示范給生字作自我介紹：我是清，清水的清，所以我是三點(diǎn)水。
(3)請(qǐng)學(xué)生幫生字作自我介紹。學(xué)生自由介紹一一指名介紹一一同桌相互介紹。
(4)把生字送回信封。學(xué)生讀一個(gè)生字，放回一個(gè)。
在游戲中創(chuàng)設(shè)學(xué)生與生字反復(fù)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的形旁表義的特點(diǎn)。
3、生字寶寶交朋友。
(1)學(xué)生在練習(xí)紙上完成連線(xiàn)的練習(xí)。
清一一水晴—天眼一一睛事—情。
(2)口頭給“請(qǐng)”交詞語(yǔ)朋友。
(3)給“請(qǐng)”交句子朋友：用“請(qǐng)”說(shuō)一句話(huà)。
4、小結(jié)，交流：通過(guò)學(xué)習(xí)知道“青”可以變身。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以怎么變。
5、問(wèn)問(wèn)答答。
青加氵變什么?青加氵變成清，清水的清。
青加日變什么?青加日變成晴，晴天的晴。
青加目變什么?青加目變成睛，眼睛的睛。
青加忄變什么?青加忄變成情，事情的情。
青加讠變什么?青加讠變成請(qǐng)，請(qǐng)求的請(qǐng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字的偏旁和字義的關(guān)系，幫助學(xué)生建立“音、形、義”的聯(lián)系。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇四
1、師播放《小青蛙找家》，學(xué)生靜聽(tīng)。
2、聽(tīng)范唱，師分句彈唱，學(xué)生自己填詞練習(xí)，再完整練習(xí)。
3、進(jìn)行歌表演，根據(jù)歌曲的音樂(lè)情景進(jìn)行表演。
4、師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
5、學(xué)生拍唱著歌曲走出教室。
教學(xué)后記：
這節(jié)課是一節(jié)戲劇表演課，在一班上時(shí)，我按照先學(xué)歌、再表演的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，在戲劇表演時(shí)就受到了限制，不能放開(kāi)去表演；因此我在二班上時(shí)，就采取了讓學(xué)生先以“講故事”的形式，把這個(gè)圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這時(shí)學(xué)生的思維活躍，于是我就把他們分為八人一組，自己商量劇情、角色、自己表演，結(jié)果得到了意想不到的效果，學(xué)生爭(zhēng)著進(jìn)行表演、創(chuàng)編，使自己有不同于別人的風(fēng)格，這時(shí)我再教學(xué)《小青蛙找家》時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)表演的內(nèi)容輕松學(xué)唱歌曲了。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇五
這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準(zhǔn)確的想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，從而組合成了一首生動(dòng)有趣的小詩(shī)。借助這樣生動(dòng)、具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇六
1、正確、流利地朗讀韻文。
2、借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山。
二、讀文感悟。
1、學(xué)生自由讀韻文。
3、教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4、同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5、師教讀韻文。
6、采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7、各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1、小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2、收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4、根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6、全班齊背。
7、點(diǎn)名背。
8、小結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇七
一、探究方法：
1.出示課題，簡(jiǎn)單社會(huì)公益教育。
2.出示情景圖：觀察，說(shuō)出主要信息。
大青蛙吃了56只害蟲(chóng)，小青蛙吃了30只害蟲(chóng)。
3.你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(問(wèn)題一)：大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
列式：56+30=。
觀察：兩個(gè)數(shù)分別是什么樣的數(shù)?(兩位數(shù)加整十?dāng)?shù))。
用小棒擺擺，同桌合作探究計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子：先撥56，5個(gè)十，6個(gè)一。
加30該怎樣撥?(為什么把“3”加在十位上?)。
觀察：加完“30”后，計(jì)數(shù)器十位、個(gè)位各有什么變化?
(十位：50+30=80個(gè)位：沒(méi)有變化)。
完成算式：56+30=86。
對(duì)比：56+3=。
小結(jié)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，十位相加，個(gè)位沒(méi)有變化。
(問(wèn)題二)：
大青蛙比小青蛙多吃多少只?
小青蛙比大青蛙少吃多少只?
學(xué)生擺小棒探究計(jì)算計(jì)算方法。
師在計(jì)數(shù)器上演示。
撥珠子，總結(jié)計(jì)算的方法;完成算式。
小結(jié)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，十位相減，個(gè)位不變。
二、解決問(wèn)題：
1.口算：p253。
2.p251看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?列式解答。
“兩只啄木鳥(niǎo)一共吃了多少條蟲(chóng)子?”
“大啄木鳥(niǎo)比小啄木鳥(niǎo)多吃多少條蟲(chóng)子?”
3.p252。
看圖，提問(wèn)：原來(lái)有多少只青蛙?后來(lái)呢?
問(wèn)“跳下去多少只青蛙”，怎樣算?
小結(jié)方法：原來(lái)的–剩下的=跳下去的`。
列式：38–5=33(只)。
4.p254。
看圖，說(shuō)說(shuō)圖意：
來(lái)了42名同學(xué)，只有30把椅子。
提問(wèn)：會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?
(有的同學(xué)會(huì)沒(méi)有椅子坐，因?yàn)橐巫由倭恕?。
討論：有多少名小朋友沒(méi)有座位?
(椅子比人少多少，就有多少人沒(méi)座位。)。
列式解答。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇八
1、師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)作，學(xué)生畫(huà)想象中的青蛙，并涂色，師生共同布置一個(gè)“青蛙的家”。
2、學(xué)生自由組合，分組進(jìn)行商量，并制定出表演過(guò)程，看哪一組表演的和別人不一樣？
3、將自己畫(huà)的青蛙貼于身上，代替頭飾進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)表演，生介紹自己的角色，再表演。
4、學(xué)生評(píng)出表演突出的學(xué)生，并說(shuō)出選他們的理由，師對(duì)表演突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，其余學(xué)生給予鼓勵(lì)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇九
課文相關(guān)圖片。輔助課件。
1課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)12歌生字，會(huì)寫(xiě)7歌生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折提”和新偏旁“病字旁”。
2.了節(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，會(huì)給基本字加偏旁組成新字，正確區(qū)分形近字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。
辨析形近字，正確認(rèn)讀和使用形聲字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
猜謎語(yǔ)——交流資料——賽讀課文——識(shí)字——寫(xiě)字——總結(jié)。
一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1.猜謎激趣。
師說(shuō)謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)?(青蛙)。
2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書(shū)：小青蛙)生書(shū)空，齊讀課題。
3.課件出示漂亮的小青蛙。
導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎?那就和它打個(gè)招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)。
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎?(青)。
6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明!你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢!(學(xué)生齊讀課題)。
設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語(yǔ)把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、讀文識(shí)字。
(一)初讀課文。
1.生自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.請(qǐng)你們把圈畫(huà)出的生字、詞讀三遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一句。
1.指生讀第一句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：小青蛙有什么特點(diǎn)?(生：大眼睛)。
4.相機(jī)出示生字“清、晴、眼、睛”。讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字。
學(xué)習(xí)第二句。
1.指生讀第二句。
2.師問(wèn)：小青蛙做了哪些事情?(保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng))。
3.相機(jī)出示生字“保、護(hù)、害、事、情”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
4.指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三句。
1.指生讀第三句。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.師問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)青蛙?(好讓禾苗不生病)。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。
(1)指生領(lǐng)讀生字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)。
第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。
第二關(guān)：開(kāi)火車(chē)教讀生詞。
第三關(guān)：選字填空。
2.學(xué)習(xí)新偏旁“病字旁”和新筆畫(huà)“橫著提”，范寫(xiě)、找范字鞏固記憶。
3.識(shí)字歸類(lèi)。
(1)出示：青、睛、清、晴、情、請(qǐng)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(下面的五個(gè)字都有“青”)。
(2)指生認(rèn)讀，問(wèn)：你是怎么記住并且區(qū)分這幾個(gè)字的?(他們左邊的偏旁不一樣，不同的偏旁表示不同的含義。)。
導(dǎo)學(xué)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān);“晴”：太陽(yáng)出來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān);“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛?！罢?qǐng)”的部首是言字旁，表示和說(shuō)話(huà)有關(guān)，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)要講文明。
(3)師小結(jié)：這就是“青”字族的字，左邊表形，右邊表聲，叫“形聲字”。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.課件出示生字：“青、清、晴、情、請(qǐng)”。
2.學(xué)生讀字。
3.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“青”字的寫(xiě)法，教筆順，生書(shū)空。
“清、晴、情、請(qǐng)”的寫(xiě)法指導(dǎo)，重點(diǎn)是左邊的偏旁書(shū)寫(xiě)，范寫(xiě)豎心旁、言字旁。
4.學(xué)習(xí)獨(dú)體字：氣生。
(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“生、氣”筆順，強(qiáng)調(diào)“橫斜勾”的寫(xiě)法。
(2)組詞。
(3)學(xué)生在田字格中描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫(xiě)法。
(4)教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過(guò)書(shū)空、描紅等美觀地書(shū)寫(xiě)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
四、拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?(交流怎樣保護(hù)小青蛙)。
2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護(hù)小青蛙。(出示另外兩首兒歌，生讀，了解更多青蛙的習(xí)性。)。
設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類(lèi)的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問(wèn)“你們喜歡小青蛙嗎?為什么?你們以后會(huì)怎么做呢?”這幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生更加明晰“青蛙是益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它”。而課外兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有了更廣闊的知識(shí)面。
五、總結(jié)：這節(jié)課你都學(xué)到了什么?
六、布置作業(yè)。
1.背誦課文。
2.熟讀兒歌，并了解青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3.讀讀有關(guān)青蛙的小故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青
睛清晴情請(qǐng)。
“青”字族形聲字。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十
1、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀韻文。
認(rèn)識(shí)本課的`12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
正確、流利地朗讀韻文。
第6課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們，我們來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲吧。一動(dòng)物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱(chēng)莊稼小衛(wèi)兵。
2、學(xué)生反饋。教師板書(shū)：小青蛙。
3、教師：小青蛙你見(jiàn)過(guò)嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)?
4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
5、隨課題認(rèn)寫(xiě)“青”字。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“青”字。
(1)第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線(xiàn)上，寫(xiě)時(shí)向上挑一點(diǎn)。
(2)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
(3)全班交流。
二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
1、學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。
2、教師范讀，學(xué)生默讀。
3、同桌互讀生字。
4、教師出示生字，指名認(rèn)讀，其他學(xué)生評(píng)議。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請(qǐng)、病”的讀音。
6、結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認(rèn)讀。
三、再讀課文，了解大意。
1、學(xué)生自由讀課文。
3、全班交流詞語(yǔ)。
4、再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲(chóng)、好事情、不生病”的意思。
5、指名讀韻文，大家評(píng)議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。
四、交流總結(jié)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十一
1、準(zhǔn)備掛圖。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。
4、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題。
(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據(jù)題意列式計(jì)算。
5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探索計(jì)算的方法。
(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的。
6生說(shuō)出算法。
7練習(xí)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十二
1.下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說(shuō)“我要寫(xiě)詩(shī)啦”。它寫(xiě)成了什么詩(shī)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。齊讀、板書(shū)。
2.出示“寫(xiě)、它”，比較認(rèn)識(shí)禿寶蓋。
二、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。
1.開(kāi)火車(chē)讀生字，齊讀生字。
寫(xiě)詩(shī)點(diǎn)要過(guò)給當(dāng)串們以成。
2.抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
詩(shī)歌詩(shī)人以前以后你們他們。
寫(xiě)字寫(xiě)作業(yè)成了一個(gè)雨點(diǎn)兒只要。
過(guò)路給了一串。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文。
1.師范讀課文，學(xué)生想象畫(huà)面。
2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。
（1）在美麗的池塘里，你聽(tīng)有什么聲音？雨大嗎？
（指生讀：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。）。
（2）讀“雨點(diǎn)兒”，學(xué)習(xí)點(diǎn)兒的兒化音，點(diǎn)的部首四點(diǎn)底。
（3）學(xué)寫(xiě)生字“雨”，學(xué)生組詞、觀察它的占格，師范寫(xiě)，生練寫(xiě)，師巡視評(píng)價(jià)。
（4）同學(xué)們看這幅美麗的圖片，雨點(diǎn)都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點(diǎn)落在你身上，你會(huì)是什么感覺(jué)？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣?。魁R讀第一節(jié)。
3.學(xué)習(xí)2~4節(jié)——分角色讀詩(shī)，體會(huì)童趣。
（1）女生齊讀2至4節(jié)。聽(tīng)到小青蛙要寫(xiě)詩(shī)啦，誰(shuí)來(lái)幫忙了。他們都幫了什么忙？
（2）為什么他們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)。
（3）是啊，多有趣的對(duì)話(huà)呀！多好的朋友哇！我們來(lái)扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說(shuō)話(huà)。
（4）多有趣的詩(shī)歌呀！想想大自然中還有誰(shuí)可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)？
4.學(xué)習(xí)第5節(jié)——想象開(kāi)啟智慧。
（2）雖然都是同一個(gè)字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說(shuō)說(shuō)這一節(jié)用了哪些你認(rèn)識(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？師領(lǐng)讀（活潑輕快）。
（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能當(dāng)個(gè)小翻譯，說(shuō)說(shuō)青蛙在詩(shī)中說(shuō)了些什么？
5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能寫(xiě)出這么美的詩(shī)。讓我們?cè)俅未舐朂R讀詩(shī)歌。
四、小結(jié)。
這節(jié)課，你收獲了什么？
五、作業(yè)。
回家把這首詩(shī)歌讀給你的父母聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
青蛙寫(xiě)詩(shī)。
小蝌蚪圖片逗號(hào)。
水泡泡圖片句號(hào)。
一串水珠圖片省略號(hào)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十三
好吧，這兩個(gè)我都沒(méi)用。
大家都知道帶上耳機(jī)以后，自己發(fā)出的聲音聽(tīng)起來(lái)會(huì)有所改變，具體的科學(xué)原理我就不多說(shuō)了，百度一下便可知，大概是因?yàn)閹现笠魳?lè)的聲音會(huì)將自身的聲音混淆，傳播介質(zhì)也發(fā)生了變化，還有別的我就不知道了。
很多時(shí)候是這樣的，帶上耳機(jī)自以為感覺(jué)良好，可是別人聽(tīng)了卻像鬼哭狼嚎。
但是如果不帶耳機(jī)的話(huà)，就會(huì)出現(xiàn)別的問(wèn)題，比如伴奏出現(xiàn)重復(fù)音，雜音較大等等，那怎么辦呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用音箱。
將音箱線(xiàn)插入手機(jī)之后，一樣是具有耳機(jī)的效果，都是通過(guò)導(dǎo)體將音樂(lè)從手機(jī)中釋放出來(lái)。
而且錄音的時(shí)候，可以自由調(diào)節(jié)音量的大小，比如唱歌放不開(kāi)的童鞋，就可以把音樂(lè)開(kāi)大聲一點(diǎn)，只要把麥和音箱離得稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，是不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)伴奏的聲音，而且會(huì)有ktv的感覺(jué)。
當(dāng)然別打擾到了鄰居，擾民不支持哈。
音箱的話(huà)，普通的電腦音箱就夠了，音箱線(xiàn)最好長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)槎塘说脑?huà)你就只能坐著唱了，比如樓主所有的`歌都是坐著唱的，憋得慌。
當(dāng)然你也可以把音箱放在高處。
(我比較懶，都是放在地上然后坐在地上唱。)。
有音箱的朋友可以去試試，錄出來(lái)的效果和帶上耳機(jī)是一樣的，建議還是不要把音箱開(kāi)得太大聲，否則錄音出來(lái)后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似電流的雜音，適中比較好。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十四
我一直是對(duì)著手機(jī)吼的，當(dāng)然一開(kāi)始都出現(xiàn)了噴麥的問(wèn)題。
這個(gè)問(wèn)題也很簡(jiǎn)單，用海綿或者布什么的，把手機(jī)麥口那里隔一層就行了(難道我會(huì)告訴你們我用的是衛(wèi)生紙嗎?次奧，海綿也太難找了吧，我真的很懶=，=)。
把握好麥的距離也是很關(guān)鍵的，不過(guò)這個(gè)要和伴奏相結(jié)合。
如果伴奏聲音較小，就離麥口遠(yuǎn)一點(diǎn);如果伴奏聲音比較大，那就離麥口近一點(diǎn)。
一切的一切都是為了協(xié)調(diào)，讓人聲和伴奏更加融合。
當(dāng)然如果你對(duì)自己的聲音和技巧很有信心，就可以一直離得近一些，好聲音+好技巧清唱也很吸引人。
四、錄音階段。
錄音的時(shí)候，對(duì)著手機(jī)麥裸唱的朋友要注意一個(gè)問(wèn)題，那就是麥口的位置。
我的n760麥口是在手機(jī)正下方，也就是最底下。
像這種情況，如果對(duì)著手機(jī)屏幕這一方唱的話(huà)，鼻音會(huì)比較重，因?yàn)辂溈诮邮盏侥愕谋乔凰l(fā)出的氣息會(huì)比較直接。
如果對(duì)著手機(jī)最底方唱的話(huà)，鼻音會(huì)明顯小許多，錄出來(lái)的聲音也會(huì)清晰許多。
具體怎么握手機(jī)，像我就是拿麥克風(fēng)那樣握的，只是倒著拿(剛好還方便我把衛(wèi)生紙捏緊一點(diǎn)....)。
使用音箱的話(huà)，一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，因?yàn)橛靡粝浞懦霭樽嘁魳?lè)，聲音傳到耳朵的過(guò)程會(huì)有一個(gè)延遲，聽(tīng)伴奏的時(shí)候錄音沒(méi)覺(jué)得，但是錄出來(lái)以后再聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)了人聲有些慢，雖然不是很明顯，但還是會(huì)感覺(jué)得出來(lái)。
所以一定要找準(zhǔn)節(jié)奏，把握好歌詞切入的點(diǎn)。
特別是第一句，一般只要第一句準(zhǔn)了，后面都會(huì)準(zhǔn)的。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十五
“我們?cè)谀睦锇?玲瓏不解地問(wèn)道?！薄班拧覀儜?yīng)該在池塘里，而且變成了青蛙!”我大喊道。小柳葉害怕極了：“那我們趕緊上岸吧!于是，我拉著姐妹倆朝水面游去。
“嘩啦”一聲，我們躍出水面，一股清鮮的空氣撲鼻而來(lái)，令我們十分愉快。上了岸，我們抖了抖身上的水，向前慢慢跳著，一路跳，一路賞景。池塘邊的景色可真叫別致!水天一色，荷花姑娘有的打著苞兒，有的展開(kāi)兩三片，有的則大方展示自己無(wú)限的魅力。我們開(kāi)心地賞著荷花，小妹妹玲瓏甚至爬上了荷花，正坐在上面悠閑地曬著日光浴呢!
“啊!小柳葉!”我猛地坐直了身體，“你不是被帶走了嗎?有沒(méi)有受傷?”小柳葉疑惑地看著我，我才想起這只是個(gè)夢(mèng)罷了，但我還是要提醒各位“保衛(wèi)青蛙，從我做起!”
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十六
從前，在一個(gè)小河里住著三條金魚(yú)，分別有爸爸、媽媽和孩子，一天它們爭(zhēng)著說(shuō)要去別的地方，爸爸說(shuō)：“我們?nèi)ブ腥A橋小學(xué)旁邊那個(gè)小河吧?！眿寢屨f(shuō)：“不行，那的學(xué)生都在上課，我們不能影響他們學(xué)習(xí)，去渤海好嗎？”孩子說(shuō)：“我可不去，我要去珊瑚海?！卑职謰寢尞惪谕暤恼f(shuō)：“珊瑚海在那里呀？”孩子說(shuō)：“在太平洋的一個(gè)邊緣。”爸爸媽媽同聲說(shuō)：“那好就去珊瑚海，你這小家伙知道的還挺多。”說(shuō)著它們就開(kāi)始準(zhǔn)備行李了，一家三口忙碌了一天才把行李打點(diǎn)好，因?yàn)樗鼈円獛Ш脦滋斓氖澄铩?/p>
第二天，它們開(kāi)始出發(fā)了，爸爸媽媽不知道太平洋在那里，它們游啊游，游到了大西洋，這時(shí)已經(jīng)走了一天的路程，身體也累了，不過(guò)它們很堅(jiān)強(qiáng)，一路喊著口號(hào)：“堅(jiān)持，堅(jiān)持，堅(jiān)持到底就是勝利?！本瓦@樣終于游到了太平洋的一個(gè)角落。那里有很多珊瑚和海底動(dòng)物。哇，太漂亮了。小金魚(yú)高興的.喊到：“珊瑚，珊瑚，爸爸媽媽快看珊瑚島。”爸爸媽媽也高興的喊到：“漂亮，太漂亮了，看那珊瑚多美啊！”
于是，它們?cè)谶@里安居了，一晃就五六年。可是它們也不想離開(kāi)這美麗的大海。最終，它們還是在這珊瑚的中心筑造了一座非常漂亮的別墅，永久的住了下來(lái)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十七
小青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)以后，它想跳出井口，去看看外面的`世界。
它來(lái)到了田野，看到了一個(gè)個(gè)西瓜綠綠的圓圓的，像一個(gè)個(gè)大籃球，他好奇地問(wèn)：“你有什么用？”西瓜回答說(shuō)：“我能給人們解渴呢！”青蛙聽(tīng)了開(kāi)心地跳走了。它又來(lái)到了池塘里，看見(jiàn)了荷葉姐姐，小青蛙問(wèn)：“荷葉姐姐你在干嘛？”荷葉姐姐說(shuō)：“我在開(kāi)花，我的花能結(jié)出蓮子，我的根還能給人們做出美味的菜呢！”小青蛙覺(jué)得自已整天呆在井里沒(méi)事做，不由得臉紅了。
它想：我能幫農(nóng)民伯伯的莊稼捉害蟲(chóng)呀！于是小青蛙再也不回井里了，它天天在田野里捉害蟲(chóng)，成了莊稼的好朋友。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十八
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
懂得青蛙是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)立“保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱；捉害蟲(chóng)，頂呱呱。
2.指名猜謎。（青蛙）。
3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書(shū)課題，齊讀）。
說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。
二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意。
1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。
2.同桌間互相檢查，互相正音。
3.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話(huà)，并做標(biāo)記。
4.全班齊讀兒歌，讓學(xué)生思考兒歌講了什么。
圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深入理解兒歌意思。
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話(huà)，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。
2.提問(wèn)：小青蛙做了什么“好事情”？
師引讀第二句。
（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。）。
師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？（指名回答）。
3.根據(jù)回答引出第三句話(huà)，指名朗讀，想一想：這句話(huà)告訴了我們什么？
（我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）。
4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
5.拓展延伸。
（1）因?yàn)?，所以我們要?ài)護(hù)小青蛙。
（2）因?yàn)椋ǎ晕覀円獝?ài)護(hù)（）。
青蛙生活在（）。
a.池塘里b.高山上。
c.草地里4.青蛙因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)莊稼，所以我們叫它（）。
a.森林醫(yī)生。
b.田園衛(wèi)士。
c.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。
2.游戲：摘蘋(píng)果。（每摘掉樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋(píng)果。）。
給下列漢字注音。
害讓()。
病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）。
（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
6.選字組詞。
晴情清請(qǐng)。
()問(wèn)心()。
()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫(xiě)出幾個(gè)字。
（4）老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。
2.老師范寫(xiě)，提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。
(注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得左窄右寬，比例合適。)。
3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
4.自薦展示，集體評(píng)議。8.寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。氣青生晴。
［教學(xué)反思］。
這首兒歌充滿(mǎn)童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生將保護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來(lái)掌握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力的目的。
[一年級(jí)下冊(cè)《小青蛙》教案]。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀韻文。
2.借機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓學(xué)生明白青蛙是國(guó)家禁止捕殺的保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀韻文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第7課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，檢查詞語(yǔ)掌握情況。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：青山。
二、讀文感悟。
1.學(xué)生自由讀韻文。
3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。
4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。
5.師教讀韻文。
6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。
7.各種形式背誦韻文。
三、拓展訓(xùn)練。
1.小組討論：怎樣保護(hù)青蛙?
2.收集各組意見(jiàn)，教師小結(jié)。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動(dòng)物，它們能幫我們做什么。
4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點(diǎn)講不能吃青蛙，青蛙是我國(guó)禁止捕殺的動(dòng)物，并鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)有益的動(dòng)物。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。
6.全班齊背。
7.點(diǎn)名背。
8.小結(jié)。
課型：新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“青、清、氣”等生字，認(rèn)識(shí)部首“疒”。
2.掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，掌握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。
第8課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.再讀生字詞。
2.給我會(huì)認(rèn)的生字口頭組詞。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.出示要寫(xiě)的字。
2.學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書(shū)：讠--請(qǐng)(請(qǐng)問(wèn))氵--清(清水)忄--情(心情)日--晴(晴天)。
3.請(qǐng)學(xué)生用這些字組詞語(yǔ)并說(shuō)話(huà)。
4.仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字，相互介紹怎樣記住并寫(xiě)好這些字。
5.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。
6.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“清”“氣”。
7.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
8.向大家展示寫(xiě)得好的同學(xué)的字。
三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。
1.將學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。
2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。
晴清睛情請(qǐng)。
(2)提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義)。
(3)出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。
(4)老師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。
四、布置作用。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二十
還有就是在比較狹小點(diǎn)的屋子里面唱的話(huà)，會(huì)有回音效果，類(lèi)似唱吧調(diào)音系統(tǒng)里面帶的演唱會(huì)效果，大家可以試試，比調(diào)音出來(lái)的效果要自然許多。
我所感悟的也差不多就這些了，其實(shí)所謂的小技巧不過(guò)是本人的一些體會(huì)罷了，可能很多朋友應(yīng)該都懂，甚至還有更好的方法和建議，但是卻沒(méi)什么人肯說(shuō)出來(lái)。
希望這些能對(duì)喜愛(ài)在唱吧唱歌的朋友們特別是新手朋友有一些小小的幫助。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二十一
錄歌的時(shí)候，盡量不要看歌詞，喜歡一首歌，或者想唱一首歌，就把這首歌的歌詞完全熟悉的記下來(lái)。
當(dāng)你用眼睛在手機(jī)或者電腦上看歌詞的時(shí)候，你的情感和注意力就會(huì)分散，唱出來(lái)的歌曲相對(duì)就會(huì)顯得有些生硬，而當(dāng)你熟練的記住了歌詞，閉上眼睛去唱，讓自己沉浸在歌曲的氛圍里面，這樣錄出來(lái)的歌曲飽滿(mǎn)度會(huì)很高。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二十二
比如伴奏和人聲對(duì)不上，伴奏有重復(fù)音。
這是比較常見(jiàn)的問(wèn)題。
伴奏對(duì)不上的原因，要分清楚到底是自己沒(méi)把握好節(jié)奏還是系統(tǒng)的問(wèn)題，如果是自己沒(méi)把握好節(jié)奏，那就要多練習(xí)一下自己的樂(lè)感，多聽(tīng)些柔和的曲子，這個(gè)沒(méi)人能幫你。
如果是系統(tǒng)問(wèn)題的話(huà)，可以這樣做：錄音之前清空手機(jī)的垃圾文件還有緩存，還有唱吧的緩存也要清空，然后關(guān)機(jī)。
3至5秒后開(kāi)機(jī)，開(kāi)機(jī)以后把進(jìn)程清理一下再進(jìn)入唱吧，開(kāi)始錄音。
一般這個(gè)問(wèn)題都是由于系統(tǒng)運(yùn)行遲緩造成的，現(xiàn)在唱吧的版本還不夠穩(wěn)定和完美，運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)的話(huà)會(huì)占用很大的內(nèi)存。
伴奏有重音的問(wèn)題我會(huì)放到下面說(shuō)。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二十三
夏天，小青蛙趁著媽媽午睡的時(shí)候溜了出來(lái)。媽媽總是跟他說(shuō)睡午覺(jué)好，睡了之后下午才有精力，可是小青蛙一點(diǎn)也不想誰(shuí)午覺(jué)，它每次都是等到媽媽睡去了之后偷偷溜出去和小伙伴們一起玩耍。
這天，小青蛙出來(lái)和小伙伴們一起在荷葉上蹦蹦跳跳，荷葉就像是一個(gè)蹦床，小青蛙們十分喜歡。幾個(gè)小青蛙玩的不亦樂(lè)乎，這時(shí)明媚的陽(yáng)光突然被烏黑的云層遮擋了變得黯淡無(wú)光。遠(yuǎn)處還轟轟隆隆地響起一聲聲的驚雷，小青蛙們停止了玩耍?！昂孟褚掠炅?，快回家吧。”小青蛙們覺(jué)得天氣變了，準(zhǔn)備回到家里，這會(huì)爸爸媽媽也該醒了?？墒撬麄冞€沒(méi)跳出一步，豆大的雨點(diǎn)就從天而降了，大雨將荷葉打翻，小青蛙們落到了水里，他們害怕極了，拼命地爬到另一個(gè)荷葉上。雨點(diǎn)打在他們的身上，有些疼。小青蛙突然看到荷塘邊有一個(gè)小小的洞，他叫著伙伴們躲了進(jìn)去。大雨飄飄灑灑地下了一陣，小青蛙們隱隱約約聽(tīng)到了爸爸媽媽的叫聲，是爸爸媽媽來(lái)找他們了。()小青蛙們鼓起腮幫子大聲地叫了起來(lái)。
大雨終于停了，荷葉被雨點(diǎn)打的歪七扭八，小青蛙們紛紛跳到爸爸媽媽的身邊尋求安慰。回到家，青蛙媽媽嚴(yán)肅地教訓(xùn)了小青蛙，它再也不這樣貪玩了。媽媽還教了它辨別天氣好壞的方法，小青蛙認(rèn)真地聽(tīng)著，這可是一門(mén)重要的技能。
一年級(jí)讀后感粗心的小青蛙篇二十四
我們都知道青蛙是益蟲(chóng)，青蛙穿著一身綠色的“大衣”，白白的大肚皮，像一個(gè)圓圓的大鴨蛋，大大的眼睛，像兩個(gè)玻璃球一樣。
青蛙吃害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，青蛙捉害蟲(chóng)的時(shí)候，后腿一蹬，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一伸，一下子就把害蟲(chóng)粘住了，往回一縮，小小的害蟲(chóng)就被青蛙吃進(jìn)了肚子。
青蛙是冷血?jiǎng)游铮焖?，在每年冬天?lái)臨之前，它需要在河岸的草叢中，挖一個(gè)深坑，把自己埋在里面，冬眠的時(shí)候，青蛙不吃不喝，天天都在睡覺(jué)，躲過(guò)了寒冷的冬天，等到第二年春暖花開(kāi)的時(shí)候，青蛙又從洞里鉆出來(lái)，開(kāi)始一年的忙碌。
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