心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，實(shí)踐教學(xué)在教育領(lǐng)域中占據(jù)越來(lái)越重要的地位。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)通過(guò)將學(xué)生置身于實(shí)際情境中，引導(dǎo)他們親身參與、實(shí)際實(shí)踐，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我也有幸參與了實(shí)踐教學(xué)，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往注重理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。而實(shí)踐教學(xué)則打破了這種局面，讓學(xué)生親身參與其中。在我參與的一次課程中，老師邀請(qǐng)我們?nèi)?shí)地考察一家當(dāng)?shù)氐闹圃旃S，并要求我們嘗試一下生產(chǎn)過(guò)程中的一項(xiàng)操作。通過(guò)親身實(shí)踐，我不僅深刻理解了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)際操作技巧。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我以后從事相關(guān)工作有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。實(shí)踐教學(xué)的一大特點(diǎn)是學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。在一次實(shí)踐課程中，為了完成一個(gè)任務(wù)，我需要通過(guò)調(diào)查市場(chǎng)，收集數(shù)據(jù)，并分析得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程中我遇到了許多困難，比如數(shù)據(jù)采集遇到了許多問(wèn)題，市場(chǎng)調(diào)查也收效甚微。經(jīng)過(guò)一番努力和實(shí)踐，我最終克服了這些困難，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我不僅鍛煉了自己的分析和解決問(wèn)題的能力，也提高了自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
再次，實(shí)踐教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各個(gè)成員的協(xié)作和互助，才能達(dá)到更好的效果。在一次實(shí)踐項(xiàng)目中，我和幾個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并分工明確，在實(shí)踐過(guò)程中每個(gè)人都扮演著不同的角色。每當(dāng)遇到困難和疑惑時(shí)，我們總是能夠互相幫助和鼓勵(lì)，最終順利完成了任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻地意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了與他人有效溝通和協(xié)作，并形成了健康的競(jìng)爭(zhēng)與合作的態(tài)度。
最后，實(shí)踐教學(xué)還能夠提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐教學(xué)不僅要求學(xué)生親身參與其中，還要求他們實(shí)際操作和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。在一次實(shí)踐課程中，老師要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)際操作，我不僅鞏固了課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，還掌握了實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)。這種實(shí)踐操作能力的提升將會(huì)對(duì)我以后從事科研工作有著重要的幫助。
總之，實(shí)踐教學(xué)是教育改革中的重要一環(huán)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)親身參與實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，問(wèn)題解決能力，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及實(shí)踐操作能力。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠獲取知識(shí)，也能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并形成對(duì)問(wèn)題的思考能力。希望我以后還能有更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐教學(xué)，并繼續(xù)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇二
小學(xué)合唱教學(xué)要求聲音優(yōu)美、和諧統(tǒng)一，教學(xué)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)譜能力，還要加強(qiáng)歌曲的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)練，從而為合唱教學(xué)打下較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)耳朵的敏感度。我首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高的記憶，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，在多聽(tīng)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)唱結(jié)合。班級(jí)合唱音準(zhǔn)的訓(xùn)練不是一朝一夕的事，它需要一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)、積累的過(guò)程，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要有耐心、有恒心，不斷摸索出更多更好的方法，這樣學(xué)生的合唱才會(huì)生動(dòng)、精彩！
節(jié)奏訓(xùn)練也是體驗(yàn)式合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的節(jié)奏感、節(jié)拍感是學(xué)生所應(yīng)具備的音樂(lè)技能。因此，在合唱教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、音樂(lè)技能。學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)，首先需要感知其音樂(lè)節(jié)奏，通過(guò)節(jié)奏去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)，養(yǎng)成良好的節(jié)奏感，從而更好地感受音樂(lè)。如歌曲《夏夜》，優(yōu)美的音樂(lè)把我們帶入了一個(gè)寧?kù)o的夜晚，讓我們也一起來(lái)模仿一下它們愉快的歌聲吧。蟋蟀的聲音（0xxxxx），夜深人靜的時(shí)候，我們的聲音應(yīng)該輕一些。在這樣的音樂(lè)情境下，解決十六分音符的節(jié)奏難點(diǎn)，就感覺(jué)輕松愉悅，并且能用輕巧活潑的聲音演唱，情感也得以體現(xiàn)。為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)節(jié)奏，掌握音準(zhǔn)，我在合唱教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)要求，采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、掌握節(jié)奏。
在課堂合唱教學(xué)中的體驗(yàn)合唱教學(xué)中的學(xué)唱方法有很多，那么究竟如何能讓學(xué)生聲音更好聽(tīng)，歌曲表現(xiàn)更準(zhǔn)確呢？正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。學(xué)生清晰的咬字吐音，用“圓音”、“純音”在體驗(yàn)式的合唱學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)唱歌，進(jìn)而形象表現(xiàn)歌曲情感、發(fā)揮出歌曲感染力。例如在合唱訓(xùn)練中，我用“l(fā)u”穩(wěn)定聲音，還通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等效果讓學(xué)生感知、體驗(yàn)歌曲的情感，通過(guò)歌曲的內(nèi)容教育孩子們想象生活的美好，需要自己的努力，使我們的生活更加快樂(lè)、美好。這種體驗(yàn)式教學(xué)更好地拉近師生距離，孩子們更愿意聽(tīng)，并能用自己的方式表現(xiàn)歌曲。合唱中聲音的訓(xùn)練。
一開(kāi)始我引導(dǎo)學(xué)生唱歌要像說(shuō)悄悄話一樣，想象一個(gè)人站在遠(yuǎn)方聽(tīng)自己唱歌，把聲音傳過(guò)去，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息，快速吸氣、緩慢呼氣，但不要虛，放松喉嚨，引導(dǎo)學(xué)生想象口中像含了一口水，使聲音明亮集中，讓學(xué)生演唱時(shí)做到“輕聲”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的滿(mǎn)足。二聲部的合唱訓(xùn)練聲音要保持統(tǒng)一均衡，必須培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng)，學(xué)生演唱時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)其他聲部，能不斷提高調(diào)整自己聲部音準(zhǔn)的能力，達(dá)到準(zhǔn)確、和諧、均衡的音準(zhǔn)效果，形成完美的音樂(lè)形象，以獲得音樂(lè)的美感，身心得到愉悅。
三
例如二部合唱歌曲《送別》，我著重引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受、體驗(yàn)音樂(lè)之美，用抒情優(yōu)美的歌聲表達(dá)依依不舍的誠(chéng)摯情感，唱好二聲部歌曲。這首歌曲速度較慢，長(zhǎng)句較多，要求氣息夠足，歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)和幾個(gè)大跳音階地方，我多次示范和教唱，要求學(xué)生聲音要抒情優(yōu)美，連貫含蓄，以情帶聲，感受二聲部音樂(lè)的和諧美?！把菀谎荨钡捏w驗(yàn)式合唱教學(xué)。小學(xué)生都有其“好動(dòng)”的性格，用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲、表達(dá)對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，孩子們的律動(dòng)、歌表演，使得課堂合唱有美感、更有趣味。學(xué)生邊唱邊表演，體會(huì)歌曲中季節(jié)變化的微妙，感受生活的美好，學(xué)生自助設(shè)計(jì)與表演，能讓他們較自信地表演唱，充分發(fā)揮對(duì)歌曲的體驗(yàn)與表現(xiàn)。這樣既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，也使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力得到鍛煉和發(fā)展。體驗(yàn)式的合唱表演，是以二聲部的演唱為主，學(xué)生除了要掌握和熟練運(yùn)用發(fā)聲的規(guī)律，還要在音量、音色、音準(zhǔn)和協(xié)調(diào)性上進(jìn)行多方面的綜合訓(xùn)練，每位學(xué)生演唱歌曲時(shí)積極向上的精神狀態(tài)，從而展現(xiàn)出純凈優(yōu)美的聲音，進(jìn)而使合唱更加和諧、完美。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇三
開(kāi)學(xué)至此已兩個(gè)月有余，我來(lái)談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧！
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫(xiě)生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛(ài)自然感受自然，曾有畫(huà)家說(shuō)的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能，讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來(lái)提高學(xué)生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí)，提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實(shí)踐要有層次性，針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫(huà)面的`故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成自己的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，運(yùn)用電子白板，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲?？傊?，在美術(shù)課堂教學(xué)中，我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學(xué)校工作。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng)，如：創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、家長(zhǎng)會(huì)等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收，補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌；協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校?；盏龋瑢?duì)于學(xué)校分配下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，在下個(gè)月，更要做到完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于反思，使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng)，路就在腳下！
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新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇四
教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，因此我們都要珍惜每一次的教學(xué)實(shí)踐。下面是本站為大家?guī)?lái)的實(shí)踐教學(xué)
心得體會(huì)
，希望可以幫助大家。“千里之行，始于足下”這句古語(yǔ)是本次教學(xué)實(shí)踐中最大的體會(huì)，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷能夠給予長(zhǎng)期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機(jī)會(huì)，并且還能夠初步的熟悉與了解本專(zhuān)業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的不足提供檢查的機(jī)會(huì)，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個(gè)月教學(xué)實(shí)踐，使我感慨頗多，它不僅教會(huì)了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識(shí)，還讓我在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一塊上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識(shí)上做到吸收快和理解更形象深刻。本次實(shí)踐總結(jié)報(bào)告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對(duì)于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時(shí)也是對(duì)我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，對(duì)我走向社會(huì)也起到了一種橋梁的作用和過(guò)渡的作用。對(duì)于像自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程就是最好的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，在?shí)踐過(guò)程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過(guò)程中最大的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過(guò)程中最好的認(rèn)識(shí)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團(tuán)體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時(shí)，爭(zhēng)取更多的與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步的改進(jìn)自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會(huì)交流和溝通。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以更好的檢驗(yàn)我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且讓我們學(xué)會(huì)了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時(shí)讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問(wèn)題所在，更好的完善自己在專(zhuān)業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也使我們有了緊迫感與危機(jī)感，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
通過(guò)這次的的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了一些之前沒(méi)有接觸過(guò)的東西，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生們，要做好進(jìn)入社會(huì)的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐是研究生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我還從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了作為一個(gè)老師的辛苦之處，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去，才能把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路。
我有幸參加了高新區(qū)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的聽(tīng)課以及評(píng)課，聽(tīng)了來(lái)自第一小學(xué)武老師和李老師的課以及市教研員肖老師的評(píng)課后，真的是受益匪淺。作為一名新接觸這門(mén)課的教師，這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).要迅速成長(zhǎng)，多聽(tīng)課，多鉆研，多學(xué)習(xí)是非常有必要的。在此，我寫(xiě)點(diǎn)自己的感想和收獲。
首先，通過(guò)這次活動(dòng)，我真正了解了綜合實(shí)踐課開(kāi)展的意義：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是小學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系的重要組成部分，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在學(xué)科課程以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及學(xué)科性為主要特征的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)符合國(guó)家教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，能夠體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有的明顯優(yōu)勢(shì)。其次，我還明白了綜合活動(dòng)課以學(xué)生的活動(dòng)為主體，讓學(xué)生人人參與，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，多種感官參與，在活動(dòng)中領(lǐng)悟知識(shí)，獲得思維的發(fā)展。讓學(xué)生利用活動(dòng)中的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力是活動(dòng)課的重要目標(biāo)。教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。做到創(chuàng)情、激情、融情，學(xué)生在生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，才不會(huì)感到學(xué)習(xí)的辛苦。教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的條件，使學(xué)生親自實(shí)踐，在實(shí)踐中感知、在實(shí)踐中創(chuàng)造，使學(xué)生逐步形成良好的素養(yǎng)。
此次聽(tīng)課活動(dòng)，教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng)，教學(xué)語(yǔ)言的功底頗深;課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出自身的功底之深、設(shè)計(jì)之巧妙，教法之靈活，應(yīng)變能力之強(qiáng)，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的影響甚至達(dá)到一生一世。 再次感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽(tīng)課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思在反思中繼續(xù)提升，搞好綜合實(shí)踐學(xué)科的研究與實(shí)踐，多多探討課堂模式，虛心好學(xué)埋頭鉆研，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于教學(xué)實(shí)踐，大面積提高綜合實(shí)踐課程的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生更加喜歡綜合實(shí)踐課。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過(guò)探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生樂(lè)于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加這次綜合實(shí)踐的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì);增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇
學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲。幾所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。通過(guò)參與實(shí)踐，我們能夠?qū)?shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，并且鍛煉自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。實(shí)踐教學(xué)給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，下面我將從實(shí)踐中的學(xué)習(xí)方式、知識(shí)應(yīng)用、實(shí)踐體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作和人際交往等幾個(gè)方面，分享一下自己的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。相比于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。在實(shí)踐中，我可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，尤其是在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察中，我能直接觀察到科學(xué)現(xiàn)象，這讓我對(duì)書(shū)本知識(shí)有了更加深入的了解。此外，實(shí)踐還讓我明白到，學(xué)習(xí)不應(yīng)只停留在書(shū)本上，還需要勇于實(shí)踐和探索，才能真正掌握知識(shí)。
知識(shí)應(yīng)用是實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)之一。在實(shí)踐中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。曾經(jīng)，我們?cè)谏鐓^(qū)進(jìn)行環(huán)保宣傳活動(dòng)，我領(lǐng)到了一份調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民在環(huán)保方面存在的一些問(wèn)題。于是，我著手制定了一套解決方案，并組織大家一起行動(dòng)起來(lái)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，只有將知識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，我們才能真正發(fā)揮出知識(shí)的力量。
實(shí)踐教學(xué)帶給我的還有豐富的實(shí)踐體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我有機(jī)會(huì)參觀企業(yè)、參加社會(huì)活動(dòng)、交流與合作等，這些經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)社會(huì)有了更全面的了解。曾經(jīng)，我們組織了一次社區(qū)公益活動(dòng)，我作為團(tuán)隊(duì)的一員，與隊(duì)友們一起進(jìn)行活動(dòng)策劃和安排。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白到只有大家齊心協(xié)力，我們才能取得更好的成果。這次實(shí)踐讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，也讓我明白到個(gè)人的力量是有限的，只有與他人共同努力，才能實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。
團(tuán)隊(duì)合作是實(shí)踐教學(xué)中不可或缺的一部分。實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)一起完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都起到不可或缺的作用。大家需要積極溝通、合理分工、相互配合，才能更好地完成任務(wù)。曾經(jīng)，我們進(jìn)行了一次英語(yǔ)戲劇表演，我作為其中一員，扮演了其中一個(gè)角色。在排練過(guò)程中，我和其他隊(duì)友積極配合，一起練習(xí)臺(tái)詞、動(dòng)作和表情。通過(guò)這次團(tuán)隊(duì)合作，讓我深刻認(rèn)識(shí)到只有在團(tuán)隊(duì)合作中，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
實(shí)踐教學(xué)還讓我了解到人際交往的重要性。通過(guò)實(shí)踐，我和各種不同背景的人接觸，與他們進(jìn)行交流和合作。在與人交往的過(guò)程中，我學(xué)到了很多待人接物的技巧和能力。曾經(jīng)，我參加了一次模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，與其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行辯論。在這次交流中，我不僅學(xué)到了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我知道了交往是相互的，只有真誠(chéng)交流和理解他人，才能建立良好的人際關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)給予了我許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過(guò)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式的重要性，明白知識(shí)的應(yīng)用是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和人際交往的重要性。實(shí)踐教學(xué)不僅幫助我理論知識(shí)的積累，更重要的是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)具有實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的人。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持實(shí)踐的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和探索，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己的實(shí)踐能力和才華。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇六
通過(guò)這幾天來(lái)對(duì)《弟子規(guī)與幸福人生》的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己做的實(shí)在太多過(guò)錯(cuò)了，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也痛恨教育的缺失?？戳说茏右?guī)，才知道什么才是我們要追求的，讓我心靜下許多。我知道這些東西我小學(xué)，初中，高中都沒(méi)有人教育我，所以有幸學(xué)習(xí)這門(mén)課，是沒(méi)有理由拒絕的。
記得第一節(jié)課播放了《跪羊圖》視頻，聽(tīng)后很感動(dòng)，許久不能平復(fù)，心中覺(jué)得虧欠父母太多太多了。就像老師書(shū)上所寫(xiě)的：孝中有言：事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧“?？偹忝靼卓蓱z天下父母心的那么心酸，做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩。
來(lái)到部隊(duì)讓我感受最深的是每天打開(kāi)電腦忙碌，其實(shí)我也不知自己是為了什么而忙碌，打開(kāi)qq，和異地的舊時(shí)好友聊天，心卻靠的不那么近了。那時(shí)，寫(xiě)信是最常見(jiàn)的交流方式。想念了，疲累了，需要傾訴了，就洋洋灑灑地寫(xiě)下來(lái)，再塞進(jìn)郵筒寄出去。在八十年代人心里，白紙黑意味著一種承諾，拿起筆時(shí)哪怕片言只語(yǔ)也要斟句酌。心境與現(xiàn)今看電郵時(shí)大不相同，筆尖落紙留下的每一線條都是心靈的跳動(dòng)，書(shū)者的氣息與體溫也隨之附于墨香。如今的年輕人已很難體會(huì)，那些書(shū)信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，還有收到久盼的書(shū)信時(shí)那種難以言喻的激動(dòng)與喜悅。那時(shí)，我們常手持素箋，一遍一遍地細(xì)讀其詞句、咀嚼其內(nèi)容、回味其含意，悠長(zhǎng)的歡樂(lè)在心底兒化開(kāi)去。有人說(shuō)如今是一個(gè)即使愛(ài)得焦頭爛額也不會(huì)靜下心來(lái)寫(xiě)信的時(shí)代。
當(dāng)懷念已成習(xí)慣，我們固執(zhí)地懷念往昔，是因?yàn)轱L(fēng)景如昨，而青春已逝！就像羅大佑在歌中所唱到的：“不再是舊日熟悉的你，也不是舊日熟悉的我。”“刻畫(huà)了多少美麗的詩(shī)可是終究是一陣煙?！蔽覀儍A聽(tīng)的不再是單薄的音符，而是一種沉淀在歲月里的心情。每一段光陰都有一個(gè)故事，每一個(gè)故事又是一首樂(lè)章。而青春，更是樂(lè)章中最富于變化的音符，跳動(dòng)在每一根琴弦上，彈奏著少不更事，彈奏著年少輕狂，彈奏著離別過(guò)往--軍營(yíng)民謠記錄了年輕人的夢(mèng)想與激情，留下了無(wú)悔青春的印記。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇七
廚師教學(xué)實(shí)踐是廚師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠更加深入地了解廚師職業(yè)的內(nèi)涵和工作流程，提高自己的實(shí)際操作能力。在這段時(shí)間里，我有幸參與了一些廚師教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程和自己的心理調(diào)適，我收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：選擇實(shí)踐機(jī)會(huì)
在進(jìn)行廚師教學(xué)實(shí)踐之前，選擇適合自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常重要。首先，要根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)業(yè)方向選擇，這樣才能更好地與實(shí)踐內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。其次，要考慮實(shí)踐機(jī)會(huì)的設(shè)置和條件，是否能夠提供良好的實(shí)踐環(huán)境和師資力量。最后，要了解實(shí)踐機(jī)會(huì)的難度和挑戰(zhàn)，是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的提升。
第三段：實(shí)踐中的心理調(diào)適
廚師教學(xué)實(shí)踐是一項(xiàng)需要高度自律和耐心的活動(dòng)，而心理調(diào)適則是實(shí)踐成功的關(guān)鍵。首先，要對(duì)自己的預(yù)期進(jìn)行合理的調(diào)整，不要過(guò)于苛求完美，而要以進(jìn)步為目標(biāo)。其次，要學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不要輕易放棄，而是積極尋求解決辦法。另外，要保持良好的心態(tài)和積極的心情，這對(duì)于實(shí)踐過(guò)程的順利進(jìn)行非常重要。
第四段：學(xué)習(xí)與反思
實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)和反思是提高自己的重要手段。在實(shí)踐中，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技巧，通過(guò)觀察和模仿他人的優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己不斷突破和提升。在實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)反思自己的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，尋找提升的空間和改進(jìn)的方法，并在今后的實(shí)踐中加以應(yīng)用和鞏固。
第五段：實(shí)踐的收獲與展望
廚師教學(xué)實(shí)踐的收獲是多方面的。首先，通過(guò)實(shí)踐，我深入了解了廚師職業(yè)的內(nèi)涵和工作流程，增加了實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。其次，實(shí)踐過(guò)程中，我與實(shí)踐導(dǎo)師和同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，增進(jìn)了友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過(guò)實(shí)踐，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，明確了今后的學(xué)習(xí)和提升方向。
總結(jié)：
通過(guò)參與廚師教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。在今后的學(xué)習(xí)生涯中，我將更加注重實(shí)踐的過(guò)程和結(jié)果，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。同時(shí)，我也會(huì)將實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給他人，幫助更多的人能夠受益于實(shí)踐教學(xué)的力量。廚師教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)能夠鍛煉實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)的重要機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜每一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷追求自己的理想和目標(biāo)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇八
新課標(biāo)倡導(dǎo)平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者，所以教師要營(yíng)造一種寬松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，教師行為的轉(zhuǎn)化。
所有的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)物理的時(shí)候，積極性都非常高。保持學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過(guò)自己的思考去解決感興趣的問(wèn)題，在探究中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，這應(yīng)該是物理教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師應(yīng)相信學(xué)生的思維能力相信學(xué)生集體智慧，決不能將教師思考的結(jié)果強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生動(dòng)腦的權(quán)利。
物理新課標(biāo)中所說(shuō)的將物理知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣、樂(lè)于探索的物理知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程；筆者結(jié)合自己物理教學(xué)的實(shí)際，就構(gòu)建新型的師生關(guān)系，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等幾個(gè)方面作出了一些嘗試。
1構(gòu)建新型的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常的教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好的品質(zhì)的形成也起著重要的作用。改革新型師生關(guān)系是每位初中物理教師必須面對(duì)的課題，也是新課程目標(biāo)的必然要求。因此作為初中物理教師必須運(yùn)用新課程理念構(gòu)建起一種新型的師生關(guān)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程是構(gòu)建關(guān)系的過(guò)程，新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要求老師評(píng)價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情。課改實(shí)施以來(lái)，學(xué)生普遍反映較好，他們喜歡這樣的授課方式。這就需要教師與學(xué)生之間相互合作，相互交流，教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生平等的朋友式的關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)平等、自由、民主，形成自主自覺(jué)的意識(shí)、探索求知的欲望，開(kāi)拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
新課標(biāo)重點(diǎn)是課程目標(biāo)、課堂改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，這就需要教師與學(xué)生不斷的溝通、交流，彼此尊重，建立起新型和諧的師生關(guān)系。如在學(xué)習(xí)音色時(shí)全班同學(xué)蒙上眼睛做游戲，聽(tīng)?zhēng)孜粚W(xué)生說(shuō)話，然后說(shuō)出他們是誰(shuí)。因?yàn)樗麄兊囊羯煌＿@樣不知不覺(jué)在游戲中，學(xué)生很輕松地明白了音色這一抽象概念。
2讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，學(xué)習(xí)“生活”中的物理知識(shí)
初中物理教師在使用新課標(biāo)的過(guò)程中，主要關(guān)注的是如何利用物理學(xué)科特有的優(yōu)勢(shì)去促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。新課標(biāo)對(duì)課程目標(biāo)作出明確規(guī)定，除書(shū)本知識(shí)之外，還有另一類(lèi)知識(shí)，就是日常生活的知識(shí)，而這種知識(shí)對(duì)于實(shí)踐中的人來(lái)講才是最為根本的知識(shí)。
“生活”的物理，是指物理來(lái)源與生活、生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)學(xué)了物理又為了解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于生產(chǎn)、生活。因此在學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)時(shí)，盡可能以一些實(shí)際例子導(dǎo)入新課，盡量與現(xiàn)實(shí)原型進(jìn)行聯(lián)系。
3優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重物理教學(xué)策略
課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂教學(xué)的效益密切相關(guān)，優(yōu)化教學(xué)就是使其每一個(gè)環(huán)節(jié)盡量合理化、科學(xué)化。
要運(yùn)用課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)的新理論、新技術(shù)。要把握好兩個(gè)原則：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。即課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，給學(xué)生較多的思考探索、發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造的時(shí)間和空間。二是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律性。即確定課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)要符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展和，心理活動(dòng)的規(guī)律性。
教學(xué)策略選擇得是否科學(xué)，直接影響教學(xué)的效果。啟發(fā)式教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的基本要求有：(1)使學(xué)生始終有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲：(2)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)過(guò)程的主體；(3)突出對(duì)學(xué)生能力和心理品質(zhì)的培養(yǎng)讓學(xué)生在“做”中體會(huì)物理學(xué)的研究方法，鍛煉技能和能力，并形成良好的穩(wěn)定的心理品質(zhì)。了解和掌握教學(xué)對(duì)象的特征才能科學(xué)地、合理地應(yīng)用教學(xué)策略。才能真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率和產(chǎn)生理想的效果。
總之，通過(guò)構(gòu)建新興師生關(guān)系，經(jīng)歷探究過(guò)程，優(yōu)化物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，注重教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，最終讓學(xué)生做到“會(huì)學(xué)”物理。
中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)
對(duì)于中學(xué)教師而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù)。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
1、全面滲透、全方位推進(jìn)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，建立適應(yīng)青少年需要的心理素質(zhì)教育模式。
學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性，那就是教育性，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量，全面滲透、多渠道，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的必要性和緊迫性給予高度重視，把心理健康教育納入學(xué)校教育工作系統(tǒng)。只有得到了高度重視，該策略才有實(shí)施的基礎(chǔ)；然后將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面，構(gòu)建一個(gè)專(zhuān)門(mén)渠道與非專(zhuān)門(mén)渠道有機(jī)結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。專(zhuān)門(mén)渠道就是要開(kāi)展心理教育專(zhuān)業(yè)課，實(shí)施心理輔導(dǎo)、開(kāi)展心理咨詢(xún)、和實(shí)施心理治療；非專(zhuān)門(mén)性的就是在學(xué)科教學(xué)中、在德育活動(dòng)中、在課外活動(dòng)中、在勞技課中、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。此外，還要構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社區(qū)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，多角度，全方位共同實(shí)施心理健康教育。學(xué)校素質(zhì)教育的'主渠道是課堂教學(xué)，把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，教師通過(guò)不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式在近十來(lái)年，通過(guò)教學(xué)改革已有很多可以借鑒，如上海黃浦區(qū)教育學(xué)院和嶗山中學(xué)、濰坊中學(xué)在教改實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的三段式課堂結(jié)構(gòu)：第一段：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起高昂、飽滿(mǎn)的熱情，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花；第二段：利用創(chuàng)設(shè)的氣氛，提出問(wèn)題，在學(xué)生的好奇的思索中，注意力最集中的一段時(shí)間里，教師控制學(xué)生的非智力因素的動(dòng)力作用和智力因素的操作功能，使其達(dá)到最佳狀態(tài)，完成新課教學(xué)任務(wù)；第三段：鞏固擴(kuò)展第二階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化心理品質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不但提高了學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生非智力因素得到了相應(yīng)發(fā)展。又如在教學(xué)中確立情感目標(biāo)，進(jìn)行有效的情感教育，教師有意識(shí)地把情和知統(tǒng)一于教學(xué)之中，使學(xué)生的識(shí)記能力、欣賞能力、情感陶冶同時(shí)活躍起來(lái)。語(yǔ)文課中的表情復(fù)述、課本劇排練，數(shù)學(xué)課中對(duì)數(shù)學(xué)美的鑒賞，都能達(dá)到此目的。我校青年教師毛波在講“長(zhǎng)江三峽”一文時(shí)所創(chuàng)設(shè)的“創(chuàng)設(shè)情境——美讀感知——品味理解——想象創(chuàng)造”四部課堂教學(xué)模式就是在探索學(xué)科教學(xué)中如何滲透心理教育的成功范例。
2、加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。
家庭是青少年的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)家庭的教育，每一個(gè)因心理不健康而患心理疾病的事例也同樣有著家庭的成因。父母的教育觀念，教養(yǎng)方式，家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康，影響其健全人格的形成，作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
（1）轉(zhuǎn)變只重智育，忽視德育，體育，心理健康教育的思想觀念。
（2）以身作則，率先示范。父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康。
（3）重視對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)，加強(qiáng)家庭精神文化的投入。
鼓勵(lì)樹(shù)立建功于國(guó)家和自立自強(qiáng)的觀念意識(shí)，注意鍛煉孩子的吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志和堅(jiān)強(qiáng)的品德，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難，障礙，曲折，讓孩子去經(jīng)歷，增強(qiáng)其自信，磨煉其意志，培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好，使孩子做自己喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察，記憶，分析，創(chuàng)造，審美的能力。
（4）尊重孩子，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從感情上，心理上尊重孩子，不能把他當(dāng)作私有“財(cái)產(chǎn)”，愛(ài)之則寵，恨之則打，使孩子的心理健康受到嚴(yán)重影響，溺愛(ài)型和打罵型的教養(yǎng)方式可直接導(dǎo)致青少年心理疾病的發(fā)生。所以家長(zhǎng)要尊重，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì)，這樣孩子在被愛(ài)，被尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，他也必然知道怎樣去愛(ài)他人，尊重他人，幫助他人。
（5）家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系，取得與學(xué)校教育的一致性。
家長(zhǎng)要克服單純依賴(lài)學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。如家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，座談會(huì)等。對(duì)學(xué)校老師反映的意見(jiàn)，要正確對(duì)待，既不要袒護(hù)孩子，也不能拳棒相加。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致，對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀的教育，進(jìn)行理想教育，不能給孩子灌輸不健康的內(nèi)容，如金錢(qián)至上，甚至對(duì)社會(huì)陰暗面當(dāng)著孩子的面橫加評(píng)論。
（6）對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)分析，及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，以免積少成多，**久天長(zhǎng)，釀成大禍。
3、營(yíng)造一個(gè)寬松，健康，向上的社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)完整的自我，一個(gè)人格健全的“我”。
青少年的心理健康不僅不能離開(kāi)學(xué)校，家庭的教育和輔導(dǎo)，而且也離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的熏陶。環(huán)境育人，不良的社會(huì)環(huán)境回直接影響青少年的心理健康。社會(huì)各界和社區(qū)應(yīng)關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，支持學(xué)校心理健康教育并促進(jìn)其發(fā)展，形成一個(gè)有益于青少年心理健康的社會(huì)氛圍。據(jù)調(diào)查某校30%的初中生認(rèn)為社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)其健康有不同程度的影響；湖北某縣有一個(gè)中學(xué)生因看到過(guò)多的社會(huì)陰暗面心理承受不了而自殺身亡。所以，我們的社會(huì)必須加強(qiáng)措施，減少不良思想和文化對(duì)青少年的腐蝕和滲透，減少影響青少年身心健康的事件發(fā)生，如向未成年人出售不健康書(shū)刊物，出售香煙及不合法藥品，開(kāi)放“三室一廳”等等。只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”，過(guò)濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，隨著醫(yī)療事業(yè)的迅猛發(fā)展，衛(wèi)校教育也變得愈加重要。作為從業(yè)者和學(xué)習(xí)者，我有幸參與了衛(wèi)校的教學(xué)實(shí)踐，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這篇文章中，我將分享我在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)到的體會(huì)，希望對(duì)其他從業(yè)者和學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)。
首先，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐教會(huì)我珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)。在衛(wèi)校的課堂上，每分每秒都是如此寶貴。學(xué)生的時(shí)間有限，他們來(lái)到衛(wèi)校的目的就是為了學(xué)習(xí)和提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，作為一名教師，我要充分利用課堂時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，提供學(xué)生印象深刻的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我不能浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，要有計(jì)劃地組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益。
其次，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐要求我保持教學(xué)創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)在不斷更新和進(jìn)步，作為教育者，我不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上。在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和工具，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我引入了互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)等新的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。只有不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第三，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐迫使我不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。要在衛(wèi)校教學(xué)中做到清晰準(zhǔn)確，必須對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深入的理解和掌握。衛(wèi)校教學(xué)的特點(diǎn)決定了我必須時(shí)刻保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育修養(yǎng)，不能停止對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我深刻意識(shí)到教育者的責(zé)任和使命，只有始終保持專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)到溝通的重要性。在衛(wèi)校教學(xué)中，師生之間的溝通至關(guān)重要。只有與學(xué)生建立起密切的互動(dòng)和溝通，才能更好地了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問(wèn)題。因此，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，積極回應(yīng)他們的問(wèn)題和困惑。另外，與同事之間的溝通也是衛(wèi)校教學(xué)成功的關(guān)鍵。我通過(guò)與同事的交流和合作，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。
最后，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐讓我明白了教育的真諦。在衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐中，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是最大的鼓勵(lì)和動(dòng)力。我明白，教育并不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。作為一名衛(wèi)校教師，我要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。
綜上所述，衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐是一次難得的機(jī)會(huì)，它教會(huì)了我珍惜時(shí)間和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)新，提醒我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)溝通的重要性，以及深化了我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。雖然衛(wèi)校教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，但我相信通過(guò)不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)成為一個(gè)更好的教育者，為衛(wèi)校教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)在教育中的地位越來(lái)越重要。實(shí)踐教學(xué)不僅可以使學(xué)生更加深入地了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。下面，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)實(shí)踐教學(xué)的一些心得體會(huì)。
實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以真實(shí)地感受到知識(shí)的力量和應(yīng)用的廣泛性。在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我曾對(duì)二氧化碳的制備原理產(chǎn)生了困惑，在老師的引導(dǎo)下，我們進(jìn)行了一次實(shí)際操作。通過(guò)親身體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我看到了二氧化碳通過(guò)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的過(guò)程，我不僅對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生了濃厚興趣，也對(duì)化學(xué)原理有了更深入的理解。這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。
實(shí)踐教學(xué)可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在理論學(xué)習(xí)之外，實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)際操作的技能和方法。在物理實(shí)驗(yàn)中，我曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)“測(cè)光電效應(yīng)”的實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐操作，我深刻領(lǐng)會(huì)并掌握了測(cè)光電效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和測(cè)量方法。這不僅增強(qiáng)了我的實(shí)踐操作能力，還培養(yǎng)了我的觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我逐漸掌握了一些實(shí)際應(yīng)用技能，提高了自己的綜合素質(zhì)。
實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們可以不斷地思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中，我與隊(duì)友們遇到了航空方面的問(wèn)題，我們通過(guò)分組合作，積極調(diào)研和實(shí)踐，最終找到并解決了問(wèn)題，并在比賽中獲得了好的成績(jī)。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到問(wèn)題是可以通過(guò)不斷思考和實(shí)踐解決的，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的方法。
實(shí)踐教學(xué)能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式往往只重視理論的傳授，而忽視了實(shí)踐的重要性。而實(shí)踐教學(xué)則將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實(shí)際中去。在一次歷史實(shí)踐活動(dòng)中，我曾與同學(xué)們一起參觀了一座古建筑，了解到其中所蘊(yùn)含的歷史文化和建筑知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，使我的學(xué)習(xí)更加有深度和廣度。
總之，實(shí)踐教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自身的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。只有通過(guò)實(shí)踐，我們才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，做好未來(lái)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十一
新課程倡導(dǎo)建立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)原本是學(xué)生的一項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！倍@對(duì)教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，要求教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流，更多地去激勵(lì)、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿(mǎn)倉(cāng)庫(kù)，而是要點(diǎn)燃火炬。
“參與”是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是老師恩賜、饋贈(zèng)的，而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到。但學(xué)生的主體性不是天生的，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。
在我聽(tīng)的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學(xué)們通過(guò)品讀第一段，感受葫蘆長(zhǎng)得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了?？山Y(jié)果怎么樣呢？觀察這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們馬上發(fā)現(xiàn)：“葉子開(kāi)始是綠的，后來(lái)變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開(kāi)始很高興，后來(lái)愁眉苦臉……”教師接著引導(dǎo)：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實(shí)施中，教師必須要由過(guò)去的“教師中心”變?yōu)橐詫W(xué)生為本，構(gòu)建民主、平等、合作的“教室文化生態(tài)”，這樣學(xué)生在課文中找到自己需要的信息，根據(jù)自己的體驗(yàn)，通過(guò)自己的思考，作出自己的評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己的理由，并讀出自己的感受。體會(huì)故事中所包含的寓意：做事不能只想結(jié)果而不顧過(guò)程，要聽(tīng)取別人善意的勸告。在這一過(guò)程中，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以點(diǎn)撥指導(dǎo)，使學(xué)生充分感受語(yǔ)言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語(yǔ)言。
能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
信息技術(shù)作為教育現(xiàn)代化進(jìn)程的開(kāi)路先鋒，已經(jīng)越來(lái)越多地運(yùn)用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造了較好的外部環(huán)境。將信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)有機(jī)的進(jìn)行整合。特別適合于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探究”方式的學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了最大的空間，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。
在《植物媽媽有辦法》一課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？”這一問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生理解到豌豆傳播種子的方法時(shí)，對(duì)“太陽(yáng)一曬，啪的一聲豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽”這部分內(nèi)容不易理解，教師及時(shí)播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會(huì)神地注視著畫(huà)面，當(dāng)看到豆莢裂開(kāi)，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時(shí)，不禁發(fā)出一聲聲驚嘆。這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們迫切地表達(dá)自己的感受：“豆莢裂開(kāi)的速度真快，如果眨一下眼，就有可能沒(méi)有看到，所以文中說(shuō)‘啪的一聲’。”“我知道為什么用‘炸開(kāi)’了，豆莢裂開(kāi)是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上?！闭n件使學(xué)生對(duì)豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會(huì)，學(xué)生身臨其境，與作者的感受產(chǎn)生了共鳴，使課文的難點(diǎn)得以突破。
現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，更是把學(xué)生引進(jìn)多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)增添了勃勃生機(jī)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，關(guān)注閱讀中積極健康的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，努力把情感態(tài)度和價(jià)值觀要求滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，使德育目標(biāo)、智育目標(biāo)和美育目標(biāo)能夠得到綜合的體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性，以學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展為本，加強(qiáng)語(yǔ)言的理解、感悟和運(yùn)用，通過(guò)誦讀、聯(lián)想、評(píng)價(jià)，感受深刻的文本內(nèi)涵。課文不僅是教的藍(lán)本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學(xué)實(shí)踐中，要利用這一藍(lán)本、范本和樣本，讓學(xué)生感悟到課文中主題的鮮明，內(nèi)容的豐富，語(yǔ)言的優(yōu)美，構(gòu)思的巧妙，表達(dá)的精彩，情感的渲染，思想的啟迪，靈魂的凈化，個(gè)性的張揚(yáng)。
《假如》一課中，教師引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語(yǔ)句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛(ài)心。
教師在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容后，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，通過(guò)課件向大家展示了世界上除了寒風(fēng)中的小樹(shù)，饑餓的小鳥(niǎo)，殘疾的朋友還有更多的動(dòng)物朋友、植物朋友、人類(lèi)朋友，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰(shuí)畫(huà)寫(xiě)什么？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫(xiě)出來(lái)。”教師為學(xué)生架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。以寫(xiě)話為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語(yǔ)言文字訓(xùn)練的本質(zhì)。這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言，有了適當(dāng)?shù)那楦谢A(chǔ)，我口說(shuō)我想，我手寫(xiě)我心，就水到渠成了。
學(xué)生們當(dāng)堂寫(xiě)道：“我要給奶奶畫(huà)一雙聽(tīng)得見(jiàn)聲音的耳朵；我要給盲人畫(huà)一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區(qū)的孩子畫(huà)一所漂亮的校園……”小學(xué)生的語(yǔ)言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的，聽(tīng)課的家長(zhǎng)和教師此時(shí)都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動(dòng)了。雖然他們此時(shí)只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求。
通過(guò)學(xué)生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛(ài)。這種“愛(ài)”并不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛(ài)之切、恨之深；只有感悟才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式，它積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新，而且使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷成熟、不斷進(jìn)步。教師要與新課程同行，就必須成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者”，成為課程的“研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者”；必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)思考，在課程改革中跟上新時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
在語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自由參與，探索、創(chuàng)新，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)探究意識(shí)；通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式改革；通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，在感悟中陶冶情操。在這樣的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下，經(jīng)歷新的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十二
安排教學(xué)實(shí)踐的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)踐，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)踐結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)踐。
實(shí)踐的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；批改作業(yè)五次；監(jiān)考十場(chǎng)；自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；組織本班學(xué)生與實(shí)踐老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易?。?/p>
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。
即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。
于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)踐班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌５诙俏矣X(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。
所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。
當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。
而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（約200字）
學(xué)生實(shí)踐教學(xué)是教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力。在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但同時(shí)也會(huì)獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將分享我個(gè)人的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐教學(xué)的重要性（約300字）
實(shí)踐是一種自主學(xué)習(xí)的形式，是教育教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行操作和練習(xí)，提高自己的實(shí)際能力。在我的實(shí)踐教學(xué)中，我參與了一個(gè)社會(huì)調(diào)研項(xiàng)目。通過(guò)采訪，調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，我學(xué)到了許多課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)。此外，實(shí)踐教學(xué)還培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了我們的實(shí)踐能力。因此，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。
第三段：面臨的挑戰(zhàn)和解決方案（約300字）
在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，我們可能會(huì)遇到團(tuán)隊(duì)合作問(wèn)題。每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，這可能導(dǎo)致意見(jiàn)不合。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是相互溝通和尊重，聽(tīng)取不同的意見(jiàn)并尋求共識(shí)。其次，我們可能會(huì)遇到技術(shù)問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，我們需要使用各種各樣的工具和技術(shù)來(lái)完成任務(wù)。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的技術(shù)，尋求幫助并與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)同工作。最后，我們可能會(huì)面臨時(shí)間壓力。在實(shí)踐教學(xué)中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是合理分配時(shí)間，制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃，并積極管理時(shí)間。
第四段：收獲與體會(huì)（約300字）
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作。在實(shí)踐教學(xué)中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，我們需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共同完成任務(wù)。其次，我學(xué)會(huì)了如何解決實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)幽X筋尋找解決方案。最后，我學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間。在實(shí)踐教學(xué)中，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，需要合理安排時(shí)間并有效利用時(shí)間。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我不僅獲取了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，還提高了自己的解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)踐教學(xué)是一種鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們能夠更加深入地理解所學(xué)的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，我將繼續(xù)積極參與實(shí)踐教學(xué)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)能力。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十四
室外實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要的教學(xué)方法，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我的實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了室外實(shí)踐教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)室外實(shí)踐教學(xué)的心得體會(huì)。
第一段：室外實(shí)踐教學(xué)提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只能通過(guò)教科書(shū)和黑板上的文字和圖表來(lái)學(xué)習(xí)。而在室外實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生們可以身臨其境地觀察和實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。比如，在生物學(xué)課上，學(xué)生們可以到野外觀察各種生態(tài)系統(tǒng)，了解動(dòng)植物的生活習(xí)性和相互關(guān)系，這種實(shí)地觀察可以讓學(xué)生們對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解。
第二段：室外實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)實(shí)際操作能力
室外實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生們親自動(dòng)手實(shí)踐，這能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們要親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種實(shí)踐操作的過(guò)程中，學(xué)生們不僅能夠更加直觀地感受到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果，還能夠培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生們能夠更加深入地理解所學(xué)的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際操作中。
第三段：室外實(shí)踐教學(xué)能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)
室外實(shí)踐教學(xué)往往需要學(xué)生們組成小組進(jìn)行合作。在合作的過(guò)程中，學(xué)生們需要相互配合，互相幫助，共同完成任務(wù)。這樣的合作能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。比如，在地理學(xué)課程中，學(xué)生們需要組成小組進(jìn)行實(shí)地考察，他們要一起制定考察計(jì)劃、安排行程，還要相互交流和分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣的合作，學(xué)生們不僅能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，還能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第四段：室外實(shí)踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于枯燥，容易讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。而室外實(shí)踐教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更加活躍和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)地觀察中，學(xué)生們能夠親身感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用和意義，這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，積極探索和思考問(wèn)題，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
第五段：總結(jié)
通過(guò)室外實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì)到了它對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性。室外實(shí)踐教學(xué)不僅能夠提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，我們應(yīng)該充分利用室外實(shí)踐教學(xué)這個(gè)教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠更加全面地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。室外實(shí)踐教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種讓學(xué)生們體驗(yàn)和感受世界的機(jī)會(huì)。
新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)篇十五
實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，通過(guò)將理論知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)際操作中，使學(xué)生更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，并通過(guò)親身參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在實(shí)踐教學(xué)中，我深刻體會(huì)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。在課堂上學(xué)到的知識(shí)只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實(shí)際操作中，才能真正理解和掌握。在實(shí)踐教學(xué)中，我有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，這種直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)大大增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。例如，在參與一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用地理學(xué)中的氣候知識(shí)判斷了一個(gè)地區(qū)是否適宜植物生長(zhǎng)，并對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實(shí)踐教學(xué)使我深刻意識(shí)到，只有將理論應(yīng)用于實(shí)際，才能有效地解決問(wèn)題。
第三段：實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉
實(shí)踐教學(xué)不僅是對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，也是對(duì)學(xué)生身心的鍛煉。在實(shí)踐過(guò)程中，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)。這無(wú)疑要求我們具備堅(jiān)韌不拔的毅力和強(qiáng)大的心理素質(zhì)。在一次實(shí)踐教學(xué)中，我們參與了一項(xiàng)體力勞動(dòng)任務(wù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的奔跑和搬運(yùn)重物。這個(gè)過(guò)程讓我感受到了體力的極限和對(duì)疲勞的征服，同時(shí)也增強(qiáng)了我的意志力和體力素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們不僅掌握了更多的實(shí)際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。
第四段：實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作
實(shí)踐教學(xué)也通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)人能獨(dú)自完成所有的任務(wù)。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù)。在一次實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)需要建立一個(gè)高效的溝通機(jī)制和分工合作的制度，以確保各個(gè)部分的順利運(yùn)行。這次實(shí)踐教學(xué)使我更加意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
第五段：實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值
通過(guò)參與實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、認(rèn)識(shí)問(wèn)題能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我們可以更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也能夠鍛煉學(xué)生的意志力和身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)是一種非常重要和有效的教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié)：
通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)的身心鍛煉、實(shí)踐教學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值等方面的重要性和意義。實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理論知識(shí)應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此，我將積極參與實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作不斷完善自己的實(shí)踐教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)的工作和挑戰(zhàn)。
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