無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中班教師教學心得篇一
很多事情都是一個非常穩(wěn)定狀態(tài)，我在這這些事情當中一直保持著好的態(tài)度，工作當中其實無論是做什么都應該有一個樂觀積極的態(tài)度，我每天跟孩子們打交道，這讓我感覺非常輕松，過去沒有想過自己從事這么一份工作能夠帶來什么幫助，其實無論是做什么都應該有一些好的方式，往往在工作當中就需要保持這些，這大半個學期以來我非常清楚這一點，無論是做什么事情它的意義就展現(xiàn)在那里，我不覺得這些是有什么問題，當然做一件事情也要認真負責，就像是幼兒工作，我認為這是非常有意義的，我也希望能夠有機會把這么一件事情做好，無論是在什么時候都應該清楚，這是基礎。
這份工作到現(xiàn)在我也非常清楚自己能力上面要達到哪些，在工作當中我也很是強調(diào)這些，其實很多事情都是這么積累起來的，我現(xiàn)在能夠把這些事情完善好都是通過在工作當中自己慢慢積累而成的，我認為這不僅僅是能夠達到一些必要的目的，但是做好幼師這份工作一定要有足夠的規(guī)劃，在這大半個學期的工作當中我也很清楚自己要做好哪些事情，我對自己還是非常有信心的，在工作當中我也一直在強調(diào)這一點，跟孩子們相處的開心，把幼兒的事情當作自己的`事情，作為一名幼兒教師，我積極的樂觀的在對待這些，雖然說這個過程不是很輕松，畢竟是一個班的孩子們，想要做好這些實在不容易。
這大半個學期讓我積累了很多，我跟孩子們相處的時候都是帶著一個很好的心情，不帶入自己的負面情緒，無論是什么原因，做好幼師這份一定要有一個端正的態(tài)度，現(xiàn)在我也是能夠清楚的認識到這一點，把這些細節(jié)方面的東西做好了才是關(guān)鍵，才能更加接近孩子們，融入進去。
中班教師教學心得篇二
進入中班下期，我作為一名中班教師，深受孩子們的喜愛和信任，每天陪伴著他們成長，收獲了很多的快樂與感動。在這段時間里，我有許多心得體會，下面我將從孩子們的自主性、合作性與創(chuàng)造性、教學環(huán)境與氛圍、教學方法及家園共育等幾個方面，與大家分享一下我的心得體會。
首先，孩子們的自主性逐漸顯露出來。中班是孩子們從幼兒園生活開始適應的環(huán)境，在這段時間里，他們開始展示了自己的自主性。比如，孩子們可以獨立完成簡單的衣物換洗和整理、玩具收納等基本生活技能。在教學活動中，孩子們也表現(xiàn)出一定的自主選擇能力，能夠根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與自己感興趣的活動。他們愿意主動參與到教學活動中，樂于展示自己的一面。我常?？吹胶⒆觽兣d高采烈地介紹自己畫的畫、寫的字，感受到他們自尊心的滿足和自主性的提升。
其次，合作性和創(chuàng)造性在中班下期得到了進一步的培養(yǎng)。孩子們逐漸形成了一種合作共存的氛圍，他們學會了互相幫助、共同參與活動。在玩具角和角落游戲中，他們能夠主動分享玩具，或者互相搭建新的游戲場景。同時，也能夠在繪畫、手工等活動中發(fā)揮個人的創(chuàng)造力。不再依賴于教師的指導，孩子們逐漸養(yǎng)成了獨立思考和創(chuàng)造想象的能力，不斷展現(xiàn)出新穎的想法和獨特的作品。
教學環(huán)境與氛圍的打造是中班教學的重要一環(huán)。通過布置富有幼兒特色的環(huán)境，能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和好奇心。在中班下期，我將教室布置成了一個紅色氣球主題的“快樂世界”。教室墻面上貼滿了色彩鮮艷的紅色氣球，每個氣球上寫著一個孩子的名字。每天進入教室，孩子們都會快樂地找尋自己的氣球，感受到自己在班級中的價值。同時，我在教室中設置了各種各樣的學習角落，如閱讀角、拼圖角、感統(tǒng)角等，孩子們可以根據(jù)自己的興趣選擇參與。這樣的教學環(huán)境創(chuàng)設，為孩子們的學習和成長提供了一個安全、舒適和自由發(fā)展的空間。
教學方法的選擇也十分重要。在中班下期的教學中，我更注重通過親身實踐和體驗，培養(yǎng)孩子們的興趣和能動性。我鼓勵孩子們多進行自主探索和互動交流，提供豐富多彩的教具和教育游戲，引導孩子們進行自我發(fā)現(xiàn)和自主學習。同時，我也嘗試采用小組合作的形式，讓孩子們互相學習和成長。通過這樣的教學方法，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習熱情更高漲了，他們樂于與他人合作，愿意主動去探索和解決問題。在與家長的配合中，我也會根據(jù)孩子的個別差異，靈活調(diào)整教學方法，滿足他們的發(fā)展需要。
最后，家園共育也是中班下期教學中不可缺少的一環(huán)。在與家長的溝通中，我了解到越來越多的家長開始關(guān)注幼兒的教育和成長。家長們在家庭中扮演著孩子最親近的人和第一位老師的角色，他們也是孩子教育成長的重要支持者。因此，我在家長會上積極與家長交流，分享孩子在學校中的進步和成長情況，向家長們提供一些針對孩子發(fā)展的建議和指導。同時，也鼓勵家長與孩子共同參與到孩子的學習活動中，共同探索和發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
總之，中班下期的教學是一段充滿喜悅與希望的時光。通過孩子們的自主性、合作性與創(chuàng)造性的表現(xiàn)，我深切感受到他們的成長和進步。同時，教學環(huán)境與氛圍、教學方法的選擇以及家園共育的實施也對孩子們的學習和成長起到了積極的推動作用。希望在今后的工作中，我能夠繼續(xù)努力，為孩子們的成長發(fā)展貢獻我的一份力量。
中班教師教學心得篇三
近年來，數(shù)學教育在幼兒園教育中得到了越來越多的重視，中班是幼兒園數(shù)學教學的關(guān)鍵時期。作為中班的教師，我深刻地體會到了數(shù)學教學的重要性和難點。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會，以期對其他中班教師有所啟示。
首先，數(shù)學教學應與幼兒的實際生活相結(jié)合。在中班教學中，我們要借助幼兒園中的各種活動和場景，將數(shù)學知識融入到幼兒的日常生活之中。比如，在幼兒園的游戲角落里，我設計了一道“數(shù)一數(shù)玩具”的活動。孩子們可以用手指逐個數(shù)玩具，這樣既鍛煉了他們的數(shù)數(shù)能力，又增強了他們對數(shù)字概念的理解。此外，我還結(jié)合幼兒園的食堂環(huán)境，設計了“數(shù)一數(shù)餐桌上的飯菜”活動，讓孩子們在享受美食的同時，培養(yǎng)了他們對數(shù)量的感知能力。
其次，數(shù)學教學應注重培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。在中班，我們要針對幼兒的認知水平和發(fā)展特點，布置一些適合幼兒進行思維活動的任務。比如，我經(jīng)常組織幼兒進行一些小游戲，如“找一找”和“比一比”。這些游戲既能培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，又能鍛煉他們的邏輯推理能力。通過這些活動，幼兒能夠更好地理解數(shù)學概念，培養(yǎng)思維習慣，提高解決問題的能力。
再次，數(shù)學教學應注重幼兒的動手操作能力。幼兒是通過動手操作來認知事物的，因此教師應該給予幼兒足夠的機會來進行實際操作。在我教學中，我喜歡通過操縱物品的方式進行數(shù)學教學。比如，我會給每個幼兒發(fā)放一些小球，讓他們進行分類、比較和計數(shù)。通過這樣的操作，幼兒不僅能夠更好地理解數(shù)學概念，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動手能力。
此外，數(shù)學教學應注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。團隊合作是幼兒園教育的核心理念之一。在數(shù)學教學中，我們可以通過小組活動的形式，讓幼兒互相合作、互相幫助。比如，在解決數(shù)學問題的過程中，我會把孩子分成小組，讓他們一起探索、討論和解決問題。通過團隊合作，幼兒不僅能夠獲得知識，還能夠培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神。
最后，數(shù)學教學應強調(diào)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。數(shù)學是一門需要邏輯思維和抽象概念的學科，對于幼兒來說，可能會顯得有些枯燥和難懂。作為教師，我們需要通過一些有趣的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣和熱愛。比如，我經(jīng)常用一些有趣的數(shù)學游戲和故事來引導幼兒參與數(shù)學學習。通過這樣的方式，幼兒能夠在愉快的學習氛圍中掌握數(shù)學知識，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和求知欲望。
總之，中班教師在數(shù)學教學中要注重將數(shù)學知識與幼兒的實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動手操作能力，同時注重團隊合作和培養(yǎng)幼兒的數(shù)學興趣。通過這些努力，我們能夠幫助幼兒建立良好的數(shù)學基礎，為他們今后的學習奠定堅實的基礎。
中班教師教學心得篇四
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時候我們對孩子的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人的法則教導孩子，而我們并沒有發(fā)現(xiàn)是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為異物闖入孩子的和諧的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導孩子要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而孩子關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導孩子，最大限度促進孩子更快更好的成長。孩子的不一樣年齡階段有著相對應的發(fā)展關(guān)鍵期。
0——2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是孩子在這個年齡階段的關(guān)鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為孩子帶給科學的視覺環(huán)境，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺敏感期的階段的孩子的視覺與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務必的關(guān)聯(lián)。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時期的孩子開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。孩子在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時刻過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子帶給較硬的食物的科學方法并隨著孩子年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現(xiàn)敏感期，到那時，孩子用口探索方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多孩子到了上幼兒園的年紀還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
展對孩子進行了解，是用正確的方法引導孩子發(fā)展的一項必不可少且十分重要的環(huán)節(jié)。不僅僅僅如此，很多時候在孩子的日常生活中還會出現(xiàn)排斥一些孩子的個性現(xiàn)象，原來這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期。這時我們要正確認識到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛交往，而是在于他們的個人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì)。行為表現(xiàn)是一項很重要的因素，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候?qū)⒆舆M行正確的行為指導便顯得至關(guān)重要。但很多時候，這兩種孩子都會受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會不記得受忽略兒童，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班孩子進行記名字的游戲。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4——5歲的中班孩子會出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問題等，5——6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導孩子走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的潛質(zhì)，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利透過敏感期奠定堅實的基礎，促進孩子健康快樂的成長。
中班教師教學心得篇五
在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了，在這一年里我學到了很多東西，個性是此刻在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅僅要對一期課改有必須的了解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自我。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是可能性最大的。人們都說幼兒教師是多才多藝的，確實藝術(shù)能升華人的精神，改變?nèi)说男袨?，個性是他對右腦功能地提升與開發(fā)，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對實際工作有著解凍思維僵化、拓展思維方式、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠的地方，這就不會產(chǎn)生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據(jù)班級的實際狀況，結(jié)合季節(jié)、主題、幼兒的興趣來選取教學資料，創(chuàng)造性的設計教學活動。
的反饋，不斷加以鼓勵、強化、糾偏，構(gòu)成對工作穩(wěn)定的熱情，從而激勵教師的創(chuàng)造意志。要引導教師自我欣賞、自我激勵，增強創(chuàng)造的動力。因為自我欣賞、自我激勵是創(chuàng)造動力的源泉，也是情感智商的主要因素。二十一世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的`，創(chuàng)造也是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識的、高素質(zhì)的教師隊伍是時代的需要，是教改的需要。只有領導不斷更新管理經(jīng)驗，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新潛能。
二期課改要求教師在教學過程中應與學生用心互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個別差異，滿足不一樣學生的學生需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)不一樣學生的學習用心性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。
1、教師應成為孩子的傾聽者、觀察者。新課程理念下的教師，不僅僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。教師就應是一位細心的觀察者，去傾聽幼兒談論的熱點話題，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要，從而確立起幼兒感興趣的主題。傾聽、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知潛力和生活經(jīng)驗。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽才發(fā)現(xiàn)了來自幼兒的活動主題，當活動的資料是他們所喜歡和感興趣的時候，幼兒所表現(xiàn)出來的學習用心性和主動性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮。
合作是為了共同提高。我能用心鼓勵教師進行各種學習和培訓，要求教師關(guān)注課改信息，教育雜志上的、網(wǎng)絡里的，把平時有關(guān)看到的、想到的、讀到的等等文章，在教研活動中進行交流，在讀書筆記中進行摘記和撰寫體會，這不僅僅是一種學習的積累，更是個人素養(yǎng)的一種提高。二期課改的學習與實踐之中。無論是管理者還是被管理者，大家都是一個共同體，一齊想辦法，解決實際中碰到的具體問題。
新課程實施中的問題是多種多樣的，新課程在改變學生學習生活的同時，也改變了教師的教學生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命。作為新教師的我務必不斷的進行專業(yè)的學習，對自我的教學過程進行反思，能夠獲得理論與實踐的高層整合，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，用心地與團體進行合作與協(xié)商，為自身教師主角的適應和發(fā)展奠定基礎。不斷完善自我在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自我創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。
幼兒中班教師心得體會4
在休息的日子里，靜閑下來，有辛而認真的閱讀了陶行知先生的幾個故事，陶行知先生的動之以情、以情育人，曉之以理、以理塑人，導之以行、以行正人博大的教育思想和求真的教育實踐，讓我學習和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態(tài)度。記得，在去年的三月份，我們?nèi)チ四暇瑓⒂^了陶行知教育實驗基地，身臨其境，收獲頗多、感觸很深。陶行知先生為我們教師樹立了光輝的形象和榜樣，不愧為是“偉大的人民教育家”。
今天在此，我想和大家一起分享其中的一個教育故事：四塊糖的故事
一天，陶行知在校園里看到學生王友用泥巴砸自己班上的男同學，陶行知立即制止了他，并讓他放學后到校長室去。放學后，王友早早地來到校長室門口準備挨訓。這時，陶行知走過來了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來了，而我卻遲到了?！蓖跤洋@愕地接過糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知。這時，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當我不讓你再打人的時候，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你?！蓖跤迅@愕了，他不知道校長到底想干什么。這時，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說：“我已經(jīng)調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們證明你很正直善良，并且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵?！蓖跤崖犃朔浅８袆樱暯辛似饋恚骸靶ｉL，你打我吧，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!”陶行知滿意地笑了，又掏出一塊糖果遞給王友，“你能正確地認識錯誤，說：這塊糖果值得獎勵給你。現(xiàn)在我已經(jīng)沒有糖果了，你也可以回去了。”陶行知的教育讓王友明白了，不管在什么時候，都要換個角度想想問題。
這個故事讓我深刻地體會到了：陶行知先生面對孩子的調(diào)皮、孩子的錯誤，采取了耐心的找出原因，巧妙的解決問題。他在處理問題的技巧上，真是讓我佩服不已呀，他既沒有板起面孔，又不用簡單粗暴的做法對待孩子或歧視孩子，而是擺出“導學者”的笑臉，在他的和藹可親的笑意中，在他溫婉的言語中，使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌，在感動之余，孩子認識自己的錯誤行為，及時的加以糾正!恩，好感人的一個教育故事，這才是真正的思想教育啊!學生心服、口服!這才是全心全意、真心真意、一心一意的愛學生。我想，在老師的眼里不管再調(diào)皮的孩子，只要我們敞開愛的大門，給予引導和耐心的教育，相信每一個孩子都能成功，接納每一個孩子，寬容每個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛拉進師生間的距離，用愛呵護孩子幼小的心靈，用我們的大手來溫暖小手，用我們的大手來牽著他們的小手，帶著他們一路歡歌笑語踏上人生的坦途吧!
作為一名幼師，我將永遠牢記陶行知先生的教誨，學習他“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，做一個求真務實不斷創(chuàng)新，不斷閱讀、感悟，努力爭做陶子，成為新時代的教師。
中班教師教學心得篇六
春天是大自然的醒來，也是孩子們最愛的季節(jié)。作為中班教師，我深知一次春游對于孩子們來說是一次難得的學習和成長的機會。為了給孩子們創(chuàng)造一個充滿歡樂和挑戰(zhàn)的環(huán)境，我們教師團隊在春游之前做了充分的準備。我們精心選擇了一個優(yōu)美的自然風景區(qū)作為春游的目的地，并制定了詳細的活動計劃。而當春游的日子終于到來，我懷著期待和緊張的心情帶領著孩子們踏上了這次難忘的旅程。
第二段：春游中的親子互動
春游的第一站是自然風景區(qū)的草地上。在這里，我們安排了一系列親子互動游戲，旨在增進家庭成員之間的互動與感情。孩子們與父母一起在草地上進行趣味跳繩、拔河等游戲，笑聲和歡樂充斥著整個草地。在這個過程中，孩子們不僅感受到了父母的關(guān)愛和支持，還積累了團隊合作的經(jīng)驗。而我作為中班教師，則扮演著組織者和引導者的角色，時刻關(guān)注孩子們的安全，同時以身作則，示范和鼓勵孩子們積極參與其中。
第三段：春游中的自然教育
接下來的目的地是風景區(qū)的小溪邊。我們帶著孩子們走近大自然，讓他們親手接觸和觀察小生物。我們引導孩子們用放大鏡觀察小昆蟲，感受它們的細小和脆弱。我們還帶領孩子們走進樹林，觀察植物的生長和變化。通過親身體驗和觀察，孩子們對大自然有了更深入的認識和了解，同時也培養(yǎng)了他們對自然環(huán)境的保護意識和責任感。作為中班教師，我相信這樣的自然教育能夠激發(fā)孩子們對世界的好奇心，拓展他們的視野。
第四段：春游中的情感陶冶
在春游的最后一站，我們參觀了一個動物園。這里不僅有可愛的動物，還有豐富的游樂設施。孩子們和家長們一起觀賞動物表演，玩耍在游樂設施上。春游結(jié)束時，我們舉辦了一個簡單而溫馨的聚會。孩子們與父母齊聚一堂，在陽光下分享著他們的春游體驗和感受。這樣的溫馨時刻不僅讓孩子們感受到家庭的溫暖，也增進了家校之間的合作和溝通。作為中班教師，我感到非常欣慰，因為這樣的環(huán)境和氛圍能夠促進孩子們情感的陶冶和發(fā)展。
第五段：春游心得與小結(jié)
春游雖然只是一次短暫的旅行，但對孩子們來說卻是一次世界的探索和人生的體驗。他們在春游中學會了與父母和其他小伙伴們互動，學會了保護和關(guān)心大自然，學會了分享和表達情感。而對于中班教師來說，春游是一次課外教學的機會，是一次了解孩子們個性和成長的機會。通過這次春游，我深感作為中班教師的責任和使命，更加堅定了我對幼兒教育的熱愛和執(zhí)著。
總結(jié)：春游是一次有意義的活動，既讓孩子們開心快樂，又給他們留下了深刻的記憶。作為中班教師，我們需要為春游做充分準備，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，并通過親子互動、自然教育和情感陶冶等方式促進孩子們的全面發(fā)展。春游不僅是一次旅行，更是一次教育的寓言，教給孩子們關(guān)于生活和成長的重要經(jīng)驗。
中班教師教學心得篇七
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長朱女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化。讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化，讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期，我們就要樹立孩子的`環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
中班教師教學心得篇八
春天是大自然的醒來，也是孩子們的快樂時光。為了豐富孩子們的生活，提高他們的社會實踐能力和團隊合作能力，我校中班組織了一次春游活動。作為中班教師，我深深感受到了春游的重要性和意義，并從中獲得了許多心得體會。
第一段：充分準備春游計劃
為了確保春游的順利進行，教師們提前對春游計劃進行了詳細的安排。我們列出了行程表，安排了具體的活動內(nèi)容和時間段，確定了出行的路線和交通工具。同時，我們還進行了場地勘察，確?；顒訄鏊陌踩院瓦m宜性。這樣的準備工作使得整個春游過程有條不紊，讓孩子們在一個安全、有趣的環(huán)境中暢游春天的大好河山。
第二段：培養(yǎng)孩子們的探索精神
春游是讓孩子們與大自然親密接觸的機會，我們盡量為孩子們提供了更多的機會和空間，讓他們充分發(fā)揮自己的探索精神。在春游中，我們帶著孩子們觀察春天的景色，感受春天的氣息，觸摸春天的溫暖。同時，我們還組織了一系列的探索活動，鼓勵孩子們主動探索、觀察和發(fā)現(xiàn)，在親身實踐中培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。
第三段：激發(fā)孩子們的合作意識
春游是一個集體活動，要求孩子們合作完成各種任務。在活動中，我們設置了小組競賽，要求孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定的任務。這樣不僅能夠鍛煉孩子們的合作意識和團隊精神，還能夠培養(yǎng)他們的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的能力。通過這些活動，孩子們學會了相互幫助、共同進步，也促進了他們與班級其他同學的交流與合作。
第四段：關(guān)注孩子們的安全和健康
春游雖然是一次歡樂的活動，但我們更加注重的是孩子們的安全和健康。我們提前向家長發(fā)放了春游的安全注意事項，叮囑他們要保證孩子良好的體能和飲食習慣，并提供了一些常見草傷和暈車的應對措施。在春游過程中，我們不斷關(guān)注孩子們的身體狀況，及時處理他們出現(xiàn)的問題，并及時提醒他們注意安全隱患，確保他們能夠安全快樂地度過這個春游活動。
第五段：總結(jié)春游的收獲和意義
通過這次春游活動，孩子們親自體驗了春天的美好和大自然的神奇。他們學會了觀察和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了自信心和團隊合作精神。同時，他們也在春游中得到了身體的鍛煉和釋放了壓力，增強了健康向陽的體質(zhì)。對于我作為中班教師來說，這次春游活動是一次寶貴的機會和經(jīng)驗，讓我更加了解孩子們，也更加明白了孩子成長的重要性。春游不僅是一次活動，更是教育和成長的良機。
總結(jié)：春游活動的開展是對孩子們?nèi)姘l(fā)展的關(guān)愛和培養(yǎng)。在春游中，教師們的良好準備、培養(yǎng)探索精神、激發(fā)合作意識、關(guān)注安全健康等方面起到了至關(guān)重要的作用。通過這次春游活動，孩子們不僅收獲了歡樂和美好的回憶，更鍛煉了身體、培養(yǎng)了品德，為他們今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。作為教師，我們也從中得到了許多心得體會，為今后的教育工作提供了寶貴的經(jīng)驗參考。
中班教師教學心得篇九
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。中班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
中班教師教學心得篇十
作為中班班主任，面對著一群3-4歲的寶貝們，我深感責任重大。中班是幼兒園階段的重要環(huán)節(jié)，也是孩子們學習和成長的關(guān)鍵時期。在這個階段，孩子們不僅需要學習語言、數(shù)學等基礎知識，還需要培養(yǎng)動手能力和社交能力。因此，中班教師要根據(jù)教學大綱，合理安排幼兒們的學習和活動，同時關(guān)注他們的身心健康和個性發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)幼兒學習興趣和積極性
在中班執(zhí)教的過程中，我深刻認識到培養(yǎng)幼兒學習興趣和積極性的重要性。我嘗試將教學內(nèi)容與幼兒感興趣的事物相結(jié)合，讓課堂變得生動有趣。我會利用繪本、玩具等教具，設計富有創(chuàng)意和互動性的活動，激發(fā)幼兒的學習熱情。例如，我會組織幼兒們?nèi)ビ變簣@的花壇觀察花草、撿拾樹葉，然后回到教室上一堂關(guān)于植物的課程。通過這樣的方式，幼兒們不僅能學到知識，還能增強對自然的熱愛和保護意識。
第三段：關(guān)注幼兒的身心健康
作為中班教師，關(guān)注幼兒的身心健康是非常重要的。我給幼兒提供豐富多樣的活動，使他們能夠正常發(fā)展身體。我會組織體育運動、舞蹈等活動，鼓勵幼兒們積極參與，鍛煉身體。同時，我也會教導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，包括正確洗手、刷牙等。另外，我會關(guān)注幼兒的情緒和心理健康，鼓勵他們相互尊重、體貼他人，并引導他們學會表達情感。通過這些綜合的努力，我希望每一個幼兒都能夠在陽光的環(huán)境中健康成長。
第四段：培養(yǎng)幼兒的社交能力
中班是幼兒園中的過渡階段，也是培養(yǎng)幼兒社交能力的關(guān)鍵時期。我會組織許多小組活動，讓幼兒們通過溝通和合作來解決問題。例如，我會設置角色扮演的活動，讓幼兒們模擬不同情境中的交流和解決沖突。我也會選取一些互動游戲加強幼兒之間的合作，讓他們學會分享和互助。通過這樣的活動，幼兒們能夠增強自己的社交能力，培養(yǎng)團隊合作精神，為將來更好地適應學校生活奠定基礎。
第五段：與家長合作，共同關(guān)注幼兒成長
在中班教學中，與家長的積極合作是至關(guān)重要的。我定期與家長溝通，了解幼兒在家庭中的情況和需求，以便更好地幫助孩子。同時，我也會組織家長會、家訪等活動，邀請家長們參與到幼兒的學習和成長中來。通過與家長的合作，我們共同關(guān)注幼兒的發(fā)展和需求，為孩子們的成長提供更多的支持和指導。
總結(jié)：作為中班教師，我深感責任重大，也倍感幸福。通過培養(yǎng)幼兒的學習興趣和積極性，關(guān)注他們的身心健康，培養(yǎng)社交能力，并與家長積極合作，我希望每一位幼兒都能健康、快樂地成長。中班教學是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是十分有意義的。我將繼續(xù)努力，給每個孩子帶去更多的關(guān)愛和溫暖。
中班教師教學心得篇十一
閱讀了這篇章，讓我覺的時的教育嚴謹又不失活潑。去過日本、看過日本動漫或者了解過本的人都知到本人通常都有較好的規(guī)則意識、安全意識和群體意識，這些都從小的教育和生治環(huán)境的影響息息相關(guān)。
舉一個小例子，日本小朋友在過人行橫道時，當信號燈變綠后，孩子會舉起一只手緩慢通過斑馬線，然后，過了斑馬線朋友會向停下的車流鞠躬教謝。（因為小朋友身量小，不容易引起司機的注意，起起手增加高度，提醒過往本輛有小朋友在過馬路）這些好習慣都提由父母家人、在幼兒園由老師在日常生活中點一滴培養(yǎng)出來的，在大了說是整個社會共同培養(yǎng)來的。
在此與大家分享一個我班孩子的小案例，在小六班時，一次放后快下班時，門衛(wèi)徐師傅來到我們班，問道：那是你們班的小朋友嗎？我一愣，心想，讀后感。難道是放學后有小朋友在操場上玩的不發(fā)回就啦？抬頭往外看去，正看到我們班的揚揚小州友拉著爸色的手離開操場。徐師傅說：“你們班這個朋友真好，真懂事！別的小朋友玩具隨手丟在操場中間就離開了，但她沒玩玩具還和她的爸爸一起幫我把玩具歸類放好，還把地上的餐巾統(tǒng)丟到垃圾桶里。”
一個擁有良好行為習慣、注意細節(jié)的孩子，離不開老師的影響，來的卻在子周圍的環(huán)境，家人、老師潛移默化的影響。教育無小事，細節(jié)見本心。
中班教師教學心得篇十二
樹立師德師風教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。因此，我校積極響應教育局的號召，進行了教師作風建設系列活動，以提高本校教師的師德師風。良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風實、業(yè)務精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面入手。
首先，要提高思想認識，加強道德修養(yǎng)。要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。俗話說：德高為師，身正為范。我們要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新、踏實肯干。其次，要尊重學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。不管成績好差，每個學生都是一個有思想，有血肉的人，他們都希望別人尊重，也渴望得到別人理解。因此，在教學過程中不能帶著有色眼鏡，偏愛優(yōu)生，歧視差生。我們要把學生平等看待，只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。
再次要苦練內(nèi)功，努力進取，提升教學能力和水平。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的'知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識，要透徹地懂得所教學科。特別是在當前課改的前提下，教師的知識不但要淵博還要寬闊。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想探究個明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動力，教師應循序漸進引導，而不能扼殺學生個性發(fā)揮。這就要求我們老師知識層面要學而精，精而廣，廣而深，指導學生探究神秘的世界。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，更新教學理念，認真?zhèn)湔n上課，精心設計教案，用心批改作業(yè)，努力做好本職工作。
最后要以身作則。教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。說明教師對于孩子們的成長和成才的作用是不言而喻的。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。這就要求教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，要時時處處以身作則，為人師表，，凡要求學生做的自己必須先做到做好，堅持嚴于律己。正如孔子所說："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
這是我對作風建設，樹立師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17996561.html】
