教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，具有很強的操作性。教案的評估應(yīng)當客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范本，希望能夠為大家的教學(xué)提供一些參考。
警惕生物入侵教案篇一
1、了解本文說明的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
三、教學(xué)對象及課時。
初中二年級、一課時。
四、教學(xué)手段。
實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)。
五、教學(xué)方法。
激趣法。
六、教學(xué)步驟。
（一）課文導(dǎo)入。
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）學(xué)生朗讀課文，教師正字音。
（三）轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點。（問題由實物投影展出）。
形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？
答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
（四）了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。
明確：1、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。
2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方。
（五）教師總結(jié)全文。
明確：這是一篇生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
（六）板書設(shè)計。
擺出現(xiàn)象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2——4段。
（七）作業(yè)。
抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。
警惕生物入侵教案篇二
生物入侵是指某種生物從原來的分布區(qū)域擴散到一個新的地區(qū)，在新的區(qū)域里，其后代可以繁殖、擴散并維持下去。如何防止和抵御生物入侵已經(jīng)成為各國科學(xué)家們密切關(guān)注的重大研究課題。
關(guān)于生物入侵的歷史可追溯到很久以前，但對生物入侵的研究歷史并不很長。1958年愛爾通出版了《動植物入侵的生態(tài)學(xué)》一書，才奠定了入侵生物學(xué)的基礎(chǔ)框架，并預(yù)見到生物入侵的數(shù)量和危害程度會大量增加。全球入侵物種計劃（gisp）是建立的。它是應(yīng)80個國家和聯(lián)合國代表的共同要求而成立，專門應(yīng)對生物入侵的國際組織。
事實上，近十年來有關(guān)有害生物入侵和擴散危害的報告引起了眾多國家的高度重視。據(jù)美國普渡大學(xué)研究人員的調(diào)查，在美國印第安那州低收入的公寓樓內(nèi)，約50%的公寓有德國小蠊危害。我國也同樣如此，20世紀中期被稱為洋蟑螂的德國小蠊入侵我國，如今已成為城市主要害蟲。前兩年加拿大一枝黃花在上海蔓延后影響多種本土植物物種的生存。今年，上海又首次發(fā)現(xiàn)原產(chǎn)美洲，卵有劇毒且又兇猛的雀鱔淡水魚，幸好專家表示雀鱔淡水魚不適合在上海地區(qū)的水溫和水質(zhì)等自然條件下生存繁衍。
生物入侵所帶來的經(jīng)濟損失觸目驚心。據(jù)美國前總統(tǒng)克林頓在簽發(fā)總統(tǒng)令時提到，按照一些專家的估計，生物入侵每年對美國造成的損失高達1230億美元。而我國，據(jù)20xx年報告，僅11種主要入侵生物每年所造成的損失即高達574億元，生物入侵所造成的總體損失可能達到數(shù)千億元人民幣。
我國生物學(xué)家徐汝梅認為：20世紀50年代，人們意識到化學(xué)污染對環(huán)境的巨大影響及其對人類健康的巨大威脅。而從90年代后，人們開始關(guān)注人類所面對的另一巨大威脅生物入侵?？梢哉f，隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速及交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，貨物及人員在全球各地區(qū)間快速、大量流動，自然會給作為載體的外來生物提供廣闊的遷移空間和異地入侵的環(huán)境。顯而易見，如今人類正面臨生物入侵的全球性的挑戰(zhàn)。
雖然生物入侵有一個復(fù)雜的鏈式過程。但一個新的入侵生物，一旦被發(fā)現(xiàn)對某地的生態(tài)環(huán)境造成重大影響時，說明它已經(jīng)在該地區(qū)扎住了根，再想消滅它是很困難的，甚至是不可能的。正如中科院上海生命科學(xué)研究院植物生理生態(tài)研究所研究員黃勇平博士說的那樣：防范生物入侵是一項保障國家環(huán)境生態(tài)安全的大問題，涉及現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和資源環(huán)境保護等許多內(nèi)容。
全球入侵物種計劃的國際組織（gisp）研究表明，對于生物入侵，預(yù)防比控制其爆發(fā)更為可行，也更為經(jīng)濟。在生物入侵的鏈式過程中，抓住早期關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即從入侵對象的引入到建立種群實施嚴格的、科學(xué)的監(jiān)控，就能起到事半功倍的作用。
1.下列對生物入侵概念的理解符合文章內(nèi)容的一項是（）。
a.生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀并對本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。
b.一些翻山越嶺、遠涉重洋的生物移民(也許是一種細菌、一種植物或者一種動物)來到異國他鄉(xiāng)，由于失去了天敵的制衡獲得了廣闊的生存空間，生長迅速，占據(jù)了湖泊、陸地，而土著生物則紛紛凋零甚至滅絕。這就是生物入侵。
c.生物入侵是某個物種在某個生態(tài)系統(tǒng)中原來沒有這個物種，是通過人為有意或者無意地從其他生態(tài)系統(tǒng)中引入到這個生態(tài)系統(tǒng)中。
d.生物入侵是指某種生物從原來的分布區(qū)域擴散到一個新的地區(qū)，在新的區(qū)域里，其后代可以繁殖、擴散并維持下去。
2.下列表述不符合原文意思的一項是（）。
a.全球入侵物種計劃（gisp）是19建立的。它是應(yīng)80個國家和聯(lián)合國代表的共同要求而成立，專門應(yīng)對生物入侵的國際組織。
b.1958年愛爾通出版了《動植物入侵的生態(tài)學(xué)》一書，才奠定了入侵生物學(xué)的基礎(chǔ)框架，并預(yù)見到生物入侵的數(shù)量和危害程度會大量增加。
c.生物入侵問題雖然在眾多國家已經(jīng)到觸目驚心的地步,但是事實上有關(guān)有害生物入侵和擴散危害的報告并沒有引起眾多國家的高度重視。
d.有害生物入侵我國也很嚴重：20世紀中期被稱為洋蟑螂的德國小蠊入侵我國，如今已成為城市主要害蟲。前兩年加拿大一枝黃花在上海蔓延后影響多種本土植物物種的生存。
3.依據(jù)原文的信息，下列推斷不正確的一項是（）。
a.生物入侵給我國所帶來的經(jīng)濟損失觸目驚心,據(jù)20xx年報告，僅11種主要入侵生物每年所造成的損失即高達574億元，生物入侵所造成的總體損失可能達到數(shù)千億元人民幣。
b.隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加速及交通運輸業(yè)的飛速發(fā)展，貨物及人員在全球各地區(qū)間快速、大量流動，自然會給作為載體的外來生物提供了廣闊的遷移空間和異地入侵的環(huán)境。
c.生物入侵有一個復(fù)雜的鏈式過程,一個新的入侵生物，一旦被發(fā)現(xiàn)對某地的生態(tài)環(huán)境造成重大影響時，說明它已經(jīng)在該地區(qū)扎住了根，再想消滅它是很困難的，甚至是不可能的。
d.在生物入侵的鏈式過程中，抓住早期關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即從入侵對象的引入到建立種群實施嚴格的、科學(xué)的監(jiān)控，就能起到完全抵制外來有害生物的入侵的作用。
參考答案。
1.d。
2.c。
3.d。
警惕生物入侵教案篇三
一、主題：
認識霧霾。
二、目的：
讓學(xué)生了解霧霾的現(xiàn)狀、成因、危害及應(yīng)對措施等，掌握相關(guān)的環(huán)保知識。做到保護環(huán)境，人人有責(zé)。
三、準備：
布置學(xué)生利用各種方式查找有關(guān)霧霾的資料，排練情景劇，制作課件。
四、內(nèi)容：
一）播放組圖，引出霧霾。
二）了解霧、霾的定義，分清霧和霾。
霧是指在相對高的溫度下，空氣中形成的幾微米到100微米，肉眼可見的微小水滴（或冰晶）的懸浮體，是一種自然的天氣現(xiàn)象。出現(xiàn)霧時空氣潮濕，空氣相對濕度100%或接近100%。
霾是懸浮在空氣中肉眼無法分辨的大量的幾微米以下的顆粒，使水平能見度小于10千米的天氣現(xiàn)象。出現(xiàn)霾時空氣則相對干燥，空氣相對濕度通常在80%以下。
三）引出pm2.5，認識pm2.5。
1、什么是pm2.5。
pm，英文全稱為particulatematter（顆粒物）。
pm2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5。
微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細的1/20。與較粗的大氣顆粒物相比，pm2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中停留時間長、輸送距離遠，因而對人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大?？茖W(xué)家用pm2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量，這個值越高，就代表空氣污染越嚴重。
2、pm2.5的來源。
pm2.5產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。
3、pm2.5的危害。
四）表演情景劇，播放新聞，認識霧霾的危害。
五）出示霧霾的應(yīng)對措施。
1、避免晨練，減少外出。采用室內(nèi)鍛煉替代室外鍛煉。
2、外出戴口罩。如果不得不出門時，最好戴上防護口罩。出門后進入室內(nèi)時，要及時洗臉、洗手、漱口、清理鼻腔。
3、患者堅持服藥。呼吸病患者和心腦血管病患者更要堅持按時服藥，以免發(fā)病。
4、注意調(diào)節(jié)情緒。心理脆弱、患有心理障礙的人在這種天氣里會感覺心情異常沉重，情緒低落，可以在家看看喜劇或聽相聲等，要讓自己高興起來。
5、飲食清淡多喝水，多吃豆腐、雪梨。這樣不僅可補充各種維生素和無機鹽，還能起到潤肺除燥、祛痰止咳、健脾補腎的作用。少吃刺激性食物，多吃些梨、枇杷、橙子、橘子等清肺化痰食品。
警惕生物入侵教案篇四
1、了解本文說明的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。
3、提高學(xué)生的環(huán)保意識。
學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。
初中二年級、一課時。
實物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言，教師講解總結(jié)。
激趣法。
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?
答案：本文還講了生物入侵者帶來的.巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
明確：
1、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。
2、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方。
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以及培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。
警惕生物入侵教案篇五
《生命安全教育》三年級第四單元“自然災(zāi)害防范與人防避險”第15課《霧霾天氣要防范》。
【教學(xué)目標】。
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)。
1.了解天氣變化對人科日常生活的影響，激發(fā)學(xué)生懂得去關(guān)注天氣的變化。
2.初步培養(yǎng)看天氣預(yù)報的好習(xí)慣和自我保護的意識。
(二)行為技能訓(xùn)練。
1.掌握天氣變化的有效防范措施。
2.根據(jù)天氣變化提前安排好自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。
(三)知識經(jīng)驗積累。
1.知道惡劣天氣嚴重影響著人們的日常生活。
2.知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。
【教學(xué)重點】。
了解天氣的變化，知道遇到壞天氣時，提前做好相對應(yīng)的準備和防范。
【教學(xué)難點】。
掌握天氣變化的有效防范措施，避免遭受到惡劣天氣的傷害。
【教學(xué)方法】。
多媒體輔助教學(xué)、觀察法、談話法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的。
實際生活經(jīng)驗和感受。
【教學(xué)準備】。
惡劣天氣的視頻影像及圖文資料。
【教學(xué)過程】。
一、媒體激趣，切入話題。
霧霾圖片展示。
2.學(xué)生暢所欲言。
3.自讀課前引言。
[設(shè)計意圖]：利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，從學(xué)生實際生活入手引出討論交流的話題，最大程度地調(diào)動他們參與交流的熱情。
二、了解霧霾，認清危害。
1.平安童話的理解。
霧霾天氣的空氣中含有大量的有害顆粒物，一旦被人體吸入，會嚴重影響我們的身體健康。不信，請你那口水狼是最好的范例。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀童話，指名說說這篇童話講了一件什么事?
4.交流反饋，教師梳理信息。
5.學(xué)習(xí)導(dǎo)航。
播放幻燈片或視頻。
大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大，而且它就在我們身邊發(fā)生。每個人都無法幸免，面對這樣的.危害性天氣，我們該怎么辦!逃避不是辦法，我們要做的就是要去了解它，并且找到應(yīng)對的方法。接下來我們進入“平安導(dǎo)航”就一起來了解霧霾形成的原因及應(yīng)對措施。
6.呈現(xiàn)平安童謠，理解相關(guān)要點。
7.指導(dǎo)熟悉成誦，當堂檢測。
[設(shè)計意圖]：通過多媒體展示，在感官上去引導(dǎo)學(xué)生認識水平霧霾天氣，引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，建議正確的認知結(jié)構(gòu)，強化對霧霾天氣的形成原因及防范措施的認知。
三、正視現(xiàn)狀，尋找對策。
1.慘重現(xiàn)狀，令人深思(可觀看視頻或圖片)。
我們來看看慘重的現(xiàn)狀：一周內(nèi)近半國土被霧霾覆蓋104個城市重污染。霧霾天氣，表面看是一場天災(zāi)，可實際上它是一場人禍。我們每個人無形不如也成了霧霾的“幫兇”。
(可啟發(fā)學(xué)生說說我們生活當中污染環(huán)境的事兒。)。
2.模擬場景，現(xiàn)場勸阻：
(1)看到別人在焚燒垃圾，你怎么勸說?
(2)看到別人在燃放大量的煙花爆竹，你怎么勸說?
(3)爸爸堅持要開車接你上下學(xué)，你怎么勸說?
[設(shè)計意圖]：設(shè)置情境問題，促使學(xué)生思考分析，從本質(zhì)原因入手，將課內(nèi)引向課外，將課內(nèi)所學(xué)延伸到實踐運用，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐、生活實際融合起來，小課堂變成大天地，讓學(xué)生感知環(huán)境問題就在我身邊，成為保護環(huán)境的實際行動者。
四、活動拓展，學(xué)以致用。
“防范霧霾有招數(shù)”
霧霾來襲，你會采取什么綠色行動呢?想一想，說一說。
警惕生物入侵教案篇六
今天我說課題目是《生物入侵者》。下面我就從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說預(yù)期效果六個方面來進行說課。
《生物入侵者》選自人教版初中語文八年級上冊第四單元第4篇課文，是一篇事理說明文，介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑可能對人類造成危害的知識，“生物入侵者”標題生動形象，引起讀者注意，文章開頭引出說明對象，然后是介紹什么是生物入侵者及其危害，再分析生物入侵者增多的原因和途徑，然后寫出生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度，以及世界各國對此采取的相應(yīng)措施，這是通過邏輯順序來說明的。思路清楚、層次分明。
根據(jù)新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課的教學(xué)目標確定為：
（一）知識與能力：
2、理清說明順序，概括說明要點；
3、體會文中說明方法表達效果。
（二）過程與方法：
1、閱讀課文，篩選主要信息；
2、在掌握“生物入侵者”概念的基礎(chǔ)上，明確說明順序，討論說明方法，品析說明語言。
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過多媒體課件介紹我國生物入侵的嚴峻形勢，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
教學(xué)重點：
1、理清說明順序；
2、把握說明方法。
教學(xué)難點：如何看待生物入侵這種現(xiàn)象。
對教材進行分析并且了解教學(xué)目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點，因此，根據(jù)我了解本班學(xué)生的認知程度和思維能力，我覺得學(xué)生在獨立思考、合作探究、回答問題等方面有條不紊，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，體現(xiàn)了本班學(xué)生的素質(zhì)很高，完成了我設(shè)計的教學(xué)目標。
教有常法、但無定法，重在得法、貴在用法，教學(xué)不僅僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，怎樣堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結(jié)合”的原則，選擇最適合的教學(xué)方法，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)出一種自我合作探究的氛圍，使教學(xué)互動起來，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，我采用了朗讀法，多媒演示法、合作交流法。
朗讀法：教學(xué)千法、朗讀為本。要想獲取文中的信息，必須通過朗讀對課文的感知來了解。
演示法：本文有許多生物入侵者學(xué)生沒見過，通過演示圖片，使學(xué)生更直觀地了解生物入侵者對人類的危害。
合作交流法：學(xué)生可把疑難問題解決，通過探究發(fā)現(xiàn)一些真理，獲取更多的知識?？鬃诱f：“三人行，必有我?guī)熝??！睅讉€人在一起交流，一定能收到事半功倍的效果。
這節(jié)課中主要以自學(xué)與合作探究這兩種方式為主，在上課前，同學(xué)們已預(yù)習(xí)了本課的內(nèi)容，生字詞的音、形、義，我也調(diào)查一下學(xué)生對說明文的相關(guān)知識，在這節(jié)課，我沒有檢查文中的生字詞，我重點安排學(xué)生獨立勾畫文中每段的中心句，說明順序及說明方法的.好處或作用，讓他們在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作探究一些答題技巧和方法，這樣一來，既提高了他們的自學(xué)能力，也提高了他們合作探究的意識，還提高了他們閱讀此類文章的能力。
一、欣賞圖片、激情導(dǎo)入；
二、朗讀課文、整體感知；
1、怎樣理解“入侵”和“生物入侵者”？用自己的話說一說。
2、本文除了告訴我們什么叫“生物入侵者”，它還講了哪些內(nèi)容？（在找出各段的中心句的基礎(chǔ)上進行歸納）。
三、把握內(nèi)容，理清順序；
學(xué)生瀏覽課文，思考下列問題：
3、本文采用了怎樣的說明順序？說說這樣安排的好處。
四、合作交流、探究方法；
本文運用了哪些說明方法，并說明它們的表達效果。
1）通過圈點勾畫，在文中找出相關(guān)的說明方法。
2）可用文中“”這句話運用了的說明方法說明了的特點。
五、跳讀課文、賞析語言。
1、文中哪些詞、句子用得好？
2、文中有些字詞可否刪掉，為什么？
六、質(zhì)疑問難，領(lǐng)悟主旨。
1.學(xué)生提出不懂的問題，師生共同解答。
2.師提出問題突破文中的難點。
3.師生共同探究本文的主旨。
七、展開辯論，表明觀點。
1，學(xué)生分甲，乙兩組展開討論。
2.師生點評，歸納小結(jié)學(xué)生的態(tài)度和觀點。
八，拓展延伸、鏈接生活。
1、生物入侵者在你的生活中有沒有聽說過或看到過？說說他們有沒有給人們帶來危害。
九、課堂小結(jié)，結(jié)束新課。
讓我們共同努力抵抗“生物入侵”！
讓我們用心關(guān)愛我們的大自然。
本節(jié)課按照我的教學(xué)設(shè)計，我認為教學(xué)目標達到，從教學(xué)實踐看，學(xué)生的概括能力較好，歸納能力也很強，教學(xué)環(huán)節(jié)的展開還算流暢，今后在教學(xué)中需要加強的是：留給學(xué)生質(zhì)疑的機會，把文本挖掘更透徹些。
警惕生物入侵教案篇七
（1）了解本文說明的主要內(nèi)容。
（2）理清本文的說明順序和說明方法。（3）提高環(huán)保意識。
3.還講了：可以結(jié)合黑板上的結(jié)構(gòu)提示,生物入侵的現(xiàn)象和危機造成生物入侵的原因和途徑生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵”的兩種態(tài)度世界各國采取的措施。引出話題：什么是生物入侵者（1）擺出現(xiàn)象：現(xiàn)象和危機（2.3.4）探究原因：原因和途徑（5.6）揭示態(tài)度：兩種態(tài)度（6.7）采取措施：立法和監(jiān)控（8）講解說明順序：
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同學(xué)通過以前的學(xué)習(xí)請問說明順序有哪三種？
1.生物入侵現(xiàn)象課文列舉了那些？蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者？
3.說明方法的作用（大屏幕展示）。
4.除了這些入侵者，你還知道其他嗎？（當堂訓(xùn)練一）。
水葫蘆：原產(chǎn)南美,1901年作為花卉引入我國.,,上世紀五六十年代還作為豬飼料推廣.但是現(xiàn)在豬不吃這種飼料了,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,,衡的罪魁禍首.100億元,光是打撈費用就高達5至10億元.
牛蛙:原產(chǎn)于北美洲.,現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū).它威脅兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長.
薇甘菊：又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽”.20多年前,它作為護灘植物引入我國.近幾年來,在珠三角一帶大肆蔓延.目前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.
食人鯧：20xx,,而且有一個冠冕堂皇的身份：觀賞魚類.
據(jù)不完全統(tǒng)計,目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布：
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（學(xué)習(xí)課文第六七段）。
5.生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的學(xué)者持什么樣的態(tài)度？你支持哪種態(tài)度？大屏幕展示：（學(xué)生討論）。
觀點一：不應(yīng)該干預(yù)生物物種遷移過程。
通過同學(xué)的討論，老師有了很大的收獲，那同學(xué)們通過本文的學(xué)習(xí)，用一句話談?wù)勀愕氖斋@。通過本文的學(xué)習(xí)，我知道了--------------------------------------。
（當堂訓(xùn)練二）請你為央視新聞頻道擬一則抵制生物入侵的公益廣告語，10個字以上。
七、結(jié)束語：當今，很近。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，“生。
板書設(shè)計：
邏輯順序。
下定義舉例子打比方列數(shù)字。
警惕生物入侵教案篇八
向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。
二、學(xué)生朗讀課文，教師正字音。
三、轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí)，主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點（問題由投影展出）。
形式：學(xué)生自由討論找出問題答案，教師加以總結(jié)歸納。
答案：課文第一段。
問題二：本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容？
答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對“生物入侵者”的不同態(tài)度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。
四、了解課文內(nèi)容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。
明確：
１、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規(guī)律，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。
２、說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比如。
五、教師總結(jié)全文。
明確：這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不只獲得一定的生態(tài)知識，還能提高我們的環(huán)保意識以和培養(yǎng)我們對社會的責(zé)任感。
六、作業(yè)。
謄寫課后“讀一讀、寫一寫”中的詞語。
警惕生物入侵教案篇九
(一)知識目標：
積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學(xué)會運用。
了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
警惕生物入侵教案篇十
上一個月，我在溫州新聞里看到一則新聞，報道我們溫州某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的山頭被一種叫一枝黃花的植物占滿，鎮(zhèn)里派出了大量的人員上山清除，花費了大量的人力物力。這種植物，原本產(chǎn)自加拿大，來到我國后，迅速占據(jù)了山野田間，它們“砍頭不要緊，只要留住根，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。要想消滅它們，必須挖地三尺，去年，焦點訪談對一枝黃花這種外來移民也進行了報道。為什么一株小草會引起中央媒體的刻度關(guān)注。今天就讓我們一起跟隨科普作家梅濤，走進這篇《生物入侵者》。
一要把握文章介紹的知識要點。
二要掌握科普說明文的說明方法?？破照f明文通常采用列數(shù)字、舉例子、打比方等方法向讀者介紹。
三要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識介紹得準確、生動。
1、用自己的語言概括本文有關(guān)生物入侵者的知識（不少于五點）。
2)能給人類以估量的經(jīng)濟損失；
3)能其他物種以及特種多樣性構(gòu)成威脅；
5)生物學(xué)家與生態(tài)學(xué)家對生物入侵者的不同態(tài)度；
2、理清說明順序。
引出話題——擺出現(xiàn)象——探究原因——揭示態(tài)度——采取措施。
邏輯順序。
3、本文采用了什么說明方法？
列數(shù)字、舉例子、打比方。
列數(shù)字：
從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險?！边@個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。
再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟損失就高達兩千多億美元”，這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。
舉例子：
舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，
舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。
舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。
警惕生物入侵教案篇十一
是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。
警惕生物入侵教案篇十二
認真閱讀課文(至少三遍)。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者。
3.通過查資料理解生字詞。
4.能通過自學(xué)把握課文段落層次。
5.課前準備搜集生物人侵的相關(guān)資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。
二：導(dǎo)入。
多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容。
三：通過解題來學(xué)習(xí)課文。
師：什么是入侵?
生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進入。
生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。
師：你們是從那里找到的?
生：第一段。
教師引導(dǎo)，請同學(xué)們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容?
生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。
師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。
生：斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇蜥蜴山貓(教師用多媒體展示)。
師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫?
生：斑貝棕樹蛇。
師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。
此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。
師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。
生：蟾蜍水葫蘆白蟻等等。
師：同學(xué)們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。(多媒體展示生物入侵者)。
生：好多呀!太可拍了。
生：非自然途徑(日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等)板書(途徑原因)。
師：回答很有建樹，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患啊!既然有危害那我們怎樣來控制它們呢?課文中是怎么說的。
生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。
師;你們認同那種說法呢?
此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論。
師;同學(xué)們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。
生：在最后一段。
師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢?
師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。(多媒體出示)。
1.要謹慎引種。
3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”。
4.嚴把出入境檢驗檢疫關(guān)。
師：采用哪些說明方法?
生：舉例子打比方列數(shù)字下定義(板書)。
師：通過學(xué)習(xí)我們認清了生物入侵者，采用什么順序來說明生物入侵者的?
生：邏輯順序(板書)。
課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關(guān)注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范(板書)。
警惕生物入侵教案篇十三
1.（1）植物的物理防衛(wèi)本領(lǐng)；（2）植物的化學(xué)防衛(wèi)措施；（3）通過互利共生的關(guān)系，某些植物種類得到天敵的保護；（4）許多植物通過適時開花和提高果實質(zhì)量的方式盡力確保種子的生存。
2.尖刺、荊棘和皮刺這樣的武器。
3.某些種類的昆蟲逐漸生成了一種降解植物產(chǎn)生有毒化合物的方法，面對昆蟲的對策，植物通過變換已有的化合物，不斷地發(fā)展新化合物。一些科學(xué)家把這個過程描述為植物和素食動物之間的生物學(xué)“軍備競賽”。
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