方案的實(shí)施需要明確的執(zhí)行計(jì)劃和具體的操作步驟。方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到不同的可能性和變化，以應(yīng)對(duì)不確定的因素。方案的制定并不是一蹴而就的，我們需要不斷地優(yōu)化和改進(jìn)。
拍皮球活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)。
1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2．樂(lè)于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
隨著音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。
二、動(dòng)作探索和練習(xí)。
1．引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天，老師帶來(lái)兩袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。
2．用手玩氣球。
師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎?
鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。
3．討論創(chuàng)意玩法。
師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?
根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。
4．幼兒嘗試。
師：請(qǐng)你們都來(lái)試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來(lái)，連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。
三、氣球挑戰(zhàn)賽。
分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?
進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵(lì)獲勝者。
四、放松休息。
幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。
五、再次動(dòng)作探索和游戲。
1．比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)。
幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗(yàn)。
2．游戲運(yùn)用：趣味排球賽。
教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。
減少氣球的數(shù)量，再次比賽。
六、放松活動(dòng)：氣球按摩床。
師：你們喜歡氣球嗎?有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕?
師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會(huì)破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來(lái)試試。)。
活動(dòng)反思。
一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
體育活動(dòng)最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動(dòng)的興趣。
作為高結(jié)構(gòu)的體育活動(dòng)，更需要讓孩子在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實(shí)現(xiàn)自身動(dòng)作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€(gè)很好的載體，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升。同時(shí)帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動(dòng)作、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。
二、關(guān)于材料的選擇。
活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的.最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)選擇的材料是幼兒常見(jiàn)的、教師觸手可及的氣球。幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，氣球獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也蘊(yùn)含了很多動(dòng)作發(fā)展點(diǎn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來(lái)碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗(yàn)手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨(dú)特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來(lái)豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。
三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
材料雖然簡(jiǎn)單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計(jì)思路。
動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂(lè)。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手，自己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地滲透了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計(jì)了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個(gè)展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)便于教師關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。
休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機(jī)會(huì)。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。
趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。
放松活動(dòng)。氣球按摩床的設(shè)計(jì)，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時(shí)在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
此外，作為男教師，我力圖用充滿陽(yáng)光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎(jiǎng)勵(lì)、幽默詼諧的互動(dòng)、充滿安全感的鼓勵(lì)，幫助孩子感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，努力向孩子傳達(dá)這樣的信息――運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的!
(本活動(dòng)被推選在“展陽(yáng)剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)展示)。
拍皮球活動(dòng)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)音樂(lè)的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過(guò)學(xué)生愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感，善于積累生活中的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、后十六分音符教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課就由我來(lái)跟大家一起渡過(guò)好嗎？我們先站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過(guò)渡語(yǔ)）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂(lè)：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來(lái)唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
（1）、處理難點(diǎn)：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學(xué)們，我們來(lái)看一看這首歌曲的歌譜上最開(kāi)始有一個(gè)什么符號(hào)？師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識(shí)。
師：好！現(xiàn)在我們就來(lái)一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說(shuō)請(qǐng)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽(tīng)完后回答。
小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)想出更好的方法來(lái)解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過(guò)于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動(dòng)方案篇三
1、能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調(diào)能力以及動(dòng)作的敏捷性，促進(jìn)節(jié)奏感的發(fā)展。
2、用左右手輪流拍皮球，可以促進(jìn)左右腦的平衡發(fā)展，為今后的'邏輯思維和形象思維的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
場(chǎng)地、皮球。
1、各班整齊隊(duì)伍，分別站在四面。
2、然后進(jìn)行拍皮球比賽。
3、最后整隊(duì)回班。
1、每班每次選出2名選手進(jìn)行比賽。
2、每班最多選出20名選手進(jìn)行比賽分10輪進(jìn)行。
4、1分鐘內(nèi)拍皮球的個(gè)數(shù)最多者為本輪勝利者。
5、最后選出個(gè)人拍皮球前10名，班級(jí)排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班與大四班老師交叉裁判，大五班與大六班交叉裁判）。
裁判員負(fù)責(zé)數(shù)小朋友排球的個(gè)數(shù)順便負(fù)責(zé)記錄。
拍皮球活動(dòng)方案篇四
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁帶及錄音機(jī)
2、 圖譜一張；皮球若干
活動(dòng)過(guò)程 一、熟悉音樂(lè)。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球（a段：左右手來(lái)回滾球；b段：拍接球）
提問(wèn)：剛才老師是怎么玩皮球的？
2、再次欣賞音樂(lè)
提問(wèn)：老師滾球時(shí)的音樂(lè)是怎么樣的？（柔柔的、連貫地）
拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的？（有力的，跳躍的）
1、 看圖譜欣賞音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜上的圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)，嘗試根據(jù)圓滑線和斷奏點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)音樂(lè)的連貫和跳躍。
（如：用手指劃、點(diǎn)；手臂甩和拳頭敲；身體搖和跳；搖頭和點(diǎn)頭。。。。）
1、介紹游戲方法
請(qǐng)幼兒做小皮球蹲在地上，聽(tīng)音樂(lè)在圓滑線處慢慢地?fù)u動(dòng)身體，教師做拍皮球的人，在音樂(lè)斷奏處教師拍某一個(gè)幼兒，那個(gè)幼兒就跳一跳。
3、 幼兒游戲，適時(shí)跟換拍皮球的人
游戲過(guò)程中，可根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教學(xué)反思
拍皮球活動(dòng)方案篇五
在學(xué)習(xí)《拍皮球》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，我就提前設(shè)計(jì)好了節(jié)奏練習(xí)，有跑有跳有走，趣味無(wú)窮。
教授《拍皮球》一課，我主要讓學(xué)生感受了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、四分休止符的時(shí)值長(zhǎng)短，借助讀拍和走路、跑步的實(shí)際動(dòng)作以及拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)掌握、理解這些節(jié)奏的時(shí)值長(zhǎng)短。
開(kāi)始時(shí)讓學(xué)生在座位上邊拍邊做，而后起立在原地做，然后再組織學(xué)生向前或向后運(yùn)動(dòng)說(shuō)讀拍節(jié)奏，這些活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生做的很認(rèn)真，玩的也很開(kāi)心。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)節(jié)奏有了進(jìn)一步的接觸，在活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)了這些節(jié)奏，認(rèn)識(shí)了節(jié)奏的時(shí)值，掌握了這些節(jié)奏的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生掌握了這幾條節(jié)奏后，我告訴學(xué)生當(dāng)看到某條節(jié)奏時(shí)你要做火車(chē)開(kāi)了、鉆山洞或過(guò)大橋、爬山坡、火車(chē)到站的'律動(dòng)。學(xué)生學(xué)得不亦樂(lè)乎，節(jié)奏的學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了許多樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。
在教學(xué)中，我首先用拍皮球的方式引起學(xué)生的注意，然后在音樂(lè)伴奏中拍皮球，學(xué)生覺(jué)得很有趣，躍躍欲試，這樣就把學(xué)生引導(dǎo)入了教學(xué)過(guò)程。學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，始終讓學(xué)生用多種方式打節(jié)奏，比如模仿拍皮球的動(dòng)作，把握歌曲節(jié)奏。尤其在處理歌曲時(shí)，需要學(xué)生唱的輕快，把字咬得輕、短、跳，拍皮球的動(dòng)作就很好的起到了作用，在對(duì)比中學(xué)生找到了歌曲的演唱要求。
興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)，從內(nèi)心中真正樹(shù)立對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的熱愛(ài)，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)，認(rèn)真去學(xué)，教師也會(huì)融入到孩子們愉快的活動(dòng)中，才會(huì)真正得到教學(xué)的愉快與樂(lè)趣。
拍皮球活動(dòng)方案篇六
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動(dòng)是拍皮球。
當(dāng)我把這個(gè)活動(dòng)告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會(huì)拍了，有的則是在家里拍過(guò)了，懷著各種心情。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門(mén)”的絕技都展示了出來(lái)，會(huì)拍球的幼兒是開(kāi)始拍起球來(lái)，不會(huì)拍的孩子有的用腳來(lái)踢球，有的'用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來(lái)就算在拍了，不過(guò)沒(méi)拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會(huì)兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開(kāi)始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來(lái)，開(kāi)始給他們“傳授“拍球的方法。我先請(qǐng)幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請(qǐng)他們把自己的背稍微的歪下來(lái)一點(diǎn)，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個(gè)球，就能把球拍起來(lái)。講解并師范完后，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來(lái)，不讓球逃跑，能力強(qiáng)的能拍上幾個(gè)了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個(gè)一兩個(gè)了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來(lái)說(shuō)“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報(bào)個(gè)數(shù)的同時(shí)還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過(guò)這樣的拍球活動(dòng)，讓孩子知道了運(yùn)用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚(yáng)光大”。
?
拍皮球活動(dòng)方案篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣，幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)，教案《幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
師：誰(shuí)還有不同的玩法?
師：因?yàn)槠で蛴袕椥裕晕覀兣牡臅r(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
拍皮球活動(dòng)方案篇八
一、活動(dòng)目的:。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”的由來(lái)，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2.美語(yǔ)教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。保證70%共性的實(shí)施。
3.提供家園美語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。
※萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)要求說(shuō)明。
1.活動(dòng)方案:請(qǐng)校園美語(yǔ)負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實(shí)際制定本次活動(dòng)具體實(shí)施詳案，落實(shí)人員安排。
2.請(qǐng)將活動(dòng)照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語(yǔ)部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動(dòng)vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線，
資料共享平臺(tái)。
(視活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)而定)。
四、活動(dòng)對(duì)象:全園小朋友及家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)方式:親子活動(dòng)。
六、美語(yǔ)含量:保證3/4美語(yǔ)含量。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(一)校園:萬(wàn)圣節(jié)裝飾時(shí)間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級(jí)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動(dòng)前的美語(yǔ)手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬(wàn)圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來(lái)裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)環(huán)境裝飾評(píng)比。
2.活動(dòng)前利用展板、板報(bào)等形式宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。
3.制造萬(wàn)圣節(jié)情境，并適時(shí)播放相關(guān)音樂(lè)。音樂(lè)的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂(lè)選用歡快的、易于學(xué)唱的萬(wàn)圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當(dāng)天大門(mén)外張貼橫幅---活動(dòng)的名稱如:萬(wàn)圣節(jié)親子樂(lè)/化裝舞會(huì)/萬(wàn)圣游樂(lè)園/萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)。
5、10月第二周校園周例會(huì)上美語(yǔ)負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬(wàn)圣節(jié)的主要流程以及各活動(dòng)進(jìn)行或檢查的具體時(shí)間。
(二)班級(jí):(萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關(guān)并且有趣的童書(shū)，圖片或網(wǎng)站資料來(lái)吸引小朋友對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對(duì)恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤(pán)有關(guān)于“萬(wàn)圣節(jié)”的情境動(dòng)畫(huà)。在fairyland的光盤(pán)里)。
2.透過(guò)資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)后，便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級(jí)教室的共同布置，全校師生一起來(lái)營(yíng)造熱鬧的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬(wàn)圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與)。
4.發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長(zhǎng)溝通，以便活動(dòng)當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
5.活動(dòng)的前一天營(yíng)造氣氛使幼兒期待活動(dòng)的到來(lái)。
八、活動(dòng)形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實(shí)際情況選擇合適自己的形式。有萬(wàn)圣節(jié)游園、萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)、萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)等形式。詳細(xì)參考資料可見(jiàn)和大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動(dòng)可適當(dāng)選擇)。
九、注意事項(xiàng)。
1.從活動(dòng)開(kāi)始之初就要重視對(duì)幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助向幼兒講解萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動(dòng)、外顯性作用?？烧?qǐng)外教扮演活動(dòng)的主要角色、領(lǐng)舞等。
3.鼓勵(lì)老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過(guò)一個(gè)愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動(dòng)還是酒會(huì)、舞會(huì)形式的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動(dòng)前的準(zhǔn)備一定要充分。
5.校園在制作該活動(dòng)方案時(shí)，請(qǐng)務(wù)必細(xì)化到具體每一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間是多少分鐘、確定每一個(gè)游戲及活動(dòng)所用的背景音樂(lè)，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請(qǐng)?jiān)趫@幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。
更多。
拍皮球活動(dòng)方案篇九
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對(duì)球類活動(dòng)的興趣。2．喜歡參加拍球活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)比賽活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄表、計(jì)時(shí)器、哨子各1個(gè)，皮球8個(gè)。2．獎(jiǎng)狀24份。
三、活動(dòng)時(shí)間：
12月27日下午2點(diǎn)30分。
四、活動(dòng)地點(diǎn)操場(chǎng)。
五、活動(dòng)對(duì)象中班全體幼兒。
六、活動(dòng)規(guī)則。
1．比賽時(shí)間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)。
8、三等獎(jiǎng)12名、優(yōu)秀獎(jiǎng)16名）。
3.邀請(qǐng)小班組和大班組的配班老師作為評(píng)委參與比賽活動(dòng)。
七、活動(dòng)流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開(kāi)始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計(jì)時(shí)，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。3．比賽結(jié)果匯總?？偨Y(jié)：
人們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，事實(shí)也證明，凡經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開(kāi)朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動(dòng)，家長(zhǎng)也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過(guò)程中，通過(guò)拍球活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動(dòng)方案篇十
“都怪你，扔的時(shí)候不看清楚了，亂扔！”“怪你，接不住球！”“怪你……”“怪你……”“怪你們兩個(gè)人，就你們的錯(cuò)！”這陣爭(zhēng)吵出現(xiàn)在我們大班體育活動(dòng)《傳皮球真高興》的過(guò)程中。
在活動(dòng)中，我將孩子們分成人數(shù)相等的兩組，站成了兩隊(duì)，每隊(duì)孩子之間間隔一段距離。當(dāng)我一拍鈴鼓，說(shuō)“開(kāi)始“，每隊(duì)的第一個(gè)孩子從筐里拿出一個(gè)皮球，轉(zhuǎn)身扔給第二個(gè)孩子，依次進(jìn)行。當(dāng)最后一個(gè)孩子接到皮球放入空筐里，第一個(gè)孩子再拿出另一個(gè)球，再次拋接，直到把所有的球全部運(yùn)完為止。運(yùn)球速度最快一隊(duì)的是勝利者。在拋接過(guò)程中，不能滾球、遞球，如果球掉落在地上，要迅速拾起來(lái)并抱回位置，繼續(xù)拋球。
因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了拋接球的基礎(chǔ)，所以在活動(dòng)開(kāi)始后，我并沒(méi)有具體地講解拋接球的方法，也沒(méi)有讓孩子們單獨(dú)練習(xí)拋接球，而是準(zhǔn)備活動(dòng)熱身后直接開(kāi)展游戲。開(kāi)頭的那段爭(zhēng)吵就出現(xiàn)在第一輪比賽結(jié)束后?？】∨旁谇懊嫒忧?，毛毛排在俊俊后面接俊俊的球，再扔給后面的孩子，兩個(gè)人的配合不是很好，毛毛總是接不住球，一會(huì)兒就需要跑開(kāi)去找回球，浪費(fèi)了一些時(shí)間。因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)的`原因，這一隊(duì)輸了。大家互相指責(zé)是別人的不對(duì)。
“遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)相互合作”是這次活動(dòng)的目標(biāo)之一，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和合作能力更是活動(dòng)的隱性目標(biāo)。
在第一次游戲完畢后，我進(jìn)行了一個(gè)小結(jié)，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)剛才游戲中的問(wèn)題，并讓孩子們自己找出解決的方法。我還請(qǐng)了兩個(gè)配合默契的孩子進(jìn)行示范演示，并給了孩子們幾分鐘自由活動(dòng)時(shí)間，自己找小伙伴練習(xí)一遍。最后再進(jìn)行了一次比賽。
雖然活動(dòng)的總時(shí)間比預(yù)定時(shí)間要長(zhǎng)了，孩子的活動(dòng)量也相對(duì)大了一些。在通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們真正掌握了拋接球的方法，更知道了合作的重要性，在活動(dòng)中只有相互配合，才能共同完成任務(wù)。
拍皮球活動(dòng)方案篇十一
我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，首先拿到這個(gè)教材，我和顧老師都覺(jué)得很困惑，因?yàn)檫@首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲歌詞都比較簡(jiǎn)短而且重復(fù)的地方比較多，孩子們學(xué)習(xí)掌握起來(lái)比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長(zhǎng)有９句，而且沒(méi)有一句歌詞是重復(fù)的，通過(guò)多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點(diǎn)）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點(diǎn)）
我們的重點(diǎn)是理解熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。因?yàn)楹⒆觽冇辛伺钠で虻慕?jīng)驗(yàn)，因此我主要通過(guò)提問(wèn)、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵(lì)孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時(shí)在孩子練念歌詞時(shí)教師配上樂(lè)曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說(shuō)、做、看、聽(tīng)多個(gè)感官中去學(xué)習(xí)歌詞，感受樂(lè)曲旋律，進(jìn)而學(xué)會(huì)唱歌曲。
我們的難點(diǎn)是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我們主要采取以下措施去引導(dǎo)，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個(gè)小動(dòng)物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕輕和響亮的聲音學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，這為幼兒學(xué)習(xí)用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，另外針對(duì)“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)教師拍球，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解輕于底、重于高的關(guān)系，同時(shí)配上動(dòng)作，使孩子較直觀的理解，當(dāng)孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)拍得輕時(shí)用什么聲音念，拍得重時(shí)用什么聲音念，將難點(diǎn)分成一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)逐個(gè)解決，使孩子在循序漸進(jìn)中掌握這兩句歌詞并學(xué)習(xí)用輕和響亮的聲音來(lái)念，當(dāng)孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗(yàn)就更深刻了。通過(guò)練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時(shí)大部分孩子基本都掌握了這一難點(diǎn)。
反思：這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，在演唱歌曲時(shí)，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會(huì)更加濃厚，而且還可以給孩子一個(gè)休息和欣賞他人演唱的機(jī)會(huì)。以上只是我個(gè)人的一些不夠成熟的想法，還請(qǐng)各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝！！
拍皮球活動(dòng)方案篇十二
目的：
1、練習(xí)雙腳向前跳。
2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、操節(jié)磁帶、小波胸飾、灑水壺一個(gè)、場(chǎng)地布置（畫(huà)好一個(gè)大圓圈）。
進(jìn)程：
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：小波帶領(lǐng)小皮球一起活動(dòng)身體。
2、游戲：拍皮球。小波帶著小皮球走成一個(gè)大圓圈。小波做拍球人，幼兒做皮球，根據(jù)小波的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)2――3次。
3、游戲：小皮球跳回家。
（1）教師示范動(dòng)作，練習(xí)雙腳向前跳。
（2）幼兒自己練習(xí)。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒做給其他幼兒看，教師點(diǎn)評(píng)。
（4）情境：小皮球跳到簍子來(lái)，小皮球回家了；哎呀，簍子倒了，球都滾跑了。簍子放好了，小球快回來(lái)吧；簍子破了一個(gè)洞，球又滾出來(lái)了，來(lái)！我把它修修好，小皮球再跳回來(lái)吧。
4、游戲：吹泡泡。
5、放松活動(dòng)：開(kāi)火車(chē)游戲和小皮球洗澡游戲。
拍皮球活動(dòng)方案篇十三
每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間,大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩皮球,部分幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助.鑒于幼兒喜愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法,我們便設(shè)計(jì)了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案,讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法.
活動(dòng)目標(biāo)。
能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征,并對(duì)探索活動(dòng)趕興趣.
樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球,發(fā)展語(yǔ)言的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
皮球(大小,顏色,花紋不同的,有氣,氣不足的)人手一個(gè),打氣筒.
活動(dòng)過(guò)程:。
玩一玩.
供各種不同的皮球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征.
師:今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友,你們?cè)敢鈫?幼兒自選一個(gè)喜歡的皮球)請(qǐng)你仔細(xì)看一看,摸一摸,你的排球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣等會(huì)兒介紹給大家.
幼a:我的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)得圓圓的,還有紅綠顏色.
幼b:我的皮球?qū)殞氂灿驳?上面有一條一條線.
幼c:我的皮球?qū)殞氒涇浀?癟癟的.
幼d:我的皮球上有一個(gè)小洞洞.(集體找一找)。
……。
師:你們的皮球?qū)殞氄嫫?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小.
探索皮球的彈性,師生共同解決皮球可以滾,拍的原因.
師:皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),我們一起來(lái)玩一玩,看看它究竟有什么本領(lǐng)(幼兒自由玩球)。
師:你是怎么玩的你發(fā)現(xiàn)了什么。
幼a:我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾.
我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾).皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同的方向的滾動(dòng)。
幼b:因?yàn)槠で蚴菆A圓的.
師:誰(shuí)有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球?qū)殞毺煤芨?
師:因?yàn)榕徘蛴袕椥?所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái).大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼兒只有拍球)。
比較有氣和沒(méi)氣的皮球,知道皮球要沖氣后才能玩.
幼d:老師我的皮球跳不起來(lái).
師:為什么有的皮球彈不起來(lái)(展示有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)行比較)。
幼a:彈不起來(lái)的皮球軟軟的,癟癟的,它沒(méi)氣.
幼b:彈得高的皮球橫硬,氣很足.
師:原來(lái)沒(méi)氣的皮球彈不起來(lái),怎樣讓它彈起來(lái)。
幼d:用打氣筒打氣.(教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣,全體幼兒再玩一次拍皮球)。
師:皮球?qū)殞氄嬗腥?只有充足氣它才能彈得高,滾得遠(yuǎn).
說(shuō)一說(shuō).
(1)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的皮球是什么樣的,引導(dǎo)幼兒從大小,顏色,花紋等方面講述.
師:你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殹?/p>
幼a:我喜歡花皮球.
幼b:我喜歡足球,它有一快快黑白的花紋.
……。
(2)欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買(mǎi)個(gè)皮球,上面畫(huà)個(gè)小猴,我來(lái)拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活動(dòng)延伸:。
找找還有什么樣的皮球有什么用。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料.
(評(píng)析:活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒在主動(dòng)探索的'過(guò)程中,找到了皮球好玩的原因,發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法.體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性原則.
活動(dòng)目標(biāo):。
能按皮球的某一特征進(jìn)行分類,鞏固5以內(nèi)數(shù)量.
學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少.
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
顏色,大小,不同的皮球卡片,黑貓花貓卡片幼兒人手一份.
演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干.
活動(dòng)過(guò)程:。
1.引出課題,提出要求.
師:今天,有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)行比賽,瞧!兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了.(出示黑貓和花貓)。
師:比賽的皮球在這兒,看這些皮球有什么不同。
幼a:顏色不同,有紅的,有綠的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
師:把大小,顏色不同的皮球分成兩份,一份給黑貓隊(duì),一份給花貓隊(duì),你想怎么分。
2.幼兒操作,教師指導(dǎo).
引導(dǎo)幼兒按一種特征(大小或顏色)進(jìn)行分類.
介紹操作材料,讓幼兒將皮球卡片分成兩份,分別放在黑貓和花貓卡下面,全部分完.
幼兒介紹各自分法.
師:說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。
幼a:我是按顏色分的,我把紅皮球卡片分給黑貓隊(duì),綠皮球分給花貓隊(duì).
師:誰(shuí)有不一樣的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分給黑貓隊(duì),小皮球分給花貓隊(duì).
數(shù)一數(shù)黑貓隊(duì)和花貓隊(duì)各分到幾個(gè)紅皮球(或大皮球),綠皮球(或小皮球).
3.學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少.
(音樂(lè)起,出示四只黑貓)。
師:瞧!黑貓隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了,它們喜歡紅皮球,我們把紅皮球送給它們吧(黑板演示)。
比一比,黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少。
幼a:黑貓多,紅皮球少.
師:你是怎么知道的。
幼b:我是數(shù)出來(lái)的,黑貓有五只,紅皮球有四個(gè),五比四多.
師:誰(shuí)有不同的玩法,不用數(shù)就能一眼看出來(lái).
幼c:我給一只貓分一個(gè)皮球,有一只沒(méi)有皮球,就是貓多皮球少.
師:請(qǐng)你分給大家看.(幼c黑板演示)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)的方法.
比較花貓和綠皮球的多少.
師:花貓喜歡綠皮球,比比哪個(gè)多,哪個(gè)少用什么方法一眼就能看出來(lái).
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較.
4(音樂(lè)起)比賽馬上要開(kāi)始了,我們一起去看比賽吧.
(1)觀看各種球類比賽錄象,引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類.
評(píng)析:游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識(shí),教師的提問(wèn),引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維,并能重視幼兒的操作活動(dòng),在分類活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)皮球的特征.
拍皮球活動(dòng)方案篇十四
分享閱讀《滾皮球表演》是一個(gè)幽默詼諧的故事。重點(diǎn)在這節(jié)課理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事幽默的情節(jié)和結(jié)局。難點(diǎn)是讓幼兒能清楚連貫的用語(yǔ)言先……然后……最后……進(jìn)行講述。課前我吧這個(gè)讀本進(jìn)行分析，沒(méi)有按照常規(guī)先觀察封面，而是跳過(guò)封面從書(shū)的第一頁(yè)直接導(dǎo)入，從漂亮的舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜圖。“你覺(jué)得會(huì)是誰(shuí)來(lái)進(jìn)行表演，”在這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，我沒(méi)有注意引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà)中的觀眾，如果做一下引導(dǎo)讓孩子更充分的進(jìn)行畫(huà)面的閱讀，效果會(huì)更好。
在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，我把故事中的人物制作成卡片，讓孩子根據(jù)故事發(fā)展的先后順序進(jìn)行故事的梳理，加深對(duì)故事的理解。但是教具的使用不夠充分，如果能請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，完整的用自己的語(yǔ)言講述故事，突出語(yǔ)言先……然后……最后……的運(yùn)用，讓這節(jié)課的難點(diǎn)得到充分的理解，并嘗試靈活運(yùn)用。在這一環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，并沒(méi)有發(fā)揮孩子的主動(dòng)性重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)的教學(xué)沒(méi)有抓住，讓整節(jié)課缺乏層次感。
在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)，為幫助幼兒了解整體故事的發(fā)展以及幫助孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的閱讀，此次活動(dòng)采取孩子先自己閱讀再集體閱讀的方式。孩子閱讀后能講出單幅頁(yè)面印象最深的畫(huà)面內(nèi)容，而不能把整個(gè)讀本的.故事內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)講述；細(xì)節(jié)方面如皮球的變化只有個(gè)別的孩子能夠觀察出來(lái)。通過(guò)集體閱讀后，故事的主要內(nèi)容，動(dòng)物的出場(chǎng)順序都很明了，包括沒(méi)一個(gè)演員上場(chǎng)后的心理活動(dòng)也能表述出來(lái)。
一節(jié)好的課，需要反復(fù)的琢磨、鉆研。我在課前準(zhǔn)備中應(yīng)該充分挖掘讀本，過(guò)程設(shè)計(jì)更合理，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性。
拍皮球活動(dòng)方案篇十五
從戶外活動(dòng)拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個(gè)以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動(dòng)作發(fā)展比起別的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些，可見(jiàn)拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼?lái)說(shuō)還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn)，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，從而來(lái)達(dá)到目的。很多時(shí)候，我們都只是憑經(jīng)驗(yàn)，按老習(xí)慣去組織活動(dòng)，教育孩子，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)幼兒真正需要的是什么，所開(kāi)展的活動(dòng)是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該及時(shí)仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時(shí)反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動(dòng)有效、深入的開(kāi)展。
2.教師并不是活動(dòng)中唯一的指導(dǎo)者，幼兒之間的互動(dòng)、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導(dǎo)，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)都是缺一不可的。
3.針對(duì)于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進(jìn)幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實(shí)的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該教給孩子正確的解決問(wèn)題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來(lái)的，舞是跳出來(lái)的，球是拍出來(lái)的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長(zhǎng)進(jìn)，相信，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動(dòng)方案篇十六
圓在幼兒的生活是最常見(jiàn)的東西，有皮球、鐘、太陽(yáng)……好多好多孩子們能接觸到的圓形。孩子們也對(duì)圓形有著好奇的探索心理，探索它為什么會(huì)動(dòng)？為什么總是要滾而站立不住呢？為什么圓圓的皮球摸在手里滑滑的？……許多的為什么在孩子們的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我們緊緊抓住孩子這些興趣點(diǎn)，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，每個(gè)孩子在掌握這首兒歌的同時(shí)，也能感知圓的好玩和特征，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、老師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運(yùn)用皮球圓圓、氣球圓圓、小鼓圓圓、燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們可以找到許多圓圓的東西。孩子們興致勃勃地把自己找到的圓的東西嵌入兒歌里，并初步的'嘗試了仿編。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，小班幼兒年齡小，對(duì)不同的物品記憶不是很好，所以我們使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。我們?cè)诨顒?dòng)室里布置成了圓的世界，在活動(dòng)室的四周張貼、擺放了各種有關(guān)圓的圖片及實(shí)物。打開(kāi)了幼兒的思維，能很快的投入到了活動(dòng)中來(lái)。
隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展，孩子們慢慢會(huì)自己收集有關(guān)圓形的物品，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了圓，并能發(fā)揮想象，用圓變成各種根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)而想到的東西，對(duì)圓更加的產(chǎn)生的興趣。在我們的墻飾中都是孩子們的作品及對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和理解。孩子們自己的動(dòng)手來(lái)布置自己的教育，宋給孩子更廣的空間，讓孩子們自由的飛翔。
拍皮球活動(dòng)方案篇十七
1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對(duì)的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號(hào)筆一只。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞殻l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球?qū)殞殻銈冮_(kāi)心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩法，體驗(yàn)皮球帶來(lái)的快樂(lè)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。
1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞殻茸層變罕容^大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?/p>
2、教師：請(qǐng)你告訴我，這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)?。孔屛覀?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。
3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)小？
4、教師：為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結(jié)：物體的大小是相對(duì)的，當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí)，它就顯得小；當(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí)，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎?lái)做游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?/p>
2、教師：和身邊的`小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手中的皮球?qū)殞殻膫€(gè)大？哪個(gè)??？
3、教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令選皮球?qū)殞?，?qǐng)把大（?。┢で?qū)殞毰e起來(lái)！
【活動(dòng)延伸】。
教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐，一個(gè)用來(lái)盛放大皮球?qū)殞?，一個(gè)用來(lái)盛放小皮球?qū)殞?，讓幼兒把自己手中的皮球?qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?/p>
【家園共育】。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車(chē)和小汽車(chē)、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。
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