創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一,我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力??偨Y(jié)的完美不僅僅是內(nèi)容的豐富,還需要表達(dá)的方式得體得當(dāng)。接下來(lái)是一些總結(jié)片段,您可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼稀?/p>
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇一
一個(gè)喜歡的英語(yǔ)博主分享了一個(gè)視頻,講的是她是如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的,介紹了一些技巧,覺(jué)得很喜歡。
她通過(guò)自己的努力,從一個(gè)普通的山女到了名校,然后出去留學(xué)?,F(xiàn)在她英語(yǔ)流利了。
在介紹的技巧中,有很多人很喜歡,覺(jué)得很實(shí)用,就是看美劇或者英劇。
但是和很多同學(xué)一樣,感覺(jué)看過(guò)很多美劇甚至原創(chuàng)電影,但是英語(yǔ)能力還是提升不了。
可愛(ài)的博主說(shuō),首先要選一部自己很喜歡的劇。如果練習(xí)口語(yǔ),可以選擇《老友記》,《摩登家庭》,然后看的時(shí)候要一次看四五分鐘的小片段。第一步:先看。第二步暫停,不看字幕,學(xué)會(huì)用第三人稱復(fù)述故事。第三步,再讀的時(shí)候找出紙筆,記下自己不會(huì)的生詞和語(yǔ)法。第四步,再?gòu)?fù)述一遍,不過(guò)這次,用這些新單詞。第五步,用這些新單詞創(chuàng)造一個(gè)故事。第六步,在段子里挑一個(gè)有爭(zhēng)議的點(diǎn),和同學(xué)一起用英語(yǔ)。重復(fù),一集一集往下看。
可以說(shuō),我看到這個(gè)分享的時(shí)候,既喜歡又佩服,同時(shí)又覺(jué)得慚愧。原來(lái),當(dāng)我們總是說(shuō)自己沒(méi)有進(jìn)步的.時(shí)候,別人那么努力,我們只看到了他們的成績(jī),卻沒(méi)有從他們的努力中學(xué)習(xí)到收獲。
所以,既然知道了,就可以一起學(xué)了。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇二
終于可以上愛(ài)好班了!我特別興奮。這一天,我興高采烈地來(lái)到學(xué)校覺(jué)得特別快樂(lè)!最讓我感到高興的還是我可以到愛(ài)好班參加上課了。
來(lái)到學(xué)校,我看到時(shí)間還早,就預(yù)備好東西耐心等待。“叮零零……”上課開(kāi)始了,大家急忙向英語(yǔ)愛(ài)好班的教室跑去。來(lái)到教室,老師還沒(méi)有來(lái)到。于是,我們安靜地等待著老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì)兒,老師走了進(jìn)來(lái)。他一走進(jìn)教室就給我們用英語(yǔ)講了起來(lái)。說(shuō)了不久,教師就讓我們隨著他做游戲。他是想用游戲來(lái)考驗(yàn)我們的英語(yǔ)思維能力。老師先給我們講了游戲的規(guī)則,然后就開(kāi)始玩了起來(lái)。我們每一個(gè)人的手里拿著一張牌。老師說(shuō)了一張牌,說(shuō)到那張牌的學(xué)生就上往寫一個(gè)單詞。第一個(gè)同學(xué)慢慢地走了上往,迅速地寫出了一個(gè)單詞。老師立即報(bào)了第二張牌。接著又一個(gè)學(xué)生上往寫單詞。老師的嘴巴又張開(kāi)了,我在心里暗暗祝愿:“老天爺,請(qǐng)你幫幫我的忙!不要讓老師報(bào)到我的牌號(hào)!”可惜沒(méi)有多久,老師就報(bào)出了我的這一個(gè)號(hào)碼。我只得慢慢地站起來(lái),遲疑地走了上往。來(lái)到黑板前,我的.心里特別緊張,害怕出差錯(cuò)。我終于寫好了單詞,然后,我看了一遍??吹綄懙猛耆_。我心里美滋滋的,自得地看著下面的學(xué)生。他們都在為我興奮。有的上往寫錯(cuò)的,他們難受地走了下去。
我們小組的又一個(gè)同學(xué)上往寫對(duì)了一個(gè)單詞。老師給我們小組加了分。我們都鼓起了掌。有的同學(xué)還興奮得歡呼起來(lái)。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇三
當(dāng)人類第一次離開(kāi)地球,在太空中看著自己的家鄉(xiāng)時(shí),人們驚訝地發(fā)現(xiàn),在已知的宇宙恒星中,只有我們?nèi)祟惖募覉@,——地球,是一顆藍(lán)色的星球。
生命意味著藍(lán)色,藍(lán)色意味著生命;大氣和水使地球上的所有生命得以生存,也使我們的地球成為一顆藍(lán)星,一顆充滿生命的星。然而,在人類面前,大自然有時(shí)變得詭異,越來(lái)越難以控制。
從加州的暴風(fēng)雪到孟加拉平原的.洪水,從席卷地中海沿岸的高溫?zé)崃鞯蕉嗄瓴辉妇徑獾姆侵薷咴笠?guī)模干旱,大地顫抖如患瘧疾,人類無(wú)助如退步萬(wàn)年。
如果說(shuō)人類受到了自然的威脅,這多少有點(diǎn)“別無(wú)選擇,只能消費(fèi)”的哀嘆;那么人類“威脅”自然豈不是大罪?羅布泊,曾經(jīng)是中亞最大的水域之一,在本世紀(jì)0年代還是一個(gè)大湖,但是到了0年代,這個(gè)多水的湖泊已經(jīng)被遍布地面的可怕的死鳥(niǎo)所取代。難怪彭找不到水!再比如素有“華北明珠”之稱的白洋淀,在的春夏再次干涸,波光粼粼的水面從此消失,白洋淀的湖底被黃沙覆蓋。為什么人們不能痛惜人為造成的后果?在對(duì)自然的探索和探索中,作為“征服者”,在人類慶祝勝利之前,自然已經(jīng)進(jìn)行了無(wú)情的報(bào)復(fù)。
“只有一個(gè)地球”,這是在斯德哥爾摩舉行的人類環(huán)境會(huì)議上提出的響亮口號(hào)。在去年的世界環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上,各國(guó)元首再次呼吁人們注意:人類只有一個(gè)地球。朋友們,聽(tīng)到這里,大家都應(yīng)該清醒了:“保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任”!不要讓大量的森林被砍伐,植被被破壞,水土流失。大地,一個(gè)美麗的家園,誰(shuí)不希望藍(lán)色的海風(fēng)化作雨水,重新滋潤(rùn)干涸的湖泊和干涸的土地,誰(shuí)不希望清新的空氣迎面吹來(lái),青翠的山川,清澈的河流,蔚藍(lán)的天空,永遠(yuǎn)向人類展示著生機(jī)。
自古以來(lái),從于霞的防洪到今天三峽工程的籌備,從女媧補(bǔ)天到建設(shè)綠色城市,這些都體現(xiàn)了中國(guó)人民保護(hù)和改造自然的雄心。朋友們,我們也應(yīng)該加入“環(huán)?!钡男辛?,采取積極的行動(dòng),永遠(yuǎn)保持藍(lán)天碧藍(lán),永遠(yuǎn)保持大自然的森林郁郁蔥蔥,永遠(yuǎn)保持潺潺的河流清澈。
朋友們,讓我們永遠(yuǎn)記住,人類只有一個(gè)地球!
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇四
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一直是我無(wú)法逾越的障礙。
因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的條件和基礎(chǔ)都不好,在其他英語(yǔ)好的同學(xué)的強(qiáng)烈反差中信心越來(lái)越少。但是,每一次,我都曾經(jīng)有過(guò)波瀾壯闊的外表,三分鐘的熱度。我覺(jué)得只要我努力,我就能做到。
然而,后來(lái)發(fā)現(xiàn),這不僅是三分鐘熱度的原因,也是解決辦法。
如果學(xué)習(xí)方法不對(duì),說(shuō)明方向錯(cuò)了一半以上,結(jié)果是事半功倍。
可惜現(xiàn)在明白這個(gè)道理了。也許對(duì)我來(lái)說(shuō)重新開(kāi)始還不算太晚,因?yàn)槲覀冞€處于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的階段,還要考四六級(jí),考研考英語(yǔ)。
我知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)還有很長(zhǎng)的路要走。
昨天在食堂吃飯的時(shí)候,無(wú)聊用手機(jī)在百度云盤玩了《老友記》。一開(kāi)始沒(méi)興趣,只是因?yàn)槿宋锊皇欤髞?lái)越來(lái)越有意思了。
而且,他的英語(yǔ)很地道,很標(biāo)準(zhǔn)。
我相信,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上,我們一定能夠達(dá)到我們想要的水平,加油。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇五
何敬明,很平靜。
也許當(dāng)我第一次見(jiàn)到她時(shí),我就知道這一切都是注定的。即使我想改變我們的命運(yùn),那也只是畫蛇添足。也許我要做的就是在心里迎接客人。
我知道有一天我會(huì)喜歡那種花和人。只是在這個(gè)過(guò)程中,我已經(jīng)明白,無(wú)論我怎么逃避,都逃不出他的手掌心。
我以前那么熱衷于看小說(shuō),現(xiàn)在,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這些都被拋棄了。
我一直認(rèn)為,如果有一天我能一個(gè)人來(lái)到這里,我不需要依靠任何人的幫助,只需要一個(gè)人的能力或者在成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)自己越來(lái)越滿意。
也許我們每個(gè)人都在有計(jì)劃地思考學(xué)習(xí)。無(wú)論學(xué)到的東西是否符合自己的風(fēng)格,我都覺(jué)得很滿足。
每個(gè)人的智力水平不一樣,每個(gè)人的進(jìn)步也不一樣。曾經(jīng)看到那個(gè)優(yōu)秀的女人被炒作成名人,她堅(jiān)持每天學(xué)英語(yǔ),這讓別人難以置信。
但他做到了,就覺(jué)得很執(zhí)著,很幸福。
這是我喜歡很多東西的地方。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇六
在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中,堅(jiān)持以下教學(xué)理念為指導(dǎo)。一是在認(rèn)真了解學(xué)生真實(shí)水平的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生以往考試成績(jī),適當(dāng)改變教學(xué)方法,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);其次,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個(gè)體差異,因材施教;第四,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)參與學(xué)習(xí),完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五,注重過(guò)程性評(píng)價(jià),建立能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和提高的綜合評(píng)價(jià)體系。
二、學(xué)生情況分析。
a)高二學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí),在詞匯和語(yǔ)法規(guī)則上有很多差距。因此,學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫水平存在很大差異。
b)學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也有問(wèn)題需要解決。比如學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性;大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性,不注重知識(shí)的積累和鞏固。
c)在課堂上,習(xí)慣于被動(dòng)接受過(guò)去所教的知識(shí),不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)的主體性不突出。
三,教材和教具的分析。
外研社的英語(yǔ)教材這學(xué)期還在用,包括選修模塊7和8。所以這學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加艱巨,時(shí)間更加緊迫。除了讀、寫、聽(tīng)、聽(tīng)、說(shuō),每個(gè)單元還注重語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。其中,利用教材培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的'閱讀理解能力,與以往的必修教材有很大不同。這學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力,所以重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力;能用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的能力;能用英語(yǔ)思考和表達(dá)。難點(diǎn)在于改變學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略,以達(dá)到用英語(yǔ)思考和表達(dá)的目的。
四,教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)選修模塊7和8,學(xué)生可以有豐富的生活常識(shí),積累多元文化背景,形成正確的人生觀和價(jià)值觀,具有積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力,積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培養(yǎng)高僧的閱讀理解能力,提高學(xué)生的應(yīng)試水平。
動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)措施。
a)讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,用“互考和老師抽查”的方式及時(shí)檢查,保證效果,堅(jiān)持下去。
b)認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
c)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓進(jìn)步的學(xué)生通過(guò)不同的測(cè)試感受到成就感,讓落后的學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距,感受到壓力。從而在課堂上形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
d)關(guān)注學(xué)生情緒,營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。
e)根據(jù)目標(biāo),結(jié)合教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
f)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,符合學(xué)生的真實(shí)情況,利于學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。
g)加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)和新教師的_,達(dá)到的教學(xué)效果。
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愛(ài)好高二英語(yǔ)篇七
最近一直在背單詞,用軟件打卡。
雖然堅(jiān)持了三四個(gè)月,但是感覺(jué)沒(méi)有太大的進(jìn)步。
今天早上,我碰巧在網(wǎng)上看到了一些有人推薦的新英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。下載前看了評(píng)價(jià),差評(píng)都是往年的,尤其是這半年的高質(zhì)量好評(píng)。
于是,我毫不猶豫地下載了下來(lái)。想著如果真像他們說(shuō)的那么好,那么一個(gè)軟件可以達(dá)到一個(gè)以上,其他類似的軟件可以卸載。
有空的時(shí)候會(huì)開(kāi)新軟件試試。
我還算喜歡頁(yè)面和風(fēng)格,但畢竟是新軟件,花很多時(shí)間想出一些門道。
可能是我接受新事物比較慢,也可能是我習(xí)慣用老軟件。
當(dāng)我認(rèn)真嘗試新軟件時(shí),我發(fā)現(xiàn)也許那些評(píng)論真的讓我對(duì)它期望過(guò)高。
這個(gè)軟件還不錯(cuò),但是跟他們說(shuō)的其他軟件沒(méi)法比。
也許這適合剛?cè)腴T的同學(xué)聚會(huì),但不適合只想提高英語(yǔ)的人。
最好是我用我的老軟件,然后打開(kāi)一個(gè)很久沒(méi)打卡的老軟件,驚喜的發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人更新到了人性化的版本,就是和陌生人互動(dòng),讀口語(yǔ)劇本。
這就是我想要的部分。
想一想,其實(shí)所有軟件都是輔助的,關(guān)鍵是你有學(xué)習(xí)的心。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇八
“媽媽!”我大叫,喊醒了自己,原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。奇怪的是臨睡前我還為媽媽總是問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題而大為光火,現(xiàn)在這個(gè)夢(mèng)是……不過(guò)我來(lái)不及奇怪,因?yàn)橛幸患乱⒖倘プ?,一件我永不后悔的事。我披上外衣,走出房間,來(lái)到熟睡的媽媽面前,突然聽(tīng)見(jiàn)媽媽的一句夢(mèng)囈:“女兒,我愛(ài)你!”我因?yàn)楦袆?dòng)抽了一下肩膀,微微笑著擁住媽媽:“我也愛(ài)你,媽媽!”媽媽,我會(huì)等你的,我要和你一起等來(lái)下個(gè)春天,讓不理解的冰被我們的愛(ài)暖化。或許暖冰的過(guò)程會(huì)痛苦,但我堅(jiān)信只要我們一起努力,春天一定會(huì)在期盼中來(lái)臨。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇九
第-階段,主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,布置任務(wù)給小組去,講故事或者演電影,小品,上課時(shí)的前10分鐘在全班同學(xué)面前表演,這些學(xué)生真有表演天賦,有時(shí)令全班同學(xué)捧腹大笑,一個(gè)小組一次輪流著來(lái),經(jīng)過(guò)大約2個(gè)月的訓(xùn)練,同學(xué)們喜歡上了英語(yǔ)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
第二階段,狠抓詞匯,交會(huì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)音,構(gòu)詞法,詞性,諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,每天背誦至少30個(gè)單詞,循環(huán)復(fù)習(xí),配合閱讀文章加強(qiáng)理解鞏固?,F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。
第三階段,由于下學(xué)期升入高三9月份就要考英語(yǔ)聽(tīng)力,多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)力能力薄弱,聽(tīng)不懂,要求每天晚上7:30-7:50集中進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,同時(shí)教給學(xué)生一些基本的聽(tīng)力技巧。比如帶著問(wèn)題去聽(tīng),抓重點(diǎn),注意not,however,thanks等轉(zhuǎn)折詞后才是說(shuō)話者真正要表達(dá)的意思,在聽(tīng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)膶?duì)數(shù)字等信息做簡(jiǎn)單的筆記。
第四階段,精講多練是我采取的另一個(gè)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)做好筆記,掌握知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn),然后給予他們更多的時(shí)間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過(guò)精講,多練,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握知識(shí),在練的過(guò)程中鞏固知識(shí)。同時(shí),我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在我每次評(píng)講習(xí)題的過(guò)程中,把他們易錯(cuò)的習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,以便于平時(shí)有重點(diǎn)地去記憶和理解。事實(shí)證明,這一方法切實(shí)可行,行之有效。
聽(tīng)課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。本學(xué)期,我聽(tīng)了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十
高二英語(yǔ)備課組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下,學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃,一學(xué)期共組織教研活動(dòng)多次。我們認(rèn)真實(shí)踐著既定的學(xué)科戰(zhàn)略,全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù),牢固樹(shù)立科研興教、科研興師的觀念,以整體推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn),奮力拼搏,開(kāi)拓進(jìn)取,切實(shí)提高教科研工作水平,努力為我校全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù),同時(shí)更注重有針對(duì)性教學(xué)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹(shù)立新的理念。
全組教師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神以及考試大綱,認(rèn)真鉆研教材,在教學(xué)中根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)調(diào)整,使全體學(xué)生的英語(yǔ)水平達(dá)到大綱的要求。
2、規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作。
為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,備課組老師都是精心設(shè)計(jì)教案,每課教案都做到“五有”,有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。我備課組能針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的實(shí)際情況,統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,統(tǒng)一試卷、習(xí)題練習(xí)及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,做到把握教材和教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
3、充分發(fā)揮備課組的功能。
重視集體備課。我備課組堅(jiān)持每周集體備課,備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),按開(kāi)學(xué)初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。在每次測(cè)試后都能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,尋找問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
4、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。
本學(xué)期,我們一如既往,在備課組內(nèi)開(kāi)展互相聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī),保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。今年開(kāi)課主題為:依托模塊復(fù)習(xí),堅(jiān)強(qiáng)寫作技巧訓(xùn)練。
5、把握好教材的深度與難度,在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí),扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
(一)進(jìn)一步完善備課小組的共同協(xié)作的活動(dòng)形式,給教師提供一個(gè)更專題,更深入的研究空間。
(二)加強(qiáng)論文的學(xué)習(xí)和撰寫,提高全組的教學(xué)教育理論水平。
(三)注重學(xué)法指導(dǎo)。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十一
“‘執(zhí)子之手,與子偕老’,這是最荒涼的句子?!睆垚?ài)玲說(shuō),“因?yàn)闋渴诌^(guò)后必然是永久的放手?!比欢?,我卻不怕,因?yàn)閷?duì)我來(lái)說(shuō),只要與它相攜,就難以放手一生一世。故而也不用感受放手后的哀愁。
“它”亦書。
“生活里沒(méi)有書籍,就好像地球失去了陽(yáng)光,智慧里沒(méi)有書籍,就好像小鳥(niǎo)失去了翅膀。”在莎翁眼中,讀書成了一個(gè)給予的過(guò)程,它讓地球得到了陽(yáng)光,它讓小鳥(niǎo)擁有了翅膀。
難以放手的是那份對(duì)紅樓的夢(mèng)。
“噓”……聽(tīng)!是誰(shuí)坐在閨房中把那淚兒落?
淚眼朦朧中,她抬起密長(zhǎng)的俏眉毛,哦,是黛玉。此時(shí)通紅的大眼早已沒(méi)有了昔日的神采飛揚(yáng),呆滯的目光透過(guò)粉色的窗紙落在窗外蕭瑟的秋景上,似要將這無(wú)情的世界洞悉?;蛟S是她的'心病過(guò)于嚴(yán)重,亦或許是她思想過(guò)于超前,與時(shí)代格格不入……她――哎!老天的心眼還是太小,小到容不下一位紅顏,紅顏總是薄命。沉重的淚水已化成利劍打在她的心上,直叫她的心鮮血直流,透過(guò)翠綠的手帕仰視窗外的天穹:昏庸的天帝,你為何造出了人美命卻苦的顰兒!
難以割舍的是那份對(duì)紅樓的情。
“噓”……聽(tīng)!是誰(shuí)彈起了那架滿落灰塵的古琴?
掩卷而臥,我靜靜地嗅聞著文學(xué)長(zhǎng)廊上時(shí)時(shí)散發(fā)著的墨香,久久沉醉……。
書亦友。
伴著友,我洗去了浮華,透出青綠。在清閑午后,在落日黃昏下,愿我與書相牽,直至終老。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十二
我有一些生活習(xí)慣。到家后我要換拖鞋。我習(xí)慣在吃飯之前喝點(diǎn)湯。還有就是睡著前我都要開(kāi)著房間燈。如果我被強(qiáng)迫改變,我會(huì)很不舒服。例如,如果我在家不換拖鞋,我會(huì)很不舒服。如果我不在飯前喝點(diǎn)湯,我會(huì)吃不下任何東西。如果熄了燈我會(huì)睡不著。這就是我的生活習(xí)慣。也許有一天我會(huì)改變,但現(xiàn)在的我是無(wú)法接受。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十三
時(shí)間過(guò)得真快,不知不覺(jué)中一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束。一學(xué)期來(lái)我們?nèi)M英語(yǔ)教師繼續(xù)齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng),認(rèn)真地完成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)。
我們英語(yǔ)備課組組特別重視自身素質(zhì)的提高,本學(xué)期期初,我們備課組英語(yǔ)教師進(jìn)行了與教育教改相關(guān)的理論學(xué)習(xí),如:認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材有關(guān)課堂教學(xué)的理論;《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高等學(xué)??荚囌f(shuō)明》等。使全體教師在教育、教學(xué)工作中樹(shù)立與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)觀、人才觀、語(yǔ)言觀和質(zhì)量觀,從而不斷提升本組教師的專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)能力,做到與時(shí)俱進(jìn)。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,尤其是加強(qiáng)研究課教學(xué),進(jìn)一步提高課堂效率。
在本學(xué)期的教學(xué)中,我們高二英語(yǔ)備課組備課加強(qiáng)教學(xué)研究,尤其是加強(qiáng)研究課教學(xué),進(jìn)一步提高課堂效率。加強(qiáng)僥幸的各個(gè)環(huán)節(jié)的力度。在上課、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)與考核,每一項(xiàng)工作都踏踏實(shí)實(shí)、有條不紊。學(xué)期開(kāi)始時(shí)候,我們依據(jù)不同班級(jí)、不同層次學(xué)生等實(shí)際制訂適合的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo),找準(zhǔn)真實(shí)的教學(xué)起點(diǎn)。教學(xué)中,我們圍繞自己制訂的目標(biāo),運(yùn)用新課程理念來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,密切關(guān)注學(xué)生的情感世界,注意創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及興趣的保持,真正把“以人為本”的教學(xué)理念落到實(shí)處。復(fù)習(xí)時(shí)期,全體教師又根據(jù)實(shí)際制訂出各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃,使復(fù)習(xí)工作有的放矢。
三、學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展與重點(diǎn)突破。
學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能都很重要,我們教學(xué)始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的這四種能力進(jìn)行。我們以課本為主線,以這四項(xiàng)基本技能為突破口,層層突出重圍。高一我們進(jìn)行了書法、聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練。高二我們著重進(jìn)行了聽(tīng)力、限時(shí)閱讀和寫作訓(xùn)練。每周利用3個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行20分鐘的訓(xùn)練,課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練由老師進(jìn)行聽(tīng)力技巧的點(diǎn)撥。我們每周進(jìn)行一次限時(shí)閱讀訓(xùn)練,(兩節(jié)課連排時(shí))一節(jié)課獨(dú)立做題,一節(jié)課講解,通過(guò)這種訓(xùn)練大大提高了學(xué)生的解題速度。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練,有的同學(xué)經(jīng)過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力,取得了進(jìn)步,嘗到了甜頭,做課外閱讀也上了癮,不少同學(xué)一學(xué)期就已經(jīng)做完了一本書。英語(yǔ)寫作也是中國(guó)學(xué)生最頭疼的事情,其實(shí)老師批改作文時(shí)更頭疼。學(xué)生費(fèi)盡心思寫出的幾個(gè)句子,很多地方都是chiglish(漢式英語(yǔ))。為了改變這種狀況,我們印發(fā)了常用作文句式要求學(xué)生背誦。本學(xué)期我們印制了改錯(cuò)練習(xí),教學(xué)生方法技巧,利用課前3-5分鐘進(jìn)行講解,學(xué)生的改錯(cuò)題的正確率大有提高。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、樂(lè)于奉獻(xiàn)。
組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。新老教師能夠做到不斷學(xué)習(xí),不斷完善并且能夠虛心向老教師請(qǐng)教,而老教師能做到耐心指導(dǎo)。與此同時(shí),我們還能學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,借鑒吸收,組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學(xué)習(xí)氛圍。為了補(bǔ)短提優(yōu),幾乎每個(gè)老師都能利用課余時(shí)間和英語(yǔ)差生談心,激發(fā)他們的學(xué)英語(yǔ)的積極性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法,解答疑難。有的老師能夠做到為學(xué)生面批試卷,把補(bǔ)差落實(shí)到實(shí)處,減少了英語(yǔ)學(xué)科弱科的學(xué)生。
五、反思與借鑒。
1.既要注重團(tuán)體協(xié)作,又要注重鼓勵(lì)個(gè)體冒尖。年級(jí)學(xué)科教學(xué)是一個(gè)整體,又是一個(gè)個(gè)體。作為年級(jí)的整體學(xué)科教學(xué),每個(gè)教師應(yīng)服從集體的正確安排,并團(tuán)結(jié)一致,形成合力;作為個(gè)體,是教師實(shí)施課堂教學(xué)的個(gè)案活動(dòng),可以展示其個(gè)性特征和個(gè)體創(chuàng)造性。兩者應(yīng)相輔相成,有了團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體和富有創(chuàng)造性的教師個(gè)體,這個(gè)集體才能形成你追我趕、見(jiàn)賢思齊的動(dòng)力,才能走上共同富裕的道路。我們?cè)谇罢叱霈F(xiàn)了疏漏。
2.既要注重教師善教,又要注重學(xué)生善學(xué)“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者,師逸而功倍;不善學(xué)者,師勞而功半?!苯處煂I(yè)知識(shí)的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功,且教師的可塑性到了一定程度會(huì)停滯不前。只有另辟溪徑,激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素,如勤學(xué),善學(xué),善悟,才能柳暗花明。我們?cè)诤笳呷鄙倭怂伎己蛯?shí)踐。
回顧過(guò)去的一學(xué)期,我們高二英語(yǔ)備課組全體教師克服困難,積極進(jìn)取,取得了一些成績(jī)。但是我們也知道,我們的工作還有很多的起點(diǎn)和不足。我們會(huì)繼續(xù)秉承“特別能忍耐、特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦”的精神,再接再厲,努力工作,為把我校英語(yǔ)教學(xué)工作提高到一個(gè)新層次而奮斗!
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十四
不管你喜歡不喜歡三國(guó),不管你喜歡三國(guó)中的哪些人物,都不可否認(rèn)的是,這的確是個(gè)群雄逐鹿,展示才華的大時(shí)代。《三國(guó)演義》正是這樣一部對(duì)于三國(guó)時(shí)代故事加以演繹修飾的書籍,也是中國(guó)古典四大名著之一,可見(jiàn)其重要程度。讀后感欄目為您提供了《三國(guó)演義》讀后感范文,希望對(duì)您有所幫助!
這本書里勾勒出了很多生動(dòng)故事,令我最難忘的還要數(shù)“官渡之戰(zhàn)”“赤壁之戰(zhàn)”“夷陵之戰(zhàn)”,這三場(chǎng)戰(zhàn)役把每個(gè)人的特點(diǎn)都淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。
《三國(guó)演義》中令我欣賞的.人是曹操,雖然大家都認(rèn)為曹操奸詐,但他對(duì)于人才的求賢若渴,是值得學(xué)習(xí)的。他為了選拔的更多的有用人才,打破依據(jù)封建德行和門第高低任用官吏的標(biāo)準(zhǔn),提出了“唯才是舉”的用人方針,頒布了一道《求賢令》,引得無(wú)數(shù)英雄競(jìng)相來(lái)投奔。那里形成了猛將如云的場(chǎng)面。其中,張遼的威武兇猛更是讓人害怕,“張遼”兩字,都嚇得不敢哭了。在我們平時(shí)的工作學(xué)習(xí)生活中,對(duì)人才的渴望也是一樣的,每個(gè)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物,也應(yīng)該善用人才,使每個(gè)人都人盡其才,共同讓自己的團(tuán)隊(duì)邁向成功。
但曹操也是有很多缺點(diǎn)的,在人才濟(jì)濟(jì)的曹營(yíng)里目空一切,驕傲自滿,在“赤壁之戰(zhàn)”“夷陵之戰(zhàn)”中,本來(lái)曹操的兵力是占有優(yōu)勢(shì)的,卻被周瑜用火攻破,落了個(gè)敗仗,這不就是驕兵必?cái)〉谋憩F(xiàn)嗎?因此,一次考試的成功是不能驕傲自滿的,要謙虛謹(jǐn)慎,爭(zhēng)取每次都取得好的成績(jī)。
《三國(guó)演義》這本書也讓我明白一個(gè)深刻的道理:驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱,這個(gè)陷阱還是我們自己親手挖掘的。
愛(ài)好高二英語(yǔ)篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!
今天我說(shuō)課的課題是高二英語(yǔ)下冊(cè)《unit20archaeology》中的warmingup,listening&speaking的內(nèi)容。(演示第一張)。
首先,我將對(duì)這一單元的知識(shí)背景做一介紹。本單元圍繞考古這一主題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫多種教學(xué)活動(dòng)。旅游作為當(dāng)今社會(huì)人們最感興趣的話題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)占有非常重要的位置,名勝古跡是旅游的重點(diǎn)內(nèi)容之一,名勝古跡中的許多發(fā)現(xiàn)都來(lái)自于考古工作,所以archaeology也是一個(gè)非常貼近生活,具有時(shí)代性,可挖掘性的教學(xué)主題。本單元所選的語(yǔ)言素材涉及中外名勝,有利于學(xué)生了解外國(guó)文化,增強(qiáng)世界意識(shí)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)要求。
1.學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)談?wù)摴糯藗兊娘嬍称鹁印⑽幕瘖蕵?lè)、生產(chǎn)工具等,為以后閱讀英國(guó)的《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,組織他們利用表達(dá)好奇功能結(jié)構(gòu)談?wù)撍麄兯信d趣話題。針對(duì)以上兩點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中主要采用的是讓學(xué)生做表格,看例子,練習(xí)對(duì)話的方式來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
聽(tīng)力是這一課的難點(diǎn)。聽(tīng)力材料介紹是古代法國(guó)人用來(lái)射箭的一種武器。材料長(zhǎng),對(duì)武器結(jié)構(gòu)的解釋比較復(fù)雜。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只要求能回答課后問(wèn)題就好了,不要求了解細(xì)節(jié)。
從情感態(tài)度方面來(lái)說(shuō),通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中看圖說(shuō)圖的'方式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,這是其一。其二是從談?wù)撌鲿r(shí)代、青銅器時(shí)代、漢朝、唐朝等時(shí)代人們的飲食起居、文化娛樂(lè)、生產(chǎn)工具等入手使學(xué)生到認(rèn)識(shí)到中國(guó)是個(gè)有著悠久歷史燦爛文化的文明古國(guó),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,愛(ài)國(guó)主義情操,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
在本課的授課過(guò)程中,我從網(wǎng)上下載了大量和考古出土文物相關(guān)圖片,目的是為了使學(xué)生能對(duì)考古學(xué)產(chǎn)生興趣,形成一個(gè)有關(guān)考古學(xué)的信息包,對(duì)考古學(xué)及中國(guó)古代所取得的成就有初步的了解和印象。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,而利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),不僅可以完成教學(xué)任務(wù),還可以收到良好的教學(xué)效果。
所以,第一步要做的是通過(guò)多媒體課件文字資料,讓學(xué)生了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,即掌握與考古相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)什么東西的好奇。
第二步是通過(guò)展示兩張反映不同時(shí)代出土文物的圖片資料,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,引起他們對(duì)考古學(xué)的興趣,增強(qiáng)文化和考古意識(shí),為以后學(xué)習(xí)英國(guó)《巨石王》和中華文明的起源奠定基礎(chǔ)。
第三步是通過(guò)多媒體課件的文字資料展示本課重點(diǎn)詞匯及相關(guān)用法,老師做簡(jiǎn)要解說(shuō)。然后通過(guò)課件展示四幅不同時(shí)代的出土文物圖片,讓學(xué)生對(duì)不同時(shí)代人們的起居生活、飲食習(xí)慣,生產(chǎn)工具,娛樂(lè)活動(dòng)等進(jìn)行深入討論并加以總結(jié),結(jié)果則由老師在多媒體課件上以圖表的形式展示,這樣做較傳統(tǒng)方法節(jié)約了大量板書的時(shí)間,重難點(diǎn)也更為突出。
第四步是通過(guò)展示更多的不同時(shí)代的圖片資料,進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)不同時(shí)代的認(rèn)知,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第五步的聽(tīng)力部分我是這樣處理的:首先通過(guò)課件展示聽(tīng)力部分文字材料及聽(tīng)力要求,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),然后聽(tīng)錄音材料三遍后,要求學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí),通過(guò)繪圖、填空等練習(xí)形式來(lái)分解難點(diǎn),降低學(xué)習(xí)的難度,通過(guò)課件展示的文字材料講解答案,這樣做較傳統(tǒng)方式更為輕松,學(xué)生也更容易接受。
第六步是通過(guò)課件展示的文字資料演示口語(yǔ)訓(xùn)練的三個(gè)基本步驟,即首先給出范例,并對(duì)范例進(jìn)行一定的講解,其次給出一些用來(lái)表達(dá)自己愿望的句型,要求學(xué)生以雙人對(duì)話的形式,按照例子,用所提供的句型和話題進(jìn)行對(duì)話。對(duì)考古學(xué)以及考古學(xué)的重要發(fā)現(xiàn)提出自己的意見(jiàn)和看法。本部分的目的在于促進(jìn)同學(xué)們對(duì)考古及考古學(xué)的思考,又促進(jìn)同學(xué)在陳述觀點(diǎn)過(guò)程中的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。這樣做使得課堂口語(yǔ)教學(xué)能得以有條不紊的進(jìn)行,很好地完成教學(xué)任務(wù)。
總之,采用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生傳授知識(shí),改變了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的模式,許多抽象的難以理解的東西都變得形象生動(dòng)了,易于被學(xué)生接受,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了更大的學(xué)習(xí)熱情;多媒體板書則優(yōu)化了板書形式,節(jié)省了大量的課堂時(shí)間,真正做到了高效率教學(xué),為老師補(bǔ)充更多的課外知識(shí)預(yù)留了時(shí)間,符合素質(zhì)教育的要求。
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