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教學評一體化教學設計心得篇一
《財政學》是電大“人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點“財經類本科試點相關專業(yè)（金融、工商管理）的選修課，本課程4個學分，課內學時72個，面授輔導課為計劃學時的1/3，其中cai課件學時4個，開設一學期，以后每學期實行滾動教學。
財政學作為成人高等教育財經類各專業(yè)的核心課程之一，在高等財經教育中占有非常重要的地位。由于社會經濟生活變化發(fā)展日新月異，理論研究既要反映經濟發(fā)展與改革開放實踐活動的成果，又要對經濟建設與改革開放的社會實踐活動起重要的指導作用，基于此，我們重新編寫了這部財政學教材。
財政學又稱公共經濟學，屬于經濟學的一個分支。在專業(yè)教學計劃中，占有相當重要的地位。通過對本課程的學習，使學生能夠系統(tǒng)地研究掌握政府在資源配置、收入分配與穩(wěn)定經濟等方面的特殊作用及其運行規(guī)律。在熟知財政基本理論以及財政本身收支情況的基礎上，了解市場經濟體制下，財政如何通過自身的機制來實行政府的經濟職能，并進一步探討財政實踐活動的基本運行規(guī)律；熟悉掌握我國目前的財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務，提高自身理解、貫徹、運用財政政策和管理經濟工作的能力。
二、教材體系與內容的特點。
廣泛吸收前人、專家以及相關書刊上的觀點與內容，在借鑒前人與專家觀點的基礎上，努力體現成人自主學習的特點，教材的體系與內容有如下特點：一是體現成人教育自主學習的特點，首先，并與普通高校和國際上該課程的教學與研究體系基本保持一致。
一、教學目的與要求。
體系、內容接軌，這樣可提升成人教育中該課程教學的理論與實踐的前沿性，使學生能夠掌握財政基本理論及基本業(yè)務知識，了解我國財政的實際情況，熟悉財政政策、財政法規(guī)和財政業(yè)務，牢固樹立為人民當家理財的思想，不斷提高領導和管理經濟工作的本領。
面授課時安排及其講授內容（每一講4課時，面授教學模式可采用網上ppt電子教案分6次講解）。
第一講（4學時）。
專題講座內容：關于《財政學》這門課程及其教與學（集中輔導1學時）。
導論財政及財政學說的歷史發(fā)展（集中輔導2學時）第一章財政的目標與職能（集中輔導1學時）。
一、二）的內容，（重點、難點問題及其擴展）。
專題講座方式：采用《財政學導論》cai課件對第一講內容進行串講，引導自學。
布置第一次平時作業(yè)。
第二講（4學時）。
專題講座內容：第一章財政的目標與職能（集中輔導2學時）。
第二章、公共產品與公共部門理論（集中輔導2學時）。
布置第二次平時作業(yè)與第一次小組討論題題目。
收第一次平時作業(yè)第三講（4學時）。
專題講座內容：第三章財政支出概述（集中輔導1學時）。
第四章購買性支出（集中輔導1學時）第五章轉移性支出（集中輔導1學時）第六章財政收入概述（集中輔導1學時）。
在集中面授輔導教學中采用網上ppt課程講座（三、四、五、六、）的內容，（重點、難點問題及其擴展）。
專題講座方式：對第三講內容進行串講并引導自學。
布置第三次平時作業(yè)與第二次小組討論題目，收第二次作業(yè)。
第四講（4學時）。
專題講座內容：第七章稅收理論（集中輔導1學時）。
第八章稅收制度（集中輔導1學時）。
第九章國債（集中輔導1學時）第十章國債制度（集中輔導1學時）。
布置第四次平時作業(yè)與收第三次平時作業(yè)第五講（4學時）。
專題講座內容：第十一章政府間的財政關系（集中輔導1學時）。
第十二章政府預算（集中輔導1學時）第十三章財政政策（集中輔導1學時）。
第十四章財政平衡和財政政策的選擇（集中輔導1學時）。
在集中面授輔導教學中采用網上ppt課程講座（十。
一、十。
二、十。
三、十四）的內容，（重點、難點問題及其擴展。）。
專題講座方式：對第六講內容進行串講并引導自學。
布置第五次平時作業(yè)收第四次平時作業(yè)。
第六講（4學時）。
專題講座內容：專題時政分析與課堂討論（2學時）期末串講、復習指導（2學時）。
專題講座方式：應用所學理論知識，對現實財政問題開展一次課堂討論。
收第五次平時作業(yè)。
考試前兩周內課程責任教師在網上上課程期末復習及輔導課2課時的期末答疑或期末復習直播課。
三、課程多媒體教學資源及其使用。
（一）課程教學資源。
1、文字主教材，由陜西人民出版社2006年2月出版，陜西電大劉。
艷教授主編的主、輔合一的文字教材《財政學》。
2、《財政學導論》cai課件（陜西電大出版發(fā)行）。
《財政學導論》cai課件是省電大該課程主講教師劉艷副教授為引導開放教育財經類初學此課程的學生更好地了解財政學產生、發(fā)展及其理論流派對世界各國財政活動的影響；更好地理解什么是財政與財政學；了解財政學的特點與研究的基本問題；理解為什么市場機制與計劃機制都會存在缺陷以及財政活動的必然性；了解混合經濟下財政的職能有哪些；掌握財政學分析研究經濟活動的基本視角與公共部門收入、支出方式。等幾方面的問題。在參考國內普通高校財經類專業(yè)目前使用的部分財政學教材的基礎上，結合電大學員實際需要，將這幾個問題分為六講制成的《財政學導論》課件光盤，作為本課程文字與錄像教材的補充。目的是使學生通過對此課件的學習，能夠在理解、掌握這些問題的基礎上，構建較為前沿的現代財政學理論體系，提高他們在現實經濟活動中分析、研究、解決財政問題的能力。
3、錄像vcd光盤或網上直播課。
（二）、網上教學資源及使用。
其中，1、課程教學實施方案、教學大綱、課程教學設計在開課后兩周內掛于網上。
2、五次平時作業(yè)、六次課程導學（內容包括重點、難點問題釋疑、擴展）與理論前沿問題、學術動態(tài)隨面授課程進度及時掛于網上。
3、期末復習考核說明和模擬試題兩套于每學期期末考試前兩周上網。
4、每學期每月雙周周五全天，課程主講教師面對全省師生進行該課程網上答疑。
5、每學期末，考試前兩周主講教師與全省該課程師生進行網上期末練兵（內容為課程內容研討、重點、難點問題解答、復習備考）。
四、課程實踐教學。
報告一篇，字數不少于2000字，于期末考試前二周經專業(yè)教師批閱，抽取10%調查報告與所有學員的調查報告成績冊由分校工作站簽章后上報省校教學處。學生不進行社會調查或不完成調查報告或調查報告不及格，該課程不能取得相應學分。
五、教學檢查。
為保證《財政學》課程各教學環(huán)節(jié)有序進行，保質保量落實教學實施方案，完成教學任務，省電大教學處教師將在學期中間對各試點辦學單位該課程的教學情況進行全面檢查，以期進一步提高該課程的教學質量和教學水平。
2006。
《財政學》課程責任教師劉艷年3月第制定，2010年10月第3次修訂。
教學評一體化教學設計心得篇二
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學校和漢陽中學優(yōu)秀教師的講課，這次交流會使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學習，幾位老師的教學，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學方法和不同的側重點。但他們的教學方法卻有一個巨大的共同點。那就是學生主體，教師主導，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學生的。其目的非常明確，就是讓學生能在有限的時間內學有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風趣，一流的教學口才，那自然踏實的教學風格、敏銳獨到的入文視角、教學理念以及課堂教學中對教材的解讀，對重難點的突破，對課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時，但我覺得時間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學氛圍。
雙平九年制學校老師的《功》的教學，更讓我感動。那種有情有境的情境教學法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個念頭，我們也應該從這方面去引導、帶動我們的學生提高學習興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學課堂精彩，而更精彩的是這次活動的評課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務素質。
通過這次的學習，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到，活到老學到老，學無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重任，無論是教學功底還是文化功底都要進一步加強學習。只有掌握科學的教學方法，優(yōu)化自己的課堂教學結構，才能真正達到提高教學效率的目的。
教學評一體化教學設計心得篇三
20xx年x月x日，我有幸聆聽了著名的杜郎口中學數學特級教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學設計獨具匠心，課堂教學生動有趣，讓人久久回味。三位老師給學生創(chuàng)設了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學生的求知欲。情境的關鍵必須暗含著數學問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達到有效的學習。他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發(fā)現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些專家們不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。讓真正領悟到了他們深厚的教學功底，及精湛的教學藝術。
二、尊重、理解每一個學生，能夠給學生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學生用自己喜歡的方法學數學。在學生數學學習模糊的地方讓學生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學生、尊重學生，把學習的主動權交給學生，讓學生依靠自己的探究得出結論，學生學得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內心的去欣賞學生，讓學生感受到老師真情實感。每位
老師都能從學生身上發(fā)現閃光點，他們對學生的親切讓人感動，尤其對膽怯的學生他們總是很巧妙地加以引導，逐漸地增強他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說教師出色的教學語言是課堂的財富，那么引導學生用自己的語言進行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數學課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學生用詞的不準確，他們總能及時進行指導，幫助改正，并強調讓學生說規(guī)范的語言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學生學習的方法，很復雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學生解決了。而且練習設計巧妙，首尾呼應，既鞏固了課堂學習的知識，又豐富了學生的課外知識，讓學生深深體會到數學和生活的聯系。
我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。
教學評一體化教學設計心得篇四
新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學模式，提出了教學要以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，促進學生自主和諧發(fā)展、全面推進素質教育。這對我們教師提出了新的要求。
首先，我們教師要轉變教育教學觀念，新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者，一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。教師要適應自己角色的轉變，樹立民主平等的師生觀。其次，新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因為教師的綜合語言運用能力的高低，會直接影響學生相關能力的提高和新課程目標的實現。因此，每位教師都應該不斷提高自身專業(yè)素質，還必須學習新的知識，與時俱進，建立終身學習的觀念，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。
教學設計是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，有效的設計是保證教學質量的前提。在新課程背景下，設計者(教師)如何在實際教學中運用新的課程理念進行教學設計呢?這是教師普遍關注的具體問題。經過這次《新課程教學設計》的學習，我對新課程課堂教學設計有了以下體會：
1、教學要從學生實際出發(fā)，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，對教材內容，編排順序、教學方法等進行適當的取舍或調整。結合教學內容，教師盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實。
2、教師在設計課堂教學時，應考慮與新《課標》同步，以學生為中心，強調運用和實踐，利用一切機會讓學生在“用”中學。教師要有目的地設計形式多樣的操練活動，以激發(fā)學生的學習熱情。
3、新《課標》明確倡導在英語教學中實施任務型語言教學，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。所以備課時，除了把握好教學重點和難點，教師可以根據不同的內容設計不同的任務。帶著“任務”，學生的學習主動性會更高。
4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機會，營造寬松、和諧的教學氛圍，使學生敢于開口，樂于實踐，積極表現自我。教師還可借助多種教學媒體設計出多種形式的活動，如情景對話、角色表演、比賽等，讓學生積極參與課堂。
5.把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，如個別學習、同桌交流、小組合作、全班交流等，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的機會。
總之，在新課程的背景下每位教師要更新觀念，敢于創(chuàng)新，不斷積累經驗，在實踐中去感悟新課程理念，讓實踐之樹常青。
教學評一體化教學設計心得篇五
（一）課程的性質。
國際經濟法是中央廣播電視大學法專業(yè)必修的專業(yè)課程。作為法律人才，不僅要懂得國內法，也應該了解國際公約和國際商業(yè)慣例，因此，國際經濟法是每一個法律專業(yè)學生必讀課程之一。
（二）課程的任務。
改革開放以后，中國的對外經濟交往日益加頻繁，特別是在中國成為wto成員方后，涉外法律類人才更加需求。因此，國際經濟法課程的任務主要是培養(yǎng)適應對外經濟交往需要，既懂國內法、又懂國際公約和國際商業(yè)慣例的涉外型專業(yè)法律人才。
二、與相關課程的銜接。
國際經濟法是一門獨立的學科。但需要學員首先了解和掌握國內法，特別是民法、經濟法的基本知識，同時也要先掌握國際私法、國際公法的知識，否則，學習國際經濟法會遇到一定的困難，教師在授課時也存在一定難度。因此，學員在學完絕大數法律課程后再學該門課程比較適合。
三、課程教學的基本要求。
1．正確認識課程的性質、任務及其研究對象，全面了解課程的體系、結構。
2．掌握基本概念、原則和基本內容，特別是國際公約及國際商業(yè)慣例的內容。
3．理論聯系實際，學會以理論分析案例和實際中遇到的問題，使理論真正應用于實踐。
4．注意了解與國際經濟法有關的內容、信息及國際經濟法方面的最新發(fā)展。
四、課程教學要求的層次。
1．了解的層次：
應大體知道某些概念和原則，通常以填空、選擇、判斷題型進行考核。
2．熟悉的層次：
應比較清楚的理解某些概念和原則，通常也以填空、選擇、判斷題型進行考核。
3．掌握的層次：
要求準確理解和清晰認識某些概念和原則，并可以用來理論聯系實際。該層次通常以填空、選擇、判斷題、簡答、問答、案例形式進行考核。
三、多種媒體的教材。
1．文字教材。
包括主教材和輔助教材。
主教材是教學的基本依據，其內容是教學大綱所規(guī)定的教學基本內容。主教材應該體系完整，文字簡潔，概念準確，適合成人自學的要求。
輔助教材即學習指導書和學習參考資料，它是主教材內容的提煉和概括，是連接主教材和錄像教材的媒介，是自學和復習的必要補充，包括作業(yè)、案例、復習指導等。
教材形式宜采取分立式，即主教材和輔助教材分開來編寫。
2．錄音教材。
錄音[10]個學時，是文字教材的導讀、提煉和概括。擬采取專題方式，以章為單位進行串講。
3．其他教學手段。
主要是期刊輔導，指出學習要求和重點內容，解釋難點。
1．實踐活動。
自學以主教材為依據，同時參考輔導教材。學員應認真學習各章內容。
3．面授輔導。
面授輔導，36學時。地方輔導教師應該以教學大綱為主要依據進行教學，教學內容應該包括各章內容、適當分析案例。
4．作業(yè)。
作業(yè)是鞏固和檢查學員學習效果的主要手段。作業(yè)4次。在文字教材上將提供各章的作業(yè)題，由輔導教師布置并評閱和講解。
5．考核。
考核以基本概念和基本內容為主?？己藢W員的理解和運用能力。分為形成性考核和期末終結考核。形成性考核主要方式為作業(yè)和實踐活動，占總評成績20%。終結考核主要為期末考試，分值占80%。期末考試由中央電大統(tǒng)一出題，統(tǒng)一評分標準，統(tǒng)一考試時間。如果形成性考核不及格，則總評成績?yōu)榱恪?/p>
五、活動實施1．面授：2004—2005年度第二學期時間安排為：2--9周每周五晚上7：00---9：00分部207。11—17單周周五晚上7：00---9：00分部2072．網上答疑：主要活動內容為已學課程內容相關論題討論和回答同學們的疑問。時間初步定為每次課后一周以內的時間，本學期正式的討論一共為四次。3．小組討論：在13周---17周舉行2次小組討論。4．考勤：本學期安排考勤時間為每次上課結束。
第三部分教學內容和教學要求。
第一章緒論（2學時）。
教學內容。
一、國際經濟法的概念、調整范圍、產生與發(fā)展。
二、國際經濟法的主體。
三、國際經濟法的淵源。
四、國際經濟法的基本原則。
教學重點：國際經濟法的概念與調整范圍、國際經濟法的主體、國際經濟法的淵源。
教學要求：
1．了解國際經濟法的產生和發(fā)展、國際經濟法的基本原則、國際經濟法的體系和研究方法。
2．掌握國際經濟法的概念與調整范圍、國際經濟法的主體、國際經濟法的淵源。
第二章國際貨物買賣法（4學時）。
教學內容：
一、國際貨物買賣的國際公約。
二、國際貨物買賣的國際商業(yè)慣例。
三、國際貿易術語。
四、國際貨物買賣合同的成立。
五、買賣雙方的權利與義務。
六、國際貨物買賣合同的主要條款。
七、違反合同的補救方法。
八、貨物所有權與風險的轉移。
九、國際貿易支付。
教學重點：《聯合國國際貨物買賣合同公約》、《國際貿易術語解釋通則》、常見的國際貿易術語、國際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權利與義務、國際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補救方法、貨物風險的轉移、票據、托收與信用證。
教學要求：
1．了解國際貨物買賣的國內立法、貨物所有權的轉移。
2．掌握《聯合國國際貨物買賣合同公約》、《國際貿易術語解釋通則》、常見的國際貿易術語、國際貨物買賣合同的成立、買賣雙方的權利與義務、國際貨物買賣合同的主要條款、違反合同的補救方法、貨物風險的轉移、票據、托收與信用證。
第三章國際技術貿易法（3學時）。
教學內容：
一、技術和國際技術貿易。
二、國際技術貿易法。
三、國際許可證協議概述。
四、國際許可證協議的主要內容。
五、國際許可證協議的限制性商業(yè)條款。
六、知識產權概述。
七、知識產權的國際保護概述。
八、知識產權國際公約的主要內容。
教學重點：知識產權的國際保護、許可證協議的概念、許可證協議的種類、許可證協議的內容、許可證協議與限制性商業(yè)慣例。
教學要求：
1．了解知識產權的概念和分類、知識產權的性質及法律特點。
2．掌握知識產權的國際保護、許可證協議的概念、許可證協議的種類、許可證協議的內容、許可證協議與限制性商業(yè)慣例。
第四章國際貨物運輸法（4學時）。
教學內容：
一、國際貨物運輸和國際海上貨物運輸的概念。
二、提單。
三、租船合同。
四、有關國際航空貨物運輸的國際公約。
五、有關國際鐵路貨物運輸的國際公約。
六、國際貨物多式聯運。
教學重點：提單、租船合同、《華沙公約》、《國際貨協》、《聯合國國際貨物多式聯運公約》。
教學要求：
1．了解國際貨物運輸的概念、國際貨物多式聯運的發(fā)展及其法律問題。
2．提單、租船合同、《華沙公約》、國際航空貨物運輸合同、《國際貨協》、《聯合國國際貨物多式聯運公約》。
第五章國際貨物運輸保險法（4學時）。
教學內容：
一、國際貨物運輸保險合同概述。
二、中國人民保險公司海洋運輸貨物保險條款。
三、倫敦保險業(yè)協會貨物保險條款。
四、國際陸上貨物運輸保險條款。
五、國際航空貨物運輸保險條款。
教學重點：承保風險與損失、保險單種類、保險責任起訖、中國人民保險公司海洋運輸貨物保險條款、倫敦保險業(yè)協會貨物保險條款、國際陸上貨物運輸保險險別、國際航空貨物運輸保險險別。
教學要求：
1．了解國際貨物運輸保險合同的概念、合同的訂立、被保險人義務、索賠期限。
2．掌握承保風險與損失、保險單種類、保險責任起訖、中國人民保險公司海洋運輸貨物保險條款、倫敦保險業(yè)協會貨物保險條款、國際陸上貨物運輸保險險別、國際航空貨物運輸保險險別。
第六章國際貿易的法律管制（5學時）。
教學內容：
一、政府有關對外貿易的法律管制概述。
二、政府有關對外貿易的法律管制措施。
三、關稅與貿易總協定的產生。
四、關稅與貿易總協定的基本內容與法律地位。
五、關稅與貿易總協定烏拉圭回合談判成果。
六、世界貿易組織機構體系。
七、世界貿易組織多邊貿易法律體系。
八、wto貨物貿易規(guī)則之一————gatt1994基本原則。
九、世界貿易組織貨物貿易規(guī)則之二——約束非關稅壁壘的主要協議。
十、世界貿易組織調整新貿易領域的協議。
十一、中國對外貿易管理制度。
教學重點：wto多邊貿易體系、wto貨物貿易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿易規(guī)則之二————約束非關稅壁壘的主要協議、wto調整新貿易領域的協議。
教學要求：
1．了解世界貿易組織的前身————關稅與貿易總協定。
2．掌握wto多邊貿易體系、wto貨物貿易規(guī)則之一————gatt1994基本原則、wto貨物貿易規(guī)則之二————約束非關稅壁壘的主要協議、wto調整新貿易領域的協議。
第七章國際投資法（4學時）。
教學內容：
一、國際投資法概述。
二、國際投資的形式。
三、資本輸入國的外國投資法律制度。
四、資本輸出國的海外投資法律制度。
五、中國調整外國投資的法律制度。
六、國際投資的國際法制。
七、國際投資爭議的解決。
教學重點：國際投資法的概念、國際投資法的主體、國際投資的形式、海外投資保險制度、中國調整外國投資的法律制度、《建立多邊投資擔保機構公約》、世界貿易組織與國際投資有關的協議、國際投資爭議的解決。
教學要求：
1．了解國際投資環(huán)境與法制、國際投資法的基本原則及作用、資本輸入國的外國投資法律制度、資本輸出國的海外投資法律制度、雙邊國際投資條約。
2．掌握國際投資法的概念、國際投資法的主體、國際投資的形式、海外投資保險制度、中國調整外國投資的法律制度、《建立多邊投資擔保機構公約》、世界貿易組織與國際投資有關的協議、國際投資爭議的解決。
第八章國際金融法（4學時）。
教學內容：
一、國際金融法的概念。
二、國際金融法的淵源。
三、國際貨幣制度。
四、國際貸款協議概述。
五、國際貸款協議的分類。
六、國際貸款協議的基本條款。
七、國際銀團貸款協議。
八、國際項目貸款協議。
九、國際證券發(fā)行的法律制度。
十、國際證券流通的法律制度。
十一、我國的涉外證券融資。
十二、國際銀行制度。
十三、東道國對外資銀行的監(jiān)管。
十四、銀行監(jiān)管的國際合作。
十五、國際金融組織。
教學重點：國際金融法的概念、國際貸款協議、國際銀團貸款和項目貸款、國際證券法律制度、國際金融組織。
教學要求：
1．了解國際金融法的淵源、國際貨幣制度。
2．掌握國際金融法的概念、國際貸款協議、國際銀團貸款和項目貸款、國際證券法律制度、國際融資中的擔保、國際金融組織。
第九章國際稅法（3學時）。
教學內容：
一、國際稅法概述。
二、國際稅收管轄權。
三、國際重復征稅。
四、國際重疊征稅。
五、國際逃稅與避稅。
六、國際稅收協定。
七、中國涉外稅收法律制度。
教學重點：國際稅法的概念與特征、國際稅收管轄權、國際重復征稅、國際重疊征稅的概念、國際重疊征稅的解決方法、國際逃稅與避稅、國際稅收協定的主要內容、外國企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
教學要求：
1．了解國際稅法的產生、國際稅法的淵源和原則、國際稅法的發(fā)展與前景、國際稅收協定概述、國際稅收協定的結構、個人所得稅法。
2．掌握國際稅法的概念與特征、國際稅收管轄權、國際重復征稅、國際重疊征稅的概念、國際重疊征稅的解決方法、國際逃稅與避稅、國際稅收協定的主要內容、外國企業(yè)和外商投資企業(yè)所得稅法。
第十章國際經濟爭議的解決（4學時）。
教學內容：
一、國際經濟爭議的概念和特點。
二、解決國際經濟爭議的方式概述。
三、解決國際經濟爭議的準據法。
四、仲裁協議的概念和特征。
五、仲裁協議的主要條款。
六、仲裁裁決及其承認與執(zhí)行。
七、法院對仲裁裁決的監(jiān)督。
八、國際經濟訴訟案件管轄權。
九、外國法院判決的承認與執(zhí)行。
十、世界貿易組織爭端解決機制。
教學重點：國際經濟爭議的解決方法、解決國際經濟爭議所適用的法律、國際經濟仲裁、國際民事訴訟、《解決國家與他國國民間投資爭議公約》、世界貿易組織爭端解決機制。
教學要求：
1．了解國際經濟爭議的概念、特點及類型。
2．掌握國際經濟爭議的解決方法、解決國際經濟爭議所適用的法律、國際經濟仲裁、國際民事訴訟、《解決國家與他國國民間投資爭議公約》、世界貿易組織爭端解決機制。
教學評一體化教學設計心得篇六
胡定山：通過這次半封閉培訓，但我體會到當兵很難，當一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風光，可誰知道，他媽呢是經過多么艱苦的訓練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進間、格斗拳術的各種動作練習，所有學員都能達到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學員體會到了嚴格的組織紀律性，不怕苦不怕累的作風，這也是團隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓的圓滿成功。
晚間的室內教學，以整理內務等，把與工作、生活息息相關的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓中學到的知識和道理應用到實踐中。
軍訓雖然已經結束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經十多年了，在這期間，我曾經對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團隊精神，互相協作，也在這次培訓中讓我們有了更深層的認識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓就快要結束了，身體有些累，但是內心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學習到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學校對我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團隊精神的重要性，學員教官之間相互幫助，相互學習，這給了我們今后進入南玻企業(yè)團隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓給我印象最深刻的就是訓練的嚴肅性、紀律性，讓我更加明白了一個團隊應該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進入南玻工作，要把參訓所體會的代入團隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓完這七天的訓練，也恨高興認識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領導職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學習的機會。
謝龍：短短七天的軍訓很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓練的內容非常簡單，不過是原地轉法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責任感的重要，更加強了我們團隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學習中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
教學評一體化教學設計心得篇七
孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與我培訓班其它各位同行進行了交流，下載到很多有用的教學資源。這次培訓不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學視野。通過此次培訓學習，我發(fā)現自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識，沒有認清航標。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經參加過省級培訓的骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我認識到自己不足，渴望學到更多的東西，提升自己。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負擔，變成今天的喜愛。 我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學評一體化教學設計心得篇八
通過這次自學專題研修學習，讓我收獲很大，使我更加明確了在今后的課堂教學中該如何實施教學。這本書分為四個專題依次是：讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學中的師德修養(yǎng)；帶著有準備的頭腦走進教室——課堂教學的理論指引；嫻熟地掌握和運用課堂教學技能——課堂教學的行為方式；學會審視并不斷改進自己的課堂教學。當今社會知識更新非常快，學生在學校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識，才能跟上時代的步伐。同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發(fā)現新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力。
以學生為本的價值觀：一切為了學生，倫理觀：高度尊重學生，行為觀：全面依靠學生。多給學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的活動，讓學生經常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
教學過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結構部分組成：組織教學，復習檢查，講授新課，結課。各組成部分的時間分配要科學合理，教學活動要多給學生提供探索學習的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發(fā)現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學中始終堅持自主、合作、探索的教學方式，對培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學習中，學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質量，激發(fā)學生的學習興趣，增進團隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學中，實施小組合作學習既給每個學生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。這種學習方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學應關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為。
在今后的教育教學中，我自己還需要加倍努力地學習，提高自身的專業(yè)素質，通過教學，不斷地反思和總結教學經驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現有的教學資源。深入教育教學，提高效能，實現教學目標！
教學評一體化教學設計心得篇九
我于11月1月參加學校組織的職業(yè)教育教學法培訓班共4期培訓，其中第一期由于比賽出差未能參加。非常感謝學校領導給我這次學習的機會。我很珍惜這次學習的機會，并積極參與培訓課堂。在培訓老師、大家的共同幫助下，我在職業(yè)教育教學法方面學習到了一些東西。對教學法有了新的認知和新的收獲。以下總結如下：
一：教學法的認知與收獲。通過參加培訓，我充分理解和掌握了行動導向教學法、微觀互動教學法、模擬教學法、引導文教學法的.概念、結構、課程設計、具體實施步驟。培訓采取上午由老師培訓教學法的概念、結構、課程設計，下午老師們分成各小組實施老師所講授的教學方法，因此我們有機會去體驗去實施老師所講授的教學方法，并開始嘗試將教學方法應用到我們本專業(yè)汽車運用與維修專業(yè)教學中，培訓的下午，老師們分成各個小組進行教學法的運用，第一環(huán)節(jié)是將結合本專業(yè)進行教學設計，第一環(huán)節(jié)是展示我們的教學設計，第三個環(huán)節(jié)是教師對我們的教學設計進行點評。這樣一個完整的過程，使得我們能夠有機會置身于教學法中，并去嘗試將教學法如何應用到本專業(yè)，最后通過老師的點評發(fā)現了我們的教學設計中的問題。因此，通過聽講，通過應用，通過點評提高，我已經充分掌握了行動導向教學法、微觀互動教學法、模擬教學法、引導文教學法的概念、結構、課程設計、具體實施步驟。在今后的教學工作中，我將用我所學到的教學法應用于課堂上，提高行動導向教學設計的實施能力，學會在專業(yè)課的教學中運用病探索與之相適應的教學方法，我將應用項目教學法、引導文教學法、案例教學法、模擬教學法及微觀互動教學法去開發(fā)本專業(yè)的教學案例，并不斷的總結，使得這些教學方法即適用于本專業(yè)的特點，又能充分調動學生學習積極性的方法，提高教學效率和教學效果。
二：其他收獲。培訓的下午都是以小組形式進行，組員之間溝通順暢合作緊密，我們能夠從其他組員中學習到他的教學中作中的優(yōu)點和長處，也能夠學到別的組的一些長處，氣氛融洽、團結協作的學習環(huán)境下，大家在教學法中都有所收獲。
教學評一體化教學設計心得篇十
同時生產勞動中也會不斷出現新問題等待人們去解決。這就需要教師教會學生如何學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那么教師該如何做呢？教師要擺正自己的位置，定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學支配者，而是學生學習活動的組織參與者、引導啟發(fā)者。啟發(fā)學生悟性，誘導學生向著未知領域探索。要充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，把課堂還給學生，鼓勵他們主動思考學習，主動探求知識，發(fā)現新知識，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的能力。
以學生為本的價值觀：一切為了學生，倫理觀：高度尊重學生，行為觀：全面依靠學生。多給學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這是新課程改革所倡導的學習方式。教師要為學生的自主學習創(chuàng)設各種機會，提供足夠的空間，讓學生有完整的自學過程，在自學過程中豐富經驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱，任其自由，仍然需要教師的指導，指導學生自主學習的方法。要在自主學習活動中有意識的訓練學生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學習能力，讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。
合作可以相互啟發(fā)知慧，啟發(fā)靈感，達到共贏，當今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設有利于學生合作的.活動，讓學生經常在合作交流中學習，養(yǎng)成與人合作的習慣，培養(yǎng)學生與人合作的意識，享受群體成功的喜悅，促進學生合作能力的提高。
教學過程的劃分為感知、理解、鞏固、運用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結構部分組成：組織教學，復習檢查，講授新課，結課。各組成部分的時間分配要科學合理，教學活動要多給學生提供探索學習的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是新課程改革所倡導的學習方式。教學中，教師不要把知識直接告訴學生，要創(chuàng)設有趣的情景，情心預設活動問題，通過巧妙的誘導，誘導學生主動地去探究，積極地投入對問題的探討與解決之中，讓學生自己發(fā)現知識。這樣學生對知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固，不但知其然，而且知其所以然。更重要是學會了方法，鍛煉了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學中始終堅持自主、合作、探索的教學方式，對培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學習中，學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作精神。當小組達成目標時，教師又適時地給小組以獎勵。在教學中，對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質量，激發(fā)學生的學習興趣，增進團隊的合作意識，培養(yǎng)集體精神。新課程教學中，實施小組合作學習既給每個學生以充分的自主探索空間，又為他們營造了同伴間相互支持、相互學習、共同成長的集體氛圍。這種學習方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則，使學生成為既有個性、又有知識，還會合作的一代新人。
教師要從“以學論教”的理念出發(fā)，精心設計教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現以學生主體實踐活動為基礎的有效課堂教學。課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學的積極主動，真正成為課堂學習的主人。有效教學是為了提高教師的工作效益，強化過程評價和目標管理的一種現代教學理念。有效教學應關注學生的進步和發(fā)展，關注教學效益，它需要教師具備一種反思的意識，要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學行為。
在今后的教育教學中，我自己還需要加倍努力地學習，提高自身的專業(yè)素質，通過教學，不斷地反思和總結教學經驗，提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現有的教學資源。深入教育教學，提高效能，實現教學目標！
教學評一體化教學設計心得篇十一
早上是理論知識的講解，下午我們進入到了可實際操作的教室，進入到教室我內心就對眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機構，各種設備。在此面前的忙碌著的是同學，臉上顯現出各種渴望，看到的是同學們的思考的眼神。眼前的一切看起來好不熱鬧。
我也不例外，經過一下午的實踐操作。在我頭腦里也出現了許多許多的疑問?！拔以撛O計怎樣的機構“。開始我和我的組員開始談論該如何設計我們機構，創(chuàng)作我們的作品。實驗室里提供的零件有各種長度的桿，凸輪，齒輪，墊圈，套筒，還有皮帶輪，根據這些提供的零件，同時我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機構，由切割機構我就展開了聯想，豎直運動是切割，那水平往復運動呢？水平往復運動可以用來干什么，刷墻、清潔，都是可以的，所以也就確定了我們的機構方向。更進一步引發(fā)了各種遐想。應該有什么樣的裝置，應該怎樣來實現便是我們談論的焦點。由電機開始，隨后是蝸桿，由蝸桿帶動蝸輪。隨后應是斜齒輪。然后再根據我們設計機構的需要，根據機構運轉的需要，便選擇一系列齒輪結構。最終我們設計的是一個曲柄滑塊機構來實現清潔，我的組員負責安裝，我則是找需要的零件，利用兩個小時的時間我們便完成了我們原先設計好的機構。接下來的工作便是校驗能否實現該機構所要實現的運動。我們先使用手動的辦法，開始校驗我們設計的機構的運動。剛開始的時候我們遇到了很多的問題，發(fā)現了很多干涉的地方，看著我們畫出的草圖是很正確的，可具體的安裝的時候卻出現了很多的干涉，這或許就是理論聯系實際的一種問題所在，我們尋找具體的干涉原因所在，我們調節(jié)齒輪所在的平面，我們加高桿的位置，我們做了好多好多，終于在我們手動校驗的結果下，發(fā)現我們的機構能達到預定目標了，我們便找來了電機開始做具體的檢驗，最后的結果是我們設計的機構能實現我們想象的運動，而且運動的`很準確?？梢哉f兩天的忙碌，流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種成功。因為我們看到了屬于我們的果實。
可說我們設計的機構經過兩天的努力便圓滿的完成了，剩下的工作便是向老師介紹我們設計好的機構的具體的情況。因為經歷兩天我們設計好的機構總體看來還是比較簡單，而且運動也不復雜。所以作介紹的話也比較簡單。細心去聽完每一組介紹自己設計的機構。我也認真總結了自己陳述用語，先介紹我們組員設計的具體思路，最主要的是設計的目的，要實現什么樣的運動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方，隨后指出優(yōu)點及缺點，需要改進的地方有哪些？，按照自己的思路一一說明。
本次實驗課對我們學機械類的學生來說是至關重要，因為本次實驗給我們提供了實際操作的平臺，以及機構創(chuàng)新的平臺，這勝于我們大學四年學習機械類的課程，也可以說是一個校驗過程，認識，總結的過程。在一定的基礎上提高我了我們對機械的認識，完全是親自接觸，由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實驗課程學校里面可以多提供一些機會，這樣不僅可以提高我們對機械的認識，以及興趣，更多的是可以改善我們學習理論知識的進度，提高學習的興趣，從而使學生學到真本事。
教學評一體化教學設計心得篇十二
孔子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在培訓中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與我培訓班其它各位同行進行了交流，下載到很多有用的教學資源。這次培訓不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學視野。通過此次培訓學習，我發(fā)現自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識，沒有認清航標。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經參加過省級培訓的骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我認識到自己不足，渴望學到更多的東西，提升自己。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負擔，變成今天的喜愛。我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
教學評一體化教學設計心得篇十三
設計是一種無中生有的東西，它充滿了整個空氣，有時行走在大眾的生活工作習慣里邊，有時鮮活的存在于孕婦/兒童/少年/青年/中年/老年的心理生理里邊...它洞悉人的喜好/欲望/心理/生理/差異/審美/知識結構/職業(yè)/道德/傳統(tǒng)觀念/生活習慣，以此為切入點幫助有為之仕討好大眾。商依此而活，官以此而...更好吧...
為什么要翻書與逛街？好的設計能夠而且一定產生于眼睛的直觀感受，當設計師獨立自由的面對人，面對社會，體會直覺，主題與表現欲望就打開了...
學設計做設計是沒有絕對標準的，隨著時空的`變化，人/事/物的變化，一切面目都在不停的運轉變異。如何創(chuàng)造一個好的真實的形象，就需要在人/事/物所表達的時刻，捕捉到那一獨特韻味的符號，并將它固定下來/延展開來。
設計的意義在于創(chuàng)新，但往往伴隨著對以往性質的“質疑”和“反叛”，以及具有冒險的超越（注：這么做之前，先要洞悉事物主觀與客觀的發(fā)展規(guī)律，要么就太無知了吧）。
文化知識/軟件/工藝/材質都是道具，過去的，當下的人/事/物統(tǒng)統(tǒng)都是道具，所有的都是為了推理出將來一個短暫的成功。受益者是客戶，設計師是幫兇，當然客戶也要經過設計師的嚴格審核，傷天害理貪得無厭的客戶只有一個字送給他，那就是“滾”。
教學評一體化教學設計心得篇十四
收獲與體會：首先說實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經歷過實習，但這次卻又是那么的與眾不同。她將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的`立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，因此，我對它的投入也是百分之百的!緊張的一個月的實習生活結束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。首先，經過一個多月的實習，經過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標準，經過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識。
教學評一體化教學設計心得篇十五
新的課程理念強調課程設計必須從學生的角度出發(fā),要與學生的經歷和經驗相聯系,所倡導的是以人為本,以學生為主體,關注學生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng).課堂教學應遵循教學規(guī)律,循序漸進.在本書中,編者能從理論上向讀者闡述數學課堂教學中教育觀,引領讀者課堂教學設計方案,能從數學課堂中概念教學,命題教學,復習課等教學各環(huán)節(jié)使讀者從中受益匪淺,在我十幾年的教學生涯中,深深體會到一堂課的成敗與課前的教學設計密不可分,如若你課前能做大量的準備工作,對課的重點,難點進行充分的研究,了解課的地位,對教學目標的制定,課堂中的板書,課堂語言嚴謹性準確性能作準備,大量公開課的成功應歸功于課的設計.
數學課堂要生活化,新課程倡導用具體的,有趣的.,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導學生投入數學活動,使課堂教學內容不再空洞,枯燥,拉近數學與現實的距離,讓學生感受到數學來源于生活,產生樂于接受的心理.比如:在引入分數時,新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學生體會到數學的實用性;在講角的比較大小時,利用學生熟悉的足球射門,來比較誰的進球機會大;在學圓的周長時,教學一開始設計了這樣一個問題:兩個遙控模型機器人分別沿兩種不同形狀的賽道進行比賽,一種是邊長為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時,同速從一點出發(fā),那么誰先到達原出發(fā)點呢函數的引入時,每個人與他的生日的對應關系,衣服上的紐扣與紐門的對應關系.通過引入生活中的例子,可豐富學生的感性認識,激發(fā)學生的學習興趣.
在數學教學設計中,我們總是在教導學生,學習科學知識的重要性,而形成科學態(tài)度,科學精神更重要.所謂科學態(tài)度,就是實事求是的態(tài)度,所謂科學精神,就是懷疑的,批判的,探索的,創(chuàng)造的精神.可是這種態(tài)度和精神不可能離開學科教學,離開學科發(fā)展的實際過程單獨進行說教.它必須滲透在學科教學的過程之中.教學模式具有多樣性,具體如何選擇,要根據學生的知識水平,學習動機,學習能力,學習風格和學習態(tài)度來選擇,也可根據教師的自身的不同的特長,數學素養(yǎng)和教學風格來選擇.
數學課堂設計要發(fā)揮學生的主體性,在我認為,教師在課堂中,應該更多扮演一種引導者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學生求知欲望后,教師就應及時地將新課的內容有計劃,有層次,由淺入深地展示給學生,并讓學生參與新知識建立的過程,促使學生對新知識加以理解和掌握.同時,在教學過程中要有意識地結合教學內容向學生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學結構雖有其比較穩(wěn)定的活動程序,但決不是固定的,要根據不同的教學任務,教學內容和本班學生的實際情況加以調整,并有機地結合起來.優(yōu)化教學過程,就要全面考慮教學過程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個科學有序的組合,每一個環(huán)節(jié)都成為這個整體的有機組成部分.
這些問題是新,舊知識的結合點,教師應幫助學生理解新知,根據學生已有的知識,提出最近發(fā)展區(qū)之間的問題,以實現知識遷移.教師要調動學生學習積極性,引導學生打開思路去想問題.本階段,如在幾何直觀教學中應引導學生通過動手,動口,動腦加以分析解答,調動多種感官同時參與學習過程,參與探索知識的過程.根據學生的質疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對性地進行疏導,釋疑,解惑,提高課堂教學的效率.教師尤其要鼓勵低差學生質疑,耐心地給予解答.
教學評一體化教學設計心得篇十六
本課程是電腦藝術專業(yè)的專業(yè)技能基礎課,在四周的教學中,我們分為三個階段來進行技能教學.第一周為美術字基礎練習,以幫助學生,讓他們?yōu)橄码A段課程學習打下基礎.在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習.這也是必須的.第二周為變體美術字設計練習.變體美術字是商業(yè)字體設計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點是我的教學重點.我重點讓學生掌握好五個變體設計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設計練習,此知識點為字體設計能力拓展部分。
在教學中,我準備了豐富的教學案例.進行對學生的設計啟發(fā).在實訓中,我采用了一對一的教學輔導,有些教學環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。
在實訓中,我嚴格要求學生掌握基本美術字的書寫規(guī)律,并進行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項等.在第二階段的訓練中,我引導電美班的同學，進行商業(yè)變體美術字體設計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設計思維和設計構思方面盡量加強.于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設計,對這些優(yōu)秀的字體進行設計分析,提出設計技巧及設計方法。同時,部分學生用potoshop進行字體設計,我也很提倡,因為只有動腦,動手,技能和技巧同時加強提高,學生們才能綜合全面的掌握字體設計技能。最后我對全班同學的作業(yè)進行點評，針對每個同學的作業(yè)情況進行分析，并最后對字體設計的技巧和方法進行設計回顧。此次作業(yè)，班上同學掌握了字體設計的技巧，作業(yè)情況良好，如果,此課能開在coreldrawx3之后更好，對教學的安排也更合理。
《商業(yè)廣告》是裝潢藝術設計的專業(yè)必修課，旨在培養(yǎng)學生們對特定設計主題進行深入構思、發(fā)掘并進行藝術設計表現的能力。通過以第九屆全國大學生廣告比賽學院獎的項目導入實訓、通過前期的市場調研，中期的創(chuàng)意構思，后期的創(chuàng)意表現，我都針對每個學生的作業(yè)情況進行了逐一的指導，讓學生在理解商業(yè)廣告的概念、商業(yè)廣告創(chuàng)意表現原則、商業(yè)廣告藝術表現手法的基本理論知識前提下，能通過自己對項目的細致分析，針對產品的.商業(yè)賣點和性能特點，運用商業(yè)廣告的藝術手法，完成此次的商業(yè)廣告設計。第九屆學院獎項目導入讓學生們對商業(yè)主題主題進行了深入發(fā)掘、提煉并用廣告創(chuàng)意的視覺表現手法，鍛煉了學生們的表現能力，為裝潢專業(yè)的同學們將來的廣告設計職業(yè)崗位打下良好的基礎。
在課堂教學中，幫助同學們確立了先深入了解商業(yè)廣告設計的主題、指導大家運用自己的創(chuàng)意思維深刻發(fā)掘商業(yè)項目內涵，將創(chuàng)意進行手繪構思草圖、最后進行電腦表現。課堂教學以講授理論、分析設計實例和學院獎項目導入實訓分段同時進行的教學思路，上課時注重啟發(fā)式教學法，經典案例創(chuàng)意分析法，集中講解創(chuàng)意構思、廣告創(chuàng)意制作技巧及一對一學生輔導相結合，針對每個學生的不同特點，逐一分別指導實訓。在創(chuàng)意構思訓練時，注意了解不同學生的實際接受能力，控制實訓強度并加強輔導少數專業(yè)基礎較差的同學，引導并啟發(fā)他們對自己的作業(yè)、主題內涵進行深入發(fā)掘，同時教授一些專業(yè)知識之外的就業(yè)知識，將目前廣告市場的工作氛圍及職業(yè)崗位分析，讓學生了解自己將來的就業(yè)方向和工作目的，這樣也豐富了學生們的知識，開拓了他們的視野。
在課堂教學中還發(fā)現學生的軟件技法表現較弱，需要的創(chuàng)意技法表現出不來，所以給教學工作帶來較大的困難，根據學生的這一問題進行了相應的軟件技能輔導，將學生的創(chuàng)意和技法表現納入了考核，所以在最后的講評中，讓每個項目組的負責人上臺進行創(chuàng)意闡述，這樣也較好的提高了學生的綜合素質，加強了其溝通技能。
在這次課程的教學效果來看，學生的商業(yè)廣告技能掌握情況良好，涌現除了部分優(yōu)秀的作品，這些優(yōu)秀作品在創(chuàng)意和技法表現上都相當成熟，效果較好。
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