最新考試后反思200字(10篇)

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最新考試后反思200字(10篇)
時(shí)間:2023-03-24 13:22:08     小編:zdfb

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

考試后反思200字篇一

最終,成績(jī)出來(lái)了,真的不出我所料,幸運(yùn)女神并沒(méi)有降臨在我身上她只對(duì)我說(shuō):“一分耕耘,一分收獲。

所有的一切,都是你一手造成的,要不要亡羊補(bǔ)牢,由你自我決定。之后,把失望和后悔留給了我比上學(xué)期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地,把目光投放在試卷上,一次又一次地漫濕了我枯干的心靈,這一結(jié)果無(wú)疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長(zhǎng)的花朵,使他失去了往日的色彩,信心與自豪,使他將要與其他失去光彩的花朵永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花朵,必須喚醒他的信心,而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法,所

以,為了成功,必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為此,我決定;做到以下幾點(diǎn):

1、課前預(yù)習(xí)大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的資料,不懂的問(wèn)教師或同學(xué),有一些實(shí)在不懂的地方標(biāo)上記號(hào),做到心中有數(shù);

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講,把思路跟著教師走,如果還不懂,能夠等下課問(wèn)教師同學(xué),在認(rèn)真聽(tīng)講同時(shí)還要把自我認(rèn)為重要的地方勾畫(huà)或抄下來(lái)。

3、課后復(fù)習(xí)把當(dāng)天所學(xué)的資料和所做的筆記整理好,好好復(fù)習(xí),把該背的背下來(lái)。

4、獨(dú)立完成作業(yè),認(rèn)真完成,不抄襲。

5、訂正,嚴(yán)肅的對(duì)待每一次考試。

做到了這些我相信在期末考試后幸運(yùn)女神還會(huì)回到我身邊。

考試后反思200字篇二

依據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃,這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成。結(jié)合教學(xué)實(shí)際制定了兩個(gè)周的復(fù)習(xí)計(jì)劃,主要從字詞、多音字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、古詩(shī)詞、名言、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)、句子、文學(xué)常識(shí)、閱讀分析、寫作等方面,進(jìn)行了井然有序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中,大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)課,用心對(duì)待每一次作業(yè),善于積累學(xué)習(xí)方法。20xx年1月22日,由市教研室統(tǒng)一安排進(jìn)行了測(cè)試,且與其他班混編單人單桌,為了公平、真實(shí)地考查學(xué)生及教師,監(jiān)考、閱卷非本班執(zhí)教老師。原50位學(xué)生全部參加測(cè)試,及格率為100%,優(yōu)秀率為98%(滿分為105分),成績(jī)優(yōu)異!

現(xiàn)就學(xué)生完成試卷質(zhì)量情況進(jìn)行分析如下:

一、評(píng)價(jià)測(cè)試題含蓋的知識(shí)點(diǎn)

此次測(cè)試試卷包括八個(gè)大題,知識(shí)點(diǎn)包括多音字、漢字、成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)、課內(nèi)課外閱讀與理解、習(xí)作等7個(gè)方面。第一題,用“√”給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)淖x音(3分);第二題,看拼音,寫漢字(15分);第三題,填字組成語(yǔ)(8分);第四題,將名言警句補(bǔ)充完整(6分);第五題,默寫《秋思》(8分);第六題,課內(nèi)閱讀理解:《慈母情深》片段(14分);第七題,課外閱讀理解:《梅蘭芳蓄須》(16分);第九題,習(xí)作(30分)。

二、學(xué)生答題情況具體分析

第1題,主要是檢查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材多音字的掌握情況。由于閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)中比較重視多音字,且總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)強(qiáng)化,故學(xué)生整體掌握扎實(shí)。丟分的情況是:兩個(gè)學(xué)生把“磨(mó mò)盤”的“mò”選為“mó”,八個(gè)學(xué)生把“口角(jiǎo jué)”的“jué”選為“jiǎo”。這些學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題,主要是不用心,或掌握不牢固、不扎實(shí);“口角”的錯(cuò)誤主要受口語(yǔ)的影響。

第2題,此題主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材 “會(huì)認(rèn)讀、會(huì)書(shū)寫”漢字的掌握情況。由于平時(shí)重視漢字的識(shí)記和書(shū)寫,總復(fù)習(xí)時(shí)也作為重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。就做題來(lái)說(shuō),學(xué)生漢字書(shū)寫正確率高,注意規(guī)范性、美觀性,丟分現(xiàn)象較少。主要問(wèn)題是:兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“廢墟”的“墟”,四個(gè)寫成錯(cuò)“歧途”的“歧”,一個(gè)寫錯(cuò)“電鈕”的“鈕”,十個(gè)寫錯(cuò)“馳騁”的“騁”;兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“謹(jǐn)慎”的“謹(jǐn)”,一個(gè)寫錯(cuò)“豪邁”的“豪”,七個(gè)寫錯(cuò)“銷毀”的“銷”,兩個(gè)寫錯(cuò)“墜落”的“墜”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“嫌疑”的“嫌”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“過(guò)濾”的“濾”,五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“魚(yú)鰓”的“鰓”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“盜竊”的“盜”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“噪音”的“噪”。這些位學(xué)生要么字形掌握不準(zhǔn)確,要么同音字、形近字區(qū)分不清,要么書(shū)寫不規(guī)范。有的學(xué)生也與平時(shí)作業(yè)不能及時(shí)完成、不能認(rèn)真完成有關(guān),特別是一位學(xué)生此題有12個(gè)字不會(huì)寫。

第3題,主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材學(xué)過(guò)的成語(yǔ)的掌握情況。因課文學(xué)習(xí)中重視這方面的積累,而且在綜合復(fù)習(xí)中也把此作為了重點(diǎn),故學(xué)生掌握比較牢固。出現(xiàn)的問(wèn)題主要是:一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“絡(luò)繹不絕”的“絕”,五個(gè)學(xué)生寫錯(cuò) “迫不及待”的“及”,兩個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“一如既往”的“既”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“安然無(wú)恙”的“恙”,一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)“昂首挺胸”的“昂”,這主要是對(duì)同音字或形近字區(qū)分不清所致;有的學(xué)生個(gè)別成語(yǔ)不會(huì)填寫,可見(jiàn)掌握不扎實(shí)。另外,還有學(xué)生是因粗心丟分。再者,“斂聲息語(yǔ)”的“息”有33個(gè)學(xué)生不會(huì)寫,其原因:一是對(duì)選對(duì)課文重視不夠,沒(méi)有進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的抄寫;二是學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有效果,或者根本沒(méi)有按照老師的要求認(rèn)真閱讀,則不知此成語(yǔ)出現(xiàn)在那篇課文中。

第4題,主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的名言警句的掌握情況。由于在學(xué)習(xí)中注重了這些知識(shí)點(diǎn)的積累,并在復(fù)習(xí)中進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生掌握比較扎實(shí),故丟分現(xiàn)象少。出現(xiàn)狀況主要是:兩個(gè)學(xué)生把“白首方悔讀書(shū)遲”的“首”字下面寫成“日”,兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有填寫“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”一句,還有一個(gè)學(xué)生一句詩(shī)中寫錯(cuò)了好幾個(gè)字,兩個(gè)學(xué)生把“萬(wàn)事功到自然成”的“功”或“到”寫成“工”或“道”。其原因:一是是同音字區(qū)分不清所致,二是粗心漏寫,三是平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真。

第5題,主要考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)古詩(shī)的掌握情況。此題主要讓學(xué)生默寫《秋思》。可以說(shuō),對(duì)于本冊(cè)教材中的五首古詩(shī)詞都能熟練掌握,包括背誦、理解、默寫。因此,學(xué)生完成此題比較好,只有四個(gè)學(xué)生都是“欲作家書(shū)意萬(wàn)重”一句出現(xiàn)問(wèn)題:一個(gè)把“作”寫成“做”,三個(gè)把“欲”寫錯(cuò)。這都是字形掌握不清或同音字區(qū)分不清所致。

第6題,主要考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)的閱讀與理解能力。此題節(jié)選自第18課《慈母情深》一文中的第26—33自然段,共4個(gè)小題。第一小題是:文中2處標(biāo)著重號(hào)語(yǔ)句的含義是什么?此題主要要點(diǎn)是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②只要讀書(shū)學(xué)習(xí),母親就舍得給錢。學(xué)生回答此題基本沒(méi)有問(wèn)題,只是個(gè)別學(xué)生回答不全面。第二小題是:讀第2段“旁邊一個(gè)女人”的話,你懂得了什么?此題要點(diǎn)是:①母親工作辛苦,掙錢不容易;②不能花錢買閑書(shū);③孩子不體諒母親。此題主要問(wèn)題還是有的學(xué)生回答不準(zhǔn)確。第三小題是:母親4個(gè)“立刻”連續(xù)的動(dòng)作,反映什么?此題主要圍繞兩方面回答:母親工作辛苦;珍惜勞動(dòng)時(shí)間。丟分的學(xué)生主要是理解不夠深入,思考不到位。第四小題是:對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),兩位母親都堪稱“慈母”,但她們又有差別,那差別在哪里呢?此題回答要點(diǎn)沒(méi)有問(wèn)題:作者的母親是,只要孩子讀書(shū)學(xué)習(xí),就舍得花錢??墒怯械膶W(xué)生回答時(shí),兩位母親指代不明;再者,有的學(xué)生對(duì)另一位母親把握不準(zhǔn)確。

第7題,主要考查學(xué)生對(duì)課外的閱讀與理解能力。此題選文為《梅蘭芳蓄須》,選自同步閱讀《走進(jìn)書(shū)里去》第100課。課后共有3個(gè)小題。第一小題:刪除括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。此題基本沒(méi)有丟分現(xiàn)象。第二小題為:京劇里的“旦角”是男性,還是女性?根據(jù)文章信息寫出你的依據(jù)。此題只要第一問(wèn)回答錯(cuò),第二問(wèn)也就不得分了。凡是丟大分?jǐn)?shù)的學(xué)生都錯(cuò)在這里。其原因沒(méi)有通過(guò)原文判斷出京劇里的“旦角”是男性,還是女性,故回答錯(cuò)誤。有的學(xué)生回答錯(cuò)誤,是由于審題不認(rèn)真造成的,理解成了文中演旦角的梅蘭芳是男還是女?可見(jiàn)認(rèn)真審題是很有必要的,這也是老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,可是有的學(xué)生根本就不重視,甚至沒(méi)有細(xì)心審題的習(xí)慣。第三小題為:作者選取哪幾件事來(lái)表現(xiàn)梅蘭芳先生的“民族氣節(jié)”?回答此題主要從4各方面回答:②為了不給侵略者演戲,蓄須8年;②為了不給侵略者演戲,為了安全,從上海逃到香港,又從香港回到上海;③為了擺脫敵人的糾纏,打傷寒預(yù)防針,讓自己發(fā)燒。④抗戰(zhàn)勝利了,又剃須登臺(tái)演戲。學(xué)生回答此題還是比較好的,只是有的概括不夠簡(jiǎn)潔。

第8題,此題主要考查學(xué)生的寫作表達(dá)能力,同時(shí)也考查學(xué)生的審題能力。這次習(xí)作的要求是:在成長(zhǎng)的日子里,每個(gè)人都有成功的喜悅和被人關(guān)愛(ài)的幸福,也時(shí)常會(huì)有不被人理解的煩惱,遇到困難和挫折。請(qǐng)回首反思走過(guò)的歷程吧,如果是喜悅和幸福就分享給大家,如果有煩惱和挫折就訴說(shuō)給親人。自己選定內(nèi)容,擬個(gè)題目,注意運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫作方法,敘述完整具體,抒情要真實(shí)喲。學(xué)生習(xí)作時(shí),能認(rèn)真審題,用心選擇材料,合理布局謀篇,敘述具體完整,抒情比較真實(shí)。由于我沒(méi)有參與閱卷,故不能準(zhǔn)確判斷出學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣,只能從扣分上來(lái)說(shuō)明??鄣?分的有12學(xué)生:李思萱、朱文萱、顏曉羽、蘇延開(kāi)、韓嘉欣、李一民、王瀚聰、顏丙豪、高雨馨、賈贈(zèng)玉、趙桐吉、林子音;扣掉2分的有23位學(xué)生:董聞博、姜心悅、沙乾易、尹瑞彬、李文蓓、王冠澄、郭童菲、高飛、王徐影、高羽桐、姬碩、孔沐妍、蘇暢、東野夢(mèng)哲、席千惠、陳盈杉、趙晨旭、孔宇冰、韋澤堃、孫睿雅、趙小藝、孔一鳴。主要問(wèn)題是:個(gè)別學(xué)生缺乏時(shí)間觀念,沒(méi)有寫完;有的學(xué)生字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求;有的學(xué)生選取事例不突出;有的學(xué)生抒情不到位;有的學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不準(zhǔn)確;有的學(xué)生書(shū)寫欠工整。

三、下學(xué)期主要采取的措施

⒈繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),為整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,打好基礎(chǔ)。例如:漢字的讀音,漢字的書(shū)寫,詞語(yǔ)的運(yùn)用,經(jīng)典句段的背誦,等等。

⒉重視“閱讀短文”的方法之指導(dǎo)。以課文為例子,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)思考,積累閱讀方法。以《同步學(xué)習(xí)》中的“短文閱讀”作為練習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)審題,學(xué)會(huì)概括,以方法指導(dǎo)為主。以“測(cè)試試卷”為檢測(cè),分析學(xué)生存在的閱讀問(wèn)題,指導(dǎo)提升方法??傊?,強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生有效的閱讀方法、理解方法、表達(dá)方法。

⒊重視學(xué)生的課外閱讀量。除了有計(jì)劃地完成《同步閱讀》之《童年的玩與學(xué)》的閱讀外,利用有效的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍,或者自己喜歡的有益書(shū)籍,并做好摘抄記錄。

⒋進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)作訓(xùn)練。除了有計(jì)劃完成每個(gè)單元必要的習(xí)作,還要利用節(jié)日、活動(dòng)為載體擴(kuò)大寫作量。其方法依然為“五步法”:構(gòu)思—口頭講—起草—修改—謄抄。在批改上,主要側(cè)重方法指導(dǎo),并重視指導(dǎo)習(xí)作有困難的學(xué)生,讓所有學(xué)生的寫作能力都有不同程度的提高。

⒌加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)生的學(xué)習(xí),不能忽視家長(zhǎng)的作用。雖然有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏有效的監(jiān)管,有的學(xué)生家長(zhǎng)缺乏耐心與細(xì)心,有的學(xué)生家長(zhǎng)不能從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,有的學(xué)生家長(zhǎng)不了解自己的孩子,但是作為教師,應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生,不同的學(xué)生家長(zhǎng),給予及時(shí)溝通,相互關(guān)注,特別要讓部分家長(zhǎng)學(xué)會(huì)監(jiān)管、有效監(jiān)管。讓學(xué)生在老師與家長(zhǎng)的共同努力下得以全面提高。

考試后反思200字篇三

一個(gè)人要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正,他才能有進(jìn)步。而反思,則也是必不可少的。

期中考試,數(shù)學(xué)還行,但是語(yǔ)文嘛,卻將總分拉到了年級(jí)十六名。

于是,我開(kāi)始反思:基礎(chǔ)與閱讀失分較多,而習(xí)作基本沒(méi)什么較大的問(wèn)題?;A(chǔ)就不用說(shuō)了,平時(shí)知識(shí)掌握不太牢靠。閱讀提取信息與了解人物的形象特點(diǎn),總體來(lái)說(shuō)不是很好?;緛?lái)說(shuō),就是老師一挖坑我就一頭栽進(jìn)去。判斷能力明顯低于其他同學(xué)。

綜合以上方面,我主要是想出了以下的應(yīng)對(duì)方案,并且嚴(yán)格執(zhí)行以確保在以后的考試時(shí)后不會(huì)掉進(jìn)坑里去。

在記憶里的黃金時(shí)期――就是現(xiàn)在多多讀,多多的記。以保證我人生的基礎(chǔ)足夠牢靠,足以承受住我以后人生中的種種困難,并且確保我的人生金字塔不會(huì)倒塌,不會(huì)讓我前功盡棄。

我會(huì)努力的多閱讀中外名著,讓自己的視野變得寬闊,情操變得高尚,心懷變得寬廣。同時(shí)培養(yǎng)自己的閱讀能力,讓自己能看名著,又能懂名著,也不枉費(fèi)一段時(shí)間。在此同時(shí),我會(huì)思考一些問(wèn)題,同時(shí)把它們解答出來(lái),以此來(lái)提高自己的閱讀能力,讓自己在遇見(jiàn)問(wèn)題閱讀時(shí)不在毫無(wú)頭緒,而是胸有成竹。

當(dāng)然,擁有了這些還不夠我還會(huì)鍛煉自己的變別能力。誓不能再出現(xiàn)老師挖坑我跳坑的現(xiàn)象,而應(yīng)當(dāng)是〝老師挖坑我填坑〞。因?yàn)槲蚁嘈牛词褂刑畈煌甑目?,但是卻有打不敗的人。

當(dāng)我做到了這些后,老師,你盡管放馬過(guò)來(lái)。小生我見(jiàn)招拆招,兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩。任您的陷阱有多么隱蔽,可是我還是不會(huì)中計(jì)的。

人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。成績(jī),你一次次讓我低頭,可是總有一天我會(huì)把你踩在腳下!

考試后反思200字篇四

上周四我進(jìn)行了七年級(jí)歷史第三單元測(cè)試,考試前滿懷信心,覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該能考好,原因有二:第一,我們把第三單元已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周多的時(shí)間,可以說(shuō)復(fù)習(xí)時(shí)間充足;第二,考試前學(xué)生說(shuō)材料解析題不大會(huì)做,我在考試前一天印了一張材料解析題的復(fù)習(xí)題,內(nèi)容都是第三單元的,所以這兩個(gè)原因的存在,我覺(jué)得學(xué)生應(yīng)該可以考好,因?yàn)榈谌龁卧还?課,內(nèi)容有限。但是考試后讓我大吃一驚,兩個(gè)班最高分84,最低10分,及格人數(shù)不到三分之一,我真不能理解。

這兩天我一直反思這個(gè)問(wèn)題,到底是什么原因造成的呢?

我想可能與以下問(wèn)題有一定關(guān)系。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容,時(shí)間間隔長(zhǎng),學(xué)生了解不多,尤其是其中的一些古文材料,初一學(xué)生的能力看不懂,在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”,這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題,講深了學(xué)生不易理解,講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材,結(jié)合背景材料,最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中,提起學(xué)生的興趣,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì),學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì);

(2)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景,沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題,讓他們進(jìn)行分析與探究;

(3)不能靈活使用教材,缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì);

(4)課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

考試后反思200字篇五

這個(gè)學(xué)期我們班的班主任換了,也許是應(yīng)為不適應(yīng),每天一進(jìn)班看到的不是趙老師而是張老師,心里總覺(jué)得有些怪怪的。

時(shí)間過(guò)得飛快,一眨眼之間開(kāi)學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,留給我得卻是無(wú)法改變的分?jǐn)?shù),面對(duì)這"絆腳石"似的的分?jǐn)?shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯(cuò)的題目被打上紅紅的叉時(shí),心底里感到無(wú)限地自責(zé)!

這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名,然而導(dǎo)致這一原因的就是英語(yǔ)這門學(xué)科。之前,我的英語(yǔ)成績(jī)說(shuō)好不好,說(shuō)差不差,至少也能考110幾分,可我這次竟然考了88分,天啊,直線下降了近25分。然而,我也分析了幾個(gè)原因:1、我的默寫正確率低;2、有一些概念沒(méi)有分清楚;3、閱讀理解太差;4、考前沒(méi)有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個(gè)情況,我以后每天的默寫都會(huì)跟家長(zhǎng)先默一次,課余時(shí)間多做閱讀理解來(lái)提高我的閱讀能力。

英語(yǔ)只是突然殺出得攔路虎,而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石,我曾經(jīng)思考過(guò)為什么我的數(shù)學(xué)會(huì)這么差,難道我就真的永遠(yuǎn)學(xué)不好嗎?可事實(shí)證明并不是,我只是不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué),初一時(shí)我也考過(guò)130幾,因?yàn)槔蠋煻⒌镁o,讓我們做好多練習(xí),所以練的多,考得分也多。數(shù)學(xué)我是買了一堆輔導(dǎo)書(shū)和試卷,可一個(gè)月了,我也沒(méi)做好一張?jiān)嚲?,大概這就是我為什么數(shù)學(xué)會(huì)考得這么差的原因吧!

月考畢竟不是期中考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師和家長(zhǎng)失望。更不要讓我自己失望。

對(duì)于各科的老師,我希望你們不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得很糟,但是我相信自己的'實(shí)力。期中考試,我一定會(huì)為自己交一份滿意的答卷的。

考試后反思200字篇六

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語(yǔ)文很好,但是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。然后經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我明白老師對(duì)于我有著很大的期望,但是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,透過(guò)考試我也想了很多以后必須要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,透過(guò)以后的練習(xí),我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,然后絕對(duì)不允許自我再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。透過(guò)考試,我最后明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自我買的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去,所以,我必須要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,然后數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

期中考試畢竟不是期中考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自我失望。

考試后反思200字篇七

在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)?,我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語(yǔ)文很好,可是這次鬼使神差的,語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。例如:(這個(gè)我不能替你寫,不知道你究竟錯(cuò)了什么,舉上幾個(gè)小例子就行,50字左右)

我知道老師對(duì)于我有著很大的期望,可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的不好的習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫上了,但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之,通過(guò)以后的練習(xí),我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次,我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異??墒且划?dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從考試中之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。

考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,不再手忙腳亂,沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累,語(yǔ)文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。

期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試,我要更努力,爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。

對(duì)于各科老師,我希望老師不要對(duì)我失去信心,雖然我這次考得并不理想,但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試,我一定會(huì)努力的!

考試后反思200字篇八

縣中考第一次適應(yīng)性考試結(jié)束了,為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析:

教師方面:由于歷史課復(fù)習(xí)任務(wù)重,為了加快總復(fù)習(xí)的速度,在課堂中,我注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,練習(xí)時(shí)間和量都不太夠。

學(xué)生方面:從試卷看,

⑴學(xué)生審題不夠細(xì)心,不理解題目的要求。

⑵學(xué)生答題不規(guī)范;

⑶學(xué)生在年份的計(jì)算上沒(méi)掌握好方法。

⑷感想、啟示類題目,學(xué)生沒(méi)能做到有感而發(fā),答案各式各樣,天馬行空亂寫一通。

今后的措施:

1、進(jìn)一步提高課堂效率,采取及時(shí)反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我進(jìn)行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí),而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽(tīng)了而使自己起來(lái)丟臉,因而,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

我的看法:

歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過(guò)的,它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力,及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起,切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些:最常見(jiàn)的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多,有之則靈?!绷硗猓谒伎?,千萬(wàn)不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實(shí)際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中,我會(huì)努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。

考試后反思200字篇九

這星期,我們考試了語(yǔ)文,當(dāng)天成績(jī)就出來(lái)了。當(dāng)我知道我語(yǔ)文考了94。5,我又高興又

害怕,我看了看我錯(cuò)的題,結(jié)果讓我大吃一驚!

我的閱讀題一共都扣了2。5分。閱讀上有許多題是不應(yīng)該錯(cuò)的,像煩惱的惱寫成電腦的腦,失去了0。5分;在填寫反義詞中,我把毛病的反義詞寫成了怪癖,我真是粗心,又失去了

寶貴的1分;還有在寫表達(dá)了什么感想時(shí)寫成了明白了什么,有失去1分,要不然就是96分了

我感到很后悔,但是我卻深深地知道,這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣的就是后悔藥,經(jīng)過(guò)了這次的教訓(xùn),我以后一定要改掉我粗心大意的毛病,做什么事情都要認(rèn)真,而且還要多看看書(shū)上的題,這樣才能答上課本題。我想,經(jīng)過(guò)我的努力,在下次的考試中,一定要超越自己。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo),那我會(huì)踮起腳尖,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更靠近陽(yáng)光,才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!

不過(guò),通過(guò)這次考試,我終于知道是我玩的太多,復(fù)習(xí)的太少。今后,我一定要努力起來(lái),加油,朝明天美好的未來(lái)出發(fā)。

考試后反思200字篇十

我校期末考試在全體老師的共同努力下,已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié),找差距,找不足,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)期末考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣,家長(zhǎng)渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。

同時(shí)從教學(xué)管理角度看,通過(guò)考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況,對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用,所以學(xué)校對(duì)期末考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排期末考試后教師反思總結(jié)期末考試后教師反思總結(jié)。現(xiàn)就期末考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思:

一、準(zhǔn)備工作

根據(jù)校辦要求,考前一周,召開(kāi)了全體教師會(huì),要求思想上高度重視,工作中積極主動(dòng),主要做了如下工作:①?gòu)?qiáng)化學(xué)生書(shū)寫訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)試卷的書(shū)寫與條理占5 % ②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,不但發(fā)學(xué)習(xí)成績(jī)獎(jiǎng),還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期末復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),嚴(yán)禁作弊!。⑤營(yíng)造考試氛圍,精心安排考場(chǎng)。

二、閱卷工作

本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式進(jìn)行,由教導(dǎo)處,統(tǒng)一安排。上午考試,下午教師集體評(píng)卷

閱卷過(guò)程中,各位老師都能服從分配,毫無(wú)怨言,本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真出色地完成任務(wù),大大提高了考試的可信度,實(shí)效性,保證了考試的公平、公正,真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的??偟谜f(shuō)來(lái),閱卷質(zhì)量較好,信度較高,統(tǒng)分、登分幾乎無(wú)差錯(cuò),圓滿地完成了期末閱卷工作期末考試后教師反思總結(jié)中小學(xué)輔導(dǎo)。

四、考后工作

考試結(jié)束后,我們主要做了如下工作:①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績(jī),上發(fā)至教辦郵箱,②教師寫出了試卷分析.

五、反思

有許多教師、同學(xué)在期末考試后,往往只是關(guān)注于考試成績(jī)而忽略了更為重要的考后反思工作,無(wú)論考試成績(jī)優(yōu)或劣,考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié),因?yàn)橹挥羞@樣,師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問(wèn)題的根結(jié),在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),從而在之后的考試中發(fā)揮出優(yōu)異水平,所以說(shuō)考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測(cè)試,不能將其結(jié)果“夸大化”和“絕對(duì)化”,家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。

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