在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇一
一、提升工程的總體目標和任務
建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系，完善頂層設計;整合相關(guān)項目和資源，采取符合信息技術(shù)特點的新模式，到20__年底完成全國1000多萬中小學(含幼兒園)教師新一輪提升培訓，提升教師信息技術(shù)應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應用能力測評，以評促學，激發(fā)教師持續(xù)學習動力; 建立教師主動應用機制，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學融合取得新突破。
二、建立教師信息技術(shù)應用能力標準體系
圍繞深入推進基礎教育課程改革和促進教師轉(zhuǎn)變教育教學方式的現(xiàn)實需求，吸收借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)應用經(jīng)驗和最新成果，研究制訂教師信息技術(shù)應用能力標準、培訓課程標準和能力測評指南等，建立信息技術(shù)應用能力標準體系，有效引領(lǐng)廣大教師學習和應用信息技術(shù)，規(guī)范指導各地建設資源、實施培訓、開展測評、推動應用等環(huán)節(jié)的工作。
三、按照教師需求實施全員培訓各地要將信息技術(shù)應用能力培訓納入教師和校長培訓必修學時(學分)，原則上每五年不少于50學時。試行教師培訓學分管理，開展信息技術(shù)應用能力培訓學分認定，推動學分應用，激發(fā)教師參訓動力。教育部整合信息技術(shù)應用能力相關(guān)培訓項目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動“英特爾未來教育”、“微軟攜手助學”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”、“中國移動中小學教師信息技術(shù)能力培訓”等項目與各地教師培訓的融合，通過提供課程資源、培訓骨干培訓者和共建培訓平臺等方式，擴大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。
省級教育行政部門組織實施本地區(qū)教師信息技術(shù)應用能力新一輪全員提升培訓。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項目和資源，建設教師選學服務平臺，推動各地按照教師需求實施全員培訓。完善專項培訓體系，做好與中小學教師教育技術(shù)能力建設計劃相關(guān)培訓的有機銜接，重點加強中小學校長、專兼職培訓者和教研員等骨干隊伍以及農(nóng)村教師的培訓。地市及區(qū)縣級教育行政部門要通過專項培訓和專題教研，組織開展區(qū)域性教師全員培訓。健全中小學校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學校要將信息技術(shù)應用能力培訓作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓有機結(jié)合，重點通過現(xiàn)場診斷和觀課磨課等方式，幫助教師解決實際問題，促進學用結(jié)合。
四、推行符合信息技術(shù)特點的培訓新模式
各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下教師學習特點，有效利用網(wǎng)絡研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡研修與現(xiàn)場實踐相結(jié)合的混合式培訓;強化情境體驗環(huán)節(jié)，確保實踐成效，使教師邊學習、邊實踐、邊應用、邊提升;建立學習效果即時監(jiān)測機制，確保培訓質(zhì)量。堅持底部攻堅，積極推動網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓，建立以校為本的常態(tài)化培訓機制。推行移動學習，為教師使用手機、平板電腦等移動終端進行便捷有效學習提供有力支持。加強薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)”和“送培上門”等方式，為不具備網(wǎng)絡條件的農(nóng)村教師提供針對性培訓。
五、遴選一線教師滿意的培訓資源
教育部依托現(xiàn)有資源，建設資源共建共享服務平臺，匯聚各地培訓課程資源和培訓服務信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機制，推動資源交易與交換。對通用性強的優(yōu)質(zhì)資源進行加工升級，啟動教師培訓mooc(大規(guī)模開放在線課程)建設工作，利用合作項目引進和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫。各地要重點建設典型案例資源，支持中小學與高校及教師培訓機構(gòu)合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，滿足教師個性化學習需求。充分利用已有平臺匯聚本地資源，與國家平臺實現(xiàn)互聯(lián)互通。
六、開展教師信息技術(shù)應用能力測評
省級教育行政部門組織本地區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力全員測評，主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，以評促學、以評促用。根據(jù)能力測評指南，開發(fā)適合本地實際的測評工具，建立網(wǎng)絡測評系統(tǒng)，為教師提供便捷有效的測評服務。各地要根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整提升工程實施計劃，確保全體教師應用能力得到提升。培訓機構(gòu)要根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓方案，確保按需施訓。中小學校要分析測評數(shù)據(jù)，找準短板，有針對性地開展校本研修。教師要根據(jù)測評結(jié)果，明確自身不足，查漏補缺，合理選學。
七、推動教師主動應用信息技術(shù)
各地要將教師信息技術(shù)應用能力作為教師資格認定、資格定期注冊、職務(職稱)評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。中小學校要將信息技術(shù)應用成效納入教師績效考核指標體系，促進教師在教育教學中主動應用信息技術(shù)。各地要通過示范課評選、教學技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動，發(fā)掘推廣應用成果，形成良好應用氛圍。通過建立信息技術(shù)應用創(chuàng)新實驗區(qū)、示范性網(wǎng)絡研修社區(qū)和示范校等舉措，推動信息技術(shù)應用綜合創(chuàng)新。
八、加強組織保障確保提升工程取得實效
統(tǒng)籌安排各項工作。各省要開展專項調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問題，摸清教師需求，明確工作重點和思路，做好整體設計，制訂提升工程主要實施工作的'時間表和路線圖，形成規(guī)劃方案，20__年底前報送教育部。20__年起，分年度組織教師全員培訓工作，原則上每年培訓人數(shù)不少于本地區(qū)中小學教師總數(shù)的20%。完善管理制度，出臺配套政策，開發(fā)測評工具，盡快建立教師主動應用的機制。
加強組織領(lǐng)導。教育部負責提升工程實施的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評估等工作。成立執(zhí)行辦公室(設在華東師范大學)，負責組織管理的具體工作。成立專家委員會，負責研究、指導和評審等工作。省級教育行政部門負責本省提升工程實施的組織管理。成立領(lǐng)導小組，整合相關(guān)部門力量，確定專門機構(gòu)負責組織管理具體工作。采取招投標機制，遴選具備資質(zhì)的院校(機構(gòu))承擔培訓任務。建立信息管理平臺，實施精細化管理。地市及區(qū)縣級教育行政部門負責本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實相關(guān)政策。整合教師培訓、教研、電教和科研等部門的力量，加強對中小學校的指導，做好全員培訓。中小學校長是本校提升工程實施的第一責任人，要完善制度、健全機制、整合資源，為教師信息技術(shù)應用能力提升奠定堅實基礎。
落實保障經(jīng)費。各省要安排專項經(jīng)費，支持管理平臺建設、專項培訓、資源開發(fā)和能力測評等工作。中西部省份要在“國培計劃”專項經(jīng)費中切塊用于農(nóng)村教師信息技術(shù)應用能力培訓。地市及區(qū)縣要安排專項經(jīng)費，支持本地教師全員培訓。中小學校要在學校公用經(jīng)費中安排資金，為本校教師學習和應用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
做好監(jiān)管評估。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過信息管理平臺對各地工作進行動態(tài)監(jiān)測，定期通報監(jiān)測結(jié)果。省級教育行政部門要采取專家評估、網(wǎng)絡評估和第三方評估等方式，做好提升工程實施的。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇二
信息技術(shù)學科有別于其它學科，它發(fā)展迅速、日新月異。作為計算機教師，自身應不斷學習，不斷進步，教師將學生帶領(lǐng)到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)。因此，信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，應具有先進的信息技術(shù)的教學理念、熟練的信息技術(shù)教學技能以及信息技術(shù)的教學研究能力。
一、應具有先進的信息技術(shù)教學理念。
信息技術(shù)知識、技能、信息設備等具有更新速度快的特點，信息技術(shù)教師若思想保守、教學形式單一，不與時俱進，不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢，就很難將信息技術(shù)課上得生動活潑，更談不上去吸引學生，因此信息技術(shù)教師一定要具有先進的教學理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識體系，時時關(guān)注計算機的發(fā)展動態(tài)，通過閱讀計算機雜志、報紙、自學、進修、進行網(wǎng)絡交流等方式來拿握新的計算機知識，在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
二、應具有熟練的信息技術(shù)教學技能。
為了使學生產(chǎn)生并保持學習興趣，教師應熟記信息技術(shù)教學內(nèi)容，使教學達到預定的目的。這就要求教師除了具備教學理論知識外，還應該在此基礎之上具備熟練高超的導入、講授、提問、組織教學、控制教學及媒體應用等教學技能。作為信息技術(shù)的教學活動的組織者和實施者的教師，要根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知結(jié)構(gòu)，對教學內(nèi)容、教學方式和媒體應用等進行精心安排，盡可能為學生提供良好的學習環(huán)境。
三、應具有信息技術(shù)的教學研究能力。
在信息技術(shù)課堂教學過程中，信息技術(shù)教師應不斷地給予學生指導，根據(jù)學生的反饋信息進一步調(diào)整教學內(nèi)容、教學方法和教學進度，從而改進教學效果，使信息技術(shù)課堂教學達到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學設計能力，針對教學進度進行評價，不斷反思，改進教學，不斷總結(jié)經(jīng)驗，與其他教師交流心得體會，以達到“納百川而成大?！敝π?。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地，需要我們不斷地去探索，通過教師的辛勤耕耘和學生的不懈努力，使學生真正愿學、能學、學好。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇三
當今社會是一個信息化的社會，人們無時無刻都處在一個信息交互的狀態(tài)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于教師而言，信息技術(shù)手段的掌握和應用是我們必須掌握的一門技術(shù)。接到學校部署的“信息技術(shù)應用能力提升”的網(wǎng)絡學習任務，故而倍加珍惜這次研修學習的機會。
通過這次培訓，我收獲頗豐。在教學中必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到：
信息技術(shù)對教師的重要作用。我清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，開展教學。教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)，教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，可以…多渠道掌握計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應用能力。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，創(chuàng)新信息技術(shù)教學手段，提高信息技術(shù)應用能力。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇四
本次培訓很實用，以任務驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
在這次培訓中，比如創(chuàng)建教學案列設計，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。同時也學會了制作思維導圖、應用frontpage制作教學網(wǎng)站、應用excel設計教學評價量規(guī)……為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，進行總結(jié)。既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力。
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、學習收獲巨大。
學習內(nèi)容很豐富，學習任務也很繁重，回想?yún)⒓优嘤栆詠淼膶W習歷程，感覺好累，好辛苦，但也是非常充實，收獲頗大。每一模塊我都認真的看、讀、分析、解答。發(fā)帖回帖雖然有參考別的老師的觀點，但是都有認真體會和感受，每一次測試都用心的回答和尋求最佳答案。特別是應用frontpage制作教學網(wǎng)站這一學習活動，我剛開始時頭腦里是一片空白，看到那些制作部署就覺得煩，我就覺得后悔，后悔在這樣的時間選擇了這樣的學習科目。但當我逐步地靜下心來，細心地閱覽案例，之后照著課程、視頻中給出的提示，一步一步去完成，辛苦了好幾天，才完成作業(yè)，交上去后，我覺得輕松了許多。隨后竟然還開了“博客”，雖然很辛苦、很累，但是確實是真的學到了東西，想想這些，這一切都是值得的。
5、培訓老師的認真。
此次培訓感受最深刻的是輔導老師郝老師的敬業(yè)精神！她是我這么多年來參加遠程學習遇到的最認真、負責的老師。每個模塊的開展都能及時通知，通過師生交流界面及qq群不怨其煩地解決每個學員提出的問題，經(jīng)常和學員交流到深夜，老師在完成她本職工作的同時，還要抽出時間來批改每個學員的作業(yè)，對每篇作業(yè)認真批改，詳細點評。例如助學導師對我的“研究性學習設計方案”的評語是：嚴格按作業(yè)要求完成的很不錯，首先是能使用具體、清晰的描述語言，且用詞恰當、表述準確，再就是能給學生指引學習方向和學習目標，能鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。我想一想，這么多名學員，郝老師該多辛苦??！在這里我要對郝老師說：老師你辛苦了，謝謝！
總之，參加這次網(wǎng)絡中級培訓學習苦中有樂。驀然回首，我覺得，這個過程雖然辛苦，卻是值得的，我真正學到了很多實用的知識，對我今后的教學工作會有很大的幫助。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇五
近日我有幸作為信息技術(shù)教師參加了20__年宿遷市信息技術(shù)教師名師送培活動，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術(shù)教育，步入信息課堂，能夠運用先進網(wǎng)絡采集信息，內(nèi)心深感肩負責任重大。
通過這次培訓，對我今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。 通過學習，我認識到，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名信息技術(shù)課教師，我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術(shù)教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，網(wǎng)絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。
把信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，有利于面向全體同學發(fā)展個性，有利于學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學科教學相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
作為一名新時代的教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
培訓學習時間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
中小學教師信息技術(shù)心得體會 中小學教師信息技術(shù)培訓內(nèi)容篇六
12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術(shù)培訓，兩天的培訓時間很短，但對我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數(shù)字化教學的靈活性。
通過學習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節(jié)，我感覺自己長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能只做沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。
我深深的體會到，在教學中，我所設計的課堂教學，應該使學生在信息化教學中，能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在老師的`幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生擴大了知識面，使他們增長見識。
楊教授的資源和v課課程的制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互式很強等特點，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質(zhì)量。
學習時間是短暫的，雖然已經(jīng)結(jié)束，來自導師的親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學習，將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
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