總結是一種對自己和他人負責的態(tài)度，可以推動我們不斷進步。寫總結時可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學習其寫作技巧和表達方式。最后，希望大家善于總結，不斷提高自己的思維能力和寫作水平。
高二教師的個人工作總結篇一
轉(zhuǎn)瞬間高二（上）學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
后來，我參加了學校組織的公開課活動，在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。但，有機推斷題是學生學習的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓練的主項目。
具體做法如下：
首先，指導學生確立學習的目標，然后便以小組形式整理學習研究內(nèi)容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的`問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
在這一學期的教學中，我的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經(jīng)驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高二教師的個人工作總結篇二
這學期我繼續(xù)擔任高二(7)和高二(8)的英語教學工作，周課時14節(jié)，四個早讀，3個晚夜自習。時光飛逝，一學期轉(zhuǎn)眼過去，現(xiàn)將本期工作總結如下：
一、思想上。
我一直嚴格要求自己，不斷學習，為人師表。寒假在家，我閱讀了美國著名教育專家羅恩教師的奇跡教育，深受啟發(fā)，對教育教學有了更深層次的理解和認識，本學期我把收獲轉(zhuǎn)化到具體行動上，用專家高尚的師德指導自己的教學工作，每天早讀之前早早進班指導學生有效利用早讀時間，提高學習效率。利用晚自習和夜自習時間和學困生交流，了解他們思想和學習中的問題，及時給出中肯建議，幫助他們擺脫不良情緒的影響，全身心的投入到學習中去。
二、教育教學上。
本學期開始了準高二一輪復習，以詞匯為抓手進行基礎知識的復習，高考要求學生能靈活使用3500個詞匯，所以我利用兩個半月的時間把必修一———必修五25個單元的詞匯仔細認真的過了一遍，學生先讀后默寫最后在句子中靈活使用，為高三的一輪復習打下堅實的基礎，我利用周三下午的時間隨機抽查復習過的所有詞匯再次強化記憶。經(jīng)過近一個學期的重復記憶和練習，學生的詞匯量有了明顯提高，做題效率和正確率也比以前進步。后半期按照學校要求我開了英語歌曲欣賞課，帶領學生欣賞并學唱經(jīng)典英文歌曲，以歌曲為載體讓學生體會不同文化差異，開拓學生視野，學會理解和包容，并通過學唱英文歌曲提升學生英語學習的興趣，收到了一定的效果。
三、積極參加各種活動。
本學期我積極參加了學校舉辦的各項比賽并參加鄭州市教育局舉辦的英語教師基本功大賽，經(jīng)過第一輪的筆試，第二輪的高考命題比賽，和第三輪的說課比賽，近自己的最大能力，爭取在專業(yè)成長上不斷進步。
高二教師的個人工作總結篇三
本學期，我擔任高二年9、10的政治科任，本一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘先做簡要的總結回顧：
強化教育教學理論的自學和研究。由于就是新課改，理論實踐經(jīng)驗缺少，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我加緊自學“新課程”的理論，深入細致發(fā)掘“新課標”，獨特的理念、全新的框架、明確的目標、有效率的指導，就是對修改大綱的新發(fā)展，明晰所教學段的階段目標及教材修改的意圖，努力做到教學伊始，整體把握住，有的放矢。通過自己課堂課堂教學，我深刻認識到教學就是和學生們一起參予的活動。
做好教學常規(guī)工作。本學期我能根據(jù)學生的具體情況詳實的制定教學計劃，按章辦事；能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期來認真寫好教案和反思；認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，并有的'放矢進行改革，學生反映良好；能適時布置作業(yè)，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶；積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用；做好集備組工作，做到教學進度、作業(yè)、考試等實現(xiàn)統(tǒng)一，并協(xié)調(diào)本備課組的教學工作；積極的參加組內(nèi)外聽評課活動，一學期共聽課20節(jié)；開好一節(jié)公開課，做好培優(yōu)扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高；認真的組織好單元考試和校內(nèi)統(tǒng)考、泉州統(tǒng)考，做好質(zhì)量分析，及時的總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學工作開展做了充分準備；積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
搞好教科研工作，積極主動對外交流研討。深入細致的參予教科研工作，積極主動的參予課改研究工作，積極主動的撰寫論文；積極主動的出席各種課題研究，充分發(fā)揮了理應的促進作用；深入細致的出席對外交流，多次出外聽到評課、理論自學等，與兄弟學校同行交流新課程下的文憑經(jīng)驗，取長補短。
做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質(zhì)量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
高二教師的個人工作總結篇四
語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發(fā)，課程設計，而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高和語文能力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
一、閱讀教學。
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據(jù)文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經(jīng)驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
二、寫作教學。
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧;二是缺少系統(tǒng)的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發(fā)現(xiàn)寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了?》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節(jié)描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據(jù)使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優(yōu)點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀。
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
四、經(jīng)典品讀。
現(xiàn)在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或?qū)ο嚓P作品進行探索。通過觀看品讀經(jīng)典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發(fā)展。
五、語文活動。
根據(jù)農(nóng)村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據(jù)語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數(shù)學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發(fā)現(xiàn)了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質(zhì)與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節(jié)語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經(jīng)達到，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
六、問題檢視。
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣;對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學習品質(zhì)不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點。有話說，教育就是培養(yǎng)習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。現(xiàn)在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業(yè)、考試等來看，學生對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現(xiàn)象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發(fā)展，導致學生對包括學習在內(nèi)多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養(yǎng)成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍;上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神;離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。本學期我擔任高二年級7個班的地理課教學，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：
一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。
課程目標是我們確定教學內(nèi)容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據(jù)。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養(yǎng)目標落到實處。
二、重視地理知識的應用。
教學中應留意與學生生活實際聯(lián)系，幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的愛好和信心。
三、教學中注重方法的傳授。
地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學生關注地理現(xiàn)象，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規(guī)律，進而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生愛好，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培養(yǎng)學生的分析概括能力，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急。
四、課堂教學以學生為主體。
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態(tài)，經(jīng)過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。
在本學期的'教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習愛好和愿望，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發(fā)學生愛好。同時重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育。
留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
五、培養(yǎng)學生應用知識的能力。
在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判定。
六、適當課后作業(yè)幫助知識鞏固。
大多數(shù)學生能夠及時按質(zhì)按量按時完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個別學生作業(yè)完成不及時質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，留意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習愛好。
2、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
3、重視地理知識的應用。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高二教師的個人工作總結篇五
本學期，我們生物教研組根據(jù)上級精神和學校的總體發(fā)展方向，積極組織教師開展了形式多樣的教研活動：
針對新教材的特點，以各備課組為單位進行集體備課。在集體備課中，先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一的要求，再由說課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。如他本人的《開花與結果》一課，在全校公開課中，獲得了相當好的效果，深受領導和師生的高度好評。
在教研活動中，生物組內(nèi)老師之間相互聽課、評課是生物組教學中的一在特色。他要求全體老師每期各上1—2節(jié)公開課，然后相互評課，分析研究，找出不足，研究對策，很好地提高了教學效率。如候志清老師的《動物的運動》一課，生動活潑，幽默有趣，充分發(fā)揮了老師的教學個性，在教學中頻頻向?qū)W生發(fā)“難”，學生激情高漲，很好地完成了教學任務，并體現(xiàn)了學生主動探究的主體作用。
多媒體技術是生物教學中一個不可缺少的輔助工具，為了順應科學技術的發(fā)展，他要求組內(nèi)老師每期都制作一個或多個教學課件。并相互門交流、評比，完善制作技術。如余曉琴老師的課件《真菌》和楊云花老師的課件《生物的分類》，均獲州二等獎。他本人的課件《開花與結果》，集影視和動畫于一身，將花的結構、傳粉和受精以及果實的形成等過程均生動形象地展現(xiàn)在學生面前，使學生很直觀地感受到果實和種子的形成過程，效果真的太好了。
按照學校的總體規(guī)劃，生物組一直積極進行校本研修，并以此為載體，加強組內(nèi)教師的業(yè)務學習，認真學習和理解新課標、新理念。每期都進行相關的專題講座。如：組織全組老師學習新課標，理解新教材的三大理念：面向全體學生、倡導探究性學習和全面提高學生的科學素養(yǎng);《生物學課堂教學策略》受到學校領導的高度重視;吳愛珍老師主講《生物教學中的合作學習》在組內(nèi)又掀起了高潮。在業(yè)務專修的同時，他還要求組內(nèi)老師及時反思自己、分析自己、總結自己，并且上升到理論的高度。如吳愛珍老師的論文《淺談合作學習中的不合作現(xiàn)象》，吳蓮香老師的論文《如何提高苗族學生學習生物的能力》均獲省二等獎。他本人的優(yōu)秀教案《開花與結果》，吳蓮香老師的優(yōu)秀教案《種子的結構》也均獲省二等獎。
根據(jù)教材的特點，為了提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以自愿報名的方式成立了校內(nèi)生物興趣小組，由專人輔導，利用課余和周末時間指導學生制作植物標本，葉脈書簽;了解當?shù)厣锏姆植继攸c;調(diào)查當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境等等，并指導學生完成調(diào)查報告。然后將興趣小組的成果在校內(nèi)展出，在本校起到了轟動的效果!
總之，本學期來我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽?，同時也發(fā)現(xiàn)了教育教學中的不足，我們將會根據(jù)自己的特點全面發(fā)展。
高二教師的個人工作總結篇六
在這個20xx年高二面臨著升高三的學期?；厥捉衲甑慕虒W工作，真是時間短，壓力大，任務重。為了做好新一輪的教學工作，我對一年的高二英語教學工作進行反思和總結。
一、合理制定復習計劃并注重計劃的落實與完善。
要想搞好高二英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。我對《考試說明》及歷年的高考試題認真研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。我從以下兩個方面入手幫學生備考。
（一）立足課本，精選練習，鞏固強化基礎知識。
復習伊始，全面重點復習高一高二的語言點。強調(diào)學生掌握課標詞匯，并適當擴大詞匯量的積累。利用早讀時間小測抽查，重點對語法知識進行系統(tǒng)的復習；同時教會學生利用語境做好情景交際題；并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
（二）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
二單項選擇、完形填空、改錯、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
單項填空的特點是：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識：重點突出，強調(diào)動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用，應引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分必要，且應注意及時講評，進行歸納總結，并引導學生加強探討，設立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解。
完形填空：側(cè)重完形填空方法指導及訓練。因為完形填空主要是測試學生綜合運用語言的能力，所以我從以下幾個角度來引導學生：從慣用法和固定搭配的角度來分析；從上下文的角度來分析；從文章的中心句、關鍵句、關鍵詞來分析作者的觀點和態(tài)度；從詞匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理、常識等角度來分析。
書面表達：讓學生明確高考書面表達的五檔評分標準。盡可能對學生的書面表達詳批詳改，整理歸納，針對不同的學生給予合理的指導，對全體學生有明確的要求：
1、句型繁簡適度。
2、有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構。
3、開門見山，層次分明，承上啟下。
4、細讀提示，寫全要點。
5、書面干凈、整齊、規(guī)范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。
閱讀理解：在整張卷面中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間。根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獲取所需要的信息，并對照題干，反復揣摸作者意圖及思路，并要求學生在每天限時做一篇完形填空或2—3篇閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，并及時評講，學生的閱讀速度和正確率也日漸提高。
二、適時模擬，查漏補缺。
我認真分析歷年來的高考試卷，并在每次模擬考試后進行認真講評，并做好最后的歸納工作。我將學生在以前所做的試卷中普遍存在的錯題進行分析歸類，為學生分析指導錯誤根源，提高學生識別錯誤的能力和語言領悟能力。并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業(yè)和錯題集，減少錯誤再現(xiàn)率。
三、實施分層次教學，注重輔差導優(yōu)，效果良好。
針對學生的現(xiàn)狀，實施分層次教學，因材施教，對優(yōu)生和差生分別組織輔導。高考成績證明，這個措施是有力的，學生基本上都發(fā)揮出來了。但對我們的這種生源，我覺得已經(jīng)不錯了。
仔細回想，高二教學工作的順利完成是與我們在工作中能結合我校教學實情，切實搞好備課，拼搏巧干，科學輔導分不開的，我希望這次的反思，能為今后成功開展工作提供借鑒，力爭在以后的教學中再創(chuàng)輝煌。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高二教師的個人工作總結篇七
語文教師的'課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發(fā)，課程設計，而最終指向?qū)W生語文素養(yǎng)的提高和語文能力的發(fā)展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養(yǎng)學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質(zhì)。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據(jù)文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經(jīng)驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧；二是缺少系統(tǒng)的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發(fā)現(xiàn)寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發(fā)寫了《時間都去哪兒了？》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發(fā)現(xiàn)生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節(jié)描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據(jù)使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統(tǒng)的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優(yōu)點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經(jīng)典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面?；A側(cè)重課內(nèi)，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
現(xiàn)在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經(jīng)典詩詞積累較少的現(xiàn)狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優(yōu)美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發(fā)給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或?qū)ο嚓P作品進行探索。通過觀看品讀經(jīng)典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經(jīng)典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發(fā)展。
根據(jù)農(nóng)村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據(jù)語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數(shù)學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發(fā)現(xiàn)了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質(zhì)與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節(jié)語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經(jīng)達到，哪些方面還需要繼續(xù)努力。
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣；對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節(jié)注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現(xiàn)出的是學習品質(zhì)不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內(nèi)容是重點。有話說，教育就是培養(yǎng)習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運。現(xiàn)在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業(yè)、考試等來看，學生對靜態(tài)、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯(lián)想、概括等高級思維明顯表現(xiàn)出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現(xiàn)象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發(fā)展，導致學生對包括學習在內(nèi)多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養(yǎng)成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍；上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神；離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養(yǎng)學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
高二教師的個人工作總結篇八
本學期根據(jù)學校安排我擔任高二13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高二以來，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一齊在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和潛力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要精心選取，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選取典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上就應多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節(jié)課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫忙，對學生的知識掌握也事半功倍。
認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業(yè)務潛力，提高學生學習的用心性。
用心聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和推薦，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。
用心學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
用心學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終持續(xù)清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1、教材和復習資料的關系。2、重視基礎和培養(yǎng)潛力的關系。3、化學學科和其他學科知識的關系。4、練習量和復習效率的關系。
高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而構成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。
為培養(yǎng)學生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。
五、下學期努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
高二教師的個人工作總結篇九
本學期，本人出任高中二年級三個文科班的政治科任教師。一學期去，本人自始至終以深入細致、細致的治學態(tài)度，勤勞、堅持不懈的精神專門從事教學工作。
首先，引入必須妙趣橫生。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！本视腥さ膶氩粌H能使學生很快進入角色，積極投入到學習中來，使學生明白本課的學習要求，集中學生的思維方向，而且能啟發(fā)學生的學習動機和學習情緒，達到“動之以情，曉之以理，煉之以志，導之以行”的效果。這就要求教師要深入鉆研熟悉教材，理解各部分知識之間的框架和邏輯層次，邏輯關系，創(chuàng)造出一個有特色別出新致的導入。使景深含于情中，震動學生的心靈，激發(fā)學生的興趣和積極性。如高二哲學部份，其理論有一定的深度，對高二學生來說要理解有困難。如何調(diào)動他們的積極性化難為易呢？導入，就是一個典型的實例。哲學蘊含的人生哲理比較廣泛，名人名言、古訓、漫畫、幽默、笑話、故事無不隱含著一定的哲理。因此，可以用實例導入法，直觀導入法，引用名言導入法等，吸引學生的求知欲，調(diào)動學生的'學習狀態(tài)。例如在講第一節(jié)課《生活處處有哲學》，講到哲理“事物是普遍聯(lián)系的”，可用笑話《雙方都是挨餓》導入：一家小飯店門口掛著這樣的招牌，“請到這里來用餐吧，否則，你我都要挨餓！”。
這樣的引入，一方面，能夠并使學生的思維大門關上，并使乏味的哲理生動出來；另一方面，并使學生明晰了主題，我們重新認識和處置問題時，必須特別注意事物之間的客觀聯(lián)系，反對漠視事物聯(lián)系的邊緣化的觀點。在談哲理“充分發(fā)揮主觀能動性”時，可以提及《孫子兵法》里的：“避其銳氣，擊其惰性?！薄肮テ錈o備，擊其不意”。從而并使學生明晰充分發(fā)揮主觀能動性的重要性?？傊ㄟ^以上引入，能夠并使乏味的課堂活躍出來，喚起學生自學啟發(fā)，進一步增強了思想政治課教學的吸引力和說服力。但是，不管以何種形式引入，都必須遵從一致性，啟發(fā)性，情感性，針對性，簡明性原則，突出重點，解決難點，努力做到精和趣，從而由教師“情”的設計，鼓勵學生“景”的偷襲，達至教師和學生的融合。
其次，講授要生動形象，有了“景”的角色進入，關鍵是“情”。
如何產(chǎn)生景中情，情中景的境界，即為情景交融，教師和學生的勾通呢？對教師來說，關鍵就是調(diào)動學生的參予和角色步入，經(jīng)過前一階段引入的統(tǒng)一，在講授階段，主要就是搞好板書設計，重點傳授，難點解決，這其中又牽涉至教師設計的問題回答，語言的充分運用和邏輯思維方法，教師如果在這些過程中能締造一個生機盎然的意境，不僅可以起著教學效果的“事半功倍”，而且可以再次達至情景的統(tǒng)一。
好的板書設計具有提綱契領，突出重點，增強教學過程節(jié)奏感，集中學生注意力，達到審美教育的作用。因此，板書直接影響著講授的效果。如第二課《百舸爭流的思想》的第二個框題《唯物主義和唯心主義》的板書設計，可以用結構形板書式，點明唯物主義以及唯物主義的三種基本形態(tài)和唯心主義以及唯心主義的兩種基本形態(tài)，由此通過目錄和提綱，就可以把本課內(nèi)容連串起來，并輻射相關知識點，如此言簡意駭，不僅讓學生從宏觀上把握本課的體系，而且從微觀上明確了知識點及其聯(lián)系，吸引了學生的注意力，調(diào)動了學生的主動性，從而達到主客體的融匯。
教師的課堂教學水平和學生最終贏得的教學效果，非常大程度上依賴于對教學重點的處置，因此，重點的傳授，一方面必須妙而珍；另一方面必須特別注意聯(lián)系學生的實際。例如對唯物主義和唯心主義的區(qū)別地傳授，可以從兩個方面展開傳授，從它們對世界本原的觀點和物質(zhì)與意識何者為第一性這兩方面去認知，這樣分層傳授，不僅喚起了學生的學習動機，而且能夠在有效率的時間內(nèi)增進對此的認知。此外，難點的傳授，必須特別注意集中，化繁為簡，化難為易，同時還要注要充分發(fā)揮學生的主體作用，并使學生真正能夠認知把握住科學知識。
同時，在以上教學環(huán)節(jié)中，要善于提問，教師富有藝術性的提問能提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的開拓進取精神、競爭意識和創(chuàng)造精神。此外，還要巧用語言，語言是人類思維的工具和進行精神產(chǎn)品生產(chǎn)的工具，教學過程是通過語言的傳輸來實現(xiàn)的，語言的優(yōu)勢對思想政治課教學的作用和影響是自始至終的。語言對于師生的雙向交流，教學內(nèi)容的表達，課堂教學的效果以及教師主導作用的發(fā)揮都起著重要的作用。因此，在教學過程中，教師可以通過提問和語言，渲染課堂氛圍，啟發(fā)學生的學習熱情，達到情理交融，教與學的統(tǒng)一的境界。
再次，結尾引人深思，最后達到高潮。
教師啟發(fā)引導學生思考，把其思想感情知識傳授給學生的最后歸納總結，使學生把課本的知識轉(zhuǎn)化為自已的知識，到達“言盡而意無窮”之妙。結尾的方法多種多樣，可用設疑引思法，圖式說明法，教師概括法、學生自解法，可以用詩詞抒情式，含蓄式，引經(jīng)據(jù)典式，談話式結束，如哲學部份用圖式說明法結束比較好，這主要是針對單元復習時使用，唯物論可以以物質(zhì)和意識四個字為中心構建圖式和輻射知識點。這樣的結束，既可以使主客體融知、行、意為一體，又可以達到“外施造化中得心源”之效。
總之，以上三方面緊密聯(lián)系，層層環(huán)環(huán)相扣。思想政治課的教學中如果能夠較好地帶入意境，達至意境輕松、情景交融。不僅能夠扣人心弦，深化教育內(nèi)容，而且能夠進一步增強課堂教學氛圍，提升課堂教學效果。
高二教師的個人工作總結篇十
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的最大的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發(fā)展相悖，但是在高考成績的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創(chuàng)造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規(guī)范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發(fā)學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調(diào)動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20xx年計劃。
20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考最佳成績。另一方面我將繼續(xù)寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
20xx年1月8日星期日。
高二教師的個人工作總結篇十一
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，高二年級生物實驗教學開展順利并按計劃全部完成?，F(xiàn)將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結：
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導。
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現(xiàn)象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的`實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結。
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
高二教師的個人工作總結篇十二
本學期我繼續(xù)擔任高二8、9兩個理科班的英語科教學，根據(jù)學期初制定的教學計劃，現(xiàn)已基本完成教學任務。開學來總結之前的教學，發(fā)現(xiàn)班級平均分上去了，但是幾乎沒有高分出現(xiàn)，原因是教學缺乏深度和廣度，沒能更好的照顧到學優(yōu)生。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在抓學生基礎的時候，也適當在教學中進行拓展，擴充學生的詞匯量和知識面。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們的難關就是單詞關，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個班總是有5、6個學生就是不肯去背單詞。對于這部分學生，我采取多給予時間的方式，比如你第一次聽寫過不了，就明天再寫。最后達到人人過關的目標。同時出去單詞之外，這學期還給學生積累了不少高考作文范文，學生在寫作這一塊兒存在很大問題，沒有輸入很難有輸出，所以先讓學生有所積累很重要。采取學生每個星期背誦一篇，然后默寫的方式，這樣一來學生再背誦作文的過程中不僅可以增加詞匯，而且還能學會作文。
由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論，并結合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結合我們學生的實際情況，有增有減，精心地備課并認真寫好教案。課后會詢問個別同學的意見，什么樣的課堂更容易接受，這樣上課一節(jié)課可以收獲多少等等。課后能及時進行反思小結，不斷提高自己的業(yè)務水平。
本學期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎差的學生，我只要求他們選做容易的題。
課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
高二教師的個人工作總結篇十三
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺20xx年是最為忙碌和充實的一年，也是時間過得最快的一年。這一年，在學校領導和關懷下，我的工作取得了一些成績，這些既是對我個人的鞭策，也是對我一年來辛勤工作的肯定。
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內(nèi)文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養(yǎng)學生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史的相關課程，及時編寫教學講義發(fā)給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內(nèi)班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國內(nèi)文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經(jīng)過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內(nèi)兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節(jié)。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現(xiàn)在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內(nèi)班主要進行一輪復習，制訂目標為1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。2．教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內(nèi)容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。3．針對優(yōu)等生，制定輔導方案，集合優(yōu)勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。經(jīng)過夯實，一?？荚囘^模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績較為理想。
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統(tǒng)一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
1、需要改進之處。
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發(fā)展相悖，但是在高考成績的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創(chuàng)造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規(guī)范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發(fā)學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調(diào)動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20xx年計劃。20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考成績。另一方面我將繼續(xù)寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
高二教師的個人工作總結篇十四
本學期，我擔任高二年1，2班以及高二1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復批工作。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師，與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的.先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質(zhì)性、結構與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
二、倡導探究性學習生物學知識，注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際。
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了“以學生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規(guī)劃人生，促進全面發(fā)展。
四、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
積極創(chuàng)設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系，學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
高二教師的個人工作總結篇十五
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內(nèi)文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養(yǎng)學生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史和日本史的相關課程，及時編寫教學講義發(fā)給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內(nèi)班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國內(nèi)文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經(jīng)過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內(nèi)兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節(jié)。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現(xiàn)在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內(nèi)班主要進行一輪復習，制訂目標為：
1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。
2、教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內(nèi)容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。
3、針對優(yōu)等生，制定輔導方案，集合優(yōu)勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。
經(jīng)過夯實，一?？荚囘^模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績較為理想。
高二教師的個人工作總結篇十六
忙忙碌碌又一年————工作總結在我的從教生涯中，感覺20xx年是最為忙碌和充實的一年，也是時間過得最快的一年。這一年，在學校領導和關懷下，我的工作取得了一些成績，這些既是對我個人的鞭策，也是對我一年來辛勤工作的肯定。
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內(nèi)文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養(yǎng)學生的文科素質(zhì)和公民素養(yǎng)為主，教授世界史的相關課程，及時編寫教學講義發(fā)給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內(nèi)班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內(nèi)，根據(jù)這樣的考情，國內(nèi)文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經(jīng)過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內(nèi)兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節(jié)。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現(xiàn)在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內(nèi)班主要進行一輪復習，制訂目標為：
1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。
2、教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態(tài)不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內(nèi)容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。
3、針對優(yōu)等生，制定輔導方案，集合優(yōu)勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。經(jīng)過夯實，一?？荚囘^模擬重本線和普本線人數(shù)較多，成績較為理想。
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統(tǒng)一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
三、需要改進之處與計劃。
1、需要改進之處。
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的最大的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執(zhí)行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發(fā)展相悖，但是在高考成績的巨大的'壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調(diào)動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創(chuàng)造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規(guī)范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發(fā)學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調(diào)動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續(xù)探索。
2、20xx年計劃。20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考最佳成績。另一方面我將繼續(xù)寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現(xiàn)，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
高二教師的個人工作總結篇十七
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高二(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以后的教學工作，現(xiàn)將本學期的教學工作簡單的總結如下。
自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節(jié)課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節(jié)課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節(jié)課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
我發(fā)現(xiàn)學生在學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的`知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統(tǒng)的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學生的頭發(fā)、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調(diào)動，他們也喜歡上了生物。
作業(yè)和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據(jù)4個班同學不同的層次，精心挑選作業(yè)題目，布置合理的作業(yè)。課后輔導也是鞏固拓展教學內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。
教學是一項創(chuàng)造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優(yōu)點：21世紀，生物科學迅猛發(fā)展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養(yǎng)的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯(lián)系實際滲透一些前沿知識，著力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調(diào)查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環(huán)境。不足：教學環(huán)節(jié)銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!
高二教師的個人工作總結篇十八
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網(wǎng)上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網(wǎng)，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非?？少F的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統(tǒng)一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
高二教師的個人工作總結篇十九
針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應用價值，通過社會實踐、社會調(diào)查、研究，培養(yǎng)學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產(chǎn)生了學習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。
在教學過程中，我們根據(jù)新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數(shù)圖像等形式，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數(shù)學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
2、落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推進。
實踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優(yōu)等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網(wǎng)絡，把選作題目發(fā)到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的u盤。引導優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養(yǎng)綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養(yǎng)了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業(yè)時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據(jù)情況給與適當?shù)奶崾?，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數(shù)學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學習的效率。
二、認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力。
1、反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖。
高中數(shù)學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經(jīng)常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天（當然，只爭論問題，絕不傷感情）。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。
如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的發(fā)展，特別是數(shù)學的廣泛應用、計算機技術和現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，新世紀的高中數(shù)學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內(nèi)涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調(diào)細枝末節(jié)的內(nèi)容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數(shù)學教材在數(shù)學應用和聯(lián)系實際方面有很好的突破，提供了基本內(nèi)容的實際背景，反映了數(shù)學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調(diào)查”“信息技術應用”的內(nèi)容，供學生選學。為了更好的體現(xiàn)教科書強調(diào)數(shù)學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，突出數(shù)學的應用價值，極大的激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調(diào)查和研究，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學生應用所學知識解決實際問題的能力。
2、合理調(diào)整教學內(nèi)容，及時進行查缺補漏。
為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內(nèi)容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節(jié)省了課時。
重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結合新授課內(nèi)容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內(nèi)容沒有影響的內(nèi)容我們一律不再補充；但是新教材在內(nèi)容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數(shù)，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數(shù)是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內(nèi)容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。
期中考試，我們參加全市數(shù)學統(tǒng)考，平均成績的名次比高一入校時進步了十三個名次，期末考試也是用的外地試題，成績?nèi)绾我c其它學校對比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠?qū)?。今后一定繼續(xù)狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，重點知識反復訓練，特別是加強數(shù)學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。
三、堅持集體備課，做到優(yōu)勢互補。
1、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果。
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機教研的話題。對于每個章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。
2、注重課堂教學設計，認真進行試題研究。
在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發(fā)揮團體優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數(shù)學，還把焦點對準了高考，一起對我國自1997年———20xx年共29年的高考數(shù)學試題進行了分析研究，特別是我們在單元復興和期末復習中，將近幾年高考數(shù)學試題中與我們本學期教學內(nèi)容有關的試題分類分題型匯編，并從中精選出適合我校學生解答的基本試題添加到復習學案之中，學生感到自己也可以運用學過的知識解答高考試題，增強了學好數(shù)學的信心，提高了復習效率。
3、注重信息技術與數(shù)學課程的整合，用好“z+z”智能教育平臺。
現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學課程較好的實現(xiàn)了信息技術與課程內(nèi)容的有機整合，把信息技術應用融入到數(shù)學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。
平臺及超級畫板、幾何畫板等工具，制作了大量實用的動畫課件，使用“z+z”提供的各種作圖、動畫功能解決了許多復雜的應用問題。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學過程中利用自做的動畫課間加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/18008163.html】
