教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教師需要對(duì)所教學(xué)科的教學(xué)要求和教材內(nèi)容有全面的了解；其次，教案的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)方式等；同時(shí)，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維?？傊?，編寫一份完善的教案需要教師的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的綜合運(yùn)用。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
求購信息教案篇一
1、能用較生動(dòng)的語言清楚連貫地描述單個(gè)事物。
2、能簡(jiǎn)單介紹物品的主要特點(diǎn)。
1、幼兒喜歡的物品(幼兒自帶每人一件)。
2、《語言》下p4.
1、教師示范，說說自己喜歡的物品。
如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說話。
2、幼兒分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。
隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說全，語言要連貫完整。
可鼓勵(lì)幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
3、各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
1、引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的'物品。
2、鼓勵(lì)幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
1、請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，想想說說：
如果你求購和畫面人物相同的物品，你會(huì)發(fā)布怎樣的求購信息?
2、教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
3、鼓勵(lì)幼兒說說自己的求購信息。
引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。
要說出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說一些對(duì)物品的其他要求。
家長(zhǎng)帶孩子外出購物時(shí)，可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場(chǎng)里推銷現(xiàn)場(chǎng)的氣氛聽聽推銷員是。
如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇二
青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在推動(dòng)計(jì)算機(jī)普及的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，重在培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生開闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面，使得有潛質(zhì)有才華的學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)新人才，是我們不斷努力的目標(biāo)。與一般計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不同，信息學(xué)奧賽是一種綜合能力的測(cè)試。為了更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息學(xué)的愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力;也為了全方面，多渠道備戰(zhàn)noip20××保持我校在信息學(xué)競(jìng)賽領(lǐng)域市級(jí)領(lǐng)先的位置，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，為了爭(zhēng)取在信息學(xué)奧賽中爭(zhēng)得好成績(jī)，現(xiàn)作如下計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析：
初三級(jí)部社團(tuán)的同學(xué)作為參加比賽的的關(guān)鍵力量嚴(yán)重匱乏，且學(xué)習(xí)水平一般，而且初三同學(xué)本學(xué)期四門學(xué)科即將中考，初三學(xué)生不能參加輔導(dǎo);大部分學(xué)生的重視程度嚴(yán)重不足，還有部分學(xué)生在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前，選擇了放棄，缺乏拼搏精神。初二同學(xué)基本語法掌握的比較好，尤其是編程技巧非常的突出，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)掌握的業(yè)非常不錯(cuò)，但是閱讀程序能力太差;初一同學(xué)剛剛開始信息學(xué)奧賽的學(xué)習(xí)，處于入門階段。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生具有參加全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽分區(qū)聯(lián)賽的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯推理能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和嚴(yán)密的組織能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。
三、輔導(dǎo)對(duì)象：
初一至初二年級(jí)信息學(xué)奧賽社團(tuán)學(xué)生。
四、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、全面學(xué)習(xí)scratch編程軟件和pascal語言的基礎(chǔ)知識(shí)、程序的調(diào)試，使學(xué)生能熟練掌握scratch編程軟件和pascal，并熟練應(yīng)用常用基本算法。
2、深入學(xué)習(xí)各類算法設(shè)計(jì)思想，讓學(xué)生形成一定的.分析和解決問題的能力，在算法設(shè)計(jì)中展開各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。
3、以實(shí)例為基礎(chǔ)，展開強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能初步達(dá)到靈活運(yùn)用的程度，獨(dú)立解決實(shí)際問題。加強(qiáng)與其他學(xué)科的合作。信息學(xué)競(jìng)賽中的信息二字，其實(shí)就是計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)字化表示。用計(jì)算機(jī)解決現(xiàn)實(shí)問題，其中最重要的一步就是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)模型的建立、數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用，在計(jì)算機(jī)中是關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系非常必要，特別是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。
4、初二同學(xué)主要訓(xùn)練編程的思維，提高代碼的編寫速度，訓(xùn)練學(xué)生的程序調(diào)試水平，提高閱讀程序的準(zhǔn)確率。特別要關(guān)心那些落課較多的同學(xué)，不斷地鼓勵(lì)他們，讓他們以飽滿的熱心參加輔導(dǎo)。初一同學(xué)以掌握知識(shí)，培養(yǎng)興趣為主要目標(biāo)，要努力留住參加輔導(dǎo)的每一名同學(xué)。
五、輔導(dǎo)時(shí)間及地點(diǎn)：
時(shí)間：每周星期一至星期五下午第四節(jié)課。
地點(diǎn)：二樓微機(jī)室。
六、輔導(dǎo)要求：
1、對(duì)學(xué)生的要求：嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)學(xué)生管理;社團(tuán)的組建由學(xué)生自愿報(bào)名、教師考察確定，一經(jīng)確定必須按時(shí)參加培訓(xùn)，無故不參加培訓(xùn)五次以上視為自動(dòng)退出，培訓(xùn)過程中做與培訓(xùn)無關(guān)的事，如打游戲、上網(wǎng)聊天等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)作未參加培訓(xùn)處理。
2、對(duì)教師的要求：輔導(dǎo)教師嚴(yán)格按照課表要求上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，注重實(shí)效。要求每個(gè)學(xué)生都要有自己簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)記錄，過一個(gè)階段都相關(guān)測(cè)試，上課期間教育并督促學(xué)生要愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，損壞要賠償。
七、具體措施。
為了切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平，提高我們信息學(xué)奧賽的輔導(dǎo)水平和參賽成績(jī)，提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面入手：
1、社團(tuán)管理嚴(yán)格點(diǎn)名制度，通過點(diǎn)名加分的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參加輔導(dǎo)，逐漸形成自己的社團(tuán)文化氛圍。
2、讓學(xué)生去完成有趣的程序，讓不懂信息學(xué)奧賽的人，也能看到學(xué)生學(xué)了什么，不通過學(xué)生的競(jìng)賽成績(jī)就可以肯定學(xué)生能力。
3、教師多閱讀各種參考書，多向同行請(qǐng)教，多從網(wǎng)絡(luò)上獲取有用的信息，提高輔導(dǎo)的質(zhì)量。
八、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排。
周次課程安排第二周回顧復(fù)習(xí)scratch編程軟件上學(xué)期學(xué)習(xí)知識(shí)，熟悉了解學(xué)生進(jìn)度。
第5章變量：scratch的數(shù)據(jù)類型、變量詳解、變量值顯示器、在程序中使用變量值顯示器、獲得用戶輸入第六周pasca軟件系統(tǒng)環(huán)境，pascal程序結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)輸入保存程序，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)類型；賦值語句、常量、變量，函數(shù)與表達(dá)式；順序結(jié)構(gòu)：輸入/輸出語句，了解read和write；賦值語句應(yīng)用；入門程序設(shè)計(jì)求長(zhǎng)方形面積，pascal數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，尤其整形的span和mod運(yùn)算。
第七周選擇結(jié)構(gòu)（一）.if…then…，能夠編寫簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)程序；選擇結(jié)構(gòu)練習(xí)，編寫求三個(gè)數(shù)最大值程序。第六周選擇結(jié)構(gòu)嵌套，能夠理解樣例程序。
第七周編寫判斷一個(gè)年份是不是閏年程序。
第八周選擇結(jié)構(gòu)（二）case…of語句學(xué)習(xí)，編寫輸入運(yùn)算符和數(shù)字計(jì)算結(jié)果程序。
第九周case語句練習(xí)：編寫輸入年份和月份計(jì)算該月有多少天。
第十周期中學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)。
十一周循環(huán)結(jié)構(gòu)（一）計(jì)數(shù)循環(huán)for循環(huán)的學(xué)習(xí)，理解循環(huán)結(jié)構(gòu)。
十二周for循環(huán)入門題目，計(jì)算各種規(guī)律連續(xù)數(shù)字之和。
十三周for循環(huán)提高題目，窮舉法入門題目，解方程。
十四周循環(huán)結(jié)構(gòu)（二）當(dāng)型循環(huán)、直到型循環(huán)及應(yīng)用while循環(huán)概念入門。
十五周while循環(huán)，入門提高將for循環(huán)改成while。
十六周whitle提高，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
十七周循環(huán)結(jié)構(gòu)（三）多重循環(huán)及綜合應(yīng)用。
循環(huán)嵌套，打印各種形狀。
本學(xué)期所學(xué)編程知識(shí)回顧梳理。
求購信息教案篇三
情境：展示qq留言。
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。
同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。
二、危害信息安全的因素。
他們的特點(diǎn)是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的.都很不錯(cuò)。
教師講解：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的破壞和對(duì)系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。
三、保障信息安全的措施。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？
學(xué)生：討論對(duì)策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
四、教學(xué)拓展。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
求購信息教案篇四
1、能用較生動(dòng)的語言清楚連貫地描述單個(gè)事物。
2、能簡(jiǎn)單介紹物品的主要特點(diǎn)。
1、幼兒喜歡的物品（幼兒自帶每人一件）。
2、《語言》下p4.
--教師示范，說說自己喜歡的物品。如：我喜歡布娃娃因?yàn)樗鼤?huì)說話--幼兒分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在小組范圍內(nèi)介紹自己帶來的物品。隨時(shí)引導(dǎo)幼兒將物品的特點(diǎn)盡量說全，語言要連貫完整。可鼓勵(lì)幼兒使用較夸張的語氣、語調(diào)及身體語言來描述事物。
--各小組推選出一名幼兒，在全班幼兒面前介紹自己喜歡的物品。
--引導(dǎo)幼兒說說還想購買一種什么新的物品。
--鼓勵(lì)幼兒描述想要購買的物品是什么樣的。
--教師把畫面上人物發(fā)出的求購信息讀給幼兒聽，引導(dǎo)幼兒和自己信息的表達(dá)進(jìn)行比較。
--鼓勵(lì)幼兒說說自己的求購信息。引導(dǎo)幼兒想想自己喜歡什么樣的物品，大膽地把自己想好的求購信息說給小朋友聽。要說出名稱、用途及主要特點(diǎn)，還可說一些對(duì)物品的其他要求。
家長(zhǎng)帶孩子外出購物時(shí)，可有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受商場(chǎng)里推銷現(xiàn)場(chǎng)的氣氛聽聽推銷員是如何介紹自己產(chǎn)品的，并試著讓孩子模仿一下。
求購信息教案篇五
由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡(jiǎn)稱noip）是全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（noi）系列活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對(duì)問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；
4、對(duì)客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達(dá)能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
（一）初賽內(nèi)容與要求：
計(jì)基。
算本。
機(jī)常。
的識(shí)。
1．計(jì)算機(jī)和信息社會(huì)（信息社會(huì)的主要特征、計(jì)算機(jī)的主要特征、數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)的主要特征、數(shù)字化）。
2．信息輸入輸出基本原理（信息交換環(huán)境、文字圖形多媒體信息的輸入輸出方式）。
3．信息的表示與處理（信息編碼、微處理部件mpu、內(nèi)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、指令，程序，和存儲(chǔ)程序原理、程序的三種基本控制結(jié)構(gòu)）。
4．信息的存儲(chǔ)、組織與管理（存儲(chǔ)介質(zhì)、存儲(chǔ)器結(jié)構(gòu)、文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。
5．信息系統(tǒng)組成及互連網(wǎng)的基本知識(shí)（計(jì)算機(jī)構(gòu)成原理、槽和端口的部件間可擴(kuò)展互連方式、層次式的互連結(jié)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、tcp/ip協(xié)議、http協(xié)議、web應(yīng)用的主要方式和特點(diǎn)）。
6．人機(jī)交互界面的基本概念（窗口系統(tǒng)、人和計(jì)算機(jī)交流信息的途徑（文本及交互操作））。
7．信息技術(shù)的新發(fā)展、新特點(diǎn)、新應(yīng)用等。
計(jì)基。
算本。
機(jī)操。
的作。
1.windows和linux的基本操作知識(shí)。
2.互聯(lián)網(wǎng)的基本使用常識(shí)（網(wǎng)上瀏覽、搜索和查詢等）。
3.常用的工具軟件使用（文字編輯、電子郵件收發(fā)等）。
程
序
設(shè)
計(jì)
的
基
本
知
識(shí)
數(shù)
據(jù)
結(jié)
構(gòu)
1．程序語言中基本數(shù)據(jù)類型(字符、整數(shù)、長(zhǎng)整、浮點(diǎn))。
2.浮點(diǎn)運(yùn)算中的精度和數(shù)值比較。
3．一維數(shù)組（串）與線性表。
4．記錄類型（pascal）/結(jié)構(gòu)類型（c）。
程
序
設(shè)
計(jì)
1．結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的基本概念。
2．閱讀理解程序的基本能力。
3．具有將簡(jiǎn)單問題抽象成適合計(jì)算機(jī)解決的模型的基本能力。
4．具有針對(duì)模型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單算法的基本能力。
5．程序流程描述（自然語言/偽碼/ns圖/其他）。
6．程序設(shè)計(jì)語言（pascal/c/c++）。
基本。
算法。
處理。
1．初等算法（計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)運(yùn)算等）。
2．排序算法（冒泡法、插入排序、合并排序、快速排序）。
3．查找（順序查找、二分法）。
4．回溯算法。
（二）復(fù)賽內(nèi)容與要求：
求購信息教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
教學(xué)素材：
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
教學(xué)過程。
一、課堂引入。
求購信息教案篇七
關(guān)于信息學(xué)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個(gè)重要里程碑，而且引發(fā)了教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）模式的質(zhì)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學(xué)語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的重視程度。
秋學(xué)期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級(jí)中學(xué)作為必修課程。筆者就中學(xué)計(jì)算機(jī)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，旨在拋磚引玉。。
作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識(shí)結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。最核心的.問題是：學(xué)會(huì)如何適應(yīng)信息社會(huì)，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲，對(duì)事物主動(dòng)思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會(huì)從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識(shí)的能力，以及解決問題的運(yùn)籌能力及抓住新問題、運(yùn)用新方法、提出新見解的能力。
中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。我想教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。
信息課教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式，三者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則。
一、理論課。
1、理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。
傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認(rèn)識(shí)，需要教師以實(shí)際效果演示來強(qiáng)化教學(xué)效果，學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課,同時(shí)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動(dòng)”的思想。
1、課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。
教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個(gè)思考題讓學(xué)生思考、討論。這個(gè)思考題可以是用已學(xué)知識(shí)構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過程中某個(gè)有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計(jì)排除的方法。思考題的設(shè)計(jì)要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。
2、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。
[1][2][3]。
求購信息教案篇八
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)。
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．從理論上說，通常把微型機(jī)分為兩大部分，分別是()。
a．cpu和內(nèi)存。
b．輸入和輸出。
c．主機(jī)和外設(shè)。
d．存儲(chǔ)器和運(yùn)算器。
2．企業(yè)中層管理決策大多是()。
a．結(jié)構(gòu)化的。
b．非結(jié)構(gòu)化的。
c．半結(jié)構(gòu)化的。
d．半非結(jié)構(gòu)化的。
3．以下關(guān)于信息敘述正確的是()。
b．信息是一種資源。
4．以下哪種不是信息改編與重組的方法()。
a．匯編法。
b．標(biāo)題法。
c．摘錄法。
d．綜述法。
5．信息按加工程度可分為()。
a．自然信息和社會(huì)信息。
b．原始信息和派生信息。
c．公共信息和私有信息。
d．事務(wù)信息、管理信息和戰(zhàn)略信息。
6．解決信息存儲(chǔ)效率問題所采取的技術(shù)為()。
a．香農(nóng)第二編碼定理。
b．加密編碼技術(shù)。
c．壓縮編碼技術(shù)。
d．糾錯(cuò)編碼技術(shù)。
7．隨著科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，市場(chǎng)信息呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活影響尤為顯著的是()。
a．信息量急劇增加。
b．信息處理系統(tǒng)化。
d．信息處理方法復(fù)雜化。
8．計(jì)算機(jī)能直接執(zhí)行的程序是()。
a．高級(jí)語言程序。
b．匯編語言程序。
c．機(jī)器語言程序。
d．源程序。
9．用一定的記錄手段將系統(tǒng)化的信息內(nèi)容儲(chǔ)存在磁盤和光盤上形成的信息源屬于()。
a．組織機(jī)構(gòu)信息源。
c．?dāng)?shù)據(jù)庫信息源。
10．被形象地稱為計(jì)算機(jī)的“總管家”的是()。
a．操作系統(tǒng)。
b．cpu。
c．應(yīng)用軟件。
d．語言處理程序。
11．在表格中重新安排維的位置被稱為()。
a．切片。
b．切塊。
c．旋轉(zhuǎn)。
d．鉆取。
12．與企業(yè)中層和基層管理決策相比，企業(yè)高層管理決策需要的信息精度一般()。
a．較低。
b．很高。
c．較高。
d．不能確定。
13．在風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境下，考慮到系統(tǒng)內(nèi)外各種不可控因素的影響，代理人履行合同責(zé)任后，所獲收益不能低于某個(gè)預(yù)定收益額，這被稱為委托代理均衡合同的()。
a．參與約束條件。
b．激勵(lì)相容條件。
c．委托人受益最大化條件。
d．風(fēng)險(xiǎn)條件。
14．tps主要用以支持()。
a．決策層。
b．管理層。
c．戰(zhàn)略層。
d．操作層。
15．用二維表格的形式來組織數(shù)據(jù)，其中表的各列稱為()。
a．記錄。
b．屬性。
c．域。
d．碼16．在快速提供信息的前提下，決策制定可以更迅速、更及時(shí)，即信息的()。
a．實(shí)時(shí)性價(jià)值。
b．輔助性價(jià)值。
c．決策性價(jià)值。
d．及時(shí)性價(jià)值。
17．信息系統(tǒng)不采用的空間結(jié)構(gòu)為()。
a．網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。
b．環(huán)形結(jié)構(gòu)。
c．星型結(jié)構(gòu)。
d．總線結(jié)構(gòu)。
18．?dāng)?shù)據(jù)字典建立在什么階段進(jìn)行()。
a．系統(tǒng)分析。
b．系統(tǒng)規(guī)劃。
c．系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
d．系統(tǒng)實(shí)施。
19．市場(chǎng)中出現(xiàn)離散價(jià)格的主要原因是()。
a．商品質(zhì)量差別。
b．信息的不對(duì)稱。
c．信息的不完全性。
d．信息刺激一致性。
20．權(quán)重值組織法屬于()。
a．語法信息組織方法。
b．時(shí)序組織方法。
c．語義信息組織方法。
d．語用信息組織方法。
21．用戶將自己的計(jì)算機(jī)作為某一個(gè)internet主機(jī)的遠(yuǎn)程終端與該主機(jī)相連，從而使用該主機(jī)信息資源的檢索方式稱為()。
b．telnet信息資源。
d．usenet信息資源。
22．下面關(guān)于數(shù)據(jù)挖掘的說法正確的是()。
a．?dāng)?shù)據(jù)的規(guī)模越小，數(shù)據(jù)挖掘的效果越好。
b．?dāng)?shù)據(jù)挖掘是從大量的數(shù)據(jù)中提取有用信息的過程。
c．?dāng)?shù)據(jù)挖掘的原始數(shù)據(jù)必須是結(jié)構(gòu)化的。
d．?dāng)?shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)的是眾所周知的知識(shí)。
23．能進(jìn)行“what―if”分析的系統(tǒng)屬于()。
a．決策支持系統(tǒng)。
b．信息報(bào)告系統(tǒng)。
c．管理信息系統(tǒng)。
d．電子數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)。
24．研究新的系統(tǒng)能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開發(fā)完成的是指()。
a．經(jīng)濟(jì)可行性。
b．時(shí)間可行性。
c．組織可行性。
d．技術(shù)可行性。
25．?dāng)?shù)據(jù)庫市場(chǎng)是最有代表性的()。
a．一次信息市場(chǎng)。
b．二次信息市場(chǎng)。
c．三次信息市場(chǎng)。
d．動(dòng)態(tài)信息市場(chǎng)。
26．在企業(yè)中，最有可能成為系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)者的是()。
a．業(yè)務(wù)管理人員。
b．系統(tǒng)使用者。
c．經(jīng)理們。
d．開發(fā)人員及信息系統(tǒng)專家。
27．“信息爆炸”的實(shí)質(zhì)是()。
a．信息量的雪崩式增長(zhǎng)。
b．處理與傳遞信息的速度加快。
c．不僅是信息量的簡(jiǎn)單增長(zhǎng)，更是信息處理的復(fù)雜性急劇增長(zhǎng)。
d．市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)化。
28．生命周期法()。
a．是一種自底向上的方法。
b．是一種非結(jié)構(gòu)化的軟件開發(fā)方法。
c．適合初學(xué)者在開發(fā)中學(xué)習(xí)開發(fā)。
d．系統(tǒng)維護(hù)不方便。
29．信息主管是企事業(yè)單位的信息管理部門的領(lǐng)導(dǎo)者，簡(jiǎn)稱()。
a．cfo。
b．cio。
c．ceo。
d．cto。
30．系統(tǒng)開發(fā)的核心是()。
a．風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者。
b．系統(tǒng)分析員。
c．用戶。
d．程序員。
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)。
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
31．在線市場(chǎng)的交易風(fēng)險(xiǎn)，從本質(zhì)上講，可以歸屬于商品的“質(zhì)量”問題，這里把“質(zhì)量”概念擴(kuò)展開來，包括()。
a．商品的品質(zhì)。
b．廠商提供的配送與支付服務(wù)。
c．商品的形狀。
d．交易的可靠性。
e．退貨條款。
32．從資源管理的角度看，操作系統(tǒng)的主要功能為()。
a．進(jìn)程管理。
b．存儲(chǔ)管理。
c．程序管理。
d．設(shè)備管理。
e．界面管理。
33．信息系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu)包括()。
a．收集信息的子系統(tǒng)。
b．?dāng)?shù)據(jù)庫管理子系統(tǒng)。
c．決策子系統(tǒng)。
d．加工系統(tǒng)。
e．顯示子系統(tǒng)。
34．?dāng)?shù)據(jù)庫信息源的特點(diǎn)是()。
a．多用性。
b．易擴(kuò)充性。
c．動(dòng)態(tài)管理性。
d．高檢索性。
e．系統(tǒng)性。
35．信息系統(tǒng)規(guī)劃制定三階段模型為()。
a．戰(zhàn)略規(guī)劃制定。
b．確定信息需求。
c．資源分配。
d．成本規(guī)劃。
e．人員準(zhǔn)備。
三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)。
37．系統(tǒng)軟件。
38．辦公自動(dòng)化。
39．?dāng)?shù)據(jù)流圖。
40．公益信息性資源。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)。
41、信息市場(chǎng)不同于普通物質(zhì)商品市場(chǎng)的特征包括哪些方面?
42、網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)有哪些?需要注意什么問題?
43、簡(jiǎn)述系統(tǒng)說明書的內(nèi)容和作用。
44、簡(jiǎn)述信息系統(tǒng)之間的共性。
五、綜合應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)。
45、分析說明信息資源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)?積極發(fā)展信息資源產(chǎn)業(yè)有何意義?
46、論述分類法和主題法的區(qū)別?
求購信息教案篇九
本案例的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、他們的感知力和觀察能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出一定的選擇空間，經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、一般來說，由于生源原因，一些鎮(zhèn)內(nèi)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)電腦有了一定的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)接觸了一些有關(guān)電腦病毒以及黑客方面的知識(shí)，一些學(xué)生甚至有過受病毒侵害的親身體驗(yàn)。能對(duì)信息進(jìn)行分類、歸納和整理。
3、另外一部分來自農(nóng)村甚至其他一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，由于小學(xué)教學(xué)設(shè)備落后以及家庭情況較差的緣故，對(duì)于電腦的認(rèn)識(shí)可能就是從進(jìn)入初中才開始的。
二、教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計(jì)。
讓學(xué)生記住一些知識(shí)比較容易，但是讓學(xué)生利用這些知識(shí)解決問題就比較困難了，如果讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣則是難上加難。因?yàn)樵谄匠５慕虒W(xué)中，我們割裂了這之間的本質(zhì)聯(lián)系。我認(rèn)為，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)，并且逐漸意識(shí)到養(yǎng)成某一習(xí)慣的必要性。同時(shí)，學(xué)生在合作交流中，不斷了解別人、感受別人、理解別人從而學(xué)習(xí)與他人合作交流的技能。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。
1、知識(shí)目標(biāo)。
a、了解計(jì)算機(jī)病毒、計(jì)算機(jī)病毒的'特點(diǎn)。
b、了解電腦病毒與生物病毒的區(qū)別和聯(lián)系；
c、了解病毒的產(chǎn)生和傳播渠道、防范等相關(guān)知識(shí)；
2、技能目標(biāo)。
b、通過要求小組成員一起搜集有關(guān)電腦病毒的知識(shí)，整理和判斷所搜集的資料的過程，培養(yǎng)學(xué)生的整理、判斷資料的能力。
c、通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。通過最終個(gè)小組講述自己的觀點(diǎn)，可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
a、正確認(rèn)識(shí)電腦病毒對(duì)人們工作和學(xué)習(xí)的消極影響，例如破壞數(shù)據(jù)、降低運(yùn)算速度等；
b、養(yǎng)成殺毒和升級(jí)殺毒軟件的好習(xí)慣。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
使用創(chuàng)設(shè)情境法，理解問題情境—分析問題、提出問題—小組分工合作—搜集、整理資料—得出結(jié)論—交流評(píng)價(jià)。
求購信息教案篇十
關(guān)于信息學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)在人類文明的進(jìn)程中，文字的出現(xiàn)、印刷術(shù)的產(chǎn)生，不僅是文化發(fā)展中的兩個(gè)重要里程碑，而且引發(fā)了教育模式的質(zhì)變。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為繼自然語言和數(shù)學(xué)語言之后，人類必須掌握的第三種通用智力工具，并正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、交往方式乃至于生活方式。以信息技術(shù)為核心內(nèi)容的現(xiàn)代科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，世界各國(guó)均不同程度地加強(qiáng)了對(duì)中小學(xué)信息技術(shù)教育的重視程度。秋學(xué)期，信息技術(shù)課已納入我省普通高級(jí)中學(xué)作為必修課程。筆者就中學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)，旨在拋磚引玉。。作為現(xiàn)代人最基本的能力和文化水平的標(biāo)志，信息素養(yǎng)（信息的獲取、分析、處理、發(fā)布與應(yīng)用的能力）應(yīng)該在人的必備知識(shí)結(jié)構(gòu)與潛在能力中占據(jù)相當(dāng)重要的地位。最核心的問題是：學(xué)會(huì)如何適應(yīng)信息社會(huì)，就是要具備基本的讀、寫、算的技能之外，還應(yīng)當(dāng)具備對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲，對(duì)事物主動(dòng)思考的質(zhì)疑能力，具有使用信息系統(tǒng)并會(huì)從無限的信息系統(tǒng)中提煉自己所需要知識(shí)的能力，以及解決問題的運(yùn)籌能力及抓住新問題、運(yùn)用新方法、提出新見解的能力。中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)、有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育。我想教學(xué)中要時(shí)刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，更不是片面追求“學(xué)而致用”的職業(yè)培訓(xùn)，而是把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高中學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。信息課教學(xué)過程主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐三種形式，三者比例要適當(dāng)，不能平分秋色，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)原則。一、理論課1、理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的`比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課。傳統(tǒng)的理論課堂授課形式在信息技術(shù)教學(xué)中只適合基礎(chǔ)知識(shí)、語言算法、小結(jié)討論等內(nèi)容的教學(xué)，大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容需要同學(xué)具有感性認(rèn)識(shí)，需要教師以實(shí)際效果演示來強(qiáng)化教學(xué)效果，學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時(shí)候也能駕輕就熟。所以理論課在信息技術(shù)課時(shí)中的比例應(yīng)遠(yuǎn)小于上機(jī)課,同時(shí)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“事件驅(qū)動(dòng)”的思想。1、課前用于知識(shí)記憶性質(zhì)的檢查提問應(yīng)取消。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，在課前安排一個(gè)思考題讓學(xué)生思考、討論。這個(gè)思考題可以是用已學(xué)知識(shí)構(gòu)思解決新問題的方法，也可以是分析學(xué)生上機(jī)過程中某個(gè)有代表性的技術(shù)問題，并設(shè)計(jì)排除的方法。思考題的設(shè)計(jì)要兼顧“溫故”并導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)綜合能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等幾個(gè)方面的功能，要允許學(xué)生查閱資料或討論。2、牢記課堂教學(xué)以能力培養(yǎng)為主。對(duì)于新授課，只要學(xué)生能自學(xué)弄明白的問題，教師就不要用講授的方式進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)出層次分明的思考題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問題”，并提供讓學(xué)生“各抒已見”的機(jī)會(huì)。最后教師再通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、完整。但應(yīng)注意小結(jié)要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，并且注意對(duì)學(xué)生已經(jīng)弄清楚的問題不要再重復(fù)。3、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效提高教學(xué)效率。盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使自己的課堂教學(xué)內(nèi)容豐富而不繁雜，教學(xué)過程緊張但不忙亂，自身的教學(xué)效率與計(jì)算機(jī)的高效性和諧一致，使學(xué)生親身感受信息技術(shù)給人類帶來的全新變化。4、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，而現(xiàn)在五彩繽紛的信息技術(shù)不能不說是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)誘因。教學(xué)中要盡量追蹤新技術(shù)，并且注意培養(yǎng)學(xué)生追蹤新技術(shù)的能力。但是有關(guān)新技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)設(shè)備要求較高，一般學(xué)校設(shè)備目前還不能與之同步。因此，老師可在多媒體教室（如無多媒體教室，也可用教師機(jī)全體視頻傳播替代），對(duì)windows和internet等具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受這些應(yīng)用技術(shù)。二、上機(jī)課1、有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)安排在機(jī)房進(jìn)行。對(duì)于暫不具備很好條件的機(jī)房，也應(yīng)常備一臺(tái)投影儀，教師要精心設(shè)計(jì)制作投影片以期最大限度地滿足高效率教學(xué)的需要。2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)在學(xué)生認(rèn)知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)掌握。開始自學(xué)的內(nèi)容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認(rèn)為自學(xué)不是一件很難的事情且樂于參與時(shí)，再適當(dāng)加大自學(xué)的難度。例如：在文字處理的教學(xué)過程中，在學(xué)生已掌握基本編輯方法時(shí)，對(duì)一些修飾性操作可讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)體會(huì)，這樣做會(huì)使學(xué)生在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。3、讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識(shí)。創(chuàng)造素質(zhì)教育的一大特點(diǎn)就是跨學(xué)科。教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固性練習(xí)中，綜合已學(xué)的各方面知識(shí)。例如：用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，用wps或word設(shè)計(jì)賀卡、辦報(bào)，用excel分析班級(jí)成績(jī)，用internet進(jìn)行信息交流等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又有利于開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)教育落到實(shí)處。4、在虛擬網(wǎng)上完成“網(wǎng)上沖浪”?，F(xiàn)在internet技術(shù)發(fā)展非常迅速，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要途徑。但是現(xiàn)在上網(wǎng)費(fèi)用較高，大多數(shù)學(xué)校不具備上網(wǎng)的條件，我們可利用學(xué)校的局域網(wǎng)絡(luò)來模擬internet，建立虛擬網(wǎng)絡(luò)?？蓪nternet網(wǎng)上部分好的網(wǎng)絡(luò)信息下載放在服務(wù)器上，也可讓有興趣的同學(xué)自己學(xué)做網(wǎng)頁，把自己的網(wǎng)頁上傳到服務(wù)器，供別的同學(xué)瀏覽。三、課外實(shí)踐在中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中將會(huì)涌現(xiàn)出許多學(xué)生計(jì)算機(jī)愛好者，這些學(xué)生不滿足課堂所學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)的許多專業(yè)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)（尤其是電子游戲）表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃的課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)這些學(xué)生的愛好給予保護(hù)、培養(yǎng)和正確引導(dǎo)，以保證學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上學(xué)有所長(zhǎng)，少走彎路。課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸,應(yīng)分程序設(shè)計(jì)和應(yīng)用技術(shù)兩大類進(jìn)行輔導(dǎo)。1、程序設(shè)計(jì)興趣小組。程序設(shè)計(jì)興趣小組的課外實(shí)踐應(yīng)與青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽相結(jié)合?？山Y(jié)合省中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽委員會(huì)組織編寫的一套教材作為參考資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。但須注意的是循序漸進(jìn)的原則且學(xué)生要有較好的數(shù)學(xué)功底。2、應(yīng)用技術(shù)興趣小組。在應(yīng)用技術(shù)興趣小組的的課外活動(dòng)中，可把計(jì)算機(jī)當(dāng)作信息處理的工具,讓學(xué)生在綜合各科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作美術(shù)作品；設(shè)計(jì)賀卡、小報(bào)、網(wǎng)頁；通過internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢等等，這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限,使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)到有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)、鞏固了相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力。當(dāng)今世界“落后就要挨打”已是不爭(zhēng)的事實(shí)，國(guó)力強(qiáng)盛依賴“科教興國(guó)”。教育能否培養(yǎng)出有理想、有文化、愛國(guó)敬業(yè)、具備“兩個(gè)素質(zhì)”的人才是關(guān)鍵。信息技術(shù)課，屬于新興邊緣學(xué)科，有理科性質(zhì)，也有人文特點(diǎn)，涉及多門學(xué)科，當(dāng)好一名信息技術(shù)課老師，應(yīng)該說，不是件容易事，作為信息技術(shù)教師，我希望有更多的優(yōu)秀人才投入研究信息技術(shù)教學(xué)。信息技術(shù)這門新學(xué)科的開展，必將對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，對(duì)我國(guó)的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，為我國(guó)21世紀(jì)在科技、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域的騰飛，發(fā)揮極其重要的作用。
求購信息教案篇十一
由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（nationalolympiadininformaticsinprovinces,簡(jiǎn)稱noip）是全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽（noi）系列活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分，旨在向中學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)和工程領(lǐng)域的后備人才。普及的重點(diǎn)是根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使得他們對(duì)信息技術(shù)的一些核心內(nèi)容有更多的了解，提高他們創(chuàng)造性地運(yùn)用程序設(shè)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)將注重以下的幾個(gè)方面：
1、想象力與創(chuàng)造力；
2、對(duì)問題的理解和分析能力；
3、數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力；
4、對(duì)客觀問題和主觀思維的口頭和書面表達(dá)能力；
5、人文精神：包括與人的溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，恒心和毅力，審美能力等。
二、命題程序和組織機(jī)構(gòu)。
命題是考核和選拔過程中的重要一環(huán)，對(duì)計(jì)算機(jī)的普及的內(nèi)容具有導(dǎo)向性作用。命題應(yīng)注重趣味性、新穎性、知識(shí)性、應(yīng)用性和中學(xué)生的心智特點(diǎn)，不直接從大學(xué)專業(yè)教材中選題。
在命題和審題工作中，堅(jiān)持開放和規(guī)范的原則。在noi科學(xué)委員會(huì)主持下成立的noip命題委員會(huì)負(fù)責(zé)命題工作，命題委員會(huì)成員主要來自參加noip的?。òㄖ陛犑?、自治區(qū)，下同。每個(gè)省最多派一名委員），也可來自社會(huì)計(jì)算機(jī)界。noip命題委員會(huì)的主要職責(zé)是提供noip的備選題目，并承擔(dān)對(duì)所提供的題目保密的責(zé)任。
1.noip命題委員會(huì)委員應(yīng)具備如下資格：
從事一線計(jì)算機(jī)教學(xué)或信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作兩年（含）以上；
有精力和時(shí)間從事該項(xiàng)工作；
對(duì)此項(xiàng)工作有興趣并愿意作為志愿者從事noip命題及其相關(guān)工作。
2.noip命題委員會(huì)委員的產(chǎn)生過程：
本人提出申請(qǐng)（填寫表格）；
中學(xué)教師需得到所在單位同意或省奧賽主管部門同意；
科學(xué)委員會(huì)批準(zhǔn)，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)頒發(fā)聘書（每一聘期為兩年）。
3.noip命題委員會(huì)委員的職責(zé)：
每年為noip提供備選題題目若干，在9月1日之前提交科學(xué)委員會(huì)；
備選試題的保密期為2年，在該段時(shí)間內(nèi)不得泄密或另作他用；
搜集本省信息學(xué)奧賽的有關(guān)信息并向科學(xué)委員會(huì)通報(bào)。
4.題目一經(jīng)提交，即表明同意授權(quán)中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)科學(xué)委員會(huì)全權(quán)處理，包括使用、修改和出版。試題原型被科學(xué)委員會(huì)采用后，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)將為命題者頒發(fā)試題錄用證書，并頒發(fā)酬金。無論是委員提交的題目還是科學(xué)委員會(huì)直接提交的題目，試題。noip所用試題由科學(xué)委員會(huì)確定，這些試題可能從備選題庫中選取并做適當(dāng)修改后成型，也可能直接命題。
三、競(jìng)賽形式和成績(jī)?cè)u(píng)定。
noip分兩個(gè)等級(jí)組：普及組和提高組。每組競(jìng)賽分兩輪：初試和復(fù)試。
初試形式為筆試，側(cè)重考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和編程的基本能力，并對(duì)知識(shí)面的廣度進(jìn)行測(cè)試。初試為資格測(cè)試，獲本省初試成績(jī)?cè)诒举悈^(qū)前15%的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽。
復(fù)試形式為上機(jī)編程，著重考察學(xué)生對(duì)問題的分析理解能力，數(shù)學(xué)抽象能力，編程語言的能力和編程技巧、想象力和創(chuàng)造性等。各省noip的等第獎(jiǎng)在復(fù)試的優(yōu)勝者中產(chǎn)生。
比賽中使用的程序設(shè)計(jì)語言是：
初賽：pascal或c/c++：
復(fù)賽：pascal或c/c++。
每年復(fù)賽結(jié)束后，各省必須在指定時(shí)間內(nèi)將本省一等獎(jiǎng)候選人的有關(guān)情況、源程序和可執(zhí)行程序報(bào)送科學(xué)委員會(huì)。經(jīng)復(fù)審和評(píng)測(cè)后，由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)報(bào)送中國(guó)科協(xié)和教育部備案。中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)對(duì)各省獲noip二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的分?jǐn)?shù)線或比例提出指導(dǎo)性意見，各省可按照成績(jī)確定獲獎(jiǎng)名單。
四、試題形式。
每次noip的試題分四組：普及組初賽題a1、普及組復(fù)賽題a2、提高組初賽題b1和提高組復(fù)賽題b2。其中，a1和b1類型基本相同，a2和b2類型基本相同，但題目不完全相同，提高組難度高于普及組。
（一）初賽。
初賽全部為筆試，滿分100分。試題由四部分組成：
1、選擇題：共20題，每題1.5分，共計(jì)30分。每題有5個(gè)備選答案，前10個(gè)題為單選題（即每題有且只有一個(gè)正確答案，選對(duì)得分），后10題為不定項(xiàng)選擇題（即每題有1至5個(gè)正確答案，只有全部選對(duì)才得分）。普及組20個(gè)都是單選題。
2、問題求解題：共2題，每題5分，共計(jì)10分。試題給出一個(gè)敘述較為簡(jiǎn)單的問題，要求學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析，找到一個(gè)合適的算法，并推算出問題的解?？忌o出的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案相同，則得分；否則不得分。
3、程序閱讀理解題：共4題，每題8分，共計(jì)32分。題目給出一段程序（不一定有關(guān)于程序功能的說明），考生通過閱讀理解該段程序給出程序的輸出。輸出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，則得分；否則不得分。
4、程序完善題：共2題，每題14分，共計(jì)28分。題目給出一段關(guān)于程序功能的文字說明，然后給出一段程序代碼，在代碼中略去了若干個(gè)語句或語句的一部分并在這些位置給出空格，要求考生根據(jù)程序的功能說明和代碼的上下文，填出被略去的語句。填對(duì)則得分；否則不得分。
（二）復(fù)賽。
復(fù)賽的題型和考試形式與noi類似，全部為上機(jī)編程題，但難度比noi低。題目包括6道題，每題100分，共計(jì)600分。每一試題包括：題目、問題描述、輸入輸出要求、樣例描述及相關(guān)說明。測(cè)試時(shí)，測(cè)試程序?yàn)槊康李}提供了5-10組測(cè)試數(shù)據(jù)，考生程序每答對(duì)一組得10－20分，累計(jì)分即為該道題的得分。
求購信息教案篇十二
學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果和切換效果、插入超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)對(duì)演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
：能合理使用動(dòng)畫效果、切換方式、超級(jí)鏈接和動(dòng)作設(shè)計(jì)，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過作品制作與評(píng)價(jià)，提高自己的審美能力。
掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動(dòng)畫放映效果。
能夠靈活運(yùn)用各種方法在演示文稿中插入超級(jí)鏈接。
在瀏覽電子雜志時(shí)，你一定會(huì)被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果和切換效果，以及添加超級(jí)鏈接，可以收到同樣的效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)，看誰做的最后！
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材p87~90。
在學(xué)生自主探究的過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中出現(xiàn)的問題。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問題。
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中遇到的疑難問題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。2、教師指導(dǎo)：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評(píng)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；
2、讓小組代表演示操作過程，以此增強(qiáng)自信心、提高成就感、鼓勵(lì)他人共同進(jìn)步。
知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
大家做一下課本p90中實(shí)踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰做的最好！
求購信息教案篇十三
大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象，因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對(duì)于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng)，已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料，也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。
在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中，人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過課前幼兒自己查閱資料，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時(shí)通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。
2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。
3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。
教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng)，得了一朵小紅花，如何將這個(gè)好消息告訴給你們的.爸爸媽媽？告訴給你們的朋友？告訴給遠(yuǎn)方的親人呢？舉手回答將學(xué)生回答的內(nèi)容有圖片的形式展示出來。
活動(dòng)1給學(xué)生介紹古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法學(xué)習(xí)聆聽模仿動(dòng)畫演示古代人們傳遞信息的方法和現(xiàn)代人們傳遞信息的方法。
活動(dòng)2引導(dǎo)學(xué)生暢想未來信息傳遞的方式學(xué)生討論回答。
求購信息教案篇十四
2、制作演示文稿作品。
2、將素材加工組織；
3、版面設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，美觀。
1、點(diǎn)評(píng)上次作業(yè)。
2、復(fù)習(xí)powerpoint中文本框的使用，圖片的插入。設(shè)計(jì)模版的應(yīng)用。
3、我們都喜歡動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。但現(xiàn)在的報(bào)紙上說，現(xiàn)在還有人在獵殺野生動(dòng)物?。?！請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)powerpoint演示文稿，用來作宣傳，以達(dá)到請(qǐng)人們愛護(hù)動(dòng)物，不要再傷害地動(dòng)物的宣傳效果。當(dāng)然，要做得好，得在幻燈片中插入圖片、聲音、電影片段??！讓我們一起努力吧！
本節(jié)課，我們以大熊貓為例，做一張大熊貓的幻燈片。在此之前，我們應(yīng)準(zhǔn)備一些關(guān)于大熊貓的資料，包括關(guān)于大熊貓的圖片、視頻、聲音、文字等。這些資料在因特網(wǎng)上很多，而且查找也非常方便，我們就上網(wǎng)標(biāo)查找吧！
方法一：使用關(guān)鍵詞查找法。
提問戴眼鏡給你的`生活帶什么不便？學(xué)生回答！老師講解：
生活中的戴眼鏡帶的不便：
1、部分同學(xué)因配戴眼鏡頭暈；
2、運(yùn)動(dòng)或進(jìn)行一些活動(dòng)時(shí)很不方便；
3、有些同學(xué)想要考軍校，但由于視力問題，無法實(shí)現(xiàn)愿望；
4、長(zhǎng)時(shí)間戴眼鏡學(xué)習(xí)，會(huì)造成眼部疲勞；
5、配戴眼鏡會(huì)使眼部變形。
學(xué)生回答以下問題：?jiǎn)栴}。
1、近視眼的癥狀？
問題。
2、什么是近視眼？
問題。
3、近視眼的形成？
問題。
4、如何區(qū)別真假近視？
1、怎樣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣？
2、電視機(jī)對(duì)眼鏡的危害及預(yù)防方法？
3、電腦操作者的注意事項(xiàng)？
任務(wù)：利用ppt制作一關(guān)于近視眼的分析及怎樣保護(hù)好自己眼睛。
這一課能培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查詢資料的操作能力，鍛煉了他們相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并對(duì)防止近視，保護(hù)眼睛有很大的幫助。
求購信息教案篇十五
1、能說出圖像大小、色調(diào)等的修改方法，能夠獨(dú)立操作圖層的切換、合并等。
2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力以及能對(duì)藝術(shù)圖像的客觀分析和評(píng)價(jià)。
3、通過對(duì)數(shù)字化圖像加工處理的操作，能運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)、生活和工作服務(wù)。
【重點(diǎn)】圖像處理的基本技能。
【難點(diǎn)】圖層概念的理解及圖層中對(duì)象的操作。
(一)導(dǎo)入新課。
教師通過多媒體展示兩組圖片，一組是原版的照片，另外一組是經(jīng)過加工合成的圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞這兩組圖片。然后提問，“如果我們想要制作精美的合成圖片，首先我們得有素材，那么獲取素材的途徑有哪些呢?”預(yù)設(shè)學(xué)生回答準(zhǔn)確。繼續(xù)提問學(xué)生：這些圖片是如何合成的呢?順勢(shì)展開本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)新課講授。
任務(wù)一：剪切圖像并合成作品。
教師引導(dǎo)學(xué)生操作第一步，新建空白圖像;第二步，教師演示剪切圖片的操作，教師邊演示邊講解三種摳圖的使用，以及講解其他摳圖工具的使用，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)三種不同工具的使用條件。并回答：三種摳圖工具的使用條件?請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)上述問題的`答案?！揪匦巍徽麎K矩形區(qū)域，魔棒—圖像和背景色色差明顯，磁性套索—圖像邊界清晰】預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答幾乎接近正確答案，老師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答問題非常積極踴躍，歸納總結(jié)能力很強(qiáng)，但是不夠全面。教師進(jìn)行補(bǔ)充講解。之后，請(qǐng)學(xué)生自行在電腦上進(jìn)行操作。教師引導(dǎo)對(duì)圖層的命名、圖像的尺寸和移動(dòng)的操作，請(qǐng)學(xué)生同桌之間互相探討完成，限制5分鐘。時(shí)間結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生說明操作命令。全部演示講解完，設(shè)置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)10分鐘，使用準(zhǔn)備好的素材完成剪切圖像并合成作品。時(shí)間結(jié)束后，利用多媒體展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，請(qǐng)優(yōu)秀小組代表回答具體的操作步驟。針對(duì)學(xué)生的回答教室可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生操作熟練。
任務(wù)二：初步潤(rùn)色作品。
教師提示學(xué)生利用photoshop中的文字工具進(jìn)行修飾字體。向?qū)W生解釋在使用文字工具時(shí)會(huì)自動(dòng)生成文字工具的圖層，如果想要修改圖層，必須先選中圖層。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為一個(gè)單位，限時(shí)5分鐘完成對(duì)文字的美化。之后，請(qǐng)學(xué)生描述美化文字的工具?！疚淖止ぞ?、字符格式工具以及樣式工具】教師可以點(diǎn)評(píng)該學(xué)生認(rèn)真探究、靈活使用工具，動(dòng)手能力有了很大的提升。之后教師提醒學(xué)生還可以更換背景的顏色并加以修飾，請(qǐng)學(xué)生使用自己的電腦嘗試自行操作。操作過程中，教師巡視指導(dǎo)。所有學(xué)生完成操作，請(qǐng)一名學(xué)生代表演示操作過程?！緷u變工具，色彩柔和度的調(diào)整】。教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生善于動(dòng)手，敢于尋求正確答案。
(三)鞏固提高。
請(qǐng)學(xué)生以信息技術(shù)為單位，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，使用填充工具、漸變工具制作具有藝術(shù)效果的賀卡?？茨慕M同學(xué)完成得又快作品效果又完美，之后進(jìn)行展示。
(四)小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：教師提問常用的三種摳圖方式有哪些，學(xué)生說出矩形選框、魔棒工具等。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力強(qiáng)。
作業(yè)：分工協(xié)作，制作一份班級(jí)春游或秋游的多媒體資料集，包括文本、圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫的等媒體信息。
求購信息教案篇十六
1、知識(shí)目標(biāo)：了解信息安全知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：掌握常用的信息安全常識(shí)和技能。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成信息安全意識(shí)和防范習(xí)慣。
危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。
1、各種病毒及防控電腦圖片；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
展示一些信息安全方面的案例。
情境：展示qq留言。
最近一段時(shí)間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識(shí)。
同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是信息安全。
他們的特點(diǎn)是什么？
每組找一位同學(xué)起來發(fā)表本組意見。
教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們總結(jié)的都很不錯(cuò)。
教師講解：
1、計(jì)算機(jī)病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒不是微生物，而是一種人為制造的、能夠侵入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)并給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)帶來故障的程序。
2、計(jì)算機(jī)病毒的特征：傳染性、破壞性、潛伏性和寄生性等特征。
3、計(jì)算機(jī)病毒的危害：主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)據(jù)的.破壞和對(duì)系統(tǒng)本身的攻擊上，有良性病毒和惡性病毒之分。良性病毒危害較小，一般不會(huì)造成嚴(yán)重后果，如：通常表現(xiàn)為占用一定的內(nèi)存和磁盤空間，降低計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，干擾顯示器屏幕的顯示等。惡性病毒則會(huì)破壞磁盤數(shù)據(jù)，發(fā)作時(shí)會(huì)覆蓋或刪除磁盤中的文件，有時(shí)甚至?xí)茐挠?jì)算機(jī)硬件，使計(jì)算機(jī)癱瘓，如：cih病毒可通過多種渠道傳播，發(fā)作后導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。
教師：既然危害信息的因素有這么多，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好信息的安全那？
學(xué)生：討論對(duì)策。
教師：
1、遵守有關(guān)法律和管理規(guī)定。
2、采用技術(shù)保護(hù)措施（如密碼技術(shù)、安裝殺毒軟件、防火墻、使用安全的軟件等）。
3、養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。
學(xué)生：能夠明確保障信息安全的措施有哪些。
[案例分析]。
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門立即立案?jìng)刹?，?jīng)過一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少強(qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個(gè)活期賬戶存入了11筆共計(jì)83．5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5．5萬元，并將30．5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得了信息安全的重要性，初步懂得了信息安全防范的一些常識(shí)，具備了初步的信息安全意識(shí)。不足之處學(xué)生對(duì)于新鮮取得意識(shí)淡薄，防范意識(shí)差，再教時(shí)應(yīng)充分教育學(xué)生體會(huì)信息安全的重要性。
求購信息教案篇十七
1、了解計(jì)算機(jī)的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關(guān)機(jī)順序。
通過實(shí)物與講解了解計(jì)算機(jī)的`硬件知識(shí)；
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的組成、各部分的作用及開機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
難點(diǎn)：正確理解各部分的作用。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會(huì)，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請(qǐng)你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。
2、分組活動(dòng)：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用。
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成p21填空。
四、操作實(shí)踐，鞏固練習(xí)。
1、獨(dú)立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時(shí)就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
（2）完成填空。
（3）完成開關(guān)機(jī)操作。
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