現(xiàn)代社會變化日新月異,總結(jié)成為我們不可或缺的一項能力??偨Y(jié)應(yīng)該是一個有價值的文檔,我們需要學會提煉和歸納。我們可以從下面的范文中學習到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
小學生記錄日常篇一
本次峰會上,不少國家紛紛宣布自己的減碳目標。中國外交部公布消息稱,經(jīng)過國務(wù)院決定,到2020年中國單位gdp的二氧化碳排放將比2005年減少40%―45%。此前,為了減碳,中國一直在行動。2008年,“中國低碳發(fā)展項目”啟動,低碳城市建設(shè)在我國正式起步,上海和保定兩市成為首批試點城市。此外,日前中國國家林業(yè)局副局長祝列克說,從1980年到2005年,中國通過植樹造林等工作減少的碳排放超過50億噸.
而在中國,從倡導環(huán)保到減少碳排放,低碳生活方式正受到越來越多中國人的追捧。在民間,有越來越多的普通百姓加入到低碳生活的隊伍中來了。不久前一項涉及1.5萬人的網(wǎng)絡(luò)低碳調(diào)查顯示,73.08%的人有雙面使用紙張的習慣,83.33%的人自備購物袋,79.49%的人能自覺地把空調(diào)溫度調(diào)到26℃,83.34%的人愿意參加環(huán)保志愿者組織的環(huán)?;顒?。“今天,你節(jié)省了多少碳――少開私家車、堅持走樓梯、不用電腦時就選擇關(guān)機”……把日常生活中的每個細節(jié)跟“碳排量”掛鉤,用詳細的清單算出自己一天的碳排放總量,并把減碳作為成果實時掛到網(wǎng)上,與網(wǎng)友分享,供網(wǎng)友監(jiān)督。而且,不少人會記下自己的“碳足跡”,并由此督促自己減碳。有的人會與別人分享自己的減碳小妙招,而且還經(jīng)常參加“舊物交換”、“綠色出行”等活動。此外,低碳房屋、低碳服飾、低碳汽車等也更多地融入到生活之中。――這就是眼下時興的“低碳生活”。
“走路還是開車?”“爬樓梯還是坐電梯?”“室溫28℃還是27℃?”……這些都是時下許多年輕人正在認真考慮的問題。他們以實際行動減少生活中的碳排放,支持剛剛提出低碳減排目標。前些日子開心網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)、qq空間等社交網(wǎng)站流行,白領(lǐng)們見面就問:“今天,你‘偷菜’了沒有?”而眼下,“今天,你減少了多少碳排放?”正成為時尚的'問候語。低碳生活,是指生活作息時所耗用能量要減少,從而減低碳,特別是二氧化碳的排放。
小學生記錄日常篇二
徹頭徹尾地與七天長假告別了,可嘆“時光如流水”。唉……打起精神迎接八天的“日夜班”吧。
第一天是“月考三門”。早上在6:45前趕到學校為時已晚,距考試首發(fā)還剩15分鐘。悲悲戚戚地從包中掏出語文書,幸好昨日復(fù)習過,否則還真不知咋辦才好?!L的煎熬過后,等來的不是解放而是“改朝換科”,嗚呼哀哉!
總算送走了兩門,接下來該補充能量以備迎接英語考試。卷子還沒抱走,已有一幫“乞丐”擠在飯盆前虎視眈眈,眼里盡是烤鴨,嘴中口水放馬,可作瀑布觀矣。
老師“下課”一聲令下,
教室門口塵土飛揚。
拿盆盛飯穿梭繁忙,
課桌上方“咂咂”聲響。
菜足飯飽,有些人嫌不過癮,一陣旋風過后,手中多了一根香腸、一罐薯片開始補充營養(yǎng)。待這一切搞定,開始復(fù)習。一分鐘、三分鐘、五分鐘……“這些都是以前教過的,有什么復(fù)習可言?!”旋即書本放下,惡作劇工具上場:撕下一張“即時貼”,寫上搞怪語句,找準最佳方向,輕輕地,“啪”!一陣哄堂大笑過后,受害人使出“頸背撈月”,“唰”地拈出一張紙,“嘿嘿”冷笑兩聲——接著便傳來一連串的慘叫。
英語考試開始了。大多數(shù)人信心十足,唯有剛才沒認真復(fù)習的急了,不斷嘀咕:“哎呀,剛剛看到,是什么來著?”“咦?這題練習冊上有的,唉喲喂,想不起來了!”“早知如此,何必當初?”……嘀咕聲讓人分心,可警告他會被老師視作“作弊”要挨處罰,忍著吧!終于,老師發(fā)現(xiàn)了,“殺雞儆猴”般大叫一聲:“那位同學,請安靜!”頓時,鴉雀無聲。
苦苦等待,終于解放了!大家歡呼雀躍,笑送監(jiān)考老師,接著趕緊拿出書本互對答案。
……。
一天的學習生涯結(jié)束了,我對著鏡子笑了笑——明天一定會更好!
小學生記錄日常篇三
觀察時間:20xx.4。
觀察地點:活動室。
行為表現(xiàn):
彤彤做事一向是很認真的,不輪做什么事都要盡自己最大的努力,而且對于老師給于的表揚或肯定很在乎,看到自己親手種的蠶豆不發(fā)芽,他很是著急。
教育過程:
我們班研究的重點是幼兒在種植活動中的動手能力的發(fā)展,所以我請幼兒每人帶來了小容器種一顆屬于自己的種子,其過程從取土――播種――澆水――紀錄都是由幼兒親自動手來完成的,在這過程中老師在旁會給于指導,不明白的地方幼兒也可以提問。
一周過去了,許多小朋友的種子都發(fā)芽了,露出了嫩嫩的小綠芽,小朋友可高興了,但是還有幾個盆內(nèi)的種子還沒動靜,彤彤的也在沒發(fā)芽的行列內(nèi),這下可把他急壞了,他跑來問我“老師為什么我的蠶豆寶寶還沒發(fā)芽,是不是它生病了?還是口渴了?但是我天天都有去看它啊,還經(jīng)常給它澆水的,為什么它還不長大呢?”一下子問了我好多個為什么,可見他是真的著急了,我告訴他原因:“我們每個人種的種子都不一樣,那它發(fā)芽所需要的時間可能也不一樣,別急,你把蠶豆寶寶照顧的很好,它會發(fā)芽的,再等幾天看看”,聽了我話他在松了口氣。
教育效果:
兩天后他的蠶豆寶寶發(fā)芽了,他高興的跑來拉我去看,看著他開心的樣子,我覺得他是真的很有心的在照顧著植物,小小的幾個種子,讓他有了很強的責任心,不光要關(guān)心它,還要時常去照顧他,在照顧的同時又對他動手能力的發(fā)展有了很好的幫助,而且他還知道了,澆水的最佳時間,要澆的水不能太多等等。他的記性很好,也很認真負責,所以他還做起了值日生,經(jīng)常教小朋友怎么照顧植物呢。
小學生記錄日常篇四
今天我和姥姥到菜場上買7只螃蟹,回到家,我抓起一只放入了魚缸里。
這只螃蟹可不是一般的螃蟹哦。它有一件堅硬無比的戰(zhàn)甲,八只短而有力的腳,一雙天下無敵的`老虎鉗子,可以稱得上是位特別勇猛百戰(zhàn)百勝的將軍。當我們的幾條金魚進入了它的領(lǐng)地時,這位兇悍的將軍就會用殺手剪大肆反擊,炫耀自己的雙鉗有多么厲害,還發(fā)出咔咔咔的聲音,仿佛在說:“我是大王,誰敢占我的領(lǐng)地,那就是找死!”它用閃電般的速度把金魚夾住了,它把金魚用力扔了出去。
接下來,我姥姥把螃蟹扔進了油鍋,螃蟹在油鍋中拼命地往外爬,但鍋蓋被蓋上了,它則么也逃不出去。過一會,這只螃蟹就八腳朝天的煮熟了!
我感慨到:這么厲害的螃蟹到頭來還是被人煮了。后來姥姥對我說:“這就是生活中的食物鏈,而人類就是排第一的。”我問姥姥:“那人類不是最厲害了嗎?什么都可以吃了?!崩牙研χ卮鸬剑骸澳氵@種想法是不對的,舉個例子,如果人類把某種生物吃光了,那么食物鏈就會斷掉,人類也會因為沒有事物吃而滅絕!”
我恍然大悟,原來我們要保護世上的各種生物,不可以讓它們滅絕,這既是保護了生物,同時也是保護了我們自己。保護生物,人人有責!
小學生記錄日常篇五
在我心目中有許多敬佩的人,貝多芬、巴菲特、還有愛迪生……但是,我最敬佩的人是我爸爸。我的爸爸個子不高,但長的很結(jié)實。圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛,看上去顯得十分精神。
每天,無論刮風下雨,他總是按時接送我上學。在我生病的時候,無論他有多忙,他也總是陪在我身邊,無微不至地照顧我。我的作業(yè)他也是仔細檢查,如果有不會的題,他就會一遍又一遍地講給我聽,直到我弄懂為止。
我的`爸爸不僅喜歡我,而且對我十分關(guān)心。有一年冬天,我一大早就不停地咳嗽,而且頭有些疼,可我并不在意。中午,爸爸發(fā)現(xiàn)我有點咳嗽,就關(guān)心地問:“帥誠,你怎么啦?是不是感冒了?用不用喝感冒藥呢?”由于我害怕感冒藥那酸苦的味道,就說:“沒事,我沒感冒,可能是嗆著了?!卑职忠簿蜎]再問什么。但是到了夜晚12點半,我的頭變得特別的燙,嘴里還說著胡話,爸爸發(fā)現(xiàn)后立刻拿來溫度計測量,?。?9.5度!爸爸二話不說,背起我就往醫(yī)院跑,醫(yī)生為我打了點滴,爸爸擔心我再次受寒,立即把他自己穿的外套脫下來,披在了我的身上,而他在旁邊不停地走來走去,靠不斷運動保暖增溫,還不斷地給我講笑話,分散我的注意力。這時的我,病痛好像一下子煙消云散,看著爸爸滑稽的樣子,我的心里感到無比的幸福和溫暖。
這就是我的爸爸,我最敬佩的人。我一定要好好學習,天天向上,不辜負爸爸的期望!
小學生記錄日常篇六
幼兒姓名高逸峰性別男年齡3歲觀察原因個性很強,喜歡自己的事情自己做,不喜歡老師管教,做事情比較急。但做的很慢.具體表現(xiàn)今天上畫畫課,教師一邊講解一邊畫畫,小朋友也很認真的在聽,開始畫畫的時候,剛開始小朋友都很安靜地在畫畫,過了不久,聽到一聲哭聲,小朋友們叫著說:高逸峰小朋友哭了,教師走過去問,原來,峰峰看到旁邊的小朋友很快就把畫畫好了,而自己還有一半都沒有畫畫,心里就很著急,想著自己還沒有畫畫好就哭啦!分析峰峰小朋友在家做事情也很急,有時候做事情總是要第一,做錯事情了,還不肯認錯,在園有時候排隊經(jīng)常要爭第一,事事總想著去爭,有時反而連自己的事情都做不好,沒耐心.措施老師經(jīng)常會在課堂表揚那些做事情很棒,’又有耐心的小朋友,經(jīng)常教導峰峰做事情不要急,要認真好好做,要有耐心做好件事,開導她,評價經(jīng)過老師的開導,鼓勵,現(xiàn)在峰峰做事情也沒有那么急了,比之前好很多啦,但有時候還要老師不斷提醒。
小學生記錄日常篇七
去年,我收到了一個通知,學校要調(diào)來一位副校長當我們的數(shù)學老師,大家都興奮不已。有的同學猜測道:這位數(shù)學老師可能非常嚴厲;有的同學猜測道:這位數(shù)學老師可能教齡非常長;而我猜測道:這位數(shù)學老師可能很有教學經(jīng)驗。他就是楊副校長楊老師。
上課第一天,楊老師終于揭開了他的廬山真面目。
楊老師“聰明絕頂"。他中等身高,典型的中國黃色皮膚,戴著一副拉絲眼鏡,經(jīng)常穿著他那件藍色的襯衫。在這些外形特色中,最亮眼的是他發(fā)著光的禿頭,就像打了蠟一樣。上課時他的禿頭在講臺燈光下閃閃發(fā)光,在下午放學時校門口堆滿了人,只要看見一個人的頭頂反射出一抹余輝,我就知道那準是楊老師。
記得第一次楊老師跟我們作自我介紹時,他喜笑顏開地對大家說:“大家好,我姓楊,楊樹的楊,以后大家可以管我叫楊老師。另外我是個禿頭,不過沒事,不影響我給大家上課?!笨磥項罾蠋煂Χd頭這事毫不避諱。
楊老師簡直是個“瘦版郭德綱”。在一次數(shù)學課上,楊老師剛講完題,下課的鈴聲響了。楊老師不緊不慢地說:“再聽我這個老頭子再多嘮叨幾句……”還抱歉地一笑。,眼睛掃視全班,停頓了幾秒,像是在等待我們的回應(yīng)。我們也沉默了幾秒,然后哄堂大笑。要知道楊老師干事利索,是個精神小伙,卻把自己比作老頭子,這反差這點大呀!
楊老師經(jīng)常自己說著笑話,把同學們逗得哈哈大笑,而且自己卻仍然冷著臉,一反應(yīng)都沒有,真是一位“訓練有素”的相聲演員啊!
這就是我們的數(shù)學老師楊老師,他幽默風趣,我很喜歡他。
小學生記錄日常篇八
觀察對象:慧慧、文文、小宇、陽陽、年齡:慧慧2009.11.2(四周11個月)文文2010.8.1(四周2個月)小宇2009.11.19(四周11個月)陽陽2010.7.23(四周1個月)。
記錄人:朱春鳳。
觀察時間:10月22日。
觀察目的:分析四個幼兒的動作發(fā)展情況(主要是攀爬、平衡兩個方面)。
上午戶外活動時,帶八個幼兒來到了操場上,玩木梯。木梯分兩組,一組的梯子三擋(1.52米)、一組高一些,四擋(1.83米),每組各四張。平衡木板(寬0.25米,長3米)均搭在兩組木梯的第一檔。
八個孩子聽完老師講述的活動規(guī)則、安全要求后,來到了兩組木梯前,有孩子驚呼:“噢,好高啊”!五個孩子蹦蹦跳跳排到了高梯前,一個接一個地開始攀爬梯子,三個孩子排到了矮梯前,一個接一個地攀爬。
陽陽、最后一個小心翼翼地爬上矮梯,爬了兩檔,然后小心地退下來。陽陽看了一會兒,又開始攀爬,他走在木板上一小步一小步地挪著,快到梯子的時候趕緊伸出雙手扶梯子。翻過木梯時頭低著、手抓得緊緊的、眼睛盯著木梯?;刍墼诟咛葑幽且贿吪肋^兩張?zhí)葑雍?,在木板上來來回回地走著,如同在平地上走,嘴巴里還說著“哎呀,太慢了”。小宇攀爬高梯子,翻越過來時右腳先踩在了高處一檔上,沒踩穩(wěn),緊接著踩到了二檔上,左腳也直接下到了二檔。小宇爬第二張?zhí)葑拥巾敚ü甚暝谔蓓?,翻過來時右腿困難地跨過來,同樣兩腳直接下到了二檔。陽陽慢慢地爬過第二張?zhí)葑?,走過木板,來到了第三張?zhí)葑忧?,他眼睛看著、手扶著,繼續(xù)攀爬。小宇下了第二張?zhí)葑?,拍一下肚子、拉拉衣服,走過木板,開始攀爬第四張?zhí)葑印5教蓓敺竭^來時右腳先踩在一檔上,后又雙腳直接下到二檔上,老師提醒他應(yīng)先踩在一檔上,保安也來到他的梯子前教他怎么下。
老師問他:小宇,有一點害怕吧?小宇拍一下自己點了點頭。到了第四張?zhí)葑忧?,繼續(xù)爬。老師提醒他慢慢來,眼睛看著,手扶著。還是沒能先下一檔,索性坐在頂上了,保安走過來教他手扶緊梯子,再叫他下右腳、下左腳,小宇在保安的幫助下一邊下著,腳一邊抖著。下到底,老師鼓勵小宇過一會兒再試一下,提醒他試一下低一點的那一邊梯子。小宇從高梯中間直接跨過來,來到了矮梯前。一邊走一邊對前面的女孩說:快點兒呀!
陽陽完成了一趟,第二趟繼續(xù)爬矮的一組,攀爬得快些了,眼睛也偶爾看一下旁邊,走在木板上的步伐比第一趟快多了。文文攀爬的是高梯,她上梯、下梯眼睛盯著,動作不急不忙,下的時候雙腳交錯下。一小步一小步地走在木板上。小宇到了高梯組的第三張,在保安的語言提醒下,他右腳先下一檔,而后左腳過來,踩在一檔上,然后再下二檔。第三張?zhí)葑有∮钜粨跻粨跸聛砹?,下來后振振小手臂,兩手拍拍,開心笑著。下了第三張?zhí)葑?,他急急忙忙來到第四張?zhí)葑忧啊@蠋熖嵝阉灰哒谂逝赖奈奈?,老師同時肯定文文走得很好。文文完成了高梯,又去攀爬矮梯那一組,兩手臂微微的張開著。
分析:
《指南》中56歲動作發(fā)展:能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。這樣的活動能促進孩子在這兩個方面有所發(fā)展。在這一組孩子中,我主要觀察了四個孩子的攀爬、平衡動作。
慧慧的攀爬、平衡能力都很好,一開始她就輕松地如走平地似的,一邊走還一邊鼓勵灰裙子女孩,兩人邊玩便交流。文文能夠獨立完成攀爬、走木板,只是沒有那么大膽、輕松。小宇的攀爬、下退動作不那么協(xié)調(diào),甚至有點笨拙,但他不放棄,經(jīng)過反復(fù)探索,在成人的支持下很快摸索到了方法。他走平衡木沒有問題。陽陽膽小,但不退,小心翼翼練習一遍后,繼續(xù)攀爬、走。
活動中教師注意捕捉幼兒的表現(xiàn),當慧慧過分大膽、放松時提醒他注意安全。小宇一次一次下法不成功后給予一些指導,小宇緊張走完高梯后,提醒他走一走矮梯,無形中是對孩子的一種安撫,比說一句,“不要害怕”有用多了,實際上難度一樣的。也就是鼓勵幼兒再練習了一次。對文文這樣的,教師盡管讓她自己去探索,孩子需要一個過程給自己信心。對陽陽則是多次鼓勵,支持他挑戰(zhàn)自己,一次完成了,害怕的同時體驗到了成功的樂趣,孩子繼續(xù)走第二次,說明他還是相信自己的,故而敢于挑戰(zhàn)。
后續(xù)活動跟進:提高平衡木板的高度,逐步搭在梯子的二檔,三檔,四檔,不斷發(fā)展幼兒的攀爬、平衡動作。鼓勵幼兒勇敢地參加活動,增強幼兒的自信心。
小學生記錄日常篇九
該學生沉迷于游戲不能自拔,經(jīng)常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲,早晨七點多回來。上課就開始睡覺,睡到一天的課結(jié)束。然后,晚上又開始重復(fù)昨日的故事。經(jīng)過教師耐心細致的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合教師來一同來管理。
把學生的狀況告訴家長,家長聽后暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書,給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后,我給家長帶給了一些解決的方法。首先,從經(jīng)濟上限制他,不能給過多的生活費。其次,家長和教師經(jīng)常持續(xù)聯(lián)系,互通學習狀況。最終,學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理,我們暫且不管,學生務(wù)必自覺遵守學校的規(guī)章制度。
教師對學生感到很棘手時,請家長幫忙不失為好辦法。
小學生記錄日常篇十
家訪時間。
2011.5.5。
面談。
該生在校行為規(guī)范,能與同學和睦相處,自覺遵守學校及班級規(guī)章制度,但學習方法不夠正確,個性是在語文聽寫這塊,經(jīng)常會寫不出來,很容易遺忘。
家訪資料:(學生在家學習、生活等狀況:)。
該生父母生意較忙,沒有時間顧及到孩子的學習,平時都是與爺爺奶奶相處較多,所以生活自理潛力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動,比較好玩,沒有進取心。
(家長對學校、教師的意見及推薦:)。
期望在校期間,教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理,改掉拖拉的毛病,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習質(zhì)量。
小學生記錄日常篇十一
1、離家前要衣著整潔,手臉干凈。
2、自行整理并帶齊當天課程的課本、作業(yè)本、文具、學具。
3、離家前告別:“×××再見!”。
4、講究文明禮貌,不在途中逗留、追逐,遵守交通規(guī)則,注意途中安全。
5、按時到校(不遲到,也不過早到校),因故不能上學,應(yīng)由家長及時向班主任請假。
6、上學不帶玩具等和學習無關(guān)的東西到學校;不帶零食;平時不帶錢進學校,不得私自出校門。
7、晨讀讀不遲到,不搞小動作,認真朗讀。
二、品行常規(guī)。
1、進校門要做到衣冠整潔、端莊,并佩戴紅領(lǐng)巾。不穿拖鞋,不赤腳,不穿背心上學。2.升國旗時要肅立,敬隊禮要行注目禮,唱國歌要莊嚴整齊。愛護國旗、隊旗和紅領(lǐng)巾應(yīng)如愛護自己的眼睛,不亂丟亂棄。3.對老師和同學講文明禮貌,不講粗話,臟話,不起叫綽號,不講離間話和騙話,不罵人、打人、不倚強欺弱、倚大欺小。4.課內(nèi)外都遵守學校的紀律和各項規(guī)章制度,課間、午間不追逐,不打鬧,學校來客不隨尾,不圍觀。5.進辦公室要報告,經(jīng)老師同意方可進入;進別班教室要經(jīng)該班班長或同學同意,未經(jīng)允許不得進入。不隨便拿用別人東西即未經(jīng)別人同意不拿其東西。6.愛護公物財物,愛護花草樹木,做到不亂涂墻壁、桌、凳等,不坐桌子,不踐踏花壇,不攀摘花木,并做到:看到損壞的公物自覺修理,自覺維護,要與破壞校、班的公物的壞人作斗爭。7.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,班內(nèi)自覺做好值日生工作,經(jīng)常保持教室及學校公共場所的清潔衛(wèi)生。做到不吃零食,不喝生水,不隨地吐痰,不亂扔紙屑,衣著清潔,不就地席坐打滾,不亂大小便。
三、間操常規(guī)。
總的要求:快、靜、齊。不講一句話,集合半分鐘,隊列一條線,站如一棵松。
1、下課音樂起,應(yīng)迅速、輕輕地把下一堂書本文具整理好并置于課桌左上角,自動形成一排走出教室。
2、做操時要求做到不講話,保持隊伍整齊、動作規(guī)范。
3、做完操,按班級縱隊依次回到教室休息。
4、途中做到安靜、有序、通暢,注意安全。
四、課堂常規(guī)。
1、聽到音樂聲迅速進教室,頭正坐直,或唱歌或誦讀,靜候老師上課。
2、教師示意“上課”,值日生喊“起立”;”同學們齊呼“老師好!”教師答:“同學們好!請坐!”學生即坐下。因故遲到者,呼“報告”經(jīng)過老師同意后進教室。英語課、音樂課、體育課按老師的要求進行師生問候。
3、要發(fā)言先舉右手,得到許可后才起立發(fā)言,發(fā)言聲音要響亮,注意禮貌。
4、愛護教具、文具、學具,不亂丟亂放。
5、聽到下課音樂后,教師宣布“下課”,班長呼“起立”,教師呼“同學們再見!”同學們齊呼“老師再見!”學生方可出教室。
6、上課時要遵守課堂紀律,積極主動地學習,聽課要專心,發(fā)言要積極,課堂練習要仔細工整。
五、作業(yè)常規(guī)。
1、認真、按時、獨立完成各科作業(yè),寫字要注意姿勢,書寫端正。
2、作業(yè)有錯及時訂正,不拖拉,家庭作業(yè)要在第二天晨讀前交給組長。
3、一、二年級用鉛筆做作業(yè),三年級第二學期開始用鋼筆做作業(yè),認真學寫鋼筆,力求清楚端正。
六、課外活動常規(guī)。
1、聽從教師或主持人的指揮,服從安排。
2、活動時要有集體意識,團結(jié)互助,嚴禁追打跑跳,嚴禁高聲喧嘩。
3、自始至終參加活動,中途離開必須請假。
4、帶齊個人應(yīng)帶的活動用具,愛護活動設(shè)施,借用或領(lǐng)用的用具應(yīng)及時歸還,如有損壞,照價賠償。
5、參加有關(guān)集會要嚴守會場紀律,愛護環(huán)境衛(wèi)生,散會時依次離開會場。
七、課間常規(guī)。
1、準備好下節(jié)課的學習用具,書本文具擺放在課桌左上角,與本節(jié)課無關(guān)的東西不要放在桌上。
2、參加有益的活動或游戲,活動量不宜過大。
3、不追打跑跳、不高聲喧嘩;不在前操場上做游戲;不看不適合本年齡段的書籍。
4、愛護教室里的公共財物;不爬圍墻,不趴在窗臺上;不亂寫亂畫,不出校門活動,不亂扔果皮紙屑,主動拾撿地上的垃圾并放到指定容器里。
八、眼保健操常規(guī)。
1、第二節(jié)課下課音樂響后,當堂課老師督促同學做眼操。2.做眼保健操要閉眼,不講話,按節(jié)拍做。
九、訓練常規(guī)。
1、走:個人走時,腳步快慢適當,離墻壁有一定距離,手和衣服不得擦墻壁;兩人走時,不搭肩挽臂,不追打跑跳。
2、站:按“立正”或“稍息”姿勢站立,雙眼平視前方,腳不在地面亂點亂擦或抖動大腿。
3、坐:背靠椅子背或坐端正,雙腳不交叉,要抬頭、要挺胸、平肩,兩眼正視黑板,雙手放在桌上交手正坐,雙腳不在地面亂點亂擦。
4、立:在上下課向教師致敬時都要嚴格做到立正,眼睛正視教師,然后行隊禮或鞠躬禮,在上課回答問題或下課回答老師問話時要做到立正并眼睛正視老師回答。5、聽:老師上課和同學的朗讀、發(fā)言時,都要集中注意力專心正坐視聽,并積極地分析思考。6、讀:朗讀時要做到挺胸坐正,放手把書捧起來與桌面成45度角,眼離書本一尺,然后用富有感情色彩的腔調(diào)抑揚頓挫朗讀,并做到吐字準確清楚,不拖腔,停頓規(guī)范適宜。默讀、輕讀時的姿勢要與朗讀姿勢相同,但讀要做到不漏添字詞,不讀破句,流利暢通。7、說:上課回答問題要先立正再說,說是要充滿自信心,并做到聲音宏亮,吐詞清晰,語句通順完整,眼視正前,平時對話時要做到眼正視對話者,帶有溫和的神態(tài),想好后再說,并做到不放肆,不拘束緊張,不吞吞吐吐,自然大方。8、寫:在書寫鋼筆、鉛筆字時要做到挺胸正坐,胸離桌一拳,眼離字一尺,手執(zhí)筆一寸,并要做到紙正,字跡清楚,端正并規(guī)范。寫毛筆字時要做到寫鋼筆時同樣的正坐姿勢,并有規(guī)范的握筆姿勢,認真臨貼,不潦草。
十、說話常規(guī)。
1、在任何地方,不高聲喧嘩。遠距離叫人,盡可能不驚擾他人,對方在對面時以手勢示意,在前面時以快步上前告知,在后面時靠右慢行或等待告知。
2、課堂問答問題,聲音宏亮;全班齊答,聲音宜小。
3、在校園內(nèi),必須使用普通話。不給同學亂起綽號,不說臟話。
十一、禮儀常規(guī)。
1、上學離家時,主動與家長招呼:“×××我上學去了!”
2、放學回家,主動熱情與家長招呼:“×××我放學回來了!”
3、遇見老師和同學,主動熱情招呼:“×××您早(走好)!”
4、放學時招呼“老師再見!”與同學分手時也互道“再見!”
5、進辦公室要呼“報告”;并經(jīng)同意后再進入。進他人房間前先輕輕敲門,經(jīng)允許后再進入。
6、請求他人幫助時先說“請”,得到別人幫助時必須說“謝謝!”
7、給他人帶來不便時,必須主動說“對不起”,并虛心聽取意見。
8、他人給自己帶來不便時要寬宏大量,不計較,不糾纏。主動說“別客氣”或“沒關(guān)系”。
9、對客人要禮貌、熱情、大方。招呼時用尊稱,如“叔叔,請問您找誰?”
10、不隨便翻他人的書包,不隨便拿別人的東西。
十二、清潔衛(wèi)生常規(guī)。
1、做好個人衛(wèi)生,早晚要漱口涮牙;飯前便后要洗手;勤剪指甲,勤洗頭;勤洗澡,勤換衣服;不暴飲暴食,不挑食;男生不留長發(fā)。
2、做好公共衛(wèi)生:吐痰入盂,不亂扔果皮紙屑;發(fā)現(xiàn)學校教室和活動場所的果皮紙屑主動拾撿;愛護廁所衛(wèi)生,不亂解大小便;打掃衛(wèi)生,先灑水后掃地,桌凳潔凈整齊;門窗燈具無塵;衛(wèi)生工具整齊擺放在指定地點。
十三、放學常規(guī)。
1、收拾好書包,清理好學習用具,整理課桌清潔衛(wèi)生。
小學生記錄日常篇十二
第一段:日常記錄的重要性(200字)。
日常記錄是人們生活中的一種重要活動,通過記錄自己的思考、感受和經(jīng)歷,我們可以更清晰地了解自己,有效地管理時間,提高生活質(zhì)量。隨著科技的發(fā)展,記錄的形式也多種多樣,如文字、圖片、音頻或視頻。不論選擇何種記錄方式,都能使我們更好地思考和總結(jié),有助于個人發(fā)展和成長。
第二段:日常記錄的益處(200字)。
日常記錄有許多益處。首先,記錄使我們更專注,讓思緒不再漫無邊際地飄散。當我們開始記錄時,我們會注意到身邊的細節(jié),思考自己的感受和反應(yīng)。這種專注有助于提高我們的觀察力和思維能力。其次,記錄可以幫助我們更好地回顧過去。通過翻閱過去的記錄,我們可以重新體驗到那個時刻的情感和體驗,這樣可以強化記憶,讓我們更加珍惜每一個瞬間。此外,記錄還可以幫助我們挖掘內(nèi)心的情感,從而更好地了解自己。通過將情緒和體驗記錄下來,我們可以更全面地認識自己的優(yōu)點和缺點,從而促進自我成長和提升。
第三段:選擇適合自己的方式(200字)。
在日常記錄中,選擇一種適合自己的方式非常重要。有些人喜歡文字記錄,他們筆下的文字能夠清晰地表達他們的感受和思考;有些人則喜歡拍照記錄,通過圖片可以更直觀地展示所見所感;還有些人喜歡錄音或錄像,可以通過聲音和畫面來記錄自己的所思所想。選擇適合自己的方式,既能夠更好地表達自己,也能夠更方便地觸發(fā)和回憶過去的情緒和體驗。在選擇記錄方式時,可以多嘗試不同的方法,找到最適合自己的方式。
第四段:持之以恒的堅持(200字)。
日常記錄的關(guān)鍵是持之以恒。只有將記錄當做一種習慣,才能夠真正體會到記錄給我們帶來的好處。無論是每一天的日記記錄,還是每一周的總結(jié)反思,都需要堅持下去。在堅持的過程中,我們會發(fā)現(xiàn)自己更加清晰地認識自己,也會發(fā)現(xiàn)記錄的樂趣和意義。同時,堅持記錄也是一種對自己的承諾,對自己思考和成長的一種責任。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
日常記錄是一種能夠幫助我們認識自己、記錄生活的重要活動。通過記錄我們的思考、感受和經(jīng)歷,我們可以更好地回顧過去,了解自己,促進個人發(fā)展和成長。在選擇記錄方式時,需要挑選適合自己的方式,并持之以恒地堅持下去。只有通過持之以恒的記錄,我們才能夠真正體會到記錄給我們帶來的好處。因此,讓我們今天開始,堅持日常記錄,走出一段有意義的成長之旅。
小學生記錄日常篇十三
在本科室實習期間,我能嚴格遵守科室的各項規(guī)章制度,不遲到,不早退.對于各項操作能獨立的完成。在這個科室實習期間我上過監(jiān)護室也上過連夜班,我清楚的知道監(jiān)護室的責任,也知道上連夜班的辛苦.在這個科室實習期間我跟著我的帶教老師大多數(shù)是上手術(shù),見到的大多數(shù)病人都是急性的,而且是要馬上手術(shù)的,在手術(shù)室里,無菌觀念是很強的,我們要對病人負責,也要對我們負責,第一次上手術(shù)我的帶教老師就給我從刷手,穿無菌衣,戴無菌手套都給我細心的講了一遍,現(xiàn)在我上手術(shù)這些對我來說都是很輕松地。我上過的手術(shù)有急性闌尾炎,急性胰腺炎,腸梗阻,膽結(jié)石。每天我們的任務(wù)就是給病人行膀胱沖洗,換引流袋呀,給傷口消毒呀等等,有時間就到病房觀察病人的病情變化,看有沒有其他的并發(fā)癥出現(xiàn),對于監(jiān)護室里面的病人要時刻觀察他的生命體征外,還不能斷藥。在這里我有時還給病人測量血壓,就是打甘露醇和甘油果糖.總之就是不停的在各個病房中穿梭,以便了解病人的病情變化,早發(fā)現(xiàn)問題,早給我的帶教老師提出來,然后和老師共同商量早解決。每天雖然人還是覺得很累.,但是我的心里卻很踏實。
在實習過程中本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度認真履行實習醫(yī)生職責。嚴格要求自己尊敬師長,團結(jié)同學,關(guān)心病人,不遲到、不早退,踏實工作,努力做到醫(yī)務(wù)工作規(guī)范化,技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化,將理論與實踐相結(jié)合并做到理論學習有計劃,有重點,以愛心細心耐心為基本,努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤。想病人之所想,急病人之所急,全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風.通過半年多的實習,本人理論水平和實踐水平都有所提高,在今后的工作中,本人將繼續(xù)努力,牢記醫(yī)生職責,不斷加強思想學習與業(yè)務(wù)學習,全面提高自身綜合水平,為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).我希望在以后得學習期間不斷得充實自己,早而成為一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。
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