健康教案我愛(ài)小手(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 04:31:51
健康教案我愛(ài)小手(精選17篇)
時(shí)間:2023-12-08 04:31:51     小編:JQ文豪

教案是教師備課的重要內(nèi)容,也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。教案應(yīng)該包含豐富多樣的教學(xué)資源和教具。以下是一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)提供的一些教案編寫示范視頻。

健康教案我愛(ài)小手篇一

一、猜謎,引起幼兒興趣。

出示謎面:五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

二、游戲"印指紋",讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?

三、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

1、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

2、實(shí)驗(yàn):只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

3、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

4、游戲"奇妙的口袋"。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

5、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

四、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

1、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

健康教案我愛(ài)小手篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手做自己能做的事,并能注意保護(hù)小手。

活動(dòng)重點(diǎn):

懂得日常生活中,都離不開(kāi)我們的小小手。

活動(dòng)難點(diǎn):

自己能做的事自己做,并能保護(hù)好小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開(kāi)水)。

活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入(猜謎,引起幼兒興趣)。

師:小朋友,今天呀?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友猜得又快又準(zhǔn)?

師:五個(gè)兄弟住在一起,他們的名字各不同,長(zhǎng)短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開(kāi)的)。

二.幼兒操作,了解手的作用。

1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:解紐扣、繪畫、

剪紙。

師:小朋友,平時(shí)做事的時(shí)候,你是用什么來(lái)做到的?(手),那又怎樣用手做事呢?

師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想一起來(lái)玩這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

實(shí)驗(yàn):我們只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明了什么?

師小結(jié):大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事,我們的小手要多用才靈活。

師提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?

師小結(jié):剛剛我們的小朋友說(shuō)了,手還會(huì)做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。

三.游戲“奇妙的口袋”

師:小朋友,今天老師還帶來(lái)了一樣奇妙的東西,

看看是什么?(口袋)這口袋來(lái)里還有很多秘。

密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能。

用小手去觸摸。(請(qǐng)小朋友來(lái)觸摸)。

師:小朋友,我們用手把這個(gè)秘密開(kāi)了,小朋友們,

真棒。

活動(dòng)結(jié)束:

師小結(jié):我們今天明白一個(gè)道理;做任何事都離不開(kāi)。

手,手還能感知物體屬性。

健康教案我愛(ài)小手篇三

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感。

3.了解保護(hù)手的方法。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.手的圖片。

1.出示手的圖片。

教師提問(wèn):1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動(dòng)作。

教師:現(xiàn)在我們用一首好聽(tīng)的兒歌,加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩。好不好?

4.教師完整地朗誦一遍。(加上動(dòng)作)。

5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

教師小結(jié):小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛(ài)它,怎樣愛(ài)呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會(huì)樂(lè)得笑哈哈!

附:小小手。

小小手,小小手,

一只左來(lái)一只右,

它們是我的好幫手,

活動(dòng)反思:

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動(dòng)幼兒愿意參與活動(dòng),表現(xiàn)積極?;顒?dòng)開(kāi)始部分我利用師幼拍著手相互問(wèn)好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識(shí)左右手時(shí),我在活動(dòng)前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說(shuō)歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺(tái)演唱,激發(fā)了幼兒的積極性,把活動(dòng)推向高潮?;顒?dòng)中大部分幼兒積極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識(shí)左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動(dòng)前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。

健康教案我愛(ài)小手篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、猜謎,引起幼兒興趣。

教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的.。

提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

(1)幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

(3)提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

(4)游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

(5)手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

(1)假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

健康教案我愛(ài)小手篇五

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的.材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、猜謎,引起幼兒興趣。教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

(2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

(3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

(4)、游戲“奇妙的口袋”。幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

(5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

(1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

活動(dòng)延伸:在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。

健康教案我愛(ài)小手篇六

一、活動(dòng)目標(biāo):。

1、初步認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手本領(lǐng)大。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.手的圖片。

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“我的小手”)。

三、活動(dòng)過(guò)程:。

(一)、幼兒操作。

老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

(二)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的.小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手本領(lǐng)很大。

提問(wèn):。

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

老師小結(jié):小朋友的小手本領(lǐng)真大,可以做這么多的事,那么,小手本領(lǐng)為什么會(huì)這么大呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

(三)、觀察認(rèn)識(shí)手。

1.幼兒觀察手。

提問(wèn):你的手上有什么?(手指)。

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)。

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

(四)、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

1、討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,

2、老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本領(lǐng)更大,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

提問(wèn):怎樣使自己的小手本領(lǐng)更大?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領(lǐng)會(huì)不會(huì)還這么大呢?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

四、活動(dòng)總結(jié):

教師針對(duì)幼兒的今天的表現(xiàn),給予及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。同時(shí)教師要留意那些能力相對(duì)較弱幼兒的情緒,增強(qiáng)其自信心。

五、活動(dòng)延伸:。

1.讓幼兒繼續(xù)操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

健康教案我愛(ài)小手篇七

1、引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。

2、教育幼兒多動(dòng)手做自己能做的事情,并能注意保護(hù)小手。

3、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。

2、口袋一個(gè),里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點(diǎn)的材料。

1、猜謎,引起幼兒興趣。

教師提問(wèn):五個(gè)兄弟住在一起,名字不同,長(zhǎng)短不齊。

2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個(gè)人的手是不一樣的。

提問(wèn):每個(gè)人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發(fā)現(xiàn)紙上有什么?

3、幼兒操作,認(rèn)識(shí)手的功能。

(1)、幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如剝花生,夾彈子,紐紐扣、繪畫等。

提問(wèn):你是用什么做事情的?怎樣用手做事情?

(2)、實(shí)驗(yàn):光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明什么?

小結(jié):大拇指要和其他手指協(xié)同工作才能做成一件事,手要多用才靈活。

(3)、提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。

(4)、游戲“奇妙的口袋”。

幼兒用手感知物體的不同屬性,出示口袋,請(qǐng)幼兒用手升入口袋觸摸,說(shuō)出感覺(jué),并拿出讓其他幼兒觸摸。

小結(jié):做任何事離不開(kāi)手,手能感知物體屬性。

(5)、手勢(shì)游戲:幼兒和老師一塊用手勢(shì)表達(dá)意思,讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢(shì)指揮、交流意思。

4、引導(dǎo)幼兒思考并討論手的重要性及如何保護(hù)小手。

(1)、假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?

(2)、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手?

活動(dòng)延伸:

在日常生活中組織幼兒進(jìn)行自我服務(wù)小競(jìng)賽。

《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺(jué)自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律?!币虼嗽谠O(shè)計(jì)此活動(dòng)的備課時(shí),我始終遵循以幼兒的.興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性。

活動(dòng)以手偶的形式導(dǎo)入,一下子引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)我把故事講出來(lái)后,孩子們都主動(dòng)伸出自己的小手高高地向客人老師問(wèn)好,并且滿臉寫滿了自豪。此時(shí),我就組織幼兒操作剝花生、扣紐扣、剪紙,幼兒在操作活動(dòng)中真真切切地感受到了自己的小手的作用。我又提問(wèn)“你的小手會(huì)做什么事情呢?”“會(huì)擦桌子,會(huì)穿衣服,會(huì)系鞋帶……”所有的回答都是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊緊相連。幼兒的注意力是不能長(zhǎng)期集中地,因此,我設(shè)計(jì)了“米奇妙妙屋”,讓孩子摸一摸奇妙的口袋……通過(guò)老師故弄玄虛的神秘感,促使了每個(gè)孩子的好奇心,讓幼兒進(jìn)一步了解到了原來(lái)手可以做好多的事情,讓孩子了解到了手的功能是很大的,它不僅可以幫我們做很多的事情,還能讓我們感覺(jué)出東西的冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等,我們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲都離不開(kāi)手。最后,我又加入了小手會(huì)“說(shuō)話”,幼兒在快樂(lè)的表演中更感受到小手的巨大作用,因此,保護(hù)小手水到渠成,輕而易舉突破了難點(diǎn)。

整個(gè)活動(dòng)都充分激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好的健康行為意識(shí)。我想:這就是教育的真諦吧!

健康教案我愛(ài)小手篇八

1.引導(dǎo)幼兒懂得人的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)手,手不僅可以做許多事,還可以感知物體的冷,熱、軟、硬等屬性。

2.培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手做自己能做的事,并能注意保護(hù)小手。

懂得日常生活中,都離不開(kāi)我們的小小手。

自己能做的事自己做,并能保護(hù)好小手。

手、剪刀、筆、口袋、筆(硬)、衛(wèi)生紙(軟)、杯子(裝開(kāi)水)。

一.導(dǎo)入(猜謎,引起幼兒興趣)。

師:小朋友,今天呀?我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),看看那個(gè)小朋友猜得又快又準(zhǔn)?

師:五個(gè)兄弟住在一起,他們的名字各不同,長(zhǎng)短也不齊,猜猜是什么?(是與我們的身體離不開(kāi)的)。

二.幼兒操作,了解手的作用。

1.幼兒自選材料用手進(jìn)行操作,如:解紐扣、繪畫、

剪紙。

師:小朋友,平時(shí)做事的時(shí)候,你是用什么來(lái)做到的?(手),那又怎樣用手做事呢?

師:那我們現(xiàn)在一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想一起來(lái)玩這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎?

實(shí)驗(yàn):我們只用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。

提問(wèn):做實(shí)驗(yàn)時(shí)有什么感覺(jué)?這說(shuō)明了什么?

師小結(jié):大拇指要和其它手指協(xié)同工作才能做成一件事,我們的小手要多用才靈活。

師提問(wèn):你的手還會(huì)做哪些事情?

師小結(jié):剛剛我們的小朋友說(shuō)了,手還會(huì)做很多事情,因此,只要我們自己能做的事情,就自己做。

三.游戲"奇妙的口袋"。

師:小朋友,今天老師還帶來(lái)了一樣奇妙的東西,

看看是什么?(口袋)這口袋來(lái)里還有很多秘。

密,你們想知道嗎?我們不能用眼睛看,只能。

用小手去觸摸。(請(qǐng)小朋友來(lái)觸摸)。

師:小朋友,我們用手把這個(gè)秘密開(kāi)了,小朋友們,

真棒。

活動(dòng)結(jié)束:

師小結(jié):我們今天明白一個(gè)道理;做任何事都離不開(kāi)。

手,手還能感知物體屬性。

健康教案我愛(ài)小手篇九

2.學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,體驗(yàn)規(guī)則的含義。

3.學(xué)會(huì)保持愉快的`心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

4.喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

塑膠拼版若干。

活動(dòng)過(guò)程。

1.熱身活動(dòng):教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位,為游戲活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2.游戲“我是不倒翁”,嘗試練習(xí)單站立。

(1)原地游戲。

教師數(shù)數(shù),幼兒模仿不倒翁的動(dòng)作:左右腳相互交替支持身體,身體隨換腳而兩邊晃動(dòng),雙臂側(cè)平舉。

(2)走動(dòng)游戲。

教師背對(duì)幼兒邊走邊數(shù)數(shù),幼兒跟在教師后面任意做各種動(dòng)作,如跑跳等,當(dāng)教師快速轉(zhuǎn)身看向幼兒時(shí),幼兒快速變成一個(gè)不倒翁晃動(dòng)造型(單腳站立,雙臂平舉,身體自然晃動(dòng))。

3.玩游戲“我站得穩(wěn)”,提醒幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

(1)游戲玩法:幼兒兩兩成對(duì),面對(duì)面四散在場(chǎng)地上站好,兩人雙臂向前平舉,手心相對(duì)互相用力推,看誰(shuí)站得穩(wěn),腳不動(dòng)的幼兒贏。

(2)分組比賽:幼兒分成兩組,分別選派和塑膠拼版數(shù)量相同的幼兒站在拼板塊上,教師手心相對(duì),大家一起數(shù)5個(gè)數(shù),看看每組有介個(gè)沒(méi)被推下拼版塊的幼兒,數(shù)量多著為勝。

4.師幼玩放松游戲“不倒翁變軟了”。

教學(xué)反思:

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

健康教案我愛(ài)小手篇十

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1、手的圖片。

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。

一、幼兒操作。

老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的'小手很能干。

提問(wèn):1、剛才你做了什么?是用什么做的?

2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手,體驗(yàn)操作銷小手的快樂(lè)。

1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。

2、指偶若干。

3、愛(ài)護(hù)小手的圖片。

1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》,激發(fā)幼兒的興趣,引出今日的主題。

2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。

(1)請(qǐng)你伸出你的小手來(lái),數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。

(2)五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎?哪根最短?哪根最長(zhǎng)?

(3)五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎?哪根最粗?哪根最細(xì)?

(4)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下手指一家吧!

3、兒歌。

大拇指是爸爸,爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。

食指是媽媽,媽媽喜歡親親我。

中指是哥哥,哥哥喜歡牽著我。

無(wú)名指是姐姐,姐姐喜歡抱抱我。

小小指頭就是我,我喜歡你們都愛(ài)我。

4、教師帶有而做手指戴帽,鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。

游戲規(guī)則:教師說(shuō)任一手指的名字,幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上,教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上,請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)出:老師把××戴在××指上。

5、教師出示圖片,進(jìn)入生活百事通緩解,啟發(fā)幼兒討論小手的作用。

(1)畫面中的.小手在做什么?

(2)你能試著做出相同的手勢(shì)嗎?你會(huì)做其他手勢(shì)嗎?

(3)想一想,你的小手還能做哪些事情呢?

(4)我的小手還可以穿衣服,洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。

6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。

7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。

(1)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手,使小手不受到傷害呢?

(2)飯前便后要把小手洗干凈,勤剪指甲,不咬手指,冬天戴上小手套等。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲,體驗(yàn)小手更多有趣的用處。

一根手指變變變,變成一條毛毛蟲(chóng),扭扭扭。

兩根手指變變變,變成一只小白兔,跳跳跳。

三根手指變變變,變成一只小花貓,喵喵喵。

四根手指變變變,變成一只小烏龜,爬爬爬。

五根手指變變變,變成一只花蝴蝶,飛飛飛。

認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了,即五指握拳,聽(tīng)命令,教師說(shuō)到××手指睡醒的時(shí)候,幼兒將這一手指伸出來(lái),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。

健康教案我愛(ài)小手篇十一

1、知道飯前便后洗手的重要性,并愿意在飯前便后主動(dòng)洗手。

1、小熊和小豬頭飾各一個(gè)、聽(tīng)診器一個(gè)、針筒一個(gè)、醫(yī)生衣服一件、毛巾一條。

2、蛔蟲(chóng)圖片一張。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

請(qǐng)大班的小朋友為本班幼兒進(jìn)行情景表演《小熊看醫(yī)生》。

(二)關(guān)鍵步驟。

1、看完情景表演后,教師提問(wèn):

(1)“故事發(fā)生在哪兒?”(醫(yī)院)。

(2)“故事里都有誰(shuí)?”(小豬醫(yī)生和小熊)。

(3)“小熊為什么去醫(yī)院看院?”(小熊肚子痛)。

(4)“小熊為什么會(huì)肚子疼呢?”(它不洗手就吃飯,把臟東西吃到肚子里了,肚子里有蛔蟲(chóng))。

2、教師總結(jié):飯前便后要洗手。

教師:“每天我們的手上都會(huì)有許多病菌,如果我們不好好洗手就吃東西的話,會(huì)把病菌吃到肚子里,小朋友就會(huì)生病,還要去醫(yī)院看病、打針和吃藥?!?/p>

2、教師示范“六步洗手法”。

3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“六步洗手法”。

(三)結(jié)束活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒到盥洗室洗手后喝水,教師從旁指導(dǎo)。

活動(dòng)延伸。

1、區(qū)域活動(dòng):

在語(yǔ)言區(qū)提供故事《小熊看醫(yī)生》的圖片與頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

2、生活活動(dòng):

在盥洗室貼上“六步洗手法”的圖示,在日常生活中請(qǐng)幼兒互監(jiān)督和檢查,比一比誰(shuí)的手洗得干凈。

3、家庭活動(dòng)。

回家后請(qǐng)幼兒把“六步洗手法”教給家長(zhǎng)。

1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?

3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?

健康教案我愛(ài)小手篇十二

1、知道吃完?yáng)|西會(huì)有食物的殘?jiān)粼谘例X上,對(duì)牙齒會(huì)有傷害,讓幼兒產(chǎn)生保護(hù)牙齒的意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)刷牙工具,并學(xué)習(xí)正確的`漱口和刷牙方法。

3、愿意早晚刷牙,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

1、漱口杯、牙刷、毛巾共17套、托盤2個(gè),大礦泉水3瓶2、小水桶17個(gè),小方凳17張3、黑色餅干糖果若干,糖果盤2個(gè),鏡子17面4、ppt課件5、自制模型牙具、牙刷活動(dòng)過(guò)程:

一、品嘗餅干1、導(dǎo)入:與幼兒一起討論"牙齒的用處"2、餅干香香的,吃起來(lái)味道一定很不錯(cuò)吧!請(qǐng)幼兒品嘗餅干。

3、引導(dǎo)幼兒自由交流吃完餅干后的感受。

二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的嘴巴和牙齒,發(fā)現(xiàn)餅干渣殘留在牙齒上的現(xiàn)象。

2請(qǐng)幼兒取出鏡子觀察自己的牙齒。

4、觀看課件《小紅臉和小藍(lán)臉》??春髱熡捉涣鞲惺懿⑿〗Y(jié),讓幼兒了解食物殘?jiān)鼘?duì)牙齒的傷害。

1)小紅臉和小藍(lán)臉是誰(shuí)?是怎么來(lái)的?(食物殘?jiān)兓傻募?xì)菌)。

2)你的牙齒健康嗎?有沒(méi)有住著小紅臉和小藍(lán)臉?

三、嘗試解決問(wèn)題1、幼兒嘗試把牙齒上的食物殘?jiān)謇砀蓛?。(舌舔、剔除、漱口、刷牙等)?/p>

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)刷牙要用什么工具。

3、利用牙齒模型,直觀嘗試刷大牙齒,引導(dǎo)幼兒探索刷牙的正確方法。(探索上、下、左、右、里、外的牙齒分別怎樣刷)4、使用課件學(xué)習(xí)正確的刷牙方法并請(qǐng)幼兒模仿。

你會(huì)保護(hù)你的牙齒嗎?請(qǐng)聽(tīng)兒歌小牙刷,手中拿,張開(kāi)我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷,下面牙齒往上刷,左刷刷、右刷刷,里里外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷,刷得干凈沒(méi)蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈,露出牙齒白花花。

5:討論:什么時(shí)候要刷牙和漱口,怎樣保護(hù)牙齒?

健康教案我愛(ài)小手篇十三

1、了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。

2、嘗試自己安排健康的休息日。

圖片。

了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。

1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)其內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒充分按自己的'意愿其設(shè)想,表達(dá)出真實(shí)想法。

3、討論:應(yīng)該怎樣安排自己星期天的活動(dòng)才有利于健康?

4、選擇圖片按時(shí)間和順序貼在《幼兒活動(dòng)手冊(cè)》中。

開(kāi)設(shè)《我的星期天》欄目。

健康教案我愛(ài)小手篇十四

常言道“心靈手巧”,手是寶寶認(rèn)知周圍世界的重要器官.在腦科學(xué)研究成果中發(fā)現(xiàn),大腦中有近5萬(wàn)個(gè)神經(jīng)細(xì)胞控制著人體軀干,其中又有40%的神經(jīng)細(xì)胞控制著手的'發(fā)展.發(fā)展訓(xùn)練手的精細(xì)動(dòng)作,使寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)刺激腦部的發(fā)育,從而促進(jìn)寶寶潛能的發(fā)展與提高,開(kāi)啟寶寶智慧的大門.

作者:史文敬趙靜作者單位:史文敬(東華門幼兒園)。

趙靜(東城區(qū)教師研修中心學(xué)前研修部)。

刊名:家庭醫(yī)學(xué)(新健康)英文刊名:familymedicine年,卷(期):“”(11)分類號(hào):關(guān)鍵詞:

健康教案我愛(ài)小手篇十五

1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

1、手的圖片。

2、動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。

一、幼兒操作。

老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

提問(wèn):1、剛才你做了什么?是用什么做的'?

2、除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)。

老師小結(jié):小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手。

1、幼兒觀察手。

提問(wèn):你的手上有什么?(手指)。

2、認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。

出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小朋友,也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無(wú)名指,幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a、老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。

b、游戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3、認(rèn)識(shí)手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)。

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)。

老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?

討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

提問(wèn):怎樣使自己的小手更能干?啟發(fā)幼兒想想:如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

健康教案我愛(ài)小手篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道飯前便后要洗手。

2、樂(lè)意與大家一起念兒歌。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師采用語(yǔ)言引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

“咦,是誰(shuí)在哭呀?”教師幼兒尋聲找到一個(gè)布娃娃。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃為什么會(huì)哭。

2、布娃娃哭述肚痛的原因,請(qǐng)幼兒告訴布娃娃吃東西前該怎樣做。

3、教師介紹洗手的正確方法:

卷袖子——搓手心——搓手背——擦肥皂——沖干凈——摔摔干——擦毛巾。

4、教師邊念兒歌邊示范洗手動(dòng)作。

5、請(qǐng)幼兒一起練習(xí)洗手方法。

6、幼兒到水池邊洗手,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7、告訴幼兒飯前、便后以及手玩臟后都要洗手。

活動(dòng)反思:

洗手是幼兒每天都要做的事情,活動(dòng)中,我先讓幼兒來(lái)示范如何正確洗手,在老師的引導(dǎo)下,幼兒能做到先卷起袖子,然后手心搓搓,手背搓搓,并告訴老師不能玩水。結(jié)合動(dòng)作,幼兒較容易地學(xué)會(huì)了兒歌,而且能邊唱念邊表演,效果很不錯(cuò)。但在之后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,有的幼兒沒(méi)有老師的提醒就又開(kāi)始了玩水,可見(jiàn),不玩水的行為個(gè)別幼兒還是不能控制好自己,需要老師的隨時(shí)提醒。當(dāng)然,在一次活動(dòng)中就想改變幼兒玩水的壞習(xí)慣,確實(shí)不可能,這需要老師在平時(shí)對(duì)引導(dǎo)多提醒,在日常生活中,慢慢地使幼兒養(yǎng)成正確洗手的好習(xí)慣。

健康教案我愛(ài)小手篇十七

我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交談和訪問(wèn)中了解到:孩子休息天在家很不聽(tīng)話,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)睡懶覺(jué)、起床后不肯吃早點(diǎn)、一直看電視等現(xiàn)象。而且在幼兒園的自由活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)他們常常會(huì)出現(xiàn)玩得滿頭大汗而不肯休息的現(xiàn)象,這樣對(duì)身體是非常不利的。所以我就根據(jù)主題設(shè)計(jì)了《我愛(ài)健康》這一活動(dòng)?;顒?dòng)通過(guò)討論、看看、講講、故事的方式,讓他們了解運(yùn)動(dòng)和休息的合理節(jié)奏。最后又讓他們通過(guò)繪畫來(lái)為自己設(shè)想、安排健康的休息日。這樣,不僅發(fā)展了孩子的`表達(dá)力、觀察力、想象力,又使他們把學(xué)到的知識(shí)得到提升。

了解運(yùn)動(dòng)與休息的合理節(jié)奏。

能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。

圖片四張、繪畫紙、水彩筆

丁丁的星期天是怎么過(guò)的呢?

結(jié)合掛圖講述故事《我愛(ài)健康》

提問(wèn):丁丁什么時(shí)候起床?起來(lái)做些什么?

丁丁在公園里玩些什么?媽媽說(shuō)在公園里玩有什么好處?

玩了一會(huì)兒,媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點(diǎn)心?

玩了各種游戲,媽媽為什么要讓丁丁回家?

丁丁打算回家干些什么?

看了丁丁的一天,你再來(lái)安排自己的休息天,你會(huì)怎么安排呢?

引導(dǎo)幼兒討論自己的休息日安排方式,并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來(lái),然后與同伴交流。

(提醒可用數(shù)字來(lái)表現(xiàn)圖畫的順序)

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