數(shù)學教師教學能力提升培訓心得大全(19篇)

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數(shù)學教師教學能力提升培訓心得大全(19篇)
時間:2023-12-08 04:51:29     小編:筆硯

總結(jié)不僅是對知識的鞏固和梳理,更是對自己多方面能力的培養(yǎng)和提升??偨Y(jié)的語言要準確恰當,注意用詞規(guī)范和語法正確。通過參考總結(jié)范文,可以發(fā)現(xiàn)不同類型和領(lǐng)域的總結(jié)方式和結(jié)構(gòu),豐富自己的寫作經(jīng)驗。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇一

上周,武漢晚報聯(lián)合武外在線,聘請具有多年教學經(jīng)驗的一線骨干教師,對各年級期中考試的試卷進行了分析,梳理了必考易考點,幫助學生查漏補缺。

針對輔導過程中出現(xiàn)的最集中的問題,本期名師課堂專門針對如何提高數(shù)學解題速度進行了答疑。

那么,究竟怎樣才能提高解題速度呢?

解題、做練習只是學習過程中的一個環(huán)節(jié),而不是學習的全部,你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務的,是檢查你是否讀懂了教科書,是否深刻理解了其中的概念、定理、公式和規(guī)則,能否利用這些概念、定理、公式和規(guī)則解決實際問題。解題時,概念越清晰,對公式、定理和規(guī)則越熟悉,解題速度就越快。因此,在解題之前,應通過閱讀教科書和做簡單的練習,先熟悉、記憶和辨別這些基本內(nèi)容,正確理解其涵義的本質(zhì),接著馬上就做后面所配的練習,一刻也不要停留。名師指導學生按此方法學習,幾乎所有的學生都大大提高了解題的速度,其效果非常之好。

例如,有時候,我們遇到一道不會做的習題,不是我們沒有學會現(xiàn)在所要學會的內(nèi)容,而是要用到過去已經(jīng)學過的一個公式,而我們卻記得不很清楚了;或是數(shù)學題中要用到的一個物理概念,而我們對此已不是十分清晰了;或是需用到一個特殊的定理,而我們卻從未學過,這樣就使解題速度大為降低。這時我們應先補充一些必須補充的相關(guān)知識,弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,然后再去解題,否則就是浪費時間。當然,解題速度就更無從談起了。

解題的過程,是一個思維的過程。對一些基本的、常見的問題,前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,我們一般只要順著這些解題的思路,遵循這些解題的步驟,往往很容易找到習題的答案。否則,走了彎路就多花了時間。

人們認識事物的過程都是從簡單到復雜,一步一步由表及里地深入下去。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了,從而使概念清晰了,對公式、定理以及解題步驟熟悉了,解題時就會形成跳躍性思維,解題的速度就會大大提高。

審題的第一步是讀題,這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢,一邊讀,一邊想,應特別注意每一句話的內(nèi)在涵義,并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束,哪些是已知條件?求解的結(jié)論是什么?還缺少哪些條件?可否從已知條件中推出?在你的腦海里,這些信息就應該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),并有了初步的思路和解題方案,然后根據(jù)自己的思路演算一遍,加以驗證。

在解過一定數(shù)量的習題之后,對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結(jié),以便使解題思路更為清晰,就能達到舉一反三的效果,對于類似的習題一目了然,可以節(jié)約大量的解題時間。總之,學習是一個不斷深化的認識過程,解題只是學習的一個重要環(huán)節(jié)。你對學習的內(nèi)容越熟悉,對基本解題思路和方法越熟悉,背熟特定的數(shù)字、公式越多,并能把局部與整體有機地結(jié)合為一體,形成跳躍性思維,就可以大大加快解題速度。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇二

通過培訓我有以下幾點收獲:

1、要及時反思自己的教學傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學生聽老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣也不夠關(guān)注學生的參度是否自己有關(guān)。當學生出現(xiàn)課堂教學不一致的行為時只是一味怨學生很少反思自己的教學行為是否適應了學生心特點激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點之一就是每節(jié)課后及時反思自己的教學不斷改進教學以增加課堂教學的魅力達到及時調(diào)控學生的情緒引導學生積極參課堂教學的目的使學生獲得更好的發(fā)展。

2、要留給學生思考的空間和時間學生獲取知識的結(jié)果遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考積極探究的時間空間。樣他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合學習就是一個很好的形式。

3、要學會欣賞學生教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到一點教師要學會欣賞每一位學生發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關(guān)注中不僅會喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學習。

在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學生帶到那個幸福、忙亂、喜慶的時刻。讓學生身臨其境的走進課本更好的了解所要表達的感情。

這次培訓就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學習的思想。通過培訓感覺以前所學的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說:“要給學生一杯水教師就得有一桶水?!钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工?!皢柷堑们迦缭S唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W習不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,正是反映時代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己。

總之在參加培訓后使我更深刻的認識到做為一名教師,一個學生人生道路上的引路人,溝通學校家長、社會的橋梁,一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇三

針對北師大版小學數(shù)學教材網(wǎng)絡培訓,組織一次難得的教材培訓會。我們一年級組全體數(shù)學老師總結(jié)幾下幾點:

蘭淑華 : 新課標對數(shù)學的教學內(nèi)容,教學方式,教學評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求。在離別語數(shù)教學四年的我,重新走上班主任講臺,既熟悉、又陌生。

經(jīng)過半年的學習和教學實踐,借此機會,略談自己的教學體會學習新課標一年級數(shù)學教學體會。敬請有關(guān)教學領(lǐng)導、教學專家,予以斧正、點播,以便我快速成長,熟練駕馭新的教學教材。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,在教材中不安排例題,而只是提供一定的情境圖,通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學活動,讓學生在活動中學數(shù)學和體驗數(shù)學,體現(xiàn)了數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。讓學生在活動中感受、體驗價值觀念。

我在教學中,把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學生主動探索、獲取知識和技能的同時,是讓學生形成良好正確價值觀的主渠道。 比如,每一節(jié)課的情境圖,無不與我們的生活緊密相連。在學習,除了學習數(shù)學教學上的必學知識、技能,學生可以談談植樹的的意義,如何愛護環(huán)境,在良好的環(huán)境契機中,對學生進行了價值觀念的教育滲透;在學習…在這樣的`教學環(huán)境中,我的心里也經(jīng)受了洗禮,感受到了教學相長究竟的意義,與學生共同成長了一次。

《過生日》,通過情境圖,感受家庭的溫馨,回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷,倍感親情的至上無私。學生通過如何分東西,知道孝悌,回憶父母的無私奉獻,懂得生活中,父母的愛之深。

多年來的教學,讓我深深體會課堂上說的意義:有利于矯正學生思維的缺陷、錯誤。特別是,對于一年級學生、新的課本多樣化的思路,學生必要的數(shù)學思維品質(zhì)的形成,更離不開說。說,更能促進學生思維:有思才有說,有說才有思。所以,教學上,能讓學生說的,盡量滿足每個學生的需求,學生會說了,思維過程也就形成了。

教學中數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解,并有順序地講述自己的思維過程,并讓盡量多的學生能有講的機會,教師不僅要了解學生說的結(jié)果,也要重視學生說的質(zhì)量,這樣堅持下去,有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學生說“五只小狗,每條一根骨頭,需要5跟就夠了…”,這,表達了孩子的一種滿足感;有的說“因為有5條小狗,選擇六根那一堆,多出來的那一根,如果誰都想要,就會打架”,而此時,有的學生舉手說:“老師,我有辦法分,讓它們不打架”。我,沒有就此罷手,把課延續(xù)下來,有的說,把骨頭剁碎,每人一塊,這就提現(xiàn)了學生探求意識;有的說,給年齡大的…有的說,給生病的,身體不好的…這些,我都讓學生,說出理由。學生,不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展,又得到了德育熏陶。我覺得,課堂上,就是讓學生學會做人,也就學會了學習,再掌握一定的學習方法,學生能不優(yōu)秀?此,我之拙識。

根據(jù)小學生的年齡特點,尤其在低年級教學中,寓教學于游戲、娛樂之中,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學生學習積極性。在數(shù)學課上,教師要引導學生既動手又動口,并輔以其它教學手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學效果,也必然有利于提高教學質(zhì)量。

另外,還要教會學生一些數(shù)學方法。如,比較法、線段圖法、分析法、歸類法等等。指導的形式可以靈活多樣,除了上課的潛移默化外,還有如,講授式、交流式、輔導式等等。

總之,對學生數(shù)學學習方法的指導,要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,課上與課下結(jié)合,學法與教法結(jié)合,教師指導與學生探求結(jié)合,統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合,建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡,促進學生掌握正確的學習方法。

提倡算法多樣化是《課程標準》關(guān)于計算教學的基本理念之一?!墩n程標準》認為:“由于學生生活背景和思考的角度不同,所使用的方法必然是多樣化的,教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡計算方法的多樣化?!毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,教材都沒有明顯的算法傾向,主張各種算法具有平等的地位,充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如:第七單元中的“有幾瓶牛奶”,教材提供了情境圖:一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,而是安排了三種思考方法:

(1)、一瓶一瓶地加……,9,10,11,12,13,14;

(2)、把5分成1和4,9+1=10,10+4=14;

(3)、把9分成4和5,5+5=10,10+4=14。

再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

以上所述,均為我半年的教育體會,應該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,淺識拙見而,請各位相關(guān)領(lǐng)導、專家笑而斧正、點播為盼。

馬志麗:網(wǎng)絡培訓活會上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,對本冊教材各個單元的教學內(nèi)容、教學目標進行了細致分析,并結(jié)合編寫教材時的學情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導。在逐單元解讀教材的基礎上,數(shù)學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流。胡老師建議教師們在數(shù)學教學中要做到:抓本質(zhì)、尋手段、講道理。

通過培訓,使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,對新課程標準理念更加理解。會后教師們紛紛表示:專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

葉麗麗:針對小學一年級的學生,都是剛剛?cè)雽W的兒童,天真浪漫,愛說愛動,對自己的行為約束力差,注意力容易分散。在課堂上,有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束,限制學生“動”,強制聽課,有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,老師批評,家長責備,他們上課時像是被捆住了手腳,束縛了思維,完全處于被動地位,上一堂課下來又苦又累,從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往,形成大面積的后進層面,日積月累,延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師,能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣,從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學習習慣,對孩子們來說,將受益匪淺。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇四

透過x天緊張而充實的培訓學習,我收獲良多,個性是對教育教學理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下方我談幾點體會:

提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應教育教學改革工作的需要。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學生,讓我們懂得沒有愛就沒有教育;這一深刻道理。

這是xx老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學校、家庭、社會關(guān)聯(lián)來講,都務必謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,不好主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不好小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些明白之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

教師就應是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,差生;之因此差,原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的.影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的差生,更應加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生向師性;。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

要做到這一點,就應充分認識教師工作的好處,從而深深地熱愛教育事業(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都務必認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇五

通過這幾天的培訓,結(jié)合這幾年來我對數(shù)學教學的認識,我就談談數(shù)學教學興趣的問題。我覺得提高學生學習數(shù)學的興趣我們應該從下面幾個方面努力去做的。

心理學研究證明:情感與智力有密切的關(guān)系,“積極的情感也是一種智慧”,情商(eq)與智商(iq)在學生的學習中是同等重要的?!敖虒W之無小事”,作為一名教師,我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學生的心理。在教學中力求表達語言生動、形象、帶有很強的情感,增強他們學習興趣、學習信心,提高學習效率。在教學過程中創(chuàng)設和諧民主的師生人際關(guān)系,倡導、團結(jié)、互助的良好學習氛圍,充分發(fā)揮學生的主體作用,提高學生整體參與熱情,從而使每一個合作者都能在自己的基礎上達到自己學習目標。只有把主動權(quán)還給學生,讓學生在體驗、感悟、交流、合作的氛圍中獲取知識,才能真正體現(xiàn)學生是學習的主人。在教學中尊重學生的意見、寬容學生的錯誤、鼓勵學生的創(chuàng)見。鼓勵他們獨立思考,善于以贊賞的態(tài)度正確地評價學生,以表揚、鼓勵為主,使學生感覺到如坐春風,如沐春雨。作為一名數(shù)學教師,由于任教課時少,師生交流機會不多,很容易在學生中形成呆板、嚴勵的印象,如果學生感覺老師很可怕,就很難喜歡他上的課,因此,在平時多找學生談心,了解學生的思想動態(tài),還經(jīng)常參加學生的一些集體活動,讓教師對學生產(chǎn)生一種親和力,這樣學生才能喜歡這位教師,進而喜歡數(shù)學這門課程。特別是對一些后進生,教師尤其不能動輒訓斥,應該循循善誘,注意愛護他們的自尊心,要經(jīng)常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生,他們只要有進步,那怕是微小的進步,教師也要及時表揚,這樣才能使他們從怕上數(shù)學課直至愛上數(shù)學課,對數(shù)學這門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。雖然數(shù)學有些枯燥乏味,但在這有“情”有“愛”的教學中,學生一定會興趣盎然。

美國著名數(shù)學家波利亞曾說過:“為了使學習富有成效,學生應該對所學知識倍感興趣,并在學習中尋求歡樂?!彼栽跀?shù)學教學中,不能照本宣科,對學生灌輸數(shù)學知識,而應積極創(chuàng)設教學情境,啟迪學生的思維。學生都喜愛聽故事,猜謎語,作遐想。教師應當適時創(chuàng)設一定的教學情境,以引起學生心理的內(nèi)部矛盾沖突,并使他們意識到,經(jīng)過自己的努力,可以解決這種矛盾的沖突,從而引起他們的好奇心,激發(fā)起學習的動機,使他們興趣盎然地投入學習,變“要我學”為“我要學”。如一次在教學速算時,我創(chuàng)設了這樣一種情景:有一天,豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,八戒說:“猴哥,咱倆進行比賽311-89、4813-87,看誰算得又對又快?”孫悟空說:“八戒,你連這道題都不會算,虧你吃了那么桃子?!睂O悟空孫速說得出數(shù)是222和4726。八戒說:“猴哥,你怎么算得那么快?”孫悟空向八戒解釋說:“看這道題都是多位數(shù)減兩位數(shù),而且被減數(shù)和減數(shù)互為補數(shù),可用速算法:用十位前的數(shù)減1,百位后的數(shù)乘以2,然后將得的數(shù)連起來便是原式的結(jié)果。即:3-1=2,11×2=22,311-89=222。48-1=47,13×2=26,4813-87=4726”。通過創(chuàng)設這一情景,學生們興趣特濃,很快掌握了這種算法。

同時隨著計算機和多媒體教學設備進入課堂,給死板、枯燥的數(shù)學課堂教學增添了許多魅力。在幾何教學中,一般是遵循學生的數(shù)學認知規(guī)律,一切圍繞著提高課堂教學效率,將常規(guī)的課堂教學和具有現(xiàn)代化教學手段的課堂教學有機地結(jié)合起來,使學生感到既新穎又自然。屏幕上生動有趣的畫圖,特別是動畫,大大激發(fā)了學生的學習熱情,而直觀、形象和動態(tài)的圖象的演示過程,則給學生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀。如講《用字母表示數(shù)》設計如下問題情景:教師先用多媒體設備播放“1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿,撲通一聲跳下水;2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿,撲通一聲跳下水;3只青蛙3張嘴,4只眼睛12條腿,撲通一聲跳下水;”的音樂并配以畫面,這首兒歌大家唱起來,營造輕松的情景,教師提問“n只青蛙幾張嘴,幾只眼睛幾條腿,撲通一聲跳下水?”和諧寬松的氛圍、生動有趣的問題情景,可使學生精神亢奮、感思敏銳、想象豐富、探索規(guī)律。

例如,介紹中國是最早使用負數(shù)的國家;古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表;中國數(shù)學的世界之最;關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等。這些數(shù)學史適當?shù)刂v解給學生聽,能引起他們對數(shù)學的很大興趣。而數(shù)學家們的軼事則不僅能引起學生的興趣更能使他們從中學到數(shù)學家們的治學精神。如陳景潤一生的夢想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想?數(shù)學家哥德巴赫在研究中發(fā)現(xiàn):大于6的偶數(shù)可以寫成兩個質(zhì)數(shù)的和的形式。如6=3+3,8=3+5,10=3+7,12=5+7,人們驗證了許許多多的偶數(shù),結(jié)論都成立。但數(shù)字是無窮無盡的,大偶數(shù)這個結(jié)論成立嗎?陳景潤用了一生的熱情去解決這個問題。他的研究把問題的解決推倒了最邊沿。遺憾的是,他也未能徹底給出證明,留給我們或我們的后輩去解決了。陳景潤為攻克這個世界難題,草稿就寫了好幾麻袋,我們應該學習他這種勇攀高峰的精神!又如有趣的是,古希臘數(shù)學家阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱,圓柱里內(nèi)切著一個球,這個球的直徑恰好與圓柱的高相等。這個圖形表達了阿基米德的發(fā)明:“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二?!辈恍拍闼闼恪O筮@樣古今中外的數(shù)學家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。只要結(jié)合初中教材,根據(jù)學生所學內(nèi)容總能找到與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的例子,講解給同學們。這樣可以培養(yǎng)數(shù)學興趣,而且擴大知識面及提高同學們的數(shù)學邏輯思維能力,認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。

在教學中,聯(lián)系生活實際,尋找生活中的數(shù)學素材,將學生熟悉的蘊含著數(shù)學知識的生活實例引進課堂,就能使學生親身體驗到“數(shù)學就在自己身邊、身邊到處存在著數(shù)學問題”,可有效地喚起學生的求知欲望,并培養(yǎng)學生靈活運用知識解答實際問題的能力。數(shù)的認識與計算離開了現(xiàn)實生活是毫無意義的,數(shù)的產(chǎn)生來源于生活,又要通過計算在現(xiàn)實生活中得到應用。在學生生活中,充滿了這方面的.內(nèi)容,密切聯(lián)系學生生活實際來學習數(shù)學,不僅可以調(diào)動學生的學習積極性,使其得到良好的情感體驗,而且有利于對數(shù)的意義的理解,并且解決實際問題。

(一)、統(tǒng)計教學的生活化。

統(tǒng)計“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來,懂得生活中的一般道理,再運用到生活中去解決實際問題。如:上完“統(tǒng)計”這一課時,老師布置了一個作業(yè),“統(tǒng)計一下我校共有多少學生?”學生們會馬上活躍起來。通過這樣的活動,學生不但掌握了知識點,更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀,使他們體驗到學習知識的快樂,掌握了技能,激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。

(二)、應用題教學的生活化。

數(shù)學源于生活,生活中充滿著數(shù)學。教學應用題時可以結(jié)合教材內(nèi)容,引導學生深入生活實際,通過社會調(diào)查,數(shù)據(jù)收集、整理,幫助學生形成數(shù)學問題,積累生活經(jīng)驗。譬如:為上好應用題課,教師可以組織學生分組調(diào)查,有的深入到工廠,了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園,了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場,了解商品的價格。當課堂上出示由學生自己搜集的素材編成的題目時,學生覺得十分親切。使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在自己身邊,從而提高學生用數(shù)學觀點看待實際問題的能力。

(三)、日常生活中的問題數(shù)學化。

我們學習數(shù)學,不僅要在數(shù)學領(lǐng)域中掌握好,而且還要在實踐中學會運用數(shù)學方法解決實際的問題。實踐活動是圍繞要解決的問題創(chuàng)設具有趣味性、挑戰(zhàn)性的學習情境,讓學生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學習過程。數(shù)學學習應強調(diào)實踐性。數(shù)學的學習不能光靠背、記接受知識,而應開展實踐活動讓學生動手做數(shù)學。因為,通過探索與引導,能在自己實踐活動中進一步體驗、理解已獲得的數(shù)學活動經(jīng)驗,增進運用數(shù)學解決簡單實際問題的信心,使探索性得到開拓,創(chuàng)新性得到發(fā)展。作為一名教師,我們應該有意識的把日常生活中的問題數(shù)學化,使學生在我們的引導下,逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學的“本領(lǐng)”,使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分,生活處處離不開數(shù)學”,要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運用數(shù)學知識的習慣,調(diào)動他們主動學習數(shù)學、創(chuàng)新性運用數(shù)學的積極性。例如,在一、二年級的教學中,經(jīng)常會遇到這樣的問題,你今年幾歲啦?多高呀?身體有多重?比一比你和你的同桌“誰”重這些都是小學生經(jīng)常遇到的問題,而要準確地說出結(jié)果,就需要我們量一量、稱一稱、算一算,這些都離不開數(shù)學。當然,生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學。讓學生用學過的知識來解決日常生活中的問題,不僅激發(fā)了學習興趣,而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力,讓數(shù)學走向生活?!吧顢?shù)學”強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學生生活過程中,教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。

總之,愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師”?!芭d趣”是學生各種創(chuàng)造力,求知欲的原動力,只要學生對某種事物發(fā)生興趣,就會無止境地去追求、去實踐、去發(fā)展。在數(shù)學教學中,我們都知道,凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數(shù)學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學素質(zhì)會得到較快發(fā)展。因此數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手,使學生由機械、被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習;同時,數(shù)學來源于生活實際,學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題課堂教學與生活實際相聯(lián)系,可以進一步地培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣。所以說,興趣是我們學好數(shù)學最關(guān)鍵的因素,我們以新課程為準繩,將我們的愛投入到數(shù)學教學之中,抓住學生的心理特點,多多聯(lián)系生活實際,我想學生一定會成為社會有用之人。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇六

中考結(jié)束后,我校13位教師參加了由中國教育報刊社培訓中心組織的高效課堂影子培訓班,來到了全國聞名的洋思中學,從課上到課下,從聽課到講座,從認真看、仔細聽到面對面的提問、交流,從普通教師到教研組長再到學校管理層面,這幾天的學習給每位學習的老師帶來了思想和方法上的震撼,一個緊張、有序、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來,“先學后教,當堂訓練”的教學模式,以及這種課堂模式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來。今天,我想就洋思中學的高效課堂談一點自己的認識。

聽完洋思中學第一堂公開課就讓我感到,洋思中學的課堂是有序的,所有的學生都非常守紀律,學生好象是經(jīng)過特別訓練似的,說話、做事都有條不紊,老師一聲令下,每個學生都精神抖擻,為了完成老師布置的任務而不懈奮斗著,沒有一個學生越雷池一步,即使是合作學習階段,所有學生都在探討、研究和商量,沒有一個學生廢話。是什么原因讓學生這么“聽話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的:

洋思中學總是比別的學校提前3天開學,開學后,老師并不急于上課,傳授學生各科知識,而是利用這三天的時間讓學生背誦《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》,以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學校內(nèi)的各種規(guī)章制度,用制度來規(guī)范學生的各種行為,有課上的也有課下的,甚至有吃飯的行為規(guī)范、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等,用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏、密不透風”。每個任課教師在自己的課堂上,也會根據(jù)自己所教學科的特點,給學生一些特殊的課堂行為規(guī)范,以保證學生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學目標,例如,英語教師會特別要求學生上課回答問題時,聲音洪亮;語文教師會要求學生課前大聲讀課文;數(shù)學教師會要求學生做題的規(guī)范性等等。有了這些規(guī)章制度后,日常的檢查也必須到位。洋思中學每個班級門口都有這個班級的班級名片,除了展示班主任老師的姓名和班級特色外,還有一欄要展示今天受到表揚學生的照片。學校內(nèi)每個班級都有攝像頭,記錄下每個班級每節(jié)課的紀律情況,違反紀律的同學要在課外活動的時候留下來抄寫《中學生日常行為規(guī)范》,寫清楚自己違反了哪條規(guī)范,這樣做的后果是什么,以后應該怎樣做。就是這樣反復抓、抓反復、一盯到底的管理方式,讓學生學會了為自己的行為負責,也正是這樣密不透風的管理,讓學生非?!奥犜挕?,讓良好的課堂紀律為高效課堂提供了保障。

聽過幾節(jié)公開課后,發(fā)現(xiàn)洋思中學同一學科的同一堂課有基本相同的課件和當堂達標試題,各科所出題目的覆蓋面廣、典型性強,都是一些課標中明確要求、中考中容易出現(xiàn)或是學生容易出錯的題目,題目緊扣教學目標,質(zhì)量很高,而洋思中學教師的平均年齡只有32歲,這么高質(zhì)量的課堂設計一定是備課組共同討論的結(jié)果,從這里我們看到了洋思中學教研活動的高效性。學生手中沒有老師們要求購買的各種習題集,學生學的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學生設計印刷的課堂訓練和過關(guān)測試題,而老師們將在校的大部分時間都用在了備課、作題、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公,辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的,老師們有的拿者一本厚厚的習題集忙著作題,有的在電腦上完成備課,有的埋頭批改學生的考試試卷。集體備課分為自備、研備、改備和回備四個環(huán)節(jié),備課的要求其實和我們學校也是大同小異,問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的,沒有折扣,備課的目的就是集大家所長,就是為課堂服務,就是為更有效的教好學生。所以,高效的教研活動為高效課堂提供了強有力的支撐。

課堂第一分鐘,老師要出示本節(jié)課的學習目標和學習指導,學習目標不要求學生讀出來,但要求學生認真看,最好能夠記住,而學習指導要作到四個明確,即:明確學習內(nèi)容,明確學習要求,明確自學時間,明確自學后的檢測方式。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學模式不要求學生的課前預習,也沒有專門的閱讀指導,但課堂一開始的自學指導卻是一堂課的主旨所在,可能剛開始的學生不知道重視這課上的第一分鐘,忽略了老師的指導,那么在以后的學習中,他們會不斷的體會到老師的課堂學習目標,不斷的得到同學和老師的糾正,不用幾節(jié)課,學生自然而然就知道了課前學習目標的重要性,也就能夠在老師的帶領(lǐng)下,走向自學的高速公路了。

先學后教,當堂訓練是洋思中學課堂模式的靈魂,洋思的教學理念認為學生的知識是“習”得的,這個先學后教的過程,就是學生“習”的過程。先學是學生在教師自學指導下的先學,后教不僅僅是教師的講解,主要還是學生之間的糾錯、討論和探究。因為有了先學,教才有方向;因為有了先學,教師才能掌握學生真實的認知情況;因為有了先學,才有了學生獨立的思考;因為后教也不是教師的單純講解,才“逼”得學生自己想辦法解決問題,不等、不靠。教師在學生的先學后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導者、也是裁判。是觀眾,而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾,發(fā)現(xiàn)學生在學時存在的問題,這就要求教師不要站在講臺上,要走到學生中間,一看、二聽,腿勤、眼勤,但嘴不能勤,發(fā)現(xiàn)問題只是第一步,引導學生自己通過后教解決問題才是目的。所以,教師的腦子也要勤,在腦子中進行課堂的第二次備課,設計不同的方法和步驟,引導學生自己解決問題,在這里教師又起到了引導者和導演的作用??此坪唵蔚南葘W后教其實教師并不輕松,在這個過程中教師要充分了解所要教授的知識特點,還要關(guān)注所教學生的不同情況,既要補差,又要培優(yōu),教師盡量少講解,少說話,還要駕御這樣的課堂,最后對學生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升,所以,這個環(huán)節(jié)對教師的要求是很高的。

洋思的課堂改革最先開始的就是當堂訓練,可見當堂訓練在課堂教學中的重要性。洋思中學注重培養(yǎng)學生“每天象考試一樣的學習”,主要是通過當堂訓練來實現(xiàn)的,但當堂訓練又不僅僅有考試的模式,它的目的是檢驗學生學的情況,也是一堂課的成果驗收階段,通過當堂訓練教師發(fā)現(xiàn)了學生真實的知識掌握情況,當堂訓練逼著教師精講,逼著學生學會,從而又進一步對課堂紀律、集體備課、教師指導、學生學習等方面進行了檢驗和促進。

洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清,堂堂清是關(guān)鍵,周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的。其實,有了堂堂清,日日清和周周清也變得輕松了?!叭濉边\動的落實成就了洋思的高效課堂,保證了“沒有教不會的學生”目標的實現(xiàn),它和先學后教,當堂達標的課堂模式相互輝映,將課堂的高效落到了實處。

教育家呂型偉先生說過,教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。運用洋思中學“先學后教,當堂訓練”的教學模式應該在“靈活”上作足文章,學習洋思中學求真、求實、做細的教育教學理念,創(chuàng)造性的使用學習的各種知識,才能將洋思模式運用到自己的課堂教學中來。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇七

1月9日,我有幸參加了高陵區(qū)鄉(xiāng)村教師小學數(shù)學學科培訓,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。早上,8點我們所有的參加培訓的老師來到城關(guān)小學,首先我們聽課城關(guān)小學郭金老師和劉寧老師同課異構(gòu)的北師大版五年級上冊《分數(shù)的再認識》,然后是兩位老師進行說課和反思,接下來是大家評課,聽課的老師都能積極發(fā)言,城關(guān)小學特級教師趙榮香老師就這兩節(jié)課進行了精彩的點評。下午,數(shù)學專家趙榮香老師為我們帶來了精彩的講座,她講座的題目是《尊重課標.讀懂教材.上好數(shù)學課》,趙老師結(jié)合兩位老師的課例,教我們老師如何研讀課標,我仔細聆聽了專家的講座,使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。下面,我談談這次培訓的感悟:

可通過這次培訓,聽了專家們的觀點,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例,兩位老師能夠結(jié)合本班學生的實際情況,設計一系列的教學活動。郭金老師敢于進行大膽的挑戰(zhàn),用三年級的學生來上五年級的課,因為郭老師設計合理,學生的學習效果也很好。劉寧老師思路清晰,設計合理,小組合作學習分工明確,值得我學習。教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

通過本次培訓,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,研讀課標,實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,創(chuàng)設和諧的課堂或情境。

培訓時,郭老師和劉老師的課,環(huán)節(jié)嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),兩位老師基本功扎實,理念新穎,學生有較高的數(shù)學素養(yǎng)和良好的學習習慣。爭取在教學時精心設計習題,用行動激發(fā)學生的學習熱情,讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。

一次學習,一次交流,一次提高。俗話說:“獨行快,眾行遠”,教師只有積極學習,汲取他人的優(yōu)點,才能成長的更快。這次培訓學習是我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇八

時代在不斷進步,社會在不停前行。同樣,教育教學理念也在與時俱進,埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。當前以多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。對于我個人而言,培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開發(fā)學生的智慧,提高學生的能力,塑造學生的心靈,促進學生身心健康的發(fā)展。在新時期,教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng),要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,要為學生樹立終身學習的典范。我們作為骨干教師培訓對象,更要不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書,是一股強大的精神力量,對青少年起著潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學生創(chuàng)設自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,創(chuàng)設情景,給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺,使學生的興趣、個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,不必急功近利,心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇九

xx月,透藍的天空,懸著火球般的太陽,云彩好似被太陽燒化了,也消失得無影無蹤。不管天氣怎樣,也無法阻止我們學習的腳步。

我院為了提高臨床實習帶教水平,于xx月22日下午舉辦了護理教學組長能力提升培訓,授課的四位老師都精心準備了自己的課件,其中還專門邀請了四川中醫(yī)藥高等專科學校xx學華副主任護師為我們授課。她從自己大學時的夢想、心態(tài),以及對學醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛上自己的職業(yè),并取得的較好的成績。給我們了一個簡單而精彩的分享。

xx老師課堂里講到如何做好一個合格的帶教老師,以及我們臨床帶教老師的重要性,作為一個帶教老師,那么他的顯性動作,如:言行舉止;和隱性動作,如:自身能力,理論知識等都尤為重要。

我們現(xiàn)在面對的實習同學都是90后,他們有他們90年代的特征,如以自己為中心、不會照顧人、缺乏學習的主動性等,他們到了醫(yī)院對周圍的環(huán)境、人都很陌生,缺乏安全感等。那么針對這些問題xx老師依依為我們作了解析和指導。實習時不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事,這也是我們大部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓勵他們、關(guān)愛他們、傳遞正能量信息;以學生為中心,老師做引導,并且要多與他們交流、溝通;知道他們需要什么或者想學習到什么。并且在工作中我們要以身作則,因為榜樣力量是無窮的。

最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結(jié)束語。

培訓結(jié)束,xx主任做了今天學習總結(jié)。通過今天的學習培訓,相信對我們每位聽課者都受益匪淺;也相信,通過我們不斷學習總結(jié),我院護理帶教也會竿頭直上。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十

12月5日,令人難忘。不僅今年的第一場雪美麗凍人,更重要的是這天的教材培訓讓人受益匪淺。

上午給我們進行培訓的是蘇教版小學數(shù)學教材編輯侯正海老師。查了一下資料,侯老師今年40歲,和我同歲。原來也是南京市的一名一線教師,經(jīng)過多年的不懈努力,已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯。而我很慚愧,從教21年還是一名普通的一線教師。我想每個老師的不同發(fā)展,除了天賦、機遇之外,更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,明顯的感受到他的理論水平特別高,我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓的是《素養(yǎng)立意的運算教學》,主要探究核心素養(yǎng)如何在教學中落地。

首先給我們分享的是運算教學的歷史背景。建國之后數(shù)學課程標準經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,到能力立意階段,再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段??梢钥闯稣n程標準也是與時俱進的。我們必須深入研究課程標準,使我們的教學思想跟上時代的步伐。

其次是素養(yǎng)立意的運算教學過程。要求我們在運算教學過程中要按照這樣的步驟進行教學:理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學生理解算理。明確操作的四個作用一是明確運算對象。二是理解運算意義。三是獲得運算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學上堅定不移地繼續(xù)前行。為培養(yǎng)學生素養(yǎng)竭盡全力。

最后,侯老師強調(diào)一定要研究學生。關(guān)注學生的思維,讀懂學生的想法。對錯題進行深入分析,做到以學定教。不要急于用正確的做法遮蓋學生的錯誤。反思我們平時的教學,對學生的錯誤,通常只是簡單地予以糾正。并沒有認真分析其錯誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯常糾,浪費了精力與時間。今后一定要要善于研究學生的錯誤,在化錯為利方面多下功夫。

下午給我們培訓的是蘇教版資深編輯黃為良主任。他用嚴謹?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認識教學中若干具體問題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學中易出錯的十幾個具體案例,進行了科學、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學淺了。原來我們認為小學數(shù)學的圖形認識講起來特別簡單,又便于安排學生操作活動,好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容。聽了黃老師的培訓,我們才知道其實并不簡單,有很多問題也是引起專家的爭辯與思考。專家也是要查證數(shù)學辭海、數(shù)學史、國內(nèi)外學者的數(shù)學專著來確定一些說法是否正確。今后的圖形教學,我們要精心設計,科學考證,表達上一定要慎之又慎,要斟酌每一句話。一定要讓學生對圖形有科學的認識。

總之,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入到今后的工作中,只有做到不斷學習才能與時俱進。只有在工作中處處留心、才能真正做到教學相長。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十一

按照《晉煤集團關(guān)于開展管理人員素質(zhì)提升培訓工作的通知》要求及礦的統(tǒng)一安排,我參加了居委會組織的管理人員素質(zhì)提升培訓學習。結(jié)合自身工作實際,我深深地感悟到,作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要,沒有端正的工作態(tài)度,過硬的工作能力,良好的工作狀態(tài)和飽滿的工作熱情,如何投入到工作中去?,F(xiàn)就以下幾個方面談談自己的心得。

人生有限,學海無涯。學習是一件苦差事,但只要認真刻苦,善于鉆研,總能坐得下來,學得下去,靜心思考。有時工作繁忙,工作壓力大等,確實是客觀事實,但并不是沒有學習的時間。魯迅說過“時間就像海綿里的水,只要去擠,總是會有的”。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷,學而不厭。董必武75歲時還“趁日翻俄語,開燈讀楚辭”。和他們比起來,我們更沒有理由強調(diào)工作忙而放棄學習。

我們社區(qū)工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作,面對的是大眾百姓,協(xié)調(diào)社會問題,維護居民利益。隨著改革的`深入,社區(qū)將越來越多地承擔從黨政機關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來的職能部門和任務,社區(qū)工作的面越來越廣,社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切。我清楚地認識到,在這個“與時俱進”的新時期下,作為社區(qū)的一名工作者,唯有加強學習勤奮學習才能保持思想上不落后,行動上不落伍,才能更好的勝任本職工作。

目前,自己負責居委會的預算管理工作。全面預算管理作為企業(yè)管理當局對未來生產(chǎn)經(jīng)營活動的總體規(guī)劃,無論在集團企業(yè)管理中,還是在獨立的法人企業(yè)管理中,都發(fā)揮著重要作用。我深感此項工作的重要性。

通過學習培訓,我對今后工作有了深刻認識:全面預算管理是一個科學的系統(tǒng)工程,它包括確定預算目標、編制預算草案、審批預算,以及預算的執(zhí)行、控制、調(diào)整、核算、分析、報告、考評、獎懲等必不可少的環(huán)節(jié)。而預算編制與執(zhí)行互為條件,相輔相成。預算編制是執(zhí)行的基礎,預算執(zhí)行以完備和嚴謹?shù)念A算為前提。這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的。所以為了使預算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應有的效能,自己必須端正預算編制態(tài)度,規(guī)范預算編制規(guī)程,切實提高預算的準確性。

總之,通過這次培訓,吸收了很多新的知識,努力運用于現(xiàn)在的工作中,我將不斷的提高自身素質(zhì),努力工作,盡心盡力為集團可持續(xù)發(fā)展奉獻自己的力量。

努力學習知識,不斷提高工作能力。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十二

通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,更能使我們逐漸向?qū)<倚徒處熆繑n。我會努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。

90學時集中培訓,給我們提供了一個肩膀,讓我們站得更高,看得更遠。培訓雖然結(jié)束了,但學習和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵,不斷完善自我,爭做一個優(yōu)秀的教師。20xx年暑假期間,我有幸參加了由我市組織的河北省小學教師課堂教學能力提升培訓。我們聆聽了中國教育學會數(shù)學教育研究開展中心嘗試教學理論研究會理事長邱學華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學前沿學科教育教學理論,又學習了如王紅梅校長、李學紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進的教育教學理念。他們的課和講座讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學副校長、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課,王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程。上課前,王老師先給學生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松,讓學生輕松地進入正課,然后有效引導學生小組合作探究(自主———小組———共同)學習課文。

學習了"邱學華嘗試教學法"之后,深有感觸。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個方面,一是培養(yǎng)興趣,二是狠抓自學和練習;三是表達三個看(一看參與面,二看練習面,三看開口面);四是作到四個當堂(當堂練習,當堂校對,當堂訂正,當堂解決);五是五個一定要(一定要用課本,一定要學生討論,一定要學生提問題,一定要讓學生有二分之一的時間做練習,一定要達標);六是實施六段式結(jié)構(gòu)。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深:調(diào)動小學生學習數(shù)學的積極性,引導小學生喜歡數(shù)學。這是“邱學華教學法”的根本思想。他認為,教師的教是外因,學生的學才是內(nèi)因,外因是通過內(nèi)因而起作用,所以如果學生不愿學,教師教的再好,作用是不大的,在教學中,必須充分調(diào)動學生的主動性,積極性,培養(yǎng)他們學習的'興趣,學生才能學好。教師的最大本領(lǐng),應該使學生喜歡學習,教師首先要把課上的生動活潑,引起學生學習的興趣。他認為,我們研究的教學方法改革,主要是研究如何引導小學生肯學,愛學,會學。他說:“如果全班學生都喜歡上你的課,你就成功了;如果學生都討厭上課,甚至見你就頭痛,你就失敗了?!笔前?,教師最大的失敗,就是把學教地使學生討厭學。

邱學華教授是教數(shù)學的,作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講,讓學生先練,就是為了讓學生先嘗試一下。讓學生先練,必然會遇到困難,這是好事,學生有問題問了,老師發(fā)現(xiàn)學生找到了學習上的缺乏,就能對癥下藥,有的放矢。學生就會主動去學習課本,在課本中尋找線索;主動向別人請教;主動積極思考,直到解決問題。這樣就把學生推到了主動地位。

通過聆聽邱學華教育人生,使我深深感悟到:作為一名教師,要想獲取成功,首先要熱愛自己的事業(yè),一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,當然不會成功。其次,要有志氣,對自己充滿信心,立下遠大的抱負,為國為人民干一番事業(yè),要在自己面前不斷樹立新的目標,如果安于現(xiàn)狀,不求上進,天天混日子,就不可能有成功。再其次,要勤奮工作,遠大的目標必須靠一步一個腳印地向前走,才能接近,才能到達。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十三

20xx年4月25日至4月30日,我參加了“龍山縣中小學教師信息技術(shù)能力提升工程培訓”的學習,通過6天的學習,讓我對中小學教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,也對自己后一階段的任務有了較為清晰的認識,現(xiàn)簡單小結(jié)如下:

在學習時間里,為了加強我們在思想上的認識和理論上的修養(yǎng),教育局為我們準備了豐富的精神大餐,有教育局鄧杰文老師、米承東老師,進修學校彭繼學老師,教科所彭南波老師對教育教學信息理論進行了深入淺出的講授,還有來自各龍山二小一線教師李敏慧、田小東、舒慶勇的教學案例,這些理論和實例都對我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,“大數(shù)據(jù)時代”、“云課堂”、 “微課”、“微課堂”、等等無一不沖斥著整個腦海,不由笑曰“我們被洗腦了”。從培訓前的不知到知,從聽說到了解,我對此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認識,也了解了自己在接下來的任務和需求。

通過培訓我了解到作為一名新時代的教師,必須具備良好的信息素養(yǎng),具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,能熟練運用信息工具(手機、網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織和運用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進行學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

1、通過聆聽進修學校彭繼學老師,教科所彭南波老師對教育教學信息理論進行了深入淺出的講授,使我充分認識到作為一名語文老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。

2、通過聆聽教育局鄧杰文老師、米承東老師的講座,我發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)知識極為缺乏,很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,驀然回首間,才發(fā)現(xiàn)自己原來已經(jīng)落伍了,再不學習將被時代的潮流所掩埋。對我的原有觀念都有著很大的沖擊,回想自己,對很多軟件都停留在初步了解或者簡單會用的基礎上,根本談不上熟悉,平時對知識的學習也存在貪多而不精的情況。這些都會制約自己的專業(yè)發(fā)展,同時也會讓自己在后邊的對教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓陷入老師認為這個軟件使用太難而不愿意學習的泥潭之中。通過同行的解析與演示操作,我深刻的認識到什么是專業(yè)知識,同時我也將在今后的工作中通過不斷的學習來豐富自我專業(yè)知識。

在本次學習中,讓人收獲最大的應該是學員們的互助學習和經(jīng)驗共享精神。在學習中,充分發(fā)揮了小組合作學習的作用,同學們通過qq群相互交流自己的經(jīng)驗,分享自己的學習心得和已有技術(shù)。學習中一人出現(xiàn)困難時,認識的、不認識的同學都主動支招,幫助解決問題。這點,在以往的培訓班中甚至在學校同事之間都很難看見。在這次培訓中,我也了解了一些新的軟件,并在5月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學之中(如微視頻的制作),這完全讓學生感到很驚訝,而我自己在相同內(nèi)容的教學中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓和學習中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。

在此次培訓中,培訓的老師們們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學,將qq群、在線答題(問卷星)、手機微信等引入課堂教學中,這些教學手段和方法的引入,無一不豐富了課堂,讓原本沉悶的講座充滿生機和人氣。這些,也為我們今后在日常教學中提供了更多的方法和手段。

信息技術(shù)能力提升工程是一項長遠的工程,它并不應該在短期內(nèi)就結(jié)束,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,各種新技術(shù)、新設備的不斷更新出現(xiàn),這就需要每一位教師都應該堅持不懈地主動學習、了解和掌握新技術(shù)、新知識,并不斷地運用于自己的教育教學之中,方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,提升教學方法與教學質(zhì)量,從而讓自己“懶”下來。

總之,在信息技術(shù)能力提升工作中,我們的培訓應該牢固樹立應用為本的觀念,盡量追求實用,根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學科與學段進行有針對性的學習,讓每一次的學習能在老師自己的實際教學中起到一定作用,這樣培訓就真正起到實效了。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十四

xx區(qū)級骨干教師培訓班開班,我有幸成為了小學語文組的一員。這一次區(qū)級骨干教師培訓班的學習,給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,心靈上的震撼,理念上的革新。培訓即將結(jié)束,在感嘆時間過得太快,想學的東西太多的同時,所幸的是每一次的活動都過得很充實:聆聽專家的教誨,親歷名師的風采,參與同伴的探究……所思太多,想說太多。

在培訓期間,我深深地明白作為一名教師,一言一行都是學生的榜樣和標準。教師在學生心目中的`地位是崇高的,因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來品格的發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德。我們的地位仿佛一直都很高,“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,事實真的如此嗎?教師待遇之低下,而責任卻如此之巨大?!肮廨x”算不上,“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀!教師也是人呀!生老病死,贍養(yǎng)老人,撫養(yǎng)子女,我們自身也在社會的底層匍匐前行??!在這樣一種環(huán)境中,用什么來撫慰,用什么來激勵?良心,責任感,用心來做教育呀?!暗疵髦荆瑢庫o致遠?!边h離世間誘惑,靜下心來,在工作中尋找快樂,在工作中尋求幸福。

教師的專業(yè)成長離不開學習,不學習就跟不上社會前進的步伐,就不能適應教育改革的形式,就適應不了學生內(nèi)在的需求,就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材,閱讀參考書,讀專業(yè)報刊雜志,名家教育著作,讓學習成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā),學習不僅知識在更新,教育觀念和教學方法也在更新,只有不斷的學習,才能用更新的觀念更好的方法,指導我們的教學。

身處農(nóng)村,走出去的機會并不多。通過參加培訓,通過學習,用學到的新理念新方法在課堂教學中不斷地去實踐。教師的專業(yè)成長靠實踐去探索總結(jié),課堂就是老師實踐的最好舞臺。認認真真上好每一節(jié)課和每期的教學研討課,在教學實踐中檢驗所學到的新東西,然后再錘煉,因地制宜,取其精華,再作用于教學實踐,努力形成自己的教學風格。

沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結(jié)教學實踐,升華教學經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足,渴求新知;可以擺脫匠氣,增長悟性,使我們的教學愈教愈新。教學的反思要和教學研究緊密結(jié)合起來。我們不是教育專家,只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題,就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法,這其實就是教學研究了。

總而言之,此次的骨干教師培訓,是洗禮,是震撼,更是無盡的思考。老師的教育是有限的,我們總在不斷的實踐中逐步成長。未來的路很長,要潛心學習的東西很多很多,肩頭的責任真的很大。無論怎樣,我將以更高的標準要求自己,堅持學習,勇于實踐,勤于思考,用心做教育。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十五

這次培訓對我來說意義重大,這是一個難得的機會,在培訓學習過程中,我認真地聆聽了骨干教師對教育教學的精辟見解所作的講座,認真做好筆記。回來又自主學習,經(jīng)過這段時間的學習,使我加深了對新課程改革的理解與體會,讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思,這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。

教育局組織的這次培訓活動,為的是給大家提供一個相互了解,共同學習、相互交流學習、取長補短的學__臺。與其一個人獨自學習,不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流,探討在教育學中存在的問題,當今社會趨勢所迫,知識是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學的唯一手段,我們不能固執(zhí),己見,應該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭,才不會被社會淘汰,業(yè)不會被同行看扁了?,F(xiàn)今的教育教學形勢非常嚴峻,我們只有不斷地較強學習,即使地補充能量,培養(yǎng)終身學習的好習慣,努力達到、活到老,學到老,的人生目標。

教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生,讓學生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學生,關(guān)注學生能學會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的,老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下,改變教學方方法。

總之,通過這次培訓,我對教師這個職業(yè)有了一個新的認識,在學習中我雖然有點苦、有點累,但我很快樂、很高興,非常認真的學習,參與小學教師全員培訓,讓我在學習中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高,所以在以后的學習中,我要更加努力,更加勤奮、更加刻苦,更加認真,更要積極地參與與其他老師的交流與討論,使自己的教學水平不斷提高,不斷完善,為我國的教育教學事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質(zhì)。鄭金洲老師曾說過:教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”,否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生,讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。

培訓中老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。培訓內(nèi)容雖然很少,但結(jié)合培訓內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的漏洞。

基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字:短、平、快。

1、以舊引新——最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,設置懸念。數(shù)學知識之間聯(lián)系緊密,先前學習的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎,后繼學習的知識是對數(shù)學知識領(lǐng)域的發(fā)展,能促進學生數(shù)學活動經(jīng)驗的豐富。

2、情境引入。創(chuàng)設生活情境和現(xiàn)實背景。當數(shù)學知識與一定的現(xiàn)實背景結(jié)合起來,它才建立起邏輯意義,同時學生學習數(shù)學的基礎是學生的生活經(jīng)驗,所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學知識背景,有利于學生對數(shù)學知識的認識、體驗與理解。

3、創(chuàng)設趣味情境。心理學研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復的事物,很難吸引人們的注意,相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

4、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的知慧在他的指尖上?!蓖ㄟ^操作活動,在形象感知的基礎上,學生從中感悟到知識的內(nèi)涵和外延,在不知不覺中進入了新知的學習中。

《標準》(____版)建議:引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的欲望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知,在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時,為學生提供充裕的時間和空間,讓學生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索,感受、體驗與悟理。

學生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,也可能是暫時的。這時,我們教師就有必要提供新的問題情景,設計有層次,有梯度,形式不同的練習,拓展知識應用的范圍,引導學生深入思考,給予及時反饋、校正與糾錯。

1、穩(wěn)固基礎,體現(xiàn)基礎性。

2、面向全體,體現(xiàn)層次性。

3、立足發(fā)展,體現(xiàn)開放性。

因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的,但意義深遠,它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們?nèi)蘸蟮膶I(yè)成長打下了堅實的基礎。

__老師展示的《好朋友》這一語言活動,選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設了良好的語言氛圍,語境美、語言更美。通過觀看燕雁老師帶來的大班健康活動《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時自己在園里開展健康活動的現(xiàn)狀。平時怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒法向家長交代,所以在平時健康教育活動能不開展就盡量不開展,一度縮短孩子們戶外活動的時間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過觀看傾聽幾位老師的公開課我更加清晰的認識到自己與她們的差距,她們扎實的基本功,她們在活動前充實的準備,還有她們精彩的教學活動,都是我學習的榜樣,她們不愧為名師,展示了學前名師的風采。

第二天,縣教育_局長就我縣當前的幼教工作做出了重要分析,面多當前的嚴峻形式及未來發(fā)展給我們提出了幾點要求。他告訴我們,要認清形勢,找準定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒;要加強學習,豐富和完善自我,還要營造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個有心人。然后我們觀看了縣實驗幼兒園的一日生活流程及游戲活動。

為期三天的培訓學習,使我明白了:

一、要用心去愛每一個孩子,對孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

二、生活中蘊含著取之不盡的教育資源,生活實際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)來實施各項目標。樹立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

三、幼兒教師要精心設計各類游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗,還能促進其多種能力的發(fā)展。

總之這次培訓學習讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

7月27日上午,我在縣__高中參加了____。

年__。

縣小學教師全員能力提升的培訓,本次培訓旨在提高我縣小學教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力、課題研究能力等,切實提高我縣小學教師教育教學理論、教學技能和實踐能力等方面的水平。通過傾聽王飛專家、優(yōu)秀教學能手曾蕊教師的精彩講座,我受益匪淺。針對王飛專家的有效提高語文課堂教學實效的關(guān)鍵在于返璞歸真這一課題,我有如下的啟發(fā)與思考。

當今的小學語文教學改革在促進教師專業(yè)發(fā)展、增強學生語文綜合素養(yǎng)全面提升等方面所取得的成效,應該說是有目共睹的。但是由于諸多原因,小學語文新課程實施過程中所出現(xiàn)的不符合語文新課標精神、偏離語文學科性質(zhì)和特點的教學行為也是比較多的。而作為一線小學語文教師的我們在課程改革的浪潮中如何才能把握好語文課堂固有的本色,做好真正意義的語文教學呢?只有注意語文學科的特點,準確把握語文課程的性質(zhì),才能使語文課堂教學返璞歸真,實現(xiàn)真正意義上的語文本色。

1、立足文本,明確目標,方顯本色。

語文教學離不開字、詞、句、段、篇,離不開聽、說、讀、寫,離不開感悟、積累和運用等實實在在的語言實踐活動。一堂真實本色的語文課,需要師生共同關(guān)注文本,讓學生和文本零距離接觸,通過閱讀去感受語言文字的魅力,通過對語言文字的咀嚼品味來積淀知識、傳承民族文化,通過挖掘文本獲得豐富的情感體驗。從文本的字里行間體會人物心情,深入地理解文本,從而促進言語能力的提高。

因此,把握好語文教學固有的本色,展現(xiàn)真實、有效的課堂,教什么,怎么教,學什么,怎么學,都應要回歸到對文本的閱讀體驗中來,緊扣文本這個重點確定教學目標,以學生對文本的閱讀體驗為著眼點扎扎實實地教,給學生充分的識、寫、讀、背的時間,讓學生理解、掌握、積累和運用字、詞、句、段等最基礎的語文知識技能。這樣才不失語文課堂教學固有的本色,實現(xiàn)真正意義上返璞歸真的語文課堂教學。

2、以讀為主,讀中感悟,盡現(xiàn)本色。

《語文課程標準》明確指出:“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?!边@個“對話”的主體是學生,讀書是閱讀教學的主體環(huán)節(jié),是語文課堂教學的“本”,應該占有課堂教學的主要板塊。因而,語文教學應該重視朗讀,讓朗朗書聲回歸課堂,回歸校園!應該讓學生學會享受朗讀,用心吟誦,讓自己的心與文本產(chǎn)生共鳴。朗讀,要成為學生語文學習的日常功課。因為讀是學習語文的有益方法,“書讀百遍,其義自見”,只有反復朗讀,才加深理解與體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。可以說,朗讀是語文課堂教學的首要任務,也是還語文課堂教學的本色,提高語文教學質(zhì)量的一條重要路徑。也許,有人會說我們在語文課堂教學過程中不少讓學生讀書,可也沒見成效。那么我們是否該反思一下,這是為什么呢?在一些公開課中我們會看到老師讓學生用各種方式去讀書,有齊讀,小組讀,開火車讀,分男女讀等等,形式多樣,五花八門,課堂上可謂是書聲瑯瑯,余音繞梁??擅恳淮巫x書老師都沒布置讀書的要求,學生沒有明確讀書的目的,那么像這樣沒有明確目的的朗讀,豈不是一種“走過場”的形式?因此,語文課堂教學中,讀是關(guān)鍵,但不可盲目地讀,教師要對學生進行有針對性的讀書訓練,既要從教材特點出發(fā),又學生的實際出發(fā)安排學生讀書,努力做到:首先有明確的目標。讀書的方法很多,什么時候該用哪種,教師應給予引導。訓練學生在讀中感知、感悟,培養(yǎng)語感,受到熏陶;在讀中積累語言,即“初讀感知——精度領(lǐng)悟——品讀玩味——誦讀積累”。其次要給學生留有足夠多的讀書時間。一般情況下,時間和效率是成正比的,課堂上安排學生讀書時間的多少,往往會影響著到閱讀教學的質(zhì)量,所以課堂上要給學生充分讀書的時間,切忌“走過場”。

3、加強語言文字的訓練,突現(xiàn)本色。

語文課就是教師引導學生學習語文的課,是學生學習理解和運用祖國語言文字的課,是學生聽、說、讀、寫的綜合實踐課,是引導學生提高語文綜合素養(yǎng)的課。語文課堂特別強調(diào)要加強語言文字訓練。扎實的訓練在課堂上閃光,同時使學生能力的得到提高。例如:練習說文章的主要內(nèi)容,這個能力不是與生俱來的,而概括文章的主要內(nèi)容又是學生必須具備的一種語文能力。語文課堂中教師要注重訓練學生掌握這種能力,訓練的方式多樣,教師可訓練學生用抓住文章重點詞語進行說話的方式概括文章主要內(nèi)容,把理解內(nèi)容和語言訓練合二為一。而且在我們的課堂中,應努力讓訓練成為課堂主旋律,讓學生在字里行間去尋覓去探索,使我們的課堂真正成為學生的“學堂”,還語文課堂教學的本色。

4、運用真實有效的評價語言,更現(xiàn)本色。

課堂評價不僅僅表現(xiàn)為一些鑒定行的語言式評價,更多的應該是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種贊同、一個微笑等等,以此給學生激勵和贊許,激發(fā)學生強烈的學習欲望,保持旺盛的學習精神,提高自我發(fā)展的信心。

“教學有法,教無定法”,隨著新課程改革的進程,我們在教學過程中,既要注重新方法新思維的運用,還要不忘語文學科的自身特點,把握好語文課程的性質(zhì),還原語問味兒,回歸語文本色,返璞歸真,簡簡單單,扎扎實實,才能切實有效提高語文課堂教學。

兩位主講老師從切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對小學數(shù)學教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。在他們的引領(lǐng)下,我的思想受到了極大的震撼:作為一個普通農(nóng)村小學的數(shù)學老師,我們平時思考的太少了!平常我們在學校中,考慮的都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮并不多,更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面欠缺太多了。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。

通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的動力,不斷反思與梳理自己,促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中,將靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學,在教中研,在教和研中走出自己的一路風采,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,更加關(guān)注學生的情感,態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,版式多樣、風格活潑,色彩明麗,能吸引學生閱讀,激發(fā)學習興趣。因此,面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標,明白把握教材編排的特點,選用恰當?shù)慕虒W手段,努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,使學生積極主動的參與到教學中來。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學生為中心”,讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,體會到作為教師,要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十六

帶著教學實踐中的種種疑問,我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應,更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。我感受最深的是以下幾方面:

1、走進教材,讓學生直接體驗作品的人文精神。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,對學生心靈的震撼是極其深遠的。所以要把學生帶進教材,讓學生在閱讀文本的過程中,直接體驗作品的人文性、工具性。

2、走出教材,讓學生擴展閱讀,多實踐,提高學生語文綜合能力。從課內(nèi)來說,每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的`材料,讓學生有新的感受和新的體驗,語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升。

3、在課堂教學中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。

通過參加培訓,使我對小學語文的新教材有了新的認識、我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規(guī)律,把科研和教學結(jié)合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十七

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!庇字山逃且环N很復雜的事情,不是家庭一方面能單獨勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的`功效。溝通是一門學問,也是一門藝術(shù)。在與家長的溝通過程中,必須了解家長的心理,需要根據(jù)溝通對象不同的情況,以真誠的態(tài)度,運用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛心,家園合作,運用多種溝通策略,通過靈活的溝通方式,實現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長更健康,讓溝通成為多贏。與家長的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學習、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓時間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學習的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過這次的學習,我也學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。

青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6今年暑假,我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作為一名普通的農(nóng)村小學語文教師,我深知此次培訓機會來之不易,所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

7月15日,我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車,直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待,將我們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下,來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊,期待著培訓的第一節(jié)課。

第二天,帶著教學實踐中的種種問題,我走進了期盼已久的培訓課堂,培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的,她為我們講授了《情景教學專題》。課上,何老師注重理論與實際的有機結(jié)合,聲情并茂地演說讓我們領(lǐng)略到情景教學的重要性以及實施方法。

這次培訓時間長,前后共22天;培訓內(nèi)容豐富多彩,涉及小學語文教學的方方面面,包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等,讓我們真正領(lǐng)會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深;培訓形式活潑多樣,以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十八

“技術(shù)進步能否促進教育公平?”在5月23日召開的國際教育信息化大會“教育與信息技術(shù)領(lǐng)導者論壇”上,古巴教育部部長埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個問題拋給了一旁的經(jīng)合組織教育與技能董事會主任安德魯·施萊克爾。

“兩者并非正相關(guān)?!痹谑┤R克爾看來,信息化基礎設施的完善和移動互聯(lián)設備的普及,使很多國家做好了擁抱教育信息化的準備。但是,鄉(xiāng)村學校裝上了電腦連上了wi—fi,孩童背包里裝上了ipad,就能夠畫出更美教育愿景嗎?對此,施萊克爾表示,自己保持審慎的樂觀態(tài)度。從技術(shù)進步到彌合教育鴻溝,仍有許多路要走。在他走過的許多國家,“技術(shù)反而擴大了鴻溝”。

施萊克爾語驚四座,會場里響起了掌聲。

循著掌聲,論壇主持人、教育部教育信息管理中心主任展?jié)哪貑柟恼频牟坏ご恚骸罢垎柲鸀槭裁垂恼???/p>

“如同施萊克爾所說,我們面臨的問題不是缺少信息設備,而是老師信息技術(shù)能力的缺乏?!边@位不丹代表說,自己曾去過一所鄉(xiāng)村學校,學校電腦上落了一層厚厚的灰塵。

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)公布過兩個數(shù)字,第一個數(shù)字是現(xiàn)在全球80%甚至90%的以農(nóng)業(yè)人口為主的國家,人們都有移動設備,至少是手機。第二個數(shù)字是105個國家的手機持有量,至少一個人有兩個手機。

移動互聯(lián)設備有了,誰來培養(yǎng)移動互聯(lián)學習的能力?“運營商應該承擔起這個責任”,中國電信集團副總經(jīng)理高同慶認為,“以信息化撬動教育公平,運營商不應該只扮演一個硬件供應商的角色,而是應該承擔起教師教育信息化的培訓”。

對于一些國家的教育來說,信息化是一個命運攸關(guān)的決策。盧旺達副首相、教育部部長斯坦斯勒斯·伯內(nèi)德·勞卡巴姆巴說:“我們別無選擇,只能擁抱信息化?!苯?jīng)歷了戰(zhàn)亂和種族大屠殺的盧旺達,“是一座從瓦礫中建設起來的國家”。

勞卡巴姆巴表示:“我們使僅有的教育資源利用率最大化,此時,信息化提供了一種技術(shù)的解決方案?!?/p>

與盧旺達一樣,教育信息化為許多發(fā)展中國家提供了一個教育發(fā)展的支點。

數(shù)學教師教學能力提升培訓心得篇十九

未來唯一能確定的就是“不確定”,唯有不斷學習,不斷提升才能在三尺講臺立足。20xx年3月18日-3月19日。很榮幸參加了xx縣校(園)長暨骨干教師培訓會。時間如流水,這短短兩天的精彩培訓。

在培訓中,xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》,章老師在講座中提到,面對無法預測的未來,教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應萬變。一句話直擊心田,教師的危機感不應該只是來自成績,更應該來自社會快速發(fā)展的未知。因此,教師只能不斷學習,章老師特意提到閱讀,閱讀能使人拓寬視野,老師需要閱讀,學生需要閱讀,從而能適應快速發(fā)展的社會。

xxx老師主題是《重規(guī)劃、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,陶老師在講座中提到“幸福的老師會規(guī)劃自己”,在教育教學活動中,學會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,規(guī)劃學生的發(fā)展。要抓好常規(guī)事項,常規(guī)的事一定要做成常規(guī)。

xxx校長在《學校管理》講座中提到,做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學活動中,最重要的是課前的思考,課前教師的思考,課前學生的思考。

兩天的培訓收獲很多,開拓了視野,強化了理論。

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